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高中寒假讀書(shū)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的高中寒假讀書(shū)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
高中寒假讀書(shū)心得體會(huì)1
這個(gè)假期，在完成假期作業(yè)的時(shí)間之外，我給自己安排了閱讀計(jì)劃。盼望通過(guò)閱讀一些課外書(shū)籍，可以開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的內(nèi)涵，提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平。我閱讀的書(shū)籍是語(yǔ)文老師在課上提過(guò)的，推薦我們閱讀的一些書(shū)籍，也有幾本書(shū)是我一直想看但沒(méi)有時(shí)間看的課外書(shū)。有些比較的有深度，有些則是寫(xiě)作水平很高的，都是對(duì)提高我們的寫(xiě)作水平很有利的。有一些書(shū)的深意我沒(méi)有看懂，可能是我這個(gè)年紀(jì)還不太成熟，看不懂太現(xiàn)實(shí)的東西。盼望之后有一天，我能夠讀懂。
老師總是要我們多讀書(shū)，讀書(shū)對(duì)我們是百利而無(wú)一害的。多讀書(shū)，能夠開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，讓我們了解到更多方面的知識(shí)。從前我很不喜愛(ài)讀書(shū)，我更情愿把課余時(shí)間花在娛樂(lè)上。但是讀了書(shū)之后，我總是不由自主的沉醉其中，想著把書(shū)讀完再休息，有時(shí)候甚至還忘了吃飯。
比起文學(xué)名著，我更喜愛(ài)的是閱讀歷史和科普類的書(shū)籍。我對(duì)我們國(guó)家的歷史非常的感興趣，想多了解一點(diǎn)每個(gè)朝代的歷史，包括習(xí)俗、服裝、飾品還有建筑風(fēng)格等，我覺(jué)得每個(gè)朝代都各有各的特點(diǎn)，都很有味道，很值得我1們?nèi)チ私狻，F(xiàn)在的學(xué)生都喜愛(ài)了解一些現(xiàn)代的東西，閱讀現(xiàn)代一些書(shū)籍，對(duì)我們中國(guó)的歷史和古典文化都沒(méi)有那么在意和了解。我覺(jué)得這些東西還是很有了解的必要的'，能夠一代代的傳承下去。
科普類的書(shū)籍我喜愛(ài)看有關(guān)動(dòng)物的還有植物的科普，因?yàn)樵谥�，父母為了我能夠安心學(xué)習(xí)，什么都不讓我做，導(dǎo)致我許多常見(jiàn)的植物都不認(rèn)識(shí)。我也想多了解一些植物，在爬山的時(shí)候，我會(huì)拍照搜索這種植物的名字，記下來(lái)。我認(rèn)為多了解一些東西對(duì)我來(lái)說(shuō)是有很大的好處的。
文學(xué)著作我閱讀的都是比較有名的，也都是老師推薦的。大局部書(shū)籍都比較符合我的年齡，都能夠看懂，只有小局部不能夠看懂。我認(rèn)為，閱讀文學(xué)著作可以提高我的寫(xiě)作水平，也可以讓一個(gè)人變得有內(nèi)涵。假如科普類的書(shū)籍是讓我知道更多知識(shí)的話，文學(xué)著作能夠讓我變得更有文化。
我的假期安排的閱讀任務(wù)就是一個(gè)星期讀一到兩本書(shū)，要深讀、精讀，而不是把書(shū)看完就可以了。我盼望我能夠保持這種閱讀速度和習(xí)慣，讓我的思想得到提升，變得越來(lái)越有文化內(nèi)涵。
高中寒假讀書(shū)心得體會(huì)2
當(dāng)一個(gè)人獨(dú)立生活的時(shí)候，還有這樣的對(duì)生活充滿信心的，實(shí)在是難能可貴。因?yàn)槿丝偛荒鼙焕щy嚇倒，而應(yīng)迎難而上，克服困難，挑戰(zhàn)自我。始終保持一種積極，樂(lè)觀的心態(tài)。只有這樣才能戰(zhàn)勝困難。
魯濱孫就是這樣的一個(gè)人，作者笛福用他的筆墨，把魯濱孫身上的精神全體現(xiàn)出來(lái)了。這本書(shū)主要講述主人公魯濱孫在一次去往非洲購(gòu)買奴仆的航行中，不幸遇上大風(fēng)暴，全船覆沒(méi)，只有魯濱遜幸免于難，飄流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，但他沒(méi)有放棄求生的意志，還是對(duì)生活充滿了信心，從此開(kāi)始他長(zhǎng)達(dá)二十八年的.孤島生活。
在島上生活，除了他堅(jiān)強(qiáng)的意志，還有他豐富的知識(shí)，他利用他知道的知識(shí)，在島上生存了下來(lái)，并且越過(guò)越好。從這里，我也看出了知識(shí)的力量。
讀完了這本書(shū)以后，我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多東西，不單單只是知識(shí)，還有做人的道理，面對(duì)挫折不屈的信念，面對(duì)生活的考驗(yàn)迎難而上，克服困難的勇氣。
魯濱孫讓我崇拜和敬佩，崇拜的不是他在島上生活了那么多年，敬佩的也不是他在島上的生活越過(guò)越好，而是他對(duì)生活一直充滿的信心。
看到他，我在想我自己，如果是我面對(duì)這樣的處境，我會(huì)怎么辦?能在島上完好無(wú)損的生活那么多的時(shí)間并等到過(guò)往船只來(lái)救援嗎?或許我在島上生活的一塌糊涂，又或許更糟，在島上餓死或被野人吃掉。不得不承認(rèn)，任性、嬌氣、依賴性強(qiáng)而動(dòng)手能力差是我的也是大多數(shù)青少年的缺點(diǎn)。所以，要培養(yǎng)扭轉(zhuǎn)逆境和在艱苦環(huán)境中生存的能力，我得從現(xiàn)在開(kāi)始，反思自己，鍛煉自己了。
高中寒假讀書(shū)心得體會(huì)3
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳......”美美吟誦這些古詩(shī)詞，面前都仿佛豎立起一棵婀娜多姿，風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)。而這周學(xué)習(xí)的課文《青海高原一株柳》卻呈現(xiàn)了一棵截然不同的柳樹(shù)。
這株柳樹(shù)在寸草不生的高原里竟然枝繁葉茂，它身處逆境卻用蓬勃的生命力造就了生命的奇跡，讓人嘆為觀止，望而生畏。這種頑強(qiáng)的生命力讓人心靈感受到強(qiáng)烈的震顫與感召。
張海迪是我國(guó)著名殘疾人作家，哲學(xué)碩士，5歲時(shí)因患病，生活不能自理。但是身殘志堅(jiān)的張海迪沒(méi)有放棄生命更沒(méi)有放棄生活，她一面以堅(jiān)強(qiáng)的毅力與決心同病魔作斗爭(zhēng)，一面用勤奮的.學(xué)習(xí)和工作延續(xù)生命。她不僅自學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，而且還自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)。提到80年代沒(méi)有一個(gè)名字比張海迪更深入人心，她影響了中國(guó)幾代人。
再聯(lián)想到我自己，記得二年級(jí)的時(shí)候，我學(xué)跳繩經(jīng)常怕被繩子抽到而不敢跳，在父母的鼓勵(lì)下，經(jīng)歷了屢次失敗，但我沒(méi)有灰心喪氣。在家中讓爸爸媽媽來(lái)陪我練習(xí)，一次失敗，兩次失敗，三次失敗......我徹底失去了信心，每次體育課跳繩我總是充滿了恐懼感。
但是張海迪阿姨給予了我鼓勵(lì)。于是，我又開(kāi)始練習(xí)，“一、二、三”我跑到中間的地方輕輕一跳，“成功了，我終于成功了!”那次成功給了我自信和信心，此后，我一點(diǎn)一點(diǎn)地掌握跳長(zhǎng)繩的技巧。最終成為班級(jí)里跳繩跳的最好的一員!
這雖然僅僅一株柳樹(shù)，但是它給我們?cè)S許多多的啟迪，這株株柳樹(shù)具備的品德值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)!!
高中寒假讀書(shū)心得體會(huì)4
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。既然人類對(duì)它有如此高的評(píng)價(jià)，寒假的閱讀可少不了我。
在這個(gè)僅有30天的假期里，我讀了不少中外名著，如：《魯濱孫漂流記》、《海底兩萬(wàn)里》、《福爾摩斯探案集》、《城南舊事》等。其中，《城南舊事》不禁讓我想起了我的童年，所有事情都?xì)v歷在目，就像發(fā)生在昨天一樣。這本書(shū)其實(shí)就好似100階樓梯，每往上走一步，就像踩到了記憶的按鈕，想到的全是童年的“腳印”，聽(tīng)到的全是童年稚嫩的“音符”。
當(dāng)讀到“我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)”時(shí)，我想起了我的一位玩伴：她總是喜歡問(wèn)為什么，而我們呢又得給她解答，答完了又問(wèn)……就這樣，我們總是向“英子的媽媽”一樣，回復(fù)她一句：“總是問(wèn)，總是問(wèn)。你不能自己去學(xué)習(xí)嗎？”這樣以來(lái)，總?cè)堑奈覀兪ネ鏄?lè)的興趣，她自己也再無(wú)興趣玩下去了。又當(dāng)讀到“怕什么，她又不吃人”時(shí)，便讓我想起了我自己的經(jīng)歷：我小的時(shí)候非常膽大，真可謂什么也不怕。有一次走在路上，我看見(jiàn)一個(gè)黃蜂窩，我想都沒(méi)想變伸手去摸。幸好沒(méi)有黃蜂，否則可就慘了。讀到……這樣例子太多了，就恐怕說(shuō)上三天三夜，也不一定說(shuō)得完。
而在上一學(xué)期，我們學(xué)了《城南舊事》的作者英子，也就是林海英描寫(xiě)了她兒時(shí)對(duì)讀書(shū)的渴望，才成就了我們?nèi)ブ浪?故事，從而回憶起以前的事情。這或許就是一些人讀書(shū)的一個(gè)原因吧！語(yǔ)文園地里也讓我們學(xué)了不少有關(guān)讀書(shū)的名言詩(shī)句。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。只要不斷讀書(shū)，不斷更換頭腦中的思維，才能跟上21世紀(jì)的腳步，才能有自己成長(zhǎng)、發(fā)現(xiàn)的地基。讓我們暢讀中外名著，在書(shū)的海洋里盡情遨游吧！
高中寒假讀書(shū)心得體會(huì)5
邀一輪明月，攜一縷清風(fēng)，品一盞香茗，手捧一卷，任思緒暢游其中，多么舒適自得，讀書(shū)為我?guī)?lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)使我暢游在大江南北，既可以領(lǐng)會(huì)到“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”的泰山的高大宏4偉，又可以觀賞到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞奇異風(fēng)光。讀書(shū)，使我的思緒不斷的穿梭在古今南北，使我領(lǐng)會(huì)自然的奇妙，讓我向往自然，查找屬于自己的歡樂(lè)與自由。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明對(duì)田園的向往啊，對(duì)世外桃源的向往�。±畎自怛�(qū)逐后，更是“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山�！泵鎸�(duì)著茫茫前方，李白發(fā)出了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情壯志。他們一直鼓勵(lì)著我，激發(fā)了我對(duì)生活的進(jìn)取心。讀書(shū)，使我歡樂(lè)，讓我笑對(duì)生活，時(shí)刻銘記“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。
讀書(shū)，更陶冶了我的情操。使我寬容、堅(jiān)強(qiáng)與自信。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”使我心憂天下；龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”使我懂得了奉獻(xiàn)；王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在層”使我更加堅(jiān)決自信，努力追求自己的信念，相信終究會(huì)如杜甫所言“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一樣。讀書(shū)，使我在奉獻(xiàn)中歡樂(lè)，在追求中堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
讀書(shū)最重要的是它推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。高爾基曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽覀�?nèi)祟愓墙柚@個(gè)階梯，不斷的向上。中華上下五千年的.文化，正是由于書(shū)籍才得以保存下來(lái)。書(shū)籍也是人類精神的寄予，思家憂5國(guó)、念親傷別……我喜愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闅g樂(lè)來(lái)自于讀書(shū)，它使我不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。
讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)要求我們不僅要喜愛(ài)讀書(shū)，更要讀好書(shū)。因?yàn)樵谏鐣?huì)中仍有一些不健康的書(shū)籍，有可能會(huì)引我們走上不歸路。歡樂(lè)，來(lái)自于讀好書(shū)。我鐘情于讀書(shū)，它使我生活中處處充滿了樂(lè)趣，使我迎難而上，乘風(fēng)破浪；有人說(shuō)“書(shū)籍是人類精神的糧食”，因此讀書(shū)充實(shí)了我的大腦，更充實(shí)了我的生活。暢游在書(shū)海，永久不知?jiǎng)诶�，也不知何休何止，它使我忘記自我，盡興地享受它的歡樂(lè)。
有書(shū)相伴，不僅裝點(diǎn)著我們的青春，更讓我們成長(zhǎng)，逐漸走向成熟，它也使我們的生活變得多姿多彩，更加有趣。
高中寒假讀書(shū)心得體會(huì)6
開(kāi)卷有益，這是我對(duì)自己讀書(shū)的最深、最明了的體會(huì)。從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大我想應(yīng)該所有人都知道吧。還記得曾經(jīng)的自己是多么地厭倦讀書(shū)，很少會(huì)坐在桌前去細(xì)細(xì)品位一本書(shū)集，既便偶然拿一本書(shū)來(lái)看看，也只是隨手翻一下，沒(méi)有耐性去細(xì)品書(shū)中的精華所在。而在無(wú)所事事的時(shí)候便會(huì)出去玩，不是逛街就是在家里聽(tīng)音樂(lè)、6打游戲等，做一些讓自己快樂(lè)的事情，但時(shí)間一久便覺(jué)得這些娛樂(lè)項(xiàng)目及其的無(wú)聊。于是，便站在窗前呆呆的望著外面的世界，目光呆滯，心里空洞洞的，像《西游記》里的無(wú)底洞一樣，我不知到該干點(diǎn)什么。
在一次偶然的時(shí)機(jī)，與媽媽一起去書(shū)店買復(fù)習(xí)材料。當(dāng)看到別人那么專注看書(shū)時(shí)，便被他們那種專注的神情所打動(dòng)，也隨便拿了一本書(shū)看了起來(lái)，書(shū)里的故事真有意思，看看就忘了時(shí)間。過(guò)了一會(huì)，媽媽便走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“這本書(shū)我買給你吧�！庇谑�，打這以后，我便喜愛(ài)上了看書(shū)。在隨著讀書(shū)量的增加，我越來(lái)越發(fā)覺(jué)讀書(shū)的好處，它不僅可以緩解自己的心情，也可以讓自己學(xué)到一些鮮新的知識(shí)。在書(shū)的海洋里，我如同是那孤獨(dú)的一艘小船，永久達(dá)不到此岸。
一開(kāi)始我只看一些像《三重門(mén)》這樣的小說(shuō)，但后來(lái)我發(fā)覺(jué)這方面的書(shū)看多了，是不是有點(diǎn)乏味了呢？應(yīng)該換一個(gè)項(xiàng)目的書(shū)來(lái)讀讀。但是最終也沒(méi)有買別的方面的書(shū)籍來(lái)讀。還是買了這方面的書(shū)籍，這才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己的想法是錯(cuò)誤的。其實(shí)不同的書(shū)給人帶來(lái)和收獲往往是不同的�？梢远嘧x一些各種類別的.書(shū)籍來(lái)增加自己的知識(shí)量。并且可以增加自己的不同興趣愛(ài)好。
讀書(shū)，現(xiàn)在已經(jīng)是我生活中不可缺少的一局部了。每天都必定有一段時(shí)間用來(lái)讀書(shū)，在心情不好的時(shí)候，讀書(shū)可以緩解自己的心情；在心情煩噪的時(shí)候讀書(shū)可以讓自己的心情不在那么煩噪，讓自己的心情隨著讀書(shū)變得心平氣和，總之，讀書(shū)給一個(gè)人帶來(lái)的好處實(shí)在是太多了，所以我愛(ài)書(shū)。書(shū)是我忠實(shí)的朋友！
高中寒假讀書(shū)心得體會(huì)7
《柳林風(fēng)聲》是英國(guó)的肯尼斯·格雷厄姆寫(xiě)的童話故事。整本書(shū)描述了動(dòng)物們隨著季節(jié)起伏變化而生活的故事，再現(xiàn)了縈繞在柳林中的友情。
文中共有四位主人公：穩(wěn)重老練的獾、聰明細(xì)心的河鼠、機(jī)智勇敢的鼴鼠和驕傲自大的蛤蟆。它們?cè)诹珠g和小河邊發(fā)生了許多趣事，每當(dāng)我讀到：四位好漢憤怒地沖進(jìn)宴會(huì)廳，就在這可怕的一剎那，發(fā)生了一場(chǎng)大恐慌，嚇得魂不附體的黃鼠狼們紛紛鉆到桌子底下，沒(méi)命地跳窗奪路而逃，白鼬們亂哄哄地直奔壁爐，全都擠在煙囪里動(dòng)彈不得時(shí)，我的.眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一副畫(huà)面：獾、河鼠、鼴鼠和蛤蟆闖進(jìn)宴會(huì)廳，把黃鼠狼們和白鼬們嚇得連滾帶爬的想要逃出去，又怕因?yàn)樽约旱牟恍⌒亩凰奈缓脻h給抓住了，一動(dòng)都不敢動(dòng)。
看完了《柳林風(fēng)聲》，我合上了書(shū)，不由得想到了自己：那天，被新老師點(diǎn)名后緩緩站起的我，用細(xì)若蚊吶的聲音回答問(wèn)題。繼而就被老師的“聽(tīng)不見(jiàn)!”和同學(xué)們鋪天蓋地的哄笑聲淹沒(méi)了。而那時(shí)的我，手心里不知不覺(jué)就滲出了細(xì)小的汗珠，臉部的表情也尷尬地不自然起來(lái)。其實(shí)也并不是不會(huì)，只是太擔(dān)心自己的答案會(huì)是錯(cuò)誤的，害怕那么多人異口同聲地說(shuō)你是錯(cuò)的。由擔(dān)心而衍生出了那種小心翼翼，最終喪失了響亮地把答案說(shuō)出來(lái)的勇氣。每當(dāng)我再回想起這件事，總覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)要是再勇敢上那么一點(diǎn)點(diǎn)，和鼴鼠它們一樣，面對(duì)困難不退縮，就一定會(huì)和它們一樣的成功了。
雖然《柳林風(fēng)聲》我早已讀完了，但它帶給我的感受卻讓我回味無(wú)窮，讓人感受到了友情的珍貴和家的溫馨與美好。
高中寒假讀書(shū)心得體會(huì)8
最近我讀了一本名叫《童年》的書(shū)，它的作者叫高爾基。高爾基是一位著名的作家，他寫(xiě)了許多格言，比如“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”“腦子——認(rèn)識(shí)的能力是像肌肉一樣，靠練習(xí)、鍛煉而培養(yǎng)起來(lái)的�！钡鹊取８郀柣m然很有名，但是大家知道他的童年是怎樣度過(guò)的嗎?
在他的小時(shí)候，爸爸和弟弟就去世了。只剩下了高爾基和他的媽媽，于是，高爾基便去和外公，外婆住在一起了。沒(méi)想到的是，他那脾氣暴躁的外公三天兩天打他，有一次甚至把他抽的昏死過(guò)去�？墒牵碌母郀柣劳夤且�?yàn)樗{(diào)皮才打他，所以，他也不責(zé)怪外公。后來(lái)，高爾基的媽媽也死了，于是，沒(méi)成年的'他就在人間流浪。
唉，再想想我自己，我有這么一個(gè)幸福的家，我要什么，爸爸媽媽就給我買什么。比如這星期天，我最快樂(lè)的日子，爸爸媽媽帶我到游樂(lè)場(chǎng)去玩兒，坐在那旋轉(zhuǎn)的木馬上，那開(kāi)得飛快得過(guò)山車，心里比吃了蜜還甜。晚上，爸爸、媽媽會(huì)輪流坐在我身邊，輔導(dǎo)我做作業(yè)，一直到深夜。但是，我有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，成績(jī)卻還會(huì)退步，我應(yīng)該要學(xué)習(xí)高爾基在艱苦的環(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)和堅(jiān)持不懈的精神。課前，先做好預(yù)習(xí)工作。上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，不開(kāi)小差。課外，多看課外書(shū)、多積累課外知識(shí)。在生活中，我不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，而叫媽媽幫助，盡量自己事情自己完成。盡量幫媽媽做一些力所能及的事，給媽媽分憂。爭(zhēng)取做一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的好孩子。
跟高爾基比起來(lái)，我們的生活比他幸福多了，所以我們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)親人!
高中寒假讀書(shū)心得體會(huì)9
學(xué)會(huì)生存——讀《魯濱孫漂流記》有感這些天，我讀了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)，書(shū)中的主人公是一個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人，他喜歡航海冒險(xiǎn)。有一次，他乘船前往南美洲，遇到了大風(fēng)，船被掀翻了，他的同伴都死了，只有他幸存，被海浪沖到了一個(gè)孤島。從此，他在這里生活了26年。
我被魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，戰(zhàn)勝種.種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神深深打動(dòng)了。雖然像魯濱孫那樣的遭遇是極少見(jiàn)的，但是，學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)是很有必要的，如果你不會(huì)這些本領(lǐng)，那豈不是要白白等“死”?在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種.種原因，我們可能會(huì)面臨生存的考驗(yàn)：20xx年春節(jié)，哈爾濱市的一家酒樓發(fā)生火災(zāi)，幾十人頃刻間被烈火和毒氣奪去了生命。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，二樓一間小餐廳里有一家人正在聚餐。他們發(fā)現(xiàn)火情后，急忙奔向緊急出口，但門(mén)被鎖住，無(wú)法撞開(kāi);他們又想下樓，但樓梯處已被煙火籠罩。
在這種情況下，這一家人臨危不亂，急忙退回小餐廳，然后分工合作：有的人負(fù)責(zé)打開(kāi)通向外界的鐵窗，以便求救;有的人負(fù)責(zé)堵住餐廳的.門(mén)縫，以防毒氣、煙氣灌入小餐廳，他們將餐廳的窗簾扯下來(lái)堵門(mén)縫，堵不嚴(yán)時(shí)，又用啤酒將窗簾浸濕，將毒氣、煙氣基本擋于門(mén)外。后來(lái)，急救人員趕到，這一家人獲救。拿破侖說(shuō)過(guò)：“人多不足以依賴，要生存只有靠自己�！比绻覀冇忻鞔_的自我保護(hù)意識(shí)和豐富的安全知識(shí)，在遇到意外情況時(shí)不慌不亂，從容地避開(kāi)傷害，尋求保護(hù)，相信我們的生存能力必將與日俱增。
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