柔聲細(xì)雨喚生心教師心得體會(huì)

　　開學(xué)初始，接校領(lǐng)導(dǎo)告知，我將又一次接手一年級(jí)。這猶如晴天霹靂。在我的腦海里依稀記得帶上屆一年級(jí)的種種困難和委屈。每天都得拖著疲憊的身體和幾乎失聲的嗓子下班，第二天又得打雞血似的戰(zhàn)斗，日復(fù)一日終于他們慢慢長(zhǎng)大、懂事，我感受到了孩子們帶給我的幸福感。也是由于帶他們，我的嗓子也從“女”聲儼然蛻變成“男”聲。每次出去聚會(huì)，都會(huì)戲稱自己“女漢子”。這都是“聲嘶力竭”上課方式所造成！

　　一好友看我如此揮霍自己的身體，塞給我一本薛瑞萍的《心平氣和的一年級(jí)》。從翻開書開始就被薛老師的“智慧”所吸引、所感動(dòng)。最讓我感動(dòng)的是薛老師的教學(xué)技巧：上課聲音小而柔和。薛老師稱其為“修煉”，細(xì)細(xì)品味薛老師的每個(gè)文字，每個(gè)句子，著實(shí)覺得自己就是那典型的反面教材。每天背著一個(gè)“大喇叭”，走到哪里響哪里，已于“噪音”無(wú)異，講課時(shí)常常忍不住會(huì)提高自己的嗓音，總以為那樣做孩子們會(huì)聽話些；常常忍不住厲聲喊叫，總以為那樣做孩子們才不敢“胡鬧”�？墒�，錯(cuò)了。現(xiàn)實(shí)往往相反，越是大聲嚷著要孩子們“安靜”，這些孩子們也就越是不能心平氣和地靜下來(lái)。孩子們?cè)讵q如菜場(chǎng)一樣的教室里怎能認(rèn)真學(xué)習(xí)，怎能與我“心心相印”�？磥�(lái)自己著實(shí)需要“修煉”了。

　　“修煉”需要一個(gè)過(guò)程，我相信只要每天提醒自己“柔聲細(xì)語(yǔ)“多一遍，“學(xué)生”那顆學(xué)習(xí)之心，便會(huì)慢慢蘇醒并漸漸向陽(yáng)成長(zhǎng)。告訴自己“心平氣和”不只是一種教學(xué)方法更是一種人生態(tài)度。讓自己擁有一顆安靜、平和的心，去聆聽花開的聲音！

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