【實(shí)用】教師培訓(xùn)心得體會(huì)

　　我們從一些事情上得到感悟后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　今年10月22日至23日，我特別有幸地參加了安丘市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。這兩天的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不單是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提高，更是一次心靈的蕩滌。經(jīng)過(guò)這

　　次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我得益匪淺。下邊我簡(jiǎn)單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。

　　一、班主任心理健康教育基礎(chǔ)

　　李東老師的報(bào)告給了我很大啟迪，心理健康是一種優(yōu)異的心理狀態(tài)與過(guò)程，不單要學(xué)生有著健康的心理狀態(tài)，相同班主任老師更應(yīng)當(dāng)具備健康優(yōu)異的心理素質(zhì)。別的還要具居心理健康意識(shí)和科學(xué)的心理健康教育觀，擁有優(yōu)異的職業(yè)道德，擁有多種實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)，擁有優(yōu)異的心理質(zhì)量和人品質(zhì)量。只有具備這些素

　　養(yǎng)在此后的教育教課工作中我們才能著重學(xué)生心理健康教育，養(yǎng)學(xué)生健康的思想道德觀和人生觀，真切盡到做一個(gè)班主任的職責(zé)。

　　二、做一名班主任要有愛(ài)心

　　一名好的班主任，永久要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)，專心靈博得心靈。要公正對(duì)待全部學(xué)生，決不薄此厚彼。不論智商高的仍是智商低的，不論

　　家庭條件好的仍是家庭條件差的，他們都需要班主任的關(guān)愛(ài)。班主任的愛(ài)與尊敬，是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光，相反，任何看似

　　不經(jīng)意的失誤都可能給學(xué)生幼小的心靈留下難以撫平的創(chuàng)傷。愛(ài)學(xué)生就要真摯面對(duì)全部學(xué)生，能夠親密無(wú)間。小學(xué)生，特別是低年級(jí)小學(xué)生，求知欲念特別高，對(duì)什么都感覺(jué)奇特，什么都要問(wèn)

　　個(gè)為何。這就需要班主任一直保持一顆單純的童心，干他們愛(ài)做的事，說(shuō)他們愛(ài)講的話，與他們打成一片，不停調(diào)換他們的踴躍性，培育他們的興趣喜好，增添他們的知識(shí)技術(shù)，學(xué)生們也就

　　自然會(huì)把你看作他們的大朋友，有了快樂(lè)的事都愿意告訴你，有了煩憂也會(huì)向你傾吐，這樣教育也就達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境

　　界。

　　三、精心打造班干部

　　聽(tīng)了鐘杰老師的講座，我感覺(jué)很欽佩！一件平時(shí)的事情——班干部的建立是每一個(gè)班主任都做過(guò)若干次的工作。鐘老師居然能做的那么仔細(xì)、深入、津津樂(lè)道，并且那么多的創(chuàng)新點(diǎn)，給我教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)匯總4篇

　　們一串串的欣喜。不論是班委干部建設(shè)的十步曲，仍是班委干部的崗位設(shè)置和職責(zé)區(qū)分，或許是班委干部培訓(xùn)方式，就連班規(guī)的擬訂都突出一個(gè)“細(xì)”字，仿佛把全部的我們能想到的、不可以想

　　到的通通囊括在內(nèi)。跟著鐘老師一步一步，一層一層的娓娓道來(lái)，讓人感覺(jué)進(jìn)入了一個(gè)陌生而又熟習(xí)的人間仙境，那邊到處仙草搖擺，花香撲鼻，每走一步都能獲喜悅想不到的奇觀。讓每一個(gè)人沉浸此中、戀戀不舍。我應(yīng)當(dāng)向鐘杰老師學(xué)習(xí)！

　　四、擅長(zhǎng)捕獲心靈的景色

　　于偉利老師的報(bào)告讓我得益匪淺。專心收獲快樂(lè)、出色，老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生看作人，給學(xué)生以心靈的`自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，確實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最相信的帶路人。

　　在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又�以情，曉之以理，�?dǎo)之以行。在和睦

　　的師生感情中，學(xué)生會(huì)把老師的責(zé)備看作是對(duì)自己的愛(ài)惜，把老師的夸獎(jiǎng)看作是對(duì)自己的鼓舞，進(jìn)而惹起感情的共識(shí)，自覺(jué)把道德要乞降行為規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱男睦矶▌?shì)和優(yōu)異的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的成效。教師不要總是擺著一副高

　　高在上的面貌來(lái)威懾學(xué)生，以保護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真摯的感情去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生，富于憐憫心，這樣就會(huì)遇到學(xué)生的敬愛(ài)，就能交流師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親密班主任，進(jìn)而在師生之間架起一座相信的橋梁。

　　教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)匯總4篇

　　仔細(xì)決定效率，我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間，在班級(jí)活動(dòng)中不停總結(jié)提高自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)論孩子時(shí)，要深信：

　　“多一把評(píng)論的尺子，就多一批勤學(xué)生”。我們要經(jīng)過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步

　　短暫的兩天培訓(xùn)很快就過(guò)去了，但作為班主任的我感覺(jué)自己此后責(zé)任的重要。我們的服務(wù)對(duì)象不單是一個(gè)個(gè)學(xué)生，影響的不單是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。我爭(zhēng)取在此后的班主任工作中，要著重教育方法的研究，不停學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、

　　社會(huì)的新?tīng)顩r，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不停提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，千錘百煉，不停提高，踴躍探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班主任工作不停提高。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得領(lǐng)會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師責(zé)備指正。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　今年暑期我有幸參加了為期6天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在這6天里，我們與專家老師的教課理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽(tīng)取了專家及各位同行的各樣看法和看法，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反省了過(guò)去工作中的不足。作為一名語(yǔ)文教師，我深知自己在教課上是不行熟的，在教課過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，可是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我特別對(duì)口語(yǔ)社交和習(xí)作教課方面有很大的收獲�，F(xiàn)就這雙方面的內(nèi)容談?wù)勛约旱氖斋@：

　　一、“口語(yǔ)社交，讓學(xué)生‘動(dòng)’起來(lái)”。

　　第一要讓學(xué)生想社交，而后讓學(xué)生能社交。這一主題我感覺(jué)講得特別好，因?yàn)樵谖覀兊目谡Z(yǔ)社交講堂上，很多學(xué)生都仿佛無(wú)言以對(duì)，或許每次就那么幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言，老師都感覺(jué)到很無(wú)奈。怎么辦呢？經(jīng)過(guò)專家的解說(shuō)，我才感覺(jué)到是我們老師沒(méi)有把學(xué)生的社交興趣調(diào)換起來(lái)，學(xué)生不想社交。老師上課的時(shí)候不可以呆板

　　教條，要依據(jù)學(xué)生年紀(jì)特色和生活實(shí)質(zhì)去激發(fā)學(xué)生的興趣，比方選擇有代表性的、學(xué)生喜聞樂(lè)道的內(nèi)容，或許班里、校內(nèi)、或生

　　活中近期發(fā)生的事情為內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建社交氣氛，創(chuàng)建社交契機(jī)，能夠做到惹是生非，引起他們想說(shuō)，利用多種形式進(jìn)行師生互學(xué)生想社交了，還要能社交，我想也就是要會(huì)社交。教師要賜予必定的指引，能夠模擬真切的情境，讓學(xué)生把做過(guò)的事表演出來(lái)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)社交、全班交流來(lái)再現(xiàn)情境，在交流的過(guò)程中，學(xué)生睜開(kāi)了社交活動(dòng)。我想這個(gè)過(guò)程能使老師輕松地達(dá)成教課任務(wù)，使學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行了社交活動(dòng)，提高了口語(yǔ)社交的能力。

　　二、“讓學(xué)生快樂(lè)有效的作文”。

　　是啊，習(xí)作教課也是老師們特別頭疼的，鄉(xiāng)村校生因?yàn)槟顣?shū)面有限，閱讀量達(dá)不到，對(duì)外面的世界認(rèn)識(shí)少等要素，上好習(xí)作課是特別困難的。有些寫(xiě)事的、寫(xiě)人的習(xí)作在三年級(jí)、四年級(jí)或

　　每個(gè)學(xué)段都有，有些學(xué)生寫(xiě)起來(lái)感覺(jué)沒(méi)什么可寫(xiě)的，三年級(jí)時(shí)寫(xiě)的是那件事，四年級(jí)時(shí)還寫(xiě)的是那件事，仿佛發(fā)生在自己身上的事就那么一件似的，這樣的作文自己寫(xiě)著也煩，老師看了也頭疼。怎么辦呢？聽(tīng)了專家的解說(shuō)，我感覺(jué)可能仍是我們老師沒(méi)有抓住孩子的心理，指引方式不對(duì)造成的吧！

　　鄉(xiāng)村孩子固然見(jiàn)得少，但必定也會(huì)有很多災(zāi)忘的事，這些事需要老師去適合的指引，如在學(xué)校里和老師之間的事、和同學(xué)之間的事，在家里和父親母親之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的

　　事等，或許內(nèi)容選用插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確指引下，學(xué)生必定能寫(xiě)出自己的作文。所以說(shuō)習(xí)作要切近小孩的.生活才存心義，才能洗盡鉛華。把游戲穿插在作文教課中，擺正游戲表演的地點(diǎn)，使游戲在作文教課中起到玩玩談?wù)剬?xiě)寫(xiě)的作

　　用。有效、到位的指導(dǎo)是學(xué)生習(xí)作成功的扶手，對(duì)每一種種類的習(xí)作指導(dǎo)，都要給學(xué)生詳細(xì)的、抓重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)，慢慢使學(xué)生掌握方法，老師要耐心扶助，使其獲取成功。

　　經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我得益非淺，真切領(lǐng)會(huì)到教師的講堂教課其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師專心去灌溉，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)以后，才感覺(jué)自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，可是我有信心經(jīng)過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，趕快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教課水平，進(jìn)而真切成為一名合格的教師，讓自己的教課生教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)匯總4篇

　　涯也所以而更出色。我們必定要抓住機(jī)會(huì)，努力提高自己的業(yè)務(wù)

　　水平，發(fā)奮成為一名成功者！

教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　一個(gè)學(xué)期很快就要結(jié)束了，在繁忙的一個(gè)學(xué)期中我參加了學(xué)校的青年教師培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我獲取了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)以下：

　　第一，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更為清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，老師們都不謀而合地談到了今世教師身肩重?fù)?dān)、角色特別這一問(wèn)題，這仿佛是一個(gè)比較陳腐的話題，但細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)、思索他們的話語(yǔ)，感覺(jué)很有重量。

　　這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思慮和認(rèn)識(shí)：第一，教師是文化的傳達(dá)者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是

　　從知識(shí)傳達(dá)的角度來(lái)反應(yīng)教師的重要性。其次，教師是楷模。學(xué)

　　高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要波及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，其實(shí)是做人的一種認(rèn)可感；同時(shí)學(xué)生受教育

　　的'過(guò)程是人品完美的'過(guò)程，教師的人品力量是無(wú)形的、不行估

　　量的，教師要真切成為學(xué)生的帶路人。

　　第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教課更有效率，更能促使學(xué)生的發(fā)展。

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