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心得體會

我們都是大醫(yī)生的教師頂崗實習心得體會

時間:2023-03-23 03:27:23 心得體會 我要投稿
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我們都是大醫(yī)生的教師頂崗實習心得體會

  在萃中學實習已經(jīng)兩個多月了,從第一周的聽到現(xiàn)在上的收放自如,說沒有付出努力是不可能的。但現(xiàn)在一步步走,看到這群初一的孩子們越越聽話,上時越越認真,作業(yè)交的越越及時,心里就像有朵花悄然開放,感覺每節(jié)都是美滋滋的。但是總有這么一個孩子覺得中考不考生物,在我的上一開始調皮搗蛋的,后我跟他談過幾次心,他說對于我是沒有意見的,知識單純的不喜歡生物這個學科,于是我跟他定下協(xié)議,認認真真的聽我?guī)坠?jié),我會讓他知道就算中考不考,學些生物知識在生活中引物很有用。以這個學生為起點,我設計了“我們都是大醫(yī)生”這節(jié),讓學生們感受到生活中處處是科學。

我們都是大醫(yī)生的教師頂崗實習心得體會

  程開始,我出示了一張愛麗絲夢游仙境的動圖,詢問大家有沒有看過這個動畫片,有很多的孩子都說看過。于是我出示另外一個愛麗絲吃了某種東西忽然變得很大的動圖,問道:“大家既然看過這個動畫片,那么記不記得這個畫面呢?你們有沒有仔細的想過她吃的到底是什么,能夠像魔法一樣讓自己的身體變的這么大呢?今天我們就學習一下各種激素與生長發(fā)育的關系,相信學完了大家就會懂得是什么使愛麗絲長大的了”這樣的導入使學生們明顯都提起了興趣,想要繼續(xù)學下去,我從學生們好奇的小眼神中感覺到了從沒有出現(xiàn)過的渴望,雖然之前也有一部分的學生表現(xiàn)出想要學習的欲望,但總有些孩子自己玩自己的,而今天的導入環(huán)節(jié)吸引了學生們的好奇心和求知欲,從導入就讓學生們比之前更愿意學了

  接下我開口了:”同學們,今天呀,我想賦予大家一個特殊的角色:醫(yī)生今天我們都是大醫(yī)生,一起看幾個很特殊的病例,分析原因,看看這些特殊的癥狀但是呀,作為醫(yī)生,有足夠的知識儲備是相當重要的,所以大家先看書87頁,一會我作為各位醫(yī)生的檢驗者是要問大家的呀,開始看書吧”

  今天的教學內(nèi)容如主要是讓學生識記幾種常見的人體激素的主要功能,而最重要的內(nèi)容就是書上的基礎知識,于是我讓大家先自己看書,一會兒以提問的形式讓大家回答問題

  大家開始看書,表現(xiàn)出空前高漲的學習勁頭,才過了一分鐘,就有學生說:”老師,我會了,我已經(jīng)快把這幾句話背下了”

  “快背會了,那為什么不直接背下呢,你看那個醫(yī)生看病的時候還看著本看病呀?”

  “好,那我就背下”

  “就這么決定了,一會我可得分一個病人給你”

  這么一說,學生們都爭先想要一個病人醫(yī)治,我看大家都很想”看病”于是說:”大家先好好做好知識儲備,我看誰看書最認真,一會就叫哪個同學”

  同學們又開始熱熱鬧鬧的看書了,過一會兒我看大家都看的差不多的時候說”吧,醫(yī)生們,病人們都排隊等著了呀,準備好了嗎”

  學生們都閃著好奇的眼睛,巴巴的等著我叫他們,我掃過全班,看著每個學生的臉面帶微笑,出示了ppT上一張幻燈片,上面是兩個袖珍人,寫到患者一:16歲,身高只有8厘米,袖珍女孩,智力正常。

  首先提問的是剛才說要把書上知識背下的同學:”吧,趙醫(yī)生,看看第一位患者得了什么病呢”

  “這個人患了侏儒癥,原因是幼年時期生長激素分泌不足”

  我看他回答問題的時候真的沒有看書,于是夸贊道:”厲害了,我的趙醫(yī)生,回答正確,坐下吧,那我可叫下一個人了呀”于是我出示了下一張ppT是巨人癥,我說道:”各位大醫(yī)生,看看這個身高超過姚明的女性,她可是有2米4的身高,但是呀,她可沒有姚明那么行為便利,她有的時候走路都有些吃力,那么**同學,你能告訴我這位患者是怎么回事嗎?”

  “她是因為因為幼年時期生長激素分泌過多引起的,書上寫著呢”

  “好,回答正確請坐好了,現(xiàn)在我們回過頭看看愛麗絲夢游仙境中的愛麗絲,忽然喝了一瓶不明液體,就長成了房子那么大,瓶子里是什么呀?”

  “是生長激素…”同學們嘰嘰喳喳的說出了正確答案

  “對,生長激素,就是它,雖然動畫片中有夸張的成分,但是長高長大確實是生長激素的功勞哦,那么問題了,生長激素這么重要,怎么才能讓我們分泌更多的生長激素,長大個呢,我給大家科普一下哈,我們?nèi)梭w在睡眠中分泌生長激素較多,青少年正處在長身體時期,每天應保證充足睡眠!也就是8-9小時,記住了嗎?”

  “恩,記住了”

  好啦,我們總結一下生長激素的生理作用,導致的疾病和功能,大家拿出我們的生物本你們記在本上,我在黑板上寫,一起總結哈”

  學生們一起總結了本節(jié)重點,我也留下了后作業(yè),就是大家繼續(xù)做醫(yī)生,把甲狀腺激素的相關內(nèi)容吃透

  “同學們,是不是感覺當醫(yī)生的感覺挺不錯的呀,大家記得把作業(yè)完成,下”

  感覺今天的程學生們都興致勃勃的,尤其是那個覺得生物沒用的同學,這節(jié)格外的認真聽講,效果良好

  這一節(jié)我采用了不一樣的教學手法,讓學生們體驗了不一樣的生物,相對于語數(shù)學之類的主科,生物學科確實存在著教師不好教,學生不愿學的情況,但是通過這節(jié),我感受到學生對于生物學科的熱情,也覺得只要老師肯用心,學生們也會用心的對待程,之前的程一直按部就班,循規(guī)蹈矩,有時候甚至完全復制指導老師的程,本次程之后我也將更加用心的設計程,讓程有趣,有效,學生學的興致勃勃,最重要是有用的知識能夠進入腦子,讓學生們在生活中體驗生物學科的價值,生物學科的意義。