中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(熱門)
有了一些收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx年12月18日，我參加了上海中小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸聆聽了專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。班主任工作更需要學(xué)問和研究。雖然我已做了十年的班主任，但聽了這些專家的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。
回來后整理下，收獲太多，從杭州市教育科學(xué)研究所的韓似萍專家關(guān)于《學(xué)校家庭教育指導(dǎo)特征與實(shí)施》的講座中，我了解了家庭教育對學(xué)生的影響，每一個我們在學(xué)校里看到的問題，其實(shí)都能在家庭教育里找到其產(chǎn)生的原因，也能找到解決的辦法。所以我們更應(yīng)該盡可能的對家庭教育加以引導(dǎo)。
華東師范大學(xué)的李偉勝專家，《通過民主交往實(shí)現(xiàn)雙層目標(biāo)智慧型班主任的專業(yè)選擇》這一講座，從現(xiàn)代教育學(xué)心理學(xué)的角度，和我們分享的班主任工作的很多理論依據(jù)，讓我們的認(rèn)識更上了一個高度，也對班級管理中遇到的問題，更多層面的從心理學(xué)的角度來思考，解決問題也不止步于表面。
接下來，來自各個城市的各個專家，從更專業(yè)的層面，和我們一一分享了他們做為名班主任是如何在點(diǎn)滴中細(xì)致工作。南京的陳宇老師在《我這樣把班級帶向優(yōu)秀》講座中和我們分享了做好班主任工作的幾條原則。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許專家和我們分享了《打造魅力班會課》，班會課常常是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中所忽視的一方面，專家從不一樣的角度，用一個一個事例向我們闡述了班會課對學(xué)生養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。上海市的名班主任李莉和我們分享了《用愛和責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長》，讓我們知道在班級管理中，只有我們付出更多的愛，耐心，責(zé)任，才能讓學(xué)生獲得健康的成長。百合班的俞玉萍老師和我們大家分享了《美好生活美麗生命》，作為一個班主任，對于班級管理，要有自己的思考，俞老師細(xì)致的和我們分享的她帶班級的點(diǎn)滴，我們常常在追逐成績，紀(jì)律中疲憊，而俞老師卻是在日常的班級管理中滲透了這些，很值得我們學(xué)習(xí)。浙江的鄭英老師，我們分享了《班主任可以這么有滋味》這是一節(jié)講座，也是她的一本書，她細(xì)致的和我們分享她如何在一個一個的活動中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的各種能力，紀(jì)律等。聽完這些專家的講座，我很羨慕那些可以成為他們學(xué)生的孩子，也更知道自己應(yīng)該努力的方向，作為一個工作十一年的班主任，工作上我一直勤懇，但不太注意方法，班級管理中常常遇到各個問題，比如學(xué)生自律性不強(qiáng)，能力不夠，習(xí)慣不好，我意識到各個問題，但沒有深想怎么去解決這些問題，通過這次的學(xué)習(xí)，我從專家那里學(xué)到了理論的依據(jù)，從老師那里學(xué)到了很多的辦法，回來后，這些一直縈繞著我，經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個要與不要：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，所以我應(yīng)該更要擁有平和的心態(tài)。更要尊重學(xué)生，與學(xué)生共情。更多的加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
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