家訪心得及感悟

　　在平日的生活或工作學(xué)習(xí)中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，這時，就可以把它們都記錄在文章里。為了幫助不會寫感悟的同學(xué)，下面是小編收集整理的家訪心得及感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

家訪心得及感悟1

　　最近我訪問了班上的一個單親家庭，這就是我班謝宇思小朋友的“家〞，他們所住的房子是租來的，因為歲數(shù)小，身體差，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠(yuǎn)，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個房東留下的舊電視機和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ�家家訪，家長對我們的到來感到很欣慰，忙的不知所措。

　　家長向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕，從來不像我們提出過份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽，還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子，馬上孩子要上小學(xué)了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學(xué)些什么?

　　我們就孩子教育的問題與家長進(jìn)展了深化的溝通，并給了家長一些教育孩子的方法的介紹，讓家長理解家庭教育的重要性，家長對我們的到來表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛，沒有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差，很孤僻，有時爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊。可是在她身上卻與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長時間，爺爺不時的訴說著她在家里的表現(xiàn)，他希望老師幫助好好教育。通過此次家訪活動，家長理解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的根底上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益，讓家長理解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。當(dāng)老師和家長談到小宇思在幼兒園的一些情況時，家長不停地說“謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大〞，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。

　　對于家長的肯定我頓感欣慰，也倍感慚愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長不離不棄，用自己的愛心贏得了家長的尊重和信任。慚愧的是：我為宇思做過了什么呢?夠了么?是啊，單親家庭的孩子最缺少的.是父母之愛，缺少的是親情。我感受到家長對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，老師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我的價值，喚起他們對生活的熱情和信心。

　　首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔(dān)憂同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)“刮目相看〞的事來，那怕?lián)Q來的是老師的批評和同學(xué)的“白眼〞，他們也不在乎，因為她可以借此引起大家對他的重視。面對這些學(xué)生，假如老師一味的嚴(yán)厲批評，所獲得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要老師把握好學(xué)生的脈搏，知道他們需要什么。

　　其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子，對他來說是人生的一個坎坷，假如她能正確的認(rèn)識這一道家長為她設(shè)置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點、前進(jìn)的新動力。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要理解孩子，而理解孩子的核心就是理解〞。然而，假如處理得不好，那么會變?yōu)樗枷肷系南禄�點、倒退點。

　　作為老師，就要給予他們理解，幫助他們度過人生的這道坎。要抓住教育的有利時機，及時的進(jìn)展勸慰和開導(dǎo)。多給予生活上的撫慰和幫助，尤其學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步更要表揚�？梢哉f理解是教育的橋梁。

　　再次是鼓勵。每人都有自己獨特的閃光點，單親家庭的孩子也有，作為老師要擅長挖掘他們的優(yōu)點和長處，多讓他參加集體活動，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地消除他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心。對單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵，少指責(zé);多溫情，少冷漠。當(dāng)他們獲得成績，哪怕是非常小的成績，我們都應(yīng)該給予充分的表揚。并能在人生觀方面多給予正確的指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對自己充滿信心，對生活和學(xué)習(xí)充滿熱情�？梢哉f鼓勵是教育的風(fēng)帆。

家訪心得及感悟2

　　今年寒假“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多�，F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：

　　一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識。

　　學(xué)生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情況作正確的評價，對學(xué)生的優(yōu)點多夸獎，讓學(xué)生在家長面前感到自豪，增強學(xué)習(xí)的信心。

　　不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學(xué)生。家訪工作常“報喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實情況。如果在家訪時，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯，會對學(xué)生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

　　我家訪的對象主要是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。去年六年級有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進(jìn)生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現(xiàn)不錯，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看�！睔夥站徍土�。

　　我當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下，他的數(shù)學(xué)成績有了顯著提高。幾年來，我接觸的后進(jìn)生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

　　二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。

　　家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有個學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個學(xué)期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。

　　長達(dá)三個小時的交談，終于說通了家長。回到學(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個男孩，他深受鼓舞，積極學(xué)習(xí)，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，終于成績有了顯著提高。年終考試考出了理想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

　　同時教師注重進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的'一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

　　三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

　　老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

　　教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

　　在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：

　　1、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱；

　　2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。

　　3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

　　總之，家訪也給我上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較嚴(yán)格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　平時真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長、孩子的希望。尤其是六年級的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動最大的時期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺？家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。

家訪心得及感悟3

　　為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，響應(yīng)"萬名教師訪萬家"活動，協(xié)調(diào)好各種教育力量，十一假期里我走訪了部分學(xué)生家，了解了他們的情況，現(xiàn)將家訪工作回顧如下：

　　一、家訪情況

　　本次家訪共訪學(xué)生14人，共接觸學(xué)生家長14人。

　　二、家訪中取得的成績

　　一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。

　　了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長�，F(xiàn)在的學(xué)生家長大都是80后，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

　　三、家訪中家長的建議

　　1、有些家長很希望老師到家里來了解學(xué)生和家庭的一些情況，以便共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　2、由于現(xiàn)在很多孩子都比較懶惰，所以家長希望老師能多安排一些義務(wù)勞動讓他們做，幫他們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　3、在不影響正常的教學(xué)任務(wù)的條件下，家長希望學(xué)校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養(yǎng)孩子多方面的能力，以適應(yīng)未來的社會生活。

　　四、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作起到積極的作用。

　　第二，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的.百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

　　總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

家訪心得及感悟4

　　一個月多月的家訪活動，最后搞了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。

　　一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學(xué)生

　　家訪目的在于與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來，自始至終，持續(xù)著與家長的聯(lián)系。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

　　二、家訪工作長“報喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

　　美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的'是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

　　三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

　　隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段

家訪心得及感悟5

　　轉(zhuǎn)眼間，女兒上中學(xué)已有半年了，我的心里真是有喜有憂。喜的是，女兒性格開朗，結(jié)交了不少好朋友；憂的是女兒已進(jìn)入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學(xué)習(xí)不愿努力。平時，我們覺得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時候，她的班主任劉老師及時登門來家訪，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時也有一些的溝通、交流，但一般都是在學(xué)�；蛲ㄟ^電話以一種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

　　那天，劉老師來到我們家時已是晚上七點多了。看到都這么晚了，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)�家都從心里覺得非常感動，進(jìn)門后，老師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。劉老師一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點。

　　特別是劉老師給我們談了許多孩子近一個月在校的表現(xiàn)，能夠抓住她的個性，糾正她的缺點，而且也直言了她的'一些不足，如：上課發(fā)言少，思想不是十分集中，史地生作業(yè)比較馬虎，作為班干部不能嚴(yán)格要求自己，甚至有違紀(jì)現(xiàn)象等等。我們非常佩服老師的專業(yè)眼光和觀察能力。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了對她的要求。針對王秋池的特點，劉老師也提出了對她的要求和期盼，那就是在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、工作中盡可能地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做全班同學(xué)的榜樣。我們家長也向老師反映了孩子的獨立能力、組織能力、凝聚力較強、較孝順等優(yōu)點，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點，且表示今后要配合老師，發(fā)揮我們家長應(yīng)有的作用，讓孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高孩子的綜合能力。

　　通過與老師溝通，也使我們明白了家庭教育和學(xué)校教育同為重要，只有建立和睦溫馨的家，才能給孩子身心健康成長創(chuàng)造好的環(huán)境。無論是父親還是母親都應(yīng)多一些時間、多一些精力與孩子交流，做孩子的朋友，讓孩子知道父母對她成長的重視，體會到父母的.用心良苦，并在責(zé)任教育、挫折教育上下功夫，教育孩子要經(jīng)得起磨練，學(xué)會承擔(dān)一定的責(zé)任。

　　通過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流，共商育人計劃，就會與學(xué)校、老師連成一條心，達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機會，會讓一個孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣。老師通過家訪，教會我們家長一些科學(xué)的家庭教育方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來著想。

　　經(jīng)過這次面對面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況，使我們感受到了老師們強有力的專業(yè)責(zé)任心，以及“蠟燭”般的奉獻(xiàn)精神。我們相信：在城關(guān)中學(xué)這樣一個有責(zé)任感、有愛心和創(chuàng)新精神的校園大家庭中，在七（八）班這樣一群認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師們的培養(yǎng)和教育下，我們的孩子一定能健康、茁壯成長，相信一定能成功的。

家訪心得及感悟6

　　家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作要常“報喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的.是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

　　經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到迪娜爾和阿依達(dá)娜這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，阿依達(dá)娜同學(xué)是一個好動的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。她其實也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課;課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。迪娜爾平時在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對于數(shù)學(xué)上的一些知識很混淆，在家長的'點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學(xué)請教。

　　家訪結(jié)束時，望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，教育教學(xué)工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞�分欣慰，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。

家訪心得及感悟7

　　作為一名小學(xué)教育工作者，僅僅擁有愛心和教育熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要敏銳的教育機智和靈活的教育手段及各種有效的教育形式。家訪工作無疑成為教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。在平時的工作中，我認(rèn)識到，教育學(xué)生一定要與家長密切聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長；走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長的心靈；走進(jìn)家庭讓我深深體會愛與被愛，生活和夢想，責(zé)任和希望……

　　走進(jìn)一個學(xué)生名叫羅思怡的家，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀！再坐下來細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好，特長。也了解到她身上寄托著全家人的希望，父母兒時的夢想，做家長的將盡自己的所能來實現(xiàn)孩子的心愿，此刻深深的感到作為她的老師應(yīng)該也盡自己的所能來成就學(xué)生美好的未來，因為我們是幫助她們實現(xiàn)夢想的引路人。了解了這一切的一切，我更感受到了自己肩上重重的責(zé)任。這次家訪

　　后，內(nèi)向的女孩更加的自信大方了，相信在夢想的天空她一定會飛得更高更遠(yuǎn)！

　　今天家訪的對象是我們班的一個童真可愛得老長不大的孩子。她叫徐文可，家長的熱情好客及虛心請教都給我留下了深刻的印象。孩子的單純活潑，些許好動也給老師帶來了快樂和“頭疼”。老人們手把手帶大孩子不容易，只是老人們本能的寵愛及包辦讓孩子的動腦思維及自理能力比較薄弱。我們將不斷努力，引導(dǎo)老人們學(xué)會放手，同時引導(dǎo)爸爸媽媽“授人以魚不如授人以漁。”稚嫩的雛鷹總要展翅飛翔，它們將沐浴陽光也將面對風(fēng)雨，讓我們相信他們一定會越來越棒！

　　在我們班有一個小男孩就是不愛說話，他名叫饒周威，一年級剛接班的時候我就發(fā)現(xiàn)了這個問題，無論是課上還是課下他都是這樣，很少與人交流特別是跟我，就是我問，也經(jīng)常換來她無聲的回答。當(dāng)時我很及時的把這個問題反映給他的家長，希望得到家長的配合�？墒且欢螘r間過去了，我發(fā)現(xiàn)孩子沒什么進(jìn)展，在學(xué)校里我總是很努力，可是收效甚微，于是我再次找到了他的家長，總是覺得家長沒有我對孩子上心。直到我那天走到了他的家里，我才知道原來孩子不肯說話是源于學(xué)前班的一次否定，挫傷了孩子的自尊心和自信心，導(dǎo)致孩子不愿說話，也怕說錯了同學(xué)們笑話，想到以前我也曾經(jīng)因為她總不說話批評過她，心里突然涌起的是滿滿的歉疚，其實我是該更加細(xì)心的，應(yīng)該隱隱的感覺到孩子對我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的東西上，卻忽視了孩子內(nèi)心的變化。從孩子媽媽嘴里，我了解到孩子在家是非�；顫娐斆鞯�，還常常跟家里人聲情并茂地表演老師教過的兒歌課文。那天我和她的家長談了很多，也知道了孩子的父親平時工作很忙，孩子從小跟著媽媽，特別地依賴

　　母親，所以心智顯得特別小，加之孩子自身內(nèi)心的脆弱，因而導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在在學(xué)校不愛說話，但其實這個孩子是非常聰明而靈氣的。這次的家訪讓我們都很有收獲，而事實證明了我們真誠的溝通是培養(yǎng)孩子最有效的途徑�，F(xiàn)在孩子越發(fā)的活潑可愛，上課舉手發(fā)言的次數(shù)也越來越多了，家長臉上洋溢著會心的'微笑，在學(xué)校我在課堂上鼓勵她，發(fā)動全班同學(xué)來給他加油，在班級中給他更多的機會讓他去表現(xiàn)自我，發(fā)展自己的優(yōu)勢，漸漸的他面對同學(xué)們有了自信心，有了勇氣，感謝家長也和我同樣的努力。面對許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬千，如果不是有機會走進(jìn)每個家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長的想法，通過逐一的走訪，家長們都了解了我的想法，肯定了我的工作，同時也包容了我在工作中的種種問題。我和家長彼此的面對面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達(dá)成了很多的共識。而作為我，一名青年教師已成熟了很多，因為我開始學(xué)會更多的理解與包容，學(xué)會從別人的角度去想問題，很多以前在工作中出現(xiàn)的問題迎刃而解。老師、家長攜手共同為學(xué)生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢想！家訪曾經(jīng)帶給我很大的壓力，無論是精神上還是體力上，但帶給我更多的是收獲和感動，因為家訪我體會了做家長的辛苦和責(zé)任，也是因為家訪家長了解了教師工作的艱苦和艱難，我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長們，我希望我能用我年輕的生命去譜寫一曲動人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望，唱出他們美好的未來！太多太多的家訪鏡頭在我的腦海中閃過不停，我相信過往不是遺忘，而是珍藏，那份屬于愛的珍藏！

家訪心得及感悟8

　　家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學(xué)校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學(xué)校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情�？梢哉f是一舉數(shù)得。

　　以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學(xué)生，對于成績不好的.學(xué)生往往容易忽略；二是個別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績特別差的學(xué)生，對他們的情況進(jìn)行簡單的了解；三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。

　　今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學(xué)生的一個好機會。

　　通過多次的家訪，我感觸頗深：

　　一、學(xué)生家里校里似兩人

　　有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學(xué)生還跟自己的父母動手。而有些學(xué)生，雖然成績平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。

　　二、家長們的大力支持

　　這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。

　　三、建議的落實

　　每訪問一戶人家，我們都會詢問家長對我們老師或?qū)W校有什么建議和要求。家長們總是微笑地說：“把孩子交給你們我們放心，希望你們可以對我的孩子嚴(yán)加管教，該批評時要批評�！贬槍�這一情況，他的媽媽提出以后有什么活動多讓他參加，在平時學(xué)習(xí)中多鼓勵他，多表揚他，使他對自己樹立信心，做一個性格開朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組，在去她家時，她媽媽也告訴我徐帆膽子很小，有時沒吃飽不敢跟老師說，她希望老師能多和她交流，讓她的膽子慢慢地變大一點。還有些家長希望學(xué)�？梢远嗯e行一些有益的活動，讓孩子們多多參加活動，一來是為了鍛煉孩子的動手能力，二來是為了培養(yǎng)他們與人合作的精神，做一個與他人和睦相處的好孩子……

　　這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，只有家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。

家訪心得及感悟9

　　家訪，說到底是學(xué)校與家長共同教育孩子的不可或缺的橋梁，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校也能繼續(xù)享受學(xué)校繼續(xù)給予的關(guān)愛，我們也能耐心傾聽家長對我們工作的建議。

　　六月份，我們深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和家長感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

　　學(xué)生張婉情的家長對我們的到來，感到十分意外和驚喜。面對面的促膝暢談，家長對我們的教育給予了肯定。張婉情的家長說：“孩子來到我們學(xué)校一年后有了很大的改變，之前在家比較內(nèi)向，不怎么愛說話。自從來到我們學(xué)校后，孩子原意與家長主動溝通和交流了，成績也進(jìn)步很多，孩子放在我們學(xué)校就是放心。

　　這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激老師。學(xué)生何宇航見到我的`到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思想統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意，最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

　　在家訪中，我還了解到有大多數(shù)家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，即使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系。

家訪心得及感悟10

　　孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)�影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得總結(jié)如下：

　　一、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性

　　雖然與學(xué)生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實意。

　　二、家訪取得的成果

　　1、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

　　2、對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的.則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

　　3、我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

　　三、在家訪活動中，我的幾點感想：

　　1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

　　2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

　　4、每個人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的'方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

　　四、在家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

　　1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

　　2、上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學(xué)校能多開展類似活動，能與孩子在學(xué)校一起參與活動及互動。

　　3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

　　4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

家訪心得及感悟11

　　“作家訪談”是美國文學(xué)雜志《巴黎評論》最持久最享譽盛名的特色欄目，從1953年創(chuàng)刊號至今，已有400篇以上訪談面世，可以說囊括了二十世紀(jì)到今天幾乎所有的重要作家。

　　《女性作家訪談》是一個特輯，已經(jīng)出版兩輯，今天想推薦的這本收錄了十六位女性作家的訪談，其中包括我非常熱愛的西蒙娜·德·波伏娃和埃萊娜·費蘭特。

　　其實，我一開始是被這本書的封面設(shè)計吸引的，時髦的克萊因藍(lán)加上簡單筆畫勾勒的肖像，已經(jīng)先聲奪人。

　　十六位女作家跨越不同年代，在采訪者精巧的問題下談及文學(xué)創(chuàng)作與生活，時而嚴(yán)肅，時而俏皮，讀來非常過癮。

　　女性寫作一直被獨立于男性寫作之外，并且長期被主流污名化，認(rèn)為女性作家過多關(guān)注自身的'情緒，缺乏更宏觀的視野。

　　通過這部訪談，我可以從一個側(cè)面了解到她們創(chuàng)作背后的故事，也是為女性作家正名。就寫作本身而言，性別只是一個符號，是另一種文學(xué)創(chuàng)作的路徑與體驗。

　　在我看來，作品的好壞，只應(yīng)該由作品本身說話，而無關(guān)乎作者性別！

家訪心得及感悟12

　　作為一名年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我思考最多的一個問題就是怎么才能教好小學(xué)數(shù)學(xué)？有機會的時候，我就會向一些有經(jīng)驗的教師請教，聽聽他們的想法，然后去思考、去領(lǐng)悟、去提升自我。這個暑假，我閱讀了唐彩斌老師編著的《怎樣教好數(shù)學(xué)---小學(xué)數(shù)學(xué)名家訪談錄》，跟著唐老師的訪談，感覺自己就坐在他們的旁邊聽著一樣，他們的言語頗有引領(lǐng)作用，讓我在了解了這些名家的想法外，也得到了很多啟示，時不時的也激發(fā)出了自己的一些教學(xué)感想，我想也會豐富我以后的教學(xué)。

　　在訪談英國南安普敦大學(xué)終身教授范良火的記錄中，范教授說：“現(xiàn)代信息技術(shù)幾乎可以改變數(shù)學(xué)教學(xué)的一切，其影響將是革命性的。因為有了現(xiàn)代信息技術(shù)，教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容都會發(fā)生改變。”是的，就如范教授說的那樣，信息技術(shù)影響著數(shù)學(xué)教學(xué)，這種影響將會涉及整個系統(tǒng)，而不是局部的和技術(shù)性的。比如說，在計算器產(chǎn)生之后，我們數(shù)學(xué)中計算教學(xué)內(nèi)容就把一些繁雜的計算教學(xué)放棄了；隨著時間的推移，一些軟件如PPT、電子白板等的引進(jìn)，進(jìn)一步的改變了我們的教學(xué)手段和方法。在幾年前，我記得我?guī)ьI(lǐng)過一屆學(xué)生參觀了一個學(xué)校的科普館，里面介紹了一個內(nèi)容就是“未來教室”。在未來教室里的學(xué)生上課是每一個學(xué)生課桌上都有一臺電腦，師生通過電腦進(jìn)行教學(xué)活動，當(dāng)時，我和學(xué)生都感嘆說：“這怎么可能呢！”可是，就在兩三年后，我們就開始推廣起智慧課堂了。就在今年五月份我有幸去北京參加了“2019年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第十二屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動”，在這個活動中，我看到了不一樣的課堂，聽到了不一樣的教學(xué)，也感受到了新媒體新技術(shù)與教學(xué)之間的關(guān)系，更明確了以后教學(xué)的發(fā)展趨勢。讓我感受很深的一個點就是，北京的孩子上數(shù)學(xué)課，他們是通過編程來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在這個過程中，學(xué)生得到了充分的體驗，學(xué)習(xí)效果比我們普通的講解效果要好很多。在這里，他們的電腦操作技能比我這個教育者都要強，我想，這樣的我是沒有資格成為他們的老師的，作為一個新時代年輕的教育工作者，我想我們不僅要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，還要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣我想我們才能跟上時代的步伐。記得當(dāng)時有位上課教師說他們的團(tuán)隊里面不僅有數(shù)學(xué)老師還有信息技術(shù)老師，這是因為，上數(shù)學(xué)的老師不懂信息技術(shù)，上信息技術(shù)的老師不會數(shù)學(xué)，所以需要信息技術(shù)老師輔助數(shù)學(xué)老師上好一節(jié)新媒體新技術(shù)的新課堂，實際上，這種配合是很麻煩的。我想，在未來不久，要上數(shù)學(xué)課我們必須具備信息技術(shù)技能了！

　　除了范老師的訪談之外，還有很多名家的言語讓我受益匪淺，收獲頗多。比如說，訪談吳正憲老師的那一篇。我相信，吳正憲老師對于小數(shù)教育者們來說，是一位很熟悉的名人了。訪談她的那一篇題目是——立足小學(xué)科，做好大教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，我們要立足于我們的三尺講臺，在這里，我們要啟迪學(xué)生智慧，同時也要對他們進(jìn)行人生教育。從她的訪談言語中，我了解到了，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)不在單純的以傳授知識與技能為主了，它更重視于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程讓學(xué)生變得聰明起來；除此之外，數(shù)學(xué)教育也是在育人。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，是在告訴學(xué)生人生的規(guī)矩與方圓，必須按一定的規(guī)章秩序來辦事；在解決問題的`過程中，教會學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會自省，學(xué)會反思。我常常在思索，到底什么樣的課才是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，它的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我在吳老師的訪談中也明白了。吳老師對好課衡量的標(biāo)準(zhǔn)就只有四個字—以學(xué)定教。她說要允許孩子用自己的語言來闡述他們的想法。其實，如果觀看過吳老師的課，我們都可以感受到這樣一點，那就是師生的交流語言很普通，他們的對話是真實的，她善于引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心的想法，并用自己的語言表達(dá)出來，同時，她也能讀懂孩子的語言，善于將這些內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識銜接，將這些生活經(jīng)驗、感性認(rèn)知上升到理性層面。除了重視這種師生的交流外，吳老師還告訴我們，在教學(xué)內(nèi)容上要注重好吃有營養(yǎng)，在教學(xué)材料上也要有所創(chuàng)新，在板塊的設(shè)計上也應(yīng)有一定的特色等等�，F(xiàn)在都說，要體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，不要流于形式，在我們的課堂中一定要讓這句話名副其實的落實到位，我們要向吳老師所說的，要從思維與情感兩方面真正的讀懂學(xué)生，而讀懂的前提是我們要去尊重每一個孩子，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，這樣才能創(chuàng)造出和諧有效的課堂氛圍。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)工作在很多非專業(yè)人的眼里，它或許只是數(shù)學(xué)教師在傳授一些簡單知識的一個過程，更有人會認(rèn)為只是在講講題目而已，沒有什么內(nèi)涵的。我以前也有過類似的想法，后來，在真正的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)并不是那樣的。一堂好的數(shù)學(xué)課，它不僅能啟迪智慧，更能啟迪人生！而想要上好一堂數(shù)學(xué)課，它需要我們學(xué)習(xí)的東西太多了。比如說，我們要了解歷年來的教育改革動態(tài)，我們要了解數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，我們要了解教育教學(xué)的方法等等。我們不僅要提高各項能力，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)，提升自己的人格魅力，這樣我們才能站在教育的前沿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。這個暑假，提升自己，從讀懂讀透這本書開始吧！

家訪心得及感悟13

　　這個學(xué)期，我閱讀了唐彩斌《怎樣教好數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)名家訪談錄》，通過作者與蔡金法教授、曹培英老師、戴再平教授等的交流，讓我這個讀者也能夠從中美兩國數(shù)學(xué)教育的異同，教師的專業(yè)成長，開放題教學(xué)三個方面有了更深入的學(xué)習(xí)。三位專家從不同的研究領(lǐng)域，從不同的視角，闡述了自己的觀點，使我受益匪淺。

　　中美兩國的數(shù)學(xué)教育既有相同之處，也有不同之處，可以說各有各的長處。美國的數(shù)學(xué)課程設(shè)置既重視課程的共性，又注意個性，設(shè)置比較有彈性;更注重學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)。這些先進(jìn)的理念在我國的新課標(biāo)中也有所體現(xiàn)，可以說我們在學(xué)習(xí)美國數(shù)學(xué)教育的精華。作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們在了解這些的同時，要思考的.就是如何將這些先進(jìn)的教育理念落實到我們的課堂教學(xué)上。

　　開放題的教學(xué)相對來說是一種新興事物，對于我們一線教師來說，從理解到操作層面都會遇到一些問題，而戴教授幫我們很好的解決了這些問題。從開放題的含義、類型，開放題在教學(xué)時應(yīng)注意的問題，怎樣編制開放題，開放題的評價幾個方面都給了我們很好的建議，操作性非常強。

　　曹培英老師提出的教師專業(yè)成長的公式:學(xué)習(xí)+實踐反思=專業(yè)成長(前提是做有思想的行動者)，對我來說并不陌生，從以前的各種關(guān)于教師專業(yè)成長的培訓(xùn)中也多次聽到類似的提法，所以可以認(rèn)為這是種被普遍認(rèn)可的操作方式。學(xué)習(xí)，代表著吸取百家所長;實踐，內(nèi)化成自己的認(rèn)識去操作;反思，找到優(yōu)點和不足，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。如此循環(huán)，老師的專業(yè)成長一定會有一個更大的提升。

家訪心得及感悟14

　　“情感是教育的橋梁”，當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。

　　對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。學(xué)生王某見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

　　老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的`情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。這次，我利用休息時間，深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

　　面對面促膝暢談，家長對我們的育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們實驗小學(xué)辦得紅紅火火，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來�！痹撋�的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作�！�

　　很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

　　看來我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。家訪，讓我和學(xué)生、家長的心靠得越來越近，越來越緊。

家訪心得及感悟15

　　從一名學(xué)生家里出來的時候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：現(xiàn)在像您這樣堅持家的老師越來越少了！很簡單的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達(dá)的是一番感激之情，而我卻無法高興起來。

　　記得自己初當(dāng)班主任的時候，常在教育和管理學(xué)生問題上不知所措，于是便不斷地向有經(jīng)驗的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學(xué)生教育工作的有效方法家。為此，我充分利用一切可能的時間，走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因為我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。

　　客觀地講，目前教師走進(jìn)家庭與家長、學(xué)生真誠交流確實正在減少�，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個電話就將學(xué)生的所有問題向家長統(tǒng)而告之；學(xué)生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學(xué)生的狀，重則埋怨、訓(xùn)斥家長。

　　現(xiàn)代教育的一個顯著特征是教育的社會化，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動家長的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。人們常說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，旨在強調(diào)家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，我建議：作為教師，無論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出一定的時間去學(xué)生家里走一走，和家長、孩子深入地談一談！

　　記得以前自己做教師的時候，一個學(xué)期學(xué)校開2次家長會。家長會后，家長們總是排起隊輪番與班主任交談。那時的我也常想，如果教師平時能抽出點時間，登門家，進(jìn)行平等、深入、隨和的交談，實在是好事一樁。但其實，教師多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散，堅持進(jìn)行家，并非是一件容易做到的事。因此，家應(yīng)該有各種形式，親自登門雖然是家，家長會也是一種家，請家長到學(xué)校個別談話也應(yīng)該是一種家，師生之間、學(xué)校與家長之間可以通過電話、電子郵件及時交流；可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級主頁，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長留言簿等；還可以策劃家庭參與的'親子活動，等等。只要真誠、平等地溝通，學(xué)校和家長、老師與學(xué)生之間，便不會再有圍墻，教育也不再會留于形式。家就是給學(xué)生鼓勁，給家長希望。家是維系教師、家長、學(xué)生的'紐帶，實通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用。

　　家是一種溝通！家不應(yīng)只有一種固定的形式，家是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現(xiàn)代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任！

　　如果家長與老師能成為朋友，如果家長和老師能共同成為孩子的朋友，我相信，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的快樂。

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