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學(xué)校公司辦學(xué)模式嘗試的工作心得
校企合作是高職教育的辦學(xué)特色和亮點(diǎn)，是高職教育發(fā)展的必由之路。近年來(lái)，__職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊抓住長(zhǎng)株潭“兩型社會(huì)”建設(shè)和我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大好機(jī)遇，在辦學(xué)中堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作的道路，整合企業(yè)、職業(yè)院校及社會(huì)的優(yōu)勢(shì)資源，共同參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步找到了一條適合地方性高職院校的發(fā)展之路——“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)。華大菁英教育有限公司根據(jù)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程的深入分析，提出了六個(gè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，即適才適教、合適的方案、合適的情境、適合的教學(xué)、適合的評(píng)估、適才適用。建立標(biāo)準(zhǔn)管理體系，內(nèi)容包括招生準(zhǔn)備、招生過(guò)程、組班、教學(xué)、學(xué)生安置、校友服務(wù)、綜合管理七個(gè)部分，涵蓋了人才培養(yǎng)的全過(guò)程，也規(guī)定了“學(xué)校+公司”辦學(xué)模式下華大菁英與其他合作院校各自主要職責(zé)與分工協(xié)作。
基于崗位人才資質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)的流程分為八大步驟：第一步是進(jìn)行職業(yè)崗位群研究，第二步是崗位資質(zhì)分析，第三步是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定，第四步是課程體系分析，第五步是師資資質(zhì)設(shè)計(jì)，第六步是進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，第七步是評(píng)估考核設(shè)計(jì)，第八步是專業(yè)管理方案。
基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)。根據(jù)專業(yè)體系制定的課程所含蓋的知識(shí)、技能、素質(zhì)和崗位工作任務(wù)及內(nèi)容，確立了職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)流程。開(kāi)發(fā)的流程分為八大環(huán)節(jié)：第一是課程目標(biāo)確定，第二是課程結(jié)構(gòu)架構(gòu)，第三是“學(xué)習(xí)情境”建立，第四是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，第五是師資資質(zhì)認(rèn)證，第六是評(píng)估考核設(shè)計(jì)，第七是課程管理方案設(shè)計(jì)，第八是專業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)。
建立“ipo”教學(xué)方法培訓(xùn)認(rèn)證體系。“ipo”教學(xué)方法是以職業(yè)素質(zhì)教育與技能培訓(xùn)為核心，運(yùn)用最佳實(shí)踐、專家輔導(dǎo)、教練技術(shù)、項(xiàng)目教學(xué)、案例分析、角色扮演、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等14種教學(xué)方法與技巧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)化、教學(xué)過(guò)程動(dòng)化、教學(xué)成果固化的一種教學(xué)方法體系。凡是參與“學(xué)校+公司”辦學(xué)模式教學(xué)的教師必須參加該教學(xué)方法體系的培訓(xùn)與認(rèn)證，否則不能上崗。
“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式符合開(kāi)門辦學(xué)、校企合作潮流，有比較系統(tǒng)的科學(xué)性和比較可行的操作性，其主要特征表現(xiàn)為以下五個(gè)方面：一是以社會(huì)分工理論和信息不對(duì)稱理論為依據(jù)，“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式細(xì)化了職業(yè)教育的社會(huì)分工，破解了職業(yè)教育與企業(yè)需求信息不對(duì)稱的難題，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育效率、效果與質(zhì)量的提高；二是以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為動(dòng)力�！皩W(xué)校＋公司”辦學(xué)模式面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求創(chuàng)建職業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)改革，體現(xiàn)了開(kāi)放辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合的高職辦學(xué)理念；三是以教育資源整合為前提，“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式著眼于社會(huì)大環(huán)境，以華大菁英教育有限公/文秘站－您的專屬秘書(shū)，中國(guó)最強(qiáng)免費(fèi)！/司為平臺(tái)，充分利用并整合企業(yè)、職業(yè)院校、政府及社會(huì)的優(yōu)勢(shì)資源，以彌補(bǔ)職業(yè)院校本身的資源不足；四是以拓展多元利益為驅(qū)動(dòng)，“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式堅(jiān)持追求利益和追求精神并重，從思想感情、事業(yè)和文化層面上，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)姻，達(dá)到互惠互利、文化融通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，保持長(zhǎng)期的緊密的合作關(guān)系；五是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)品質(zhì)為目的，“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式的主要特征是開(kāi)放性，合作形式不拘一格，靈活多樣，但目的都是為學(xué)生提供全面的教育服務(wù)，為學(xué)生養(yǎng)成企業(yè)需要的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)提供理想途徑，從而保障學(xué)生的對(duì)口就業(yè)和提高就業(yè)品質(zhì)。
實(shí)施“學(xué)校+公司”辦學(xué)模式以來(lái)，__職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理水平得到提升，師資隊(duì)伍建設(shè)步伐加快，人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)品質(zhì)得到保障和提高，對(duì)學(xué)院的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛影響。因此，“學(xué)校＋公司”辦學(xué)模式既是高職院校主動(dòng)服務(wù)和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要舉措，也是高職院校提升專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理水平的有效平臺(tái)，更是高職院校推進(jìn)校企深度合作的理想途徑。
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