- 老師上公開(kāi)課心得體會(huì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
上公開(kāi)課的心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的上公開(kāi)課的心得體會(huì)，歡迎大家分享。
上公開(kāi)課的心得體會(huì)1
每當(dāng)別班上公開(kāi)課的時(shí)候，我們班總是特別艷羨�！鞍�!看!他們班在上公開(kāi)課呢。”我們總是在別班的教室門(mén)口流干了口水。哎!班級(jí)成果不好，是不會(huì)有老師情愿來(lái)我們這邊上公開(kāi)課的。
最終在學(xué)校四班級(jí)的.時(shí)候，我們迎來(lái)了第一次公開(kāi)課。好幾年年前的事了，但我仍記憶猶新�？煲险n時(shí)，聽(tīng)課的老師陸間續(xù)續(xù)地走進(jìn)來(lái)�！巴�!”我們一陣歡呼�！岸ｂ忊彙保险n鈴聲響了。由于是平生第一回，我的心里緊急得要命，握著筆的右手也不由自主地抖動(dòng)了起來(lái)�！芭尽钡囊宦�，筆掉到了桌上，如同一聲驚雷響徹教室。剎那間，大家的目光齊刷刷地向我這邊射來(lái)，眼中滿含責(zé)備。我怯生生地低下了頭，心中很不是味道。
老師開(kāi)頭提問(wèn)了，我自信滿滿地舉起了手，心里嘚瑟著：“好一個(gè)將功補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，大家就不會(huì)再責(zé)怪我了呀。”我用嘹亮而又自信的聲音回答。沒(méi)料到的是，老師竟然皺了皺眉頭，說(shuō)：“很圓滿，你答錯(cuò)了，但是你的士氣可嘉，請(qǐng)坐�！蔽也缓靡馑嫉刈讼聛�(lái)，臉上隱隱發(fā)燙。哎，這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，就這樣讓我給白白鋪張掉了，惋惜!想要在眾多老師和同學(xué)們面前好好表現(xiàn)一番，這莫非就那么難嗎?我心有不甘。
又一次提問(wèn)，我仍毫不遲疑地舉手搶答�！肮材�，答對(duì)了，而且還特別完整�！崩蠋熚⑽⒁恍ΑＮ遗d奮得快要飛起來(lái)了，就像獲得了“諾貝爾獎(jiǎng)”一樣，當(dāng)心臟“砰砰砰”直跳個(gè)不停，差點(diǎn)從嘴里蹦出來(lái)。
回家之后，第一次公開(kāi)課的情形，我跟爸媽講了老半天，尤其是我答對(duì)的那一小段時(shí)間
上公開(kāi)課的心得體會(huì)2
由于今年學(xué)校提出要搞一個(gè)關(guān)于“青出于藍(lán)勝于籃”的活動(dòng)，我是一名年輕老師，我也要上一節(jié)公開(kāi)課，這一段時(shí)間都在忙著預(yù)備這節(jié)的公開(kāi)課，在預(yù)備的過(guò)程中有一下幾點(diǎn)體會(huì)。
課前預(yù)備的體會(huì)。如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？由于在預(yù)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒(méi)有豐富的教學(xué)閱歷，在預(yù)備的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)同事查資料解決了這些問(wèn)題。
制作課件過(guò)程的體會(huì)，雖然也制作過(guò)課件，但不是專業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽(tīng)說(shuō)人家其他班級(jí)都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個(gè)課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個(gè)課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門(mén)的張師傅給我們開(kāi)門(mén)。為了整這個(gè)課件，上一個(gè)星期天我的“師傅”齊老師有監(jiān)考任務(wù)，監(jiān)考完后還加班為我指導(dǎo)，或許是我們真的用心了，好像忘了回家的時(shí)間，結(jié)果我們兩個(gè)又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒(méi)過(guò)�？梢哉f(shuō)那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。
不單單制作課件上下了功夫，講課時(shí)也付出了不少，齊老師為了讓這節(jié)課上好，她曾幾次晚上9點(diǎn)了還主動(dòng)給我打電話說(shuō)這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組長(zhǎng)費(fèi)勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒(méi)少操勞，主動(dòng)把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽(tīng)了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽(tīng)得那么認(rèn)真，并且記了下來(lái)，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書(shū)這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，她們都是一個(gè)字一個(gè)字地教的，怎么寫(xiě)好看。應(yīng)怎么設(shè)計(jì)板書(shū)。是她們讓我一次又一次地積累了閱歷。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔�。我們辦公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動(dòng)！
有人可能說(shuō)你為什么這樣做呢？我想說(shuō)的是我不得不這樣做，我這樣做值！由于我腦海里還記得第一次講公開(kāi)課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來(lái)聽(tīng)的，教研組長(zhǎng)準(zhǔn)備讓我來(lái)講那節(jié)課，當(dāng)時(shí)我不敢參與，是同組的老師們說(shuō)這是一個(gè)機(jī)會(huì)，你就參加吧。我也知道我代表的是三班級(jí)，可是那節(jié)課的語(yǔ)速特慢，也很緊急，也沒(méi)有課件，那節(jié)課可以說(shuō)上的很砸，自己講著講著都想下講臺(tái)，下來(lái)之后，心跳的很快。幾天都過(guò)不來(lái)，他們勸慰我說(shuō)你假如第一次上臺(tái)講完就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次就不會(huì)再怕了。經(jīng)過(guò)聽(tīng)其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點(diǎn)和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，假如上砸了不僅自己沒(méi)面子，而且對(duì)三班級(jí)的`聲譽(yù)也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，假如說(shuō)我對(duì)這些問(wèn)題一點(diǎn)也不考慮，那也是假的。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過(guò)一次又一次的公開(kāi)課活動(dòng)，使自己進(jìn)步一點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)。
通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與預(yù)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了，雖然這樣一來(lái)自己會(huì)增加很多的事，但這樣做我個(gè)人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)受了一個(gè)思考的過(guò)程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來(lái)看待將要開(kāi)放的教學(xué)�？梢赃@么說(shuō)，通過(guò)這樣的預(yù)備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。
自從來(lái)到實(shí)小當(dāng)老師后，我很大程度上熬煉了自己的膽識(shí)和口才，也通過(guò)和各位老師及同學(xué)的接觸，學(xué)習(xí)到了很多為人處事的閱歷。
我想：作為新一代的年輕老師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì)。會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累閱歷，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
上公開(kāi)課的心得體會(huì)3
第十一周是我們學(xué)校公開(kāi)課第九周，通過(guò)這次公開(kāi)課，我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了得到體育鍛煉，它讓我總結(jié)了終身教育闡發(fā)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起大學(xué)生的熱情。
學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)教師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
二、要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育量子力學(xué)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。
備課，不僅僅是在紙上時(shí)備課，更重要地是在心理上面、思想上備課，這樣走上課堂，自己的.底氣就了足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。
將它當(dāng)做一堂普通的課，一堂能展示自己石蜊的課。教師就應(yīng)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，要帶著平常心走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把眾多的聽(tīng)課教師也看作是許多學(xué)生，做好充分的危機(jī)意識(shí)，就會(huì)以良好較佳的狀態(tài)去上這節(jié)課。
四、加強(qiáng)課后反思。
教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)無(wú)機(jī)物的一環(huán)，寫(xiě)好進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)后記有助于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，自序?qū)⒖此撇幌喔傻慕虒W(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法。
通過(guò)這次公開(kāi)課，我認(rèn)識(shí)到自己的好處和不足，主要體現(xiàn)以下幾方面：
1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評(píng)價(jià)，但明顯普遍存在存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，教師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)明顯自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間延遲不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，教師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。
通過(guò)這次公開(kāi)課，我極其認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中，如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于關(guān)注課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，從而提高自己的教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。
上公開(kāi)課的心得體會(huì)4
今日，我們10班和郭老師上了一節(jié)公開(kāi)課。要知道，那可是全江寧區(qū)的老師來(lái)聽(tīng)課，200多名老師來(lái)聽(tīng)課呢! 早上，劉老師把我們帶到報(bào)告廳。到了那里，我看到了好多名老師，然后又看看郭老師，郭老師好像有點(diǎn)小緊急，不停地在講臺(tái)那邊轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組前面，我給了郭老師一個(gè)微笑，老師似乎也看到了我向她微笑，也給了我一個(gè)微笑。
當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中，郭老師說(shuō)了一聲“起立”，我們就“刷”的一下站了起來(lái)，給老師打過(guò)招呼以后，就開(kāi)頭我們今日的課程—找規(guī)律。
開(kāi)頭，老師說(shuō)要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。我心想：不得了嘍!語(yǔ)文要聽(tīng)寫(xiě)，英語(yǔ)要聽(tīng)寫(xiě)，數(shù)學(xué)也要聽(tīng)寫(xiě)?!那還得了?正值我胡思亂想時(shí)，郭老師叫中了顧琳珺的名字，使我一下子回過(guò)神兒來(lái)……原來(lái)呀，所謂的聽(tīng)寫(xiě)，就是聽(tīng)寫(xiě)數(shù)字!看來(lái)啊，我的猜想錯(cuò)了。郭老師開(kāi)頭報(bào)：“6、8、6、8……”同學(xué)們一下子活躍起來(lái)：有的知道答案的同學(xué)早已報(bào)出了下一個(gè)數(shù)字，還有同學(xué)在那說(shuō)好簡(jiǎn)潔哦等等。簡(jiǎn)直是五花八門(mén)! 好了，聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)完了，郭老師問(wèn)我們?cè)趺粗来鸢傅模瑢W(xué)們一下子“呼”地一下手全舉起來(lái)了，包括我也不例外。惋惜的是，郭老師沒(méi)有叫中我的名字�！皼](méi)有關(guān)系，機(jī)會(huì)多這是!”我勸慰著自己。然后，老師又把“找規(guī)律”三個(gè)字吸在了黑板上。可是，老天爺似乎要考研郭老師，偏偏就是吸不上去!無(wú)奈，郭老師只好從她帶的包里拿出吸鐵石，這才制服了不聽(tīng)話的`“找規(guī)律”紙條……
接著，老師又?jǐn)[出了新的紙條，可它們也和郭老師作對(duì)，全部都不愿吸在黑板上，不過(guò)，最終還是被郭老師制服了。真是“道高一尺，魔高一丈”——。
接著，老師又提出了幾個(gè)問(wèn)題，我都舉手了，可是老師偏偏不喊我，只有一題，老師喊我的，但我不記得是哪題了。原本我回答是對(duì)的，可能是由于200多名老師在后面，有點(diǎn)小緊急，所以語(yǔ)言表達(dá)不清楚，所以就回答錯(cuò)了……
上公開(kāi)課真好玩，也讓我們10班出了名，真興奮!以后有機(jī)會(huì)，我還要上公開(kāi)課!
上公開(kāi)課的心得體會(huì)5
我略感壓力的公開(kāi)課今日下午最終結(jié)束了，感覺(jué)好像放下了一顆大的石頭，心中無(wú)比的輕松。感謝骨干老師這個(gè)大家庭對(duì)我的關(guān)懷，感謝王鵬老師為我們所做的一切！
其實(shí)說(shuō)實(shí)話在剛開(kāi)頭聽(tīng)說(shuō)要上公開(kāi)課時(shí)，我心理還是蠻不情愿的。主要是覺(jué)得麻煩，也覺(jué)得有確定的壓力。不知道當(dāng)我面對(duì)生疏的班級(jí)，生疏的教室，生疏的同學(xué)，生疏的黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干老師聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊急。但話又說(shuō)回來(lái)，自己的課能讓專業(yè)的同行幫忙一起爭(zhēng)論和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好預(yù)備了一節(jié)常態(tài)課。
上完了課，自己回過(guò)頭來(lái)反思。發(fā)覺(jué)有很多問(wèn)題有待改進(jìn)。我上的是嶺南版美術(shù)二班級(jí)上冊(cè)《漂亮的鐘》，同行們對(duì)我上的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大部分老師認(rèn)為我的`導(dǎo)入不錯(cuò)，用老狼時(shí)鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點(diǎn)，課堂氣氛喧鬧，師生互動(dòng)效果好。不足之處是語(yǔ)言過(guò)快，請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)要留意肢體語(yǔ)言不要過(guò)于晃動(dòng)。把握時(shí)間上消逝前面講得過(guò)多，導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒(méi)有深化。
通過(guò)這次評(píng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來(lái)越好！
上公開(kāi)課的心得體會(huì)6
公開(kāi)課周，通過(guò)這次公開(kāi)課，我在教學(xué)預(yù)備、講課方式、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮同學(xué)主體作用等方面得到了熬煉，它讓我總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、要懂得如何引
發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，如何激起同學(xué)的熱忱。同學(xué)的心情高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的留意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的.反應(yīng)，師生協(xié)作能呈現(xiàn)出較好的效果。
二、要加強(qiáng)自身修
養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，增加自身課前預(yù)備的體會(huì)。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信念，完善呈現(xiàn)風(fēng)采。將它看作一堂一般的課，一堂能呈現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的課。老師就應(yīng)調(diào)整自己的心態(tài)，要帶著平常心走進(jìn)課堂，把眾多的聽(tīng)課老師也看作是同學(xué)，做好充分的心理預(yù)備，就會(huì)以良好的狀態(tài)去上這節(jié)課。
四、加強(qiáng)課后反思。
教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕獲教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中消逝問(wèn)題的解決途徑和方法。
上公開(kāi)課的心得體會(huì)7
今天，我們班上了一堂公開(kāi)課，公開(kāi)課題就是：《生命生命》。
第三節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)文課。上課鈴還沒(méi)響，來(lái)給我們上公開(kāi)課的老師就進(jìn)來(lái)了。這位老師我認(rèn)識(shí)，她叫張麗珍。
很快，開(kāi)始上課了。張老師給了我們一張作業(yè)紙，這堂公開(kāi)課就進(jìn)入正題了。
張老師先對(duì)我們提出了一個(gè)問(wèn)題：生命是什么?同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解各不相同，有一個(gè)同學(xué)還引用了諾貝爾的話：生命，是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。這句話真是一針見(jiàn)血，簡(jiǎn)潔明了啊!
張老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，讓我們寫(xiě)一下作業(yè)紙上的內(nèi)容。等我們寫(xiě)好了，張老師就公布了一下答案，但是第二題她則叫了幾個(gè)同學(xué)將答案寫(xiě)在了問(wèn)號(hào)里，我終于知道為什么那個(gè)問(wèn)號(hào)要畫(huà)那么大了，原來(lái)是為了裝答案的呀!順便說(shuō)一下，張老師還給我們看了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了�？伤廊皇悄敲磮�(jiān)強(qiáng)地活著。
講到磚縫瓜苗的那一段時(shí)，張老師指著白板上的字說(shuō)：“磚縫中冒出的小瓜苗，”
我們于是也看著白板上的字，接著張老師的話說(shuō)：“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
“磚縫中冒出的小瓜苗�！�
“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
“磚縫中冒出的.小瓜苗，“”
“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊!”
……
最后，張老師問(wèn)我們想不想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一下生命生命這篇文章的作者——杏林子。我們齊聲回答：“想——!”于是，張老師放了一張圖片給我們看，雖然那只是杏林子的照片，卻讓我大為吃驚，那不就是那個(gè)前面我們看過(guò)的坐在輪椅上的人嗎?她是一個(gè)雖然全癱瘓，只有一雙手能活動(dòng)，卻寫(xiě)下了多篇文章。那樣堅(jiān)強(qiáng)、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光彩有力的生命啊!我對(duì)她敬佩極了。
是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不可再來(lái)的、是值得我們?nèi)フ湎У�。我們也要像杏林子那樣�?jiān)強(qiáng)、珍惜生命、熱愛(ài)生命使自己活得更加光彩有力!
上公開(kāi)課的心得體會(huì)8
今日是星期四，上午第三節(jié)課是語(yǔ)文公開(kāi)課。要上公開(kāi)課，有人哀聲嘆氣，有人喜出望外，有人表面若無(wú)其事，其實(shí)心里緊急得要命。
我就是第三種人，提心吊膽，不過(guò)幸好在第三節(jié)課之前還有一節(jié)語(yǔ)文課，可以預(yù)備一下。
第一節(jié)語(yǔ)文課課前兩三分鐘，我和孫漢文都在做課前預(yù)備，我先做好了，還沒(méi)上課，就在看語(yǔ)文書(shū)。突然，他大聲地喊道：“完了!我的語(yǔ)文書(shū)忘帶了!”真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。上課了，老師讓我們自己默讀一遍課文，他只能和我看一本書(shū)，但是沒(méi)能逃過(guò)老師的火眼金睛。他只好打電話讓家長(zhǎng)把書(shū)送來(lái)了。
上午其次節(jié)課課間，已經(jīng)有許多同學(xué)在預(yù)備了。她們都想在課上好好地呈現(xiàn)自己，給來(lái)聽(tīng)課的老師們留下一個(gè)好的印象。我祈禱著：千萬(wàn)別有老師坐在我身邊，千萬(wàn)別有老師坐在我身邊……過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)老師走進(jìn)來(lái)坐到了于致遠(yuǎn)身邊，我們都坐在組里的最終一排，兩個(gè)大組緊挨著，那位老師坐在于致遠(yuǎn)身邊，我身邊就沒(méi)有再做一個(gè)老師的位置了，這下我就放心了。
這節(jié)語(yǔ)文課，我們還要呈現(xiàn)詩(shī)經(jīng)和成語(yǔ)接龍。老師說(shuō)詩(shī)經(jīng)可以一個(gè)大組一個(gè)大組的呈現(xiàn)，也可以一個(gè)小組一個(gè)小組的呈現(xiàn)。我們?nèi)齻�(gè)大組都選擇了大組呈現(xiàn)。我們組呈現(xiàn)的是《葛屨》，二組呈現(xiàn)的是《相鼠》，三組呈現(xiàn)的'是《緇衣》。
開(kāi)頭上課了，我們?nèi)齻�(gè)大組分別呈現(xiàn)了詩(shī)經(jīng)，一個(gè)組在呈現(xiàn)時(shí)，另兩個(gè)組就在協(xié)作。三個(gè)大組呈現(xiàn)完，我們又集體呈現(xiàn)了《七月》。接著，我們又背誦了一條成語(yǔ)接龍。然后，我們就開(kāi)頭學(xué)習(xí)課文了。這節(jié)課上，同學(xué)們都八仙過(guò)�！黠@神通，老師問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題，都樂(lè)觀的回答。
假猶如學(xué)們都像這節(jié)課這樣樂(lè)觀，那我們的課堂該多好啊!
上公開(kāi)課的心得體會(huì)9
今日，我們班上了一堂公開(kāi)課，公開(kāi)課題就是：《生命生命》。
第三節(jié)課是一節(jié)語(yǔ)文課。上課鈴還沒(méi)響，來(lái)給我們上公開(kāi)課的老師就進(jìn)來(lái)了。這位老師我熟識(shí)，她叫張麗珍。
很快，開(kāi)頭上課了。張老師給了我們一張作業(yè)紙，這堂公開(kāi)課就進(jìn)入正題了。
張老師先對(duì)我們提出了一個(gè)問(wèn)題：生命是什么?同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解各不相同，有一個(gè)同學(xué)還引用了諾貝爾的話：生命，是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。這句話真是一針見(jiàn)血，簡(jiǎn)潔明白啊! 張老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，讓我們寫(xiě)一下作業(yè)紙上的內(nèi)容。等我們寫(xiě)好了，張老師就公布了一下答案，但是其次題她則叫了幾個(gè)同學(xué)將答案寫(xiě)在了問(wèn)號(hào)里，我最終知道為什么那個(gè)問(wèn)號(hào)要畫(huà)那么大了，原來(lái)是為了裝答案的呀!順便說(shuō)一下，張老師還給我們看了一個(gè)堅(jiān)韌的生命：她坐在輪椅上，全身都癱瘓了�？伤张f是那么堅(jiān)韌地活著。
講到磚縫瓜苗的那一段時(shí)，張老師指著白板上的字說(shuō)：“磚縫中冒出的小瓜苗，”
我們于是也看著白板上的字，接著張老師的話說(shuō)：“多么堅(jiān)韌的生命力啊!”
“磚縫中冒出的小瓜苗�！�
“多么堅(jiān)韌的生命力啊!”
“磚縫中冒出的小瓜苗，“”
“多么堅(jiān)韌的生命力啊!”
……
最終，張老師問(wèn)我們想不想熟識(shí)熟識(shí)一下生命生命這篇文章的——杏林子。我們齊聲回答：“想——!”于是，張老師放了一張圖片給我們看，雖然那只是杏林子的照片，卻讓我大為驚異，那不就是那個(gè)前面我們看過(guò)的坐在輪椅上的人嗎?她是一個(gè)雖然全癱瘓，只有一雙手能活動(dòng)，卻寫(xiě)下了多篇文章。那樣堅(jiān)韌、那樣珍惜生命、那樣想讓自己活得光榮有力的.生命啊!我對(duì)她鄙視極了。
是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的，生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不行再來(lái)的、是值得我們?nèi)フ湎У�。我們也要像杏林子那樣�?jiān)韌、珍惜生命、寵愛(ài)生命使自己活得更加光榮有力!
上公開(kāi)課的心得體會(huì)10
我略感壓力的公開(kāi)課今天下午終于結(jié)束了，感覺(jué)好像放下了一顆大的石頭，心中無(wú)比的輕松。感謝骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫助，感謝王鵬老師為我們所做的一切！
其實(shí)說(shuō)實(shí)話在剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要上公開(kāi)課時(shí)，我心理還是蠻不樂(lè)意的。主要是覺(jué)得麻煩，也覺(jué)得有一定的壓力。不知道當(dāng)我面對(duì)陌生的班級(jí)，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的'美術(shù)骨干教師聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說(shuō)回來(lái)，自己的課能讓專業(yè)的同行幫忙一起研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。
上完了課，自己回過(guò)頭來(lái)反思。發(fā)現(xiàn)有很多問(wèn)題有待改進(jìn)。我上的是嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《漂亮的鐘》，同行們對(duì)我上的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大部分老師認(rèn)為我的導(dǎo)入不錯(cuò)，用老狼時(shí)鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)效果好。不足之處是語(yǔ)言過(guò)快，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要注意肢體語(yǔ)言不要過(guò)于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過(guò)多，導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒(méi)有深入。
通過(guò)這次評(píng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來(lái)越好！
上公開(kāi)課的心得體會(huì)11
“什么，明天要上公開(kāi)課!”，聽(tīng)到這一消息，我一蹦三尺高，要知道，上公開(kāi)課時(shí)，下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢! 沉重的上課鈴還是打響了，忐忑擔(dān)憂的走進(jìn)教室，底下的老師似乎全都緊緊盯著我，對(duì)著我指教育點(diǎn)。我“一絲不茍”地坐在位置上，生怕被底下的老師糾出什么馬腳。
突然，一陣可怕的寧?kù)o驚醒了我。原來(lái)，同學(xué)們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案。正預(yù)備舉手，但余光所及，全班竟無(wú)一人舉手。莫非我的答案是錯(cuò)的?那回答起來(lái)豈不尷尬至極;假如不回答，不就毀了班級(jí)名譽(yù)。畢竟該不該舉手呢?密閉的空間，漂移著抑郁的氣息，呼吸也變得特別沉重。
最終，我緩緩站了起來(lái)。
但又望見(jiàn)了地下黑壓壓的人群，那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我，仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了，腦子里一片空白，原本脫口而出的答案又忘了。時(shí)間像沙漏一般流入我忐忑擔(dān)憂的心房，我的心跳急劇加速，像兔子一般上竄下跳，撞擊著心房，仿佛就要蹦出來(lái)了。我的肌肉緊緊繃著，臉越來(lái)越熱，好像置身于火爐之中。漸漸地，我的鼻梁上冒出了微小的汗珠，眼鏡有了汗液的潤(rùn)滑扶上去，滑下來(lái)，扶上去，滑下來(lái)。余光之下，聽(tīng)課的'老師好像都在蠢蠢欲動(dòng)，對(duì)著我指手畫(huà)腳，我的心也仿若千里馬，以一秒鐘百十次的速度狂跳著。
幸好，在老師的鼓舞下，我成功說(shuō)出了答案。我長(zhǎng)舒了一口氣，如釋重負(fù)地坐在位置上。
在我的回答聲中，下課鈴最終打響了。我懸著一顆比天還高的心最終放下了。
仔細(xì)一想，這確定是我有史以來(lái)最緊急的一次吧!
上公開(kāi)課的心得體會(huì)12
昨天上午我校全體教師到電教室聽(tīng)公開(kāi)課，公開(kāi)課由我來(lái)講，講的是《菜園里》這一課。
剛開(kāi)始，我看到這么多的老師，突然心情緊張起來(lái)，放幻燈片的時(shí)候，手握著鼠標(biāo)不由自主的發(fā)抖，肢體語(yǔ)言也表現(xiàn)的不到位，我暗
自告誡自己要淡定、沉著，不能慌，你一定能表現(xiàn)的很好。
很快，我忐忑不安的心情平定了，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、文雅的語(yǔ)言、情切自然的教態(tài)，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉快的氣氛中思維一直處于最佳狀態(tài)。引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生、學(xué)生跟我互動(dòng)起來(lái)，很輕松的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜。
2。了解蔬菜的'特點(diǎn)。
3�？谡Z(yǔ)表達(dá)自己熟悉蔬菜的特點(diǎn)，最后得到學(xué)校老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，我為之前的努力沒(méi)有白費(fèi)而暗自高興，同時(shí)感到欣慰。
作為一位老師，我時(shí)時(shí)刻刻要求自己，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。因此。只要有機(jī)會(huì)、有時(shí)間，我都會(huì)認(rèn)真的、謙虛的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，豐富自己的頭腦，開(kāi)拓自己的胸懷，不斷提高自身各方面的能力水平。
我相信，我不是一個(gè)最棒的老師，可我是一個(gè)最有責(zé)任心的老師。
上公開(kāi)課的心得體會(huì)13
3月29日，我參加了縣教育局組織的公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，聽(tīng)的是六中老師胡小麗的《現(xiàn)代陶瓷》。雖然是小學(xué)科，但是胡老師準(zhǔn)備非常充分，讓所有聽(tīng)課老師看到了一堂精彩的美術(shù)課。我也是從這獲益匪淺。
一、教學(xué)的設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課，思路非常清晰。先是老師講解關(guān)于陶瓷的知識(shí)，然后讓學(xué)生觸摸，感受制作陶瓷的材料和工具。讓學(xué)生自己思考，并總結(jié)制作陶瓷的方法，和裝飾的方法。在學(xué)生們已經(jīng)能夠在頭腦中形成一些理論知識(shí)時(shí)，老師又進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生制作陶瓷作品，并展示評(píng)價(jià)。整個(gè)過(guò)程，胡老師都是認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在課堂中，所有老師提出的`問(wèn)題，都是學(xué)生自己通過(guò)思考得出來(lái)的，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程獲得了成功的喜悅。所以他們一直保持著學(xué)習(xí)興趣。
二、課前準(zhǔn)備
胡老師在課前也做了非常充分的準(zhǔn)備，比如學(xué)生用的工具，材料，一些桃枝，樹(shù)葉。這些都給學(xué)生能夠順利制作作品創(chuàng)造了條件。
三、學(xué)生的主體地位
本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，老師只是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生通過(guò)小組討論，得出制作陶瓷的方法，和裝飾的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩，真心感受到優(yōu)秀教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂掌控能力強(qiáng)，耐心愛(ài)心都在課堂上能夠體現(xiàn)。自己離優(yōu)秀還有一段距離。今后我會(huì)在工作中認(rèn)真反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望下次站在公開(kāi)課講臺(tái)上的是我！
上公開(kāi)課的心得體會(huì)14
每當(dāng)別班上公開(kāi)課的時(shí)候，我們班總是十分羨慕�！鞍�!看!他們班在上公開(kāi)課呢�！蔽覀兛偸窃趧e班的教室門(mén)口流干了口水。哎!班級(jí)成績(jī)不好，是不會(huì)有老師愿意來(lái)我們這邊上公開(kāi)課的。
終于在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我們迎來(lái)了第一次公開(kāi)課。好幾年年前的事了，但我仍記憶猶新�？煲险n時(shí)，聽(tīng)課的老師陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)來(lái)�！巴�!”我們一陣歡呼�！岸ｂ忊彙保险n鈴聲響了。由于是平生第一回，我的心里緊張得要命，握著筆的右手也不由自主地抖動(dòng)了起來(lái)�！芭尽钡囊宦�，筆掉到了桌上，如同一聲驚雷響徹教室。剎那間，大家的目光齊刷刷地向我這邊射來(lái)，眼中滿含責(zé)備。我怯生生地低下了頭，心中很不是滋味。
老師開(kāi)始提問(wèn)了，我自信滿滿地舉起了手，心里嘚瑟著：“好一個(gè)將功補(bǔ)過(guò)的'機(jī)會(huì)，大家就不會(huì)再責(zé)怪我了呀。”我用響亮而又自信的聲音回答。沒(méi)料到的是，老師居然皺了皺眉頭，說(shuō)：“很遺憾，你答錯(cuò)了，但是你的勇氣可嘉，請(qǐng)坐�！蔽也缓靡馑嫉刈讼聛�(lái)，臉上隱隱發(fā)燙。哎，這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，就這樣讓我給白白浪費(fèi)掉了，可惜!想要在眾多老師和同學(xué)們面前好好表現(xiàn)一番，這難道就那么難嗎?我心有不甘。
又一次提問(wèn)，我仍毫不猶豫地舉手搶答�！肮材�，答對(duì)了，而且還十分完整�！崩蠋熚⑽⒁恍�。我高興得快要飛起來(lái)了，就像獲得了“諾貝爾獎(jiǎng)”一樣，小心臟“砰砰砰”直跳個(gè)不停，差點(diǎn)從嘴里蹦出來(lái)。
回家之后，第一次公開(kāi)課的情形，我跟爸媽講了老半天，尤其是我答對(duì)的那一小段時(shí)間
上公開(kāi)課的心得體會(huì)15
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實(shí)用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費(fèi)咱們準(zhǔn)備時(shí)的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長(zhǎng)打招呼，并且介紹自己。然后開(kāi)始開(kāi)心的進(jìn)入我們的`公開(kāi)課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來(lái)體現(xiàn)咱們的專業(yè)，并語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)聲語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作夸張生動(dòng)，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點(diǎn)，小朋友保準(zhǔn)被你迷死了！興趣也就來(lái)臨。
跟隨著教案走，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請(qǐng)小朋友上來(lái)玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機(jī)會(huì)都參與個(gè)別性互動(dòng)的游戲，來(lái)體現(xiàn)或者反饋個(gè)別的學(xué)習(xí)效果，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不用擔(dān)心，我們來(lái)糾正，尾音沒(méi)說(shuō)，不著急，我們帶著說(shuō)�？傊f(wàn)不能忽略這些小細(xì)節(jié)，一定得真正的實(shí)施教學(xué)教育方針，不是為了公開(kāi)而公開(kāi)，小朋友發(fā)音不準(zhǔn)的情況是正常的，這個(gè)時(shí)候連我們都不糾正，那家長(zhǎng)就懷疑我們的教學(xué)是大大的有問(wèn)題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關(guān)重要。
【上公開(kāi)課的心得體會(huì)】相關(guān)文章：
上公開(kāi)課作文04-01
公開(kāi)課心得體會(huì)07-27
公開(kāi)課的心得體會(huì)11-03
公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)06-17