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幼兒健康培訓(xùn)心得體會18篇
當(dāng)我們積累了新的體會時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的幼兒健康培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 1
20xx年的這個夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓(xùn)。通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認(rèn)識和看法，對學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認(rèn)識，我相信，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。
xx年畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會用眼神或動作提醒他，因?yàn)槲矣X得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了，我愿意去進(jìn)一步了解他，當(dāng)他被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽甚至被否定時，我沒有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實(shí)的聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他慢慢向我敞開心扉，果不其然，他開始有了變化，通過一個學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長足的進(jìn)步，慢慢地，同伴們也接受了他，而他也學(xué)會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。
是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護(hù)和理解。培訓(xùn)后的今天，回想起當(dāng)初那件事，我真的倍感欣慰，因?yàn)槲野押⒆赢?dāng)人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請每一位在幼教一線的`教師，真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗(yàn)。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 2
謝謝張春光導(dǎo)師對我的關(guān)注，我以前參加過很多幼兒教育方面的培訓(xùn)，學(xué)完后都很激動，可回來后過幾天就會回到以前，這次的“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)回來后我覺得我很平靜，但卻象您說的一樣，在我心里已種下一顆種子，我想它會慢慢生根、發(fā)芽。在這兩天“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)的時間里，首先謝謝張導(dǎo)您帶給我的心靈體驗(yàn)，讓我記憶深刻的是當(dāng)好一個隊長不容易，當(dāng)好一個園長不容易，也讓我重新找到了我的真誠，找到了我自己問題的根源，一切都是由自己的.思想決定的。而游戲過程恰恰反應(yīng)了一個人平常的狀態(tài)及為人處事，這話真的是很對，現(xiàn)在想想在游戲中不正好是反應(yīng)了自己平常的那種心態(tài)嗎，在游戲剛開始時，我比較沉默，但其實(shí)自己很想表達(dá)自己的想法，但又怕不對，所以表現(xiàn)出的只是沉默。真的是象極了平常生活中的我，什么事其實(shí)都有自己的想法，往往是過去了才后悔其實(shí)我想的是對的，但是沒用了，事情已經(jīng)結(jié)束想什么做什么已經(jīng)無法改變事情的結(jié)局。所以我現(xiàn)在明白，無論對與不對，主動說出自己的意見看法很重要。努力不一定成功，放棄一定是失�。�
回想在游戲中，我有很多僥幸心理，也正體現(xiàn)了平常生活中的自己在處理問題上，也存在很大的僥幸心理，總覺得事情差不多就行，沒有自己做事的原則，或有原則但是不那么堅定。其實(shí)不管別人怎么樣，我們始終要堅持自己的原則，做個能給別人帶來幫助的人。這幾天回來一直忙，所以到現(xiàn)在才反思，兩天“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)時間不長，但帶給我的卻是具大心靈震撼。我想想今天的我與我的過往經(jīng)歷有關(guān)系，我從小生長在一個爸爸媽媽總是吵架打架的家庭里，記憶最深的是在我很小的時候她們打架動了刀子，這么多年我一直處于一個擔(dān)心害怕的狀態(tài)，也想去改變，但是總是無能為力。其實(shí)現(xiàn)在想想，這些雖然是致使自己現(xiàn)在不自信且有點(diǎn)自悲的個別原因，但其實(shí)還是自己的思維和心態(tài)沒有及時調(diào)整才致使自己會這樣。
結(jié)婚后在家庭中我一直覺得我做的夠好了，所以平常都對老公理直氣壯的，還總覺得老公對我不夠好，現(xiàn)在想想我做的不夠的地方也有好多，是啊一家人面前要什么面子，平常就是跟老公爭的太多，要的太多，所以反而得到的太少。還有對待婆婆，我總覺得對她也很好了，又不和她鬧見，又和她不打架，還給她買東西，但是想想她給予我們的，我知道我對她還是不夠好！特別感謝婆婆，謝謝您！還有我的媽媽，雖然離的很近很少去看她，以后有時間我就會過去看看，陪您說說話。
“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)回來到幼兒園更加堅定了我的方向，我做事不再遲疑，對任何事情都認(rèn)真面對，回來一個星期，幼兒園整體都提升了。最主要從內(nèi)心真正認(rèn)識到自己的問題，敢于正視自己，調(diào)整自己。我相信不久的將來，我以及我們淄博市淄川區(qū)城二藝術(shù)幼兒園一定會成功的走向未來！
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 3
今天我們的健康培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了隊形，根據(jù)小、中、大三個年齡班的不同特點(diǎn)分別定義了三種隊形。隊形對于組織集體的體育活動非常重要，調(diào)整一個合適的隊形有利于教師活動的方便進(jìn)行，更對集中幼兒注意力起到了舉足輕重的作用。
小班的隊形為一個跟著一個走成圓形。走成圓形之前是對齊的縱隊準(zhǔn)備狀態(tài)，幼兒為逆時針方向走成圓形，教師站在圈內(nèi)順時針方向走組織幼兒活動，還可以根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，以游戲的'方式整隊，激發(fā)幼兒興趣，更有利于幼兒注意力的集中。
中班的隊形為切斷分隊，幼兒為橫排的準(zhǔn)備狀態(tài)。一般分為四路縱隊，根據(jù)幼兒人數(shù)情況，用總數(shù)除以四，平均分為四隊。例如：每路縱隊為四人，就以1、2、3、4循環(huán)的方式報數(shù)，數(shù)1的幼兒為排頭，2、3、4依次縱隊站好。排頭的選擇很重要，排頭必須明確隊形，才能保證后面的幼兒跟上隊伍。
大班的隊形為左右分隊。幼兒以1、2的方式依次報數(shù)，分別向左、向右分成兩隊，其中喊1的幼兒為一隊，喊2的幼兒為一隊。這樣一路縱隊就以左右分隊的方式分為了兩路縱隊，同理還可變換四路等不同隊形。
需要注意的是，首先，切斷分隊和左右分隊的口號都為“分隊，走”。而且教師還應(yīng)給幼兒一個預(yù)令，讓幼兒提前知道下一步要做什么，因?yàn)楹⒆硬煌诔扇�，不能馬上反應(yīng)過來。其次，在隊形變換前，教師應(yīng)該整隊集中幼兒注意力，如“稍息、立正、看齊”等。此外，幼兒在轉(zhuǎn)彎走的時候，應(yīng)該走到相應(yīng)的位置上再轉(zhuǎn)彎，而不是隨意轉(zhuǎn)彎，繞小圈，而且沒有給轉(zhuǎn)彎的指令時幼兒應(yīng)原地踏步。還有切斷分隊?wèi)?yīng)該在幼兒一路隊都站好后再給“分隊走”的口令。最后，作為教師應(yīng)該注意的是口令一定要清晰、干脆利落，應(yīng)該以飽滿的精神感染并帶動幼兒，使他們積極參與到活動中來。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 4
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,xx市民辦教育協(xié)會于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓(xùn)，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，通過參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。
下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。
一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報銷學(xué)費(fèi)；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力
二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機(jī)制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價值。
三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的'步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 5
20xx年10月11日至28日，我受新華幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴鄭州幼兒師范學(xué)校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼半個月的培訓(xùn)，我想我們每一個學(xué)員都有不同的收獲。對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對我來說非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動和收獲。許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會。
一、多種形式的學(xué)習(xí)、提高了理論水平。
我作為一名年輕園長，理論知識和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據(jù)，對原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大，總的來說，各位老師以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會。
二、案例的分析、警惕了自我
老師通過視頻的方式對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候經(jīng)驗(yàn)比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。
三、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的不足和差距
在各老師的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。
四、讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”
10月28日下午到鄭州回族二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施，墻壁上裝飾的`格言語句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容，總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力。
一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力。
二是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng)。
三是開拓創(chuàng)新能力，就是以大無畏的精神，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時俱進(jìn)、科學(xué)合理。
四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是每個人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必須具備這四個能力，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長人才就要順應(yīng)時代的發(fā)展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學(xué)的進(jìn)步。
這次學(xué)習(xí)讓我從各個角度獲得知識，感謝我園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會、鍛煉的機(jī)會。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識用于實(shí)踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責(zé)任完成上級交給的每一項任務(wù)，以上是對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 6
最近參加了心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。每個老師的講課都通過不同案例結(jié)合理論解決了一些實(shí)際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。
通過學(xué)習(xí)，我懂得了教師，特別是班主任老師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的'人格魅力。為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊工作等等，同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到負(fù)面的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。
這是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過學(xué)習(xí)，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進(jìn)一步了解為了讓學(xué)生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)好后面的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中！
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 7
1、為兒童提供有利于心理健康的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)綠化、美化、兒童化、美觀大方的外部環(huán)境；合理、多樣的膳食、良好的進(jìn)餐環(huán)境氛圍；室內(nèi)物質(zhì)的擺放室空間的設(shè)置都應(yīng)最大限度地有益于兒童的健康。
2、積極構(gòu)建健康的心理環(huán)境。
�。�1）關(guān)注教師心理健康，改善教師自身的個性品質(zhì)和心理健康狀況，關(guān)心教師工作、學(xué)習(xí)、生活，減輕教師心理壓力，提高教師心理健康水平，要求教師在對幼兒的管理中形成安全溫馨的心理環(huán)境，言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往；形成理解和諧的班級氛圍，平等鼓勵的師生關(guān)系和互幫幫助的家園關(guān)系，文明有禮和諧的校園文化氛圍。
�。�2）幫助兒童建立和諧的同伴關(guān)系良好的、支持性的同伴關(guān)系能夠使兒童產(chǎn)生安全感和歸屬感，是兒童心理健康的后盾和依賴，教師在兒童心目中占重要地位，教師對兒童的評價或通過表情、語調(diào)等流露出來的情感態(tài)度往往影響到兒童對同伴的態(tài)度和行為，因此，教師應(yīng)增強(qiáng)反思意識和自我調(diào)控能力，避免自身言行，態(tài)度對兒童與同伴交往產(chǎn)生消極影響，反之，應(yīng)運(yùn)用自身的言行、態(tài)度對其產(chǎn)生積極影響。
�。�3）通過家教輔導(dǎo)，溝通家園同步實(shí)施心理健康教育的`渠道。幼兒園應(yīng)指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具有重視孩子心理健康的意識。注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造良好的家庭氛圍，陶冶孩子的心情和情感；以父母自己的追求，對生活的樂觀，對他人的寬容、言傳身教，給孩子學(xué)習(xí)的榜樣，了解和掌握心理健康教育的方法，注意教育方法，堅持說理，善于引導(dǎo)，給孩子更多鼓勵，對孩子愛而不嬌，嚴(yán)格而又民主，自而不放縱，尊重孩子，注重孩子獨(dú)立性和活潑開朗性格的培養(yǎng)。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 8
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓(xùn)班，為期三天的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：
一、教育理念
1、幼兒園教育教學(xué)
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。
一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒颉⒑媚７�、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。
二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
2、幼兒的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個好的活動應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。
3、教學(xué)活動
一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設(shè)計、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動，適宜的組織實(shí)施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時反思，做出科學(xué)的評價。
二、教學(xué)中的問題與對策
董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個問題：
第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；
第二點(diǎn)是對素材價值的挖掘不到位；
第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；
第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)習(xí)，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。
四、寫作方面
魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學(xué)習(xí)，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點(diǎn)累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學(xué)到了很多，也懂得了很多。所以，自己認(rèn)為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓(xùn)為動力，不斷的充實(shí)自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 9
本人特別榮幸能夠參與區(qū)教委組織的幼兒老師“幼兒心理與教育〞和省里組織的“心理健康c證〞這兩次培訓(xùn)。通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的熟悉和看法，對心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的熟悉，我信任，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的'連續(xù)。
畢業(yè)那年，我踏上了自己喜愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立即引起了我的留意，他上課時總會掌握不住地發(fā)出許多怪聲音，通常，消失這種狀況，我會用眼神或動作提示他，由于我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的留意罷了，我情愿去進(jìn)一步了解他，當(dāng)他被貼上“壞孩子〞的標(biāo)簽甚至被否認(rèn)時，我沒有，我好似看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我情愿尊敬他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實(shí)的聲音，于是，我便這么始終專心做著，等著他漸漸向我放開心扉，果不其然，他開頭有了變化，通過一個學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長足的進(jìn)步，漸漸地，同伴們也接受了他，而他也學(xué)會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。
是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護(hù)和理解。培訓(xùn)后的今日，回想起當(dāng)時那件事，我真的倍感欣慰，由于我把孩子當(dāng)人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今日，請每一位在幼教一線的老師，真正專心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育老師，讓我們將來的仆人翁都能擁有健全的人格、愛的力量、制造的士氣、樂觀的同伴關(guān)系、才智和靈性以及審美體驗(yàn)。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 10
轉(zhuǎn)眼間，參加心理健康培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)已結(jié)束，這一期的學(xué)習(xí)讓我深深感受到此次機(jī)會彌足珍貴。學(xué)習(xí)時間雖短，但收獲頗豐。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我了解了心理健康教盲的意義以及它的重要性，明白了教師不僅僅要上課程，更重要的是要育人。幼兒心理健康教育關(guān)鍵是教師，幼師要尊重幼兒。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)環(huán)境，給孩子給孩子一個自由的天空和殿堂，以此激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)的幼兒探索精神與生活情趣。讓幼兒們能夠快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：幼師本人首先要學(xué)會正確認(rèn)識和駕馭壓力，化壓力為動力。要將工作中出現(xiàn)的問題看作生活之必然存在，把出現(xiàn)的`各種問題作為自己能力鍛煉的絕佳機(jī)會。我們?nèi)粘９ぷ饕龅接兴捎旭Y，不能憑一時的工作熱情，面對某一項工作就耗盡心理、生理上的能量，以致對以后的工作產(chǎn)生倦怠，喪失激情。幼師應(yīng)先學(xué)會認(rèn)識自己、接納自己，關(guān)心自己，珍惜自己，然后才能教書育人，身正為范，教育和影響幼兒，成為的良師益友。具體可從以下幾方面去努力：
一、幼師要審時度勢，自覺加強(qiáng)心理
調(diào)適幼師心理不健康就可能導(dǎo)致幼兒的性格不完整，就不能正確的處理幼兒之間、幼師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。其次教師要做到語言規(guī)范。幼師認(rèn)知水平比較低，所以幼師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。另外，作為幼師就要“學(xué)高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。
二、教師要加強(qiáng)修養(yǎng)，堅決抵制各種紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會給人們帶來種種
誘惑，因此，尤其需要教師樹立起自尊、自強(qiáng)與自律的人生態(tài)度和高尚情操。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的幼師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生不安。所以，幼師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí)，我知道了幼師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
三、幼師要發(fā)掘潛能，促進(jìn)幼兒健康
成長我對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認(rèn)識與識別心理異�，F(xiàn)象有了認(rèn)識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程，心理素質(zhì)良好的幼師。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 11
作為回民區(qū)師生心理工作室成員、縣府街小學(xué)巴彥校區(qū)心理健康教師，我有幸參加了20xx年6月24日呼和浩特市教育局組織的中小學(xué)心理健康教師、班主任培訓(xùn)，聆聽了內(nèi)蒙古師范大學(xué)李翠云老師關(guān)于“提升危機(jī)干預(yù)技能，護(hù)航學(xué)生心理健康”心理危機(jī)干預(yù)專題培訓(xùn)。
李老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果就心理危機(jī)的概論、心理危機(jī)的識別、評估與干預(yù)等問題進(jìn)行了深入淺出的講解，通過實(shí)務(wù)技能——“畫說危機(jī)”為全體心理健康教師送上了一道豐盛的精神大餐，也讓我受益匪淺，感受頗深。
在李老師的講座中沒有生澀難懂的詞匯，更多的是常見的、淺顯易懂的事例，從多個方面多個角度來闡述解讀心理危機(jī)。心理危機(jī)的特征、種類；學(xué)生心理危機(jī)出現(xiàn)的信號有哪些方面表現(xiàn)；怎樣識別心理危機(jī)；學(xué)生心理危機(jī)識別的'途徑等。
是啊，擁有健康心態(tài)，是人走向成功的奠基石。李老師那幽默風(fēng)趣的語言讓人感受的更深入，更徹底，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這都將成為我更加努力的動力，我將會把本次學(xué)習(xí)到的得到的體會實(shí)踐于我的日常工作中。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 12
6月24日下午，呼和浩特市教育局舉辦了由內(nèi)蒙古師范大學(xué)李翠云老師主講的《提升危機(jī)干預(yù)技能，護(hù)航學(xué)生心理健康》專題培訓(xùn)。作為一名心理教師，有幸線下參與了此次培訓(xùn)。李老師先從危機(jī)干預(yù)的基礎(chǔ)知識入手，帶我們更深入的了解到危機(jī)產(chǎn)生的各個階段，堅實(shí)了理論基礎(chǔ)。之后李老師著重介紹《畫說危機(jī)》結(jié)構(gòu)化團(tuán)體輔導(dǎo)案例，從教師開展課程的角度分解課程的各個環(huán)節(jié)，介紹環(huán)節(jié)里的側(cè)重點(diǎn)和效果，既讓我對表達(dá)性藝術(shù)治療和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合如何實(shí)踐有了新的認(rèn)知，也讓我對團(tuán)體心理輔導(dǎo)有了深層次的了解。
危機(jī)干預(yù)能力對于心理老師來說是十分重要的，面對各種突發(fā)危機(jī)事件，要從心理的角度來思考怎么解決，怎么把影響降到最低。而對于危機(jī)事件的經(jīng)歷者用繪畫的形式表達(dá)，降低了參與者的防御，將意識和潛意識繪制出來，在分享的過程中看到自己，找到療愈的`力量。又用團(tuán)體的形式，潛移默化的讓參與者感受到支持的力量，更好的分享療愈。
心理健康教育發(fā)展之路任重道遠(yuǎn)，作為心理教師要承擔(dān)起自己的責(zé)任，要在陽光育人的路上完善學(xué)校心理健康教育建設(shè)。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 13
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，各級各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是孩子自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)幼兒的心理健康教育，培養(yǎng)孩子堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)孩子適應(yīng)社會的能力。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教育取得了一些成績。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識到位，組織落實(shí)：
1、認(rèn)識到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育是全園工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個良好的.成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實(shí)：我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。園長親自開展心理健康教育工作，副園長直接負(fù)責(zé)全園的健康教育，各年級組的組長具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計劃，進(jìn)行總結(jié)。
二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問；多次請專家進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報告、北師大董奇教授的多次有關(guān)心理健康教育的報告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。
三、利用家長學(xué)校，做到家園同教育
我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)專家向家長進(jìn)行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)節(jié)》、《心理測試反饋報告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。
心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué)、多聽專家的心理教育報告、書籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 14
20xx年的這個夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓(xùn)。通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認(rèn)識和看法，對學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認(rèn)識，我相信，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。
20xx年畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會用眼神或動作提醒他，因?yàn)槲矣X得，他所做的這一切的`初衷只是想引起大家的注意罷了，我愿意去進(jìn)一步了解他，當(dāng)他被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽甚至被否定時，我沒有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實(shí)的聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他慢慢向我敞開心扉，果不其然，他開始有了變化，通過一個學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長足的進(jìn)步，慢慢地，同伴們也接受了他，而他也學(xué)會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。
是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護(hù)和理解。培訓(xùn)后的今天，回想起當(dāng)初那件事，我真的倍感欣慰，因?yàn)槲野押⒆赢?dāng)人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請每一位在幼教一線的教師，真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗(yàn)。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 15
7月5日，我們坐在一中報告廳，6個小時聆聽了儒雅的周社剛博士的講座《青少年心理特點(diǎn)與心理教育》。周博士的講座為我們準(zhǔn)確充分把握青少年的心理特點(diǎn)，有的放矢地實(shí)施心理健康教育做出了專業(yè)的引導(dǎo)。
曾有人說，幸福的人用童年治愈一生，不幸的.人用一生來治愈童年。周博士用他在做心理咨詢時經(jīng)歷的一個又一個鮮活的案例，給我們敲響了這個警鐘，讓我們切實(shí)從青少年心理發(fā)展的角度來引導(dǎo)學(xué)生走出心理的迷霧。
我們教師抓住每個年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，教育起來就會更加得心應(yīng)手，更能促進(jìn)學(xué)生的心理健康及社會和諧。小學(xué)階段的學(xué)生心理特點(diǎn)處在發(fā)展期，我們要學(xué)會守望，抓住特點(diǎn)并適度進(jìn)行引導(dǎo)；中學(xué)生的心理特點(diǎn)處在矛盾和自我探索的階段；親其師，信其道，對待有問題的學(xué)生前提是保持良好的師生關(guān)系。我們要無條件的關(guān)注、共情、轉(zhuǎn)換角度、贊賞、肯定、真誠、以情育人。做到適時適度的激勵，喚醒每一個成長中的靈魂。
“我們不能就心理學(xué)去談心理學(xué)，全體教師都應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。”周博士的話讓我想到，學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生心理素質(zhì)要提升，教學(xué)質(zhì)量要提高，關(guān)鍵在全體教師。如果教師對學(xué)生各階段的心理發(fā)展特點(diǎn)不熟悉，將會極大地影響教師專業(yè)素質(zhì)和師資隊伍整體素質(zhì)的提高。顯然，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的心理，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，也將成為一句空話。
雅斯貝爾斯說，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，我們教育人就是要成為那棵樹，做那朵柔軟的云，擁有更高尚的靈魂，我們才能和我們的孩子一起走在成長的路上。
周博士的講座如沐春風(fēng)，時間從我們做筆記的筆尖輕輕滑過，思想在我們與周博士的一次次眼神交視中慢慢更新。作為學(xué)生心理健康成長的陪伴者、引領(lǐng)者，我們肩上責(zé)任重大。我將把培訓(xùn)所學(xué)充分運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，助力學(xué)生心靈在陽光下健康成長！
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 16
留守兒童似乎成了我們農(nóng)村學(xué)校普遍存在的一個問題，整體表現(xiàn)內(nèi)向，易怒，不愿意和人交流成為所有老師對這些孩子的評價，在問題不斷的凸顯出來時，我一個年輕的老師也感到力不從心，暑期我參加了華中師范范大學(xué)教育學(xué)院舉辦的關(guān)于農(nóng)村留守兒童心理健康疏導(dǎo)的培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)組織方做了精心的安排，首先是數(shù)位專家通過理論與實(shí)踐結(jié)合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。生動鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界。接著通過小組活動小組討論等形式讓我們切身的體驗(yàn)在平時的工作中應(yīng)該如何組織活動讓孩子們的心理得到成長。我積極結(jié)合本校及本地區(qū)的實(shí)際情況，提出了很多關(guān)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛的見解。
在這次培訓(xùn)中，我有很大的收獲，感受頗深。
一、留守兒童不一定都是問題孩子
這次培訓(xùn)給我印象最深的就是一個專家所說的一句話:留守兒童不一定就是問題孩子，對于他們要做到關(guān)心而不是過度的關(guān)注。以前在工作的過程中，由于我是學(xué)校專門負(fù)責(zé)心理健康教育的老師，所以平時會十分關(guān)注這些留守兒童的心理問題，平時有時間就會找這些孩子聊天，時不時會說你們留守兒童會感覺孤單，有時候會不想和人交流，這些自己認(rèn)為是正確的話，其實(shí)無意間就使這些孩子心理上有了負(fù)擔(dān)，他們似乎感覺到作為留守兒童他們就應(yīng)該有這些問題沒問題就不正常了，這次培訓(xùn)后我明白自己之前做的是錯誤的，不僅沒有幫助他們反倒讓很多孩子產(chǎn)生了心理問題�；匦：笪议_始轉(zhuǎn)變自己的思維，多組織學(xué)生群里活動，讓留守兒童不感覺到他們的特殊，他們和其他孩子一樣沒有特殊待遇，一個月進(jìn)行下來我發(fā)現(xiàn)這些孩子臉上多了很多笑容，讓我很欣慰。
二、多與這些孩子家長溝通。
在專家們的講授中，讓我明白，孩子身上很多問題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導(dǎo)致的，所以回校后我認(rèn)真總結(jié)關(guān)于平時教育過程中對于孩子身上存在問題應(yīng)該如何調(diào)節(jié)的心得。
三、講授人際溝通課程。
留守兒童身上存在的一個顯著的問題就是人際交流困難，之所以有這樣的`問題主要是因?yàn)樗麄儾恢廊绾魏腿藴贤�，時間長了自然就和同學(xué)之間有距離，我通過活動課的方式讓學(xué)生合作討論，讓他們和學(xué)生之間建立相互合作的關(guān)系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺開心。
四、幫助其他教師轉(zhuǎn)變教育理念。
通過可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，已經(jīng)使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關(guān)愛不僅僅只表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)上的關(guān)愛，更重要的是走進(jìn)他們的心靈，在平時和其他教師聊天溝通中，我刻意的把這些學(xué)習(xí)到的教育理念傳達(dá)給他們，希望在我自己提高的同時，其他老師也可以提高，讓我們學(xué)校的留守兒童得到更好的提升。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 17
通過學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古師范大學(xué)李翠云專家的講座，我了解到有關(guān)學(xué)生群體心理危機(jī)出現(xiàn)的特點(diǎn)，現(xiàn)狀和信號，提升了我對發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)學(xué)生的敏感度，增強(qiáng)了我對危機(jī)干預(yù)的計劃籌備，對日后工作實(shí)務(wù)，特別是個案工作有很大的輔導(dǎo)和預(yù)警。
了解了最新的心理危機(jī)干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù)，學(xué)習(xí)了干預(yù)技術(shù)，危機(jī)干預(yù)方案的制定。進(jìn)一步學(xué)習(xí)更新了有關(guān)心理危機(jī)的特征、影響以及如何介入、處理技巧等。對應(yīng)急事件發(fā)生后和心理創(chuàng)傷者使用的技術(shù)，心理危機(jī)干預(yù)的目的。
此次系統(tǒng)的接受這樣的學(xué)習(xí)，知道了實(shí)際應(yīng)用中的具體的方法技巧，讓我較真實(shí)地理解了這些理論方法，我感到此次培訓(xùn)系統(tǒng)，完整，應(yīng)用性很強(qiáng)。理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，新知識的訊息，講課與互動良好結(jié)合，探索討論，現(xiàn)場氣氛調(diào)動比較好，清晰、有條理，互動，注重重點(diǎn)，有具體技巧練習(xí)，切身感受，印象深刻，提問現(xiàn)場老師們積極回答問題，有感染力。
時間安排較合理，主講人平易近人、語言風(fēng)趣，能很好的解釋心理老師和班主任所提出的問題，與老師們的互動自然，能夠很好的根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)狀來講解，對老師們的`疑惑給予及時的解答。
最后，誠摯的感謝李老師給我們做的危機(jī)干預(yù)講座，在工作中對我的幫助很大，非常感謝，我將會在以后的工作中更加認(rèn)真和努力、不斷提升自身專業(yè)能力，踏踏實(shí)實(shí)工作，為學(xué)生的明天做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒健康培訓(xùn)心得體會 18
昨天上午，幼兒園組織我們科學(xué)組的老師集中學(xué)習(xí)了國家教育部安排的幼教專家有關(guān)——《幼兒園一日活動的安排與實(shí)施》專題講座，聽后收獲頗豐。雖說已是工作近三十年的老教師了，對于幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施應(yīng)該來說很熟悉了。但通過這次培訓(xùn)活動，才發(fā)現(xiàn)自己平時做得還有很多的不足之處。培訓(xùn)活動讓我對幼兒園一日活動流程及教師應(yīng)該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認(rèn)識。
首先是了解到了生活活動的.特點(diǎn)及對幼兒發(fā)展的意義。以前即使是到了大班，遇到動手能力弱的孩子，我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服，觀看了《幼兒園一日活動安排與實(shí)施》這個章節(jié)的專家視頻講座，我認(rèn)識到以往做法的錯誤。因?yàn)槲覀冞@樣做的結(jié)果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機(jī)會�！苯處煕]有站在幼兒主體特質(zhì)的角度上思考保教行為，在行為上客觀地表現(xiàn)為“包辦代替”，這樣導(dǎo)致幼兒的主體性得不到體現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)本章后，在以后的保教生活中，我們要幫助孩子們做力所能及的事情，讓孩子們在學(xué)習(xí)做力所能及的事的過程中，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第二在安排孩子們一日活動的各個環(huán)節(jié)過程中，我們要保證孩子們足夠的戶外活動時間，各個環(huán)節(jié)之間不能安排過緊。否則，容易導(dǎo)致幼兒跟著老師的保教規(guī)矩走，而不是追隨幼兒的心理需求與活動需求，導(dǎo)致所有的環(huán)節(jié)容易走過場。
第三，學(xué)習(xí)本章節(jié)后，我反思在幼兒來園這個環(huán)節(jié)中，平日我也有許多做得不妥的地方。如：晨間幼兒來園時，我經(jīng)常忙于圖書的登記、教具的準(zhǔn)備與制作之中，而忽視與家長朋友的晨間交流與談話活動。另外，還存在著晨間活動組織的目的性不強(qiáng)，缺乏計劃性與針對性，教師和幼兒的狀態(tài)都比較隨意，投入程度不高，導(dǎo)致幼兒的認(rèn)知、情感和能力等方面得不到更有效地發(fā)展，這些都是我今后需要注意和克服的問題。
在離園環(huán)節(jié)中，我們更好調(diào)節(jié)好自己的情緒狀態(tài)，準(zhǔn)備與孩子道別。因?yàn)殡x園是幼兒在園一日活動的最后時段，孩子們看見家長朋友情緒會非�；钴S。此時的我們，既要面對孩子和家長，還要處理很多事情。但是我們?nèi)砸e極地狀態(tài)面對家長朋友和孩子，愉快地和他們說“明天見”，還要關(guān)注特殊幼兒，讓他們調(diào)整好情緒回家。
總之，這次《幼兒園一日活動的安排與實(shí)施》講座不僅詳細(xì)地介紹了幼兒園一日活動的各個流程，也在一日活動的方方面面給了我們科學(xué)而具體的指導(dǎo)，給我們所有聽課老師以很大的觸動。我們會在今后的工作中，領(lǐng)悟講座的精髓，踏踏實(shí)實(shí)地安排好班級一日活動的各個環(huán)節(jié)部分，保教并重，為孩子能擁有健康、快樂而自信的每一天而努力。
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