(熱門)班級(jí)管理心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的班級(jí)管理心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級(jí)管理心得體會(huì)1
班級(jí)凝聚力是班級(jí)文化氛圍的深層內(nèi)核，是一種吸引力、向心力、親和力，是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力。我校小學(xué)部為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，探討班級(jí)管理工作的新思路、新方法，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)與工作能力，達(dá)到相互交流、共同成長(zhǎng)的目的，于20xx年3月10日，組織本學(xué)期第一期班級(jí)管理論壇。此次活動(dòng)緊緊圍繞“如何提升班級(jí)凝聚力”展開(kāi)。
小學(xué)部學(xué)務(wù)副主任郭老師表明班主任是班級(jí)凝聚力的核心，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的力量源泉。班主任要結(jié)合本班實(shí)際情況，充分運(yùn)用各種班級(jí)管理方法，提升本班凝聚力，從而提升班級(jí)整體水平。
小學(xué)部心理老師齊xx從心理角度與班主任們進(jìn)行交流。不同年齡段的.學(xué)生，心理特征差異明顯。我們要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取不同的提升方法。勤思考，善溝通。用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。齊老師從班規(guī)的制定、發(fā)現(xiàn)個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)、嚴(yán)厲適度慈愛(ài)有加、注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部等方面，結(jié)合心理知識(shí)講授提升班級(jí)凝聚力的方法。
一年級(jí)九班班主任郝老師以突出學(xué)生主體、增強(qiáng)課堂活力、提高學(xué)生自我管理和互相管理的本領(lǐng)為指導(dǎo)思想，通過(guò)完善班委會(huì)、編寫每日班級(jí)小結(jié)、撰寫班級(jí)日志等方法來(lái)塑造良好的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)，從而提升班級(jí)凝聚力。
二年級(jí)六班班主任孟老師還分享了做班級(jí)活動(dòng)的心得和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置各類班本體驗(yàn)課程，讓學(xué)生在做中學(xué)、問(wèn)中學(xué)、玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、思考能力、探索能力。
二年級(jí)八班班主任梁老師認(rèn)為集體是教育的工具，要明確師生責(zé)任，師生之間要有愛(ài)，有愛(ài)就有溫暖，學(xué)生精神面貌好，積極樂(lè)觀向上，就會(huì)創(chuàng)建一個(gè)溫馨的大家庭，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
三年級(jí)九班班主任井老師分享了自己的班級(jí)管理智慧。班級(jí)凝聚力的形成，主要靠學(xué)生，學(xué)生在學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好的班集體中，就有一種光榮感、愉快感和責(zé)任感，心里想著集體，樂(lè)于為集體多作貢獻(xiàn)。這樣的班集體，凝聚力就很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)也是愉快的。
四年級(jí)二班班主任牟老師在班級(jí)管理方面有了新突破，采取“彩虹分組法”科學(xué)合理的將班級(jí)分為不同小組、設(shè)置“班幣”活動(dòng)、開(kāi)展“班級(jí)小干部制”等方式進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力，提高班級(jí)的凝聚力。
每一次的分享，都是大家思想的交流和碰撞。為人師者必先自己勤思善悟，各位老師聽(tīng)完分享會(huì)后有著很多的感觸。開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了提升班級(jí)凝聚力的經(jīng)驗(yàn)。
班級(jí)管理心得體會(huì)2
當(dāng)我離開(kāi)大學(xué)校門到中等職業(yè)學(xué)校工作的時(shí)候，我對(duì)工作充滿熱情和信心，心想面對(duì)的都是初中畢業(yè)的學(xué)生，管理起來(lái)應(yīng)該很簡(jiǎn)單。然而事實(shí)并非我想象的那么簡(jiǎn)單。
在與學(xué)生相處、交流中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生特別自卑，與別人說(shuō)話眼神躲散，不敢抬頭看別人，說(shuō)話聲音非常小；有些學(xué)生愛(ài)說(shuō)謊；有些學(xué)生穿奇裝異服、濃妝艷抹，講臟話；有些學(xué)生不懂得感恩父母、老師、朋友，覺(jué)得別人為她做的一切都是理所當(dāng)然。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我制定了班訓(xùn)：感恩、勤儉、求實(shí)、向善。
第一是以愛(ài)感人。我沒(méi)有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，但我相信，愛(ài)可以感化人。于是我給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。我把班上學(xué)生的生日都記在筆記本上，當(dāng)她們生日的時(shí)候就請(qǐng)她們?cè)谑程贸砸煌敕�，借著這個(gè)機(jī)會(huì)和學(xué)生交流。常走入寢室了解學(xué)生思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解學(xué)生所需。中秋節(jié)有部分學(xué)生沒(méi)有回家，我就給她們送月餅、水果，讓她們感受到溫暖。清明節(jié)的時(shí)候，我煮了黃米飯和臘肉，帶到教室給學(xué)生品嘗，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有回家，我就約他們?nèi)ス珗@玩。學(xué)生生病的時(shí)候，我會(huì)陪她們?nèi)メt(yī)院，沒(méi)課就在那里陪著她。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)不了的，我會(huì)給學(xué)生送飯去醫(yī)院。每次外出學(xué)習(xí)，我都會(huì)給她們帶一點(diǎn)小零食回來(lái)，東西不多，但她們很滿足。每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我以后也要做一個(gè)像你這樣的老師”、聽(tīng)到“老師你辛苦了”等等之類話時(shí)，我覺(jué)得所有的付出都是值得的。其實(shí)我們的學(xué)生是感受得到愛(ài)的。慢慢的，我們班的學(xué)生越來(lái)越懂事，班干越來(lái)越負(fù)責(zé)。所以，我覺(jué)得班級(jí)管理的核心第一是愛(ài)，是全心全意的愛(ài)學(xué)生。
第二是嚴(yán)格要求。僅僅有愛(ài)是不夠的'，因?yàn)橹新殞W(xué)生的行為習(xí)慣不是很好，在班級(jí)的建設(shè)與管理中應(yīng)該嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并施，該嚴(yán)格的時(shí)候要嚴(yán)格�？傮w來(lái)說(shuō)，我對(duì)班上的學(xué)生是寬容的，學(xué)生平時(shí)有一些小錯(cuò)誤，只要能夠用言語(yǔ)與其溝通并讓其改正，我就不會(huì)過(guò)分為難學(xué)生，會(huì)大程度的體諒學(xué)生的難處，會(huì)設(shè)身處地地為學(xué)生著想，當(dāng)讓學(xué)生做事卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果時(shí)，我會(huì)給學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。但是，對(duì)學(xué)生寬容并不等于放縱學(xué)生，該嚴(yán)格要求的時(shí)候還是要嚴(yán)格要求，不能因?yàn)樽约簩?duì)學(xué)生過(guò)度寬容，而讓自覺(jué)性較差的學(xué)生漠視規(guī)矩、得寸進(jìn)尺。例如，要求學(xué)生晨跑、早讀不能遲到，但來(lái)學(xué)校的第一個(gè)冬天，常常有學(xué)生遲到的，于是我早上會(huì)去寢室看看，讓那些速度很慢的同學(xué)早一點(diǎn)起床。我會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室或操場(chǎng)，讓學(xué)生明白要講規(guī)矩，養(yǎng)成不遲到、不早退的習(xí)慣。學(xué)生遲到第一次我會(huì)原諒她，第二次，我會(huì)找她談話，第三次就要寫保證書。寢室衛(wèi)生沒(méi)有弄好被扣分的，我會(huì)讓她們找一個(gè)主題做成課件，在班上講課，一方面讓她們學(xué)習(xí)課件制作，另一方面可以鍛煉她們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)以后要當(dāng)老師的她們來(lái)說(shuō)是很重要的。
第三是善于激勵(lì)。班主任的工作不僅需要言教，更需要身教。剛開(kāi)始班級(jí)衛(wèi)生工作不好，地上常有果皮紙屑，我便會(huì)帶頭拿起掃帚打掃或主動(dòng)撿起，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，班上學(xué)生自然被帶動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，在此基礎(chǔ)上再加上一定的規(guī)章管理制度，學(xué)生愛(ài)護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的狀況有了很大的改觀。當(dāng)班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，無(wú)論是精神上的還是物質(zhì)上的，我總會(huì)給他們一些小小的鼓勵(lì)。比如公開(kāi)表?yè)P(yáng)文明寢室的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)她們筆記本、筆等等。
第四是共同參與。班級(jí)的建設(shè)與管理是需要老師與學(xué)生共同參與的，學(xué)生組織的活動(dòng)，也特別希望班主任老師能夠一同參與，如果班主任能夠和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節(jié)目，那么班主任在學(xué)生心目中的地位就會(huì)有一個(gè)較大的提升，對(duì)學(xué)生的影響力也會(huì)有一定的增強(qiáng)。在班級(jí)建設(shè)管理中，我曾和同學(xué)們一起舉行班級(jí)文藝晚會(huì)，充分展示同學(xué)們的才能并與同學(xué)們一起歡樂(lè)，通過(guò)兩次的班級(jí)晚會(huì)，讓我真正看到了班級(jí)的團(tuán)結(jié)以及班級(jí)積極向上的表現(xiàn)。
第五是善于用人。班級(jí)的建設(shè)與管理過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)人才和重用人才。班委是班級(jí)建設(shè)與管理的重要組成部分，一個(gè)優(yōu)秀的班委隊(duì)伍能夠讓班級(jí)在建設(shè)管理中有質(zhì)的提升。在班上，我通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式以及結(jié)合自己的觀察來(lái)選舉班委，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的才干，讓班級(jí)管理達(dá)到了事半功倍的效果。同時(shí)，我還定期或不定期的讓班委做階段總結(jié)，讓班委能夠在管理與服務(wù)班級(jí)過(guò)程中不斷明確自己的定位，發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷優(yōu)化提升。同時(shí)對(duì)于平時(shí)不作為或能力差的班委，也會(huì)及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，保證為班級(jí)服務(wù)的班委總體服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，能夠在各方面起到良好的帶頭作用。
以上是我當(dāng)班主任一年以來(lái)的感受以及如何管理班級(jí)的心得體會(huì)。學(xué)生在不同的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，不同家庭環(huán)境中的孩子會(huì)有不同的問(wèn)題，所以，要當(dāng)好一個(gè)班主任真心不容易，必須全心全意的付出，不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整自己的方法去適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
班級(jí)管理心得體會(huì)3
其一，通過(guò)學(xué)習(xí)，看到了國(guó)家致力于校園安全管理矢志不移的決心和力量，作為歷年來(lái)分管學(xué)校安全工作的我受到鼓舞和推動(dòng)。
在學(xué)習(xí)中，閱讀了《中華人民共和國(guó)教育部令第23號(hào)》和聽(tīng)取了陳副院長(zhǎng)關(guān)于“動(dòng)用國(guó)家七大部門聯(lián)合制定出臺(tái)《幼兒園安全管理辦法》此事非同尋�！钡脑捳Z(yǔ)后，從中看到了黨和國(guó)家對(duì)少年兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅(jiān)定不移地推行幼兒園安全管理的決心。關(guān)愛(ài)生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動(dòng)民心，更激勵(lì)著我們每一個(gè)教育工作者。
“誰(shuí)言寸草心？報(bào)得三春暉”。我想：黨和國(guó)家關(guān)注民情，順乎民意，對(duì)少年兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措，一定會(huì)受到全國(guó)民眾的擁護(hù)和稱贊；國(guó)家之決心必定能帶動(dòng)社會(huì)各階層人士之心，帶動(dòng)學(xué)校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動(dòng)力，就能有力推動(dòng)幼兒園校園安全管理工作的順利進(jìn)行；全國(guó)各部門都認(rèn)真履行《幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責(zé)，齊心合力，依法治校，定能開(kāi)創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面。
其二，通讀《幼兒園安全管理辦法》，了解其內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，覺(jué)得它的內(nèi)容很具體，條款很分明，操作性極強(qiáng)，的確是幼兒園安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《幼兒園安全管理辦法》全文，覺(jué)得關(guān)于園內(nèi)安全管理制度、安全教育的內(nèi)容是重點(diǎn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)深入的學(xué)習(xí)和探索，在陳副院長(zhǎng)的輔導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我明確了園安全管理職責(zé)，掌握了園全管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來(lái)犯罪、防觸電、防爆炸；知道了可采取的安全措施具體有：
1、將安全管理工作納入幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃。
2、出臺(tái)有關(guān)保證教學(xué)安全的措施。
3、落實(shí)安全工作責(zé)任制。
4、開(kāi)展安全教育日和安全教育月活動(dòng)。
5、每周進(jìn)行安全工作檢查。
6、制定安全工作預(yù)案，開(kāi)展安全演練活動(dòng)。
7、開(kāi)展專題整治活動(dòng)；懂得了處理安全事故的方法步驟。
在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校安全工作的認(rèn)識(shí)又得到提高，能夠想到：國(guó)家高度重視學(xué)校安全管理工作，社會(huì)各部門盡力投入學(xué)校安全管理工作，給學(xué)校安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件，那么，作為學(xué)校安全管理的內(nèi)因條件——校內(nèi)安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當(dāng)今安全管理的時(shí)代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責(zé)，繃緊安全觀念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負(fù)眾望。
其三，對(duì)陳副院長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)的結(jié)束語(yǔ)很感興趣。陳菊副院長(zhǎng)在結(jié)束講課時(shí)，精心設(shè)計(jì)了富有哲理的兩句話：“如果你過(guò)分地珍愛(ài)自己的羽毛，不使它們受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠(yuǎn)不能凌空飛翔”�！包c(diǎn)化和潤(rùn)澤生命是教育之核心”。對(duì)于這兩句話，我的理解是：
1、要用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待學(xué)校安全管理問(wèn)題，正確處理好“放”和“管”之間的關(guān)系，不能只注意大膽地“放”，而忽視細(xì)致地“管”，也不能一味單純地“管”而不敢“放”過(guò)分地限制學(xué)生的活動(dòng)，把幼兒培養(yǎng)成溫室里的花朵。
2、我認(rèn)為：在安全管理工作中“點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命”的內(nèi)涵應(yīng)是安全教育。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育中，“點(diǎn)化”最為關(guān)鍵。要做好“點(diǎn)化”工作必須抓好兩點(diǎn)：一是要不失時(shí)機(jī)地找好“點(diǎn)”——教育切入點(diǎn)，二是要講究“化”——教育方法的藝術(shù)性，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能取得“潤(rùn)澤”的效果。
其四，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)一步明確了新學(xué)年我園安全管理工作的思路：
（一）、組織師生學(xué)習(xí)《幼兒園安全管理辦法》，提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺(jué)性；
�。ǘ�、結(jié)合本校實(shí)際，制定安全管理工作計(jì)劃，以指導(dǎo)安全管理工作有序而順利的開(kāi)展；
�。ㄈ�、按照《幼兒園安全管理辦法》的規(guī)定建立和完善校內(nèi)安全制度；
�。ㄋ模�、落實(shí)安全管理工作責(zé)任制，激發(fā)師生積極性；
�。ㄎ澹�、按照安全制度規(guī)定進(jìn)行檢查，提高安全管理的效益；
�。�、抓好“安全教育活動(dòng)月”等一系列活動(dòng)，帶動(dòng)全年安全管理工作的開(kāi)展。
望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的`熱鬧聲。近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。
一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
只有透過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，用心參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。
用心參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動(dòng)，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心好處。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會(huì)貫通，使幼兒成為活動(dòng)的主人。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置
二、勇于改革，開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域。在課改活動(dòng)中，能用心參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，用心開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選取中思考，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，使活動(dòng)開(kāi)展得活潑生動(dòng)、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的用心性大大增強(qiáng)，開(kāi)展分小組活動(dòng)，使教師能夠顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的狀況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。
三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動(dòng)狀況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師用心配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有必須的效果;四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，透過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
班級(jí)管理心得體會(huì)4
班級(jí)的管理工作是班主任工作的重中之重。班主任在履行班級(jí)管理職責(zé)時(shí)，常常會(huì)以不同的角色出現(xiàn)。在不同時(shí)期不同條件下，班主任在班級(jí)管理中表現(xiàn)出來(lái)的角色也不完全相同。以機(jī)器打印逐漸代替手寫的背景下，高中學(xué)生書寫問(wèn)題尤為凸顯。絕大多數(shù)同學(xué)書寫繚亂，讓家長(zhǎng)及其代課教師頗為頭痛，也是直接影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)顯著問(wèn)題。從事班主任工作十二年，我從當(dāng)初的經(jīng)驗(yàn)不足到現(xiàn)在的稍有心得，我進(jìn)行不斷的反思和探索，現(xiàn)在淺談一下書寫藝術(shù)在班級(jí)管理中的重要性，希望得到各位同事的斧正。
一、伴樂(lè)書寫
智能是多元的，每個(gè)人身上至少存在七項(xiàng)智能，即語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂(lè)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能�，F(xiàn)在的孩子越來(lái)越嬌，越來(lái)越拗，可能是在家當(dāng)皇帝、當(dāng)公主習(xí)慣了，就不習(xí)慣被人管著。針對(duì)這種情況，從開(kāi)學(xué)初我就按“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的思路去做。我想到了一個(gè)兩全其美的辦法：伴樂(lè)書寫。下午2：20到正式上課時(shí)間有20分鐘，在這個(gè)時(shí)間段，要求學(xué)生進(jìn)行中文與英文的書寫練習(xí)，在優(yōu)美的背景音樂(lè)下，學(xué)生聚精會(huì)神進(jìn)行書寫練習(xí)，有利于學(xué)生的多元智力發(fā)展。從20xx年9月到現(xiàn)在，學(xué)生從初的抵觸與不解到現(xiàn)在的成為習(xí)慣，自然而然的改掉了中午課前打鬧的壞習(xí)慣，根據(jù)代課老師的反映，15班下午第一節(jié)課課堂效果較以前更好。
二、經(jīng)典誦讀
我們現(xiàn)在一說(shuō)話就蹦出來(lái)的那些東西，都是小時(shí)候記下的。語(yǔ)文課應(yīng)該學(xué)古詩(shī)文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去�！比宋牡膬r(jià)值、人文的精神不斷地升華提高，是可以培養(yǎng)人的素養(yǎng)，讓學(xué)生心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀。所以在晚自習(xí)之前，學(xué)生每天進(jìn)行大約三十分鐘的晚讀，語(yǔ)文與英語(yǔ)交替每天進(jìn)行，長(zhǎng)久堅(jiān)持，語(yǔ)文要求學(xué)生一周重復(fù)讀一篇要求背誦的古文，到三四天的時(shí)候基本上能熟讀成誦，而英語(yǔ)則重點(diǎn)是讀這一周的新單詞，此舉將極大提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科與英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。
三、激勵(lì)策略
激勵(lì)理論是個(gè)體行為研究的核心問(wèn)題。在操作性行為中，如果行為結(jié)果使其需要得到滿足，這種行為便會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，并得到增強(qiáng)。注重激勵(lì)，會(huì)將學(xué)生潛在的自我認(rèn)可能力激發(fā)，不斷上進(jìn)，不斷突破。工作中，我從班級(jí)管理入手，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體行為，巧妙地將激勵(lì)理論運(yùn)用到學(xué)生的思想教育過(guò)程中，大大提高了教育效果。通過(guò)書寫練習(xí)并結(jié)合代課教師的階段性的鼓勵(lì)，學(xué)生們對(duì)自我的.認(rèn)可得到了顯著提高。這表現(xiàn)在課堂睡覺(jué)現(xiàn)象減少，作業(yè)上交及時(shí)，書寫工整，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高，而且能積極舉手回答老師的問(wèn)題。學(xué)生長(zhǎng)期的堅(jiān)持得到了意想不到的效果。
班主任對(duì)班級(jí)的管理，會(huì)在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里影響到學(xué)生的發(fā)展。適應(yīng)社會(huì)和教育要求從一元到多元的轉(zhuǎn)變，班主任在班級(jí)管理中必須要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，這樣才能更好地履行班主任的管理職能，并通過(guò)班級(jí)管理達(dá)到教育學(xué)生的目的。
班級(jí)管理心得體會(huì)5
教育家葉圣陶先生說(shuō)：愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)，正真的教育是心心相映的活動(dòng)。無(wú)論教學(xué)還是管理，都以愛(ài)為基礎(chǔ)。
第一點(diǎn)：坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察
走近學(xué)生，成為他們的朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己對(duì)他們的期望和要求。其次，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀其行”是了解學(xué)生的基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。
第二點(diǎn)：兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗
客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的`“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn)，不少的班主任存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是受學(xué)生歡迎的老師。可見(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
第三點(diǎn)：愛(ài)的教育，嚴(yán)的基礎(chǔ)
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，我們要心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，這樣學(xué)生心里才有你這個(gè)老師，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即是學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長(zhǎng)。“親其師，則信其道”，這樣我們的嚴(yán)格要求學(xué)生也會(huì)欣然接受。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，以愛(ài)為基礎(chǔ)，才能取得后的成功。
班級(jí)管理心得體會(huì)6
歲月匆匆，花開(kāi)花落，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了�；仡欉^(guò)去一個(gè)學(xué)期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。
記得剛接觸這個(gè)班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作:
一、營(yíng)建氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班級(jí)的形成。
1.抓好紀(jì)律教育。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí)。首先，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。
2.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值。班上形成你追我趕，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視德育教育。
1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說(shuō)“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門等等。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果。
2.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的.人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我以文明禮貌入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間，班級(jí)之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生逐漸進(jìn)步，以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，搞清楚成為差生的原因，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們樹(shù)立信心，品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多不足。例如，與家長(zhǎng)溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒，工作方法也千差萬(wàn)別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)管理心得體會(huì)7
做了八年班主任，也曾經(jīng)在各種會(huì)議上介紹過(guò)經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始我是志得意滿，隨著工作年數(shù)增加，再遇到這種場(chǎng)合我就越來(lái)越誠(chéng)惶誠(chéng)恐。我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣，而且從來(lái)如此。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無(wú)論是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)還是宣示教訓(xùn)，我都感謝學(xué)校提供的這個(gè)交流機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：親和力。這兩年康主任對(duì)我說(shuō)過(guò)幾次這樣的話：“曉沛，善于處理和學(xué)生的關(guān)系，既是你的優(yōu)點(diǎn)，在一定程度上也是你的缺點(diǎn)”。我們班的學(xué)生可以說(shuō)對(duì)我非常的信服，我只要出現(xiàn)在教室，不管是男生還是女生，都會(huì)很自然走到我跟前跟我交流生活學(xué)習(xí)上的各種開(kāi)心的事煩惱的事，我也能在這些日常交流中對(duì)學(xué)生的各種情況進(jìn)行摸查和適當(dāng)?shù)母深A(yù)指導(dǎo)。比如說(shuō)，期中考試時(shí)我們班的成績(jī)不是很理想，我并沒(méi)有聲色俱厲或者是兩眼含淚地在班級(jí)中發(fā)動(dòng)感情的攻勢(shì)，而是在班級(jí)的隨意交流中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，并用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。就這樣，我們一測(cè)比期中考試好，高考比一測(cè)還要好。
當(dāng)然，老師的親和力是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下才能開(kāi)出燦爛的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的親和，只能是爛好人一個(gè)。我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。我們班的學(xué)生都知道我喜歡說(shuō)一句話：彪悍的人生不需要解釋。
1、上好第一節(jié)班會(huì)課。還記得去年三九班成立的第一天晚上我就開(kāi)了兩節(jié)班會(huì)。把我對(duì)學(xué)生的'要求，高三學(xué)生應(yīng)該有的學(xué)習(xí)方法和志向等等，向?qū)W生做了系統(tǒng)說(shuō)明。
2、做一個(gè)自信、樂(lè)觀、向上的班主任。這是我大的特點(diǎn)。學(xué)生們很少會(huì)聽(tīng)到我抱怨，哪怕我的成績(jī)不理想，我仍然認(rèn)為我是棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我不敢說(shuō)自己是喜歡藏書的人，但我確實(shí)是一個(gè)愛(ài)買書的人，我現(xiàn)在有整整兩大柜子的書，歷史、哲學(xué)、小說(shuō)等無(wú)所不包，我也鼓勵(lì)我的學(xué)生讀書，去年春節(jié)放假前一個(gè)晚上，我讓我們班學(xué)生把我的書抱到教室將近三百本，讓學(xué)生們挑著看，春節(jié)后很多學(xué)生在給我還書時(shí)很自覺(jué)地附上了讀書心得，這就是言傳不如身教。
4、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我過(guò)多的說(shuō)教，他們需要的是我的理解和傾聽(tīng)。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
5、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，我覺(jué)得自己是一個(gè)詩(shī)人。
6、有效利用小組量化考核和學(xué)生個(gè)人考核。我考核的重點(diǎn)是成績(jī)的變化和行為的規(guī)范，每次安排座位時(shí)以小組為單位，整個(gè)小組的考核是我的主要依據(jù)，每次和學(xué)生的交流則主要依賴于個(gè)人的考核數(shù)據(jù)。讓數(shù)字說(shuō)話，讓事實(shí)說(shuō)話，使我的管理很有針對(duì)性和客觀性。
二、用理想鼓勵(lì)學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想和激情的時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性和引導(dǎo)他們的行為方式，而不是壓制，要善于原諒。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，只要不是原則性問(wèn)題，這些我都應(yīng)該一笑而過(guò)了，可能這正是康老師說(shuō)是我缺點(diǎn)的原因所在。
三、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，學(xué)生是有惰性的。我從來(lái)不用圣人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生和自己。該玩的時(shí)候不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛(ài)班級(jí)尤其是熱愛(ài)學(xué)生。方法是：別把教學(xué)當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)，不把學(xué)生當(dāng)客戶，而是當(dāng)孩子。
2、用自己的行為來(lái)影響學(xué)生的行為。別把自己當(dāng)只講授知識(shí)的老師，而是當(dāng)教授學(xué)習(xí)態(tài)度的教育家。
班級(jí)管理心得體會(huì)8
<一>加強(qiáng)學(xué)生自我管理
把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息。我的主要任務(wù)是制定班級(jí)管理措施，具體步驟讓學(xué)生去落實(shí)。設(shè)置專項(xiàng)負(fù)責(zé)人對(duì)12個(gè)小組進(jìn)行劃分評(píng)比。每個(gè)小組內(nèi)4人輪流寫循環(huán)日記，讓學(xué)生互相管理。自我約束。我到班里，不是去管哪個(gè)學(xué)生，而是從各負(fù)責(zé)人記錄中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定下一步的工作計(jì)劃。這種做法迎合了初中生的心理且效果非常好，這種管理方法在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)后全校推開(kāi)。剛接班時(shí)，學(xué)生自覺(jué)性很差，我讓學(xué)生以小組為單位循環(huán)寫日記，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn)，晚上我及時(shí)批閱，及時(shí)給學(xué)生寫上激勵(lì)話語(yǔ)，堅(jiān)持了一個(gè)月，學(xué)生的自覺(jué)性有了提高。放權(quán)給班干部：多種評(píng)價(jià)措施來(lái)指導(dǎo)、督促。如組長(zhǎng)評(píng)價(jià)組員、組員評(píng)價(jià)組長(zhǎng)、班長(zhǎng)評(píng)價(jià)組長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)班長(zhǎng)等，使每位班干部真正認(rèn)識(shí)自己。
<二>強(qiáng)化榜樣意識(shí)
我提出了“榜樣育人”這一德育工作設(shè)想，目的在于為同學(xué)們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能把握今后的學(xué)習(xí)生活的方向。讓榜樣精神深入人心。班里定期評(píng)選“榜樣之星”，表彰在學(xué)習(xí)、音樂(lè)、體育、德育等方面取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)。一系列的班級(jí)之“最”、評(píng)比活動(dòng)創(chuàng)建了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)向上，人人爭(zhēng)第一的氛圍。我班的zz同學(xué)因口吃而自卑，課堂上不愿表現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，在一節(jié)英語(yǔ)課上，她主動(dòng)的表演英語(yǔ)對(duì)話，我在全班及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，它眼中有了自信的目光。此后它表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀。被評(píng)為“課堂小勇士”在她的帶動(dòng)下我班的學(xué)生的課堂表現(xiàn)越來(lái)越活躍。今年我?guī)У某跞⑷喈厴I(yè)班不僅學(xué)習(xí)氛圍濃厚，而且同學(xué)們都發(fā)自內(nèi)心的團(tuán)結(jié)互助，在各項(xiàng)評(píng)比中都是第一名。中考時(shí)各科成績(jī)?cè)谖倚?個(gè)班中都是第一名，升入平價(jià)一中30人，也許得到這么好的成績(jī)對(duì)別人來(lái)說(shuō)是莫大的榮譽(yù)，但我想到的卻是：孩子們離他們的夢(mèng)更近了，家長(zhǎng)們更有盼頭了.不定時(shí)召開(kāi)“優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō)，缺點(diǎn)自己說(shuō)”班會(huì)，學(xué)生自己主動(dòng)點(diǎn)評(píng)班里轉(zhuǎn)變大的同學(xué)，這樣不但使被表?yè)P(yáng)的同學(xué)信心十足，更對(duì)班里學(xué)生起到潛移默化的作用。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我充分利用黑板的板邊送給同學(xué)們一些話語(yǔ)：如當(dāng)學(xué)生心情浮躁時(shí)，我寫道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石頭”。年終考試前寫道：“過(guò)年了，父母最想得到的禮物就是我們最實(shí)在的成績(jī)”。除此之外，我也常常給學(xué)生寫書信，我感覺(jué)書信就是治療學(xué)生心理的一劑良藥。看到zz同學(xué)精神不好時(shí)，我寫信鼓勵(lì)她保持積極樂(lè)觀的心態(tài)非常重要�？吹絲z同學(xué)因成績(jī)不佳而灰心喪氣時(shí)，我寫信鼓勵(lì)好看下次的.....讓每個(gè)學(xué)生都清醒認(rèn)識(shí)自己。我用掛歷紙貼在墻壁上，一張是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。讓每個(gè)學(xué)生都給其他一生提建議。一張是學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。讓每個(gè)學(xué)生都寫出班里自己學(xué)習(xí)的榜樣。如寫道：學(xué)習(xí)商哲同學(xué)那種投入專注，學(xué)習(xí)丁紅杰同學(xué)那種課堂表現(xiàn)的激情、大方自然......
通過(guò)這種做法，使每個(gè)學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)與缺，為自己下一步的努力找到了方向。
<三>強(qiáng)化感情意識(shí)
多年來(lái)，我用真摯、深切、熾熱的愛(ài)去感染學(xué)生。羅丹曾說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，”所以我時(shí)刻擦亮自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美。做的最多的是和學(xué)生溝通感情，找每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們?cè)谧孕胖谐砷L(zhǎng)。2xxxx年名列全縣倒第一的孫橋中學(xué)合并過(guò)來(lái)后，我擔(dān)任初三zz學(xué)生班主任。因?qū)W生初一、初二已形成了許多不良習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差。當(dāng)時(shí)我感到很棘手，也很頭疼。但我沒(méi)有對(duì)孩子們失去信心。我拿出一顆誠(chéng)心來(lái)待他們。冬天下大雪，學(xué)生離家遠(yuǎn)，周六回不了家，我腌了兩大盆咸菜分給學(xué)生們吃，到現(xiàn)在學(xué)生來(lái)信中還提到“韭茄”的事情，學(xué)生zz是老師們公認(rèn)的朽木難雕之人，有一次考試作弊被我當(dāng)場(chǎng)抓住，他砸壞了我屋的.玻璃，磚頭砸在門上，卻疼在我心上，委屈的淚水涌了出來(lái)。我沒(méi)有對(duì)他失去信心，我要用愛(ài)心洗滌他心中的迷茫，我對(duì)他動(dòng)之以情、曉之以理，但他仍反復(fù)無(wú)常。一天晚上，他打架后不見(jiàn)了蹤影。我四處尋找，最后在學(xué)校西面的麥地里找到了已醉成爛泥的他。后來(lái)他的思想變化越來(lái)越大，各方面表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀。最后我班升入茌平一中人數(shù)占全校的一半。劉穎同學(xué)單親家庭，性格孤僻，情緒低落。我以自己的愛(ài)融化了她心中的那塊冰。她需要母愛(ài)，需要溫暖。過(guò)年時(shí)我給她買了一身衣服，我給她做可口飯菜，在我的關(guān)懷與鼓勵(lì)下，她變的活潑開(kāi)朗了，竟主動(dòng)與外校聽(tīng)課老師交談、握手，入班42名的她以第15名成績(jī)考入一中，今年教師節(jié)她寄來(lái)賀卡寫道：是您讓我勇敢的前行，樂(lè)觀的生活;是您教會(huì)我如何微笑面對(duì)前程，用付出贏得成績(jī);是您教會(huì)我用愛(ài)心回報(bào)，用真心換取誠(chéng)意。師恩難忘，最難忘，是您的笑,您的笑對(duì)我一生很重要。
班級(jí)管理心得體會(huì)9
在班級(jí)管理中，有些學(xué)生屢教不改，從現(xiàn)象上看，違反了班級(jí)紀(jì)律，影響了班級(jí)管理，但實(shí)質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問(wèn)題，要想做到準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，就必須克制自己的情緒，做耐心細(xì)致的了解工作，做到有的放矢。
因此，做好班主任工作必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對(duì)學(xué)生特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，耐住性子，摸清病因，對(duì)癥下藥。這樣才能獲得學(xué)生的尊敬，也使學(xué)生自信、自尊。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，忌簡(jiǎn)單粗暴挖苦諷刺。要注意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑喙膭?lì)、鞭策�？隙▽W(xué)生微小的進(jìn)步，這一點(diǎn)非常重要，其實(shí)否定學(xué)生的進(jìn)步，就是否定我們自己的努力，要有健康的.心態(tài)，要知道教育過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
當(dāng)班主任的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我修養(yǎng)的過(guò)程，其他老師的班級(jí)管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中，有些方法也不一定適合自己和自己的班級(jí)。當(dāng)班主任不容易，既然站在這個(gè)位置就不能抱怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極情緒，心情就舒暢了。不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，工作也就會(huì)逐漸得心應(yīng)手。
班級(jí)管理心得體會(huì)10
作為一名班主任，我認(rèn)為班級(jí)的精致管理的“精致”始于“精心”，而精心來(lái)自于對(duì)學(xué)生的守望和嚴(yán)管。
首先說(shuō)一下“守望”，我認(rèn)為守望學(xué)生之“守”是守護(hù)，望即觀察，班級(jí)管理要堅(jiān)持做到守護(hù)學(xué)生和觀察學(xué)生，這是班主任做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)和前提。我的守護(hù)主要在早讀前的自讀課和下午的自習(xí)課，這段時(shí)間是我陪伴學(xué)生的時(shí)間。當(dāng)然一周有三天我要陪伴學(xué)生一直到早讀課結(jié)束。守護(hù)并不是簡(jiǎn)單的站在或坐在教室，而是要進(jìn)行深入的觀察和思考，每次走進(jìn)教室，有關(guān)學(xué)生的問(wèn)題就如潮水般的向我涌來(lái)，比如：班長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生在物理學(xué)科花費(fèi)的時(shí)間多但效果不好，大家都很苦惱，該怎么辦？主抓理綜的學(xué)習(xí)委員告訴我，統(tǒng)一訓(xùn)練理綜時(shí)總有幾個(gè)同學(xué)完不成怎么辦？語(yǔ)文課代表反映說(shuō)早讀課學(xué)生背書如何真正落實(shí)人人會(huì)背？還有同學(xué)反映說(shuō)不愿意和班里一個(gè)單親家庭的女孩坐在一起，想調(diào)座位，怎么調(diào)才能讓各方都滿意？我的大腦就開(kāi)始高速的運(yùn)轉(zhuǎn)，去尋找解決這些班級(jí)問(wèn)題的策略和方法。其次就是“望”，即細(xì)心的觀察學(xué)生在教室里的每個(gè)變化，一個(gè)眼神、一個(gè)小動(dòng)作、一聲咳嗽都能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，及時(shí)的了解情況，幫助他們解決問(wèn)題，做好同學(xué)們高考沖刺路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾。除了自習(xí)課外，在其他任課老師上課期間，每天我必到教室里三番五次的“望”，觀察他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，掌握第一手資料，只有這樣才能更全面、更深入了解學(xué)生，那么做起班級(jí)工作的時(shí)候就會(huì)有的放矢。
精致管理的第二個(gè)方面是堅(jiān)持實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念：嚴(yán)管真愛(ài)。要達(dá)到精致，“嚴(yán)”是紀(jì)律，是手段，是方法，更是策略。一是嚴(yán)在紀(jì)律。除了要遵守學(xué)校規(guī)定的紀(jì)律外還有我們班級(jí)特殊的紀(jì)律。在這里我舉一個(gè)例子，比如我們班早上進(jìn)入教室后直到早讀放學(xué)是不允許出教室門的.，這就保證了學(xué)生在一個(gè)半小時(shí)內(nèi)全神貫注的學(xué)習(xí)，不為其他雜事分心的效果，效率就大大得到提高。二嚴(yán)在衛(wèi)生。我們班不設(shè)垃圾簍，班級(jí)規(guī)定除了地上不能見(jiàn)一粒紙屑外，教室后面的鏟灰篼也不能有一點(diǎn)點(diǎn)的垃圾，課間時(shí)間要派專人保潔。三嚴(yán)在課堂。課堂是學(xué)生的主陣地，打造高效課堂除了老師的導(dǎo)演作用外更多的需要學(xué)生的投入和良好的紀(jì)律，嚴(yán)格的紀(jì)律保障才能實(shí)現(xiàn)真正的高效。
守望學(xué)生就是守望教育，我如一個(gè)朝圣者向著教育精華的管理境界不斷的前進(jìn)。守望和嚴(yán)管下是我對(duì)每一個(gè)嵩高學(xué)子濃濃的愛(ài)意。我將用一顆守望的心演繹著平凡教師的精彩，把守望做到極致，實(shí)現(xiàn)卓越的追求，達(dá)到精益求精的境界，也就實(shí)現(xiàn)了精致管理的理想。
班級(jí)管理心得體會(huì)11
我在校園里有兩重身份，一是班主任，二是數(shù)學(xué)教師，我現(xiàn)在就班主任一職談?wù)勎业木乒芾硎窃鯓幼龅摹?/p>
我的精制管理分三個(gè)階段：
第一階段：滿腔熱情的投入。記得那是2005年6月，我從東北來(lái)到登封，跨入嵩高大門，由于工作需要，我?guī)Ц叨?）班的數(shù)學(xué)課，轉(zhuǎn)眼間第一學(xué)期很快就過(guò)去了，第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)，又由于工作的需要我接任了二（7）班的班主任。這使我激動(dòng)不已，我以飽滿的熱情全身心的投入到工作中去，早晚到位率高，巡視課堂次數(shù)多，了解學(xué)生深入，并經(jīng)常與學(xué)生同樂(lè)。給他們講我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，尤其是人人向往的大學(xué)時(shí)光，他們聽(tīng)得津津有味。因此他們對(duì)我那是相當(dāng)?shù)男湃�，一呼百�?yīng)。功夫不負(fù)有心人，終于在2006年6月份的期末統(tǒng)考中無(wú)論是班級(jí)成績(jī)還是數(shù)學(xué)成績(jī)，我們二（7）班都以優(yōu)秀的成績(jī)圓滿結(jié)束。
第二階段：感情的投入。2006年秋季開(kāi)學(xué)，我擔(dān)任一（3）班的班主任，那時(shí)我和伯濤并肩作戰(zhàn)，這又是一個(gè)不平凡的一年，因?yàn)檫@是實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生性格較強(qiáng)，心理壓力較大，為了便于減緩學(xué)生的`心里壓力、很好與學(xué)生心理溝通，我班建立了周記筆記本。每人記錄一周的心里變化，還有遇到的各種困難等等，然后周六上交，我不分晝夜逐一批閱，并寫上評(píng)語(yǔ)包括鼓勵(lì)、批評(píng)，還有心理指導(dǎo)等。時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他們的了解非常深入，感情也非常深厚。高一期末我班的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，班級(jí)量化考核分遙遙于其他班級(jí)，班級(jí)獲得了許多榮譽(yù)。
第三階段：責(zé)任的投入。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間穿越到2011年，我接任了二（9）班班主任。開(kāi)學(xué)不久便發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)充滿活力的班級(jí)，這樣的普通班級(jí)往往是違紀(jì)現(xiàn)象多發(fā)班級(jí)。所以我開(kāi)始思想工作，經(jīng)常給學(xué)生上思想政治課，給他們講習(xí)慣養(yǎng)成、珍惜時(shí)間、人生哲理等，尤其是對(duì)父母的態(tài)度問(wèn)題。我班的程天權(quán)同學(xué)就是一個(gè)鮮活的例子。在一次與他母親的電話交流中得知，他在家里比較懶散，還經(jīng)常頂撞他的母親。于是我找他進(jìn)行了一次深入談話，把他感動(dòng)得留下了悔恨的淚水，從那以后他變得有禮貌，懂得尊重，并且在他的帶領(lǐng)下，他負(fù)責(zé)的寢室被評(píng)上文明寢室。在寒假德育作業(yè)《給班主任的一封信》中寫道：老師，您是我敬佩的人，謝謝您。班級(jí)里還有個(gè)叫李非的同學(xué)，他體弱多病，于是我給他制定了計(jì)劃，就是每天無(wú)論刮風(fēng)、下雨，還是下雪，都要到操場(chǎng)上跑三圈回來(lái)。他很聽(tīng)話照做了，果然效果明顯，在以后的學(xué)習(xí)中很少見(jiàn)到他吃藥、打針，而且個(gè)子也長(zhǎng)高了不少。還有個(gè)叫周淵博的學(xué)生，他經(jīng)常返校遲到，上課說(shuō)話。又一次寢管老師給我打電話，說(shuō)他和郭xx等人在寢室違紀(jì)了，于是我找他們來(lái)核實(shí)情況，結(jié)果他不承認(rèn)，還包庇其他學(xué)生，于是我狠狠批評(píng)了他。后來(lái)他終于說(shuō)出了事情的真相，我找來(lái)無(wú)腿歌手陳州感人的視頻和他們共同分享，陳州失去雙腿，街頭唱歌為生，并以堅(jiān)強(qiáng)的毅力十一年十一次征服泰山。同時(shí)也大大鼓勵(lì)了許多青年的斗志。從那以后，他們非常規(guī)矩，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了很多，郭成龍還當(dāng)上了我們班“拖地幫”的“幫主”。
以上就是我對(duì)精致管理的詮釋。
班級(jí)管理心得體會(huì)12
以班級(jí)智慧管理分享交流提升為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己領(lǐng)悟到的心得和體會(huì)分享給大家：
第一、不斷更新工作理念,僅憑權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)是不夠的。
師生關(guān)系首先要平等相待。現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍,求知渴望強(qiáng)烈,容易接受新事物,渴望了解一切,特別是新的事物,新的知識(shí)。面對(duì)新一代小學(xué)生,家長(zhǎng)和老師普遍感覺(jué)力不從心,權(quán)威不靈驗(yàn)了,靠經(jīng)驗(yàn)也行不通。班主任的工作越來(lái)越具有明顯的時(shí)代特征。所以班主任自己首先無(wú)論是教育思想,教育觀念,還是教育方式,都應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流,要不斷更新觀念,更新知識(shí),富有時(shí)代意識(shí),盡可能多的了解新知識(shí)、新發(fā)展、新趨勢(shì)。
第二、提升自己的.人格魅力,努力做到使學(xué)生崇拜你。
班主任要管理好一個(gè)班級(jí),有多方面的因素需要處理和調(diào)節(jié),但這其中的一個(gè)重要因素就是班主任的人格魅力在班級(jí)管理中至關(guān)重要,可以毫不夸張地說(shuō),起著決定性的作用。除非你的人格特別高尚;你的學(xué)識(shí)非常淵博;你的言行對(duì)他有過(guò)重大影響要做到使學(xué)生祟拜你,還有重要的一點(diǎn)是學(xué)識(shí)淵博,知識(shí)面廣。這樣就容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)其產(chǎn)生拜感,由羨他的知識(shí)近而轉(zhuǎn)化為崇尚他的“智能”人格,這樣班主任的知識(shí)魅力便轉(zhuǎn)化為人格魅力,學(xué)生愿意主動(dòng)和他交往、交心,他便有了人格向心力和感召力,從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)在他的領(lǐng)導(dǎo)下,這樣就增強(qiáng)了班級(jí)體的凝力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而且時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“犯錯(cuò)會(huì)給班主任惹麻煩”的想法,增強(qiáng)了學(xué)生自律意識(shí)。
第三、嚴(yán)格紀(jì)律，適時(shí)激勵(lì)。
班風(fēng)不正,學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí),首先要抓好紀(jì)律。明確紀(jì)律很重要,執(zhí)行紀(jì)律更重要。紀(jì)律面前人人平等。在處理班務(wù)時(shí),我直秉持“對(duì)尖子不捧不慣,對(duì)差生不離不棄,嚴(yán)而有度,愛(ài)而不縱”的原則無(wú)論尖子、班干,還是普通的一位學(xué)生,違反了規(guī)定,又沒(méi)有合理的原因的都同一樣嚴(yán)肅處理。首先在班上強(qiáng)調(diào)其害處。同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理,決不姑息。
第四、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，用寬容之心待他人。
我班兩個(gè)學(xué)生因?yàn)槲恢脝?wèn)題產(chǎn)生矛盾，發(fā)生打架事件女孩臉受傷了，第二天我處理的時(shí)候，那位女孩主動(dòng)說(shuō)老師你直接把我兩個(gè)人的位置調(diào)開(kāi)就行了�？梢�(jiàn)擁有一顆寬容之心，可以大事化小，小事化了。
班主任工作是一件繁瑣的工作，在今后的工作中我們要用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、信心、恒心去教育孩子，讓我們的教育事業(yè)更上一層樓。以上是我對(duì)這次交流活動(dòng)的收獲，希望能運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中。
班級(jí)管理心得體會(huì)13
隨著新課程改革的不斷深入，班級(jí)管理工作越來(lái)越重要。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養(yǎng)、習(xí)慣的培養(yǎng)，大多數(shù)家長(zhǎng)感到自己的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話，老師們也普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了。如何有效地管理學(xué)生，讓學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是每位班主任應(yīng)該思考的問(wèn)題。
我擔(dān)任的是小學(xué)跟班教師，也可以說(shuō)是副班主任。在班級(jí)管理過(guò)程中，以“民主、信任、放手與堅(jiān)持”作為班級(jí)工作主要措施之一。小學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對(duì)于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外耐心。
一、民主
小學(xué)生是一個(gè)剛開(kāi)始接觸新鮮事物的群體，所以班主任對(duì)他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時(shí)也不能草率行事。我認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時(shí)要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個(gè)獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會(huì)。在選舉時(shí)也要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會(huì)，而不是傳統(tǒng)的依照成績(jī)來(lái)任命或變相任命班干部。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會(huì)到自己除了課本知識(shí)外還有很多方面要學(xué)習(xí)。我們還可以通過(guò)簡(jiǎn)單的“評(píng)分系統(tǒng)”等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，在教育的同時(shí)也增加班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。
二、信任
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，搞好班級(jí)管理得講集體意識(shí)。如果說(shuō)一個(gè)班是一艘船的'話，那么班主任只能充當(dāng)舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個(gè)學(xué)生的心里，才會(huì)出現(xiàn)“我為班上獻(xiàn)計(jì)策，我為班上添磚瓦”的動(dòng)人景象。
三、放手
班干部是班主任的左膀右臂，也是班級(jí)管理的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時(shí)調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計(jì)劃要得以實(shí)施，必須得到班委會(huì)成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開(kāi)展工作，使他們?cè)诿靼兹绾翁幚戆嘀魅闻c學(xué)生的關(guān)系的同時(shí)，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。班主任要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)班干部開(kāi)展工作，使他們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)自我管理、自我教育，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。班主任不僅要鍛煉學(xué)生的能力，而且要讓學(xué)生融于班級(jí)這個(gè)“大家庭”，展現(xiàn)、張揚(yáng)自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)包容、忍讓，相互學(xué)習(xí)，共同健康地進(jìn)步成長(zhǎng)。
四、堅(jiān)持
進(jìn)行班級(jí)管理可以說(shuō)是班主任及班干部在“執(zhí)法”。因此班主任不能說(shuō)話不算數(shù)，更不能朝令夕改。古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里�！比绻鍪虑橹恢v“五分鐘熱情”，可以肯定“那是不行的”。為什么？因?yàn)榘嗉?jí)管理不是一朝一夕的事，它需要時(shí)間。首先需要時(shí)間去實(shí)踐，其次需要時(shí)間去驗(yàn)證、去擴(kuò)大。尤其現(xiàn)行的班級(jí)和學(xué)制密切相連，舉個(gè)例子：小學(xué)學(xué)制六年，那么相應(yīng)的班也存在六年。因此，我認(rèn)為班級(jí)管理貴在堅(jiān)持。沒(méi)有堅(jiān)持，再好的管理方法也是于事無(wú)補(bǔ)。
班主任要相信，沒(méi)有一個(gè)孩子沒(méi)有天賦。我們的學(xué)生就如要開(kāi)采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開(kāi)鑿，他們就會(huì)越來(lái)越“順眼”。所以管理學(xué)生不應(yīng)只是壓制，更應(yīng)是尊重理解。
班級(jí)管理心得體會(huì)14
從事幼教工作七、八年，清楚地知道，幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，卻是很有意義的。作為一名班主任，官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但是也很有樂(lè)趣。回顧這幾年在班級(jí)管理方面的一些狀況，頗有體會(huì)。
一、常規(guī)管理常抓不懈
幼兒的一日常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，因?yàn)橛變耗挲g小，自我控制能力差，這就需要我們不斷地改變方式，以幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。比如：把一些調(diào)皮的、行動(dòng)比較自由的孩子，放在老師的眼皮底下坐著，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育，一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，老師要特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求，另一方面也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他，讓他不再去影響他人。對(duì)待幼兒一般要采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的辦法，這樣就能激發(fā)幼兒的積極性，讓幼兒明白怎樣做才能得到表?yè)P(yáng)，不遵守規(guī)則就要受到批評(píng)。
二、“愛(ài)”不等于“放任’
關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做好幼教的前提，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他、教育他、培養(yǎng)他。但同時(shí)也要讓他們知道“愛(ài)”不等于“放任”。比如：我們班的常規(guī)不太好，有時(shí)候連組織教學(xué)活動(dòng)都很吃力。面對(duì)這樣的結(jié)果，我反省自己，根本的問(wèn)題就是自己理念有差錯(cuò)。因?yàn)檫@些孩子是我從小班帶過(guò)來(lái)的，他們知道我喜歡他們、愛(ài)他們，正因?yàn)樽约核^的“愛(ài)”，很多時(shí)候他們的一些“違紀(jì)”行為在我自以為的“理解”中一次次被“放任”了。長(zhǎng)此以往，孩子們就養(yǎng)成了“散漫”的.習(xí)慣。由此，我總結(jié)出：“愛(ài)”不等于“放任”。
三、“規(guī)則”與“執(zhí)行”
一日生活的各個(gè)方面，都有一定的規(guī)則，這就形成了我們通常所說(shuō)的“常規(guī)”，因此，在組織一日活動(dòng)時(shí)，要讓孩子們明確“規(guī)則”。同時(shí)教師在“執(zhí)行”時(shí)一定要到位，既然規(guī)則已定，那么大家一定要遵守，并且持之以恒，堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有效果。
四、教師要配合默契，要求一致
班內(nèi)三位老師一定要要求一致，默契配合，這是班級(jí)管理成功的前提和基礎(chǔ)，無(wú)論誰(shuí)帶班，要求都一樣，孩子們便有章可循了。
五、做好家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)溝通交流工作，有句話說(shuō)的好：“學(xué)校家庭，5加2”，它的意思就是說(shuō)，在幼兒園里的5天，不管孩子有多大進(jìn)步，在家的兩天家長(zhǎng)不管，效果會(huì)大大減弱，甚至適得其反，可見(jiàn)家園的合作有多么重要。因此我們要做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)在家里也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。比如：我班每周都要對(duì)一名幼兒進(jìn)行家訪，了解幼兒在家的情況，還利用班級(jí)微信群和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。從這些年的實(shí)踐中，我明白了：“責(zé)任在前，真誠(chéng)溝通，點(diǎn)滴關(guān)注”。
班級(jí)管理心得體會(huì)15
要說(shuō)班級(jí)的管理心得談不上，下面就簡(jiǎn)單分享下自己對(duì)于班級(jí)管理的一些感受吧！
作為班主任，特別是2201班的班主任，首先自己是倍感壓力的。因?yàn)橄啾容^來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)生整體的綜合素質(zhì)較高，總擔(dān)心自己由于能力不足而耽誤學(xué)生們的整體發(fā)展。他們也不總是那么“乖”，他們也會(huì)偷懶，也會(huì)有違紀(jì)。
所以，對(duì)于他們的管理更加不能放松，班主任們?cè)缙鸩樗奚�，我都�?huì)提前出現(xiàn)在宿舍里，督促整理內(nèi)務(wù)較拖拉的學(xué)生，高效率的完成！逐漸堅(jiān)持一周左右，幾乎等我到宿舍時(shí)，他們都已經(jīng)整理的整整齊齊，有的同學(xué)甚至早早到了操場(chǎng)開(kāi)始晨讀，時(shí)間的緊迫感逐漸養(yǎng)成，一整天的精神狀態(tài)，從激情誦讀開(kāi)始，他們會(huì)大聲喊出班級(jí)口號(hào)，邁著整齊的步伐，零間距的隊(duì)伍，開(kāi)啟精神飽滿的一天。同學(xué)們一整天的全神貫注，通過(guò)政教和教務(wù)各項(xiàng)工作匯總，由班委總結(jié)每天的進(jìn)步與不足，并如實(shí)記錄到個(gè)人量化本上，月末匯總每個(gè)人對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
各科老師高效課堂上的小組合作，不僅鍛煉了他們的`小組合作能力，也能激發(fā)他們的各項(xiàng)潛力，讓他們大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為小組加分，正是各個(gè)小組的團(tuán)結(jié)互助，才造就了2201班齊心協(xié)力，共進(jìn)退的集體榮譽(yù)感。
班主任工作繁瑣而復(fù)雜，處處有感動(dòng)，事事有回應(yīng)，我將決心與2201班全體學(xué)生共進(jìn)退，共成長(zhǎng)，將2201班打造成更加優(yōu)秀的大家庭。
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