采訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新聞稿

　　隨著時(shí)代在進(jìn)步，需要使用新聞稿的場合越來越多，新聞稿是對新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道。這是目前最被認(rèn)可的一種新聞定義。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的采訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新聞稿，希望能夠幫助到大家。

采訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新聞稿1

　　3月29日，學(xué)校召開就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會議，副校長劉新民、曾慶良及學(xué)校有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人、各院（系）黨政主要負(fù)責(zé)人、全體學(xué)生工作干部、屆畢業(yè)生代表參加了會議。學(xué)生工作處處長諸葛福民主持會議。

　　曾慶良對學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了總結(jié)。屆畢業(yè)生年底總體就業(yè)率較屆穩(wěn)中有升，再創(chuàng)新高。半數(shù)以上的畢業(yè)生通過簽訂就業(yè)協(xié)議方式就業(yè)，913人在世界500強(qiáng)單位工作；本科考研率28.85%，其中青島校區(qū)本科考研率為30.82%，創(chuàng)歷年新高，57.18%考研本科生被“雙一流”高校錄��；生物工程等5個(gè)本科專業(yè)考研率超過50%；67名畢業(yè)生通過國家基層就業(yè)項(xiàng)目就業(yè)，應(yīng)征入伍105人，自主創(chuàng)業(yè)31人；畢業(yè)生安全文明離校。通過問卷調(diào)查，20xx屆畢業(yè)生對目前工作的.'適應(yīng)性、滿意度以及薪資待遇等方面，以及對學(xué)校教育、管理、服務(wù)等方面的評價(jià)“滿意度”顯著提高；用人單位對我校畢業(yè)生各項(xiàng)能力及學(xué)校人才培養(yǎng)等方面的評價(jià)“滿意度”也有大幅提高。

　　劉新民對20就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了部署。第一，認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，增強(qiáng)做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的責(zé)任感和使命感。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)愈發(fā)嚴(yán)峻，就業(yè)市場的新機(jī)遇新動向需要密切關(guān)注。第二，提升理念，強(qiáng)化保障，夯實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作基礎(chǔ)。就業(yè)是最大的民生，要從講政治的高度強(qiáng)化保障、真抓實(shí)干，打贏就業(yè)創(chuàng)業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。第三，加強(qiáng)教育，開拓市場，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，做好新型就業(yè)市場深度開拓，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)幫扶。第四，健全機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督，營造良好氛圍。構(gòu)建協(xié)同育人、齊抓共管的格局，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系。

　　會議對材料學(xué)院等7個(gè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)單位、外語學(xué)院等3個(gè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)步獎(jiǎng)單位、衛(wèi)雪等28名就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰。自動化學(xué)院黨委書記王永君、材料學(xué)院黨委副書記韓明臣、泰安校區(qū)機(jī)電工程系黨總支書記張建中分別作了交流發(fā)言。

采訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新聞稿2

　　特大消息!俞磊老師來城南小學(xué)為六年級同學(xué)和家長開講座了!周五下午3:30，偌大的體育館里塞滿了花花綠綠的椅子，學(xué)生、家長和老師們都擠在這里聽俞老師的“個(gè)唱”。

　　俞磊老師是師院的中文系老師，上世紀(jì)90年代畢業(yè)于華東師大。在小學(xué)作文教育方面頗有造詣，是本市人氣最旺的作文老師。許多家長 “八仙過海，各顯神通”，就為了能把孩子送入俞老師門下。俞老師講課時(shí)幽默風(fēng)趣，旁征博引，很吸引人，許多觀點(diǎn)風(fēng)格獨(dú)特，獨(dú)樹一幟，令人深思。

　　“寫作和詞匯量是沒有關(guān)系的!”這是俞老師的觀點(diǎn)之一，它一直在我的腦海里回蕩著。既然這樣，我們就沒必要背誦好詞好句。一篇文章是由詞語組成的，堆砌著的華麗詞匯只能讓文章的結(jié)構(gòu)變得似曾相似，讓寫作技巧變得單一雷同，讓文章內(nèi)容變得落入俗套。只有用得恰如其分的好詞才會給文章添上一雙美眸一樣，要不然的話容易適得其反。其實(shí)多看書，為了開拓視野，學(xué)習(xí)寫作技巧，并不單純奔著好詞佳句而去的。

　　俞老師還說：“好文章要有好的切入點(diǎn)，有了好的選材，文章自然就寫得流暢了.”對這點(diǎn)我是頗有體會。奶奶是我從小到大最親近的人之一，我一直想寫一篇關(guān)于奶奶的文章。要寫的`東西太多了，奶奶的溫和可親，愛人如己，辛勤持家，我真不知從何說起。苦思冥想了許久，我想到了寫“奶奶的手”，歲月已經(jīng)在這雙手上留下了印記，它干瘦粗糙，但是這是一雙無比靈巧的手，它會燒出噴香可口的好菜，會編織出精致漂亮的辮子。通過“巧手”這個(gè)切入點(diǎn)，從別致的視角，結(jié)合熟悉的題材，展開有趣的聯(lián)想，注重細(xì)節(jié)描寫，一篇好文章就誕生了。找到好的切入點(diǎn)，文章就成功了一半，這是我那天學(xué)到最有用的話。

　　俞老師的課猶如一陣春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，悄悄地進(jìn)入我的心里，改變著我和我的寫作能力。

采訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新聞稿3

　　12月6日，記者從教育部獲悉，20xx屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)820萬人，比今年增加25萬人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢。

　　12月6日，20xx屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議在京召開。會議強(qiáng)調(diào)，要以釘釘子精神落實(shí)好各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。

　　教育部副部長林蕙青強(qiáng)調(diào)，20xx屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)820萬人，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢，要切實(shí)抓好以下幾項(xiàng)工作：積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)，認(rèn)真落實(shí)基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償?shù)日�策，繼續(xù)組織實(shí)施“教師特崗計(jì)劃”等中央基層項(xiàng)目；引導(dǎo)畢業(yè)生到高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等新興領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)；深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程；建立健全高校區(qū)域布局、學(xué)科專業(yè)、層次類型動態(tài)調(diào)整機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)各類型層次的`'人才培養(yǎng)模式改革；廣泛應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，開展精準(zhǔn)就業(yè)對接，加強(qiáng)困難群體幫扶等。

　　教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，要嚴(yán)格落實(shí)就業(yè)簽約“四不準(zhǔn)”要求，堅(jiān)決反對任何形式的就業(yè)歧視，嚴(yán)密防范“培訓(xùn)貸”、求職陷阱、傳銷等不法行為，切實(shí)維護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益。

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