支教書(shū)法心得隨筆

　　放下手中批改的紅筆，走出明亮寬敞的宿舍，看著遠(yuǎn)處律動(dòng)的白云，腦海中不時(shí)浮現(xiàn)孩子們天真可愛(ài)的笑臉和那求知若渴的青澀臉龐。細(xì)數(shù)青蔥時(shí)光的流逝，原來(lái)，已經(jīng)第七天了。十天的支教生活在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月流逝中，漸漸地進(jìn)入了尾聲。由起初緊張彷徨的授課，到如今娓娓道來(lái)的教導(dǎo)，看著孩子們認(rèn)真積極地學(xué)習(xí)書(shū)法，一筆一畫(huà)端端正正的方塊字，便是書(shū)法老師我最大的欣慰，有時(shí)候還會(huì)有學(xué)生主動(dòng)問(wèn)拿多余的書(shū)法紙來(lái)練習(xí)，心中會(huì)莫名的感動(dòng)，或許一切的付出在此刻都是值得的了。有的學(xué)生剛開(kāi)始或許還不習(xí)慣去寫(xiě)書(shū)法，所以每節(jié)課前都要和他們強(qiáng)調(diào)書(shū)法的重要性，給他們一種練字的信念。書(shū)法有時(shí)候就像一個(gè)耐性的游戲，每天持之以恒的練字，就像是完成游戲的每一個(gè)小小的步驟，當(dāng)練成一手端正漂亮的方塊字后，便是這個(gè)游戲結(jié)束的時(shí)候。課堂上的莘莘教導(dǎo)起的只是一個(gè)引導(dǎo)的作用，孩子們課后的勤加練習(xí)，才是書(shū)法的精髓所在，正如第一節(jié)課時(shí)引用王羲之臨池而書(shū)，池水盡黑的事跡來(lái)讓他們學(xué)習(xí)王羲之練書(shū)法時(shí)的專一不懈。

　　后來(lái)批改孩子們的書(shū)法作業(yè)時(shí)，看到他們青澀又端正的方塊字，心中也會(huì)有一些小小的自豪，隨即又按照他們每個(gè)人書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，為他們加上符合個(gè)人的批語(yǔ)提醒。最讓我感到莫大的欣慰便是，本來(lái)只是要求寫(xiě)十遍名字的作業(yè)，有些一張書(shū)法紙都全部寫(xiě)的滿滿當(dāng)當(dāng)，清晰整潔，端正俊美，如酷暑夏天的一陣清風(fēng)，慰藉辛勞教學(xué)的疲憊心靈。

　　支教生活的多姿多彩，不僅來(lái)源于與孩子們?cè)谡n堂上心與心的交流，也有日常生活的小確幸。上課外的閑暇時(shí)光，走出書(shū)聲朗朗的教學(xué)樓，去廚房幫助后勤組辛苦操勞的隊(duì)員們盡一分綿薄之力，剝一剝新鮮甘甜的玉米，摘一摘青蔥翠綠的青菜，聊一聊引人捧腹的趣聞見(jiàn)解。在香飄四溢的飯香下，品嘗后勤組辛勞工作下的可口飯菜，就著朝陽(yáng)晚霞，領(lǐng)會(huì)著美食與美景的交融。

　　飯后之余，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)打就打的籃球賽，和孩子們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上揮灑汗水與青春，在孩子們矯健敏捷的步伐中找到曾經(jīng)同樣青春活力的自我，放飛身心，放飛童真，童年的紙飛機(jī)，似乎又重新回到了我的手中。

　　青春就像一幅未完待續(xù)的畫(huà)卷，而支教生活就像一支多彩的畫(huà)筆，一點(diǎn)一點(diǎn)為我們青春的紀(jì)念冊(cè)畫(huà)上濃墨重彩的一筆一筆。但愿多年以后回想起這段短暫而又滿懷青春童真的美麗時(shí)光，我能微笑地對(duì)曾經(jīng)的自己說(shuō)：你做的很好。加油，親愛(ài)的自己，加油，親愛(ài)的向陽(yáng)，加油，我可愛(ài)的孩子們。

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