班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15篇(優(yōu)選)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
教師教學(xué)的技能的提高勢(shì)在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題，通過本次對(duì)培訓(xùn)中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習(xí)，我明確了努力的方向。
一、掌握新理念與新要求
21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡、選修和必修的關(guān)系，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用課件、設(shè)計(jì)精美的板書、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。
二、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的`主要內(nèi)容。讓教師在教育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，只有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)和技能。
三、學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。
良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對(duì)教師的必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書設(shè)計(jì)等都是教師要掌握的基本技能。隨著現(xiàn)代媒體的發(fā)展，板書板畫更加豐富多彩，如何運(yùn)用板書，則是我們每一位教師都應(yīng)刻學(xué)習(xí)的一種技能。
四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，面對(duì)新教材，創(chuàng)造性地使用，面對(duì)著不同的學(xué)生，要使其全面發(fā)展。
以上便是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
通過本次培訓(xùn)，不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，開拓了視野，更新了理念，拓展了思維，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足和差距。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)照工作要求，彌補(bǔ)自身不足，盡快成為學(xué)生們的良師和益友，按時(shí)保質(zhì)完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，主動(dòng)自我加壓，為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的`進(jìn)步、國(guó)家的崛起貢獻(xiàn)力量！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
這次的培訓(xùn)，雖然是線上形式，雖然只有短短的五天時(shí)間，但我的心靈卻感受到了強(qiáng)烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生，也讓我仿佛又回到了久違的激情滿滿的學(xué)生時(shí)代，也使我的成長(zhǎng)歷程又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。
褚衛(wèi)中老師在講座《班級(jí)管理中的教育法律問題分析—未成年人保護(hù)視角》中以專業(yè)的角度向我們闡述了有關(guān)班級(jí)管理中的法律知識(shí)，以一個(gè)個(gè)身邊的例子讓我對(duì)于法律法規(guī)、安全問題有了更加深刻的認(rèn)知。我在今后的工作中將會(huì)以法律法規(guī)為指導(dǎo)，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬(wàn)無(wú)一失”為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。以保障學(xué)生的身心安全為前提，提高學(xué)生的文化道德素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，全面樹立以生為本的教育教學(xué)思想，全面加強(qiáng)安全教育，提高本班學(xué)生的自我保護(hù)與危險(xiǎn)防范能力。加大安全教育宣傳力度，強(qiáng)化安全工作法律意識(shí)，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，開展經(jīng)常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。經(jīng)常性地做好總結(jié)，總結(jié)安全教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步檢漏補(bǔ)缺，確保萬(wàn)無(wú)一失。
王全樂老師的講座《小學(xué)班級(jí)管理制度與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)》給我們的班主任工作做好特別精細(xì)的指導(dǎo)。王老師主要從什么是制度，如何定制度，怎樣用制度，三個(gè)梯度，層層深入，使我們有了可以執(zhí)行的班級(jí)管理制度的模式和方法。制度就是可以度量的標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)施一定的管理行為的依據(jù)。合理的管理制度可以簡(jiǎn)化我們的管理過程，提高管理效率。一個(gè)班級(jí)的管理制度必須是老師同學(xué)們共同商定，必須完整、明確，不能有所遺漏、模糊不清，以確保所有事項(xiàng)“有法可依”；我們的班級(jí)管理制度一旦制定，在一般時(shí)間內(nèi)不能輕易變更，否則無(wú)法保證其權(quán)威性。這種穩(wěn)定性是相對(duì)的，當(dāng)現(xiàn)行制度不符合變化了的實(shí)際情況時(shí)，又需要及時(shí)修訂。同樣在班級(jí)管理制度對(duì)每一個(gè)角色都是平等的，任何人不得在管理制度之外。
王濤老師的講座《用心用情干工作做立德樹人好老師》和王宏方老師的講座《心理學(xué)視角下青少年發(fā)展與教育》，是我重新定位了自己對(duì)于班主任的“情”。我們要用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。班主任要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就僅有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)光和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自我的愛護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自我的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，就能收到“親其師，信其道”的效果。我們要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
趙郡校長(zhǎng)的'講座《構(gòu)建積極的家長(zhǎng)助力》也讓我感同身受，是的，構(gòu)建積極的家長(zhǎng)助力同樣是班主任工作必備能力之一。要想當(dāng)好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長(zhǎng)，家校共育，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。本來小學(xué)生自我約束力差，只靠教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助，因此，有目的地聯(lián)系家長(zhǎng)，構(gòu)建家校聯(lián)系的平臺(tái)，使家長(zhǎng)家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合是至關(guān)重要的，今后在這方面我要做到以下幾點(diǎn)：
�、僮龊眉议L(zhǎng)的教育，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，懂得如何配合老師教育學(xué)生。
�、谧龊眉倚Ｂ�(lián)系單，隨時(shí)取得聯(lián)系。
③定期交換意見，觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)。
�、芏ㄆ陂_展家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)之間交流，談心得。
讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
這次培訓(xùn)，我是收獲頗豐，但是我也明白：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！要想把專家老師講授的這些的經(jīng)驗(yàn)精華運(yùn)用到我今后的實(shí)際工作中，并堅(jiān)持下去，成為自己工作的亮點(diǎn)，還需要我不斷地實(shí)踐和探索。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
這次班主任省級(jí)培訓(xùn)，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)采用了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方法，從形式上應(yīng)該是更前衛(wèi)了，以前也從來沒有接觸過。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：班主任基本規(guī)范、班主任（教師）心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規(guī)等等七個(gè)部分，全方位闡述做班主任應(yīng)具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢(shì)，也介紹了班主任工作實(shí)踐的新發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到班主任的工作不僅是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，要學(xué)習(xí)的還真不少。下面我將學(xué)習(xí)所得與大家共享。
收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
學(xué)習(xí)的許多內(nèi)容，以前我們也曾在各級(jí)培訓(xùn)中接觸過，知識(shí)本身并沒有什么新的“突破”，但由于我這個(gè)受訓(xùn)者心態(tài)不同，竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
人們常說“難得糊涂”，確實(shí)如此，糊涂會(huì)帶給自己快樂。當(dāng)我們用心思考，尤其是反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
1。尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃蓪?shí)際上自己又怎么做的呢？記得去年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒有注名。我發(fā)短信問他是誰(shuí)，他竟調(diào)皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐！”天呀！我說過這句話嗎？自己仔細(xì)搜索，竟毫無(wú)結(jié)果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學(xué)英語(yǔ)，我為他著急過；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧！”這句話！也許孩子并無(wú)惡意，今年教師節(jié)還托同學(xué)給我?guī)Я艘淮O果。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀！
2。我們知道熱愛學(xué)生是做好工作的前提，但愛學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒好臉”，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。讓學(xué)生溫暖一生的不只是諄諄教誨，不只是苦口婆心規(guī)勸；有時(shí)只需要一個(gè)小小的動(dòng)作！看來，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神……可自己常常會(huì)很吝嗇呀！
就這樣，十多天中，我邊學(xué)習(xí)，邊思考。由原來的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時(shí)，自己竟有一種“豁然開朗”，甚至是“浴火重生”的感覺。
收獲二、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念和法律知識(shí)指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！
沒有人能給我們一個(gè)明確的答案，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起試著給出了最佳答案：
1、不要因?yàn)閻鄱鴤ψ约�。這是xx一位老師說的。她說：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會(huì)變成了傷害！”
2、別讓自己打敗自己。這是xx一位老師說的。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
3、教育，要讓學(xué)生感到快樂。這是xx二中的一位老師說的。他說，首先老師要會(huì)自尋歡樂，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。同時(shí)要把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
4、要探索自己的特色。這是我的看法。我一直認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個(gè)必經(jīng)階段，這種局面很快就會(huì)過去。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個(gè)“百家爭(zhēng)鳴”地時(shí)代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會(huì)迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實(shí)踐。把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊(duì)伍。由于班主任培訓(xùn)是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠(yuǎn)，他們很少有在中學(xué)當(dāng)過班主任的經(jīng)歷，而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感！而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學(xué)和班務(wù)管理，無(wú)暇顧及理論研究。這樣在實(shí)踐與理論之間，出現(xiàn)了一個(gè)斷層，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思，就能填補(bǔ)這個(gè)空白！希望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發(fā)展，為班主任建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)！
收獲三：更加熱愛xx中學(xué)這片成長(zhǎng)的沃土
這并不是虛偽的溢美之辭，而是我由衷地感嘆！
當(dāng)我和老師們說起我校的“班級(jí)文化”建設(shè)，我們的`主題班會(huì)，我們的班主任培訓(xùn)時(shí)，老師們滿是羨慕，組織觀看xxx、xxx老師的錄像資料等，這在一個(gè)縣級(jí)市是絕無(wú)僅有的。大多數(shù)學(xué)校僅僅停留在狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)的層面上！想一想，我們這些習(xí)以為常的東西背后，呈現(xiàn)出的是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大眼光、大智慧，才會(huì)有學(xué)校和老師的大發(fā)展！
其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓(xùn)，在參加xx和xx省班主任素質(zhì)比賽時(shí)，我就已經(jīng)深刻地感覺到了。別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn)，而我背后總是有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的鼓勵(lì)！等取得一些成績(jī)后，有些老師受到的是排擠、壓制，很難再有建樹。而我的背后，總有領(lǐng)導(dǎo)們殷殷地叮嚀，告誡我不要停步！不只是我，我們學(xué)校哪個(gè)參加比賽或者活動(dòng)的老師，沒有得到過領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)與關(guān)心呢？哪一個(gè)成長(zhǎng)、成熟起來的老師背后，沒有感受到來自領(lǐng)導(dǎo)和集體的力量呢？是猛虎，就給你一片山林；是蛟龍，就給你一片海洋；是飛鳥，就給你一片藍(lán)天……。正是領(lǐng)導(dǎo)的這種“大胸懷、大氣魄”，才引領(lǐng)出一個(gè)春意濃濃的集體！實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土，以博大的胸懷中容下風(fēng)格萬(wàn)千，以寬廣的舞臺(tái)讓你亮出風(fēng)采；以高遠(yuǎn)的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿！
學(xué)習(xí)結(jié)束，日子還要日復(fù)一日的繼續(xù)，但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，到頭來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方！所以，我把這篇體會(huì)的題目叫作——讓思想遠(yuǎn)行！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
我有幸聆聽了教育專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座，這次講座給了我很大觸動(dòng)，我學(xué)到了很多的知識(shí)。任小艾、魏書生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級(jí)，教育好學(xué)生。下面是我聽講座的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要有愛心、責(zé)任心。
班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對(duì)學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。
師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……教
二、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的.，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。
三、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。
賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！苯處煈�(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。
有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
參加班主任培訓(xùn)以來，通過聆聽刀波書記在開班式上的講話、參加軍事訓(xùn)練、進(jìn)行分組研討，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展班主任培訓(xùn)的重要意義和校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。班主任接觸學(xué)生最緊密，教育學(xué)生最直接，管理學(xué)生面，責(zé)任重要，使命艱巨，必須具備過硬的'素質(zhì)和能力。此次培訓(xùn)，于我而言是一次思想認(rèn)識(shí)再提高、身體素質(zhì)再磨煉、學(xué)生管理能力再增強(qiáng)的寶貴契機(jī)，使我做好了上崗前的身心準(zhǔn)備。我將把此次培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化運(yùn)用到今后作為班主任的各項(xiàng)工作中去，身體力行為學(xué)生作好表率，當(dāng)好學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活上的“引路人”。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
盡管時(shí)間并不算長(zhǎng)，但兩次新主任培訓(xùn)，著實(shí)令我受益匪淺。
解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級(jí)管理制度，各具特色，也頗有成效，聽了之后，我不得不由衷欽佩。
第一次培訓(xùn)是在9月14日，這次培訓(xùn)的主講人是謝愛群老師，她的班級(jí)小組制早已非常有名，這次能聽她親自介紹，我覺得自己非常幸運(yùn)。
解老師的班級(jí)管理制度，個(gè)人認(rèn)為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。
第一，“小組”。
解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組，每4人1組，每組的小組長(zhǎng)即為中考成績(jī)的前11名學(xué)生，再將其余33名學(xué)生按成績(jī)分為3個(gè)批次，，每組內(nèi)的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。
座位就按小組來安排，座位的輪換也都以小組為單位。
如此一來，各小組內(nèi)均有4個(gè)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助。
在此基礎(chǔ)上，所有的班級(jí)活動(dòng)、管理等均以小組為單位，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流溝通能力。
第二，“量化”。
解老師的班級(jí)在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績(jī)、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評(píng)比。
從量化維度上能看出解老師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上頗為重視。
這樣的小組間評(píng)比，能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上有很大的促進(jìn)作用。
第三，“學(xué)生自主”。
解老師說，建立起這套班級(jí)管理制度后，班主任的.工作量會(huì)大大減小，班主任只需直接管理11名小組長(zhǎng)，定期召開會(huì)議，對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了解和督促。
其余的班級(jí)日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。
這樣的班級(jí)，可以說幾乎就是學(xué)生自主管理的班級(jí)，學(xué)生的積極性高，責(zé)任心強(qiáng)，善于表達(dá)、溝通和合作。
總之，我覺得解老師的這套班級(jí)管理制度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要精心設(shè)計(jì)布局，在這基礎(chǔ)上去實(shí)施，能夠達(dá)到意想不到的好效果。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
有幸參加了教師培訓(xùn)中心舉辦的班主任培訓(xùn)，是使我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重；只有自己具備了陽(yáng)光心理，才會(huì)培養(yǎng)出陽(yáng)光學(xué)生；只有班級(jí)管理民主科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。
下面是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、牢固樹立正確的教育觀、人生觀。
古人曾說，教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。偉大的教育先驅(qū)陶行知先生也深情地告誡我們，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)“千教萬(wàn)教教人求真”。由此可見，教師的責(zé)任神圣而重大。做為班主任，塑造學(xué)生美好的心靈就顯得尤為重要。特別是小學(xué)階段，學(xué)生們尚還處在懵懂無(wú)知的時(shí)候，班主任一言一行，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生久遠(yuǎn)影響，有的甚至?xí)绊懸惠呑�，好的影響�?huì)讓學(xué)生終身受益。所以我們做班主任的，樹立正確的教育觀、人才觀是做好班主任工作的重要的.思想基礎(chǔ)和理論前提。在中央提出建設(shè)和諧社會(huì)的當(dāng)今，我們應(yīng)充分樹立以人為本、服務(wù)學(xué)生，為孩子一生奠基的思想理念，積極發(fā)掘?qū)W生美好的心靈，調(diào)動(dòng)他們追求美、欣賞美的積極性，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，成為一名思想、心理、人格都健全的人，長(zhǎng)大后才能更好地服務(wù)社會(huì)，建設(shè)國(guó)家。
二、建立民主平等的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧文明的班級(jí)群體。
為了使新課程改革在學(xué)校這片熱土更好地實(shí)施，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，構(gòu)建和諧、文明的班級(jí)群體，應(yīng)該說是必不可少的。
其一，新課程要求我們和學(xué)生之間不僅是教育者和被教育者的關(guān)系，而應(yīng)是新型的雙邊關(guān)系，那就是民主、平等、和諧的關(guān)系。教師和學(xué)生都是班級(jí)團(tuán)隊(duì)中的一員，師生之間應(yīng)是伙伴加朋友的關(guān)系。這樣可以使學(xué)生擺脫被管教，被控制的陰影，促使學(xué)生自我約束，從而促使班級(jí)和諧、文明氛圍的產(chǎn)生。
其二，教師尤其是班主任要把無(wú)私的愛普遍灑向班上的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都享受到班主任真摯慈祥的眼光，和藹燦爛的笑容，語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)。班主任還要以平等公正的心理看待班上的每一位學(xué)生，寬容他們?cè)谥巧�、情商等方面的差異，允許班上的孩子犯錯(cuò)誤，幫助其更快更好地改正錯(cuò)誤，讓班上的每一位學(xué)生都挺起胸膛做人，抬起頭來走路。
其三，班主任應(yīng)講究教育藝術(shù)，對(duì)學(xué)生因人而異，采取靈活多樣的教育手段。動(dòng)之以情，曉之以理，精雕細(xì)琢，孜孜不倦。班主任還可以在班上多開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)友誼、團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)合作，陶冶情操。
三、建立班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)”。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。班主任事體力行，而且陷于瑣事和煩惱之中，勢(shì)必會(huì)難以全面，準(zhǔn)確掌握到班級(jí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)而影響到班級(jí)工作的順利開展。只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
（一）做好上崗前的培訓(xùn)工作。
通過舉辦“小干部專題”知識(shí)講座、座談會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，有計(jì)劃地向?qū)W生傳授當(dāng)小干部的知識(shí)和技能。在思想上使學(xué)生明確，為什么要當(dāng)小干部，怎么才能當(dāng)好一名小干部。在技能上，則有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。如：對(duì)體育委員進(jìn)行整隊(duì)集合、喊口號(hào)等培訓(xùn)；對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行組織班級(jí)活動(dòng)等培訓(xùn)；對(duì)文娛委員進(jìn)行指揮、唱歌、舞蹈等培訓(xùn)等。通過一系列的培訓(xùn)，小干部做好了思想上、技能上的準(zhǔn)備，才能使上崗后的工作有條不紊地開展。
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雖然小干部在崗位前進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí)，但是，培訓(xùn)僅僅是理論上的，離實(shí)際還有一段距離。由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體都存在差異，小干部工作的過程還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要老師針對(duì)不同的實(shí)際情況，采取具體、有針對(duì)性的措施。如：對(duì)于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，做為班干部首先要管好自己，才能樹立威信，成為同學(xué)們心目中的表率；對(duì)于那些性格較為內(nèi)向的班干部，要鼓勵(lì)其大膽工作；對(duì)于工作作風(fēng)比較簡(jiǎn)單、粗暴的班干部要督促其養(yǎng)成耐心的習(xí)慣，使他們懂得一些管理的藝術(shù)。
以上是我參加此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)膚淺的心得和體會(huì)，以后將不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
透過2月25日在日照港中學(xué)理解的新聘教師培訓(xùn)，我收獲頗多。
一向以來，很想來目睹主講人牛見玉老師和王偉香老師的風(fēng)采，很想來親眼看看兩位老師，親耳聽聽她們的教誨。就這樣，懷著期盼的情緒，我步入了日照港中學(xué)聆聽了兩位老師的教育報(bào)告。
首先是牛老師作了一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的報(bào)告。牛老師剪著短發(fā)，個(gè)性清爽利落，說話十分柔和動(dòng)聽，一個(gè)字一個(gè)字地浸潤(rùn)到我的耳朵里。牛老師的報(bào)告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩(shī)來導(dǎo)入，十分地有文化內(nèi)涵，一如牛老師本人的風(fēng)度。牛老師講的一件事讓我印象深刻。她說，有一位扛煤氣罐的女家長(zhǎng)，整天打電話來訴說，吃飯的時(shí)候也不例外。牛老師就放下手頭的事，耐心地聽那位家長(zhǎng)說話，以后對(duì)她的女兒也格外地好，牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長(zhǎng)的孩子穿。這些事感動(dòng)了那位家長(zhǎng)，也打動(dòng)了我的心。我感受到了牛老師的耐心、熱心、寬容心，以及作為一位老師的從容。
下午是王偉香老師的報(bào)告，我早就聽說過王老師的名字，聽過她的報(bào)告，臨來之前，同辦公室一位老師就說王老師身兼兩個(gè)班的班主任，管理得相當(dāng)好，她都想慕名來聽聽。王老師的直爽、熱心、從容打動(dòng)了我，她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是同樣地愛護(hù)，甚至對(duì)相對(duì)落后的學(xué)生都是傾注了極大的愛心。王老師作報(bào)告的題目是《教師心中要有關(guān)愛，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)》，她說，要“讓愛的陽(yáng)光更多的照耀問題生和學(xué)困生”，王老師說，對(duì)問題生和學(xué)困生反而要投入更大的時(shí)間與精力。王老師說的第二個(gè)題目是《用智慧建設(shè)陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)，建立和諧班級(jí)家園》，她的智慧感染了我，讓我領(lǐng)悟到更多班級(jí)管理的精髓。直率熱情的`王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。
另外，其他的名師講話也使我受益匪淺。如張立新老師，我們學(xué)校早已人手一本她的《與愛同行》。我雖早已通讀過，張立新老師的書也給了我很多的指導(dǎo)指示，但是見到張立新老師的本人后，我還是深深地被她的教育理念吸引著。一張老師的和善、細(xì)心讓我受益匪淺。還有宋紅雨老師、馬峰老師、郝翠英老師，他們的寥寥數(shù)語(yǔ)，點(diǎn)出了很重要的道理，讓我見識(shí)到了名師的風(fēng)采，感受到了教育的樂趣。
每個(gè)人，只要把自己的生活點(diǎn)亮，就能成就一番事業(yè)。我是一名教學(xué)新手，期望透過自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，超越自己，在教育的道路上播撒愛的陽(yáng)光!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
參加肖老師的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從講述的一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。
通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、提高自身素質(zhì)，提高專業(yè)知識(shí)
新時(shí)期的班主任應(yīng)不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的'榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
做為一個(gè)班主任要用心關(guān)愛，善待每一個(gè)學(xué)生，縮短師生間的心理距離，因材施教，與學(xué)生打成一片。
三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
培養(yǎng)學(xué)生開拓視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
我會(huì)將這次的學(xué)習(xí)方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理，要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，在努力中不斷的成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
我擔(dān)任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過無(wú)數(shù)的棘手問題，處理時(shí)，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正當(dāng)亟待探索新的途徑之時(shí)，縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認(rèn)識(shí)到：在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時(shí)代，要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)用結(jié)合，提高自身素質(zhì)
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個(gè)專題。專題一:班主任工作基本規(guī)范;專題二：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);專題三：班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織;專題四：班級(jí)管理方法與創(chuàng)新;專題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);專題六：相關(guān)教育政策法規(guī)。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，養(yǎng)成勵(lì)志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識(shí)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級(jí)工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。
二、班主任應(yīng)成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級(jí)學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級(jí)文化的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者。
由此可知：班主任不僅是班級(jí)的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，更像是具有遠(yuǎn)見的“預(yù)言家”。“為學(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚，善待每一個(gè)學(xué)生，著眼于社會(huì)未來以及個(gè)體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個(gè)人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。
三、班主任要有滿腔的責(zé)任心
班主任是各科教師在本班教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時(shí)，還列舉了大量的案例，對(duì)我觸動(dòng)很大。由此，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，牢固樹立“人人皆可成材，個(gè)個(gè)都有作為”的全面人才觀念，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強(qiáng)勵(lì)志學(xué)習(xí)的責(zé)任心，進(jìn)一步認(rèn)知梁?jiǎn)⒊犊嗯c樂》、《敬業(yè)與樂業(yè)》的教育意義，為創(chuàng)造人生價(jià)值體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的責(zé)任感。
四、勵(lì)志做一名優(yōu)秀的班主任
每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級(jí)工作有所起色。然而，責(zé)任心是班主任開展班級(jí)工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級(jí)工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學(xué)、珍惜今天，勵(lì)志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個(gè)合格的工作者。
作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國(guó)際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強(qiáng)烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強(qiáng)烈的前瞻意識(shí)和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識(shí)和其他科學(xué)知識(shí)與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識(shí)的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí)，不斷地提高自己的工作能力，勵(lì)志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
在學(xué)校的安排下，我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓(xùn)。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的講座——做一個(gè)富有智慧的班主任。
李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照耀著他，但是他卻那么樸實(shí)無(wú)華，那么平易近人。
在聽報(bào)告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對(duì)教育契機(jī)的捕捉，敏銳而又準(zhǔn)確。同時(shí)也擅于引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育。把每一次的突發(fā)事件都當(dāng)做是教育契機(jī)。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問題，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時(shí)也是一個(gè)那么有心，有情，有義的好老師。李老師說：“教育比清查更重要，但是這個(gè)教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿浪漫的氣息�！碑�(dāng)然，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。
李鎮(zhèn)西說“優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來于社會(huì)的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”（陶行知）。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專家，能夠使我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的.心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)綴學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門”。
李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸福”，“我認(rèn)為，素質(zhì)教育堅(jiān)決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現(xiàn)，是“心心相印的活動(dòng)”�！半x開了情感，一切教育都無(wú)從談起�！蔽冶焕铈�(zhèn)西博士的教育情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來我對(duì)學(xué)生的依戀之情到底有過幾回？我對(duì)孩子們的愛心到底付出過多少？我覺得我收獲了從教以來最好果實(shí)！他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對(duì)自己的工作！
培訓(xùn)會(huì)早已結(jié)束，但李鎮(zhèn)西老師所講過的每一個(gè)故事，每一件事情，每一句話，都依然在我的耳邊回響�！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！�、“把難題當(dāng)課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴(yán)地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說他的報(bào)告精彩，不如說是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會(huì)精彩，一定也會(huì)很幸福；假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子，那么我們的學(xué)生一定也會(huì)在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。
通過班主任培訓(xùn)，使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開放的專業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機(jī)智靈敏的教育應(yīng)變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調(diào)適能力。這九方面的能力如果增強(qiáng)了，會(huì)在學(xué)生心目中樹立起無(wú)言的威信。
無(wú)論聽什么樣的報(bào)告，都不會(huì)教給你一個(gè)統(tǒng)一的方法來管理和教育自己班級(jí)的學(xué)生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對(duì)自己班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況，來對(duì)癥下藥。我們要把怎樣三年的時(shí)光，留給孩子們未來的記憶？我在深深的思考著······感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次深入學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)，也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會(huì)不斷的努力，像李老師學(xué)習(xí)，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升項(xiàng)目南通師范高等�？茖W(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì)了很多，也收獲了很多。
七天的外出培訓(xùn)，充實(shí)而又緊張，我們參觀了南通兩所名校，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，嚴(yán)清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過盤點(diǎn)、溯源、思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車。我們要沉下心來，潛心工作，時(shí)刻準(zhǔn)備著，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索!章小英老師以一個(gè)童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書，要學(xué)會(huì)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級(jí)建設(shè)的思與行，做好家長(zhǎng)教育、家庭教育;播種文明、開啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書海、做一個(gè)故事的歌者;做好溝通，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現(xiàn)班主任管理的智慧。
在培訓(xùn)中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的'創(chuàng)生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗(yàn)的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當(dāng)班主任會(huì)有更多的壓力，更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟那�，但�?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見的，會(huì)讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì)讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個(gè)專家、校長(zhǎng)身上，我都可以看到他們對(duì)教育的狂熱，對(duì)學(xué)生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校，天空突然下雨，學(xué)生的第一應(yīng)是脫下外套披在你的身上，或者是走在街上，老遠(yuǎn)會(huì)有家長(zhǎng)或?qū)W生跑過來說“老師，你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來自于心的幸福，需要我們?nèi)ビ眯膶ふ�，用心體驗(yàn);需要我們不斷積累，不斷創(chuàng)造;需要我們沉下心來，潛心工作，創(chuàng)生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富!最后，讓我用潘教授的結(jié)束語(yǔ)來結(jié)束我今天的分享交流會(huì)吧：
各位班主任，請(qǐng)你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì)幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗(yàn)幸福的內(nèi)涵，創(chuàng)生幸福的路徑，實(shí)現(xiàn)幸福歸來的華麗轉(zhuǎn)身，讓我們一起走向幸福的康莊道。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
8月28日我們作為新班主任參加了朝陽(yáng)區(qū)肖老師的講座。作為新入職一年級(jí)的班主任而言，我認(rèn)識(shí)到老師尤其是班主任的耐心與關(guān)心對(duì)于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，不僅要顧及他們的心理水平，還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)接受度要有全面的把握，合理的安排課時(shí)結(jié)構(gòu)，安排每一堂課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。于此同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園銜接到小學(xué)，他們的心理過渡十分重要，怎樣解決孩子入學(xué)的不適應(yīng)問題，融合在大集體中，幫助他們樹立“長(zhǎng)大成人”的.思想，這是一年級(jí)班主任尤其需要重視的事情。
肖老師的講座內(nèi)容豐富，合理，有許多的事例輔助分析，幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學(xué)校成長(zhǎng)過程中的特點(diǎn)與個(gè)性。而不是空泛的談?wù)摾碚摶蛘叩览�，這對(duì)于本身就缺乏實(shí)操的我來說，可以說是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于一年級(jí)新班主任而言，我面臨許多問題，也即將面臨很多挑戰(zhàn)，但是在聽完肖老師的講座之后，我更多的是信心與期待，期待我的小苗苗長(zhǎng)成參天大樹，每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
20xx年11月8日，我有幸參加了xx市首屆“xx教育大講壇”活動(dòng)，聆聽了三位著名專家關(guān)于班主任工作的講座，感受深刻。專家的話猶如驚濤駭浪一樣在我的內(nèi)心波瀾起伏，內(nèi)心至今無(wú)法平靜。
一、做有滋味的班主任
上午的第一場(chǎng)是鄭英老師的講座《教育，要讓學(xué)生追慕美好》，鄭英老師是全國(guó)著名班主任、全國(guó)骨干班主任高級(jí)研修班主講專家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任，有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
鄭老師一上場(chǎng)，那精明強(qiáng)干的外表就給我留下了深刻的印象：短發(fā)、長(zhǎng)裙，人顯得精瘦。她拿著話筒輕輕走上講臺(tái)，但沒有坐下來，而是站在那里開始了將近1個(gè)半小時(shí)的演講，這是我始料未及的，一下子拉近了我們之間的距離，講座中她那幽默的談吐，那富有智慧的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)都讓我深受震撼。我發(fā)現(xiàn)鄭老師的班主任工作做得如此之美好，一個(gè)最基本的原則是學(xué)生能做的事情都由學(xué)生去做，學(xué)生不能做的事情老師引導(dǎo)他們做。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生似乎變得無(wú)所不能：自制午睡枕頭，班級(jí)美食比賽……總之，這樣的班主任做的多么輕松，多么美好，真讓人羨慕。當(dāng)然，鄭老師有著過人的智慧，豐富的文化底蘊(yùn)，那是經(jīng)驗(yàn)的積累，1978年出生的她曾連續(xù)7年擔(dān)任了兩個(gè)班的班主任。在別人看來“太煩惱”的班主任工作，她卻做得有滋有味，對(duì)她而言，這也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作和班主任工作的雙豐收，她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物，也成為了自己所教學(xué)科的權(quán)威刊物《中學(xué)政治教學(xué)參考》的封面人物。
二、做有智慧的班主任
第二場(chǎng)講座是由全國(guó)著名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》，于老師一上場(chǎng)也讓我們驚嘆了一番，飄逸的長(zhǎng)發(fā)齊腰，古典的灰藍(lán)色偏大襟連衣長(zhǎng)裙，顯得與眾不同。
“給自己給學(xué)生一個(gè)幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過人的智慧深深的觸動(dòng)著我們的心靈。講座中，于老師從“讓我的存在對(duì)班級(jí)有價(jià)值；讓我的勞動(dòng)得到別人的'尊重；課內(nèi)課外，豐富多彩；讓競(jìng)爭(zhēng)充滿樂趣；讓每個(gè)學(xué)生，都有出類拔萃的時(shí)候；記錄成長(zhǎng)足跡，構(gòu)建美好的青春回憶”等方面，向我們展示了她工作二十多年來用心用情培養(yǎng)學(xué)生的智慧，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、富含師生情感的事例，使在場(chǎng)的老師被她的人格魅力以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛所感染，我們不禁都深深感嘆，教育藝術(shù)無(wú)止境。
我比較欣賞于老師對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，利用家里的小玩具，或有創(chuàng)意的小零件，如鑰匙掛件，紀(jì)念品等獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，或者帶領(lǐng)學(xué)生自制榮譽(yù)證書。讓學(xué)生在取得自己制造的榮譽(yù)證書時(shí)感受到那種發(fā)自內(nèi)心的自豪感，這一定就是教育智慧吧。
三、做會(huì)溝通的班主任
下午的講座更是讓人始料未及，五十多歲了全國(guó)著名教育專家趙凱老師的講座堪稱精彩絕倫，無(wú)處不顯示出他多才多藝，令人敬佩。
趙老師認(rèn)為，班主任要做一個(gè)好聽眾。要以飽滿的熱情去聽，要站在學(xué)生角度去聽，要學(xué)會(huì)猜弦外之音，努力了解學(xué)生心理，并養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣；
他認(rèn)為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設(shè)身處地+感同身受，同理心之大忌：簡(jiǎn)單的判斷、直接的指導(dǎo)、虛弱的保證、空洞的大話、過多的解釋、主管隨意、過于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理，要會(huì)靈活順應(yīng)，要有解決問題的誠(chéng)意，要有足夠的心理承受能力，要誠(chéng)實(shí)，要適時(shí)承認(rèn)自己的過錯(cuò)。
總之，一天收獲的真不少，但是自己與他們相差甚遠(yuǎn)，我為自己的淺薄而感到羞愧。在班主任這條道路上，我需要做的還有很多，很多……
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)，而作為一個(gè)班主任，更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己。
20xx年4月8日至4月11日，我有幸參加了安康教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了8位教師的講座，結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的班主任，通過學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，使我對(duì)班主任這個(gè)工作有了新的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、對(duì)班主任的職能有了新的認(rèn)識(shí)
新時(shí)期的班主任，在學(xué)校的作用是十分重要的，他擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是一個(gè)班級(jí)的靈魂。
班主任是學(xué)校教育的骨干力量、優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的骨干力量，具有一定的管理能力和水平。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)者，是班級(jí)的組織者、管理者。
二、做幸福的班主任，和孩子們共同創(chuàng)建一間幸福教室
究竟什么是幸福呢？這個(gè)問題每個(gè)人的回答都是不一樣的。
幸福是自定義的，你認(rèn)為自己是幸福的，你就是幸福的。我覺得這句話說的很有道理，鞋子合不合適，只有腳知道。一個(gè)人究竟幸不幸福，別人說了不算，只有自己感覺幸福了，那才是真正的幸福。
那么幸福的秘籍是什么呢？蘇霍姆林斯基說過：教育事業(yè)最主要的東西是熱愛兒童。;班主任工作則更需要熱愛兒童。這份愛是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)去愛他的老師，才會(huì)愿意接受老師的教育，愿意和老師做朋友，愿意跟老師進(jìn)行心與心的交流、溝通。有了愛，學(xué)生就會(huì)感覺到幸福，而老師則會(huì)感覺自己被幸福包圍。
當(dāng)老師和學(xué)生心中都有了愛，都享受了被愛，我們就可以用我們的這份愛創(chuàng)建一間幸福的教室。
學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都在學(xué)校生活，教室就是像是我們的家，每一個(gè)孩子就像是一艘艘小船，教室這個(gè)大家就是他們停泊的港灣。老師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)校里，在這間小小的教室里體會(huì)到家庭般的溫暖。
一個(gè)好的班級(jí)，不光在成績(jī)的高低，更應(yīng)該看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的.樂園里，老師和學(xué)生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，對(duì)班級(jí)的首先要有健全的管理制度。要充分利用班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生建立安全、健康、文明、有益身心的興趣導(dǎo)向。要相信每一個(gè)孩子，發(fā)揮班干部的作用，引導(dǎo)班級(jí)中每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)自己的一份力量，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，共同創(chuàng)建一個(gè)和諧的班級(jí)。
三、先育人、再教書
以前我總是盲目的認(rèn)為，孩子走進(jìn)學(xué)校就是來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就是重中之重，成績(jī)第一，其他的都不太重要，把課本上的知識(shí)學(xué)好就足夠了。隨著時(shí)間的流逝，我也在不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)教書和育人有了不同的理解。
同樣的兩個(gè)詞，我思考的不再是教書、育人，而是先育人、再教書。一個(gè)學(xué)生，縱使他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸�，沒有良好的道德品質(zhì)，沒有正確的人生觀和世界觀，就沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的學(xué)生最終的結(jié)果就是一個(gè)典型的書呆子，有的還會(huì)給社會(huì)帶來危害。我們的教育不是要培養(yǎng)這樣的人才。
當(dāng)學(xué)生第一次走進(jìn)校園，坐在寬敞明亮的教室里，我們給他們上的第一堂課不是拼音該怎樣寫，不是1+1該怎樣算，而是要告訴每一個(gè)孩子要熱愛我們的班集體，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。要講究衛(wèi)生，不能隨地亂扔垃圾。不打架、不罵人，尊敬師長(zhǎng)，注意安全等等這些道理。只有學(xué)生懂得這些道理了，并且愿意長(zhǎng)久地這樣去做了，他們才能逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。也只有這樣的學(xué)生，才有健全的人格，才可能成為國(guó)家的棟梁之材，這才是我們教育學(xué)生的最終目標(biāo)。
四、關(guān)愛學(xué)困生，關(guān)注留守兒童
蘇霍姆林斯基說：世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、愛好、興趣和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。;
一個(gè)班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的各方面情況都不同，作為一個(gè)班主任，不僅要愛優(yōu)等生，更要關(guān)愛學(xué)困生;。對(duì)于這些學(xué)困生;，我們要另眼相待，給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們感到老師并沒有放棄他們，老師想要幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。我們要擁有愛的眼睛，善于去發(fā)現(xiàn)這些孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，毫不吝嗇的把我們的贊美表達(dá)出來，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中獲得自信，在表?yè)P(yáng)中不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、外出打工的人越來越多，許多的家長(zhǎng)為了給家庭、孩子帶來更好的物質(zhì)生活而常年奔走在外，把孩子留給了年邁的父母，孩子們都成了留守兒童，在農(nóng)村的學(xué)校這樣的孩子比比皆是。
如何來關(guān)注留守兒童不僅是我們每一位老師，而是全社會(huì)都需要重視的一個(gè)問題。對(duì)于這些孩子，我們要給予他們更多地愛，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，不但要做他們的老師，更要做他們的朋友，像愛自己的孩子一樣去愛護(hù)他們，讓他們?cè)趯W(xué)校里也能夠感受到家庭的溫暖。我們要關(guān)注留守兒童的心理，做他們心靈的引領(lǐng)人，更要關(guān)注他們的生活，做他們生活的貼心人。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。只要我們都真正的去關(guān)注每一個(gè)留守兒童，那么在他們身上存在的問題最終也不會(huì)成為問題，期待這一天的到來。
五、做好家校溝通，重視生命教育
學(xué)校教育的成敗離不開家庭教育的支持與配合，良好的學(xué)校教育是建立在良好家庭教育的基礎(chǔ)上的。我們每一位教師，特別是班主任，更要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。
我們的學(xué)校處在農(nóng)村，這里的家長(zhǎng)普遍文化程度不高，好多孩子的父母都在外打工，由爺爺、奶奶照顧。面對(duì)這些樸實(shí)的家長(zhǎng)，我們更要付出一些的耐心，正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，動(dòng)之于情，曉之于理，這樣才能取得良好的教育效果。
生命教育對(duì)于我們來說好像既熟悉，又陌生。生命教育是一切教育的前提，同時(shí)也是教育的最高追求。以前對(duì)于生命教育我們似乎不是那么重視，只是口頭上說說，要懂得保護(hù)自己，要珍愛生命而已。可隨著社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的心理越來越脆弱，承受壓力的能力也逐漸減弱，許多學(xué)生出現(xiàn)了輕視生命的行為，青少年自殺現(xiàn)象逐年增加，這些事例迫使我們必須重視生命教育。
作為班主任，我們要教育學(xué)生關(guān)懷生命，熱愛生活，珍愛生命。幫助學(xué)生形成積極、正向的人生觀和世界觀。有條件的學(xué)校要開展生命教育課，沒有條件的在其他課程中也要注意滲透生命教育，讓每個(gè)孩子都了解生命的來之不易，要懂得保護(hù)自己，珍愛自己的生命。
六、新時(shí)期班主任要學(xué)法、懂法、守法
隨著法律的逐步健全，群眾依法維權(quán)的意識(shí)也逐步增強(qiáng)，迫使我們不得不學(xué)法、守法。由于許多教師不學(xué)法，不懂法，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些觸犯法律或違反教師職業(yè)道德的行為，這些事例無(wú)疑給我們敲響了警鐘，作為新時(shí)期的班主任，一定要學(xué)法、懂法，更要守法。
我們要依法治教，一定不能體罰和變相體罰學(xué)生，教育無(wú)小事，只有做好每一件小事，我們才能防范于未然。
培訓(xùn)雖然是短暫的，可留給我更多的是不斷的學(xué)習(xí)與思考。新時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要不斷的完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到班主任工作中去，努力使自己成為一個(gè)合格的班主任，成為一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任，一個(gè)有魅力的班主任，這樣在班主任這項(xiàng)工作中我們才能越走越遠(yuǎn)，越來越成功。
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