小學(xué)教研心得體會[薦]

　　從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)教研心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)教研心得體會1

　　科學(xué)作為小學(xué)生必修的一門課程，不僅有助于拓寬學(xué)生的知識面，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和實踐能力。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我在長期的教學(xué)過程中積累了一些關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程的教研心得。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得，并希望能夠?qū)ζ渌�科學(xué)教師有所幫助。

　　首先，我認(rèn)為在小學(xué)科學(xué)課程教研中，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力至關(guān)重要。在課堂上，我經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行實驗和觀察，并鼓勵他們動手解決問題。通過實踐活動，學(xué)生可以更加直觀地理解科學(xué)知識，并且能夠訓(xùn)練他們的觀察力和實驗?zāi)芰�。例如，在學(xué)習(xí)光的傳播時，我會讓學(xué)生利用凸透鏡和平行光線進(jìn)行實驗，觀察光線的折射和聚焦現(xiàn)象。通過自己親自動手進(jìn)行實驗，學(xué)生們能夠更加深入地理解光的性質(zhì)和光的.傳播規(guī)律。

　　其次，針對小學(xué)生的特點，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在教學(xué)中，我盡量設(shè)計一些有趣的問題和情境，激發(fā)學(xué)生們的思考。例如，在學(xué)習(xí)電能轉(zhuǎn)化時，我會提出一個問題：為什么我們插上電線，燈泡就能亮起來？通過這個問題，我引導(dǎo)學(xué)生們思考電能轉(zhuǎn)化的原理，并引導(dǎo)他們通過實驗和觀察找到答案。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出善于思考、獨立解決問題的能力。

　　另外，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在上課時，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物，并讓他們描述他們的觀察結(jié)果。這樣的練習(xí)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察力，還能培養(yǎng)他們的準(zhǔn)確表達(dá)能力。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)知識，進(jìn)行一些有趣的想象和推理。例如，在學(xué)習(xí)太陽系時，我會讓學(xué)生們想象自己身處在太空中，然后進(jìn)行太陽系的探索。通過觀察和想象的訓(xùn)練，學(xué)生們的觀察力和想象力得到了全面發(fā)展。

　　此外，小學(xué)科學(xué)課程的教研中，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生提供一個良好的課堂環(huán)境非常重要。在課堂上，我會創(chuàng)造一個愉悅、輕松的氛圍，鼓勵學(xué)生們自由交流和表達(dá)。我鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試表達(dá)自己的觀點，并鼓勵他們對其他同學(xué)的觀點進(jìn)行評價和思考。通過這樣的互動，學(xué)生們可以更好地理解和掌握科學(xué)知識，并且培養(yǎng)出合作和交流的能力。

　　最后，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課程的教研需要注重與其他學(xué)科的融合�？茖W(xué)知識和其他學(xué)科的知識是相互關(guān)聯(lián)的，通過與其他學(xué)科的融合教學(xué)，可以幫助學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用科學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)水循環(huán)時，我會引入地理學(xué)的知識，并結(jié)合實際情境和地球的水循環(huán)，來幫助學(xué)生更好地理解水的變化和運(yùn)動規(guī)律。通過與其他學(xué)科的融合，學(xué)生們可以全面發(fā)展，更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識。

　　綜上所述，小學(xué)科學(xué)課程的教研是一項挑戰(zhàn)但又充滿樂趣的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力、科學(xué)思維的培養(yǎng)、觀察力和想象力的訓(xùn)練、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境以及與其他學(xué)科的融合教學(xué)，我們可以促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌�科學(xué)教師有所啟發(fā)，共同為小學(xué)生的科學(xué)教育貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)教研心得體會2

　　星期天的早晨，我參加了一場小學(xué)的教研活動，這是我第一次參觀小學(xué)的教研活動。在這次活動中，我收獲頗多，對小學(xué)教育有了更深的理解和認(rèn)識。

　　在小學(xué)的教研活動中，教師們通過研討教學(xué)內(nèi)容、分享教學(xué)經(jīng)驗以及觀摩課堂等方式，不斷提高自己的教學(xué)水平。這次參觀的教研活動主題是關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實踐。教師們分享了各自的教學(xué)方法和課程設(shè)計，讓我深刻認(rèn)識到小學(xué)教育是一個全方位的教育，不僅要注重知識的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

　　第三段：課堂的觀察和收獲。

　　在觀摩了一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課后，我意識到小學(xué)教育注重學(xué)生的主動參與和發(fā)現(xiàn)。課堂上，教師采用了多種互動的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生們被分成小組，通過探索問題、討論答案等活動，不僅加深了對知識的理解，還培養(yǎng)了他們的合作精神和思維能力。

　　第四段：教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗分享。

　　在小學(xué)教師的經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)中，一位教師強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性。他提到，小學(xué)生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵期，在學(xué)習(xí)上需要培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠互相借鑒和促進(jìn)，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力。另外，教師還分享了一些創(chuàng)新的`教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情景模擬等，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果方面取得了很好的效果。

　　第五段：個人感悟和總結(jié)。

　　通過這次參觀小學(xué)教研活動，我深刻認(rèn)識到小學(xué)教育的重要性和獨特性。小學(xué)教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。教師在小學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用，他們不僅要具備專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還要有責(zé)任心和愛心，給予學(xué)生更多的關(guān)懷和指導(dǎo)。我深受啟發(fā)，將在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力成為一名優(yōu)秀的教育者。

　　總結(jié)：

　　通過這次參觀小學(xué)教研活動，我了解到小學(xué)教育是一個全方位的教育，注重學(xué)生的主動參與和發(fā)現(xiàn)。教師們通過不斷的研討和分享，提高了自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供了更好的教育環(huán)境和條件。小學(xué)教師具備專業(yè)知識和教學(xué)技巧，同時也要有責(zé)任心和愛心，給予學(xué)生更多的關(guān)懷和指導(dǎo)。我將以這次參觀小學(xué)教研活動為契機(jī)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提升，努力成為一名優(yōu)秀的教育者。

小學(xué)教研心得體會3

　　教師要想搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，是離不開教育教學(xué)研究的。我們學(xué)校就特別重視教研活動的開展，先后開展了教師讀書活動、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)活動等有利于教育教學(xué)的教研活動，通過參加這些活動，我收獲很多。

　　一、教師讀書活動的收獲

　　“書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對于一個教師而言，讀書就是最好的備課。”全國著名特級教師高萬祥老師曾這么說過，從他的話中我們能感受到讀書的重要，對于一個語文老師來說，要讓自己的學(xué)生愛上你的課，要讓學(xué)生從心底中佩服你，那就必須多讀書。自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。

　　現(xiàn)在是科技創(chuàng)新的年代，信息年代，教師如果不學(xué)習(xí)是很難勝任教師一職的。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。做一個新型的學(xué)習(xí)型的教師，真正做到活到老，學(xué)到老。牢固樹立終生學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　二、學(xué)習(xí)新課程收獲

　　新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

　　對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

　　把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

　　3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)

　　用教科書的`各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　三、教師磨課活動收獲

　　幾年來我們學(xué)校一直堅持磨課活動，雖然上課的老師和聽課的老師都比較辛苦，但我們也得到不少收獲。

　　1、精心設(shè)計探究的問題

　　在語文教學(xué)中，教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，而且教師自身的問題設(shè)計也非常重要。問題設(shè)計得好，就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動與靜、輕與重的相互關(guān)系，讓課堂波瀾迭起、抑揚(yáng)有致。

　　2、抓教學(xué)過程細(xì)節(jié)。

　　往往老師備課時，只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的主要部分，而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的，如果忽略了小環(huán)節(jié)的設(shè)計，又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過程中，我深深感受到了這一點。

　　3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛

　　《課標(biāo)》中明確提出語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該給孩子們足夠自主學(xué)習(xí)時間，并且鼓勵他們合作、

　　探究，從而形成輕松活潑的課堂氣氛，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生不再是聽眾，而是重要的參與者，老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課，在這種活躍的課堂氛圍中，學(xué)生更容易完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)

　　在磨課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的引領(lǐng)示范作用非常重要，教師如果注重了朗讀、板書、學(xué)習(xí)的方法等方面的示范引領(lǐng)作用，學(xué)生就會從中學(xué)到老師身上的優(yōu)點。所以，我覺得老師在平時的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點，讓學(xué)生更多的從中獲益。

　　總之，我們在教研活動中綜合素質(zhì)得到了提高，能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動中我將繼續(xù)積極參加，爭取收獲更多。

小學(xué)教研心得體會4

　　20xx年4月26日為了促進(jìn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高我校教師的上課水平和業(yè)務(wù)能力，在吳川邦（�？诘轿倚�掛職）常務(wù)副校長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校派王亮教導(dǎo)、黃愛珍老師、黃嬌珠老師、黃連英老師、羅熙福老師還有我，6名教師到海口市龍橋中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)教研交流活動，通過本次教研交流活動使我感受頗深，受益匪淺。

　　4月26日上午第一節(jié)課學(xué)校安排2位教師上公開課：一節(jié)是龍橋中心小學(xué)杜小妹老師在三年級（2）班上的一節(jié)語文課《你必須把這條魚放掉》；一節(jié)是龍橋中心小學(xué)周宏葉老師在一年級（1）班上的一節(jié)數(shù)學(xué)課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。當(dāng)天上午第二節(jié)課學(xué)校也安排了2位教師上公開課：一節(jié)是我校黃愛珍老師在三年級（1）班上的一節(jié)語文課《月球之謎》；另一節(jié)是由我本人在四（2）班上的一節(jié)數(shù)學(xué)課《三角形三邊的關(guān)系》。第三節(jié)課安排的是分科組議課活動。

　　由于時間安排比較緊，我只聆聽了龍橋中心小學(xué)周宏葉老師在一年級（1）班上的一節(jié)數(shù)學(xué)課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。第二節(jié)課安排的是我本人的公開課。 聽了周宏葉老師的課，周老師給我的感覺是一位溫柔、善良、有愛心的好老師，整堂課老師都在非常耐心細(xì)致的給同學(xué)們講解知識，我也一直沉醉在周老師優(yōu)美的語言當(dāng)中。

　　周老師上的是一節(jié)傳統(tǒng)課，先復(fù)習(xí)舊知，然后講解新課，最后做題鞏固。周老師在教學(xué)中，我看到的是：教師是主動者，是支配者，學(xué)生是被動者，服從者。教師主動講解，學(xué)生被動接受。教師通過語言的講述實現(xiàn)知識的傳授，在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位傾向突出，而學(xué)生的主體地位卻習(xí)慣性的被忽視。一節(jié)課下來教師一個人在唱“獨角戲”學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。整堂課下來給我的印象就是：我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收；你跟著我來。教師教代替了學(xué)，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦。學(xué)生在上課開始的前15分鐘還能保持課堂紀(jì)律但后面的25分鐘學(xué)生由于對所學(xué)習(xí)的知識沒有絲毫興趣課堂紀(jì)律屬于“癱瘓”幾乎找不到幾個學(xué)生在聽課了。是不是老師太注重自己的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)？

　　第二節(jié)公開課，我上課的內(nèi)容是四年級下冊第4單元《三角形》中的《三角形三邊的關(guān)系》。課前我先和同學(xué)們進(jìn)行勾通交流，了解班上的基本情況。比如問：“同學(xué)們，你們知道老師為什么要選擇在咱們班上公開課嗎？”，“猜一猜？”，“因為老師聽說咱們班上的'同學(xué)表現(xiàn)的特別好，所以決定來看看，是不是這么一回事，老師還想知道，是咱們班的男生表現(xiàn)好還是女生表現(xiàn)好，我們這節(jié)課就來個男女生比賽，好不好？（男生坐一邊，女生做一邊）現(xiàn)在比賽開始，上課······”

　　我是這樣設(shè)計整個教學(xué)過程的：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題（激趣定標(biāo)） 師：同學(xué)們你們認(rèn)識三角形嗎？誰知道什么是三角形？是不是任意的三條線段都能圍成三角形呢？（男生說：“是”，女生說：“不是”。） 師：那想知道答案我們就動手試一試吧。

　　二、 深入探究，得出結(jié)論。（自學(xué)互動） 1、剪出長度是6厘米、7厘米、8厘米的三條線段，試著圍成一個三角形。 2、剪出長度是4厘米、5厘米、9厘米的三條線段，試著圍成一個三角形。 3、剪出長度是3厘米、6厘米、10厘米的三條線段，試著圍成一個三角形。 師：同學(xué)們說說，為什么有的三條線段圍成了一個三角形，有的三條線段又沒有圍成三角形呢？想一想。你知道其中的奧秘嗎？你想知道其中的奧秘嗎？（誰說對了，給他們組加分）

　　三、適時點撥 1、得出結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊。 2、學(xué)習(xí)課本例題。

　　四、測評訓(xùn)練。 1、課本86頁第四題 2、選用同步訓(xùn)練。 五、總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　我本節(jié)課的教學(xué)思路：本堂課的教學(xué)，我把重點放在了學(xué)生自學(xué)的身上，讓孩子先自學(xué)然后老師再適宜點撥。放手讓孩子自己去動手操作，摸索，然后自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。如果學(xué)生自身解決不了的情況下，老師做適當(dāng)?shù)狞c撥。 整堂課是以學(xué)生的“學(xué)”為中心，學(xué)生是課堂的主角，課堂教學(xué)始終是圍繞著學(xué)生的學(xué)生的“學(xué)”設(shè)計的。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，100%的學(xué)生都參與了課堂的互動。孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得認(rèn)真。這樣的課堂解放了老師，同時也拯救了孩子。

　　通過本次教研交流活動使我進(jìn)一步認(rèn)識了高效課。我們過去的傳統(tǒng)課非常注重教師的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。我們要更新教學(xué)理念：改變過去教師的教學(xué)方法和過去學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)方式應(yīng)由“灌輸式”轉(zhuǎn)化為“探究式”；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)由“接受式”向“研究式”。

小學(xué)教研心得體會5

　　本學(xué)期馬上完畢，回憶一個學(xué)期來，我聽了八位英語教師的優(yōu)質(zhì)課，他們的課件制作精致，教法新奇，通過相互評課，我吸取了別人的優(yōu)點，也熟悉到了自己的缺點，收獲許多。同時我們還將我們的教學(xué)成果以英語節(jié)目的形式在六一兒童節(jié)的舞臺上表演了出來，精彩紛呈，讓我感受到英語還可以這樣來教�？偨Y(jié)一個學(xué)期來對英語教研活動的體會如下：

　　一、提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　我仔細(xì)聽了前方每一位英語教師的課，他們各有特色，都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。原來我認(rèn)為我們每一個英語教師都有足夠的力量去教好我們的小學(xué)英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有許多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)力量，駕馭課堂的力量等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

　　二、要不斷完善課堂教學(xué)。

　　應(yīng)當(dāng)說每一次英語教研活動，我們都會從中吸取許多好的教學(xué)方法。也就是說，許多英語教師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的'。我們需要不斷地轉(zhuǎn)變、完善。細(xì)心設(shè)計課堂活動，注意實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會學(xué)問并學(xué)會運(yùn)用學(xué)問，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞把戲，而沒有實效。

　　三、要重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感

　　英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是學(xué)問的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生承受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培育。

　　英語教研活動意義重大，既并溝通了閱歷共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時表達(dá)了英語這門學(xué)科的特色。每一次活動都使我學(xué)習(xí)到許多的新的教學(xué)方法，為我以后的教學(xué)開闊了思路。

小學(xué)教研心得體會6

　　初次領(lǐng)略LDC的魅力是在去年的12月份，我有幸參加了山東省小學(xué)教研室徐云鴻科長和z市小學(xué)教研室z科長到z縣z中心小學(xué)舉辦的“我們一起做研究”的教研活動，活動結(jié)束后，一直對這種全新的教研方式念念不忘，很想在我校也舉行類似的活動。恰巧今年2月份于科長又給了我們一次這樣的機(jī)會：去z實驗小學(xué)參加“與實踐者對話”--“教師學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體（LDC）”啟動活動，于是24、25日這兩天我和學(xué)校的王欣校長共同體驗了這次LDC的精神大餐，收獲頗豐。

　　這兩天的活動內(nèi)容是數(shù)學(xué)學(xué)科三小課題研討和語文學(xué)科檔案袋學(xué)習(xí)研討，會上徐云鴻老師、康長運(yùn)博士也會作為實踐者，全程參與了指導(dǎo)。

　　在24日數(shù)學(xué)專場中，中午聽了4位老師的課，下午首先采用抽簽方法進(jìn)行了分組，然后主持人宣布每個簽的分工情況，例如：凡抽到1號簽的老師為發(fā)言員，2號為記錄員等。分好組后，組內(nèi)成員共同制定出本隊的組名和口號，雖然大家來自天南海北不同的學(xué)校，彼此都不認(rèn)識，但在這個共同體內(nèi)就是一家人，因此小組里的老師們各抒己見，確定出了最滿意的組名和口號。為活躍氣氛，增加各小組合作意識，開始之前還進(jìn)行了一個有趣的“心連心”活動，活動已結(jié)束，各小組就進(jìn)入了緊張而又快樂的合作研討中：有的小組尋找課堂教學(xué)的亮點，有的小組尋找課堂教學(xué)的小策略，有的小組尋找課堂教學(xué)的小故事，還有的小組進(jìn)行了班級文化和課堂觀察的研究。在活動中組內(nèi)的每一位成員都是那么投入，那么積極踴躍，待梳理完發(fā)言情況后后，各小組又投入到了緊張的制作海報的過程中。就這樣，不知不覺，合作時間到了，待主持人宣布完匯報的要求后，各小組對研究成果逐一進(jìn)行了展示和交流，每個人都在這快樂的過程中，相互借鑒，相互欣賞，相互學(xué)習(xí)----在幸福中成長，真是人生的一大幸事！

　　在25日語文專場中，主要進(jìn)行了檔案袋項目案例分享，其中包括魯三角組合案例分享、內(nèi)蒙烏海組合案例分享、包頭組合案例分享，分享完他們的成功做法后，康長運(yùn)博士對檔案袋評價的核心理念、價值追求、終極目標(biāo)進(jìn)行了精彩的闡述。一天下來，使我對檔案袋評價有了一個重新的認(rèn)識，就像有位老師說的：“此袋子非彼袋子�！笔堑�，檔案袋的'袋子是個形式，有沒有并不重要，它只是作為一種載體，通過各種活動為學(xué)生提供成長的空間，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。其實，檔案袋評價并不遙遠(yuǎn)，它就存在于我們平時教育教學(xué)的角角落落，只要把它提升出來，就會變成一個個鮮活而富有生命力的檔案袋評價案例。

　　兩天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，但它帶來的啟示卻是永恒的，就像尊敬的徐云鴻老師說的一樣，教師發(fā)展離不開成長的環(huán)境、成長的動力、成長的途徑和成長的目標(biāo)，學(xué)校要想辦出特色，就必須找出一個準(zhǔn)確的定位，這個定位必須要理性，要俯下身子去關(guān)注教育，關(guān)注生命，把LDC的草根情懷與平時的工作融合在一起，建立一種包容的、欣賞的、合作的學(xué)校文化，這才是學(xué)校長久發(fā)展的動力。就自己而言，我的成長之路在哪兒---我想，它就在研究之路上學(xué)習(xí)著，思考著，實踐著。

小學(xué)教研心得體會7

　　本學(xué)期即將結(jié)束，回顧一個學(xué)期來，我聽了八位英語老師的優(yōu)質(zhì)課，他們的課件制作精美，教法新穎，通過相互評課，我汲取了別人的優(yōu)點，也認(rèn)識到了自己的缺點，收獲很多。同時我們還將我們的教學(xué)成果以英語節(jié)目的形式在六一兒童節(jié)的舞臺上表演了出來，精彩紛呈，讓我感受到英語還可以這樣來教。總結(jié)一個學(xué)期來對英語教研活動的體會如下：

　　一、提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。

　　我認(rèn)真聽了后方每一位英語老師的課，他們各有特色，都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。本來我認(rèn)為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的`小學(xué)英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

　　二、要不斷完善課堂教學(xué)。

　　應(yīng)該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動，注重實效。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。

　　三、要重視評價，關(guān)注學(xué)生的情感

　　英語并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到英語的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

　　英語教研活動意義重大，既并交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時體現(xiàn)了英語這門學(xué)科的特色。每一次活動都使我學(xué)習(xí)到很多的新的教學(xué)方法，為我以后的教學(xué)開闊了思路。

小學(xué)教研心得體會8

　　關(guān)于小學(xué)語文教研活動心得體會的寫法，可以參考本頁面的所有內(nèi)容。

　　八角明德小學(xué) 張國雄 我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學(xué)模式的實踐有了一些新的認(rèn)識。

　　第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時刻關(guān)注學(xué)生。

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　第二，出示任務(wù)的時候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時的語言。

　　因為學(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。

　　第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程，所以在激情導(dǎo)課的時候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律，幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標(biāo)的完成沒有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。

　　我通過學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會與大家分享。

　　一、 把握常規(guī)、注重實效

　　我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。如：說話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫字要正楷字，做好學(xué)生的模范。

　　二、 投入情感，激發(fā)興趣

　　專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生，以“三個帶進(jìn)來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。

　　1、把激情帶進(jìn)課堂；

　　2、把微笑帶進(jìn)課堂；

　　3、把歡樂帶進(jìn)課堂。

　　三、 優(yōu)秀的教師，必備以下幾點

　　1、 教師大方得體，要有感染力；

　　2、教師語言的基本功要扎實，口語交際要流利；

　　3、教學(xué)設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)。

　　四、 我們要提高教材分析能力。

　　拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的重組，根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　五、 要提高教學(xué)設(shè)計能力。

　　在教學(xué)設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個好的教學(xué)設(shè)計，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。

　　六、 要提高課堂教學(xué)能力。

　　例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。

　　七、 提高教師的自身素養(yǎng)。

　　如果一個教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實驗設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

　　這次連片教研活動，調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點帶面，精心設(shè)計，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。

　　第5篇：小學(xué)語文教研活動心得體會

　　給大家?guī)�來小學(xué)語文教研活動心得體會范文，供大家參考!

　　10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會：

　　一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。

　　上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達(dá)的思想感情。

　　三、課堂質(zhì)樸、扎實。

　　簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己滿意的教師。

　　第6篇：小學(xué)語文教研活動心得體會

　　以下是小編整理的小學(xué)語文教研活動心得體會范文，希望能幫助到你。

　　在這個生機(jī)勃勃的七月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的.思考：

　　一、以讀為主，讀中悟。

　　葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟�！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。三讀：1、練習(xí)分角色朗讀課文。選自己喜歡的對話2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，注意角色語氣。在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

　　二、教給學(xué)習(xí)方法

　　聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學(xué)中遇到這種情況，只要學(xué)生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表揚(yáng)，并沒有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

　　三、教學(xué)中的’激勵性評價

　　在課堂中，教師的評價是十分重要的。教師及時、準(zhǔn)確的激勵性評價能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚(yáng)，幾乎每一個參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍�？梢�，激勵性評價的作用可真不小!

　　“三人行，必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行!

　　的小編希望你能喜歡以上6篇小學(xué)語文教研活動心得體會范文，你還可以點擊這里查找更多小學(xué)語文教研活動心得體會范文。

小學(xué)教研心得體會9

　　語文教學(xué)是小學(xué)教育中至關(guān)重要的一部分。近年來，教研工作在語文教學(xué)中的地位越來越重要。通過教研，老師們可以相互交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。在語文小學(xué)教研中，我深感到了教研的重要性，并積累了一些心得體會。

　　首先，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標(biāo)和重點。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的差異，采取不同的教學(xué)方法和策略。只有在考慮到學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

　　其次，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教研工作的一個重要目標(biāo)就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過教學(xué)過程中的課堂觀察、聽讀課、作業(yè)批改等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　再次，教師要學(xué)會有效地利用教學(xué)資源。教學(xué)資源是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。教研工作可以幫助教師更好地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。教師可以分享教材、教具等資源，獲取教學(xué)資料和信息。同時，教師還可以參加各種教研活動，聽取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享和教學(xué)心得，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。

　　此外，教師要注重課堂教學(xué)的方法和手段。課堂教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如講授法、課外拓展法等，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂活動中，提高課堂教學(xué)的效果。同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和創(chuàng)造能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　最后，教師要注重評價與反思。教師在進(jìn)行教學(xué)工作時，需要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行評價和反思。教師可以通過課后討論、教學(xué)筆記等方式進(jìn)行評價與反思。通過評價與反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的.不足和問題，找出改進(jìn)的方法，并加以改進(jìn)。只有不斷地進(jìn)行評價與反思，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總結(jié)起來，作為一名小學(xué)語文教師，教研工作在語文教學(xué)中扮演著非常重要的角色。在語文小學(xué)教研中，教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地利用教學(xué)資源，注重課堂教學(xué)方法和手段，并注重評價與反思。只有在教研工作的指導(dǎo)下，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)教研心得體會10

　　10月29日，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們語文教研組成員傾聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得：

　　一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氣氛。

　　上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的`。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達(dá)的思想感情。

　　三、課堂質(zhì)樸、扎實。

　　簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實促開展，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以呈現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào)，在讀中進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自己的許多缺乏，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己中意的教師。

小學(xué)教研心得體會11

　　走出大學(xué)校門后的一年，我有幸通過考試，成為教師隊伍中的一員，即將開始我人生中的新征程。雖然有過一年的工作經(jīng)驗，但這對于偉大的事業(yè)來說，卻是極其渺小的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育局考慮的很周全，為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作，特地對我們進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)中幾位校長為我們做了精彩的講座，講座的內(nèi)容很豐富，包括新教師該如何去努力的成長、新教師該樹立怎樣的教育觀念去走好第一步、怎樣做好班主任工作，以及教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)成長。

　　幾天的培訓(xùn)下來，自己感觸頗深，收獲頗多，也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的計劃。

　　培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是，作為一名新教師，該如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓自己永遠(yuǎn)保持工作的熱情。我認(rèn)為首先要有一個明確的目標(biāo)。我的目標(biāo)就是一年適應(yīng)，兩年勝任，三年探索自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中xx校長講到，新教師上崗前要找一位自己的師傅，所以我把自己的第一年定為拜師學(xué)習(xí)和模仿的階段。自己的教學(xué)理念和都十分欠缺，需要多聽、多看、多請教，更要多講，才能一點點的鍛煉自己，讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中，適應(yīng)教學(xué)。在自己度過“適應(yīng)階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實自己。

　　首先就是先提高自己的專業(yè)教學(xué)技能，包括教師的一般基本功也就是“三筆一畫”、多媒體教學(xué)的熟練應(yīng)用，和課堂教學(xué)的基本功也就是處理教學(xué)重點、難點，以及有一套自己的`管理學(xué)生的方法。這個期間最重要的就是不斷學(xué)習(xí)，去掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并能夠結(jié)合自己學(xué)生的特點，將其應(yīng)用到實際教學(xué)中去，力爭早日勝任教學(xué)工作。

　　一個教師的標(biāo)志就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格，所以我定的第三年的目標(biāo)，便是探索自己的教學(xué)風(fēng)格，能熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)成績，在學(xué)生中有較高的威信，這個目標(biāo)是十分艱巨的，但我會努力朝著這個方向去發(fā)展、去努力，并付諸實際的行動!

　　前面只是自己的一個短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于以后漫長的教師之路，我還又一個更遠(yuǎn)的理想，就是做一個讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難，都愿意和你說讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識的種子，還有陽光，有對生活的熱愛。也許這個理想很難實現(xiàn)，但我會一直為之努力，一生都去追尋!

　　這幾天的培訓(xùn)里收獲最大的還有一點，就是幾位校長都提到的，做一名型的教師。一句印象最深的話，是校長說的：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師�？梢姺此际墙處煼e累教學(xué)經(jīng)驗的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師，不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不僅可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，更可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，提高自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)自己超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時刻保持清醒頭腦，清楚自己處的位置，這樣才能有進(jìn)步的可能，才能不斷成長。

　　幾位校長共同提到的還有一點，就是讀書。不斷地讀書去充實自己。我們一直認(rèn)為孩子在校園中學(xué)習(xí)成長，而我們教師更應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長。那我們就需要不斷地去讀名家著作，觀摩名家課例，不斷地補(bǔ)充豐富自己，更能尋找到自己的不足。我想，隨著我們閱讀量的增加，我們會更輕松的去掌控教學(xué)，也會讓自己的課堂更加生動，讓自己的學(xué)生更加愛學(xué)。讀書不僅可以讓我們的教學(xué)不再死板無趣，也會讓我們的生命不再乏味孱弱。所以我會讓書籍伴我在今后的教師之路上成長。

　　最后還有一點收獲就是熱愛學(xué)生。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)�面地發(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的的。

　　通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生�！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。我想，總會有一天，我會成為那個能在學(xué)生心中播撒陽光的老師。

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階，對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上也給了我切實指導(dǎo)。通過參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。也使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，

　　“以智慧教書，用情感育人”這是我走上教師這份工作時的，也將是我為了熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對本次培訓(xùn)的一些，作為一名新教師我將時刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的態(tài)度去對待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身!

小學(xué)教研心得體會12

　　通過本此活動，三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學(xué)的女教師我個人感覺只是為了教學(xué)生知識而教學(xué)，第二節(jié)同類課老師結(jié)合學(xué)生實情來教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生大膽思考，可以說本節(jié)課的亮點是教學(xué)生如何去思考。

　　我們習(xí)慣上認(rèn)為，教師“挖深洞”---講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)的就越快、越好，教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來的更快一些。事實上，我認(rèn)為這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性。特別是通過下午的幾位教研員的評課，使我深刻認(rèn)識到，數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流，師應(yīng)講得很少，教師一般講課都在15分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間通常達(dá)到25分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。

　　我所在的.學(xué)校是農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在各方面的習(xí)慣相對來說很差，我一直苦惱的是怎么能讓學(xué)生改變下。通過去教研室王鵠老師的一席講話，讓我有了新的認(rèn)識，習(xí)慣的培養(yǎng)還是應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)會思考，課堂上學(xué)生會思考了，就會有興趣的培養(yǎng)以及分析，探究，這樣一切問題就解決了。這次教研對于我個人來說促動很大，所以我們每一位老師只要找準(zhǔn)目標(biāo)（讓學(xué)生在課堂中學(xué)會思考），思考，學(xué)會思考問題，形成合力，腳踏實地的堅持下去，也一定能夠創(chuàng)造出我們自己的教學(xué)特色。

小學(xué)教研心得體會13

　　XX月XX、XX日XX省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂-基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會活動拉開了序幕，我有幸聆聽了各位名師團(tuán)隊，XX老師的精彩報告。通過今天的線上學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺。下面我簡單談一下我的收獲和體會。

　　一、數(shù)學(xué)史故事對數(shù)學(xué)的教與學(xué)具有輔助作用,教師若能在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)厥褂眠@些素材,將能在一定程度上提升教學(xué)的'效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生人格以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在XX版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中就有一些有趣且富有意義的數(shù)學(xué)史故事,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何將這些數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué),發(fā)揮其最大效用是工作的焦點.。

　　二、數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生形成一種探索與研究的習(xí)慣，去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識一個問題從產(chǎn)生到解決的過程中，真正創(chuàng)造了什么？對于這種創(chuàng)造過程的了解，可以使學(xué)生體會到一種活的，真正的數(shù)學(xué)思維過程。有利于學(xué)生對一些數(shù)學(xué)問題形成更深刻的認(rèn)識，了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實來源和應(yīng)用，而不是單純地接受老師傳授的知識，從而可以在這種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷研究的過程中逐步形成真確的數(shù)學(xué)觀。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有助于幫助學(xué)生弄清數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，理清思路，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

　　三、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的落腳點在課堂上，如何在以后的教學(xué)中落地生根？這就對我們一線教師提出了高要求。我們需要深入研究教材，并上網(wǎng)查詢一些書籍，找到其中滲透的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。當(dāng)數(shù)學(xué)文化真正的滲入教材，進(jìn)入課堂，融入教學(xué)時，數(shù)學(xué)教學(xué)就會通過文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解并熱愛數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的真正魅力。

　　在今后的教學(xué)工作中我要不斷提高自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，努力挖掘數(shù)學(xué)文化資源，豐富數(shù)學(xué)文化知識，促使自己不斷地進(jìn)步。

小學(xué)教研心得體會14

　　我認(rèn)為在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

　　一、王主任就如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)

　　在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構(gòu)建高效課堂的途徑。那么，究竟什么是高效課堂呢?如何構(gòu)建高效課堂呢?就是王主任講的10個構(gòu)建。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備：1、教學(xué)目標(biāo)的定位2、教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計3、突破教學(xué)重難點的有效途徑4、師生互動平臺的構(gòu)筑5、教學(xué)手段的選擇運(yùn)用6、達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計與落實7、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力8、恰當(dāng)?shù)纳眢w語言9對學(xué)生的鼓勵性評價10、合理的板書設(shè)計。從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的`達(dá)成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。

　　二、八個精心

　　1、精心備課2、精心上課3、精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)4、精心組織考試評價5、精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活6、精心進(jìn)行教學(xué)反思7、精心制訂教學(xué)計劃8、精心開發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。

　　總之，我覺得不管當(dāng)教師還是當(dāng)教研員都要有實干精神;要有揚(yáng)棄昨天的改革熱情和創(chuàng)新精神;為振興沂南教育出一分力。

小學(xué)教研心得體會15

　　今年的小學(xué)英語教研活動，只有短暫的一天，但讓我感受了專家名師的不同風(fēng)采，傾聽了他們精彩的講座，感受了她們靈動的課堂，也更新了教學(xué)觀念。反思以往的工作，結(jié)合教研所得，我將從以下方面努力。

　　一、進(jìn)一步理解，落實目標(biāo)教學(xué)。

　　通過此次活動我明白了，目標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心

　　和導(dǎo)向、以反應(yīng)、矯正為根本策略的實施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開一系列教學(xué)活動，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中先讓學(xué)生清晰“干什么”，再帶著學(xué)生探究“怎什干”，最終再進(jìn)展“干的怎么樣”的檢測。在詳細(xì)的教學(xué)中我將不斷摸索，不斷反思查找實施目標(biāo)教學(xué)最有效的方法。

　　二、努力供應(yīng)自己的個人素養(yǎng)，增加教學(xué)根本功。

　　1、實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。

　　素養(yǎng)教育實際是激發(fā)學(xué)生的潛力，培育其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量、實踐力量。所以教師要克制過去傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀，不能單純地以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是小學(xué)階段，培育和強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成肯定的學(xué)習(xí)策略比片面的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)更重要。例如有的學(xué)生在教師的高壓政策和魔鬼訓(xùn)練下雖然到達(dá)了高分，但是學(xué)生的興趣已經(jīng)沒了，對英語產(chǎn)生了厭倦，不利于學(xué)生的終身進(jìn)展，以后可能會越來越糟。相反，假如學(xué)生對英語產(chǎn)生了深厚了興趣，雖然一時成績不好，但他情愿持之以恒地鉆研，肯定會在學(xué)習(xí)的某個時期靈感突現(xiàn)，實現(xiàn)飛躍。

　　所以作為小學(xué)英語教師，不但使學(xué)生把握根本的學(xué)問和技能，還要培育強(qiáng)化興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)略，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其好學(xué)、會學(xué)；同時還要激發(fā)其創(chuàng)新思維，不僅要讓學(xué)生掌策握人類已經(jīng)形成的'間接閱歷和學(xué)問，更需要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)成結(jié)論的同時，又會設(shè)法突破現(xiàn)有結(jié)論，大膽實踐，獲得自己的直接閱歷學(xué)問，并最終實現(xiàn)創(chuàng)新。

　　2、實現(xiàn)自身適應(yīng)素養(yǎng)教育的新進(jìn)展

　　活到老，學(xué)到老，促進(jìn)內(nèi)在專業(yè)構(gòu)造不斷更新、演進(jìn)和豐富。教師的素養(yǎng)包括思想素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量素養(yǎng)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我們要從點滴做起，加強(qiáng)修養(yǎng)，全面提高自身的思想素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量素養(yǎng)。要想在課堂教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育的滲透，英語教師應(yīng)具備以下幾種專業(yè)力量：

　　a.認(rèn)知力量

　　b.觀看力量

　　c.設(shè)計創(chuàng)意力量

　　d.教學(xué)反思力量

　　c.執(zhí)行力量

　　d.話語力量

　　e.互動力量

　　f.群體掌握力量

　　g.表現(xiàn)和操作力量

　　h.教育科研力量，并能敏捷運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

　　i、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

　　以往教學(xué)只重視詞匯，語法的傳授，把學(xué)生的留意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，課文的背景、語言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開掘，無視了對課文的整體理解把握、體會、觀賞，無視了中西方文化差異

　　的了解。無視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培育。學(xué)生只是被動的承受，很少有說的時機(jī)，學(xué)了英語只會寫卻不會開口說，這也是我們的學(xué)生英語語法學(xué)的許多，而英語語言修養(yǎng)卻普遍水準(zhǔn)不高、缺少風(fēng)采的緣由。所以我們要實現(xiàn)教與學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)中著意增加文化素養(yǎng)的培育。轉(zhuǎn)變英語課程過分重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授、無視對學(xué)生實際語言力量的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合運(yùn)用力量，使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)力量的過程。

　　4、實現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，是教育過程的主動參加者，教師不能將自己的學(xué)問、觀點簡潔移植給學(xué)生，學(xué)生對教師的教學(xué)能否承受，承受多少總是依據(jù)自己有的學(xué)問，力量做出反響。教師假如只顧自己教，不考慮學(xué)生學(xué)，就會制約學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，質(zhì)量，效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。將素養(yǎng)教育滲透于英語教學(xué)，作為英語教師應(yīng)當(dāng)把培育學(xué)生的交際力量作為最終目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)采納任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué)，從而形成創(chuàng)新教學(xué)的氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生表現(xiàn)的時機(jī)，在開心的過程中實現(xiàn)學(xué)問和技能的把握。

　　在在孫教師的教學(xué)時把肢體語言帶入了課堂。在教單詞或句子時，教師帶著學(xué)生做動作，甚至做夸大的動作或用夸大的朗讀語調(diào)，孩子們特殊喜愛�！癇etall.”兩手張開畫個大圈，“Beshort.”蹲下等。

　　還可以組織學(xué)生用英語會話，問答，使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語。為了讓學(xué)生簡單記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學(xué)生在歡快的歌聲中穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，并促進(jìn)了口頭練習(xí)。依據(jù)小學(xué)生的興趣特點，教師也可以將單詞編成chant。學(xué)生既學(xué)習(xí)了詞匯又熬煉了語感。

　　5、實現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變

　　構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系助于素養(yǎng)教育的實施。我們要堅信每一個學(xué)生都有肯定的創(chuàng)新潛能，都是創(chuàng)新的主體，都有可能通過教育和訓(xùn)練取得創(chuàng)新性的成果，成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧公平的新型師生關(guān)系，正確對待每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都抱有盼望，都賜予鼓舞和支持，注意進(jìn)展學(xué)生的共性，讓每一個學(xué)生都能自由地、大膽地參加學(xué)習(xí)探究與溝通，都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。教師信任學(xué)生，學(xué)生也會喜愛上自己的教師，從而喜愛他的課，俗話說的好：“親其師，信其道�！痹谶@種和諧民主的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新思維越簡單被激發(fā)出來。教師積極地進(jìn)展啟發(fā)性的引導(dǎo)，把學(xué)生的初步愿望或?qū)W生的啟蒙思想變?yōu)閯×业目释�和追求，使其成為學(xué)生成才、勝利起步的階梯。

　　6、實現(xiàn)教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變

　　由于受應(yīng)試教育的影響，長期以來小學(xué)英語主要是以文化考試的分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的凹凸、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。

　　要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，首先我們要重視形成性評價，不能只重結(jié)果，不重過程，避開由單一考試的評估手段扼殺了學(xué)生會學(xué)習(xí)的興趣和熱忱。重視教學(xué)過程的設(shè)計和評價，使學(xué)習(xí)活動生動好玩。其次由肯定評估向差異性評價轉(zhuǎn)變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告知我們?nèi)魏螞_突和沖突的兩個方面都有特別性，這就要求我們要以每個學(xué)生都能得到最大限度的進(jìn)展作為標(biāo)準(zhǔn)，在橫向評價的同時更加重視縱向的比擬，從而鼓勵學(xué)生成長、創(chuàng)新，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

　　視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授、無視對學(xué)生實際語言力量的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合運(yùn)用力量，使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)力量的過程。

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