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教師讀《優(yōu)秀是教出來的》心得體會范文
最近，我讀了美國教師羅恩.克拉克的《優(yōu)秀是教出來的：創(chuàng)造教育奇跡的55個細(xì)節(jié)》，我覺得對于教師而言，尤其是年輕的班主任和真誠熱愛教育事業(yè)的教師，這是一本不可不讀的好書。
在書中，羅恩.克拉克以簡明通俗的語言和具體生動的實例繪聲繪色地介紹了他管理學(xué)生的55個細(xì)節(jié)，涵蓋了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面，傳達(dá)出他對學(xué)生文明、尊重、感恩、誠實、寬容等優(yōu)秀品質(zhì)的重視和培養(yǎng)，給我們的教育工作許多可行性的指導(dǎo)和啟發(fā)。
一、教育需要創(chuàng)造驚喜
讀這本書，你會發(fā)現(xiàn)羅恩.克拉克和其他教育者的鮮明的不同之處，他有著年輕的活力，他的教育氛圍永遠(yuǎn)是歡快明麗的。他就像個魔法師時時刻刻都在為學(xué)生創(chuàng)造驚喜，以增添學(xué)生們的生活樂趣。他給學(xué)生買一些獎品，為學(xué)生鼓掌，讓學(xué)生生活在期待中；他帶著學(xué)生登廣告，給學(xué)生一個又一個強(qiáng)烈的驚喜，讓學(xué)生從外表到心靈都洋溢著滿足和興奮，他也在巨大的驚喜中感受到教育事業(yè)的美好�！皩ξ襾碚f，教書就是為孩子制造令他們永生難忘的驚喜和美好瞬間�！彼脑捀腥酥辽�！
剛畢業(yè)的那一年，我在一家私立學(xué)校工作，與孩子們朝夕共處，親密無間。一次，我去南京師范大學(xué)參加論文答辯，回來時給孩子們帶了三只南京特產(chǎn)鹽水鴨。當(dāng)天中午，吃完飯回到教室，我把鴨子分給孩子們吃，雖然每個人只能吃到一點點，但我能感受到他們由外到內(nèi)的那種巨大的驚喜和幸福感，因為他們品嘗的是被愛的感覺！不久之后，一個特殊的日子到了——我的生日，其實我自己倒真的忘記了。那天午休課，我像往常一樣走進(jìn)班級，講桌上一個包裝得十分精致的蛋糕立刻撲入我的眼簾，正當(dāng)我還在思考時，孩子們一起說了：“老師，生日快樂！”當(dāng)時，學(xué)生帶給我的驚喜真是難以言喻，我只覺得我的血液都涌動起來了，因為，我剛剛走上了人生的另一個階段，享受到了這個階段最珍貴的東西——學(xué)生的認(rèn)可與喜愛。
教育需要驚喜，驚喜能瓦解師生對峙關(guān)系，讓師生關(guān)系如水乳交融，讓師生共同享受被愛的溫暖和幸福，共同感受教育的美好，而這樣的教育也就成功了一大半。老師們，請不要讓一道道習(xí)題，一張張試卷，一個個名次耀武揚威地充當(dāng)了教育的全部。讓我們想方設(shè)法地給學(xué)生創(chuàng)造驚喜，讓學(xué)生平淡的生活激起美麗的浪花，讓他們感受到教育的活潑與靈動。也許是輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表了一篇文章，也許是給進(jìn)步的學(xué)生一個特殊的獎勵，也許是給學(xué)生一次掌聲，我們每一個細(xì)微的舉動都會給學(xué)生帶來意想不到的收獲！
二、教育需要播撒愛心
愛是教育的生命，每一個教育者都會用自己的方式去愛學(xué)生。小林宗作用賞識和耐心，雷夫.艾斯奎斯用信任代替恐懼，陶行知用寬容與賞識，羅恩.克拉克則用心訓(xùn)練學(xué)生，使之成為優(yōu)秀的人。為了讓學(xué)生禮貌主動回問對方問題，他對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練；為了杜絕學(xué)生撇嘴，翻白眼等不良姿態(tài)，他進(jìn)行了實景演練 ；為了讓學(xué)生正確的接聽電話的方法，他讓學(xué)生按步驟去接電話……學(xué)生每一次改變，每向優(yōu)秀跨一小步，都花費了他許多的精力。
與其說優(yōu)秀是教出來的，不如說是用愛錘煉出來的。為了鼓勵考試通過的學(xué)生，他頭天晚上熬夜給學(xué)生們趕制了一個巧克力蛋；為了激勵學(xué)生完成作業(yè)，他會在晚上為他們做點諸如小甜餅、杏仁巧克力等吃的，第二天中午發(fā)給學(xué)生。作為一個教師，他真正是把自己的生命放在了學(xué)生的生命里。
愛沒有特定的技巧，但只要是真心付出，定能撼動學(xué)生的心靈，使之朝著良好的方向發(fā)展。最近班上一個孩子由于和父親鬧矛盾，精神抑郁，把自己反鎖在房里，一天沒來上學(xué)。放學(xué)后，我來到了他的家里，他的父母急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但束手無策。我敲門，孩子也不搭理，他的爸爸踹開了房門，只見他蹲在床沿上，雙目無神，我和他說了幾句話，他仍舊沒有搭理。這時，我看見他赤腳撒著拖鞋，于是，我向他媽媽要了一雙襪子和鞋。我蹲下身子，拿起孩子一只腳打算給他穿襪子，可是他本能地擰了一下腳，我再次抓住他的腳，給他穿上了一只襪子，當(dāng)我給他穿另一只的時候，他從我的手里抽出了襪子，自己穿上了。我和他的家人懸著的心終于歸位了，尤其是他的家人，孩子已經(jīng)這樣一天了，沒吃一點飯，沒說一句話，他的家人有多么擔(dān)心可想而知。我知道此刻孩子最需要的就是打開心結(jié)，我竭盡全力與孩子溝通，最終孩子心靈漸漸敞開了，答應(yīng)吃飯，不讓家人操心，答應(yīng)上學(xué)，不讓老師操心，第二天，像往常一樣回到了教室。
教育是和孩子打交道的工作，什么樣的孩子都會遇到，需要耗費精力，需要施以愛心，才能為孩子的成長保駕護(hù)航！
三、教育需要堅持信念
羅恩.克拉克能在較短的時間調(diào)教出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，其中一個重要的原因在于他對原則的堅持，信念的堅定。學(xué)生站隊，有說有笑，四處分散，他告訴學(xué)生只要有誰說了一個字，所有人都要在吃飯前在這多站整整一分鐘。過了30分鐘，食堂負(fù)責(zé)人來找他，讓他堅持按作息時間表行事，但他始終沒讓步。也許，有人會不理解他的堅持，甚至認(rèn)為他太過嚴(yán)苛，但看吧，通過這樣的堅持，他的學(xué)生不僅排列隊伍能做到快靜齊，外出也總能保持良好的秩序。同樣，為提高學(xué)生的責(zé)任心，即使在家長的面前，他依然坦然為自己的話而戰(zhàn)！
反思自己，為了改正學(xué)生的某個缺點，也會制定許多規(guī)定約束學(xué)生，然而在實施過程中每逢遇到困難時，總是卻步，讓原則、信念不攻自破。班里有幾個孩子作業(yè)經(jīng)常不做，剛接手時，我下決心一定要改正他們的壞毛病，每當(dāng)他們不做作業(yè)時，我中午就會留他們下來寫，直到寫完再吃飯�？墒�，有的家長怨聲載道，反映到校長那，我便放棄了自己的立場，結(jié)果孩子做作業(yè)的習(xí)慣一直很糟糕。
工作中，我們有時候會很無奈，有家長的不理解甚至傷害，但只要是正確的，我們就要有勇氣堅持我們的信念，我們的立場，這樣才不至于使教育軟弱無力！
羅恩.克拉克在書的結(jié)尾飽含感情地說：給他們（學(xué)生）創(chuàng)造那種難忘的時刻、讓他們體驗?zāi)欠N特別的情感，對于我來說就是生命的全部意義所在。雖然我們沒有他的智慧與胸襟，但只要我們盡力將自己的生命放在學(xué)生的生命里，放在教育的田野上，我們就能嗅到生命的芬芳！
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