小學(xué)作文寫(xiě)作方法

　　小學(xué)作文寫(xiě)作方法怎么樣訓(xùn)練?要訓(xùn)練小學(xué)生寫(xiě)作，看看下面的方法吧!

　　1、“一課一練”，沙里淘金

　　作文教學(xué)不能孤立起來(lái)，它姓“語(yǔ)”，更姓“小”。

　　北師大版語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，切主題鮮明，系統(tǒng)性強(qiáng)，一課中值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)法有好幾種，面面俱到不現(xiàn)實(shí)。

　　我“沙里淘金”一課不確定一種寫(xiě)法學(xué)習(xí)，有了強(qiáng)烈的針對(duì)性才有效果的保證。

　　《野草�！芬晃淖髡邔⒆约赫嬲�想表達(dá)的思想隱含在對(duì)小草與種子的贊美中，這種寫(xiě)法含蘊(yùn)而富有啟示，給人留下深刻的印象，這一課的訓(xùn)練點(diǎn)就不確定為“象征”寫(xiě)法，《白衣天使》倒敘的寫(xiě)法開(kāi)卷興波，一開(kāi)始就給人一個(gè)強(qiáng)烈的印象，本課寫(xiě)法學(xué)習(xí)確定為“倒敘”。

　　2、規(guī)范指導(dǎo)，心明手順

　　我們長(zhǎng)低估學(xué)生的理解力，寫(xiě)法敘述不規(guī)范。

　　元代程端禮說(shuō):“作文以主意為將軍……句則其裨將……如通篇主意間架未定，監(jiān)期逐旋慕擬，用盡心力，不足文矣。”但同學(xué)常在老師評(píng)語(yǔ)中看到“無(wú)中心”，其實(shí)80%的同學(xué)在動(dòng)筆之前沒(méi)有接收到規(guī)范的指導(dǎo)，我們應(yīng)明確告訴同學(xué)“作者通過(guò)材料反對(duì)的、贊成的就是中心。”幾例后同學(xué)們就明白了主題對(duì)作文的統(tǒng)帥作用。

　　3、摘錄筆記，活學(xué)巧用

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累。

　　如果你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)寫(xiě)于語(yǔ)文課本的話，那你就是一個(gè)失敗的語(yǔ)文教師!我會(huì)向同學(xué)推薦相應(yīng)量的課外讀物，并規(guī)范“摘錄筆記”，每周五天都有“專題”:“好詞佳句”“名言警句”“佳篇有約”“荷尖練筆”“自由天地”。

　　這五個(gè)專題照顧不同層次的同學(xué)，練習(xí)空間相對(duì)寬松。

　　長(zhǎng)期以來(lái)他們便從積累中學(xué)會(huì)應(yīng)用，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花。

　　“爛筆尖”不可忽視，它可減輕大腦記憶負(fù)擔(dān)，比大腦記得準(zhǔn)，有了這個(gè)孩子們仿佛擁有了一個(gè)“記憶庫(kù)”，語(yǔ)言暢達(dá)就有保證了。

　　4、動(dòng)感作文，魅力無(wú)窮

　　《課標(biāo)》規(guī)定“鼓勵(lì)學(xué)生多練筆，不僅要求有一定練習(xí)次數(shù)，還要求每次練習(xí)有一定質(zhì)量。”“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)筆。

　　樂(lè)于表達(dá)，要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受。”我們班有十個(gè)動(dòng)感習(xí)作小組，一組一本，每人一天一篇，一周為一個(gè)周期。

　　習(xí)作組長(zhǎng)固定為周一進(jìn)行，后面的組員在一周之內(nèi)都有機(jī)會(huì)閱讀出自同伴的優(yōu)秀習(xí)作。

　　家長(zhǎng)也擁有了一次指導(dǎo)、督促、評(píng)講的時(shí)機(jī)。

　　如此以來(lái)，正如葉圣陶說(shuō)的:教學(xué)做合一，手口腦并用。

　　5、滿分習(xí)作，特殊獎(jiǎng)項(xiàng)

　　《課標(biāo)》指出:要鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　農(nóng)村學(xué)生更渴望被肯定，但在保護(hù)其“興趣”的同時(shí)，我們還應(yīng)把握住這“捧星”的度。

　　我在班里設(shè)立了“滿分作文”-----本次最優(yōu)秀的一篇。

　　一個(gè)百分給了其余同學(xué)一個(gè)真實(shí)的典范。

　　為了使人人有提高，我設(shè)立了“清新飄逸獎(jiǎng)”、“中心突出獎(jiǎng)”、“活學(xué)活用獎(jiǎng)”、“獨(dú)特開(kāi)篇獎(jiǎng)”······這些不同獎(jiǎng)項(xiàng)使同學(xué)認(rèn)識(shí)的更明確。

　　古人云“一個(gè)怪癖，余篇震驚”陳一新曾因一個(gè)“生命如歌，我要奏出最美的永恒”而被評(píng)為“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”。

　　要寫(xiě)好作文我們農(nóng)村的孩子最能下苦，我們需要這種精神但絕不做習(xí)作中的“拼命三郎”，孩子需要“點(diǎn)金術(shù)”，我們便應(yīng)幫助學(xué)生，讓他們做一只習(xí)作途中的蜜蜂，既“采花蜜”，又會(huì)“加工”!

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