質(zhì)量心得體會(精選21篇)
我們得到了一些心得體會以后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編幫大家整理的質(zhì)量心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
質(zhì)量心得體會1
生活中,微笑是人們表達喜悅、高興的表情。如果我們把有一個印有微笑的標識貼在工作服上,那將又會是怎樣的一番景象?
醫(yī)院自開展優(yōu)質(zhì)護理活動以來,特別強調(diào)滿意度的問題,即病員對我們護理工作中的專業(yè)操作、專業(yè)知識、健康知識宣教、工作態(tài)度的評價。呼吸內(nèi)科在推廣優(yōu)質(zhì)護理活動中,通過發(fā)放開放式問卷的方式,排查護理工作中存在的不足,了解工作情況。在1—3月的問卷調(diào)查中,科室杜志紅護師是被病人點名表揚的次數(shù)最多的.工作人員之一,被科室授予了微笑標識。
杜志紅護師在科室里被大家親切的稱為”老杜”。她工作經(jīng)驗豐富,?浦R、理論、操作掌握全面,是科室進修護士、實習護士、新上崗護士的帶教老師。杜志紅工作認真負責,對病人非常有耐心,笑容總是掛在她的臉上,感覺特別親切與隨和。在健康教育宣講方面,常常需要對每一位病人重復同樣的話,反復進行示范,我們偶爾都會流露出疲憊,但是杜志紅總是很耐心的講解疾病的預防、生活中注意事項,飲食等內(nèi)容,正是因為她的這份耐心、細心、責任心,讓她的日常工作做的更加細致和體貼入微,讓她管床的病人放心的接受她的治療,聽取她的見解。
我喜歡老杜胸前的笑臉標識,它提醒我:我應該更加努力的做好自己的工作,以一顆感念的心,一張微笑的臉對待每一位病人,積極爭取微笑“小勛章”,贏得這份榮譽。
質(zhì)量心得體會2
安全,我不知道大家是怎樣理解這個詞的涵義的,但我知道安全對于一個電力工作者來說是多么地重要。安全工作千萬不能掉以輕心,它不僅關(guān)系到我們個人的安全,也關(guān)系到他人的安全。電力職工隊伍是一支能吃苦、講奉獻的隊伍,這是我從事電力工作以來最大的感受。工作在生產(chǎn)一線的工人責任重大,我們每一個人都關(guān)系著一個家庭的幸福,我們的安全,牽系著母親的心,牽系著兒女的心,更是維系著幸福家庭的紐帶!
企業(yè)成于安全,敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失,對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛。安全意識應始終牢牢扎根在每個人的心中,讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故,正確認識到安全不是一個人的問題,而是你中有我,我中有你,是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈,是一張錯綜復雜、緊密相連的網(wǎng)。
安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事,也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。近年來,從報紙、電視等新聞媒體報道中鐵路、煤礦等行業(yè)發(fā)生的安全生產(chǎn)事故,損失之重,影響之大,頻率之高,令人膽戰(zhàn)心驚。剖析事故產(chǎn)生的深層次原因,不難看出一些干部、職工對安全生產(chǎn)、管理存在著認識上、思想上的誤區(qū)。我公司是電力施工企業(yè),工程點多、面廣,高空作業(yè)、交叉作業(yè)、焊接作業(yè)等高危作業(yè)頻繁,所以安全生產(chǎn)對于我們這個高風險行業(yè)來說,其意義更加重要。結(jié)合工程施工安全工作實際,強化各級安全生產(chǎn)責任、提高全員安全生產(chǎn)意識和技能、執(zhí)行落實好各項規(guī)章制度和消除思想認識上的誤區(qū)無疑是實現(xiàn)安全生產(chǎn)“有序可控”良好局面的有效辦法。
做好安全生產(chǎn)工作猶如履薄冰,來不得半點疏忽和麻痹。管理能出效益,安全亦出效益,安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事,也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。安全生產(chǎn)需要多管齊下、警鐘長鳴。
一是牢固樹立以人為本的思想。
再先進的安全設施和機器也要靠人去操作、去控制、去維修,其科技含量愈高,對人的素質(zhì)要求也愈高。因此,安全生產(chǎn)必須以人為本,沒有一支恪盡職守、技術(shù)過硬的職工隊伍,安全生產(chǎn)就沒有最基本的保障。
提高人的素質(zhì),首先是提高思想素質(zhì)。把公司“做精做強”創(chuàng)建一流電力施工企業(yè)需要高素質(zhì)的干部職工隊伍,保持良好的安全生產(chǎn)局面同樣需要培養(yǎng)過硬的職工隊伍。所以,我們應采取多種形式積極宣傳搞好安全生產(chǎn)的緊迫性、重要性,牢固樹立“安全第一,預防為主”的思想,站在確保職工生命安全的高度來對待安全工作;除了從思想上提高認識,增強責任感和使命感外,還要不斷增強職工的安全生產(chǎn)意識,從根本上調(diào)動職工保證安全的積極性。這樣,才能把本單位、本部門的安全生產(chǎn)抓好抓實。其次是提高業(yè)務素質(zhì)。對職工隊伍的`業(yè)務培訓,除了正常情況下應知應會、必知必會的內(nèi)容外,更要加大對非正常情況下的應變能力教育和演練。針對工程施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀,進行超前性、前瞻性的培訓,提高事故的防范能力。
二是增強干部的責任感和危機意識。
實踐證明:安全好不好,關(guān)鍵在領(lǐng)導。為落實“誰施工、誰負責”的責任機制,扭轉(zhuǎn)一些干部認識上存在的誤區(qū)和不務實現(xiàn)象,就要進行嚴格的考核,變結(jié)果考核為過程考核,形成動態(tài)考核評價機制。同時要制定完善的考核制度,明確不同層次考核的對象、內(nèi)容、程序,并結(jié)合職工群眾評議、考核等辦法有機結(jié)合起來進行一體化考核。對未完成定量考核任務或發(fā)生安全問題的,要有相應的處罰制度,以此增強干部的危機感、責任感,促進逐級負責制的落實,實現(xiàn)從“要我抓安全”到“我要抓安全”的轉(zhuǎn)變。
三是堅持安全生產(chǎn)、文明施工“八到位”。
即:安全生產(chǎn)認識到位、安全措施到位、安全生產(chǎn)技術(shù)交底到位、安全生產(chǎn)職責到位、安全生產(chǎn)教育培訓到位、安全生產(chǎn)管理人員到位、安全生產(chǎn)資金到位、安全生產(chǎn)檢查、整改、落實到位。
四是“做一名合格的安全員”是我現(xiàn)行本職工作的追求目標
自肩負安全員這個重任以來,我始終保持清醒的頭腦,勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。
人人事事保安全”即要求全體員工在生活、學習、工作中重視安全,做到“不傷害他人,不傷害自己,不被別人傷害”,也特別要求每一個電力員工提高安全防范意識,嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī),確保電力設備和電力職工的安全,還要準確地把握電力安全生產(chǎn)管理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)管理者也應把“安全重于泰山”時時刻刻放在心上,樹立“居安思!钡膽n患意識,把安全提到講政治的高度來認識。
安全就是效益”,這種觀點應根植于每個人的心中。首先武裝好自己,熟知熟會各項操作規(guī)程安全制度,認真學習安全有關(guān)法律法規(guī);其次養(yǎng)成良好的安全操作習慣,杜絕習慣性違章,敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒;勤于檢查,及時發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多,習慣性違章較普遍,如果只在形式上講安全,應付檢查,那么即使是投入再大,付出再多,安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善,安全管理水平永遠不能得到本質(zhì)提升!如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查,查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié),防止不安全的因素存在,杜絕事故隱患,從小事做起,就能筑起安全大堤。無危則安,無損則全。安全就是人們在生活和生產(chǎn)過程中,生命得到保證,身體免于傷害,財產(chǎn)免于損失。
質(zhì)量心得體會3
《鉗工技能訓練》是鉗工專業(yè)開設的一門重要專業(yè)技能課。鉗工實習是培養(yǎng)學生實踐能力的重要內(nèi)容之一。其中包括平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及復合作業(yè),以及常用設備的裝配、維護和保養(yǎng)等。筆者在鉗工實操教學中發(fā)現(xiàn),如果按照書本上項目順序進行實習,學生感覺到枯燥乏味、機械單調(diào)。學生處于被動接受狀態(tài),沒有主動獲取知識的積極性。另外,鉗工是以手工操作為主的工種,很多學生認為鉗工實操很辛苦,即使掌握,用處也不大。為了扭轉(zhuǎn)這種局面,提高鉗工實操的教學質(zhì)量,筆者在分析鉗工實習項目的特點、學生心理狀態(tài)的基礎上,對實習教學進行了改革,讓學生從消極對待變成積極參與,提高了教學效果。
一、鉗工實習項目的特點
1、鉗工實習所用設備及工具比較簡單
例如,鉗臺、臺虎鉗、銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等設備和工具,學生一看就明了,對鉗工沒有好奇心,缺乏求知欲。有的學生還錯誤地認為鉗工技術(shù)與科技發(fā)展的日新月異以及現(xiàn)代化裝備水平不斷提高的生產(chǎn)現(xiàn)場相差甚遠,即使掌握了,除了鑒定考試,也沒有用武之地。
2、鉗工實習勞動強度大,體能消耗大
這讓學生感到比較疲勞。由于鉗工操作的特殊性,操作技能必須要通過反復的訓練才能形成,給學生帶來一定的心理壓力。
3、鉗工實習環(huán)境差
由于條件限制,30名學生在同一小教室內(nèi)實習,鋸削、銼削、錘擊鐵塊的聲音交織在一起,學生普遍反映比較刺耳,心煩意亂。
除此之外,傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和單一、呆板、僵化的教學模式,也讓學生感到枯燥乏味,產(chǎn)生不了學習的動力。
二、鉗工實習教學中存在的問題
由于鉗工實習存在著上述特點,加之目前學生吃苦少、身體素質(zhì)差、獨生子女多的現(xiàn)狀,筆者認為,鉗工實習教學突出存在以下三個方面的問題:
1、部分學生對鉗工實習認識不夠
學生在思想上不重視,實習態(tài)度不端正,認識不到鉗工在現(xiàn)代化生產(chǎn)中不可替代的重要作用,更認識不到這一科目在未來就業(yè)中的重要作用。實習時,多是應付湊合,滿足于“及格”,對自己要求不高,對行業(yè)認識不夠,得過且過。
2、少數(shù)學生怕苦怕累
個別學生因某些操作要反復訓練才能掌握,勞動強度大、工作時間長,一些學生不愿完成既定的實習訓練任務,在實習中偷工減料,不遵守勞動紀律,影響了鉗工實習教學質(zhì)量的提高。
3、個別學生自身素質(zhì)欠缺
個別學生難以完成鉗工實習訓練。有的學生盡管實習態(tài)度端正,訓練也很刻苦,但由于能力不足,也影響了實習效果和教學質(zhì)量。
4、注入式教學互動性差
老師“教”、學生“學”的方式以及單一的教學內(nèi)容,使學生缺乏興趣,學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性不足。
三、調(diào)動學生的主觀能動性,努力提高實習教學質(zhì)量
1、思想教育是提高鉗工實習教學質(zhì)量的基礎
加強學生學習目的性教育,讓他們知道學會鉗工操作技能是行業(yè)發(fā)展的需要,是祖國發(fā)展的需要,也是個人成長發(fā)展的需要。對學生進行吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的教育,為提高實操教學質(zhì)量奠定堅實的思想基礎。教育學生牢固樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神,在實習中不怕苦、不怕累,勤學苦練,扎扎實實地掌握操作技能。在實習過程中,要善于發(fā)現(xiàn)實習態(tài)度不端正的個別學生,加強對他們的教育和引導,認真做好一人一事的思想工作;在教學實踐中,牢固樹立“思想教育與培養(yǎng)技能并重,思想教育先行”的原則,把思想教育貫穿于實習教學的全過程,提高學生對鉗工實習重要性的認識,增強學生實習訓練的`積極性和主動性。從實習效果來看,學生群體中明顯出現(xiàn)了“四多四少”的可喜景象,即:感到鉗工實習內(nèi)容豐富的學生多了,認為實習有趣的學生多了,刻苦訓練的學生多了,精益求精的學生多了;思想重視不夠的學生少了,請假曠課的學生少了,應付湊合的學生少了,偷工減料的學生少了。
2、培養(yǎng)興趣是提高鉗工實習教學質(zhì)量的核心
心理學認為,興趣是個體積極探索某種事物的過程中,產(chǎn)生積極體驗的心理傾向。從事鉗工教學的老師都希望能培養(yǎng)出學生對技能操作的興趣,但老師的培養(yǎng)是學生形成學習興趣的外因,而學生個人的努力是內(nèi)因。只有內(nèi)外因相互作用,才能真正形成學習興趣。要實現(xiàn)這一目標,就要以學生的實際情況為切入點,培養(yǎng)他們的學習興趣。積極探索多種形式的教學模式和教學內(nèi)容,調(diào)動學生實習的積極性和主動性,使學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變,由“能干”向“會干”轉(zhuǎn)變,由“要我練”向“我要練”轉(zhuǎn)變,從根本上保證鉗工實習質(zhì)量的進一步提高。
。1)教學方法有趣。在鉗工實習教學中,運用理論實踐一體化教學法,可以幫助學生掌握各項操作技能。實踐中,加強師生互動練習,一邊學習理論知識,一邊用理論知識指導實踐,又通過反復實踐,促使學生掌握理論知識,進而了解、學習新的相關(guān)知識。銼削是鉗工專業(yè)最基本的操作技能。學生明確了解教師的要求后,可按照教師的示范動作進行練習。一旦學生出現(xiàn)錯誤動作,教師可針對錯誤有的放矢地進行及時糾正,使學生易記、易改。通過反復實踐,學生既掌握了銼削知識,又掌握了基本操作技能,同時對力的平衡知識和運動中力的平衡有所了解,進而又會促進操作技能的提高。
(2)實習內(nèi)容有趣。在學習掌握劃線、鏨削、銼削、鉆孔、鉚接、彎曲等基本操作后,筆者讓學生設計并制作多用途工具、家用小工具、玩具等,如制作核桃夾子、制作手鉗、制作手提式鉗工工具箱等。同時,加工過程中,也允許學生對個別部位進行改進創(chuàng)作。例如,對核桃夾子外形的改進加工;對手鉗手把彎形的改進加工;對鉗工工具箱提手的設計成形加工。這樣,使學生的學習動力大大增強,既鞏固了已學的理論知識和基本操作技能,又培養(yǎng)了學生的興趣、想象力、獨創(chuàng)性,達到了快樂學習的目的。
3、科學訓練是提高鉗工實習教學質(zhì)量的保證
俗話說,苦練不如巧練。訓練效果與訓練時間有關(guān)系,但并不絕對與時間成正比。如何在最短的時間內(nèi)獲得最佳的訓練效果,是實習教學中需要研究和解決的問題。尤其是在學生體能普遍不足的情況下,科學合理地安排訓練,尤為重要。例如,在“鏨削”課題練習中,穿插“游標卡尺使用”內(nèi)容;在“銼削”課題練習中,穿插“劃線”課題練習;在“鋸削”課題練習中,穿插“鏨子的刃磨”練習;緞幼饔柧毢,穿插有關(guān)《鉗工工藝》的理論知識,不僅使學生得到了休息,體能得到了恢復,而且也使教學內(nèi)容減少了單調(diào)、枯燥感,確保了一體化教學任務的完成。更重要的是,穿插教學,易于做到理論與實踐的統(tǒng)一,學生在理論的指導下進行實習,在實習中體會理論、檢驗理論,有利于學生較快掌握鉗工基本技能及鉗工工藝學理論。
4、分層教學是提高鉗工實操教學質(zhì)量的有效措施
學生素質(zhì)有差別、體力有強弱,接受能力也有快有慢。因此,要區(qū)分層次,根據(jù)學生的體能、素質(zhì)的不同,制訂不同的訓練考核標準,實施分層次教學,既讓體力充沛、接受能力強的學生“吃得飽”,又讓體力不足、接受能力差的學生“吃得了”,調(diào)動和維護好學生的積極性和求知欲。例如,對體能、智能較弱的學生,要求其達到教學大綱規(guī)定的標準即可;而對于體能好、接受能力強的學生,可加大工作量、提高加工精度等。
總之,在鉗工實習教學中,教師應細心觀察,客觀分析產(chǎn)生問題的原因,找出相應的解決方法,保證教學質(zhì)量,提高學生的技能水平。
質(zhì)量心得體會4
教育教學質(zhì)量是學校的生命線,是學校對外形象的一大標尺。學校教育教學質(zhì)量與每一個班級、每個學科的教育教學質(zhì)量有著血緣關(guān)系,是不能分割的。因此,提升班級、學科課堂教學效益和質(zhì)量,是提升學校對外形象的基礎。
今天,在學生晨誦時間,我又到各班進行了巡查,看到絕大多數(shù)教師都能組織學生認真閱讀課文、記憶單詞、共讀讀本、書寫字詞等。但有三個班出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,一個班教師因辦理公事未進班,教室秩序混亂;一個班教師在講臺上批改作業(yè),下邊學生干什么的都有,有讀書的、說話的、玩耍的等等;一個班教師在講臺上好象查閱的什么記錄,學生大部分能認真讀書?吹竭@些現(xiàn)象,我很有感觸,覺得要提升效益和質(zhì)量應該注意以下三點:
1、及時做好班干部的挑選與培養(yǎng)。對二年級以上的班級來說,教師對學生已經(jīng)比較了解,哪些學生自控能力強,組織能力強,責任心強,教師心中如明鏡。對一年級新生來說,教師在剛接班時,就應通過各種方式方法來了解學生,初步確定一些可以負責班級管理工作的學生作為班干部培養(yǎng)對象,并要在最短的時間內(nèi)讓他們學會簡單的管理內(nèi)容和方法。如,早午來校了,要安排值日組長帶領(lǐng)值日生打掃教室和責任區(qū)衛(wèi)生,同時管理班級紀律,組織學生進行課外閱讀或知識鞏固練習。慢慢地向能力的深處培養(yǎng),如讓班干部對一周來所管工作開展情況進行總結(jié),總結(jié)亮點和不足,總結(jié)經(jīng)驗和教訓等。這樣,即使教師有事沒能按時趕到教室,學生也能在班干部的帶領(lǐng)下自主學習。同樣是沒有帶領(lǐng)學生共同學習而做著批改作業(yè)和查閱記錄的兩個教師,他們的學生也有不同的表現(xiàn),這與班級的管理有著直接的關(guān)系。
2、教師一定要合理安排各項工作的時間。教師要充分利用各學生在一起的時間,有目的地進行知識的教學、鞏固以及學生學習能力、解決問題能力的培養(yǎng),這樣,教育教學質(zhì)量才可能最優(yōu)化。不要浪費了這寶貴的時間,去批改作業(yè)。批改作業(yè)有批改作業(yè)的時間。
3、學生之間存在差異是毋庸置疑的,不管是做哪些事情,學生總會有做得快慢之分,總會有做得好賴之分。要想最大可能調(diào)動學生學習的積極性,在分配任務的'時候就要做到因人而異,做到分層次布置,讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展和提高。讓學生有事可做,完成了教師分配的最基本的任務后,鼓勵他們向高一層次的目標去努力。首先肯定他們的積極向前的精神,保護他們的學習積極性;對能完成高層目標的同學,更要給他們以信心,從內(nèi)因上激發(fā)對學習的興趣。
以上僅為本人之感受,如有不同的看法和建議,請參與評論。
質(zhì)量心得體會5
說起管理,用曾仕強先生的話說:“管理就是管事和理人!毕旅嫖覈@這兩點談一談如何實施有效管理,提高保教質(zhì)量。
一、把事管“實”
保教工作是幼兒園的中心工作,保教質(zhì)量的高低看幼兒的發(fā)展狀況便知,來不得半點虛假。因此,管理者一定要把保教工作這件事管實,努力讓教育目標落實在幼兒身上,不能缺斤短兩,否則就談不上質(zhì)量。我用兩個一來說明這一點:
1、抓好每一個活動。
幼兒園課程是由一個個活動組成的,無論是集體、小組、個別的游戲活動,還是進餐、飲水、入廁的生活活動都是課程,教師都要寫教育計劃,這是和學校教育最大的區(qū)別。要想提高保教質(zhì)量,幼兒在園的每一個活動都不能輕視和放松。管理者聽課不能把眼光盯在只占幼兒一日生活的`5%——10%的集體教育活動上,而應當樹立大教育觀,將所有活動列入聽課范圍之內(nèi)。在此過程中,還要引導教師關(guān)注細節(jié),幼教工作的特點是瑣碎,一切活動標準可謂是細之又細,稍有疏忽就會使保教質(zhì)量受到影響。所以,抓活動要做到實實在在,有雷聲更要讓雨水落地。
2、抓住每一個環(huán)節(jié)。
代明環(huán)包含四個基本環(huán)節(jié),即計劃、實行、檢查、總結(jié)。幼兒園保教工作,是通過這四個環(huán)節(jié)來完成的。缺少任何一個環(huán)節(jié)就不是一個完整的周期,就會影響工作質(zhì)量和效果。所以,管理者應緊緊抓住這四個環(huán)節(jié),使保教工作在代明環(huán)的有效運轉(zhuǎn)中一次比一次有所發(fā)展。平時容易被我們忽視的是檢查環(huán)節(jié),往往滿足于前兩個環(huán)節(jié),認為工作計劃已經(jīng)制定好了,要求也提了,大家也都去做了就可以了。但計劃實施得如何?工作做得到底怎么樣?幼兒的表現(xiàn)如何?卻不得而知。所以要經(jīng)常進行多種方式的檢查,及時了解工作進展情況,發(fā)現(xiàn)并解決問題,促進保教工作向高一層次運行。
二、把人理“順”
人是管理中的第一要素,所有的事情都要靠人來完成。把人理“順”,讓每位教師順心如意,順著同一個方向,朝著幼兒園的共同愿景奮進,是提高保教質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。把人理“順”,我認為要做到以下幾點:
1、理解教師。
幼兒園90%以上都是女同志,有熱情、生活氣氛濃,但女同志的情感波動大,個性較強,每個人又都承受著較強的工作壓力,容易產(chǎn)生負面情緒。領(lǐng)導要理解教師,同時用恰當?shù)姆绞綔p緩教師的壓力,使教師擁有一個健康的心理。
2、關(guān)愛教師。
幼兒園教師來源較廣,流動性較大,但是無論她來自哪里,將來又會到哪里去,領(lǐng)導都應當接納她們,主動了解她們的所思所想,給予真誠的關(guān)愛,讓教師沒有陌生感,在感情上有所歸屬,保持心情愉悅。
3、尊重教師。
和孩子一樣,教師也有較大的差異性,有各自的優(yōu)缺點,領(lǐng)導要尊重教師的個體差異,用發(fā)展的眼光平等地看待教師。對犯過錯誤的教師要懂得寬恕,用一顆包容之心感化教師,由此產(chǎn)生的工作動力會遠遠高于簡單的行政命令。
4、培訓教師。
有高水平的教師隊伍,才能有高質(zhì)量的保教工作。因此,在理解、關(guān)愛、尊重教師的基礎上要下大力量對教師進行培訓,為她們提供展示才能的平臺,使她們豐富專業(yè)知識,增長教育智慧,提高專業(yè)技能,對工作有較強的勝任感,從中體會到幼教工作的樂趣。合理使用也是一種培訓,根據(jù)教師的能力安排其到適合她的崗位上去,或者讓她承擔一定的重要任務,激勵教師努力完成,使教師感受成功的喜悅,從而不用揚鞭也能自奮蹄。
總之,把事管“實”,把人理“順”,就能增強管理的有效性,達到提高保教質(zhì)量的目的。以上只是我的一些個人觀點,還有待大家共同討論。
質(zhì)量心得體會6
蘇聯(lián)教育學家霍姆林斯基曾指出:如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖摹㈧o止的學問,就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學中,教學語言是情感交流的紐帶,是知識的載體。形象的比喻,激勵的話語,幽默的解釋,緊迫的疑問,巧妙的點撥,使抽象變具體,深奧變形象,乏味變有趣。另外,教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式,教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛,給學生的思維激起陣陣漣漪,把教學推向高潮。所以,教師的語言應注意準確、生動、鮮明,具有啟發(fā)性、針對性、靈活性和教育性,這樣才能到動學生學習的積極性。倘若教師語言羅嗦重復,模棱兩可,詞不達意,拖泥帶水,怎不令學生昏昏欲睡呢?在課堂教學中,老師語言還要做到節(jié)奏鮮明,抑揚頓挫,疾徐有序,切忌一節(jié)課一個調(diào),從而牢牢吸引學生的注意力。
1、讓知識走近課堂。
生活本身就是課堂,如果知識能學以致用,學生就會感到知識的重要性,因而會更用功學習,所以,教師應從生活現(xiàn)象中、教材中,挖掘知識應用的素材,把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題,從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的,是與社會密不可分的。任何一個學科都來源于生活,只要我們老師善于發(fā)現(xiàn),善于思考,就能把本學科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
2、向四十分鐘要質(zhì)量。
。1)、精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n,起碼要做到課前精心設計,顧及到在課堂中遇到的問題,做到胸有成竹,在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力,在備課的同時要盡量照顧這部分學生,在授課過程中要剖析新舊知識的聯(lián)系,給學生以點撥、激發(fā)學生的注意力和學習興趣,形成良好的課堂氛圍,做到教師精講,引導學生多思考、多動手,盡量向四十分鐘要質(zhì)量。鼓勵學生動手實踐,親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對培養(yǎng)學生的能力是大有好處的。
。2)、多練就是要留給學生練習時間,在精講的基礎上,把學到的知識反復在課堂上多練,這就要特別關(guān)注部分差生,要求準備好練習本,把新學知識,趁熱打鐵,進行消化吸收,經(jīng)過反復練習,以至于他們完全掌握,這樣老師好教,學生好學,充分調(diào)動了學生的學習積極性,寫起作業(yè)來感到輕松愉快,差生也感覺到學數(shù)學不困難,這樣無意中把他們厭學的習慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變,同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè)的良好習慣,課堂教學效益也得到了較大提高。
3、教師在授課后要有所反思。
課堂教學中有所得也會有所失,學生學習習慣的差異,知識水平和理解能力的參差不齊,教師的教學設想與實際總會有不相適應的地方,有時會覺得有不盡人意之處,做為教師要認真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,會在今后的教學中少走彎路,并同時能及時發(fā)現(xiàn)個人在教學中出現(xiàn)的不足之處,從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓,以便提高自己的教學水平,增強自身的教學能力,使自己的教學工作日益得到完善。
4、整體把握教材,面向考點,有的放矢進行教學。
教材相當于教師的槍,老師必須要有駕馭教材的`能力,每章的重難點要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的,前1—2年的考題,都要瀏覽一遍,考什么,怎樣考,考到什么程度,這些都要有的放矢地在平時課堂教學中體現(xiàn)出來,這樣,把考題貫穿于平常教學當中,就能收到事半功倍的效果。
5、多讓學生錯,在錯誤中尋找正確答案。
有句話說:人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學時,大不必事無巨細都講,可多讓學生去犯錯誤,特別是學生板演時做錯了更好,老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題,開一節(jié)“診斷課”,讓學生當小醫(yī)生,找出毛病,并對癥下藥。這樣,效果比老師單純講好得多。
6、轉(zhuǎn)化差生是提高教學質(zhì)量不可忽視的方面。
每個班都或多或少的存在著部分差生,這些差生人數(shù)雖少,但對全面提高教學質(zhì)量有著很大的、直接的影響,一個班集體學生學習素質(zhì)的好壞,也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個算一個,教學質(zhì)量也就上一點,那么轉(zhuǎn)化兩個、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事,這就要求我們各任課老師在平時教學工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的,有的沒有養(yǎng)成良好的習慣,有的學習目的不明確,學習被動應付,不求進取,有的則由于家庭等客觀因素的干擾,學習情緒不穩(wěn)定。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童,他們思維遲鈍,知識存在缺陷,學習深感困難,雖然努力但成績一直上不去,針對以上情況,我們應該采取以下措施進行轉(zhuǎn)化:
(1)、要我們在這些學生身上多下功夫,多費心血,尋找原因和他們拉近關(guān)系,進行相互溝通進行談心,千萬不能鄙視,也不能聽之任之,要給他們偏食,加大課外補習輔導,同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵,給他們以更多的關(guān)愛呵護,通過老師的情感交流去感化他們,從而點燃起他們智慧的火花,使他們的學習情緒會有一定的轉(zhuǎn)化。
(2)、開展一幫一帶活動,增加他們的學習機會,每人找一位成績好的同學,擔任自己的“小老師”,要動員他們熱情幫助求教同學,這樣學生教學生使他們沒有思想負擔,容易接受。教師還要時常表揚,看誰的進步快,誰當?shù)睦蠋熀茫皶r給予表揚鼓勵,這樣在小老師的幫助和督促下,學習被動的同學也慢慢開始變主動了,學習積極性也提高了,本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。
“教無定法”,以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想,只要我們教師用心研究教法,研究教材,研究學生,就一定能大幅度提高教學質(zhì)量。
質(zhì)量心得體會7
一、明確教學目標,把握課堂教學方向
教學目標是數(shù)學課程標準的具體化,是教材所包含的知識因素和能力訓練的具體要求,是評估教學質(zhì)量的依據(jù)。教學目標決定著教學活動的方向,決定著教學內(nèi)容、方法、途徑的選擇,決定著教學效率的提高。
在數(shù)學課堂教學中,如果目標制定明確,便能發(fā)揮如下功能:對指引師生的教與學,有定向功能;對教改程序的有效進行,有控制功能;對知識與能力的雙向發(fā)展,有協(xié)調(diào)功能;對減輕學生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目訓練所造成的負擔,有效率功能;對教改工作的科學評價和管理,有競爭功能;對統(tǒng)一標準大面積提高教學質(zhì)量,有穩(wěn)定功能由此可見,要提高數(shù)學課堂教學效率,就應制定完整、明確的課堂教學目標,注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎知識、基本能力、思想感情教育等項的達標要求。
例如教學《分數(shù)的初步認識》,可制定如下教學目標:
、倩A知識方面:結(jié)合直觀圖形理解幾分之一的含義;認識分數(shù)各部分的.名稱,掌握分數(shù)的讀法和寫法;
②基本能力方面:能應用分數(shù)表示圖形里的陰影部分,能在圖中畫出陰影部分來表示分數(shù),在數(shù)線上標出一定的分數(shù);
③思想情感教育方面:培養(yǎng)起學生學數(shù)學的興趣、自覺性和克服困難的意志。并且把這些相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體,做到在教基礎知識的同時培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。這樣就能使學生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展,全面完成課堂教學任務,收到良好的教學效果。
二、教學手段多樣化,提高課堂教學效率
教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學教學,從概念到概念,教師單靠粉筆和黑板講解,勢必影響大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)提高。因此,要提高課堂教學效率,必須注意教學手段的多樣化多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學媒體(如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等),恰當?shù)匾M了現(xiàn)代化教學媒體(如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等),使二者綜合設計、有機結(jié)合,既能準確地傳導信息,又能及時地反饋調(diào)節(jié),構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學生視、聽觸角同時并用,吸收率高,獲得的知識靈活、扎實,從而提高了課堂教學效率。
三、動、靜交替,講、練結(jié)合,優(yōu)化課堂教學
根據(jù)小學生的心理特點和認知水平,在教學中,通過動、靜交替,講、練結(jié)合,調(diào)動學生多種感官參于學習,使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài),這樣,有利于課堂教學的優(yōu)化。
例如,在學習“分數(shù)的意義”這一內(nèi)容時,可先讓學生把一張正方形的紙對折,平均分成2份、4份、8份;把一個蘋果平均分成2份、4份;把一個圓平均分成3份、6份;把一條線段平均分成5份、10份;……在操作中,教師引導學生體會“一個整體”、“平均分”、“每一份占總份數(shù)的幾分之幾”的意義。在以上操作的基礎上,讓學生結(jié)合自己的操作完成以下填空練習:
1、把一個蘋果平均分成2份,每份占這個蘋果的(),單位“1”是()。
2、把一個圓平均分成3份、6份,每份分別是這個圓的()、()。
3、把一條線段平均分成5份、10份,每份分別是這條線段的()、(),單位“1”是()。
教師在教學中著重講清單位“1”和自然數(shù)“1”的不同之處:分數(shù)中的單位“1”可表示一個物品,也可表示一個整體,如一個蘋果、一堆沙子、一個班集體、一件工程等,被分的那個整體被看作單位“1”。再通過“平均分”和“不平均分”的比較,強調(diào)“平均分”的意義。通過以上操作、練習、講解,使學生對“把單位‘1’平均分成若干份,表示這樣一份或者幾份的數(shù),叫作分數(shù)”這一定義有較為深刻、準確的理解。
四、通過知識遷移,溝通新、舊知識間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生靈活解答數(shù)學問題的能力
小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。運用知識的遷移規(guī)律,有助于學生學習新知識、解決新問題。要做到這一點,教師必須深入鉆研教材,溝通新、舊知識間的聯(lián)系,對知識進行類化,使之有利于知識的遷移,培養(yǎng)學生應用知識靈活解答問題的能力。
例如,除法、分數(shù)、比是三個既有聯(lián)系、又有區(qū)別的概念。通過知識的遷移,既有利于學生掌握新知識,又使學生弄清這幾個概念之間的異同:雖然“比”的前項相當于除法中的被除數(shù)、分數(shù)中的分子,后項相當于除法中的除數(shù)、分數(shù)中的分母,“:”相當于除法中的除號、分數(shù)中的分數(shù)線,它們都可表示兩數(shù)相除的關(guān)系,但除法是一種運算,分數(shù)是一個數(shù),“比”既可表示同類量之間的相除關(guān)系,也可表示不同類量之間的相除關(guān)系。根據(jù)三者之間的聯(lián)系,在解這三類應用題時,通過靈活轉(zhuǎn)換,化難為易,提高學生解答應用題的能力。例如,在教學“把一種農(nóng)藥和水按照1∶2500配成藥水。在1000千克的水中,應放這種農(nóng)藥多少千克”這道題時,可用比、分數(shù)、除法三種方法解答
用比例方法解:1∶2500=x∶1000x=0.4
用分數(shù)方法解:1000×(1/2500)=0.4(千克)
用除法解:1000÷2500=0.4(千克)
通過從不同角度、用不同方法進行解答,溝通這三類應用題之間的聯(lián)系,打破思維定勢,提高學生解答應用題的能力。
質(zhì)量心得體會8
我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生“學”兩個方面,因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學質(zhì)量呢?我的思考如下:
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平,有助于提高教學質(zhì)量。一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學習,增長知識,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務于學生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識水平和業(yè)務水平。同時,在教學過程中不斷積累,勤思考,?偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質(zhì)量,有助于提高教學質(zhì)量要想提高教學質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中,應該對自己所教學的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學習好習慣,有助于提高教學質(zhì)量。良好的學習習慣是提高學質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的',它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的,好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的,而且良好的一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅持住,它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動,能開發(fā)學生的智力,有助于提高教學質(zhì)量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺,也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
質(zhì)量心得體會10
集團公司施工生產(chǎn)會議召開后,三公司在第二天迅速召開大會,全面?zhèn)鬟_集團公司會議精神。通過一整天的聽和看,我作為施工一線的管理者,內(nèi)心受到了深深的觸動,在中國鐵路迅猛發(fā)展的今天,同行業(yè)的競爭也日益激烈,在國家經(jīng)濟擴大內(nèi)需的大舞臺上,落后就注定失敗,失敗就關(guān)系著企業(yè)的生存和發(fā)展。
作為三公司的一名員工,我也深感我們的管理確實也存在一些不足和漏洞,諸多事故案例最具說服力。聽了領(lǐng)導羅列的一些安全、質(zhì)量事故,心里是又氣又恨,公司的興衰直接關(guān)系到每位職工的切身利益。有句古話說的好“天下興亡,匹夫有責”,如果我們每位領(lǐng)工人員都有很強的責任心,每位職工都有一絲不茍的敬業(yè)精神,我想這些事故的發(fā)生是可以避免的。分析起來有諸多原因,但最終我認為還是歸納到管理上,如果管理者使每個人都對安全、關(guān)鍵部位的質(zhì)量都有深刻的認識;如果分工時按其所能,合理分配;如果超前預想、準備充分、關(guān)鍵部位卡死;如果獎罰分明、真正和經(jīng)濟利益掛鉤,不計較個人的得失;如果大家凝聚一心……這些事故會煙灰云滅。
“不打無把握之仗”,管理者分工要因人而已,應根據(jù)職工個人的能力安排其作業(yè)內(nèi)容,做到人員安排下去自己放心,關(guān)鍵危險源自己現(xiàn)場卡控,或者給帶工者重點強調(diào),早點名制度逐步落實到每位參與施工人員。在京九線商丘段我隊職工胡克竣姚志剛帶領(lǐng)放線各架設了120多公里承力索及導線,且架線進度也很理想,也沒出現(xiàn)一起錨段放錯或線放斷及雜點的現(xiàn)象,還有杜德平一直在隊上挖坑、打基儲整桿,也未出現(xiàn)一起挖破電纜事故。對民工隊的分工也同樣道理,需要民工隊補充時要擇優(yōu)使用,沒有單獨施工能力的隊伍絕不能大包其工程,我們目前給民工隊的分包其實就是工費的分包,并不是說給他們一劃區(qū)段就不管了,其實民工隊伍也是我們管理不可缺少的一部分,并且還要對其嚴格控制,在商丘我是這樣管理的:民工隊里經(jīng)我們實踐考核確實具備代工能力的就讓其帶工,以減少職工不足的壓力;對不具備單獨作業(yè)能力的民工隊伍絕不能放開施工,否則,會添很多亂子,對力量薄弱的民工隊伍要配備較強的帶工人員,對民工頭的要求和職工一樣,對民工的要求和隊上的合同工一樣,民工頭有條件的必須參加隊上的早點名、晚碰頭會,針對住宿分散的民工要定期安全培訓、技術(shù)交底,為了能管住民工,隊上制定了一套管理辦法,如參與隊上管理的民工先交安全員那里5000元的風險抵押金,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場一次一位不戴安全帽的罰款50元,監(jiān)理報隊上一次質(zhì)量不合格的或未按標準操作的罰款200元,和帶工人員頂撞或不聽從指揮的罰款100元等。當然,我們目前面臨的困難也很多,如材料到貨不及時,工期短,帶工人員少,線下單位制約等,但這些都不能充當我們發(fā)生事故的理由,領(lǐng)導說的很好,前期施工生產(chǎn)準備不足是造成最后大混戰(zhàn)的主要原因,有句古老的格言“只要思想不滑坡,辦法總比困難多”雖然不知過去了多少年,仔細一想這話還是挺有道理的,上級要求的工期也許不是太科學,但我認為他們以
國家利益為重,要求縮短工期是有道理的,這就要求我們必須適應這種特定的環(huán)境。
針對安全這方面我有一點小建議,安全工作如果只靠安全員來抓,一個隊配備3個、4個都同樣不會有好的效果,因隊上有時一天分十幾個作業(yè)面,他們不可能面面俱到,隊領(lǐng)導必須做到四多“多講、多查、多獎、多罰”,哪怕工作再忙都不要忽略此項,實踐證明它是很有效的,安全員怕得罪人,也會顧慮到自己的工作開展,并且執(zhí)行力度也不太強。06年在京滬線我隊的安全員是胡克俊,其實他是兼職的,因每天他都投入到緊張的施工生產(chǎn)之中,那年一直到工程結(jié)束我隊沒出現(xiàn)過一起安全事故,這是靠什么?靠的是隊領(lǐng)導白+黑地講,5+2地查,不怕得罪人,直接和經(jīng)濟掛鉤。我認為和經(jīng)濟連到一起的作用很大,20xx年在哈大線有這樣一個實例:由于哈大是引用的德國先進技術(shù),上部所有材料都是德國進口的`,一天,我和德國一位工程師步行在車站檢查,他指出線叉一頭的一個螺帽不是進口件,我仔細看了半天果然如此,必定是作業(yè)人員安裝時弄丟了,配了一個國產(chǎn)螺帽,我給他說螺帽也擰緊了不會有事的,他連說“no、no”,并強調(diào)一定要換掉,還說他們領(lǐng)導知道了會扣他工資的,他那時的月薪好像是人民幣近20萬,我一是佩服他的敬業(yè)精神,二是感覺他對自己的薪酬高度重視。
轉(zhuǎn)變思想,提高認識。我們的確應緊跟時代的步伐,近幾年我國的高鐵時速是突飛猛進,我記得鐵道部一次、二次……六次大提速,那時也只不過達到160km/h,20xx年我國自行設計的第一條秦沈客專時速是200km/h,時隔幾年,時速要達到350km/h、580km/h,光比較數(shù)字差可能大家都會發(fā)現(xiàn)“快快快”,但我們的思想有猛回頭式的轉(zhuǎn)變嗎?我們的認識有飛快的提高嗎?前些年我國的電氣化設計、施工引進德國技術(shù),法國技術(shù),現(xiàn)在我國設計、施工水平已位居世界第一,這本身就是一個大膽創(chuàng)新,大膽嘗試,我感覺一點問題不出設計方恐怕也不一定有百分之百的把握,這對于我們安裝、調(diào)試方更是一種考驗,我聽到有人提到兩個疑問:一,高速列車入隧道口時的瞬間氣流壓力是多少?二,同一隧道內(nèi)上下行兩列車相遇時的瞬間相對氣流壓力是多少?這些是否會危及到行車安全?我想目前還沒有現(xiàn)成的計算公式,這就要求我們要和多方單位、專家互學習、共探討、多總結(jié),只有想別人想不到的,才能做別人做不到的。
環(huán)境不會因人而改變的,我們只有學會適應環(huán)境,才得以生存、發(fā)展、輝煌,不管以前是轟轟烈烈,或是平平淡淡,但那畢竟已屬于過去,有位偉人這樣說過“過去的就讓他過去吧”。我們莫忘昨天的歷史,深刻吸取今天的教訓,共同描繪美好的明天!集團公司施工生產(chǎn)會議召開后,三公司在第二天迅速召開大會,全面?zhèn)鬟_集團公司會議精神。通過一整天的聽和看,我作為施工一線的管理者,內(nèi)心受到了深深的觸動,在中國鐵路迅猛發(fā)展的今天,同行業(yè)的競爭也日益激烈,在國家經(jīng)濟擴大內(nèi)需的大舞臺上,落后就注定失敗,失敗就關(guān)系著企業(yè)的生存和發(fā)展。
作為三公司的一名員工,我也深感我們的管理確實也存在一些不足和漏洞,諸多事故案例最具說服力。聽了領(lǐng)導羅列的一些安全、質(zhì)量事故,心里是又氣又恨,公司的興衰直接關(guān)系到每位職工的切身利益。有句古話說的好“天下興亡,匹夫有責”,如果我們每位領(lǐng)工人員都有很強的責任心,每位職工都有一絲不茍的敬業(yè)精神,我想這些事故的發(fā)生是可以避免的。分析起來有諸多原因,但最終我認為還是歸納到管理上,如果管理者使每個人都對安全、關(guān)鍵
部位的質(zhì)量都有深刻的認識;如果分工時按其所能,合理分配;如果超前預想、準備充分、關(guān)鍵部位卡死;如果獎罰分明、真正和經(jīng)濟利益掛鉤,不計較個人的得失;如果大家凝聚一心……這些事故會煙灰云滅。
質(zhì)量心得體會11
在小學教育中如何實施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個教學工作者面前的重要課題。素質(zhì)教育不僅要對學生現(xiàn)在負責,還要對學生將來負責。因此,要落實素質(zhì)教育,教會學生學習,培養(yǎng)學生學習能力是關(guān)鍵。
那么,如何面向全體學生,提高教學質(zhì)量。
一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念
1、每一個學生,包括后進生,即學習困難生,都是教師培養(yǎng)的對象,讓每一個學生都成功,應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業(yè),而不是一時謀生的職業(yè),因而要忠誠于教育事業(yè),樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能,即使沒有一個聰明的腦袋,有一雙靈巧的手,照樣是人才。教師是為了明天工作的,是塑造未來的,要教育每個學生,為自己設計規(guī)劃美好的前景,并全力以赴去實施。
2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責,對家長負責,對黨和人民高度負責,并將它落實到每期,每天,每節(jié)課的具體工作中,要了解理解學生,承認個性差別,尊重信任學生,發(fā)揮每個學生的潛能,嚴格要求學生,對每個學生負責。教師是否面向全體學生,是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。
3、教師要提高業(yè)務能力。
教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念,積極探索教育規(guī)律和教育方法,培養(yǎng)學生如何生存,如何學習、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。
二、在教學中注意提高學生的素質(zhì),提高教學質(zhì)量。
暢通雙向溝通渠道,幫助教師端正思想,使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,創(chuàng)造性地開展工作,正確地進行自我控制,自我調(diào)節(jié),使全體教師的敬業(yè)精神得以提高,人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進行教育活動,完成好教育任務的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展,抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。
在管理要求上,根據(jù)計劃制定必要、切實、可行的規(guī)章制度,保障教學秩序的有效運轉(zhuǎn),堅持常規(guī)訓練,開展評比,持之以恒,養(yǎng)成習慣。
在管理內(nèi)容上,著力抓好“六認真”落實工作,提倡功在課前,杜絕上無準備的課,實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘,保證做到六不——不缺課,不隨意調(diào)課,不遲到,不早離,不拖堂,不處理與本堂課無關(guān)的問題。作業(yè)批改做到批改及時無誤,做好記錄,即時反饋,提倡面批,隨時補救。
在管理操作上,加強督促檢查。做好一日“三看”:一看教師到校情況,看教師是否按時到校,是否參加“三操”,是否進班指導學生學習;二看學生到校情況,看學生是否按時到校,是否認真讀書(學習),是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學情況,看教師是否做好課前準備,是否認真上課,看學生是否認真聽課。一月“三查”:一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導轉(zhuǎn)化情況。一期“三抓”:期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結(jié)。一年“三評”:一評優(yōu)秀教師;二評優(yōu)秀學生;三評優(yōu)秀教科研成果。
1、在教學過程中要把提高每個學生的`素質(zhì)作為教育的落腳點,要堅持因材施教,分類指導,使不同層次的學生都能在實際水平的基礎上主動地充分發(fā)展和提高。
2、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足,用各種方式對他們給予鼓勵,要千方百計地為后進生創(chuàng)設成功的機會,肯定他們的點滴進步,讓他們一次次地體驗到成功的喜悅,調(diào)動他們的學習積極性,使他們身心也能得到全面的發(fā)展,同時尊重、偏愛、認真指導學習困難生,并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學習與發(fā)展?jié)摿,更是素質(zhì)教育的重要方面。
3、在課堂教學中要以真才實學,真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力,訓練科學思維,教會學習策略。課前精心設計,課上精心施教,教師要多學習,多想辦法,在對學生教育中采取多種方法,進行有效教育。
因此,爭做合格教師,優(yōu)秀教師,理想教師,應該分別成為教師素質(zhì)的基本目標,較高目標,最佳目標。
一個人民的教師,要有高尚的追求。沒有追求,就沒有進步,沒有追求,就沒有發(fā)展。只有真誠地熱愛生活,向往祖國和人民美好未來的教師,才能全心全意地熱愛、關(guān)心每一個學生,嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個學生,毫不保留地將自己的全部知識,奉獻給每一個學生,才能提高教學質(zhì)量。
質(zhì)量心得體會12
為不斷深化北京郵政倡導的“用戶是親人”的服務理念,提升全局服務水平,東單郵局對照新修訂的《北京郵政營業(yè)服務規(guī)范》,組織全體職工進行了學習并參與了服務規(guī)范測試。在全局開展了“學習服務規(guī)范大家談”活動。開辟了“學‘東四’、話‘規(guī)范’、見‘行動’”大家談專欄,組織全局干部職工在學習、討論服務規(guī)范的基礎上,檢查自身服務工作,針對服務規(guī)范制定出提升服務水平的有效措施。全體職工在此次活動中踴躍投稿,人人爭做文明有禮郵政人,用實際行動踐行用戶是親人的服務理念,助推服務規(guī)范落到實處。
隨著市場競爭日益激烈,“服務是影響顧客選擇的關(guān)鍵因素”、“服務是降低經(jīng)營成本的有效途徑”這些理念已經(jīng)成為很多企業(yè)尤其是服務型企業(yè)的共識。服務質(zhì)量如今成為郵政企業(yè)在市場競爭中立于不敗之地的根本保證,那么郵政企業(yè)到底應該怎樣提高服務質(zhì)量?通過系統(tǒng)學習服務規(guī)范,我感受頗深,下面就此話題來談談我的學習體會。
首先要增強服務意識。我們要改善服務態(tài)度、服務語言和完善表情進行主動服務。應該認識到只有加強服務,才能更好滿足用戶用郵的需求;只有增強服務才能贏得用戶信賴;只有提升服務,才能提高用戶用郵的滿意度;也只有服務質(zhì)量上去了,才能體現(xiàn)自身價值。由此要真正把用戶當作親人來對待,做到關(guān)心、細心、熱情、周到。同時營業(yè)服務要做到“五個有聲”,正確使用15字服務用語,避免使用郵政專業(yè)術(shù)語,這樣更便于用戶理解。做到“五個不講”,我們要為不同需求用戶提供無障礙語言服務,要使用親情服務敬語,絕不使用服務忌語。對于在工作中遇到的用戶不配合情況,我們更要站在用戶角度考慮,設身處地為其解決困難?傊龅酱煺鄄缓笸,不氣餒,樂觀看待工作中的每次挑戰(zhàn)。
其次要提高業(yè)務水平。這包括郵政理論知識和郵政實際操作技能,這些知識我都要終身學習,不斷提高。從而用最豐富業(yè)務知識和最精湛的技術(shù)服務于每一位用戶。試想如果沒有過硬的技術(shù),那么最好的態(tài)度也不能使用戶滿意。因此,我一定要高度重視業(yè)務技能,發(fā)揮其在服務中的關(guān)鍵作用。
最后,服務要體現(xiàn)藝術(shù)性。具體體現(xiàn)在要使服務對象感到舒適和滿意,樂意接受我們的.服務。其實這句話說的容易但做起來難,我們只有在每一次服務中細心琢磨,好好體會,才能不斷改進。由于我們的服務對象是廣大群眾,所以沒有一個特定的標準來規(guī)范怎樣讓每位用戶感到滿意和舒適,因此我更要在實際工作中不斷摸索,靈活的運用文明禮貌用語;將心比心,換位思考;注意傾聽和引導,對老年人多做解釋。這樣才能因人而異,做好服務工作。
用戶需求在不斷的變化和發(fā)展,我們的服務也應緊緊跟上。要變被動服務為主動服務,化形式服務為優(yōu)質(zhì)服務。要“視用戶為親人,以用戶滿意為最終目標”,全面提高郵政服務質(zhì)量。讓我們每位郵政人從自己做起,大家共同努力,創(chuàng)出更好的成績。
質(zhì)量心得體會13
在中學語文教學中,閱讀和寫作兩個版塊占有非常重要的地位,是中學語文教學中的重要組成部分。我們一定要重視教授給學生科學的閱讀方法,作文的構(gòu)思方法,從而讓其學起語文來事半功倍。那么,作為中學一線語文教師,我們要怎樣做,才能提高中學語文閱讀和寫作版塊的教學質(zhì)量呢?筆者認為可以從以下幾方面入手。
一、中學語文教師可以通過感知理解讓學生視聽結(jié)合來提高閱讀能力
針對中學語文的閱讀教學來說,提高閱讀效率是非常重要的,教師需要借助教材上的課文,以鍛煉理解力為基礎,向?qū)W生講授如何組句成段,由段到篇的寫作技法,還可以讓學生多積累一些字詞,以備寫作之用。另外,一些文體知識,如記敘文的六要素,議論文的論點、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識也可以滲透來講。但是受應試教育的影響,中學語文教師的講授方法比較單一,缺乏生動直觀的形象,學生也只是被動地聽和記,這樣不但不利于提高學生閱讀速度,而且其知識也是很死板的,談不上深刻的理解和掌握,更不要說舉一反三、靈活運用了。
隨著科技的進步,社會的發(fā)展,我們可以通過現(xiàn)代化的教學手段,給學生以清晰地感性認識,為理解課文打下良好的基礎。
1.中學語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學生的學習興趣。興趣是一個人學習的原動力,它能讓人產(chǎn)生尋求知識的傾向。傳統(tǒng)的.一黑板、一板擦,再加幾根粉筆的教學模式已經(jīng)比較落后了,我們可以讓一些高科技的教具改善學生的情緒。電教媒體的運用,可以在教學中調(diào)動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣。隨著電腦的普及,學生對其也日益熟悉,尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣,所以我們要把這一興趣點引入中學語文課堂。每當一上課,多媒體生動形象的畫面,悅耳動聽的音樂大大地吸引了學生的學習興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來。通過這一整體感知可以調(diào)動學生眼、耳、口、鼻、舌幾個感官來了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學生閱讀能力的基礎。然后我們再帶著學生進行第二遍的詳細講解,經(jīng)過了兩遍讀文后,學生基本上能把握住文章的基調(diào),從而總結(jié)出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀,學生默讀或是分角色朗讀等形式,但如果長年如此教授,難免學生會感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運用多媒體,采用與教材配套發(fā)行的錄音,播音員那甜美的聲音一出口,語音也是平穩(wěn)和諧的,讓學生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外,學生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)<业穆曇,自然會對這段錄音仔細聆聽,注意力要更集中,聽到的內(nèi)容會更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式,可以讓學生更加興致勃勃地去理解文章,總結(jié)歸納中心思想。
2.中學語文教師還可以利用影像,培養(yǎng)學生分析思維能力。在通過多媒體對全文內(nèi)容進行了整體感知之后,還要理解一定的文本背景,F(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文,還有一些涉及到歷史的文章,讓學生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述,很難讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺,更不容易讓學生聽明白。而運用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因為它可以突破時間和空間的限制,把資料進行再現(xiàn),為學生更透徹地理解課文內(nèi)容、學習其語言文字起到更好地作用。
在中學語文的閱讀教學中,教師一定要突破課文的重難點。而多媒體就可以很好地解決這一問題。它能夠使復雜的理論形象化,直觀化,更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時,往往跟學生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置,學生難已想象出其具體的狀態(tài)!懊酚晖ふ龑χ菞l瀑布,坐在亭邊,不必仰頭,便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上,上下都是空空的,仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半個環(huán)擁著,人如在井底了!边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系,但學生讀后仍然沒有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點錄像放了一遍,學生在看完這段視頻后,能夠自己說出三者的位置。這一難點很快就解決了。
二、中學語文教師教授作文可以通過圖文對照,集思廣益,發(fā)散思維來啟發(fā)誘導
閱讀是寫作的基礎。沒有大量的閱讀作依托,寫作便會成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言、構(gòu)思;寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達。在中學語文的教學中,多媒體教學還能培養(yǎng)和提高學生的作文能力。
多媒體運用到作文教學中,不僅可以做知識信息的載體,還可以調(diào)控教學的方法,幫助學生多采集一些素材,并對其進行儲存、分析和運用。
對于作文,學生往往懷有懼怕心理,不管是命題作文,還是半命題作文,亦或是給材料作文,教師在提出寫作要求后,一般會作一些詳細地引導。但是學生往往不知從何下筆。這就要求學生一定要在寫作之前對客觀事物和社會進行多方面的了解,做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是,學生往往不會觀察,不知道怎樣去抓住事物的特征,其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的,所以,教師可以借助投影或錄像先讓學生進行寫作前的指導。如筆者有一次讓學生寫一篇參觀游記,并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導都出示了。由于經(jīng)過了前期的鋪墊,所以本次的作文寫得較為成功。另外,我們也可以通過多媒體進行評改作文,提高學生修改作文的能力。
綜上所述,閱讀和寫作是中學語文教學的兩大重要板塊,我們一定要下大力度來提高學生的閱讀能力和寫作能力。運用多媒體教學來使課堂更生動,學生積累素材更廣泛,寫作的思路更寬廣,長此以往,相信我們中學語文的教學質(zhì)量也會不斷提高。
質(zhì)量心得體會14
隨著社會的進步,高質(zhì)量發(fā)展已成為國家和地方政府的重要目標。作為一位普通公民,我也應該積極推動高質(zhì)量發(fā)展。在此,我分享一些我實踐中的心得體會。
首先,我要持續(xù)學習,不斷提升自己的素質(zhì)和能力,為促進高質(zhì)量發(fā)展出一份力。這包括不斷開闊視野,了解最新的科技創(chuàng)新、管理理念和市場趨勢,強化自己的技能和專業(yè)知識,增強自己的綜合素質(zhì)。
其次,我要積極參與社會建設,為社會做出貢獻。這包括投身志愿服務、參加公益活動,關(guān)注環(huán)境保護和健康教育等領(lǐng)域,并在自己所在的單位和社區(qū)中發(fā)揮積極的.作用,促進和諧發(fā)展。
最后,我要注重思辨和實踐相結(jié)合,不斷探索創(chuàng)新實踐,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,探索出新的發(fā)展路徑。同時,我也要在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,擴大自己的影響力,推動更多的人參與到高質(zhì)量發(fā)展中來。
總之,推動高質(zhì)量發(fā)展需要每個人的努力和參與。只有不斷提升自己的素質(zhì)、投身社會建設、探索創(chuàng)新實踐,才能夠共同推動高質(zhì)量發(fā)展的進程。讓我們一起行動起來吧!
質(zhì)量心得體會15
了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后,對于保教質(zhì)量的意義有了更深刻的認識,讓我深刻懂得怎樣做到高質(zhì)量的保教:是載體、互動是方法、觀察是必要、看懂是能力,事宜支持是關(guān)鍵!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》為我們幼兒園教育者指引了方向。對于所遵循的'發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。
國家出臺這部指南,說明國家越來越重視幼兒教育,幼兒教育也會隨著國家政策的指導越來越科學、人性和溫暖。教師是一個神圣的職業(yè),作為教師來講,了解孩子每個發(fā)展階段的表現(xiàn)是教師應該具備的基本能力,這樣才能夠讓觀察有說服力、有價值。我們要堅持以兒童為本,尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,尊重幼兒的個體差異。堅持保教結(jié)合,以游戲為基本,重視幼兒的學習品質(zhì),有效促進幼兒身心健康全面發(fā)展。
作為一名幼教者,我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視,這也鞭策和激勵著我們要不斷地提升格局和視野,為保教事業(yè)再接再厲!
質(zhì)量心得體會16
教育,需要觀賞,需要鼓舞,需要批判,更需要喚醒。
每一個學生,都會在學生時期留下很多的過錯,由于年齡,他們還不懂得如何去走好自己的人生,他們還不知道自己學習的動力是源自于自己的將來,他們在懵懵懂懂中,跌跌撞撞中前進,摔倒,爬起……,他們,需要教師正確準時的進展引領(lǐng),一味的沖動和急躁不是解決問題最根本的方法,怒火過后,應是忍耐和平和,是寬容和大度,究竟,我們是教育學生走好人生之路的不行缺失的關(guān)鍵人物,教師的職責就是教書育人。
喚醒學生的心靈,喚醒學生自主學習的意識,喚醒學生內(nèi)心的和善與愛的'缺失,喚醒學生對真善美的追求,喚醒學生對將來的追求與渴望,更重要的是喚醒學生那顆感恩的心,唯有如此,他們的路才會走得更遠,學習的信念才會更加堅決,對于是非的區(qū)分力量才會日益增加,才會在這個急躁的社會懂得放下與取舍,才會在不知不覺中熟悉到自身存在的價值。因此,喚醒學生比批判學生更為重要,它彰顯了和諧,給予教育一種優(yōu)雅的人性。
走在教育的路上,一邊播撒,一邊喚醒,一邊收獲,一邊幸福……
質(zhì)量心得體會17
在園長的帶領(lǐng)下,我們積極學習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,學習新理念,補充自身知識儲備,將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子,從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足,自我反思、自我改進。讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應用到我們的一日活動中。
在日常教學環(huán)境與資源方面,我有以下思考:我們準備的材料要符合幼兒的年齡特點,種類豐富,適合各種活動的需要,有標記,便于幼兒取放和使用。比如我們的自主游戲材料和個別化學習材料等都要有標記,通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進行游戲活動的物質(zhì)支柱,是游戲活動正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運用不同顏色的標簽,將各個活動區(qū)域的'材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片;將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里,畫上圖案,粘貼在相應的部位,以示幼兒整理時應歸放到某處。
以上是我學習指南后的一點思考,以后會更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,不斷學習,將理論應用于實踐。
質(zhì)量心得體會18
2022年2月11日,教育正式頒布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,同時附了詳細的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標,這個評估指南,與我們每一位幼兒教師息息相關(guān),換一句話說就是我們的保教過程、保教質(zhì)量有了相對量化的標準了,我們?nèi)粘5谋=坦ぷ鳎家源藶橐罁?jù)去執(zhí)行與實施,這是咱們學前領(lǐng)域的第二個指南,第一個指南是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。是以兒童發(fā)展指標為依據(jù)。今天這個評估指南評估的是老師專業(yè)能力。且要求教師每學期進行自我評估?梢钥闯鰢覍τ趯W前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度,評估指南中的評估內(nèi)容,主要包括方向,保育與安全,教育過程環(huán)境創(chuàng)設,教師隊伍等五個方面,共15項關(guān)鍵指標,和48個考察要點,在學習完《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后佳佳幼兒園教師有了很深的感觸和思考,讓我們一起來聽聽吧!
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是教師走向?qū)I(yè)的`指揮棒、也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖;它不僅僅是評估的指標,也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手;是引領(lǐng)教師對兒童學習與發(fā)展規(guī)律的深刻認識,是對師幼互動游戲能力水平的強化,更加重視“游戲是兒童的基本活動”的驗證。
質(zhì)量心得體會19
企業(yè)之間的競爭是越來越激烈,產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)競爭的籌碼,說白了,就是誰的產(chǎn)品好,誰就可以贏得客戶的信賴。
廠領(lǐng)導及車間領(lǐng)導對質(zhì)量的非常的重視,制訂了制度措施,使每個員工都與質(zhì)量掛鉤,生產(chǎn)中每個崗位,每個細節(jié)都對產(chǎn)品質(zhì)量有著或多或少的影響,每個崗位的操作工作如果不細心,就有可能造成質(zhì)量事故,對于我們軋鋼來說,質(zhì)量更是重中之重,現(xiàn)在由于設備質(zhì)量,軋機裝配質(zhì)量的不過關(guān),對于一些規(guī)格的.質(zhì)量無法做到盡善盡美,存在一些無法避免消除的質(zhì)量問題,每次我們都是逐步嘗試去改變,去彌補,爭取能解決問題。
對于每次出現(xiàn)的質(zhì)量,車間領(lǐng)導都會講大家聚集在一起,進行分析討論,找出問題的所在,避免質(zhì)量事故的再次發(fā)生,班組也通過班前會對每個崗位的員工講安全,將質(zhì)量,將質(zhì)量意識灌輸?shù)矫總員工的思想中去,逐步使大家在工作中真正做到人人抓質(zhì)量的良好工作態(tài)度。
質(zhì)量是企業(yè)的生命,企業(yè)是我們的經(jīng)濟來源,企業(yè)的生存和我們的生活息息相關(guān),抓好產(chǎn)品質(zhì)量就是對企業(yè)自己的責任感,讓我們?yōu)橹Π桑?/p>
質(zhì)量心得體會20
不愿意接受團隊的三個原因是缺乏信心,團隊可以比其他組織更好地工作;個人風格、能力和善惡會使團隊不穩(wěn)定或不適應;薄弱的組織績效概念破壞了團隊的生存環(huán)境。
缺乏信心
面對實際工作的巨大挑戰(zhàn),許多人對團隊缺乏信心。在團隊工作中,許多人認為團隊會議是浪費時間,而把這些時間花在工作上更實用。這是對團隊工作的懷疑,不信任團隊的想法會嚴重影響團隊的熱情,導致團隊工作效率低下。面對團隊目標的挑戰(zhàn),我不相信團隊能做到,對團隊失去信心,不盡力配合團隊的運作。
不適風險
現(xiàn)代父母對孩子的'表現(xiàn)非常重要,所以中國人喜歡個人責任和表現(xiàn),而不是團隊目標;團隊工作讓許多人感到不舒服,認為他們不能正常與他人合作,影響他們的工作效率。
觀念
我不想把我的命運交給團隊。人們只相信自己,相信個人努力等于收獲,而不是相信團隊可以改變他們的命運,根深蒂固的概念阻礙了團隊的發(fā)展。這個概念破壞了團隊的信任,影響了團隊的生存。
質(zhì)量心得體會21
3月13日,我有幸參加了麗水市小學英語教學質(zhì)量分析會、骨干教師送教暨語音教學專題研討活動。
當日下午,我們市教研員周老師對麗水市小學四年級英語教學質(zhì)量監(jiān)測進行了詳細的分析,分析之后給出一系列的建議。接著是一個關(guān)于語音教學的專題講座。
3月14日上午,市骨干教師們給我們帶來了幾堂精彩的英語課。她們的課,讓我眼前一亮,收獲很多?粗蠋焸兏挥屑で榈慕虘B(tài)和學生們活躍的表現(xiàn),讓我反思。我開始反思自己平時的教學,孩子們每天都在聽課,在課堂上我是否有極強的'表現(xiàn)力和感染力,讓我的學生聽我的課不覺得枯燥和乏味,評價一堂課成功與否最重要的一點就是看學生在課堂上的表現(xiàn)是否積極,是主動接受還是被動接受。不管以前做得如何,在今后的課堂教學中,我會多注意自己的教態(tài),盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色,讓我的學生在不知不覺中都能喜歡英語,這是提高成績最好的方法。
這次活動讓我學到了很多東西,希望今后能多參加一些這樣的活動,多學習,提高自己的教學能力。
質(zhì)量心得體會22
推動高質(zhì)量發(fā)展是當前中國發(fā)展的核心任務之一,也是實現(xiàn)全面現(xiàn)代化的重要保障。在我看來,推動高質(zhì)量發(fā)展需要從以下幾個方面努力。
首先,要加強創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。中國應該加強基礎研究,重視人才培養(yǎng),推動科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,不斷提升自主創(chuàng)新能力。
其次,要加強產(chǎn)業(yè)升級。中國目前正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵階段,必須要加大對高新技術(shù)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的扶持力度,推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級,實現(xiàn)從制造大國向制造強國的跨越。
第三,要加強對民生的保障。實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展不僅僅是經(jīng)濟發(fā)展的`問題,還應該關(guān)注民生問題。中國應該加大對教育、醫(yī)療、住房等民生事業(yè)的投入,提升公共服務水平,讓人民群眾得到實惠。
最后,要加強環(huán)境保護。高質(zhì)量發(fā)展必須是可持續(xù)的,不能以犧牲環(huán)境為代價。中國應該加大環(huán)保力度,推動節(jié)能減排,提高資源利用效率,讓經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之,推動高質(zhì)量發(fā)展是一個長期的過程,需要各個領(lǐng)域的共同努力和不斷創(chuàng)新。希望我們?nèi)w人民,齊心協(xié)力,共同推動中國的高質(zhì)量發(fā)展。
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