小豬變形記的聽課心得

　　近日聽了任喜梅老師的一節(jié)繪本課——《小豬變形記》，聽完之后讓我眼前一亮，感觸頗深。當(dāng)我第一次聽到繪本課這個名詞時，我心里很納悶，不了解它是怎樣的模式以怎樣的方式給學(xué)生進行授課。通過張老師的講解和上網(wǎng)查閱資料終于對繪本課有了初步的認識和了解。繪本教學(xué)要求教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學(xué)目標的過程。繪本課不等同于看圖說話可，它培養(yǎng)的是孩子多方面的能力。這節(jié)課最吸引人的地方就是在課的開始，老師能營造輕松的氛圍，引領(lǐng)孩子走進繪本。孩子們帶著好奇進入了一個好玩的故事。

　　小豬變形記，小豬會變成什么呢？為什么要變形呢？故事永遠讓孩子懷著無限的猜想和期待。這到底是一個怎樣的故事呢？畫面出現(xiàn)了長頸鹿。長頸鹿和小豬的故事有什么聯(lián)系嗎？這時，老師把注意點集中在小豬的身上。看看小豬的表情，他想干什么呢？這里教師很巧妙的引出課題。緊接著教師又出示了一幅小豬學(xué)習(xí)長頸鹿變高的圖片，吸引了學(xué)生的注意力培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。接下來是一張小豬摔倒的圖片當(dāng)學(xué)生看到圖片時不禁哈哈大笑，老師趁機讓學(xué)生思考能用哪些詞來形容小豬摔跤的樣子，因為學(xué)生感興趣喜歡這些圖片所以孩子們會很主動的去思考老師所提出的問題，課堂氣氛輕松而愉悅。在觀看圖片的同時教師還加入了適當(dāng)?shù)奈淖謥黻U述圖片的內(nèi)容，在讀文字時老師有意識的讓學(xué)生分角色朗讀，體會圖片的內(nèi)容

　　就這樣，小豬碰見了大象，碰見了斑馬，碰見了袋鼠，碰見了鸚鵡。每看到一個動物，小豬都會有一個好主意，用各種各樣的材料努力象他們一樣。可是每次都出現(xiàn)一些滑稽可笑的結(jié)局，最后是從一棵樹上掉到泥潭里。小豬終于經(jīng)過這樣一種尋找快樂的旅行后，知道自己真正的快樂是什么了。最后揭示了本課的主題，同時也教會了學(xué)生做人的道理——做自己，最快樂。

　　在這樣的繪本課堂里，從這個故事中，孩子們也一定明白了不少做人的道理：樂觀的生活態(tài)度，遇到困難要積極動腦，要學(xué)會與他人團結(jié)合作等等。繪本故事，在趣味中，在無意中慢慢地給孩子們滲入為人處事的道理，感動著他們，教育著他們！

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