小學(xué)五年級英語學(xué)習(xí)方法

時(shí)間：2022-10-08 17:47:56 學(xué)習(xí)方法我要投稿

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小學(xué)五年級英語學(xué)習(xí)方法

　　小學(xué)五年級英語學(xué)習(xí)方法【1】

　　1.記憶策略

　　語言學(xué)習(xí)者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語學(xué)習(xí)者感到棘手的問題。

　　成人如此，小學(xué)生也不例外。

　　因此，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

　　(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。

　　它是記憶策略的首選，也是學(xué)好英語的重要途徑。

　　在教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。

　　根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。

　　人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。

　　記憶力強(qiáng)的人，都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。

　　記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。

　　我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：

　　拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。

　　意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。

　　如：同義詞good——nice; 反義詞good——bad; old—— young;tall——short。

　　歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。

　　如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

　　形義聯(lián)想，就是對單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。

　　如：eye 可以認(rèn)為單詞中的兩個(gè)e就是兩只眼睛，y是一個(gè)鼻子。

　　音義聯(lián)想，設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來。

　　如：把cab想象為“汽車開吧”。

　　對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。

　　如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。

　　類推聯(lián)想，即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。

　　如學(xué)了put, 會想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”;學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

　　單詞——復(fù)合詞聯(lián)想，由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的復(fù)合詞。

　　如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。

　　總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺聯(lián)想，名詞的單復(fù)數(shù)聯(lián)想，動詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。

　　(3)嘴、眼、耳、手并用記憶法。

　　心理學(xué)對記憶的研究結(jié)果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個(gè)：視覺、聽覺、動覺和觸覺。

　　而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實(shí)。

　　因此，讀、看、聽、寫是最有效的學(xué)習(xí)方式。

　　如：當(dāng)我們在超市看到“香腸”時(shí)，應(yīng)該嘗試著說出單詞“sausage”;當(dāng)我們學(xué)到“long”時(shí)，嘴巴里說 “long, long”,同時(shí)可以伸開雙臂，用動作表示“long”;當(dāng)我們聽到一個(gè)單詞時(shí)，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。

　　2.復(fù)習(xí)策略

　　英語老師經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。

　　今天背的單詞，明天一早就忘了。

　　其實(shí)這是一種十分正常的現(xiàn)象。

　　常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。

　　記憶單詞難，學(xué)了又忘。

　　這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。

　　我們往往會發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。

　　這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。

　　一般說來，任何一種沒有經(jīng)過復(fù)習(xí)和鞏固的知識遲早都要被遺忘。

　　日本學(xué)者上岡光雄通過“英語單詞保持率曲線”證明：背過的英語單詞，如不加以復(fù)習(xí)鞏固，時(shí)隔一天就會被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復(fù)習(xí)鞏固，就會忘記40%，如果4——7天不復(fù)習(xí)，就會忘掉60——70%，時(shí)隔3周，所記的單詞就所剩無幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。

　　因此，學(xué)習(xí)英語必須堅(jiān)持課后及時(shí)復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，即開始時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。

　　3.時(shí)間分配策略

　　兒童學(xué)習(xí)語言離不開他所生活的家庭和社會環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場合里大量接觸語言。

　　兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。

　　在課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相差無幾，差別就在于課后的學(xué)習(xí)。

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過，，人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。

　　小學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語一般每天應(yīng)保證半小時(shí)。

　　我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。

　　例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習(xí)英語不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。

　　同樣，在家集中半小時(shí)復(fù)習(xí)英語不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。

　　小學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的時(shí)間以每天不超過一小時(shí)為宜，包括收看英語節(jié)目、聽英語歌曲等。

　　為了營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。

　　雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識中培養(yǎng)一定的語音、語調(diào)和語感。

　　小學(xué)五年級英語學(xué)習(xí)方法【2】

　　小學(xué)生接收英語的聽與讀方面，形式單一。

　　絕大部分學(xué)生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。

　　這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。

　　如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。

　　我在班里做了一個(gè)簡單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都在開學(xué)初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學(xué)為數(shù)很少，其中包括一些英語成績優(yōu)秀的學(xué)生。

　　好學(xué)生的理由是錄音太簡單了，我不用聽。

　　一些成績相對較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以后就不聽了。

　　其實(shí)，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應(yīng)該聽，只不過是程度不同導(dǎo)致了聽的次數(shù)多少的差異。

　　英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以先逐句聽，再整體聽，多聽幾次。

　　最好先不要打開課本對照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時(shí)方可看看課本。

　　我們學(xué)習(xí)英語就怕說。

　　很多學(xué)生說英語時(shí)，是先想中文，再譯成英語，沒有養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。

　　因此，平時(shí)應(yīng)在課堂上逐步訓(xùn)練用英語解釋英語的能力。

　　在我國，課堂是說英語的主陣地。

　　我們正是因?yàn)闆]有說英語的環(huán)境而增加了英語學(xué)習(xí)的難度。

　　在家與父母說英語或與老外交談確實(shí)是英語學(xué)習(xí)的好機(jī)會，但都有很大局限性。

　　唯一不受時(shí)空限制的練習(xí)方式就是自問自答、自言自語。

　　學(xué)用結(jié)合

　　我國語言學(xué)家呂叔湘說過：“學(xué)語言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它。”由此可見，英語的學(xué)與用是密不可分的。

　　英語學(xué)習(xí)者要善于模仿，勇于實(shí)踐。

　　學(xué)習(xí)語言就是為了交際。

　　兒童剛學(xué)會“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞時(shí)，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)英語就要像孩提時(shí)那樣敢于在犯錯誤和使用中學(xué)習(xí)英語。

　　在啟蒙階段，英語詞匯有限，可混合使用漢語與英語，如說“謝謝”時(shí)就要想到“Thank you!”，剛學(xué)習(xí)apple后，可以回家對媽媽說：“Mum, 我要吃apple”。

　　練習(xí)使用英語的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語對話，參加英語角，網(wǎng)上英語聊天，寫英語日記等等。

　　教無定法，同樣，學(xué)習(xí)方法也因人而異。

　　學(xué)習(xí)策略不同，學(xué)習(xí)效果也會不同。

　　英語學(xué)習(xí)策略的差異，必然也會導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　小學(xué)五年級英語學(xué)習(xí)方法【3】

　　一、多讀多聽加深印象，英語就是從聽和說開始的

　　多聽和多說，都會加深單詞在腦中的印象。

　　老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，但要避免形式單一。

　　鼓勵孩子在家里也要多說多念。

　　學(xué)生們剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。

　　所以這就要求家長的配合、鼓勵和表揚(yáng)。

　　讀得多了，就會形成一種語感，單詞順口就會說出來。

　　二、運(yùn)用聯(lián)想拆分單詞，中國人記漢字

　　中國人常是把漢字分解為偏旁部首來記。

　　單詞也可如此。

　　如meat(肉),可分解為m和eat。

　　eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整個(gè)單詞就記住了。

　　還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組成新詞來記：如：car(車)—card(卡片)，far(遠(yuǎn)的)—farm(農(nóng)場)，還有一些單詞只有一個(gè)字母之差，如：cab(出租車)，cat(貓);另外，英語里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個(gè)詞：如，on(在…上)—no(不)，top(頂部)—pot(壺)。

　　三、編順口溜記憶，孩子們都喜歡有趣的事

　　那么編順口溜，說兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　像：點(diǎn)頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你thankyou。

　　關(guān)于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。

　　讓孩子在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)知識，這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。

　　四、歸納記憶法

　　平時(shí)分類存儲單詞積累得多了，可將單詞按其意義進(jìn)行分類，將零散、雜亂的詞語進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識熟記于心，不易遺忘。

　　把單詞歸納在一起進(jìn)行記憶，能使學(xué)生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。

　　以上僅僅是部分學(xué)習(xí)英語單詞的小方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不妨根據(jù)自己的具體情況，發(fā)掘更加多的好的學(xué)習(xí)方法。

　　所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是能夠讓自己輕松記住英語單詞的方法，就是好的英語單詞學(xué)習(xí)方法。

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