聽課心得體會[常用15篇]

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的聽課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

聽課心得體會1

　　今天中午，在網(wǎng)絡(luò)教室2進(jìn)行了語文教研組活動。其中，我們看了一堂精彩的課堂實錄——《趕�！�。

　　《趕�！肥翘K教版第六冊的一篇課文，這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情感。

　　我記得自己在教學(xué)本課時，一開始就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面，意在喚起學(xué)生對大海的美好印象，然后引入課題“趕海”，而實錄中的教師并沒有這么做。只見她出示了幾件美麗的貝殼之后，直奔主題，因為她告訴學(xué)生，這些漂亮的貝殼是她在趕海時撿到的，趕海趣樂無窮。于是，孩子們迫不及待地走進(jìn)了文本。一個“趕”字無形中就體現(xiàn)了出來。

　　其二，教學(xué)生字詞手法多樣、靈活。

　　她沒有直接出示要求掌握的詞語，讓學(xué)生個別讀、開火車讀、齊讀。而是很親切地問學(xué)生：“你覺得哪幾個詞比較難讀?”讓孩子們自己拎出難讀的`詞，這些詞通常對學(xué)生也意味著是難認(rèn)、難記的字詞;在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說部分難以理解的詞;接著，“小火車”開來了，

　　“小火車”根據(jù)老師出示的“指示牌”正確地、有感情地讀，老師隨即把奏效的“指示牌”貼到黑板上;“小火車”停下后，老師又請孩子們把黑板上的字詞——剛才的“指示牌”重新排列，并說說這樣排的理由，學(xué)生們來勁了，按“小動物”、“動作”、“語氣詞”……排放，孩子們邊說邊做，“追

　　浪花，捉螃蟹，抓大蝦……”漂亮的板書就這樣在孩子們的手里完成了。

　　這時候，老師不失時機(jī)地插一句：“你覺得趕海怎么樣?”

　　孩子們異口同聲地說：“有趣極了!”

　　“課文寫了哪幾件有趣的事呢?”

　　……

　　就這樣，全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來，老師真正地成了引路人，學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人�！洞缶V》中明確指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中獲取知識，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生活動、自主探索的基礎(chǔ)上。

聽課心得體會2

　　山東省初中遠(yuǎn)程研修觀評課活動早已開始，隨著緊張的學(xué)習(xí)，我已全部完成了研修平臺推送的六個“優(yōu)課”課例資源包的全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)。六位老師的課各有千秋，通過觀、評他們的課，我獲益匪淺，同時也反思了自己的課堂教學(xué)，努力提升自己。綜觀這六節(jié)課，給我感觸最深的是畢立霞老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課。

　　評價：畢老師的這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計合理，教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確。重點、難點處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境與活動設(shè)計 指向問題解決。教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學(xué)習(xí)活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。本節(jié)課最終我給評出了98分。

　　這節(jié)課有以下幾點很值得學(xué)習(xí):

　　1、從教師教學(xué)來看，

　　課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，過程流暢、教學(xué)設(shè)計思路清晰，并且獨特，（附有照片）；圖片形式直接導(dǎo)入新課，自然，目標(biāo)明確，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求；

　　課標(biāo)分析，教材分析準(zhǔn)確；教學(xué)方法靈活，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；反饋和評價及時恰當(dāng)；學(xué)生小組討論，探究，動手操作，激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，并且學(xué)生合作意識強(qiáng)，課堂效果顯著。

　　2、 教師熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段；

　　應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)；教師語言準(zhǔn)確，規(guī)范，富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和藹； 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，在處理練習(xí)時，教師不停的追問，激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生動手與動腦貫穿整個課堂，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　3、課堂氣氛營造：

　　針對初二學(xué)生的年齡特點，教師又適當(dāng)?shù)募尤爰�勵性的語言，激起學(xué)生的參與意識。畢老師能做到面向全體學(xué)生，在教學(xué)中，能堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，調(diào)動起所有學(xué)生的.積極性。

　　4、師生雙邊活動：

　　課堂上讓兩名學(xué)生親自合作動手?jǐn)[圖形是個極大的亮點和特色，通過這個環(huán)節(jié)很好的突破了難點問題，使學(xué)生真正的在“玩中學(xué)，做中學(xué)”，使不同層次的學(xué)生都得到了鍛煉，效果很好。

　　5、學(xué)習(xí)方式與方法教學(xué)中開展了小組活動，

　　活動中，小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動，實現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力。 總體來看本，這節(jié)課凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的思維在廣度和深度上得以發(fā)展，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的全方位訓(xùn)練。

　　教學(xué)建議：

　　1、課件中旋轉(zhuǎn)前后兩個圖形不全等，學(xué)生找的對應(yīng)邊，對應(yīng)角不相等。

　　2、 如果用幾何畫板演示每一次旋轉(zhuǎn)就更好了。

　　3、我發(fā)現(xiàn)，本班額很大，老師在很大程度上肯定不能全面顧及得到，所以，要多給學(xué)生創(chuàng)造回答問題的機(jī)會，并且創(chuàng)造機(jī)會讓他們交流，以減少個體差異，讓優(yōu)生帶差生，發(fā)揮生幫生的作用，整體提高。

　　觀課反思：

　　1、在平時的課堂教學(xué)中要安排一定時間給學(xué)生自己，放心大膽的把課堂還

　　給學(xué)生，把時間還給學(xué)生。

　　2、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，多設(shè)計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)容，在備課上多下功夫。

　　3、多用一些激勵性的提問、評價性語言，鼓勵學(xué)生積極大膽發(fā)言，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

　　4、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。

　　5、充分關(guān)注學(xué)生的上課學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注個體差異，力求讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生吃好，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生吃飽。

　　6、評測練習(xí)這一環(huán)節(jié)必不可少，一方面，可使教師了解學(xué)情；另一方面，可讓學(xué)生通過檢測自己，對自己進(jìn)行正確的評價，以更好的進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

　　總之，畢老師的教學(xué)很精彩，值得好好學(xué)習(xí)、推敲，她聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于實踐反過來又為實踐服務(wù)的辯證唯物主義思想，以上就是我的一些感悟。感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我學(xué)到了這么多。

聽課心得體會3

　　一、引言：

　　口腔聽課被廣泛應(yīng)用于口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，并且成為了研究者們一種優(yōu)秀的工具。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們也會受益匪淺。我曾參與過口腔聽課的活動，并在此過程中深深地感受到了其效果。下面，我將分享我對口腔聽課的心得體會。

　　二、觀感與刺激：

　　在我聽課的過程中，首先感受到的是課堂形式的新奇刺激感。不同于一般的傳統(tǒng)教育模式，口腔聽課是以場景還原的方式提供教學(xué)內(nèi)容，可以讓我們從更為真實的場景中去了解和體驗口腔醫(yī)療過程。在這樣的視覺、聽覺、觸覺的感官刺激下，學(xué)習(xí)效果大大加強(qiáng)。

　　三、思考與啟示：

　　口腔聽課不同于一般的口腔課程，它是一種更為系統(tǒng)、全面的教學(xué)方式。在課堂中，教授會對各種復(fù)雜病例進(jìn)行呈現(xiàn)并進(jìn)行詳細(xì)解析。這樣的學(xué)習(xí)體驗不僅幫助我們建立了深刻的記憶，而且也激發(fā)了我們的思考能力。在解析過程中，我們不僅能了解治療方案的制定和實施，還能探究問題病因、其它診治方案等，從而學(xué)會更好地分析和解決問題。

　　四、知識與技能：

　　在口腔聽課的過程中，我們能夠獲取更多的專業(yè)知識。這種結(jié)合理論和實踐的口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，可以幫助我們更快掌握專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐足能力。例如，我們可以通過觀察專家的手術(shù)操作來了解一些實用的操作技巧，并且在實踐中進(jìn)行鞏固和運用。這在口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中、絕對是一大福利。

　　五、自我意識與養(yǎng)成：

　　在口腔聽課的過程中，我們也會對自己的專業(yè)認(rèn)知做深入、全面的評估。與傳統(tǒng)的口腔教育可能只有專業(yè)理論的'板塊不同，口腔聽課則從專業(yè)技能到人際溝通、醫(yī)患關(guān)系等多個層面上對我們進(jìn)行了實際性的考量。在這樣的視角下，我們可以更加全面地認(rèn)識到自己所學(xué)專業(yè)的重要性和責(zé)任所在，并且更好地培養(yǎng)自我管理和自我養(yǎng)成的意識。

　　六、結(jié)束語：

　　總之，口腔聽課是一種極具優(yōu)勢的教學(xué)模式。在其中，專業(yè)知識、學(xué)生能力都會得到全面的提高。無論作為學(xué)生還是作為專業(yè)人士，我們都應(yīng)該重視這種教學(xué)模式，并且在其中起到最好的效果。希望在未來的學(xué)習(xí)過程中，我們能夠更廣泛地應(yīng)用口腔聽課方式，并且?guī)�來更為卓越的教育效果�?/p>

聽課心得體會4

　　上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。

　　從備課、教學(xué)準(zhǔn)備來看，邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計，在整個課堂教學(xué)中，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。從課堂教學(xué)過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，進(jìn)行詳細(xì)的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。

　　綜合本節(jié)課，我認(rèn)為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(一)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路清晰。

　　從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。

　　(二)采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式。

　　“互助互動”的學(xué)習(xí)可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，邱老師在本節(jié)課的教學(xué)過程及最后的展示評價中，采用“生生、師生互助互動”的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合

　　作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在方法上通過有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術(shù)活動的樂趣。

　　(三)重視“雙基”教學(xué)，繪畫指導(dǎo)扎實。

　　現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導(dǎo)一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中采用范畫的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實、最直觀的'方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。

　　縱觀整個教學(xué)過程，我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是：

　　(一)對頭像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設(shè)計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學(xué)生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學(xué)生沒有充分理解到老師的意圖要求。

　　(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學(xué)效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。

　　邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點，對教學(xué)環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下生動活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反省的機(jī)會，對我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動。

聽課心得體會5

　　人生的旅程中，我們常常會在某些特殊的時刻感到啟發(fā)和觸動，這些瞬間常常被我們用一兩句話來概括并留存在心中。這些簡短的句子或許沒有太多的文字，卻能讓我們領(lǐng)悟到生活的真諦。在我生命中的點點滴滴中，我也曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣的時刻，以下是我對幾句感想心得體會短句的思考。

　　第一段：明天再忙，也不能忘記今天的付出與堅持。有時候，我們?yōu)榱俗非蟾�好的明天而過度忙碌，以至于忽略了當(dāng)下的努力和堅持。這句話提醒我，在不斷奔走追求夢想的過程中，我應(yīng)該停下來，欣賞一下現(xiàn)在所擁有的一切，感受努力和堅持帶來的滿足感。如果不能享受當(dāng)下，再好的'未來也無法帶給我真正的幸福。

　　第二段：機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。有時候，我會抱怨為什么一直沒有機(jī)會。然而，這句話讓我意識到機(jī)會并非憑空而來，而是需要我不斷努力和準(zhǔn)備。只有在我充分發(fā)揮自己的潛力，做好充分準(zhǔn)備后，機(jī)會才會紛至沓來。所以，我要不斷提升自己的能力，學(xué)習(xí)與成長，為自己創(chuàng)造更多機(jī)會。

　　第三段：世上沒有絕對的成功和失敗。有時候，我們過于追求成功，對失敗感到恐懼和失望。然而，這句話告訴我，成功和失敗只是一個過程中的兩面。即使失敗了，也要從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，再次迎接新的挑戰(zhàn)。失敗并不可怕，只要我保持積極的心態(tài)和堅持的勇氣，總有一天我會找到通往成功的道路。

　　第四段：行動勝于空談。有時候，我們會陷入苦于無法實現(xiàn)計劃和目標(biāo)的境地。這句話告訴我，只有將想法付諸行動，才能真正實現(xiàn)夢想。不論計劃有多么完美，只有真正行動起來，才能發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決之道。因此，我要時刻保持行動的態(tài)度，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。

　　第五段：生活即是奇跡。有時候，我們會在平凡的生活中迷失自己，忘記生活本身是一種奇跡。這句話告訴我，生活中的每一個細(xì)節(jié)都值得我去品味和感悟。無論是陽光，雨水，還是一杯咖啡，親情友情等，都是讓我感受到生命的美好存在。因此，我要學(xué)會欣賞和感恩，珍惜生活中的每一個瞬間。

　　總結(jié)：感想心得體會短句或許只是平凡中的一句話，但是它們蘊含著關(guān)于人生的真知灼見。當(dāng)我們感到迷茫和困惑時，或許只需要停下來，回憶一下這些句子，我們就能找到答案。生活中的每一個瞬間都是一束閃光，只有細(xì)心感受，才能找到真正的幸福與滿足。

聽課心得體會6

　　20xx年12月6日至8日，我參與了訓(xùn)練局舉辦的學(xué)校科學(xué)老師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺，特殊是傾聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了xx學(xué)校這所全國示范學(xué)校，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義，下面我詳細(xì)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。

　　同學(xué)具有劇烈的奇怪心和主動的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參預(yù)和能動的過程�？茖W(xué)課程必需建立在滿意同學(xué)進(jìn)展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，供應(yīng)他們能直接參預(yù)的各種科學(xué)探究活動。區(qū)教研室提出：讓同學(xué)們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親熱的伙伴，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生主動的影響。

　　“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓同學(xué)把握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問，這是科學(xué)探究過程中培育同學(xué)科學(xué)思維力量的有效途徑。 探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學(xué)們逐步的發(fā)覺空氣的活動和液體的活動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)老師觀看、體驗空氣的特點。由此可見科學(xué)課程在培育同學(xué)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的力量基礎(chǔ)上，向同學(xué)供應(yīng)充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對將來的預(yù)期與前瞻的意識。 在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)多從身邊的事物探尋。在同學(xué)驗證空氣占據(jù)的空間試驗中，同學(xué)都較好的進(jìn)行了試驗操作。

　　要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的'科學(xué)態(tài)度，準(zhǔn)時地記錄觀看到的現(xiàn)象，能長期堅持觀看記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。 科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的學(xué)問，對老師的學(xué)問要求很高，因此老師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。經(jīng)受了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的學(xué)問需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好學(xué)校生的科學(xué)啟蒙訓(xùn)練。

聽課心得體會7

　　作為一名醫(yī)學(xué)生，我有幸參加了一場關(guān)于“故事醫(yī)學(xué)”的精彩聽課。這次聽課讓我深受啟發(fā)，不僅對于醫(yī)學(xué)的知識有了更深入的理解，還體驗到了故事的魅力和力量。下面將從聽課前的期待、聽課過程的感受、聽課后的反思等幾個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。

　　首先，我對這次聽課充滿了期待和好奇。一直以來，醫(yī)學(xué)專業(yè)對于課堂教育的要求非常高，學(xué)生往往需要花大量的時間精力去學(xué)習(xí)和記憶大量的醫(yī)學(xué)知識。因此，聽說這次課程是關(guān)于故事的，我感到非常新奇。我想看看故事和醫(yī)學(xué)有什么關(guān)系，是否真的能夠幫助我更好地理解和應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識。因而，我滿懷期待地走進(jìn)了教室。

　　在課上，老師以一個個真實的案例來介紹故事醫(yī)學(xué)的應(yīng)用。通過豐富的圖像、生動的語言以及懸念的設(shè)置，每個案例都給人一種身臨其境的感覺，仿佛我就是當(dāng)事人一樣。這種身臨其境的感覺讓我更容易理解和接受這些案例中的醫(yī)學(xué)知識。在案例中，老師以一個個小故事串聯(lián)起整個醫(yī)學(xué)知識體系，讓我們看到了知識之間的聯(lián)系，形成了一種生動的、有機(jī)的整體。通過這些案例，我們不僅學(xué)到了具體的醫(yī)學(xué)知識，還學(xué)會了如何將這些知識應(yīng)用到實踐中。這種所謂的“案例思考”的方式，我覺得對于我們來說非常實用和有益。

　　聽完課后，我對故事醫(yī)學(xué)的體會更加深刻。故事醫(yī)學(xué)不僅僅是一種醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，更是一種藝術(shù)。通過生動的故事情節(jié)，故事能夠喚起人們的情感和共鳴，讓人們更容易接受和記住知識。對于患者來說，故事醫(yī)學(xué)也能夠讓他們更愿意去面對現(xiàn)實、接受治療。比如，在一個案例中，老師通過一個癌癥患者的故事，讓我們明白了癌癥治療的艱辛和重要性，讓我們更加關(guān)注和尊重患者的感受。這種通過故事來傳遞信息和知識的方式，對于提高醫(yī)學(xué)教學(xué)和醫(yī)患溝通的效果有著積極的影響。

　　在聽課過程中，我也意識到故事醫(yī)學(xué)并不只限于醫(yī)學(xué)教學(xué)。實際上，故事醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)研究、科普、宣傳等方面都有著廣泛的應(yīng)用價值。例如，通過以一個個患者的故事來進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究，可以更加深入地了解疾病的發(fā)病機(jī)制和治療方法。在醫(yī)學(xué)科普方面，通過生動的故事，可以更好地向公眾宣傳和普及醫(yī)學(xué)知識，提高人們的健康素養(yǎng)。在醫(yī)學(xué)宣傳方面，故事也能夠起到很好的推銷效果，讓人們更加信任和接受相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)。因此，我認(rèn)為，故事醫(yī)學(xué)不僅對于醫(yī)學(xué)教育有著重要的意義，更是一種具有廣泛應(yīng)用價值的重要工具。

　　最后，我對自己的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)提出了新的要求。在以往的學(xué)習(xí)中，我往往只注重醫(yī)學(xué)知識的`記憶和運用，沒有太多關(guān)注醫(yī)學(xué)與人之間的關(guān)系。通過聽這次的故事醫(yī)學(xué)課程，我深深體會到了醫(yī)學(xué)與人的聯(lián)系之緊密，以及故事對于醫(yī)學(xué)的重要性。因此，我希望以后在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的同時，能夠更多地關(guān)注患者的感受和需求，將患者作為一個個生活在故事中的人來對待，提高自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷能力。

　　總之，這次關(guān)于“故事醫(yī)學(xué)”的聽課給我?guī)�來了許多啟發(fā)和思考。故事醫(yī)學(xué)不僅可以用來提高醫(yī)學(xué)教學(xué)的效果，還可以在醫(yī)學(xué)研究、科普、宣傳等方面發(fā)揮積極作用。通過故事，醫(yī)學(xué)與人的關(guān)系得以深化，醫(yī)患之間的溝通也能更加順暢。對于我個人而言，這次聽課讓我對于醫(yī)學(xué)有了更深入的理解，也為我今后的學(xué)習(xí)和求醫(yī)之路指明了方向。我相信，故事醫(yī)學(xué)的方法將在醫(yī)學(xué)教育和實踐中得到更廣泛的應(yīng)用和推廣，為醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

聽課心得體會8

　　本學(xué)期學(xué)校組織了好多聽課活動，廣大教師受益頗多。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港，璀燦的明珠》，置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

　　一、對新課程的思考

　　王老師為我們上了精彩的課，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

　　二、對教師角色的思考

　　教師應(yīng)該是課程改革的'推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

　　三、對課堂教學(xué)的思考

　　在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了老師的示范課例，能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

聽課心得體會9

　　通過對《教育學(xué)》這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、老師布置的聽課以及教學(xué)實踐后的心得體會。首先，在教學(xué)實踐這一塊，從老師布置作業(yè)后的準(zhǔn)備工作，上講臺講課的一切我到現(xiàn)在都?xì)v歷在目。

　　在講課的前兩周我已經(jīng)開始著手準(zhǔn)備了，首先，我粗略的看完了六本高中地理必修教材，希望能找到一個好講解的，能提起同學(xué)們興趣的授課題目。題目確定后，開始看課本，把要講課的內(nèi)容一遍又一遍的看，并連帶著將前幾節(jié)內(nèi)容與后幾節(jié)的內(nèi)容都看了好幾遍。希望在課堂上可以有一個好的自信的變現(xiàn)。將課本背的滾瓜爛熟后，開始制作課件，為了讓PPT盡可能的美觀、有趣、更有知識性。我在網(wǎng)上下載了許多的模板、制作PPT的教程以及講課內(nèi)容方面的PPT。每一張PPT都在草稿本上寫下一大堆旁白和講課時該說的內(nèi)容，害怕會在課堂上緊張的遺忘掉所有要講的內(nèi)容。制作好PPT后，在寢室的小黑板上猛練板書，希望到時黑板上的字不要太難看。最后，寫教案，天天對著鏡子練表情，因為我一緊張表情就看起來很嚴(yán)肅，我希望課堂氣氛能活躍一些。

　　盡管我認(rèn)為我的準(zhǔn)備工作已經(jīng)做的很充分了，但是一上講臺，開始的時候我自己都能感覺到我緊張到手心都在冒冷汗。開始的PPT也翻得太快了。幸好后來同學(xué)們都很給面子，很配合，講到后面才開始慢慢的平靜下來。

　　經(jīng)過這次的教學(xué)實踐讓我明白了有的職業(yè)并不是大眾表面看到的那么簡單，我自己的講課時間只有短短的八分鐘，但我在下面卻準(zhǔn)備了近兩周的時間，每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)小的知識點都需要老師全面的把握。

　　通過這次的教學(xué)實踐、老師的點評，我了解到了我在教學(xué)方面的不足之處：由于上講臺的機(jī)會少，以至于我站上講臺會很緊張，讓我事先準(zhǔn)備好的許多只是都沒有講出來；板書的字太差，自己在下面看都覺得需要好好的練習(xí)寫板書；表情依然很嚴(yán)肅，需要在鏡子多多的練習(xí)表情。

　　在聽完其他老師的講課并寫了評課記錄后，我學(xué)到了很多提升我教學(xué)質(zhì)量的方法，例如XX老師會在上課前與同學(xué)們聊聊天，拉近與同學(xué)的距離，讓自己變得很有親和力；與同學(xué)們分享身邊的'一些小趣事，讓課堂變得活躍；遇到同學(xué)們不能理解的內(nèi)容不厭其煩的為同學(xué)

　　們一遍又一遍的講解；并用生活中的實例來講解書本上的概念，為枯燥的學(xué)習(xí)增添了一絲趣味。而XX老師會在上課前對上一節(jié)課的內(nèi)容有一個復(fù)習(xí)，這樣即鞏固了同學(xué)們上節(jié)課所學(xué)的知識又讓同學(xué)們快速的進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍；在下課之前對下節(jié)課的內(nèi)容也有一個大體的安排，要求同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，這樣即有助于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)又提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性；并且老師的教師儀態(tài)很好，老師站在哪兒，不緊不慢的為同學(xué)們講課，讓同學(xué)們覺得老師很自信、很有學(xué)識與見地，發(fā)自內(nèi)心的尊敬老師。這些都是我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的，另外我應(yīng)該多上臺練習(xí)我的膽量，多練習(xí)板書的書寫，多了解自己的專業(yè)知識讓自己變得更加自信，多在鏡子前練習(xí)自己的表情，在課堂上多用幽默風(fēng)趣的語言提起學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。

　　最后，要特別感謝老師能夠給我們這樣一個機(jī)會來鍛煉自己，在這次實踐中我學(xué)到了很多，也了解到了很多。毫無疑問這次的教學(xué)實踐對我今后的教學(xué)工作有很大幫助，如果老師沒有給布置我們這次教學(xué)實踐，對于教學(xué)，我只是紙上談兵。總之，謝謝老師。也希望將來的我會成為一名優(yōu)秀的人民教師。

聽課心得體會10

　　有幸聽了袁老師上的《美麗的小路》一課，大方自然的體態(tài)，親切的語調(diào)，生動有趣的課堂調(diào)控方法，寓教于樂的教學(xué)手段給我們聽課的老師留下了深刻的印象。特別是以下幾點：

　　第一，這節(jié)課思路清晰，從整體感知到重點感悟,有條有理。復(fù)習(xí)完詞語后，袁老師用一句 “還記得呀先生門前的那條銷路嗎？”打起了學(xué)生記憶的閘門，激起了他們的學(xué)習(xí)欲望，然后引導(dǎo)學(xué)生從小動物們的對話里去感受“小路的美麗”，再讓學(xué)生通過圖片、對話感受“小路不見了！”，最后在“小動物怎么把美麗的小路找回來？”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生懂得我們從小要保持環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的道理。一路執(zhí)教下來，學(xué)生在不知不覺中明理。教學(xué)過程還抓住了如“兔姑娘‘輕輕地’走”，“鹿先生‘慢慢地’走”這些重點詞語感悟讀文，培養(yǎng)了理解和欣賞能力。

　　第二，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情感。在語文教學(xué)中，只有調(diào)動學(xué)生情感的參與，教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。課上袁老師把多媒體引進(jìn)課堂，讓語言文字所表達(dá)的內(nèi)容具體形象化：花花綠綠、鮮花盛開的小路；垃圾遍地，蒼蠅飛舞的小路；憨態(tài)可掬，活潑可愛的小動物，極大地刺激了學(xué)生的感官，撥動了學(xué)生的心弦，引起了感情的共鳴。學(xué)生自然而然地把自己當(dāng)作課文中的兔姑娘、鴨先生、鹿先生去感受事物，去朗讀課文，心靈受到熏陶。袁老師把學(xué)生帶到了這條美麗的小路上，充分感受小路的美麗，體會小路帶給人們的愜意。走過小路，學(xué)生看到了五顏六色的花，聞到了花香，聽到了清脆的鳥鳴，甚至就像真的'踏在了小路上。他們盡情說著自己的所見，這樣的感受是在情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。良好的開端等于成功的一半。從課上以創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生對課文的興趣很濃，在閱讀時全身心投入。情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生以遐想的空間。

　　第三，表演朗讀，豐富情感�！睹利惖男÷贰匪�通過童話的形式，形象生動地把“愛護(hù)環(huán)境”的道理蘊涵其中。針對教材的特點，結(jié)合一年級學(xué)生好表演的特點，以情感為紐帶，在學(xué)生充分自讀課文的基礎(chǔ)上，袁老師巧妙地組織分角色表演讀，促進(jìn)課文理解，使課堂充滿童趣。學(xué)生在讀故事中，體會到了表演的樂趣。通過提示加上表情，配上動作，輔以象聲詞，使學(xué)生即使在讀較長內(nèi)容時，也始終保持興奮狀態(tài)并會樂此不疲。

　　第四，在整個閱讀環(huán)節(jié)中，袁教師都是以合作者、促進(jìn)者、調(diào)控者的身份出現(xiàn)，不斷調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自主讀、個別讀、表演讀、評析讀等多種多樣的形式，將每一個學(xué)生帶入課文所表達(dá)的情境中，用語感聯(lián)結(jié)了學(xué)生的感覺、感官和情感，學(xué)生自己的閱讀體驗代替了教師的范讀。“皺起了眉頭”、“捂住了鼻子”、“一拍腦袋”等貼切、生動自然的表演，把單調(diào)枯燥的言語配上動畫，讓學(xué)生配上動作讀，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，還符合低年級學(xué)生活潑好動的性格，提高了學(xué)生的朗讀勁頭。

　　第五，擴(kuò)展文本，訓(xùn)練說話�！懊利惖男÷啡绾尾灰娏耍俊闭n文用一句話交待：“可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了�！痹�老師讓學(xué)生借助文本大膽展開想象，說出自己認(rèn)為的此刻的小路怎么樣。學(xué)生在想象中，加深了對課文的理解。此時教師出示變臟的小路，只見垃圾遍地，蒼蠅飛舞，極大地刺激了學(xué)生的感官，撥動了學(xué)生的心弦，走在垃圾路上，再次讓學(xué)生談失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，紛紛飛走了，蒼蠅在上面飛來飛去。此時的課文朗讀，可以說是水到渠成，學(xué)生以驚奇、氣憤、著急、失望的語氣讀出美麗的小路不見了。

　　整個教學(xué)過程中，吳老師側(cè)重了課文的幾句對話的教學(xué)，結(jié)合圖畫觀察，個性化、多樣化朗讀，一步一步下來，非常扎實，讓學(xué)生從文本的情感升華到自身的情感。

聽課心得體會11

　　作為一名口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)是我們接受知識和技能培訓(xùn)的重要渠道。近期，我參與了一場口腔聽課活動，對于這次活動，我有很深刻的收獲和體會。在本文中，我將分享我在這次聽課中所學(xué)到的知識和感悟。作為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們首先需要掌握口腔的基礎(chǔ)理論知識。在聽課過程中，老師詳細(xì)講解了牙齒、牙齦和牙周組織、牙體牙髓、口腔黏膜等基本概念和解剖結(jié)構(gòu)，讓我更深入地了解了口腔結(jié)構(gòu)和功能。同時，在聽課中我也掌握了口腔常見疾病的病因、癥狀、治療和預(yù)防方法，加深了我對口腔疾病的`認(rèn)識，從而更好地為未來的臨床實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　除了理論知識，口腔醫(yī)學(xué)作為一門臨床學(xué)科，更需要我們掌握相應(yīng)的診療技能。在聽課中，老師通過幻燈片和實物示范，詳細(xì)講解了口腔疾病的診斷和治療方法，其中包括口腔檢查、口腔拍片、牙齒修復(fù)、牙周治療、口腔外科手術(shù)等。聽完課程后，我更加準(zhǔn)確地了解了每種治療方法的適應(yīng)癥和優(yōu)缺點，能夠更好地為將來的臨床實踐做好準(zhǔn)備。盡管聽課可以讓我們獲取大量口腔醫(yī)學(xué)知識，但卻不能替代實踐。在聽課過程中，我十分認(rèn)識到實踐的重要性。僅僅聽取理論知識是不能夠真正理解和掌握口腔醫(yī)學(xué)知識的。必須通過實踐實現(xiàn)理論和技能的結(jié)合。在聽完這次課程后，我計劃參加更多的臨床實習(xí)以鞏固和提高我的口腔醫(yī)學(xué)技能。

　　通過這次口腔聽課活動，我不僅掌握了更多的知識和技能，同時也積累了寶貴的經(jīng)驗和心得。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和實踐，加強(qiáng)對口腔醫(yī)學(xué)知識的掌握，就一定能為將來的臨床實踐做好準(zhǔn)備，為患者的健康治療提供力所能及的幫助。

聽課心得體會12

　　9月22日到23日，我參加了20xx年洛陽市小學(xué)英語教學(xué)研討會。我通過認(rèn)真聆聽各位專家和優(yōu)秀老師的示范課，收獲頗豐�，F(xiàn)在簡單談一下自己的一些體會。

　　會上，來自河南師范大學(xué)外語學(xué)院的王彩琴教授對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化，尤其是關(guān)于英語教學(xué)中教學(xué)情境設(shè)計的講解給我留下了深刻的印象。教學(xué)情境的設(shè)計要密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，尋找學(xué)生熟悉的，感興趣的話題和切入點，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

　　接下來，依次展示的七節(jié)示范課，教師們不同的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)設(shè)計、獨具匠心的.教學(xué)方法以及和學(xué)生的積極互動，讓我覺受益匪淺。首先，要想成為一名優(yōu)秀的英語教師，一定要具備扎實的基本功，良好的語言素質(zhì)。這是我今后首先要努力學(xué)習(xí)的方向，只有不斷提高自己的英語水平，才能在今后的教學(xué)中運用自如。其次，要有效借助多媒體手段，來豐富自己的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。此次展示的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。既調(diào)動了學(xué)生的積極性又提高了教學(xué)效率，一舉兩得。第三，在教學(xué)活動中，教師要具有創(chuàng)造性，要放下老師的架子，走入學(xué)生中間，了解學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，把枯燥的英語教學(xué)和學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，讓學(xué)生喜歡上英語。最后，教師要具有創(chuàng)造性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用唱歌，簡筆畫等形式，巧妙地幫助學(xué)生記住單詞和語音知識，記得容易又牢固。

　　這次聽課，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中不斷提高自己。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，更流暢，就像王彩琴教授說的：英語說起來就好似高山流水一般優(yōu)美。怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

聽課心得體會13

　　作為老師要精心設(shè)計好課堂教學(xué)的每個步驟和每一個活動。認(rèn)真寫教案，最好是課前自己先簡單的試講一遍。尤其是英語老師，一定得提前把每個單詞和句子的發(fā)音讀標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，才能更好的上好一堂英語課。

　　我校于11月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

　　第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，可是要如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自我平時的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫通。這十幾節(jié)課都對此進(jìn)行了不一樣程度的嘗試，如：絕大多數(shù)教師讓學(xué)生經(jīng)過自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再經(jīng)過讀自我喜歡的自然段，匯報運用。異常是三四年級教師運用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽，然后，讓該生指出評論對象，…………整節(jié)課的設(shè)計上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題；

　　第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個障礙，然后再用小組討論的形式來解決這個問題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的本事，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗。可見，各位教師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。僅有對教材相當(dāng)熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上到達(dá)應(yīng)有的目標(biāo)，僅有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自我的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據(jù)學(xué)生的情景確定貼合實際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正因為這樣，我備課時應(yīng)多問問自我：教材編排的意圖是什么？需要到達(dá)哪些目的？學(xué)生會出現(xiàn)哪些情景？這樣提問，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)？這樣講解，學(xué)生容易理解嗎？

　　第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。我所應(yīng)對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準(zhǔn)確、清晰的話語把問題講清楚。

　　以人為鏡，能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了，可是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，經(jīng)過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，經(jīng)過聽課，反思自我，才能不斷提高。

　　xx年x月x號，我有幸去xx二中，聽取了李xx與于x兩位老師的課，通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心�，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约旱膸�點收獲：

　　首先，每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到思品學(xué)習(xí)中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。

　　第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高，表現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。本次活動，教師不僅課件制作的好，教學(xué)風(fēng)格也很獨特。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學(xué)生拓寬思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的`空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

　　兩位老師的共同點是：

　　1、善于利用多媒體，特別是第一位老師，運用了多種教學(xué)手段，如：記者報道，小組活動，討論，知識競賽，小品表演等各種手段輔助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，每一堂精彩的課都流暢自然，沒有造作的表演痕跡。

　　3、有扎實的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗作后盾，課堂形式豐富，教學(xué)內(nèi)容充實，既傳授了知識，又教會了做人。

　　4、善于引導(dǎo)學(xué)生，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，師生互動好，課堂參與面廣，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是種快樂而不是負(fù)擔(dān)。

　　第三，創(chuàng)造性地使用教材，教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。 “利用教材教而不是教教材”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

　　第四，學(xué)生主體地位更突出我們高興地看到，兩位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位，自己則樂當(dāng)配角，努力地做個組織者、激勵者，必要的時候進(jìn)行點撥、引導(dǎo)。無論是新授還是練習(xí)，無論是獨立自學(xué)、小組討論，還是老師的點撥，學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中，突出學(xué)生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學(xué)習(xí)，始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生始終都是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。放手讓學(xué)生探索，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

　　通過學(xué)習(xí)，我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位政治課老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。所以，我們依然在不斷努力！

聽課心得體會14

　　周三的時候，參加了市里面組織的第二十三屆課改經(jīng)驗交流活動，聽了兩節(jié)名師的課，獲益匪淺。

　　初一的課程較為基礎(chǔ)，但同時也是最重要的，因為對于初中的學(xué)生來講，對于初中數(shù)學(xué)的認(rèn)識都來自于初一形成的第一印象和接受的初始方法，因而初一的教學(xué)更應(yīng)該講究方法和策略。這次展示的課程，初一講解的是圖形的平移，翻轉(zhuǎn)與折疊。那么課程內(nèi)容雖然簡單，但是里面的數(shù)學(xué)活動卻非常的多，對于學(xué)生后續(xù)對于圖形的變換的理解極其重要。通過學(xué)生動手操作，觀察圖像的運動，從而抽象出相關(guān)的只是概念，這其實就是一個深化知識的過程，也就是學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么里面教師的引導(dǎo)就非常重要。細(xì)節(jié)處也就需要非常的關(guān)注，注意遣詞造句。通過這樣的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

　　通過活動獲取經(jīng)驗，也是培養(yǎng)學(xué)生四基的方法和措施。

　　初二呈現(xiàn)的是概念課。對于概念課，現(xiàn)在都在推行大單元教學(xué)。通過聽課的學(xué)習(xí)，自己也初步的了解了什么是大單元教學(xué)。所謂的大單元教學(xué)就是要構(gòu)建打的框架，審視當(dāng)前的知識和之前的'、之后的知識之間的聯(lián)系。以《一次函數(shù)》為例，這一節(jié)課是一次函數(shù)的起始課，那么這一節(jié)課除了讓學(xué)生知道什么是一次函數(shù)以外，還應(yīng)該讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)函數(shù)需要掌握哪些知識，具有什么內(nèi)容、研究問題可以采用什么方法，從而對這一單元的內(nèi)容有一個大體的認(rèn)知和感觸。再在后續(xù)的教學(xué)過程中，對于框架里面的信息進(jìn)一步完善。因此這一節(jié)課的設(shè)定，就應(yīng)該先介紹定義，判斷什么是一次函數(shù)，接下來通過一個情景一個例題進(jìn)行設(shè)問實現(xiàn)上邊的目標(biāo)。例如可以設(shè)問為：

　　1、給定X的值，如何去求y的值？這個過程其實就是七年級學(xué)習(xí)的什么知識？

　　2、給定y的值，如何去求x的值？你得到了一個什么式子？這其實就體現(xiàn)了函數(shù)與方程之間的聯(lián)系。

　　3、通過上邊的表格，你能列出關(guān)系式嗎？那么關(guān)系式對應(yīng)的函數(shù)圖像可以做出來嗎？

　　4、介紹函數(shù)與不等式之間的關(guān)系

　　5、通過圖像觀察函數(shù)與不等式，函數(shù)與方程。

　　最后再以框架的形式，列出相關(guān)的知識。從而實現(xiàn)大單元教學(xué)這樣才能讓一個知識有前身有后續(xù)，知識才能形成一串一串的鏈條，而不是單個的獨立的個體。

　　通過聽課學(xué)習(xí)，收獲滿滿，希望自己能夠站在巨人的肩膀上，不斷的成長！

聽課心得體會15

　　x x這學(xué)期我有幸去小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì) 課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家 交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課表達(dá)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念， 充分表達(dá)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了 感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的 廣闊空間，切實做到了 “讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在 音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美“。

　　綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點值得我們學(xué) 習(xí)借鑒：

　　第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用

　　本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂 課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計， 實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的上還是 從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案 制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入，還有 教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂, 給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注 意的一點是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的 所有音樂素材音量保持一致。

　　第二、備課方面

　　教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和。 本次聽課的一個突出的感受是教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上 尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所 以在這一環(huán)節(jié)上更表達(dá)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。 導(dǎo)入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴 唱。可見在這堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各 種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不 驚，精彩迭出。

　　第三、教師的音樂基本功

　　在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大局部老師的基 本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演， 還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂 素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài), 扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

　　第四、教研員點評，明晰今后工作思路。

　　本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、 一語中地�？偨Y(jié)如下：

　　(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍 繞目標(biāo)來展開。(變‘通過教學(xué)使學(xué)生'為‘學(xué)生能夠')

　　(2)備課時應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音 樂形象”，把握“音樂要素”。

　�、窃O(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實際。

　　(4)對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如： “休止符”對表情達(dá)意的作用；節(jié)奏、旋律的比照呼應(yīng)等都 應(yīng)是把握的要點。

　　(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的`完成程 度。

　　如局部課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它 活動沖淡�！白约撼�歌才是最好的體驗！”

　　(6)欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。

　　(7)音樂應(yīng)該是“聽”出來的，是一個從感性(聲音)一 一理性(譜例)一一感性的過程。

　　(8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍，防止整首歌曲的創(chuàng) 編。

　　“l(fā)u” “l(fā)a”用等模唱時要適當(dāng)，因為對于學(xué)生來說相 當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。

　　(9)局部教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和 創(chuàng)新。

　　可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。

　　(10)應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：

　　防止教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈， 不要重復(fù)；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；防止過多專業(yè)術(shù) 語的運用(太成人化)；剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避 免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn) 身等不要破壞了音樂營造的意境。

　　總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨具 匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、 借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂 教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

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