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音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法
音標(biāo)就好像是中文的拼音，如果不掌握音標(biāo)，我們?cè)趺慈テ醋x一個(gè)單詞呢?以下是音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法，歡迎大家學(xué)習(xí)!
音標(biāo)的學(xué)習(xí)方法【1】
首先，同學(xué)們一定要學(xué)好國(guó)際音標(biāo)。
英 語是拼音文字，但英語的拼法與讀音并不總是一致的。
在許多情況下需要借助于其他手段才能判斷一個(gè)詞的讀音，國(guó)際音標(biāo)就是手段之一。
國(guó)際音標(biāo)如同漢語拼音一 樣，它是幫助我們掌握詞的發(fā)音的一種符號(hào)。
熟悉了國(guó)際音標(biāo)，我們就可以借助它讀出每個(gè)詞的發(fā)音。
國(guó)際音標(biāo)是不同于字母的一種符號(hào)，每個(gè)符號(hào)只代表一個(gè)音。
在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，應(yīng)該務(wù)求讀準(zhǔn)，不要馬虎。
這樣才能正確讀出每個(gè)詞的音。
有些同學(xué)常把green(綠色)念作grain(糧食)，把see(看)念作 say(說)，這是絕對(duì)不能允許的。
元音[i:]和雙元音[ei]不能混同起來。
其它的音素，也不例外。
例如.有些同學(xué)把雙元音[ei]和雙元音[ai] 分不清楚，他打算說：I’m going to the hospital today(今天我要去醫(yī)院)，但實(shí)際上卻說成： I’m going to the hospital to die(我要去醫(yī)院去死)。
這種笑話就是發(fā)音不準(zhǔn)確所造成的。
要把音素的發(fā)音練得十份準(zhǔn)確，必須借助于國(guó)際音標(biāo)，因?yàn)閲?guó)際音標(biāo)十分精確細(xì)致，不是其它標(biāo)音 法所能代替的。
輔音也要念得準(zhǔn)確。
例如[p]和[b]。
當(dāng)我們發(fā)[p]音時(shí)，我們發(fā)出的氣流要強(qiáng)，足能吹滅一根蠟燭。
當(dāng)我們發(fā)[b]音時(shí)，就沒有這種現(xiàn) 象。
試比較There are pears in the garden(果園里有梨)和There are bears in the garden(動(dòng)物園里有熊)。
當(dāng)我們念pears時(shí)，要能吹滅蠟燭，念bears時(shí)，就不能這樣要求。
其次，練習(xí)語音的最主要的方法是模仿，其他都是輔助手段。
模 仿的第一步是注意聽，聽的準(zhǔn)才能模仿的準(zhǔn)。
不要還沒有聽清就急于模仿。
在有教師教的情況下，注意聽教師的發(fā)音。
如果是自學(xué)，要注意聽錄音。
不妨多聽?zhēng)妆樵?跟讀。
模仿的另一個(gè)重要方面是觀察口形。
注意看教師發(fā)音時(shí)的口形，因?yàn)榭谛闻c發(fā)音有直接的關(guān)系。
可以準(zhǔn)備一個(gè)小鏡子。
在模仿時(shí)，觀察自己的口形與教師的口 形是否一致，如果自己的口形有誤.應(yīng)該糾正過來。
發(fā)音的毛病自己往往難于發(fā)覺，因此，要讓教師和其他同學(xué)聽自己的發(fā)音，請(qǐng)他們?cè)u(píng)論和幫助糾正。
英語語音與 漢語語音分屬不同的系統(tǒng)，要注意避免用漢語的語音替代英語的語音。
再者，語調(diào)會(huì)影響意思，必須充分注意。
同一句話，用 升調(diào)和用降調(diào)就會(huì)表 示不同的態(tài)度和情緒。
例如， Please open the window(請(qǐng)打開窗子)。
這句話若用升調(diào)就表示請(qǐng)求的口氣，若用降調(diào)就表示一種不禮貌的下命令的口氣。
英語語調(diào)很復(fù)雜，值得進(jìn)行深入細(xì)致的研究。
關(guān)于 英語發(fā)音問題，還有一個(gè)方面就是所需時(shí)間長(zhǎng)短的問題。
試比較下列三句話：
I bought a bike.(我買了一輛自行車。
It is a bike I bought.(這是我買的自行車。
But it is a bike that I bough.(但是這是我買的自行車。
這 三句話，盡管字?jǐn)?shù)多少不同，但每句話都只有兩個(gè)詞(也就是兩個(gè)音節(jié))是重讀的，其余的詞都是非重讀的。
英語發(fā)音所需時(shí)間的長(zhǎng)短取決于重讀音節(jié)的多少，而非 重讀音節(jié)的數(shù)目卻是無關(guān)緊要的。
根據(jù)這個(gè)原則，讀上面三句話中的每一句話所需的時(shí)間長(zhǎng)短是相等的，因?yàn)榈诙湓捓锏姆侵刈x音節(jié)It’s，和第三句話里的非 重讀音節(jié)But，it is和 that，都應(yīng)以很快的速度輕輕帶過，而著重突出兩個(gè)重讀音節(jié)bike和brought。
這樣，上面三句話中的每一句話都只包含兩個(gè)單位。
讀每一句話里的 兩個(gè)單位所需時(shí)間的長(zhǎng)短是相等的。
掌握了這個(gè)原則，我們就能學(xué)會(huì)英語的輕重分明的語調(diào)，就能正確地念出英語抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。
以便用英語充分地、完整地表達(dá) 我們的思想和感情。
以上所說的都是有關(guān)怎樣練習(xí)英語語音和語調(diào)的問題。
這個(gè)問題很重要，因?yàn)闇?zhǔn)確的語音、語調(diào)是記單詞的基礎(chǔ)，是進(jìn)行朗讀的基法.也是訓(xùn)練 理解，培養(yǎng)閱讀能力的第一步。
學(xué)好初中英語的方法【2】
一、堅(jiān)持詞匯的積累
1 每天記50-100 一個(gè)單詞 ，并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。
對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
2 所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復(fù)習(xí)。
重復(fù)是記憶單詞最好的辦法，也是很多記憶的根本方法。
要不斷地經(jīng)常性地看看記記，堅(jiān)持一段時(shí)間就不會(huì)忘了。
3 結(jié)合例句記憶單詞，效果很好。
最好理解了意思，放在上下文里去記，這樣快又好，不容易忘記。
記憶時(shí)要注意力集中，邊寫邊記，最好用黑色水在白紙上寫，這樣對(duì)大腦皮層沖擊比較大，印象深刻。
二、堅(jiān)持認(rèn)真聽課，保證課堂效率
課 堂是我們吸取知識(shí)的主陣地，一個(gè)重要途徑。
我們應(yīng)該認(rèn)真聽講，做好筆記，并積極地跟著老師的思維去思考，遇到自己不理解的問題要及時(shí)提問，把它搞清楚。
同 時(shí)要帶著積極的心態(tài)去上課，勇于回答老師的問題，學(xué)回充分表達(dá)自己的情感，盡量增加和老師之間的互動(dòng)。
只有注重了沒堂課的效率，才會(huì)把起到事半功倍，舉一 反三的效果。
三、適度的限時(shí)練習(xí)
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語法的 掌握。
但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。
平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。
而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思 考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
四、 堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)
每個(gè)人英語基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。
不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。
根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。
英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。
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