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怎么學(xué)好古詩詞
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？下面是小編幫大家整理的怎么學(xué)好古詩詞，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
怎么學(xué)好古詩詞
一、掌握基礎(chǔ)知識，熟知基礎(chǔ)內(nèi)容
理解古詩文時(shí)代背景、掌握字詞句、理解詩詞意思等是學(xué)好古詩的前提。
詩人常常借詩來抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情，揭露、抨擊不合理的社會現(xiàn)實(shí)。
因此，了解詩的時(shí)代背景，有助于理解詩歌的內(nèi)容。
要理解詩的大意、主要內(nèi)容，首先要審清題目的意思。
如題目《早發(fā)白帝城》的意思：“早”指“早上”，“發(fā)”表示“從……出發(fā)”，整個(gè)題目的意思是詩人李白“早晨從白帝城出發(fā)”。
審清題意，對全詩的內(nèi)容就比較容易理解。
古詩中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語中的意思是有區(qū)別的。
如《山行》一詩中“停車坐愛楓林晚”的“坐”，現(xiàn)在的意思是動(dòng)詞“坐下”，而在詩中卻當(dāng)“因?yàn)椤敝v，與現(xiàn)在的意思差別就很大了。
理解詩句先理解詞義，再把詞語連起來就是整句的意思。
如“朝辭白帝彩云間”一句，先理解“朝”“辭”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。
全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”。
古詩在寫作上有許多藝術(shù)手法，如采用比喻、夸張、烘托等修辭手法來突出詩的意境。
如《夜宿山寺》一詩中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲、語，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說話，怕驚動(dòng)天上仙人的豐富想象來烘托樓的高。
二、讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象
古詩言簡意賅，要想讓學(xué)生領(lǐng)會其中的含義，在教學(xué)這些古詩時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，才能更好地理解詩情蘊(yùn)意。
例如教學(xué)《詠柳》一詩，可以讓學(xué)生閉上眼睛想象：當(dāng)春天到來之際，你行走在路上，一定會感受到嚴(yán)冬過后，大自然正在悄悄地發(fā)生變化。
你看那河堤上，道路旁，原本光禿禿的柳樹，這時(shí)是不是有了變化?它變得怎樣了?在學(xué)生想象之后，老師就可以提問他們想象的情景，然后就導(dǎo)入詩文，指導(dǎo)他們朗讀。
將詩文與他們想象的情景聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白這首詩看似對柳樹輕描淡寫，實(shí)則蘊(yùn)含著作者很巧妙的筆法。
讓學(xué)生最終明白這首詩的主旨是贊頌春風(fēng)吹得樹兒綠，給大地帶來了無限生機(jī)。
三、今曲唱古詩，感受意境
詩歌起源于勞動(dòng)，最早的詩歌都是可以唱的。
古詩文富有韻律、節(jié)奏，誦讀起來朗朗上口，用今曲來唱古詩詞，把當(dāng)今樂壇、影視劇中流行的音樂，經(jīng)過精心選擇后，套進(jìn)古詩詞中，反復(fù)教唱，可取得意想不到的良好效果。
對已有曲調(diào)的，像蘇軾的《明月幾時(shí)有》、岳飛的《滿江紅》、楊慎的《滾滾長江東逝水》、王維的《陽關(guān)三疊》……可直接播放歌曲錄音。
對沒有曲調(diào)的詩詞，教師可把學(xué)生分成若干組，每組學(xué)生根據(jù)對詩的意境、格調(diào)的把握，調(diào)動(dòng)自己的音樂素養(yǎng)，選擇與之基本相配的曲調(diào)，用民歌、通俗歌曲、影視歌曲、兒童歌曲來套曲。
用今曲來唱古詩詞，不僅唱出詩情畫意，使學(xué)生在音樂中受到情感的熏陶，而且通過自己的音樂活動(dòng)感染了他人，使學(xué)生有一種耳目一新的感覺，興致勃勃，寓教于樂。
四、舉一反三，類比學(xué)習(xí)
我國古典古詩文燦若繁星，數(shù)不勝數(shù)，如果一首一首的慢慢學(xué)習(xí)，這樣耗費(fèi)的精力太多，而且不利于記憶。
其實(shí)，我們可以把描寫同種題材、表達(dá)同樣情感或使用相同表達(dá)方式的詩歌放到一起來學(xué)習(xí)，這樣不僅可以加深我們的記憶，還可以在比較中更好的把握詩歌所表達(dá)的情感。
比如說：李煜的《虞美人》中“恰似一江春水向東流”以水來比喻憂愁的名句，它以春水的汪洋恣肆比喻愁思的深廣無邊，而且以春水的長流不斷比喻愁思的無窮無盡。
生動(dòng)形象地傳達(dá)出詞人的故國之思和人生無常的悲傷與感慨。
學(xué)生在學(xué)習(xí)這句的時(shí)候就會思考了，這么形象的寫愁的詩句還有哪些詩中有呢? 這時(shí)我們可以向?qū)W生介紹一系列寫愁的詩句，例如：李清照的“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁”，“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”;李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”;李煜的“剪不斷，理還亂，是離愁”等等。
五、開展趣味訓(xùn)練，培養(yǎng)詩興
在學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩詞，對其形式、意境、構(gòu)思等知識有了一定的了解后，學(xué)生們癡迷于詩詞，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
教師可加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，注重富有情趣的訓(xùn)練，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)詩中的寫作手法，自由創(chuàng)作詩詞。
在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生的靈感得到激發(fā)，紛紛模仿古詩詞書寫出自己的詩篇。
詩作雖然不太工整、漂亮，但展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)學(xué)生自我超越、自我創(chuàng)新的過程。
如巧設(shè)情境問題讓學(xué)生填寫詩句，設(shè)計(jì)一些文學(xué)史常識的回答，讓學(xué)生學(xué)寫對聯(lián)，感受成功的快樂等等，這些趣味聯(lián)系，讓學(xué)生掌握技巧方法，激發(fā)興趣。
可結(jié)合古詩詞的具體內(nèi)容，將古詩詞進(jìn)行擴(kuò)寫、改寫或創(chuàng)作等。
在擴(kuò)寫、改寫、仿寫的過程中，使學(xué)生充分理解優(yōu)秀詩詞的情趣和意境，并有所創(chuàng)新，加深對優(yōu)秀詩詞的品味，最終使詩詞的語言成為學(xué)生自己的語言。
六、延伸課外閱讀，積累詩文
古詩文是思想的精華，智慧的源泉，是古人用心靈中流淌出的動(dòng)聽的樂章、描繪的迷人的畫卷。
除了學(xué)完課本中的詩文，還應(yīng)向?qū)W生推薦相關(guān)的詩書讓他們課外誦讀。
學(xué)生通過課外誦讀，展開聯(lián)想和想象，品味詩文的語言，步入詩文的境界，就會得到很多課外的積累。
學(xué)生一旦有了大量的課外的誦讀與積累，反過來，就會大大地促進(jìn)我們語文的教學(xué)。
如何學(xué)好古詩詞
1、理解意思
當(dāng)你看到一首詩時(shí)，不要急于背誦。相反，你應(yīng)該先學(xué)會的主題，然后結(jié)合詩歌來理解這首詩的字面意思和情感表達(dá)，首先對整首詩有一個(gè)整體的感知。
2、了解背景
然后看看注釋，你可以結(jié)合注釋來理解這首詩的創(chuàng)作背景，理解詩人當(dāng)時(shí)的心態(tài)和生活狀況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析，然后重新理解詩歌和情感，前后比較，從而深刻理解詩歌的藝術(shù)概念和美。
3、了解詩人
你可以收集一些信息來了解詩人的生活，探索詩人的生活經(jīng)歷，或者他與社會和時(shí)代的聯(lián)系，并結(jié)合這些來發(fā)現(xiàn)詩人情感和創(chuàng)作風(fēng)格的變化。
4、學(xué)會分析
（1）學(xué)會想象和聯(lián)想，體驗(yàn)詩歌中的一些情感。在理解了詩歌的具體含義后，我們應(yīng)該了解每首古詩所呈現(xiàn)的獨(dú)特意境，然后進(jìn)行深入的分析。
�。�2）仔細(xì)品味和體驗(yàn)詩歌，充分發(fā)揮想象力，可以將詩歌中描寫的場景浮現(xiàn)在腦海中，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺。
5、善于尋找詩眼
詩眼一般體現(xiàn)一首詩的情感基調(diào)，也是整首詩思想的凝聚點(diǎn)和情感的爆發(fā)點(diǎn)，可以揭示整首詩的主題。
如何學(xué)寫古詩
1、理解詩歌的格律
�。�1）近體詩歌的格律更容易理解。絕句或律詩的第一個(gè)原則必須是押韻。如果韻腳的字是平的，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代漢語，基本上相當(dāng)于第一聲和第二聲。
�。�2）但每句話中的平調(diào)聲詞是相互關(guān)聯(lián)的，如：平調(diào)、平調(diào)、平調(diào)、平調(diào)、平調(diào)、平調(diào)、平調(diào)�？梢哉f，近體詩的絕句和律詩，是這四種格律。
2、體現(xiàn)情感
�。�1）寫詩時(shí)，嵌入合適的單詞，看整首詩是否能呈現(xiàn)出詩歌的意境，是否能完美地表達(dá)詩人的情感。
�。�2）多練習(xí)，多寫作，多讀古代經(jīng)典作品。當(dāng)這些經(jīng)典作品能夠消化成自己詩歌的感覺時(shí)，它們最終可以在格律的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出具有詩歌魅力的詩歌。
3、掌握入聲詞
�。�1）掌握在現(xiàn)代漢語中，哪些詞是平的，哪些是聲音，哪些是聲音，特別是在我們現(xiàn)代的普通聲音中已經(jīng)消失了。
(2)入聲分配到第一、第二、第三聲，所以想學(xué)寫近體詩，注意所有入聲詞，尤其是常見入聲詞，一定要熟悉和理解。
(3)建議從節(jié)奏書或網(wǎng)上找到入聲字，看看哪些是比較常用的入聲字。
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