- 相關(guān)推薦
校長(zhǎng)校本研訓(xùn)心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的校長(zhǎng)校本研訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
校長(zhǎng)校本研訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx學(xué)年，我校教師發(fā)展中心工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，將科研與研訓(xùn)相結(jié)合，在學(xué)校以“青年教師快速成長(zhǎng)”為主題的校本研訓(xùn)項(xiàng)目的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師開展了積極的校本研訓(xùn)。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研訓(xùn)學(xué)時(shí)，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的研訓(xùn)目標(biāo)
1.教學(xué)基本功方面信息技術(shù)能力和三字一畫能力得以提升。
2.新教學(xué)常規(guī)備課常規(guī)和上課常規(guī)得以落實(shí)。
3.班主任管理能力得以提高。
4.組建校級(jí)名師工作室，形成學(xué)科核心團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)。
二、建立了完整的管理機(jī)制
1、完善組織架構(gòu)
我校成立了“中心小學(xué)校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研訓(xùn)工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研訓(xùn)事宜。此外，我們結(jié)合研訓(xùn)內(nèi)容，聘請(qǐng)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員為指導(dǎo)師，提高了本項(xiàng)研訓(xùn)的質(zhì)量。
2、提供研訓(xùn)保障
一是經(jīng)費(fèi)保障。我們?cè)O(shè)立了專項(xiàng)教師研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，教師外出活動(dòng)有規(guī)定的報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)研訓(xùn)有一定比例的費(fèi)用報(bào)銷，外請(qǐng)名師專家的經(jīng)費(fèi)也在計(jì)劃之中。
二是資源保障。我們提供了研訓(xùn)所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料；根據(jù)階段研訓(xùn)需求，提供相應(yīng)資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研訓(xùn)階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課，聘請(qǐng)教研員作實(shí)踐指導(dǎo)及點(diǎn)撥；爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，提供經(jīng)費(fèi)，參加市級(jí)項(xiàng)目研訓(xùn)及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動(dòng)……
3、規(guī)范管理制度
一是建立研訓(xùn)檔案資料。與研訓(xùn)考評(píng)制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)資料及時(shí)整理歸檔。
二是嚴(yán)格研訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研訓(xùn)過(guò)程，對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)；認(rèn)真記錄每次研訓(xùn)內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)，以矯枉過(guò)正；認(rèn)真開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研訓(xùn)效率。
三是建立研訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度。我們把研訓(xùn)成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實(shí)的研訓(xùn)內(nèi)容
針對(duì)本研訓(xùn)項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研訓(xùn)內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研訓(xùn)方案選擇各學(xué)科研訓(xùn)內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研訓(xùn)目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、采用了靈活的研訓(xùn)形式
本項(xiàng)研訓(xùn)，針對(duì)不同的研訓(xùn)模塊，我們采用了靈活、有效的研訓(xùn)方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。
由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合
研訓(xùn)中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞新課改“拓展性課程”開發(fā)與實(shí)施，由大規(guī)模的'集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研訓(xùn)中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果有明顯進(jìn)步。
3、課題驅(qū)動(dòng)
我校的課題研究與校本研訓(xùn)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。學(xué)校成立課題組，有等三個(gè)課題已經(jīng)在縣里立項(xiàng)，在課題的牽引下，教師們邊研訓(xùn)，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研訓(xùn)的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們開發(fā)和運(yùn)用課程的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研訓(xùn)活動(dòng)：推出名師引領(lǐng)，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組研討，讓教師們探索；通過(guò)教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研訓(xùn)成果
有效的校本研訓(xùn)促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研訓(xùn)中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研訓(xùn)資源的優(yōu)化組合。
通過(guò)本項(xiàng)目的研訓(xùn)，我校收獲頗豐。
1、課題研究：等多個(gè)課題在縣里立項(xiàng)。
2、常規(guī)設(shè)計(jì)評(píng)比：xx等多位老師參加縣“新常規(guī)、新設(shè)計(jì)”評(píng)比分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。
3、備課比賽：xx老師參加縣信息技術(shù)教師備課常規(guī)比賽一等獎(jiǎng)。
六、反思存在不足。
1、校本研修部分教師參與的主動(dòng)性和積極性不夠高，還要靠教導(dǎo)處嚴(yán)明紀(jì)律、考勤得以按時(shí)參加活動(dòng)。
2、校本研訓(xùn)本校的名優(yōu)教師力量薄弱，主要依靠外聘名優(yōu)教師為校本研訓(xùn)作專業(yè)引領(lǐng)。
七、改進(jìn)措施
1、校本研訓(xùn)制度更加完善，進(jìn)一步對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師更加積極主動(dòng)的參與培訓(xùn)。
2、校本研訓(xùn)努力培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的本校名優(yōu)教師為本校的校本研訓(xùn)服務(wù)。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研訓(xùn)成為教師發(fā)展的最佳選擇。
校長(zhǎng)校本研訓(xùn)心得體會(huì)2
“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作心得體會(huì)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)定時(shí)間、定主題、定內(nèi)容、定人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了主講教師有講稿，聽課教師有筆記，有反思評(píng)價(jià)。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1.師徒結(jié)對(duì)模式，即骨干教師帶青年教師。對(duì)年青教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，教師之間相學(xué)互助，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
2.專題培訓(xùn)模式，即每學(xué)期初確定學(xué)習(xí)專題，每月按計(jì)劃開展一次主題培訓(xùn)活動(dòng)。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)反思、模仿借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理念，啟迪自己的課堂教學(xué)，提升教師素養(yǎng)。
3.自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式�，F(xiàn)在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還通過(guò)xxQQ群，xx博客，xx網(wǎng)站等方式共享學(xué)習(xí)成果，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4.教學(xué)研討模式。
教學(xué)是教師的實(shí)踐，在教學(xué)中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來(lái)解決自己的問(wèn)題。學(xué)校以教研大組組織開展教研活動(dòng)，以教研備課組開展多次集體備課活動(dòng)。學(xué)校每期要求教師撰寫2篇以上教育教學(xué)論文，積極參與課題研究。
教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實(shí)踐中探索，一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，本學(xué)年我校共計(jì)五十多篇論文在縣級(jí)分別獲一、二、三等獎(jiǎng)，xx等人的課題《信息技術(shù)下農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課例的研究》獲xx市一等獎(jiǎng)，xx老師的課題《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師校本課程開發(fā)能力培養(yǎng)策略研》獲xx市三等獎(jiǎng)。
三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.校本培訓(xùn)形式多樣
校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的.主動(dòng)性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。
�。�1）集中培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時(shí)開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。
①新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。
5月8日，我校全體教師參加縣教研室徐賢烤老師主講的《20xx版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。此次新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我校教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)內(nèi)涵，更新教育觀念，增強(qiáng)教育理論素養(yǎng)，完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，起到了積極的推動(dòng)作用。每位老師感悟極深受益頗多。
�、诂F(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育信息化，我校全體教師進(jìn)行了以普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容，由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)精英老師金躍峰為主導(dǎo)多次開展的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)常識(shí)使用，二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識(shí)。三是網(wǎng)絡(luò)博客技能培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)，我校大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。
③教師職業(yè)道德培訓(xùn)。
我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。
今年4月份，我校在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，此次活動(dòng)校長(zhǎng)親自主持召開，辦公室主任老師做專題報(bào)告，使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)通過(guò)教師自查、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。
�、芙逃虒W(xué)技能培訓(xùn)。
學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、新教師展示課、課題研究研究課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、骨干年教師示范課、教研組公開課等，及時(shí)組織相關(guān)教師聽課，并落實(shí)觀摩后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見(jiàn)和看法的契機(jī)，既能達(dá)到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。
特別是對(duì)全體年青教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮教研組的作用，由教研組的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶；三是通過(guò)新教師考核，對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估；四是發(fā)揮骨干教師輻射教學(xué)作用，每學(xué)期開展一次以上骨干教師教學(xué)展示會(huì)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，示范教學(xué)過(guò)程。
�、莅嘀魅闻嘤�(xùn)工作。
學(xué)校有政教處組織開展多樣性的主題培訓(xùn)活動(dòng)。例如：每學(xué)期開學(xué)初，召開班主任工作培訓(xùn)，制定學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃。本學(xué)年特邀溫州講師團(tuán)陳九章等人多次到我校做一個(gè)有道德的人專題講座；多次開展心理健康知識(shí)培訓(xùn)、逃生自救培訓(xùn)。
2.教研活動(dòng)定期開展（每二周一次）。
以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
3.校際交流
在當(dāng)前教育環(huán)境下，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，學(xué)校積極開展校際交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補(bǔ)，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：近幾年，我校與xx小學(xué)、xx一小、xx小學(xué)等都開展了相應(yīng)的校際交流活動(dòng)。通過(guò)校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)。
4.個(gè)人進(jìn)修
學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期制定一個(gè)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期讀一本好書，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過(guò)程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校長(zhǎng)校本研訓(xùn)心得體會(huì)3
教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵是任職后的繼續(xù)教育。在繼續(xù)教育中，校本培訓(xùn)有其特殊的意義：校本培訓(xùn)更多以教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為著眼點(diǎn)，兼顧全體教師，有利于在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能，可以在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)常性、連續(xù)性的培訓(xùn)。校本研訓(xùn)，應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，確準(zhǔn)研訓(xùn)內(nèi)容，做活研訓(xùn)的形式，抓實(shí)研訓(xùn)保障。
一、確準(zhǔn)研訓(xùn)的內(nèi)容
作為學(xué)校，首先要考慮研訓(xùn)內(nèi)容是否教師之所需。本學(xué)年根據(jù)目前我校發(fā)展的實(shí)際狀況，我們首先努力確準(zhǔn)研訓(xùn)的內(nèi)容，為教師的工作需要打“前哨”。
1.根據(jù)區(qū)教育局“改進(jìn)學(xué)教方式，促進(jìn)有效教學(xué)”的精神，我們開展“借微格教室，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究”的系列研訓(xùn)。
2.針對(duì)班班已經(jīng)配備電子白板這一新的教學(xué)設(shè)備，我校進(jìn)行電子
二、做活研訓(xùn)的形式
1.課題驅(qū)動(dòng)式：
申報(bào)省教科規(guī)劃課題《借微格教室，提高課堂教學(xué)有效性的'實(shí)踐與研究》，制訂了詳細(xì)的研究方案。邀請(qǐng)湖師院的專家，對(duì)我校全體教師進(jìn)行微格教室使用的培訓(xùn)。要求各教研組每學(xué)期安排組內(nèi)研討課，在微格教室內(nèi)上課；課后，依據(jù)各個(gè)不同角度的全程視頻錄像，進(jìn)行有針對(duì)性的分析、診斷，從而促改進(jìn)教學(xué)，逐步改進(jìn)學(xué)教方式，提高課堂教學(xué)有效性。課題組成員匯總此項(xiàng)研訓(xùn)的相關(guān)資料。
2.專題研討式：
電子白板的使用培訓(xùn)，先通過(guò)視頻讓全體教師了解白板的有關(guān)使用知識(shí)，再由校內(nèi)教師講座，教師練習(xí)上課使用；然后進(jìn)行沙龍式的培訓(xùn)：教師們坐在一起，相互探討，反饋困惑，由信息技術(shù)教師進(jìn)行難點(diǎn)解疑。
3.教研共同體式：
改變以往“師徒結(jié)對(duì)”式的教師專業(yè)成長(zhǎng)互助方式，建立“教研共同體”�！敖萄泄餐w”較之以前的“師徒”模式，開闊了視野，能從多種角度理解知識(shí)和看待問(wèn)題，可以在不同思想的碰撞和爭(zhēng)論中激發(fā)智慧和靈感。
“三人行必有我?guī)煛保苁箓�(gè)人在與他人的研討中發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)和缺陷，從其他團(tuán)隊(duì)成員身上學(xué)到好的思想、品格、行為習(xí)慣和技能、方法�！敖萄泄餐w”中的成員已不再是單獨(dú)的一個(gè)人，而成為承擔(dān)整體學(xué)習(xí)使命的團(tuán)隊(duì)成員，并從團(tuán)隊(duì)中獲得接納感、安全感、歸屬感和責(zé)任感，動(dòng)力源泉真正來(lái)自內(nèi)心的需求。
成員之間以共同的愿景為目標(biāo)，共享學(xué)習(xí)資源，互幫互助，成為不可分割的學(xué)習(xí)共同體。顯然，在這樣的教研共同體之中，學(xué)習(xí)的成果必將大大超過(guò)個(gè)體學(xué)習(xí)者的總和，而且能使每一個(gè)成員在教研共同體中最充分地施展自身的優(yōu)勢(shì)潛能，獲得健康和諧的發(fā)展。
三、做實(shí)研訓(xùn)保障
學(xué)年初由教科室牽頭，學(xué)校各科室參加，進(jìn)行年度校本研訓(xùn)計(jì)劃的討論，確定研訓(xùn)主題、人員形式及評(píng)價(jià)等。
1.研訓(xùn)時(shí)間保障：
確定各研訓(xùn)主題的具體實(shí)施時(shí)間，由校長(zhǎng)室檢查監(jiān)督研訓(xùn)時(shí)間是否得以確保，并根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行協(xié)調(diào)。
2.研訓(xùn)評(píng)價(jià)保障：
學(xué)校制訂較為完善的研訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立每位教師的校本研訓(xùn)學(xué)籍庫(kù)，每次研訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)教師的登記管理，確保全員參加。根據(jù)區(qū)研訓(xùn)中心的審核，學(xué)校給每位教師進(jìn)行學(xué)時(shí)申報(bào)，并與校教師績(jī)效考核掛鉤。
作為學(xué)校，應(yīng)該明確：造就雄厚不竭的教師資源靠的就是務(wù)實(shí)、不懈的校本研訓(xùn)。同時(shí)，我們應(yīng)該最大限度地調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，動(dòng)員全體教師以主人翁的姿態(tài)，主動(dòng)投入到校本研訓(xùn)中去。校本研訓(xùn)成功與否，應(yīng)當(dāng)看是否實(shí)現(xiàn)了全體教師的主動(dòng)參與。
【校長(zhǎng)校本研訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
校本研訓(xùn)工作總結(jié)11-17
校本研訓(xùn)工作計(jì)劃02-17
校本研訓(xùn)工作計(jì)劃系列01-29
校本研訓(xùn)工作總結(jié)推薦11-25
高中暑期校本研訓(xùn)方案03-24