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教學(xué)能手大賽心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的教學(xué)能手大賽心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)能手大賽心得體會(huì)1
在這次比賽中，各地的老師表現(xiàn)各有千秋，每位老師都充分展示并落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及核心素養(yǎng)。每位老師都展示出自己的風(fēng)格與特色。結(jié)合這次比賽，我想與大家分享以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
首先，什么是優(yōu)質(zhì)課？
1、語(yǔ)言方面，使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及個(gè)性化的語(yǔ)言。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)方面，重視朗讀的`訓(xùn)練和引導(dǎo)、富有哲理和啟發(fā)性、內(nèi)容新穎、邏輯清晰。
3、教學(xué)智慧方面，表現(xiàn)親切的微笑、關(guān)切的眼神、平等共融的氣氛。
其次，細(xì)節(jié)決定成敗。
1、教師的基本功素質(zhì)是最大的利器。要錘煉基本功，提高職業(yè)素養(yǎng)。
2、每節(jié)課一定要有兩三個(gè)亮點(diǎn)，這些亮點(diǎn)就是特別突出、與眾不同，讓人事后特別回味的地方。每個(gè)人手中都應(yīng)掌握一張王牌，關(guān)鍵時(shí)刻要一招致勝。
最后，回歸本真以生為本。
1、全面的預(yù)想，充足的準(zhǔn)備是上好一堂課的前提。教師必須充分了解學(xué)情，并且準(zhǔn)備好多套方案，只有“教”的針對(duì)性越強(qiáng)，“學(xué)”的效果才越好。相反，沒(méi)有根據(jù)學(xué)情調(diào)整設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)，就凸顯了教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力不足的短板。備賽時(shí)：
首先要進(jìn)行充分的備課，即備教材、備學(xué)生；
其次，要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，要有隨機(jī)應(yīng)變的能力；
最后，教師要用過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力來(lái)把控課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓整節(jié)課做到一氣呵成、活而不亂，水到渠成。
2、以語(yǔ)言為核心，以活動(dòng)為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的。教師必須要堅(jiān)持本真，本色，實(shí)實(shí)在在，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力就是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課！
教學(xué)能手大賽心得體會(huì)2
灼灼繁花開(kāi)滿溪守得云開(kāi)見(jiàn)月明
20xx年11月17日，我有幸代表學(xué)校參加了廬陽(yáng)區(qū)第十屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)兩年舉辦一次，對(duì)于我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一場(chǎng)精彩的角逐，更是一次鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)。賽課當(dāng)天，我和我校六（6）班的學(xué)生們一起完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。最終我所執(zhí)教的《京劇趣談》一課榮獲一等獎(jiǎng)，并被授予“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。
不經(jīng)一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香
11月10號(hào)，接到區(qū)里通知，我開(kāi)始著手備課。為了加深自己對(duì)教材的理解，我通過(guò)教育類(lèi)雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)查閱了關(guān)于這一課的`教材解讀，并觀看了許多優(yōu)秀課例，從而形成了我對(duì)這一課的初步設(shè)計(jì)。
如果說(shuō)賽課是百煉成鋼，那么磨課就是爐火淬煉的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了數(shù)次評(píng)課改課，然后推倒、重建；再推倒、再重建。在這個(gè)過(guò)程中，我也一度遇到瓶頸，甚至質(zhì)疑自己還能不能上好這一課了。夜深人靜時(shí)，獨(dú)坐書(shū)桌前，看著被一遍遍修改的教案，我暗暗鼓勵(lì)著自己：決不放棄。
獨(dú)木難成參天林眾人催開(kāi)向陽(yáng)花
任何精彩與成功的背后都有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。一路走來(lái)，王金成副校長(zhǎng)，語(yǔ)文組的老師們，以及我所在的四年級(jí)組內(nèi)的老師們陪我一起參與磨課、評(píng)課。每一次團(tuán)隊(duì)幫我評(píng)課、議課的過(guò)程都是思想的交融、智慧的碰撞，他們給我提出了很多寶貴的建議。有了他們的幫助，我對(duì)教材的理解才會(huì)越來(lái)越深刻，對(duì)課堂的調(diào)控才會(huì)越來(lái)越成熟。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)給予我的充分信任，也讓我備受感動(dòng)。還記得比賽后，方校長(zhǎng)殷切地和我聊課；比賽時(shí)，王校長(zhǎng)坐在現(xiàn)場(chǎng)為我加油打氣。作為一線青年教師，這些都讓我充滿了前行的動(dòng)力。
這一路走來(lái)，還有為我盡心安排學(xué)生的沈老師、計(jì)老師，為我默默分擔(dān)課程的搭班老師們，他們的付出，只為我能在這次賽課上毫無(wú)顧慮的盡情綻放。我是幸運(yùn)的，感恩一路所有的陪伴。
成長(zhǎng)是一種美麗的痛，我想每一位經(jīng)歷過(guò)賽課的老師們都深有體會(huì)。一路汗水，一路花開(kāi)。繁華過(guò)后春未盡，只等來(lái)年再發(fā)枝。未來(lái)，我將繼續(xù)昂首在教學(xué)這條康莊大道上。
教學(xué)能手大賽心得體會(huì)3
在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持下，在工作坊前輩同仁的幫助指導(dǎo)下，我有幸參加了20xx年xx省教學(xué)能手比賽，并取得較好的成績(jī)�；仡欃惤虤v程，有歷練、有提升！讓我感觸頗深，收獲頗多。
一、更新理念，時(shí)刻以幼兒為本
教師必須樹(shù)立正確的教師觀、兒童觀，在教學(xué)過(guò)程中以支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色定位積極參與到幼兒活動(dòng)中去，結(jié)合幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同開(kāi)發(fā)、豐富活動(dòng)內(nèi)容。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中也要從幼兒角度出發(fā)，把握幼兒年齡特點(diǎn)，思考幼兒需要什么，怎樣做才能讓幼兒更容易理解，怎樣提問(wèn)才能激發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。從幼兒本位出發(fā)，設(shè)計(jì)基于幼兒的活動(dòng)。
《指南》是指引幼教人的`方向，熟讀《指南》，把《指南》所隱含的精神內(nèi)化于心，將五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)踐行在每一次活動(dòng)組織中，讓活動(dòng)更有深度。
二、厚積薄發(fā)，調(diào)整參賽心態(tài)
比賽貴在堅(jiān)持和積累。做好自我研判的同時(shí)，根據(jù)自身情況，合理安排時(shí)間，技能、活動(dòng)組織兩手抓，按照計(jì)劃打卡，確保每日前進(jìn)一小步。參賽的過(guò)程，是對(duì)自我認(rèn)識(shí)，自我反思、自我突破的過(guò)程。找到自己的不足，改進(jìn)、完善，才能做更好的自己。賽場(chǎng)上難免緊張，其實(shí)真正的對(duì)手不是別人，而是自己！賽場(chǎng)上比拼的不僅是專業(yè)技能，更考驗(yàn)心理素質(zhì)。有了賽前的充分準(zhǔn)備和平時(shí)的積累，只要能把自己的真實(shí)水平發(fā)揮出來(lái)，無(wú)論名次如何，都是成功者。
很喜歡趙紅老師分享的一句話“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一葦以航”，送給大家共勉。在幼教成長(zhǎng)之路上，我需要提升的方面還有很多，不過(guò)，有目標(biāo)就有方向，我會(huì)一如既往的努力，忠于熱愛(ài)，不負(fù)韶華！
陳雅菲，xx高新幼兒園保教主任，中小學(xué)一級(jí)教師，教育學(xué)學(xué)士，畢業(yè)于xx文理學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)。
先后榮獲xx省自制教玩具能手、高新區(qū)優(yōu)秀教師、xx市教學(xué)能手稱號(hào)。參與制作的玩教具榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，在xx省第七屆幼兒園教師專業(yè)技能大賽中榮獲綜合三等獎(jiǎng)和多個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)。參與、主持省市級(jí)課題均已順利結(jié)題。
教學(xué)能手大賽心得體會(huì)4
20xx年，對(duì)于從教10余年的我來(lái)說(shuō)，是最辛苦的一年，也是最踏實(shí)的一年，更是最有收獲的一年。這一年，我有幸參加了xx省教學(xué)能手比賽，從4月份接到通知，到5月份的市級(jí)篩選，再到6月份省級(jí)的比賽，漫漫賽教路上有困惑、有歷練、有提升！回顧賽教歷程，我感觸頗深，收獲頗多。
在比賽前的每一個(gè)晚上我都在熬夜加班到深夜已是常態(tài)，感恩與我有許多良師益友，給予我無(wú)私的幫助，為了每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，我會(huì)糾結(jié)兩三天，求助于我的同事好友，她們是我堅(jiān)實(shí)的后盾。我會(huì)精心備課，反反復(fù)復(fù)計(jì)時(shí)實(shí)戰(zhàn)演練，從肢體語(yǔ)言，到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，再到與幼兒的互動(dòng)交流。同時(shí)在備課之余觀看應(yīng)彩云、吳佳瑛、蔣靜等名師的課堂實(shí)錄，加強(qiáng)了課堂組織能力，學(xué)習(xí)了更多課堂組織形式。
6月14日我參加了xx省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象汶小敏工作坊組織的省級(jí)教學(xué)能手賽前培訓(xùn)會(huì)，在此次培訓(xùn)會(huì)上汶園長(zhǎng)結(jié)合《指南》深入淺出的'強(qiáng)調(diào)理念、內(nèi)容、技能在賽教活動(dòng)中的重要性。趙紅老師給我們做了一場(chǎng)精彩絕倫的微講座，她從賽教課的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施一一深入剖析。我經(jīng)過(guò)了多位名師的磨課指導(dǎo)，答疑解惑，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自身不足的地方和改進(jìn)的方向明確自己的目標(biāo)。慶幸的是我沒(méi)有辜負(fù)自己的付出。
在得知成績(jī)的那一刻，我真的很感動(dòng)，感恩與我的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師、好友一直以來(lái)的關(guān)心和信任，支持，幫助與鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)向各位名師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不忘初心，牢記使命，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，砥礪前行，任到重遠(yuǎn)！
教學(xué)能手大賽心得體會(huì)5
我有幸參加了今年的教學(xué)能手比賽，一路上團(tuán)隊(duì)的支持和鼓勵(lì)讓我知足且上進(jìn)，溫柔且堅(jiān)定。
回想起剛接到參加縣級(jí)教學(xué)能手比賽通知時(shí)，內(nèi)心充滿糾結(jié)和期待。糾結(jié)，擔(dān)心自己教學(xué)能力不足，集體教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于幼兒的回應(yīng)不夠準(zhǔn)確且科學(xué)性的引導(dǎo)，自己也總結(jié)了自身很多的不足如：缺乏自信、彈唱是短板、舞蹈技能缺乏感染力，糾結(jié)是逃避還是參與。期待，想讓自身教學(xué)能力有所提升，想在平凡的崗位上有“不平凡”的奮斗和磨礪。想起了自己喜歡的一句話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。世間美好并非觸手可及，經(jīng)過(guò)時(shí)間的醞釀打磨，結(jié)果才更顯可貴”我整理行裝開(kāi)始了“征戰(zhàn)”，潛心學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《指南》《綱要》、練習(xí)技能，自己練課，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，園級(jí)賽后，領(lǐng)導(dǎo)告訴我“媚娟，參加縣級(jí)教學(xué)能手比賽哦！”我當(dāng)時(shí)內(nèi)心又激動(dòng)又害怕又糾結(jié)不安。于是，開(kāi)始了每天磨課改課再磨課的反復(fù)循環(huán)中。一度到了覺(jué)得自己堅(jiān)持不下去了，覺(jué)得開(kāi)始的選擇是自己高估了自己。不過(guò)在領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的傾心的開(kāi)導(dǎo)和支持下，磨課中傾囊相助下，讓我又找回了自信。
給自己一句話“認(rèn)真的時(shí)候工作，糊涂的時(shí)候讀書(shū)，獨(dú)處的時(shí)候思考，難過(guò)的時(shí)候睡覺(jué)。沒(méi)有什么過(guò)不去的坎兒。想太多只會(huì)成為成長(zhǎng)中的一道坎，要相信自己�！泵刻煜掳嗪髨�(jiān)持兩小時(shí)彈唱練習(xí)、一小時(shí)舞蹈練習(xí)，晚上回家看教案?jìng)湔n到深夜。縣級(jí)賽后，內(nèi)心惴惴不安。
好在星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。我以優(yōu)異的成績(jī)沖到了市級(jí)賽，同事們的祝賀和鼓勵(lì)反倒成了我的壓力，擔(dān)心市上遇強(qiáng)手自己會(huì)無(wú)功而返。但又一想我收獲了很充實(shí)的過(guò)程，我拿到新課題沒(méi)有剛開(kāi)始那么慌張了，會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真推敲，已經(jīng)形成了自己上課的風(fēng)格已經(jīng)很知足了。再次整裝出發(fā)，市級(jí)比賽良好，我很幸運(yùn)，遇到了潛心研究學(xué)前教育，兢兢業(yè)業(yè)、傾囊相助的汶老師工作坊里每一位優(yōu)秀的前輩老師們。大家認(rèn)真悉心且耐心的指導(dǎo)，專業(yè)的引領(lǐng)分享讓我倍感溫暖，頭腦風(fēng)暴的教學(xué)研討讓我收獲滿滿。
市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的'安排，專業(yè)的培訓(xùn)及鼓勵(lì)支持，趙老師權(quán)老師耐心悉心的專業(yè)指導(dǎo)，是我前進(jìn)路上的領(lǐng)路人，提升了我的自信心。我們有了一個(gè)相互鼓勵(lì)的團(tuán)隊(duì)共同的名稱“xx選手”�！胺残乃�，素履以往，生如逆旅，一葦以航”激勵(lì)了我，我虛心的聽(tīng)取趙老師們的建議，繼續(xù)加強(qiáng)彈唱技能訓(xùn)練，讓我的舞蹈更有感情更賦有感染力，回歸指南，拎清楚五大領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步熟悉中大班年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)和教育建議。繼續(xù)虛心請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，學(xué)習(xí)，研課，磨課。注意每一個(gè)比賽中可能出現(xiàn)的小細(xì)節(jié)。
終破繭成蝶，通過(guò)了省級(jí)教學(xué)能手評(píng)選。結(jié)果終歸于好，可也發(fā)現(xiàn)自身還有太多不足，還需要繼續(xù)潛心鉆研每一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)課，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)磨礪繼續(xù)前行�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”任何一件事情實(shí)踐磨礪和反思總結(jié)勝過(guò)于紙上談兵。
教學(xué)能手大賽心得體會(huì)6
20xx年xx省教學(xué)能手比賽已經(jīng)落下帷幕，再回首，近一年，可謂攬盡風(fēng)雨，但苦中亦有甜。校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)四輪賽教，幾百頁(yè)的備課筆記，數(shù)輪磨課，幾個(gè)月的磨礱淬礪、百鍛千煉，參賽前的焦慮緊張，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)指點(diǎn)，師長(zhǎng)同事的支持囑托，家人的期待付出，比賽的緊張激烈，這一幕幕都成為了我刻骨銘心的人生記憶。靜坐在書(shū)桌旁，梳理近一年來(lái)的心路歷程，真有“窮通往事真如夢(mèng)”之感。
事非歷經(jīng)不知難
應(yīng)該說(shuō)從20xx年十二月好教育聯(lián)盟比賽開(kāi)始，我的一整個(gè)20xx年都處在比賽的路上，從校級(jí)教學(xué)能手比賽到區(qū)級(jí)、市級(jí)最終到省級(jí)比賽，整個(gè)20xx年似乎都在被“比賽”推著走，和同事戲言：“時(shí)刻被比賽的恐懼支配著�！泵看闻R賽前的食不下咽、寢不安席，都讓我在崩潰的邊緣游走，但不得不承認(rèn)，比賽促人成長(zhǎng)，它讓我最終收獲的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)的提升，還有心志的歷練，而這些都將成為我教學(xué)歷程中一筆寶貴的財(cái)富。
從四月底收到區(qū)級(jí)比賽通知，到六月中旬參加市級(jí)教學(xué)能手比賽再到十二月的省教學(xué)能手比賽，七個(gè)月的時(shí)間跨度，不可謂不漫長(zhǎng)。而每一次備賽，都是一次挑戰(zhàn)，定思路、想導(dǎo)入、找亮點(diǎn)、思板書(shū)。最讓人焦慮的是磨課，磨課，既磨練人，也折磨人，在一次次的磨課中否定自我、批判自我，挫敗感爆棚。最痛苦的是參加省賽的經(jīng)歷，比賽時(shí)間因?yàn)橐淮斡忠淮我馔獗徽{(diào)整，每每經(jīng)歷各種心理建設(shè)預(yù)備“上刀山下火�！敝H，比賽又一次被擱置，心態(tài)也隨著被調(diào)整的時(shí)間猶如過(guò)山車(chē)一樣，起起伏伏、忽高忽低，然后繼續(xù)下一次西西弗斯般的悲劇，回過(guò)頭來(lái)再看，此刻倒不覺(jué)莞爾，畢竟最終體驗(yàn)的'是一次脫胎換骨般痛苦但卻促我成長(zhǎng)的過(guò)程。
見(jiàn)賢思齊知不足
而比賽給予我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上，德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！倍酆狭巳「鞯厥袃�(yōu)秀教師的教學(xué)能手大賽更是思想的碰撞、靈魂的碰撞，更加激發(fā)了我對(duì)教育真諦的認(rèn)知。
“往者不可諫，來(lái)者猶可追�！币宦纷邅�(lái)，我深知自己的教學(xué)基本功和綜合素質(zhì)還需要繼續(xù)提高。比賽現(xiàn)場(chǎng)抽簽指定篇目，不帶教參，不查資料，一個(gè)半小時(shí)之內(nèi)完成一節(jié)20分鐘微型課教學(xué)設(shè)計(jì)，這些無(wú)不要求我們不僅要精通教材，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要充分理解新課標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，這樣才能設(shè)計(jì)出使學(xué)生有所收獲有所創(chuàng)新的課堂教學(xué)�；厥踪惤�，我無(wú)比清楚自己距離一名真正意義上的教學(xué)能手還有很長(zhǎng)的路要走。
賽教給予我更重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。作為一名高中語(yǔ)文教師，必須從“教學(xué)型”向“教研型”轉(zhuǎn)變。省賽賽場(chǎng)上，評(píng)委老師一個(gè)又一個(gè)切中肯綮的問(wèn)題，讓我醍醐灌頂，更加清楚自己的理論建設(shè)如沙中之塔。一個(gè)沒(méi)有理論素養(yǎng)的語(yǔ)文教師就像無(wú)本之木、無(wú)源之水，無(wú)法保持教學(xué)生命的葳蕤長(zhǎng)青，在今后的教學(xué)教研中，理應(yīng)注重理論素養(yǎng)的積淀，深入研讀并領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，落實(shí)核心素養(yǎng)，如此方能讓語(yǔ)文教學(xué)的改革在我們的課堂教學(xué)里落地生根。必須從“灌輸型”向“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變，在“三新”背景下，課堂教學(xué)更應(yīng)滿溢核心素養(yǎng)下所強(qiáng)調(diào)的“人文底蘊(yùn)、實(shí)踐創(chuàng)新”，讓教學(xué)回歸“立德樹(shù)人”的本真，讓課堂擁有醉人的溫度，讓教學(xué)擁有生命的光彩。這樣才能真正落實(shí)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，也才能最大限度的滿足個(gè)體學(xué)習(xí)的需要，最大限度的聚集學(xué)生的智慧結(jié)晶，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)學(xué)相長(zhǎng)，提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效。
心懷感恩再出發(fā)
昨夜斗回北，今朝歲起東。收獲榮譽(yù)，離不開(kāi)大家的關(guān)懷和幫助。此次參賽，要感謝王鴻煒校長(zhǎng)成立教師發(fā)展中心為我們提供了平臺(tái)，“發(fā)展教師、成就學(xué)生”的理念給年輕教師的成長(zhǎng)提供了更多機(jī)會(huì)，更讓人感動(dòng)的是賽前王校長(zhǎng)在百忙中專門(mén)遠(yuǎn)赴xx為我們所有選手加油鼓勁，有這樣支持教科研的校領(lǐng)導(dǎo)，何其有幸！
感謝我的師父魏校長(zhǎng)的培養(yǎng)、指導(dǎo)。一路走來(lái)，魏校長(zhǎng)從疑難篇目的課堂環(huán)節(jié)架構(gòu)再到常規(guī)課堂亮點(diǎn)設(shè)置；從教姿、教態(tài)、板書(shū)到語(yǔ)氣輕重、音調(diào)高低、節(jié)奏緩急，從答辯問(wèn)題到賽前心態(tài)調(diào)整，事無(wú)巨細(xì)，她都一一親自指導(dǎo)。猶記得省賽前一晚，她幫我一篇又一篇梳理課文思路，幫我緩解比賽緊張焦慮心情，叮嚀我答辯可能出現(xiàn)的問(wèn)題直至深夜，我想那樣的一份師者之情，那一刻的感動(dòng)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記于心，珍藏心底。
感謝商高語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)，是大家不時(shí)的加油鼓氣，讓我有了更從容的姿態(tài)。比賽出發(fā)前一晚，毛老師專程抽出時(shí)間為我磨課指導(dǎo)，叮囑省賽注意事項(xiàng)，是一個(gè)又一個(gè)不是親人勝似親人的他們，讓我感到我不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”！
回顧這一路走來(lái)，自己的每一次成功無(wú)不是集體智慧的結(jié)晶，正是有這樣一群默默付出、充滿活力、追求卓越的團(tuán)隊(duì)，讓我深知只有植根于集體的土壤里，依靠?jī)?yōu)秀的團(tuán)隊(duì)力量，才會(huì)碩果累累，才會(huì)成長(zhǎng)地更快、飛的更高。
最后感恩能夠參加這次賽教，正是這次的參賽經(jīng)歷，讓我懂得不斷砥礪、鍛煉自己是多么重要。評(píng)選的過(guò)程雖然不能幫助你解決所有的問(wèn)題，但卻能登高望遠(yuǎn)，給你一個(gè)更好的視角，促使你敞開(kāi)心扉接受新的理念！更重要的是或成功、或失敗、或欣慰、或?qū)擂蔚谋荣惤?jīng)歷中，總會(huì)促使我們一次次的叩問(wèn)自我，而為尋求這些答案，我們必須不斷的去關(guān)注、去學(xué)習(xí)、去思考，也正是在這樣的自問(wèn)自答中，我們才能一次又一次的超越自我。
教學(xué)能手比賽結(jié)束了，但作為一名語(yǔ)文人，追索的腳步從不會(huì)止息。比賽只是我教學(xué)生涯中一次重要的歷練，它是開(kāi)始，而不是結(jié)束，在語(yǔ)文教學(xué)之路上我還將于不斷行走中砥礪自己，不斷豐盈自己的思維，以期做到“胸中有丘壑”，去追求屬于語(yǔ)文課堂的“真意”。
薛旭琳，xx師范大學(xué)公費(fèi)師范生、教育碩士。xx省教學(xué)能手，xx市教學(xué)能手，xx市“學(xué)科優(yōu)秀教師”，獲第六屆“中國(guó)好教育”xx聯(lián)盟示范課獎(jiǎng)，商州區(qū)優(yōu)秀教師，參與國(guó)家級(jí)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題學(xué)習(xí)研究》，并順利結(jié)題，“葉圣陶杯”作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，發(fā)表教科研論文若干。
教學(xué)能手大賽心得體會(huì)7
博文邵東校區(qū)英語(yǔ)教師唐金葉
博文教育20xx年度教學(xué)能手賽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿落下帷幕。這次賽課活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出:他們精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精煉的教學(xué)語(yǔ)言、精致的教學(xué)板書(shū)、精彩的教學(xué)藝術(shù)……無(wú)不彰顯出教師的聰明智慧與個(gè)人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。
通過(guò)賽課，評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，分別是歐陽(yáng)英鷹 、顧凱。下面主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次比賽帶給我的收獲及啟示:
一、備課充分、設(shè)計(jì)用心。
老師們?cè)趥湔n過(guò)程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識(shí)和能力入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件，追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。語(yǔ)文張海燕老師在講授《香甜可口的水果》一課時(shí)，巧用實(shí)物教學(xué)將觀察物體的過(guò)程演繹的淋漓盡致，喚起了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶，使學(xué)生印象深刻。
二、教學(xué)理念創(chuàng)新獨(dú)特。
課堂上打破了一問(wèn)一答強(qiáng)制、封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，特別是設(shè)計(jì)有探索性和開(kāi)放性問(wèn)題，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。如顧凱老師、汪瑾林老師的數(shù)學(xué)課中，老師努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過(guò)教師有序的引導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與、合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、學(xué)生活動(dòng)參與度高。
沒(méi)有活動(dòng)的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動(dòng)在課堂教學(xué)中具有舉足輕重的.作用。教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要學(xué)生積極參與到課堂之中，通過(guò)巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、探究。歐陽(yáng)英鷹老師在英語(yǔ)課上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，組織并開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，在一個(gè)個(gè)充滿趣味挑戰(zhàn)的活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
四、注重情感激勵(lì)教育。
參賽教師注重情感激勵(lì)教育，誘發(fā)創(chuàng)新情感，很好的體現(xiàn)和落實(shí)了人文的精神，成為這次賽課的又一亮點(diǎn)。王珊，凌瑾，劉琳等老師在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師的鼓勵(lì)具有個(gè)性化，激勵(lì)性的語(yǔ)言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動(dòng)力。
五、教師素養(yǎng)良好。
通過(guò)這次比賽，我們欣喜地看到我校教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語(yǔ)言清晰，具有較強(qiáng)的親和力和應(yīng)變能力。鄧超，田璇等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們?cè)谡n堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
我作為博文的一名新教師，始終存在許多不足，需要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的地方有很多。這次收獲頗多。首先，應(yīng)學(xué)習(xí)鄧超老師的課堂活潑氣氛的營(yíng)造；其次，學(xué)習(xí)懂得在教授不同的課程應(yīng)用不同甚至多樣的教學(xué)方法或教學(xué)形式；最后也是同樣重要的是學(xué)會(huì)讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中高效掌握本節(jié)課知識(shí)。
教學(xué)能手大賽心得體會(huì)8
xx省教學(xué)能手大賽已經(jīng)賽完有一陣子了，回想賽前賽后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴心情久久不能平靜。
一切美好如約而至
20xx年我幸運(yùn)地成為xx省第七批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象汶小敏工作坊的一員，在團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)與支持下，我一路成長(zhǎng)。坊主汶小敏從各個(gè)方面對(duì)我進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，在教育實(shí)踐活動(dòng)和研討活動(dòng)中，汶老師細(xì)心的進(jìn)行著指導(dǎo)和解讀。她對(duì)幼兒教育這份事業(yè)的專注深深影響著我。在臨近比賽的`幾個(gè)星期中，汶小敏團(tuán)隊(duì)利用周末時(shí)間對(duì)我的問(wèn)題和困惑進(jìn)行了指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)磨課、集中研討等方式，讓我的賽教之路更加有信心。有的時(shí)候工作坊學(xué)習(xí)群里會(huì)分享一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，供大家學(xué)習(xí)，她告訴我每個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)都要點(diǎn)亮自己的風(fēng)格。汶小敏工作坊真的是提升自己的一個(gè)極好的平臺(tái)，給我揚(yáng)起了前進(jìn)的風(fēng)帆。
帶著園領(lǐng)導(dǎo)和工作坊的期望與鼓勵(lì)，我走向了xx省最高水平的教學(xué)競(jìng)賽場(chǎng)，經(jīng)過(guò)備課、上課、彈唱、技能展示等環(huán)節(jié)，披荊斬棘通過(guò)了此次比賽，取得了良好成績(jī)�；叵肫鸫舜钨惤讨纷屛蚁硎苓^(guò)程的收獲，更讓我明確了前行的方向。
我們每一個(gè)人都需要幾次機(jī)會(huì)拼盡自己全力地去做幾件事，然后這段經(jīng)歷會(huì)變成我們以后生活里閃閃發(fā)光的日子。那么毫無(wú)疑問(wèn)，從準(zhǔn)備比賽到完成比賽的這一段時(shí)間，會(huì)是我生命中最閃亮的回憶！
教學(xué)能手大賽心得體會(huì)9
20xx年10月16日至17日，xx省教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在xx高新第一小學(xué)舉行。
17日早上11點(diǎn)多，當(dāng)我從講課室出來(lái)，走完xx省教學(xué)能手賽教的所有“關(guān)口”之后，頓時(shí)覺(jué)得身上輕松了許多�；赝蟀肽甑膫滟悤r(shí)光，這是一段充滿緊張、興奮、煎熬、深思的心路歷程，這200多個(gè)日夜走得太慢太慢，這一切來(lái)得如此艱辛。滿懷信心，迎接挑戰(zhàn)
3月30日，省教育廳關(guān)于20xx年教學(xué)能手評(píng)選工作安排的通知發(fā)出時(shí)，主管領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)和分管學(xué)校教研工作的寇校長(zhǎng)就將文件轉(zhuǎn)發(fā)給我，并鼓勵(lì)我：“抓住機(jī)遇，好好準(zhǔn)備�！毙＜�(jí)賽課時(shí)，我還在打退堂鼓，我不行，我沒(méi)有那個(gè)實(shí)力走到最后，這種心態(tài)一直延續(xù)到老公幫我區(qū)級(jí)賽教報(bào)名，我才意識(shí)到必須下定決心開(kāi)始行動(dòng)，迎接挑戰(zhàn)。
教材于我而言，是全新的挑戰(zhàn)，統(tǒng)編版四、五年級(jí)的教材我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，兩學(xué)年四冊(cè)書(shū)，一百多篇文章，都是那么陌生。雙線組元、語(yǔ)文要素、人文主題、閱讀策略單元、習(xí)作單元、核心素養(yǎng)，這些熟悉又陌生的詞，縈繞在心頭，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充斥著我的大腦。不會(huì)，不明白，不懂，沒(méi)關(guān)系，只要想鉆研，只要肯行動(dòng)，什么時(shí)候都不晚。于是，我便借來(lái)課本，開(kāi)始了統(tǒng)編教材的研讀之路。走進(jìn)課文，走進(jìn)作者，走進(jìn)教參，走進(jìn)編者。一日日地讀、一次次地思考，漸漸地，統(tǒng)編教材仿佛不再那么遙遠(yuǎn)，似乎離我近了一步。我欣喜著，堅(jiān)持著。
4月22日，區(qū)級(jí)賽教文件下發(fā)，確定了講課教材為四年級(jí)下冊(cè)時(shí)，我除了完成正常的教學(xué)工作外，抓住一切時(shí)間，潛心準(zhǔn)備，不敢松懈。抓類(lèi)型，抓單元，抓策略，將這27課逐課時(shí)詳備。在此過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)為我提供了很多幫助與指引，寇校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)還專門(mén)組織我校歷年的教學(xué)能手，從參賽經(jīng)驗(yàn)、二十分鐘的微課、反思、答辯等方面，給予我一系列的賽前指導(dǎo)，幫我揭開(kāi)賽教的神秘面紗，讓我不再茫然，甚至充滿期待。
5月8日，區(qū)級(jí)賽教開(kāi)始，我的參賽順序是2號(hào)。那天早早起床，賽教地點(diǎn)設(shè)在我校，所以少了一些緊張，抽課題、進(jìn)備課室，上課，整個(gè)過(guò)程自己覺(jué)得還比較順利。比賽整整進(jìn)行了兩天，等待成績(jī)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，到第二天下午賽事全部結(jié)束時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和賽課現(xiàn)場(chǎng)工作的同事都打電話告訴我：“成績(jī)不錯(cuò)，準(zhǔn)備市級(jí)比賽吧！”那一刻，我既高興又擔(dān)憂，我深深地明白：未來(lái)的備賽路上，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更激烈，轉(zhuǎn)眼就是期末考試，繼續(xù)參賽難免會(huì)影響自己正常的教學(xué)工作，這該怎么辦��？
師傅看出了我的擔(dān)憂，反復(fù)安慰我，參加賽教也是你的工作，既然已經(jīng)走出了這可喜的第一步，就義無(wú)反顧地準(zhǔn)備吧！
全力以赴，不負(fù)遇見(jiàn)
接下來(lái)的競(jìng)拼，更為激烈。六縣一區(qū)參賽的優(yōu)秀教師比比皆是，在這樣的環(huán)境中要取得好名次，真是難上加難。莫問(wèn)前程，只爭(zhēng)朝夕。于是，我先安頓自己兩歲多的兒子，把他白天、夜里都托付給年事已高的公婆。每天利用時(shí)間重新開(kāi)始“啃”四、五年級(jí)的這4冊(cè)書(shū)。再次通讀教材、研讀教參，從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)四本《教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》《好課是這樣磨出來(lái)的》等書(shū)籍，觀看名師課堂視頻，工作坊主持人邢鵬老師將自己的參賽教案分享給我，我從中汲取了很多的靈感與設(shè)計(jì)點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行歸類(lèi)、整理，形成自己的模式，再把相關(guān)的環(huán)節(jié)與創(chuàng)意填充進(jìn)去。認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材中每個(gè)單元要素，了解語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)最大化提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在課堂中落實(shí)語(yǔ)言、思維、審美、文化等核心素養(yǎng)。
成功本沒(méi)有捷徑，只有付出，才可能有收獲。三年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，無(wú)論是課堂教學(xué)還是作業(yè)批閱，無(wú)論是早讀還是晚自習(xí)，我絲毫不敢松懈。每天下晚自習(xí)后，唯一的愿望就是盡快進(jìn)入備賽狀態(tài)，完成自己當(dāng)天的'短時(shí)小目標(biāo)。炎炎夏日，伴著蟬鳴蛙噪，不斷努力著。越接近市賽時(shí)間，睡眠時(shí)間越短，后來(lái)總是早上5點(diǎn)鐘就起床，反復(fù)背誦校本研修、核心素養(yǎng)等有關(guān)答辯可能會(huì)遇到的問(wèn)題。就這樣，我全力以赴地為比賽做著準(zhǔn)備。
6月18日，我踏上了市級(jí)教學(xué)能手賽的“戰(zhàn)場(chǎng)”。進(jìn)入賽場(chǎng)前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作坊邢鵬老師還給我不斷打氣。當(dāng)抽到課題《囊螢夜讀》時(shí)，我長(zhǎng)舒了一口氣，小古文篇幅短小，內(nèi)容凝練，課堂時(shí)間更容易掌控。于是，我從指導(dǎo)朗讀、理解文意、練講故事、感悟形象、學(xué)法總結(jié)等方面安排了教學(xué)環(huán)節(jié)，并適時(shí)地組織小組合作，補(bǔ)充相關(guān)名言警句和古人勤奮讀書(shū)的例子，不斷運(yùn)用表情、肢體動(dòng)作、贊賞的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓課堂形式更多樣，內(nèi)容更豐富，評(píng)價(jià)更有效一些，二十分鐘的微課時(shí)間很快結(jié)束。接下來(lái)的反思過(guò)程中，我談到了課堂上“學(xué)法指導(dǎo)”這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于古今同義這樣的“貧”字在理解意思時(shí)，可使用組字成詞的方法，由于教材是學(xué)生上學(xué)期學(xué)過(guò)的，未經(jīng)我的指導(dǎo)學(xué)生就已經(jīng)準(zhǔn)確地說(shuō)出，而我在談反思時(shí)，由于疏忽還按照備課時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容說(shuō)出，結(jié)果評(píng)委老師就直接問(wèn)我：“這節(jié)課，你在什么地方對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)？”我瞬間恍然大悟，說(shuō)出實(shí)情，坦言自己口誤。這個(gè)小插曲，讓我那顆惶惶不安的心藏在看似從容的情緒之下，直到下午六點(diǎn)多結(jié)果出來(lái)，也讓我深深地明白，要走到省級(jí)賽場(chǎng)，還要從自己的課堂設(shè)計(jì)宏觀掌控、反思緊密結(jié)合課堂實(shí)際、語(yǔ)言表達(dá)及自己的心理素質(zhì)等方面繼續(xù)錘煉。
反復(fù)打磨，浴火重生
繼續(xù)省賽備戰(zhàn)。
接下來(lái)的這個(gè)暑假，我更是不敢停下腳步，在照顧兩歲兒子的過(guò)程中擠時(shí)間，在繁瑣的家務(wù)中攢時(shí)間，一如既往，日日備課，日日扎進(jìn)課本，我將備好的課在家中模擬講課，以這種方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)直接視頻學(xué)校的專家組成員，有時(shí)打電話給邢鵬老師，在他們的耐心指導(dǎo)下，我行動(dòng)著，記錄著，反思著，實(shí)踐著。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、凝練，仿佛就在這樣的訓(xùn)練中有所進(jìn)步。
很快，九月份開(kāi)學(xué)了。感謝學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)和工作坊邢老師，為我一節(jié)節(jié)打磨課程、答辯和反思，給我指出反思時(shí)一定要實(shí)事求是；為我提供在校上研討課的機(jī)會(huì)來(lái)不斷提升我的心理素質(zhì)。環(huán)節(jié)安排、板書(shū)設(shè)計(jì)、反思稿，一遍遍地分析，一次次地否定，一輪輪地修訂，專家的評(píng)課總是一針見(jiàn)血，不僅開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，而且提升了教育理論水平。一次次重構(gòu)，一句句示范，一個(gè)個(gè)尖銳的建議精準(zhǔn)又明朗。不斷地磨課、不斷地否定之前的設(shè)計(jì)、不斷地失敗、不斷地收獲。每一次磨課的結(jié)束，猶如一次重生，但重生后的改變與完善帶來(lái)的收獲卻是不平凡的。
但統(tǒng)編版教材還有許多課文對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是無(wú)法逾越的大山。特別是在一些策略單元，往往在策略與內(nèi)容的張弛之間，不會(huì)取舍，總留下取舍不當(dāng)?shù)娜毕�。帶著這樣的疑惑，我去請(qǐng)教工作坊指導(dǎo)導(dǎo)師王曉妮校長(zhǎng)和工作坊主持人邢鵬老師，他們無(wú)論是忙碌了一天后的放學(xué)時(shí)間，還是正常上課期間的間隙，總是不厭其煩的指引著我前進(jìn)。他們告訴我“提問(wèn)策略”重在習(xí)得策略，而策略又需要從課文內(nèi)容“學(xué)得”，學(xué)習(xí)過(guò)程要經(jīng)歷“理解課文——策略提煉——方法獲取——實(shí)踐運(yùn)用”，確保策略“學(xué)得”。感謝王曉妮校長(zhǎng)和邢鵬老師，有了他們的指點(diǎn)與幫助，我的備課仿佛有了提速器，離成功的終點(diǎn)越來(lái)越近。
10月17日，省級(jí)能手賽如期而至，我輕裝上陣，以”不求結(jié)果，但求最美狀態(tài)”的信念參賽，順利完成比賽，最終收獲了榮譽(yù)、收獲了成長(zhǎng)。
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香�！边@段日子我是感動(dòng)的，如果只靠自己，我不可能有這么大的進(jìn)步。個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)集體力量，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)幫助，離不開(kāi)名師引領(lǐng)。感恩賽教，感恩成長(zhǎng)，感謝這一路走來(lái)指導(dǎo)、幫助我的所有人。凡此過(guò)往，皆為序章，一切又是新的開(kāi)始；精益求精，藝無(wú)止境，我深知前方的路還很長(zhǎng)，自己需要學(xué)習(xí)的還很多，我會(huì)一如既往，砥礪前行。
教學(xué)能手大賽心得體會(huì)10
一、立足課程標(biāo)準(zhǔn)理論訓(xùn)練得新知
從決定參加教學(xué)能手比賽開(kāi)始，我以化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的準(zhǔn)備。借助同組老師的力量，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)基本化學(xué)教學(xué)理論，進(jìn)行了一系列的習(xí)題訓(xùn)練，并以單元為線索，梳理了教材的教學(xué)設(shè)計(jì)。
由于時(shí)間較短，可能每一項(xiàng)準(zhǔn)備都不夠完善，初賽和復(fù)賽時(shí)用到的也不多，但是，在過(guò)程中收獲頗豐。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的再次深入研讀，讓我對(duì)教學(xué)有了新的想法，發(fā)現(xiàn)我一直只追求盡量多的讓學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)，而忽略了實(shí)驗(yàn)的真正目的——培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)精神。在這一點(diǎn)上，在今后的教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)光追求“量”的累積，更要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上下足功夫，突出素養(yǎng)本位，才是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
此外，高考題的練習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，初高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該一脈相承，這更加堅(jiān)定了作為初中化學(xué)教師，強(qiáng)化高中化學(xué)知識(shí)訓(xùn)練的決心。值得慶幸的是，這些準(zhǔn)備工作，加上平時(shí)的積累，讓我有幸進(jìn)入了決賽。
二、集體智慧突破試講困境團(tuán)隊(duì)協(xié)作助力高效課堂突破創(chuàng)新提升課堂質(zhì)量
知道自己進(jìn)入決賽的消息，我既興奮又緊張。作為十多年教齡的“老教師”，參加講課比賽，我還是新手，和那么多高手“過(guò)招”，我是膽怯的。
但是，初高中組的老師們的積極鼓勵(lì)和通力協(xié)作下，讓我決定拼一次。無(wú)論結(jié)果如何，經(jīng)歷一次，盡力就好，抱著這樣的心態(tài)，我靜下心來(lái)開(kāi)始備課。
第一次試講完，暴露了諸多問(wèn)題，針對(duì)這些難題，化學(xué)組彭燕老師提出，課堂的引入要從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)；王娟老師和史艷麗老師則從參賽經(jīng)驗(yàn)，為我提供了作為參賽課，一定要上有新意的思路；龐亞林老師和李榮慧老師幫我分析本節(jié)課的重點(diǎn)、學(xué)生的難點(diǎn)，并提出如何在堂課中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和學(xué)科素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容；
賈越老師和陳艷琦老師為我出謀劃策，在怎樣更好的'讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)上，提供了很多切實(shí)可行的方法；李宏蕓老師和趙洪偉老師則助力研究怎樣讓實(shí)驗(yàn)有效快速的開(kāi)展。一個(gè)個(gè)問(wèn)題的討論和解決，初高中的化學(xué)組的老師們一遍遍聽(tīng)我試講、幫我磨課。在大家的幫助和指導(dǎo)下，主要問(wèn)題解決了，課的大框架成型。
在細(xì)節(jié)呈現(xiàn)上，語(yǔ)言需要精練、準(zhǔn)確，尤其是面對(duì)不熟悉的四高一的學(xué)生，他們教材學(xué)習(xí)順序和我們?nèi)私贪娼滩挠胁町�，所以每一個(gè)提問(wèn)，每一句講解，每一句過(guò)渡語(yǔ)，都要深思熟慮。針對(duì)這樣的學(xué)情，在語(yǔ)言打磨上，李老師、龐老師、賈老師精心幫我修改教學(xué)詳案，從課堂導(dǎo)入，到環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)句，再到小結(jié)和結(jié)束語(yǔ)，講稿在大家的一遍又一遍的思考，探究和修改中，漸臻完美。
在第一中學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，在初高中高質(zhì)量化學(xué)團(tuán)隊(duì)的傾力相助下，讓我在一次次的試講和磨課中，快速成長(zhǎng)，更讓我深切的感受到，身處在這樣的一個(gè)高素質(zhì)的溫暖集體中，是何其幸運(yùn)！
此外，為了使分組實(shí)驗(yàn)交流更加方便、課堂檢測(cè)能夠更及時(shí)反饋，我決定借這次機(jī)會(huì)，大膽突破創(chuàng)新，因?yàn)槲覉?jiān)信，新的教學(xué)輔助手段必將為課堂教學(xué)帶來(lái)更多便利，為師生帶來(lái)不同的體驗(yàn)，也一定是大勢(shì)所趨。雨課堂的使用，確實(shí)使得分組實(shí)驗(yàn)的交流更加直觀，在習(xí)題環(huán)節(jié)，也能快速有效的反饋學(xué)生掌握情況。
課后反思——“收獲”、“轉(zhuǎn)變”、“成長(zhǎng)”，讓教學(xué)路越走越好
比賽已經(jīng)結(jié)束，反思自己整個(gè)比賽過(guò)程，有收獲、有轉(zhuǎn)變、有成長(zhǎng)。
一、談收獲
此次參賽，我最大的收獲，是自己的教學(xué)基本功和綜合素質(zhì)得到了檢驗(yàn)和提高。本次比賽現(xiàn)場(chǎng)指定單元課題，不帶教參，不查資料，一小時(shí)之內(nèi)完成好一節(jié)課單元教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)老師的平時(shí)積累，知識(shí)儲(chǔ)備等方面，都提出更高的要求，作為一名教師，不僅要精通教材，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要充分理解新課標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出使學(xué)生有所收獲有所創(chuàng)新的課堂教學(xué)。通過(guò)講課我充分認(rèn)識(shí)到教師基本功的重要性，充分的準(zhǔn)備是參加比賽的前提，良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中不斷培養(yǎng)。
二、談轉(zhuǎn)變
通過(guò)這次參賽，我的教育觀念有了徹底的轉(zhuǎn)變。以前在教學(xué)中，我只是追求讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，提高他們的動(dòng)手能力和基本實(shí)驗(yàn)操作技能。而現(xiàn)在我認(rèn)為，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，才是真正的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注的。
曾經(jīng)我認(rèn)為，在學(xué)生初三這一年，盡我所能，讓初三的孩子們通過(guò)中考，進(jìn)入自己理想的學(xué)校。通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)學(xué)科素養(yǎng)，才能讓學(xué)生終生受益。
三、談成長(zhǎng)
一次比賽即是一次提高，一次經(jīng)歷也是一次成長(zhǎng)。這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)專家的思想引領(lǐng)，也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)支持，更離不開(kāi)與教育的主體——學(xué)生之間的心靈碰撞。正是一次次的學(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒、積累，讓我鉆研教材，挖掘文本，駕馭課堂等能力都有所提高。
總之，“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是仔細(xì)回味課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，有些疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖氵�是呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)教材的挖掘程度不夠，無(wú)法牢牢的抓住學(xué)生，教學(xué)機(jī)智欠缺等等，都使我深刻認(rèn)識(shí)教師的學(xué)習(xí)之路永無(wú)止境。感謝這次比賽，它為我開(kāi)拓了新路徑，樹(shù)立了新的奮斗目標(biāo)，讓我在以后的教育之路上，矢志不渝，砥礪前行，為做一名合格而優(yōu)秀的中學(xué)化學(xué)教師而努力！
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