教師寒假培訓(xùn)的心得體會(huì)范文
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家整理的教師寒假培訓(xùn)的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師寒假培訓(xùn)的心得體會(huì)范文1
20xx年2月22日至20xx年2月24日我參與了由進(jìn)修校組織的“哈市20xx年寒假農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)”英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既共享了不少名師的教學(xué)閱歷，又解決了我在英語(yǔ)教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺(jué)自己收獲了許多，也明確了自己在教學(xué)上存在的缺乏和改良方向。
哈市的名師給我們共享了她們?cè)诮虒W(xué)上的獨(dú)到閱歷，又毫不吝嗇的傳授給我們她們?cè)诮逃虒W(xué)上得到的勝利方法。她們與我們一起爭(zhēng)論了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何處理母語(yǔ)與英語(yǔ)的使用及在平常課堂教學(xué)中，英語(yǔ)畢竟是注意流利還是該注意精確性，以及大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有那些獨(dú)到的進(jìn)步方法，激起了我們爭(zhēng)論的熱潮。同時(shí)，通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了許多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)小嬉戲；怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣運(yùn)用錄音；怎樣運(yùn)用幫助教具。固然也發(fā)覺(jué)了自己自身存在的缺乏。例如：語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)；講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不到位；嬉戲設(shè)計(jì)的.不合理。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的熟悉和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)連續(xù)深造，鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。
教師寒假培訓(xùn)的心得體會(huì)范文2
伴隨著春天腳步的日益接近，新的學(xué)期也立刻就要開(kāi)頭了，為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的教育教學(xué)工作，我校領(lǐng)導(dǎo)特殊細(xì)心設(shè)計(jì)了本次培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)完13位教師的精彩發(fā)言，感覺(jué)收獲頗多，特總結(jié)如下：
聽(tīng)了工會(huì)楊主席的“師德培訓(xùn)”，使我對(duì)教師這一行業(yè)有了更加清楚而又深入的熟悉，楊主席用最通俗易通的語(yǔ)言，用我們身邊的詳細(xì)事例對(duì)教師道德這方面進(jìn)展了具體的講解。其中我對(duì)專(zhuān)業(yè)抱負(fù)、專(zhuān)業(yè)操守、專(zhuān)業(yè)水平這三個(gè)詞有了更深入的理解，也更加清晰自己肩上所肩負(fù)的責(zé)任。楊主席還用淺顯的道理、詼諧的語(yǔ)言告知我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題、如何讓自己以更加良好的心態(tài)去面對(duì)工作、如何在工作之余放松自己。聽(tīng)了楊主席的一席話，我更加懂得了自己身體安康是工作的重要前提，也更加明白了如何做一個(gè)合格的教師。
針對(duì)班主任工作，德育處兩位張主任分別以“如何治理一個(gè)班級(jí)”和“班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展、少先隊(duì)執(zhí)勤”這兩個(gè)方面進(jìn)展了具體的講解，使我們這些班主任教師更加明白了自己的職責(zé)和任務(wù)，對(duì)經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班集體也更加有信念。
作為一名教師，特殊是年輕的教師，我們需要的.不僅僅是工作中的那份激情，更需要的是多向老教師以及其他同事學(xué)習(xí)，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中的閃亮點(diǎn)，然后將所學(xué)到的閱歷敏捷的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐，是自己更好地成長(zhǎng)。對(duì)此，徐校長(zhǎng)特地針對(duì)“如何聽(tīng)評(píng)課”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展了講解，使我清楚地熟悉到：在聽(tīng)每一節(jié)課前肯定要做好充分的預(yù)備，包括物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備，首先在自己身體安康的前提下參與聽(tīng)課活動(dòng)，并且要積極參與，同時(shí)留意跨學(xué)科聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課過(guò)程中要學(xué)會(huì)記錄，至于記錄什么、如何記錄的問(wèn)題，徐校長(zhǎng)也賜予了具體的解釋。
沒(méi)有法規(guī)不成方圓，教學(xué)也是一樣需要肯定的常規(guī)來(lái)規(guī)整，這樣我們的教學(xué)工作才能得以順當(dāng)開(kāi)展。教務(wù)處張主任對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)展了具體的解讀，帶著我們重溫了這項(xiàng)常規(guī)，對(duì)于一些轉(zhuǎn)變之處，張主任也是進(jìn)展了強(qiáng)調(diào)性的解釋?zhuān)刮覍?duì)自己該做的一些常規(guī)以及在教學(xué)中不該消失的一些問(wèn)題有了更加清楚的熟悉，信任在自己的教育教學(xué)中我能?chē)?yán)格的遵守常規(guī)的每一條。黃主任和王主任分別對(duì)如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)展了閱歷傳授，作為一名數(shù)學(xué)教師，我知道自己所擔(dān)當(dāng)?shù)囊荒昙?jí)應(yīng)當(dāng)批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要留意的問(wèn)題，尤其是黃主任對(duì)作業(yè)批語(yǔ)的講解，讓我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的批語(yǔ)也有了新的熟悉，我會(huì)在以后的教學(xué)中進(jìn)展嘗試。教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整，也需要自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校始終堅(jiān)持在教研中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，針對(duì)此問(wèn)題教科室莊主任進(jìn)展了具體的匯報(bào)。教科室的桑主任針對(duì)新教育這個(gè)問(wèn)題做了報(bào)告，提倡每位教師努力打造一個(gè)個(gè)書(shū)香班級(jí)，共同建立一個(gè)書(shū)香校園，同時(shí)對(duì)新教育的方方面面進(jìn)展了解讀，讓我們知道了究竟該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。
最終，辦公室趙主任針對(duì)學(xué)校安全作了報(bào)告，再次警示我們危急時(shí)刻在我們的身邊，需要我們時(shí)時(shí)刻刻提高警覺(jué)，不只是學(xué)生的安全，我們自身的安全也很重要�？倓�(wù)處李主任針對(duì)辦公室和班級(jí)的物品治理進(jìn)展了統(tǒng)一的要求，再次提示我們要有仆人翁的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)校的物品，節(jié)省學(xué)校的資源。財(cái)務(wù)室付教師針對(duì)學(xué)校重要物產(chǎn)的治理也給與了統(tǒng)一要求，并通報(bào)了物產(chǎn)的申請(qǐng)程序。醫(yī)務(wù)室安醫(yī)生針對(duì)學(xué)校的傳染病防控進(jìn)展了講解，讓我們對(duì)傳染病的種類(lèi)、預(yù)防措施等有了更加清楚的了解。
短短的兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，使我對(duì)學(xué)校的方方面面有了全新的熟悉，盼望這一切都是新學(xué)期的良好開(kāi)端，我也會(huì)努力做好自己的每一件事情，仔細(xì)經(jīng)營(yíng)好這個(gè)班級(jí)，讓每個(gè)孩子都能夠在這里安康、活潑、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
教師寒假培訓(xùn)的心得體會(huì)范文3
在這次的寒假培訓(xùn)中，傾聽(tīng)了幾位領(lǐng)導(dǎo)和教師的講座，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教閱歷的心得體會(huì)，這些珍貴的閱歷對(duì)我們這些正在成為一名優(yōu)秀教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人猶如雪中送炭，讓我們收獲頗豐。下面我來(lái)談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的一些熟悉和體會(huì)：
執(zhí)教近四年了，在教育教學(xué)方面我自認(rèn)為有了肯定的積存，也通過(guò)個(gè)人的努力和其他教師的幫忙探究出一些方法，但聽(tīng)了專(zhuān)家們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)、德育、如何聽(tīng)評(píng)課等方面的指導(dǎo)，卻發(fā)覺(jué)自己在教育教學(xué)工作中存在的不少問(wèn)題。
1、教學(xué)規(guī)劃
制定教學(xué)工作規(guī)劃是加強(qiáng)教學(xué)工作規(guī)劃性的重要措施。制定規(guī)劃的依據(jù)是教學(xué)大綱、教材、學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平。一份詳實(shí)的教學(xué)規(guī)劃是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的總綱領(lǐng)，既是對(duì)教材的'宏觀把握，又是對(duì)日常教學(xué)工作的詳細(xì)指導(dǎo)。
2、課前預(yù)備我所面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生
他們通過(guò)五年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了肯定根底，有了自己的獨(dú)立熟悉。只有做好充分的課前預(yù)備，才能在課堂上吸引孩子們的留意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。首先第一步要寫(xiě)好教案，教案不是教材的翻版，討論利用何種講法學(xué)生更明白，內(nèi)容上則應(yīng)當(dāng)不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的一種檢驗(yàn)和提高。
其次，對(duì)其次天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)展安排，列出提綱。作為青年教師，教學(xué)閱歷不夠，對(duì)教學(xué)的掌握力量也不強(qiáng)，所以我會(huì)在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。
3、課堂風(fēng)格
講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的預(yù)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都打算了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象。我一向以各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭(zhēng)給學(xué)生們做出表率。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)當(dāng)是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)傳授方面天才的演說(shuō)家。很多教學(xué)閱歷豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，學(xué)問(wèn)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)力量，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。作為青年教師，在說(shuō)話藝術(shù)上還達(dá)不到老教師的高度，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理清楚，生動(dòng)、流暢、精確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。用自己的青春活力感染孩子們。
我認(rèn)為，作為教師若想獲得專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)必定要在兩個(gè)方面不懈努力：積存和反思。積存一方面是教學(xué)實(shí)踐的閱歷積存，另一個(gè)重要方面就是要不斷用教育理論充實(shí)自己。廣泛閱讀教育理論專(zhuān)著，學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教育精華，在這一方面我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。徐校長(zhǎng)就如何聽(tīng)評(píng)課對(duì)我們進(jìn)展了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，由此我才熟悉到，聽(tīng)評(píng)課是我們不斷反思獵取成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。必需要充分預(yù)備、帶著思索去聽(tīng)課，有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)，不然很可能白白鋪張一堂好課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多教育教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)。教育不是一日之功，它需要長(zhǎng)期的積存和實(shí)踐。我有年輕的資本、好學(xué)的態(tài)度、勇于實(shí)踐的決心。我信任，每一次的學(xué)習(xí)都是成長(zhǎng)的契機(jī)，每一次的積存必定帶來(lái)前所未有的收獲。在今后的教育教學(xué)工作中，我將加倍努力。
教師寒假培訓(xùn)的心得體會(huì)范文4
1、教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：
�。ǎ保┯胸S富的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。
�。ǎ玻┯休^高的治理藝術(shù)。治理包括兩方面，一是班級(jí)的整體治理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
�。ǎ常┯胸S富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的`情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
2、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達(dá)超我的境地。如果不抓住教師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，只有培育出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應(yīng)一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)根底，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比擬簡(jiǎn)單調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格教師。
教師寒假培訓(xùn)的心得體會(huì)范文5
今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，只有我校校長(zhǎng)和教師的切身體會(huì)，通俗易懂、受益匪淺、感受至深。
一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。楊主席告知我們，由于社會(huì)在飛速進(jìn)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái)，假如教師動(dòng)了起來(lái)，那會(huì)傳染給學(xué)生。因此，作為教師，我們要具有古人那種安靜，淡泊的心境，拋棄急躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。
從幾位有閱歷的教師身上，我學(xué)到許多東西。不管是課堂治理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的幫忙。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。
二、用愛(ài)感染學(xué)生
桑主任說(shuō)“愛(ài)是教育的根底，是教師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！耙氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在健壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重公平地對(duì)待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。
三、仔細(xì)學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)
本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話說(shuō)，無(wú)法規(guī)不成方圓，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)展了深一步的熟悉和學(xué)習(xí)。
四、徐校長(zhǎng)圍繞這聽(tīng)評(píng)課進(jìn)展了精彩發(fā)言：
（1）評(píng)教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的表達(dá)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面對(duì)全體的思想，樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想，以表達(dá)新課改的精神和教育新理念。
（2）評(píng)教材處理。評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否精確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)�。是否全面�?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生思維力量。是否關(guān)注學(xué)科學(xué)問(wèn)根底性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生閱歷的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，是否重視學(xué)生自主探究、合作溝通、動(dòng)手操作、應(yīng)用學(xué)問(wèn)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的`整合。是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）評(píng)教法運(yùn)用。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思索、是否有利于培育學(xué)生的力量、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生供應(yīng)必要的熟悉前提，安排好新舊學(xué)問(wèn)的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評(píng)判，形成何種的反應(yīng)信息，又是如何處理反應(yīng)的信息，以及實(shí)行何種的偏差訂正方案與應(yīng)對(duì)措施等。
�。�4）評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的狀況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)力量、思維特點(diǎn)等進(jìn)展相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采納多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有共性化地學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。
�。�5）評(píng)教學(xué)過(guò)程。評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的構(gòu)造是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看，更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參加，讓學(xué)生在觀看、操作、爭(zhēng)論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，完善人格。
�。�6）評(píng)教學(xué)效果。評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度、學(xué)生力量的形成程度、學(xué)生思維的進(jìn)展程度等。教學(xué)是否留意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否留意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主公平，相互敬重，教師給學(xué)生以勝利時(shí)機(jī)，使學(xué)生情感的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿意，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有根底上的最好進(jìn)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面對(duì)全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧進(jìn)展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展。
五、莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不行少的工具“
“對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)“。這充分說(shuō)明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活閱歷存在著親密的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)在課題討論中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生擅長(zhǎng)質(zhì)疑、自主討論，主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)與生活之間的親密關(guān)系，探究生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松開(kāi)心地把握數(shù)學(xué)。
六、教務(wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計(jì)、學(xué)科特點(diǎn)做了細(xì)致的講解。
最終辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安教師講解了學(xué)生的安全及留意事項(xiàng)。
總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱忱，我信任每位教師都從中學(xué)習(xí)了很多珍貴的閱歷，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向閱歷豐富的教師不斷學(xué)習(xí)。
教師寒假培訓(xùn)的心得體會(huì)范文6
今日下午我們?nèi)w高中教師在五樓會(huì)議室聽(tīng)了李振村教師和高金英教師的視頻講座，我感到收獲頗豐，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論后，我代表我們第九桌的教師進(jìn)展了心得演講。
我們組把發(fā)言的題目定為《動(dòng)則智，靜則慧，才智圓通》，聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，我們組認(rèn)為：
去年剛到求實(shí)時(shí)，蒲校長(zhǎng)給我們新教師培訓(xùn)是說(shuō)到他在求實(shí)的經(jīng)受，經(jīng)過(guò)自己主動(dòng)找張校長(zhǎng)毛遂自薦后順當(dāng)進(jìn)入求實(shí)，一開(kāi)頭帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，接著不僅帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，而且申請(qǐng)當(dāng)一個(gè)班的班主任，又接著再次申請(qǐng)當(dāng)段長(zhǎng)，帶班主任，帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，如今，他坐在我們高中部校長(zhǎng)的位置上帶著大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這一步步的變化來(lái)源于什么？正是由于他是一個(gè)有自己人生精致規(guī)劃的人，他在為自己的每一步規(guī)劃而努力地奮斗者，腳踏實(shí)地的拼搏著！
所以，大到自己的人生，小到我們每天上的每一節(jié)課，我們都需要精致的規(guī)劃！
如今是學(xué)問(wèn)爆炸的轉(zhuǎn)型時(shí)代，我們的學(xué)生有了更多的承受學(xué)問(wèn)的途徑，如何凸顯我們教師的優(yōu)勢(shì)，那就需要我們通過(guò)讀書(shū)，通過(guò)各種方式的.學(xué)習(xí)，不斷更新自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，如今絕不是備好一節(jié)課就教幾十年的時(shí)代了，我們甚至要依據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)而做到同課異構(gòu)！為了不和當(dāng)今的孩子們有代溝，我們必修知道他們喜愛(ài)什么，追求什么，需要什么，并能為他們做好精神的引導(dǎo)！
抱負(fù)是飽滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的！二者總是會(huì)或多或少的發(fā)生一些沖突。我們總盼望一切都是美妙的，可是一切都如人愿的事情會(huì)總是發(fā)生嗎？當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦胁豁樞臅r(shí)，當(dāng)我們?cè)谏钪胁蝗缫鈺r(shí)，我們都應(yīng)當(dāng)向高教師說(shuō)的那樣，換種角度去思索問(wèn)題，或許破壞你心情的事情就變成好的事情了！比方，我們?cè)谧慕處焸兌加凶约邯?dú)到的解決問(wèn)題學(xué)生的藝術(shù)方法！面對(duì)各種各樣的學(xué)生時(shí)，我們肯定要有理智應(yīng)對(duì)的才智！
如今的社會(huì)是個(gè)急躁的社會(huì)，但我們卻不要做急躁的人！由于我們的職業(yè)所限制，我們必修得是能靜下心來(lái)提升自我的人，我們要讓自己深水靜流，由于馬車(chē)越空，噪音越大！靜能生慧，靜能養(yǎng)心！我們要甘于做孤獨(dú)的求知人！
動(dòng)則智，靜則慧，才智圓通時(shí)必是出入自如時(shí)！
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