怎么復習高考生物

　　怎么復習高考生物，作為一個高考的理科生，怎么樣復習生物?下面就來看看怎么復習高考生物吧!

　　怎么復習高考生物【1】

　　夯實基礎

　　1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。

　　(1)根據(jù)每單元的學習目標，聯(lián)系各個概念進行學習。

　　(2)不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。

　　(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

　　2.把所學的內容跟實際生活聯(lián)系起來理解。

　　3.把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

　　4.把內容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。

　　5.實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。

　　6.以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。

　　7.根據(jù)內容用不同方法記憶。

　　(1)把所學的內容聯(lián)系起來整理進行記憶。

　　(2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。

　　(3)同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

　　8.不懂的題必須解決。

　　9.通過解題確認所學內容。

　　(1)整理做錯的題，下次考試前重點復習。

　　(2)不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。

　　(3)以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。

　　如何高效地進行生物高考復習【2】

　　一、科學地制訂復習計劃

　　凡事預則立，不預則廢。

　　只有制訂周密、科學的計劃才能使生物復習高效地完成。

　　每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，甚至對學生進行哪些方面的心理輔導和訓練，復習前都必須計劃好。

　　同時，教師的計劃在復習前要向學生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺配合老師，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。

　　我的復習計劃大概如下：

　　第一階段：從9月份開始到次年3月上旬結束，內容是基礎復習;目標是對考試范圍的基礎知識和基本技能進行全面復習，能力以理解和記憶為主;方式以講授和閱讀為主，練習為輔。

　　第二階段：3月上旬到4月底，內容綜合復習;目標是對各單元有聯(lián)系的知識加以綜合，訓練學生對部分知識綜合運用的能力;方式是專題復習、解題方法指導、綜合訓練。

　　第三階段：5月份，內容為應試訓練;目標是培養(yǎng)學生在考試各個環(huán)節(jié)的應試能力、技巧和心理素質;方式是模擬考試和評講。

　　最后時間停止任何測試，讓學生輕松自由掌握，進行查缺補漏，老師做好學生考前的心理輔導。

　　二、講求教學方法

　　首先要提高課堂教學效率。

　　復習時樣式宜多樣化，單調機械的復習會使人覺得枯燥無味，也容易使大腦產(chǎn)生疲憊感，不利于知識的鞏固。

　　“放羊式”的復習方法忽視了教師的指導，往往使學生抓不住復習的重點、要點，使復習效率低下，浪費了學生的寶貴時間。

　　而教師的“滿堂灌”又會使學生沒有自己思考的時間，從而產(chǎn)生厭煩情緒。

　　所以，在指導學生復習時要“抓放結合”。

　　正確的復習方法是在教師對重、要點的指導下，學生有計劃、有順序地復習。

　　另外，通過充分調動學生學習的積極性，使其動手、動眼、動嘴、動腦等，增加知識信息輸入的途徑，更有利于學生對知識的掌握與鞏固。

　　最后，還應留一點時間給學生理解、消化。

　　這樣做既重視了教師的指導作用，又體現(xiàn)了學生的主體地位。

　　其次要充分利用教材中的教學資源。

　　在現(xiàn)行高中課本中有大量插圖，這些圖形概括性強，生動直觀，是對課本內容的濃縮和概括，其作用是語言和文字無法替代的。

　　從近幾年高考題目來看，圖像和圖表題占有相當大的比例，這些圖形又直接或者間接來自課本。

　　這就提醒我們在復習時應重視課本圖形的復習，片面認為只要把課本中的基本知識點、基本原理記住就萬事大吉，其結果必然是事倍功半，成績不夠理想。

　　針對這種情況，在進行復習時，應強調學生讀文對圖、看圖釋文、文圖活用、讀圖解題，使圖文充分結合。

　　教師在講解時，應重視圖的作用，以圖引文、以圖釋文。

　　最后要在選擇訓練試題時“難易結合、大小結合”。

　　難題和易題、大題和小題在考試中都會出現(xiàn)。

　　一般而言，易題、小題偏重于打基礎，主要是對學生關于基礎知識的掌握情況的考查;而難題、大題是建立在易題、小題的基礎上，是對學生綜合能力的考查。

　　從近年來理綜高考生物試題來看，小題在考查知識、擴大考查覆蓋面方面有不可替代的作用;而另一方面，大題在考查學生理解知識的程度和增加試題的客觀性方面也發(fā)揮著重要作用。

　　因此，在總復習時，應立足于小題、易題打基礎，以大題、難題促提高，從而提高復習總體水平。

　　另外，在試題選擇時也要把握好質量和數(shù)量的關系。

　　復習中，設計適量的練習題，有助于增強學生對所學知識的鞏固和掌握，但在設計練習題時，有的教師只注重練習題的“量”，搞“題海戰(zhàn)術”，而忽略練習題的“質”，這是不妥的。

　　一道好的題目，可以幫助學生理解所學知識，提高辨析運用能力，啟發(fā)他們舉一反三，達到鞏固所學知識的目的。

　　相反，一道不科學、不嚴謹?shù)念}目，會把學生引入歧途，不利于對已學知識的掌握。

　　因此，選擇的習題一定要重視質量，堅持精選、精練、精講，使每一道練習都有所收獲。

　　三、重視對學生學習方法的指導

　　好的學習方法可收到事半功倍的作用，因此在教學復習過程中我十分重視對學生學習方法的指導，包括制訂學習計劃、選參考書、掌握學習各個環(huán)節(jié)的學習技巧、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。

　　學生掌握了學習方法，學習起來就會主動、輕松，就有針對性，學習效果自然就大大提高。

　　有人認為生物內容大多屬于記憶性的，復習時只要下功夫死記硬背就行了，結果在考試中，一旦遇到靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。

　　分析其原因，并不是學生沒有記住知識的本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。

　　至于那種“猜題押題”、劃分“重點題目”的復習方法，就更偏離了正確的復習方向。

　　因此，在復習時一方面要求對教材知識深刻理解，牢固記憶;另一方面培養(yǎng)學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力，決不能以背代教，輕視對學生能力的培養(yǎng)和訓練，應向學生多傳授一些復習方法和技巧。

　　生物復習：如何把雜亂無章的知識理順【3】

　　每天30分鐘讀課本

　　由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內容偏少，因此很多學生不重視基礎知識，只是一味做題。

　　實際上大綱要求的知識點都是高考范圍，所有的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現(xiàn)。

　　因此在第一輪復習過程中，要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合復習資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

　　學生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習慣，來加強基礎知識記憶。

　　基本概念及理論的復習在整個生物復習中起著奠基、支撐的作用，如果不過關，后面的綜合復習就會感到障礙重重。

　　從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。

　　抓住生物三大重點

　　在全面復習基礎知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。

　　這部分知識通常都是學生難于理解的內容，做題時容易出錯的地方。

　　分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點。

　　要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正。

　　生物的新陳代謝、生命活動的調節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。

　　復習這部分知識時學生要特別留心，可以結合復習資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進行歸納總結。

　　培養(yǎng)實驗設計能力

　　考查能力是高考的基點和永恒的主題。

　　學生在復習時要注意理論聯(lián)系實際，注重與生物科學相關的生產(chǎn)、生活實際以及生物科技發(fā)展的熱點。

　　生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是高考試題必考的內容。

　　從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題，所占分值還比較大。

　　這部分試題是考生失分較多的地方。

　　因此，一輪復習時，學生還應結合考綱熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養(yǎng)自身的實驗設計能力。

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