成長(zhǎng)的心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇1
一、小不忍則亂大謀
"小不忍則亂大謀"，這句話在民間極為流行，甚至成為一些人用以告誡自己的座右銘。、的人，不應(yīng)斤斤計(jì)較，更不應(yīng)在小事上糾纏不清，而應(yīng)有開(kāi)闊的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。只有如此，才能成就大事，從而實(shí)現(xiàn)。在職場(chǎng)中，往往有很多表面上看起來(lái)是吃虧的事情，比如工作的調(diào)動(dòng)，環(huán)境的變遷等等。面對(duì)這些事情，我們應(yīng)該做到能夠泰然處之，"小不忍則亂大謀"，心胸開(kāi)闊，目光放遠(yuǎn)一些。看這些事情對(duì)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是否有利，而不去做匹夫之勇。
二、重物之，必察焉；眾好之，必察焉
這句話含有兩方面的意思，一是說(shuō)明了決不人云亦云，不隨波逐流，不因眾人的是非標(biāo)準(zhǔn)影響自己的判斷。要經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考和理性的判斷，然后作出結(jié)論；二是一個(gè)人的好與壞不是絕對(duì)的，在不同的形勢(shì)、不同的人們心目中，往往會(huì)有很大的差別，所以應(yīng)該用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判他。往往欣賞的是、有主見(jiàn)的年輕人，這樣的人才能獨(dú)當(dāng)一面，今后才能有更好的發(fā)展。
三、工欲善其事，必先利其器
"磨刀不誤砍柴工"的道理早已被人們所熟知。在職場(chǎng)中，要想謀取一個(gè)更好的職位，你必須事先做充分的準(zhǔn)備，把自己各方面的能力鍛煉好，只待時(shí)機(jī)一到，馬上就能擔(dān)當(dāng)重任，而且還要做得很出色。"機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人。"
四、人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂身
處這個(gè)信息時(shí)代，社會(huì)工作的一個(gè)特點(diǎn)就是各種節(jié)奏很快，知識(shí)體系和技術(shù)的`更新速度之快，要求我們不斷地學(xué)習(xí)新的東西，按時(shí)"充電"。即使身處一個(gè)比較安逸的環(huán)境，也應(yīng)該"居安思危"，考慮以后形勢(shì)的變動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的影響。如果不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的話，總有一天會(huì)被淘汰。
五、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣
人與人相處難免會(huì)有各種矛盾與糾紛，為人處事應(yīng)該多替他人考慮，多從他人的角度看待問(wèn)題。所以，一旦發(fā)生了矛盾，應(yīng)該多做自我批評(píng)，而不能一味指責(zé)他人的不是。責(zé)己嚴(yán)，待人寬，這是保持良好、和諧的人際關(guān)系所不可缺少的原則。職場(chǎng)中人與人相處并不像有些人說(shuō)的全都是爾虞我詐、欺上瞞下，很多時(shí)候還是需要真誠(chéng)相處的。同事之間產(chǎn)生了矛盾，不要針?shù)h相對(duì)、一味地去挑對(duì)方的毛病，那樣只會(huì)同事之間的，無(wú)利于職場(chǎng)和睦。首先應(yīng)該檢討自我一下，自己是否有什么過(guò)錯(cuò)，是否對(duì)對(duì)方產(chǎn)生了傷害，站在他的立場(chǎng)上審視自己。，少一些責(zé)難，對(duì)人對(duì)己都是有益的。
六、中庸之為德也，其至矣乎
中庸是孔子和儒家的重要思想，尤其作為一種道德觀念，是孔子和儒家尤為提倡的。中庸屬于道德行為的評(píng)價(jià)問(wèn)題，也是一種德行，而且是最高的德行。宋儒說(shuō)，不偏不倚謂之中，平常謂庸。中庸就是不偏不倚的平常的道理。中庸又被理解為"中道"，"中道"就是不偏于對(duì)立雙方的任何一方，使雙方保持均衡狀態(tài)；中庸還可以稱為"中行"，"中行"是說(shuō)人的舉止、德行都不偏于任何一方，對(duì)立的雙方互相牽制，互相補(bǔ)充�？傊�，中庸是一種折衷調(diào)和的思想。
中庸之道與沒(méi)有原則、人云亦云不同，這是一種必要的協(xié)調(diào)必不可少的關(guān)系。在職場(chǎng)中很多時(shí)候往往需要這種為人處世的，因?yàn)槁殘?chǎng)也是一個(gè)，如果一味地講究個(gè)性，沒(méi)有團(tuán)體合作意識(shí)，會(huì)搞得一團(tuán)糟，也不利于集體的發(fā)展。因此，在不違背原則的情況下，保持一個(gè)中庸之道，確實(shí)在是明智之舉。
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇2
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納曾指出一個(gè)人成長(zhǎng)的公式：“經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長(zhǎng)�！痹谛抡n改向縱深發(fā)展的今天，反思在教育教學(xué)工作中，越來(lái)越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句《論語(yǔ)》中的名句，向我們揭示了思考在工作、學(xué)習(xí)、生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關(guān)系。一個(gè)人或許工作20年，但如果沒(méi)有反思，也只能是第一年經(jīng)驗(yàn)重復(fù)20次。
教師的反思，有利于教育觀念的改變，有利于專業(yè)精神的發(fā)展，有利于形成實(shí)踐性知識(shí)，有利于提升教育的智慧，有利于優(yōu)良品質(zhì)的形成。下面我就談?wù)勎以诮鼛啄甑姆此冀虒W(xué)實(shí)踐中的成長(zhǎng)、體會(huì)和收獲。
一、同伴互助，在課例探討中邁步。
20xx年11月，當(dāng)時(shí)我在學(xué)�！坝行дn堂教學(xué)”大賽活動(dòng)中執(zhí)教的是《掌聲》一課，學(xué)校主管教學(xué)的李校長(zhǎng)、龔主任和我們教研組的老師幫我一塊兒備課、做課件，一次又一次地指導(dǎo)我的試教，兩個(gè)平行班都試教了一遍，但覺(jué)得效果仍不理想，于是，我們就進(jìn)行空堂試教。記得李校長(zhǎng)、龔主任和我們組的老師利用放學(xué)后的時(shí)間，就像小學(xué)生一般，坐在教室里，耐心地聽(tīng)我一遍又一遍地預(yù)演教學(xué)過(guò)程，一次又一次地針對(duì)我的課堂教學(xué)展開(kāi)了更為細(xì)致的討論，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)問(wèn)題、每一句話都進(jìn)行了認(rèn)真的推敲，提出改進(jìn)的方法。有一次帶班試教時(shí)，我們組的張建軍老師從家里拿來(lái)了攝像機(jī)，拍下了我整節(jié)課的過(guò)程，還幫我轉(zhuǎn)碼輸入電腦中，讓我得以在看自己的課堂實(shí)錄中反思。我的心，一次又一次被同事們的熱情幫助感動(dòng)著。這一切，讓我更深刻地體會(huì)到一句話的含義：一滴水，只有放進(jìn)大海里，才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人，只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時(shí)候，才能最有力量。
終于，在最后一次給本班上課時(shí)，課堂達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，那節(jié)課全校領(lǐng)導(dǎo)和老師都來(lái)聽(tīng)課。課后，有些教師找到我說(shuō)：“牛老師，聽(tīng)你的課是一種享受。你的過(guò)渡語(yǔ)是這樣的自如，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很有針對(duì)性，具有個(gè)性化的語(yǔ)言，讓學(xué)生有發(fā)展，讓我們聽(tīng)得有意思，不疲勞�！痹趯�(duì)話交流中，老師們對(duì)我這一節(jié)課給了很高的評(píng)價(jià)。
而回顧從最初備課到最后取得的成功，我深深地感到：教師之間的廣泛而真誠(chéng)的交流是提高教學(xué)能力的最有效的方式。我始終相信問(wèn)題越早暴露越好，在一次次的課堂教學(xué)和老師們你一言、我一語(yǔ)的分析點(diǎn)評(píng)中，在老師們提出各自的意見(jiàn)和看法，并由此引發(fā)思維上的碰撞和教學(xué)研究中的專業(yè)爭(zhēng)論中，激活了我的思維，引發(fā)了我的靈感，提高了我的研究能力，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在集體的交流中逐漸累積起來(lái)，我得到了真實(shí)而快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、專家引領(lǐng)，在不斷內(nèi)化中提高。
20xx年4月，杏花嶺區(qū)教研室的李曉紅主任及各位教研員，以及與我校結(jié)為聯(lián)盟校的杏花嶺小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校進(jìn)行推門聽(tīng)課，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了我執(zhí)教的蘇教版十二冊(cè)的《天游峰的掃路人》，聽(tīng)完課后她們緊接著對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)議，在肯定了我課堂中的諸多優(yōu)點(diǎn)后，同時(shí)也提出來(lái)一些極具指導(dǎo)性的建議，教研室李曉紅主任認(rèn)為思考題的提出應(yīng)順著質(zhì)疑環(huán)節(jié)中很多學(xué)生提出的“天游峰的掃路人究竟是是一個(gè)怎樣的人”后自然地把這個(gè)問(wèn)題出示，講課要嚴(yán)謹(jǐn)，講完課后還應(yīng)再照應(yīng)一下新課伊始的質(zhì)疑環(huán)節(jié)等，并指出我講課的最大問(wèn)題：老師講的過(guò)多，一定要讓學(xué)生多思、多講，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生得到積極主動(dòng)的發(fā)展，李主任的點(diǎn)評(píng)給了我很大的啟發(fā)，我緊接著修改了教案，又相繼在別的班進(jìn)行了第二次、第三次試上，效果果然一次比一次要好。
三年前，學(xué)校決定讓我為片上課題組的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行一次反思教學(xué)的研討課，我決定執(zhí)教人教版小語(yǔ)第十一冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》一課，當(dāng)時(shí)我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組確定的反思主題是：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。根據(jù)這一主題，我認(rèn)真進(jìn)行了《鳥(niǎo)的天堂》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。在我第一次試上后，學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研組老師給我提出了寶貴意見(jiàn)，根據(jù)各位的意見(jiàn)，我修改了課的導(dǎo)入語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)，大家提出課件打的文字和畫(huà)面過(guò)多，使整節(jié)課顯得有些瑣碎，我毫不吝惜地刪掉了原來(lái)精心設(shè)計(jì)的`文字和畫(huà)面。另外，我又反反復(fù)復(fù)觀看錄象，為錄象畫(huà)面配了生動(dòng)的解說(shuō)詞。經(jīng)過(guò)潛心鉆研，形成了第二次試上教案。在第二次試上時(shí)，片上課題組的領(lǐng)導(dǎo)老師以及課題組聘請(qǐng)的專家————原太原市教研室任主任、原太原市教育學(xué)院梁院長(zhǎng)、太原師范學(xué)院丁教授等親臨現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，課后各位專家對(duì)我的課進(jìn)行了熱情肯定，同時(shí)也提出了一些商榷之處，尤其是任主任指出的課堂學(xué)生的朗讀時(shí)間偏少，朗讀指導(dǎo)不夠到位、評(píng)讀還不夠充分等意見(jiàn)，我非常贊同，研討課結(jié)束后，我根據(jù)專家們的意見(jiàn)又在點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微處進(jìn)行修改，在學(xué)校的
第三次試上中，課堂終于取得了滿意的教學(xué)效果。
在反思教學(xué)中，我深深感到，一節(jié)課經(jīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的專家點(diǎn)撥，能使人茅塞頓開(kāi)，有時(shí)的確能起到點(diǎn)石成金的作用，在專家引領(lǐng)下，青年教師能少走彎路，成長(zhǎng)進(jìn)步的會(huì)更快。
三、自我反思，在行動(dòng)研究中創(chuàng)造。
有人說(shuō)“反思三年成名師”。經(jīng)驗(yàn)型教師正是通過(guò)持續(xù)不斷的行動(dòng)研究而較快地成長(zhǎng)為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。校本教研更讓我深深地意識(shí)到反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的杠桿。在行動(dòng)研究中，我跨出了無(wú)反思的、習(xí)以為常的工作狀態(tài)，我在平時(shí)的教學(xué)中，就自己的教學(xué)片斷、教學(xué)閃光點(diǎn)、教學(xué)中的失誤及教學(xué)中的困惑積極反思，力求探索出解決的方法和途徑，并通過(guò)閱讀和參考教育方面的文章、書(shū)籍，以提高自己的理論水平和思辯能力，并通過(guò)反思達(dá)到提高教育教學(xué)能力的最終目的，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出問(wèn)題→反思問(wèn)題→解決問(wèn)題的過(guò)程。如：近兩年我所寫的部分反思文章《課堂因生成而美麗》、《愛(ài)的教育》等，這些反思都反映我平時(shí)教學(xué)中的閃光點(diǎn)，失誤及困惑，也為我以后的教學(xué)積累了寶貴的財(cái)富。有了這樣的思考，再與其他教師相互切磋，探討，解決了許多實(shí)際的問(wèn)題。這樣的研究心態(tài)，這樣的反思精神，不僅讓我在校本研究中受益，更讓我在平常的教學(xué)中養(yǎng)成了常常反思的習(xí)慣，這讓我的教學(xué)方法有了較大的改善，教學(xué)水平得到了較大的提高。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，有付出總有回報(bào)。20xx年1月我被評(píng)為“太原市高造詣學(xué)科帶頭人”，20xx年6月我撰寫的論文《改革語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神》獲《語(yǔ)文報(bào)社》舉辦的全國(guó)論文大賽二等獎(jiǎng)，20xx年10月我被《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》雜志聘為《課堂互動(dòng)》的編輯，20xx年3月我撰寫的教學(xué)反思《課堂因生成而美麗》被杏花嶺區(qū)小語(yǔ)會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)。在“校本教研”的這片沃土里，在教學(xué)反思中，我茁壯地成長(zhǎng)著。
“山，因勢(shì)而變；水，因時(shí)而變；人，因思而變”（廣告語(yǔ)）。沒(méi)有思考，就沒(méi)有進(jìn)步。教學(xué)藝術(shù)沒(méi)有止境，讓我們共同努力，從“敢于反思，剖析自我”做起，體驗(yàn)“善于反思，完善自我”的感受，達(dá)到并最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)反思，超越自我”的境界吧！
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇3
兒子就讀于xx小學(xué)四年級(jí)28班。每天早上，看著妻子起床后洗漱、整理書(shū)包，高高興興地去教書(shū)，我都覺(jué)得無(wú)比的欣慰�；貞浀艿艿某砷L(zhǎng)歷程，我有自己的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流。
一、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。
人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生用法的培養(yǎng)，家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。從兒子舅舅上一年級(jí)開(kāi)始一直到現(xiàn)在，我基本上博熱縣他的作業(yè)犯過(guò)難，放學(xué)后做作業(yè)的習(xí)慣繼續(xù)保持到現(xiàn)在，也讓他對(duì)自己的時(shí)間有了合理的安排。
二、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信。
有次小測(cè)驗(yàn)或考試后，我拿起兒子的閱卷，總是找到他的錯(cuò)題，幫他查找錯(cuò)誤原因，有的是粗心，有的是意思沒(méi)有弄清楚，我總是對(duì)他說(shuō)：“兒子，這次考得還行，要是以后做題時(shí)則細(xì)心一點(diǎn)，我相信你是最棒的�！�
三、培養(yǎng)孩子各各方面的興趣。
學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但我更關(guān)注孩子和德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展。所以兒子放學(xué)后，我經(jīng)常陪他下棋、打乒乓球、騎自行車，每個(gè)星期天他還會(huì)和同學(xué)相約去書(shū)店看書(shū)，去操
場(chǎng)打籃球。在家里我還家務(wù)勞動(dòng)可讓他做力所能及的家務(wù)，讓他感到自己是爸爸媽媽的`小幫手。
四、營(yíng)造優(yōu)異的家庭環(huán)境。
良好家庭氛圍是孩子身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵。兒子回家后，我們一家總是其樂(lè)融融的。父母的言行舉止會(huì)成為孩子效仿的寶寶對(duì)象，并起著言傳身教的影響，所以說(shuō)家庭教育在成長(zhǎng)中有著非常重要的位置。
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇4
經(jīng)過(guò)幾年課改實(shí)驗(yàn)，使我不得不反思當(dāng)前教育教學(xué)中亟需改進(jìn)的方面，使我不得不對(duì)我以前種種教育學(xué)生不適當(dāng)?shù)男袨樽鞒龇词�，甚至是�?nèi)疚。
當(dāng)前教育所面臨的投入和產(chǎn)出極大反差是令人不滿意的，究竟嚴(yán)重到什么地步呢？其實(shí)媒體的報(bào)到已經(jīng)夠多的了。但如果你真的親眼看到過(guò)，學(xué)生只像個(gè)木頭人般度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)40分鐘，當(dāng)你親耳聽(tīng)到過(guò)學(xué)生在課堂的40分鐘一問(wèn)三不知，像跑趟般沒(méi)有參與其中的話，眼見(jiàn)為實(shí)，難道我們的老師，還要像以前一樣對(duì)待學(xué)生。換位思考，如果你是家長(zhǎng)，你的孩子厭學(xué)或者對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)不感冒，除了孩子自身原因，你能不埋怨、怨恨他（她）的老師嗎？
以前上課或者聽(tīng)課，喜歡聽(tīng)那種“整整有條、齊整劃一”的“表演課”，我會(huì)由衷的羨慕那些老師有能耐把學(xué)生訓(xùn)練得像軍人一樣，舉手投足都是那樣的完美。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我知道了（還停留在知道的層次），我錯(cuò)了，我實(shí)際的教學(xué)思想是陳舊的，迂腐的。
課堂的`效果好壞，應(yīng)該看學(xué)生，而不光是老師的表演。那些“行不行？行！”“好不好？好！”“表?yè)P(yáng)他。掌聲唰唰唰�！笔降慕虒W(xué)很多時(shí)候是不道德的，除了營(yíng)造一種課堂氣勢(shì)的功能外，就只是在培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)群眾演員，發(fā)好司令的始終是老師。這個(gè)時(shí)候?qū)W生是不用思維的，那是在害學(xué)生。
教育，請(qǐng)以孩子的方式。老師并非高高在上，他們到學(xué)校來(lái)是為了以后能自信的走進(jìn)社會(huì)，而不是背著您潛移默化的負(fù)影響包袱，像騾子馱入社會(huì)的。
樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想，是我參加課改的最大得益。概括說(shuō)來(lái)便是：廢話不說(shuō)，大話免說(shuō)，長(zhǎng)話短說(shuō)，有話好好說(shuō)。
具體來(lái)說(shuō)有：
1、 教學(xué)首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的一切環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)均是圍繞著教 學(xué)目標(biāo)�；y為簡(jiǎn)、深入淺出，不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，讓學(xué)生做有意義的練習(xí)，抓緊課堂的40分鐘。
2、 提問(wèn)應(yīng)該提有價(jià)值、能引起學(xué)生思考的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后 能回答，同時(shí)應(yīng)反對(duì)學(xué)生說(shuō)假話、空話、虛話，讓他們說(shuō)真話。
3、 教材只是一個(gè)例子，不能只關(guān)注教材，課堂應(yīng)該得到有益的拓展。
教育教學(xué)案例研究與小故事、范例、實(shí)例、論文不一樣，但它必表明一定的教育教學(xué)理論知識(shí)。案例研究不一定要“皆大歡喜”，最好留有懸念，以供人思考。
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇5
XX年8月26日星期二是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，xxx公司成立一周年的號(hào)日子，公司組織全體同事們前往千果園拓展基地，共度一段難忘之旅。
我們?cè)缭绲膩?lái)到公司樓下集合點(diǎn)，8：30分踏上大巴車，等待出發(fā)的那一刻。經(jīng)過(guò)一小時(shí)的路程，我們就來(lái)到了千果園拓展基地，碧綠的山山水水，池塘里盛開(kāi)的荷花，沁人心脾的甜絲空氣，身心頓時(shí)感到輕松。
我還沉醉在這如畫(huà)股美景中，拓展師幾聲清脆集合哨把我的美吵醒，把大家召喚在一起進(jìn)行分組，我分到第四小分隊(duì)，還當(dāng)了一名小隊(duì)長(zhǎng)，我們的隊(duì)名叫綠神隊(duì)。通過(guò)一天的拓展活動(dòng)，使我深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何突破自己心理極限，可以說(shuō)是一次非常難得的經(jīng)歷。這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動(dòng)項(xiàng)目就能夠達(dá)到理想效果的，通過(guò)對(duì)拓展項(xiàng)目的精心設(shè)計(jì)和拓展師職業(yè)能力最終真正能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人某些心理障礙的跨越，與此同時(shí)也能夠體會(huì)到個(gè)人能力的發(fā)展?jié)摿�，證明自己，超越里自己。
通過(guò)這次拓展項(xiàng)目也使各小組成員成為一個(gè)真正能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的戰(zhàn)力團(tuán)隊(duì)。大家都各司其職，各負(fù)其責(zé)。在拓展項(xiàng)目中尋求合作的黃金點(diǎn)，不斷的形成一種默契。這種關(guān)系，由原來(lái)松散的`個(gè)體磨合成為一個(gè)能夠沖破防線的組合體。團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員在項(xiàng)目中都增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，提高了面對(duì)困難卻堅(jiān)忍不拔進(jìn)行到底的決心。更可貴的是鍛煉了每個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的膽識(shí)，也克服了有時(shí)憑感覺(jué)形式的思維定式。
沒(méi)有不可能，超越自己能創(chuàng)造奇跡。同舟共濟(jì)和逃生墻等拓展項(xiàng)目是出色例證。
觸動(dòng)最深的是逃生墻，四米二的墻，目標(biāo)就是所有人在不借助身體以外的工具，這樣的情況下通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合，全部翻越高墻，成功逃生。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，感觸很多。
開(kāi)始之前，教練把規(guī)則跟我們講的很清楚，可是我們貌似都不是很在意。選出了兩名隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們也都很積極，士氣空前膨脹。
就當(dāng)我覺(jué)得很輕松就能夠完成的時(shí)候，有一名隊(duì)員違反了規(guī)定，按照之前的約定，我和l另一位同事各做15個(gè)俯臥撐，其他人圍觀，此時(shí)對(duì)我作為一名隊(duì)長(zhǎng)責(zé)任和承諾的體現(xiàn)，做完后覺(jué)得一晃就過(guò)去了。
重整旗鼓，再次開(kāi)始。又當(dāng)有四五個(gè)人上去的時(shí)候，又有人違反了規(guī)則，項(xiàng)目暫停，作為隊(duì)長(zhǎng)的我又開(kāi)始做俯臥撐，不過(guò)這次翻倍了。我們兩個(gè)做到一半的時(shí)候，開(kāi)始吃力了。這時(shí)，每個(gè)人都沉靜的看我們倆很吃力地做著俯臥撐，我心里想一定要堅(jiān)持做完，有的隊(duì)員也沖過(guò)來(lái)替我們做俯臥撐，被拓展教練拒絕了。
第一，我們要遵守約定：第二，如果在企業(yè)中，你個(gè)人所犯的錯(cuò)誤，又有多少領(lǐng)導(dǎo)會(huì)為你受到懲罰你可知道?第三，難道你替領(lǐng)導(dǎo)接受懲罰就能夠挽回過(guò)錯(cuò)嗎?當(dāng)我兩雙手開(kāi)始顫抖時(shí)，在每個(gè)人的自責(zé)的眼神中，多了一絲堅(jiān)定。
當(dāng)我充滿信心，一絲不茍的將項(xiàng)目進(jìn)行到一半的時(shí)候，又有人犯了同樣的錯(cuò)誤。這是嘆息聲，幽怨的眼神隨處飄散。俯臥撐又將翻倍，也就是說(shuō)要做60個(gè)，此時(shí)的我沒(méi)了一開(kāi)始的輕松，沒(méi)有了一開(kāi)始安慰大家的話語(yǔ)，只是低著頭，揉著胳膊，默默的準(zhǔn)備著。葛薇一名女隊(duì)長(zhǎng)能堅(jiān)持一起受罰，我心中難以抑制那份心痛，紅了眼睛，濕了眼眶。她在我旁邊無(wú)力趴在地上，又堅(jiān)持履行自己的約定，一次次爬起，在我心中她真是一名女英雄。心中默默在為她加油。
第三次沖鋒開(kāi)始，音樂(lè)響起，在我們心里都發(fā)起一片波瀾，根本沒(méi)時(shí)間去平復(fù)。只有默默在堅(jiān)守我的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)我的承諾。
不知道過(guò)了多久，當(dāng)我最后一名隊(duì)員順利登頂?shù)臅r(shí)候，我們只想擁抱我們所有人，感謝大家的付出，感謝我們的團(tuán)隊(duì)，感謝此次培訓(xùn)。讓我們的視野更清晰，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈�，讓我們的團(tuán)隊(duì)更優(yōu)秀。
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇6
陽(yáng)春三月，鶯飛草長(zhǎng)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。3月23日下午，天堂鎮(zhèn)陽(yáng)光幼兒園召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，并特邀城關(guān)派出所警官崔用文和縣交警大隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)劉新建進(jìn)行安全知識(shí)講座。
會(huì)上，崔用文結(jié)合近幾年社會(huì)上所發(fā)生的及自己日常工作中接觸到的案例為大家闡述了家庭教育的重要性，特別強(qiáng)調(diào)溫馨的家庭氛圍、長(zhǎng)輩們良好的生活習(xí)慣對(duì)孩子的身心健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
劉新建做了“大手牽小手，交通安全伴我成長(zhǎng)”為主題的道路交通安全知識(shí)講座。我們的生活離不開(kāi)交通，隨著二十一世紀(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，交通給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)便利的同時(shí)，也引來(lái)了數(shù)不勝數(shù)的交通事故。劉新建運(yùn)用相關(guān)的法律知識(shí)，結(jié)合自己二十五年來(lái)一線執(zhí)勤的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以及近幾年國(guó)內(nèi)外的`交通現(xiàn)狀，通過(guò)交通法規(guī)的解讀、生動(dòng)的案例、詳實(shí)的數(shù)據(jù)向家長(zhǎng)朋友們介紹了交通安全的知識(shí)，讓大家永遠(yuǎn)記住血的教訓(xùn)。特別強(qiáng)調(diào)了交通事故的嚴(yán)重危害性，指出車禍猛于虎，只有樹(shù)立較強(qiáng)的交通安全觀念，才能學(xué)會(huì)自我保護(hù)。劉新建生動(dòng)精彩的講解受到了家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，博得了陣陣掌聲。
最后，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)柳周紅就幼兒園的管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置和主題活動(dòng)開(kāi)展等方面為家長(zhǎng)們做了詳細(xì)的介紹，對(duì)家長(zhǎng)需要給予的配合提出了要求。
通過(guò)此次安全講座活動(dòng)，不僅充實(shí)了該園安全教育內(nèi)容，提高了家長(zhǎng)的安全意識(shí)，幫助家長(zhǎng)更全面深入的理解交通法規(guī)，懂得了尊重生命、珍惜生命，同時(shí)家長(zhǎng)們一定要樹(shù)立榜樣作用，大手拉小手，共同遵守交通規(guī)則，推進(jìn)平安校園建設(shè)向縱深發(fā)展。
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇7
林教授用“一軸雙鏈八要素”雙螺旋結(jié)構(gòu)展示了教師的核心素養(yǎng)，何為名師呢？名師是“站起來(lái)是一座山”，內(nèi)心始終堅(jiān)定而自信，充滿激情；“坐下來(lái)是一本書(shū)”，有豐富的涵養(yǎng)，讓人讀而不厭。名師懂職業(yè)、懂學(xué)科、懂課堂、懂學(xué)生、懂家長(zhǎng)、懂發(fā)展，不斷追求卓越。教師該如何規(guī)劃自己的專業(yè)化發(fā)展呢？
一、走進(jìn)閱讀——為自身成長(zhǎng)奠基
生命在于修煉，修煉是對(duì)完美的一種追求，不斷修煉更是對(duì)卓越境界的一種追求。歐陽(yáng)修曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)之終身，有不能達(dá)者矣。行至終身，有不能至者矣”。教師成長(zhǎng)需要思維的激發(fā)、思想的營(yíng)養(yǎng)。閱讀是與他人思想交流、進(jìn)行思維碰撞的過(guò)程，教師可以從中受到啟發(fā)，迸發(fā)出思想的火花，從而開(kāi)啟自我成長(zhǎng)的發(fā)展之門。
讀書(shū)可以吸收大師的智慧，可以讀教育基礎(chǔ)理論、教學(xué)論、教育心理學(xué)方面的專著或者期刊，通過(guò)專業(yè)閱讀從書(shū)中遇見(jiàn)更好的自己，預(yù)見(jiàn)更美的未來(lái)，不斷促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。
二、智慧思考——為自身成長(zhǎng)助力
作為教師要學(xué)會(huì)智慧思考，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有“標(biāo)”；鉆研教材內(nèi)容，做到腹中有“本”；閱讀參考資料，做到腦中有“料”，了解學(xué)生實(shí)際，做到目中有“人”；設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到手中有“法”；編寫熟悉教案，做到教中有“據(jù)”。只有適合才是最好的.教育，經(jīng)過(guò)智慧思考，可以通過(guò)專業(yè)寫作來(lái)做一個(gè)自我的總結(jié)、凝練和分享。通過(guò)寫作，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，學(xué)會(huì)反思問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的策略，真正走向“教學(xué)即研究”的美好境界。
教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)靈魂。作為一名教師，要高度認(rèn)識(shí)到專業(yè)化發(fā)展的價(jià)值，有自主成長(zhǎng)的意識(shí)，克服專業(yè)化發(fā)展中的困難和挑戰(zhàn)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)從平庸到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越的華麗轉(zhuǎn)身。只有把自己開(kāi)成花，那么你永遠(yuǎn)就在春天里！
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇8
聽(tīng)了鄭老師的“切實(shí)做好中小學(xué)安全教育工作”報(bào)告，我感到內(nèi)容很杰出，講的很全面，所舉案例讓人心情沉重，看后感觸很深。使我感遭到“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全部師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)固和發(fā)展。在此，談?wù)剛�(gè)人對(duì)學(xué)校安全工作的體會(huì)：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全工作責(zé)任制
國(guó)務(wù)院非常重視安全工作，學(xué)�！疤岣哒J(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作�！睘榇�，我校肯定了安全工作的指導(dǎo)思想及整體目標(biāo)：以建立安全意識(shí)為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清算和整理校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。
二、強(qiáng)化安全教育，建立安全意識(shí)
安全工作的重點(diǎn)是及時(shí)排除隱患，加強(qiáng)全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們提出要建立六種意識(shí)、展開(kāi)“六防”教育、克服四種疏理、堅(jiān)持“四不放過(guò)”、營(yíng)建“四講”氛圍。六種意識(shí)：即“大于天”意識(shí)、“責(zé)任”意識(shí)、“擔(dān)憂”意識(shí)、“第一”意識(shí)、“防范”意識(shí)、“共管”意識(shí);展開(kāi)“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動(dòng)。營(yíng)建“四講”氛圍，即利用橫幅標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)、主題班會(huì)等多種情勢(shì)進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)建了一個(gè)“人人講安全，處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
三、建立各種報(bào)告制度，加強(qiáng)安全管理
1、建立安全工作日?qǐng)?bào)告和安全整改通知書(shū)制度。
制定了《學(xué)校安全自查范疇》，在全校各班級(jí)、各處室部中設(shè)立了安全檢查員，要求每天對(duì)各自范疇內(nèi)的學(xué)生動(dòng)態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄，并向班主任和各部門責(zé)任人匯報(bào)，最后上報(bào)校長(zhǎng);然后由校長(zhǎng)簽署處理意見(jiàn)，限期整改;在校園各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，定期檢查，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)段。
2、重大傷亡事故報(bào)告制度。
凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應(yīng)及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門。對(duì)產(chǎn)生的事故應(yīng)依照各自管理權(quán)限及時(shí)查清原因，對(duì)事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理，事故善后事宜應(yīng)及時(shí)妥善處理。對(duì)產(chǎn)生事故不上報(bào)者，要追究有關(guān)人員的'責(zé)任。近年來(lái)，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，通過(guò)明確責(zé)任，落實(shí)措施，將努力營(yíng)建一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇9
時(shí)間飛逝，很快一年就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。
回顧這差不多半年的時(shí)間，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應(yīng)了法成的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。來(lái)到法成，讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“幫扶結(jié)對(duì)工程”，為我的教學(xué)成長(zhǎng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜王老師為師。王老師是學(xué)校出色的語(yǔ)文老師，雖然不是同是歷史專業(yè)，但是由于都是文科性質(zhì)的學(xué)科，還是有很多相似點(diǎn)的。工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且王老師特別的謙虛與溫和。每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學(xué)到了不少東西！，在王老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)。王老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，
其次，互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是王老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的.危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。王老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)。
此外，王老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這差不多半年來(lái)，我向王老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)！
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇10
我局根據(jù)市委組織部的要求。近日，集中學(xué)習(xí)了《領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)八論》這篇文章。這次的學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不可缺少的。滿足了自身需要與工作需要的雙重要求，是及時(shí)的適時(shí)的。
該文深入淺出，從目標(biāo)、動(dòng)力、途徑、素質(zhì)、環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)口、周期八個(gè)方面闡述了領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題，感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)方面的感受：
1.在論干部成長(zhǎng)的目標(biāo)一節(jié)中，該文講到領(lǐng)導(dǎo)干部必須按照黨的事業(yè)發(fā)展確定目標(biāo)，堅(jiān)持把組織需要、人民期待和個(gè)人理想結(jié)合起來(lái)，把做事與做官統(tǒng)一起來(lái)。
2.在論干部成長(zhǎng)的動(dòng)力一節(jié)中，我對(duì)立足崗位建功感觸很深。我相信只有胸懷遠(yuǎn)大理想，立足崗位建功，勇于改革創(chuàng)新才能讓我的生命散發(fā)光彩，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
3.在論干部成長(zhǎng)的途徑一節(jié)中，我理解了學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的重大意義。將讀書(shū)所得與實(shí)踐所得有機(jī)的結(jié)合在一起，指導(dǎo)下一步的實(shí)際工作、學(xué)習(xí)，這是一個(gè)從感性到理性，用理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程結(jié)合得越好，成功越容易實(shí)現(xiàn)。
4.在論干部成長(zhǎng)的素質(zhì)一節(jié)中，“修好官德、真才實(shí)干、德才雙修”十二個(gè)字說(shuō)明了黨對(duì)干部的素質(zhì)要求。做官必須要德才兼?zhèn)�，也就必須要德才雙修，努力提高自己的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、心理素質(zhì)。
5.在論干部成長(zhǎng)的環(huán)境一節(jié)中，是對(duì)各級(jí)組織部門提出的要求。我們應(yīng)該慶幸，我們生在了一個(gè)重才、育才的好時(shí)代，不要抱怨只需要努力，時(shí)代已經(jīng)給了我們一個(gè)平臺(tái)，沖上去，就會(huì)體現(xiàn)你的人生價(jià)值和意義。
6. 在論干部成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)一節(jié)中，“對(duì)上對(duì)下負(fù)責(zé)”提出領(lǐng)導(dǎo)干部身上的擔(dān)子和肩負(fù)的使命。每一級(jí)干部都是黨的政策的實(shí)踐者。
7. 在論干部成長(zhǎng)的關(guān)口一節(jié)中，我的.感觸最深。廉政建設(shè)是黨始終堅(jiān)持的一項(xiàng)重要工作。我認(rèn)為做好這項(xiàng)工作，一是正確對(duì)待利益。不可貪圖小利，見(jiàn)利忘義，毀了自己；不可貪慕虛榮，沽名釣譽(yù)，迷失方向；對(duì)待官位要心存平淡，知足戒貪。二是要堅(jiān)持擇善交友，領(lǐng)導(dǎo)干部要明辨是非，克已慎行，要凈化自己的社交圈。
8. 在論干部成長(zhǎng)的周期中，讓我們每一個(gè)人都明白有日出就有日落的自然規(guī)律，我們要善于抓住機(jī)遇，在短短的幾十年時(shí)間內(nèi)，盡可能多做貢獻(xiàn)，在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
通過(guò)這次的集中學(xué)習(xí),開(kāi)闊了我的視野,增強(qiáng)了我進(jìn)步的信心。使我深刻理明白了必須不斷加強(qiáng)全系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)全行黨員隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè);通過(guò)黨員隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)員工隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，確保全系統(tǒng)廣大黨員和員工以振奮的精神和良好的作風(fēng)，認(rèn)真履行職責(zé)，維護(hù)和發(fā)展好全行“風(fēng)正、氣順、心齊、勁足、績(jī)優(yōu)”的良好局面。
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇11
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。”要建立良好的師生關(guān)系，真誠(chéng)地、由衷地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生，是教師必備的基本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛(ài)心，對(duì)待他們我堅(jiān)持用愛(ài)去感化他們，用行動(dòng)去啟迪他們。
我們班有一個(gè)非常淘氣的男孩子叫楊。一次中心校領(lǐng)導(dǎo)到我校來(lái)常規(guī)檢查，檢查完后全體教師開(kāi)會(huì)，學(xué)生在教室上自習(xí)。他閑著無(wú)事，把快喝完的礦泉水瓶向前面的同學(xué)扔去，差一點(diǎn)沒(méi)把那位同學(xué)的眼睛砸傷。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場(chǎng)衛(wèi)生，堅(jiān)決杜絕在操場(chǎng)亂扔雜物，我在班級(jí)也多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是他還是在操場(chǎng)亂扔吃過(guò)的栗子殼，結(jié)果被校長(zhǎng)抓住，進(jìn)行了教育批評(píng)。他不愿意去做操，不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著其他同學(xué)也一起藏起來(lái)，上課也經(jīng)常溜號(hào)，總是像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子一樣偷偷的拿一些玩具在玩等等，諸如此類的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開(kāi)始我總是不分青紅皂白，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對(duì)他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個(gè)孩子可真是令人頭疼。
然而有一天,我卻驚奇地看到了他的另一面。??
那天，學(xué)校來(lái)了一批新書(shū)，當(dāng)時(shí)我在辦公室批作業(yè)，后來(lái)班長(zhǎng)來(lái)通知我，我趕到會(huì)議室，發(fā)現(xiàn)他正主動(dòng)的把一捆捆的書(shū)往教室搬，累的滿頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶。那天結(jié)束后,我在班級(jí)同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了他,我看到了他孩童般靦腆的笑容。后來(lái)在選值日組長(zhǎng)的時(shí)候,我把他安排當(dāng)值日小組長(zhǎng)。每次值日他都能把值日工作組織好。從那以后一有時(shí)間我就和他談心，了解他的家庭情況和他的一些特長(zhǎng)及愛(ài)好，在合適的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，經(jīng)過(guò)我耐心細(xì)致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時(shí)候少了。我批評(píng)他的時(shí)候他也不在狡辯，而是老實(shí)的接受。
最讓我感動(dòng)的是,臨近期末考試,學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱，每次上完課汗水都濕透了衣服,有一天的.午休時(shí)間我正在教室里和幾個(gè)學(xué)生研究一道題,這時(shí)一瓶冰鎮(zhèn)飲料出現(xiàn)在我的面前。我抬頭一看,正是他,一張夾著汗水和一道道黑印的小臉，宛如小花貓一樣,他對(duì)我說(shuō)：“老師，你喝吧”。當(dāng)時(shí)我的真的是非常的感動(dòng)。一個(gè)平時(shí)我經(jīng)常批評(píng)的學(xué)生,一個(gè)一犯錯(cuò)誤我就劈頭蓋臉的嚴(yán)厲訓(xùn)斥的孩子。在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師，說(shuō)明他長(zhǎng)大了，理解了老師對(duì)他的用心良苦，老師平時(shí)對(duì)他的教導(dǎo)是愛(ài)他的一種表現(xiàn)，在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料,喝著帶有青蘋甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動(dòng)。我深深的反思自己，他畢竟是成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會(huì)犯錯(cuò)誤，可是什么錯(cuò)誤比一個(gè)孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著教書(shū)育人責(zé)任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠(chéng)的生命呢，我深深的自責(zé)，從此我對(duì)他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，用寬容的心去慢慢的轉(zhuǎn)化他。
當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無(wú)功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿了信心。
一個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)后進(jìn)生，我們更要傾注愛(ài)心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。只要我們從熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇12
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。這是我到宜良一中工作的第三個(gè)學(xué)期了，如果說(shuō)前兩個(gè)學(xué)期我是一腔熱情，一心只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)的話，這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了，學(xué)會(huì)深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而，任何成績(jī)的取得僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關(guān)鍵是怎樣去面對(duì)和處理。
20xx年xx月xx日下午青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)上，各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年教師中的一員，我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)做人
學(xué)會(huì)做人，是一門很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不是一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。在會(huì)上，夏校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“師傅不僅要教會(huì)徒弟怎樣上課，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕薄?/p>
下面我就自己的理解談以下兩點(diǎn)：
1。心中充滿愛(ài)教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè)，教師的基本職責(zé)是教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法也有很多，但我認(rèn)為無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì)使我們平凡的工作變得偉大。
愛(ài)是教育的基石。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我們青年教師就是愛(ài)的使者，俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人類的本能，愛(ài)別人的孩子是神圣！教師就是要愛(ài)每一位學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中，學(xué)會(huì)去愛(ài)，關(guān)愛(ài)他們身邊的每個(gè)人，乃至大自然的.一草一木。讓他們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福的成長(zhǎng)！
2。要有感恩之心
教師的職業(yè)是“愛(ài)滿天下”的職業(yè)，是用愛(ài)激勵(lì)愛(ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。
我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是它使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái)，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是事業(yè)上的推動(dòng)劑。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作
人們常說(shuō)“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動(dòng)自己的專業(yè)發(fā)展。因?yàn)樽x書(shū)，還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
“教育的核心就是學(xué)習(xí)”，我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，才能教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和能力獲取知識(shí)。
如今的社會(huì)，沒(méi)有哪個(gè)領(lǐng)域的成績(jī)是僅僅靠個(gè)人取得的。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)一群特殊的教育對(duì)象，作為從教者的我們更要學(xué)會(huì)合作，合作才能雙贏。學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)與搭班教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁之才。
三、學(xué)會(huì)快樂(lè)
要做一個(gè)有幸福感的人。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè)，這我有切身體會(huì)，高一年級(jí)每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié)，所以就一個(gè)老師的工作量而言，需要不斷的重復(fù)，在兩三天時(shí)間里把同樣的內(nèi)容重復(fù)六七遍，甚至八遍。所以每當(dāng)上完課后，我最真實(shí)的感受是：我不想講話，因?yàn)槲遗挛沂菍?duì)著同一個(gè)人講著同樣的話，我怕別人說(shuō)我煩。然而，生活必須要有樂(lè)趣，我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人，所以就讓夢(mèng)想來(lái)調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。
這一學(xué)期以來(lái)，雖沒(méi)什么大的成績(jī)，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重了許多。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，更要感謝我的師傅，不管在工作上，還是生活上，她都給了我很大的幫助。青年教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓我受益匪淺，今后我要更加主動(dòng)地向師傅和其他生物老師學(xué)習(xí)，又要向其他青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著認(rèn)真的工作態(tài)度，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，也多向師傅反映自己的困惑，在師傅的“傳、幫、帶”下，盡快成長(zhǎng)！
總之，在今后的成長(zhǎng)道路上，我將用心學(xué)習(xí)，用心感受，用心教育，盡快成長(zhǎng)為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，善于思考、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化教師。
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇13
這幾天聽(tīng)了xx教授的講座，劉老師生動(dòng)有趣的講座深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
首先，教師會(huì)講課，了解教材，具備課程的'整體脈絡(luò)，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，你的課應(yīng)有吸引力，能讓學(xué)生記住你這節(jié)課，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，提高你的專業(yè)技術(shù)水平，不斷改變教學(xué)方法，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生，贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
其次，教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)孩子，培養(yǎng)其樂(lè)觀的心態(tài)，愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”。我想，我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
成長(zhǎng)的心得體會(huì) 篇14
海南省“未成年人道德講堂”在我校開(kāi)講，全國(guó)著名青年演講家、青少年心理教育研究專家王海童老師以“成長(zhǎng)與責(zé)任”為主題，我校體師生及家長(zhǎng)代表做了一場(chǎng)震撼人心的演講。王海童以生動(dòng)典型的故事闡述了“成長(zhǎng)與責(zé)任”的主題，教育學(xué)生如何深刻明白學(xué)習(xí)、做人等方面的重要性；并針對(duì)青少年成長(zhǎng)中遭遇挫折而采用極端做法的現(xiàn)象，教育學(xué)生要好好珍惜生命，懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)和知恩圖報(bào)，讓現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生受益匪淺。
說(shuō)到“責(zé)任”，我想人人都不會(huì)陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說(shuō)教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹(shù)立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說(shuō)，責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣；責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育呢？我認(rèn)為可以做到下面一些方面。
一是培植善良。人的心中總是會(huì)裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類是性善的，那真的是太好了，那會(huì)給我們的教育帶來(lái)方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的熱情來(lái)做我們的教育了，因?yàn)檫@時(shí)候教育的作用是改造。人們常說(shuō)，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，也就是克服了孩子說(shuō)謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們，人生的價(jià)值是什么？什么是我們應(yīng)該去追求的`？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富，那才是最有價(jià)值的。
二是多角度引導(dǎo)。為什么要多角度去引導(dǎo)孩子們呢，因?yàn)闀r(shí)代與過(guò)去已經(jīng)不一樣了，以前人的生活是非常單調(diào)的，教育的內(nèi)容也是比較少的，而今天，已經(jīng)是信息社會(huì)了，信息充塞了生活，孩子們?cè)谏钪须S時(shí)受到各種各樣的教育，如何對(duì)孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負(fù)面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是我們整個(gè)教育的核心，它決定了我們對(duì)于孩子教育中的許多其它方面。
三是重視家庭教育。因?yàn)樗哂袠O其重要的作用，在某種程度上說(shuō)，是具有決定意義的作用。因?yàn)�，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的性格的養(yǎng)成，世界觀的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說(shuō)，有一個(gè)好的老師不如有一個(gè)好的媽媽。是的，教師的作用只能是點(diǎn)拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們說(shuō)家庭教育具有決定性的作用與影響。
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為惟一的趣味，更不消說(shuō)了，一個(gè)人若是在教育上不感覺(jué)有趣味，我勸他立刻改行�！蔽乙苍吹竭^(guò)一篇短文，說(shuō)：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒(méi)法選擇，就像你沒(méi)法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運(yùn)的，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。優(yōu)秀的教師從來(lái)不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
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