學習方法與學習習慣的培養(yǎng)

　　在學習、工作、生活中，很多人都在不斷學習，保持進步，不過只有真正找對了學習方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學習的興趣。想要更高效的學習嗎？下面是小編整理的學習方法與學習習慣的培養(yǎng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)1

　　說起學習習慣的培養(yǎng)，上至校長、老師、家長下至學生自己，沒有人會不說學習習慣的培養(yǎng)對學習的重要性。我國當代教育家葉圣陶曾明確提出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”可為什么我們的很多家長在說起孩子的學習習慣時總是搖頭，顯得黔驢技窮?我們的老師從幼兒園開始就對孩子進行良好學習習慣的培養(yǎng)，可是在小學畢業(yè)時、中學畢業(yè)時卻還是有大量的孩子根本就沒形成良好的學習習慣?我們的孩子在談到什么是良好的學習習慣說，會說的頭頭是道，可真正做起來是，卻是如此的難呢?

　　所以，讀了《談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習習慣》，靜想孩子們學習習慣的培養(yǎng)，，覺得教師在這個過程當中發(fā)揮著舉足輕重的作用。我們得問一問。

　　“老師，您真把孩子的學習習慣的培養(yǎng)當重要任務(wù)來抓嗎?”

　　也許好多老師要直呼冤枉，可事實是在現(xiàn)實中，我們�？吹竭�存在這樣的現(xiàn)象：

　　1、分數(shù)>習慣

　　這種情況在小學階段存在的比較多，特別是低中年級。由于低中年級的學科學習內(nèi)容相對簡單的特點，有一部分學生的學習智力相對具有優(yōu)勢，他即使上課不專心、書寫不端正，卻可以通過不長時間的注意和記憶就記住了學科知識，在考試時也能取得不錯的成績，很多老師常常因為這類學生的考試成績還可以，而被這個假象所蒙蔽，忽視了對這類孩子良好學習習慣的培養(yǎng)。有一年，我接手三年級數(shù)學的教學。學期剛開始，發(fā)現(xiàn)班里有一個孩子在上課時，手里總要玩些東西，直尺、橡皮、鉛筆甚至小玩具，而且眼睛不愛看老師，我在教學一些比較有趣的內(nèi)容時，他就看我一下，一會有低下頭去了。我就經(jīng)常叫他回答問題，可一回答完，他又老樣子了。課后作業(yè)的完成情況也不理想，不僅完成的速度慢，有時要到最后一個交，甚至有時在放學時還交不出作業(yè)，但作業(yè)的正確率還可以，特別是對難題的理解力比較強。我找他聊，問他是不是不喜歡老師，是不是老師上課聽不懂，是不是與同學合不來，結(jié)果都不是，他也不知道是為什么。其實，我心里明白，他就是沒有養(yǎng)成良好的'學習習慣，或者說在低年級時他就沒有養(yǎng)成初步的學習習慣。我去找他低年級的老師交流，老師的回答讓我失望，那老師說：他不會聽課沒關(guān)系，作業(yè)慢也不受影響，上學期期末考試時還是語文數(shù)學雙百分呢，他還是我們班的三好學生呢!當時我就想問一問：什么是三好?考試分數(shù)高就一好遮百丑了嗎?錯過了低年級時良好培養(yǎng)，到中高年級甚至更高的年級就要吃苦。事實證明，在后來兩年的觀察中，我就發(fā)現(xiàn)，這個孩子的考試分數(shù)已沒有了明顯的優(yōu)勢，而且在完成各項學習任務(wù)時也比班里的學習習慣相對好的孩子吃力。

　　2.形式>實質(zhì)

　　上公開課時，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計特別注意激發(fā)學生的學習興趣。常常把公開課試上了一次又一次，似乎要等到?jīng)]有任何問題了在向外展示。這一過程固然是件好事，是追求完美的過程�？晌覀兂３�會被外表蒙蔽了雙眼。等回到普通的平時的課堂時，卻很少見到這樣精益求精的現(xiàn)象�？上攵�知，孩子的學習習慣會得到最高效率的培養(yǎng)嗎?

　　上級檢查時，上至學校領(lǐng)導層，下至學校每一位執(zhí)教的教師甚至學校的清潔工甚至家長都被動員起來，幫助孩子建立良好的形象，創(chuàng)造出每一位孩子都是具有良好習慣和良好教養(yǎng)的好孩子。可領(lǐng)導一走，人們的激情都會慢慢消退，不久又會恢復原樣。試問：領(lǐng)導們是滿意了，可，孩子們的良好習慣真養(yǎng)成了嗎?

　　搞所謂的研究時，國家提倡教育要搞研究，通過研究可以更好地促進教育的發(fā)展，使教育真正為孩子服務(wù)，少年成才則國家強大。于是，一級一級的研究如蜘蛛網(wǎng)一樣撒開，撒到每一個基層教師的頭上，每個老師教師既是知識的傳播者，更是多了科研者的頭環(huán)�？墒聦嵶C明，并不是每一位教師都是會研究的教師。大家為了讓自己所謂的研究都有成效，往往會在自己的研究報告里創(chuàng)造出研究的價值，給自己的學生加上各種良好的表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的習慣。但這些，其實是不真實的。甚至，因為可以應(yīng)付，我們也常常發(fā)現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象，一些教師勤勤懇懇默默無聞的底層培養(yǎng)出了真正有好習慣的學生，而一些所謂的“能干者”，卻不知有幾分精力用在了對學生的真正的發(fā)展上。

　　3.隨意>堅持

　　沒有系統(tǒng)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃。有的老師根本就不知道在各個年級段的孩子該養(yǎng)成什么樣的學習習慣，有的學習習慣在某個年級段發(fā)展到什么程度?常常是發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)什么問題了，就即興教育，過后不了了之。還出現(xiàn)在平時的教學中對學生的要求過高，教學的設(shè)計、學業(yè)任務(wù)的布置與學生的實際水平脫節(jié)，造成學生學業(yè)負擔過重�；蛘咴谟械哪昙壎卧擆B(yǎng)成的學習習慣卻沒有養(yǎng)成，給學生的持續(xù)發(fā)展造成太多的影響，也給后面接受的老師增加了教學的任務(wù)和難度。

　　我們學校也注意到這個問題的嚴重性。早就組織各年級段各學科的教師開展研究討論和匯總，制訂了各年級段的孩子們在各學科中應(yīng)養(yǎng)成的學習習慣參考標準，供教師們在實際教學時參考，收到了良好的效果。

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)2

　　今天，我和孩子觀看了由北京師范大學鄭日昌教授主講的《學習方法與學習習慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目視頻講座，真的是受益匪淺!鄭教授為觀眾答疑解難，理論聯(lián)系實際，通俗易懂，讓我輕松的學到了很多好的方法。

　　這次講座采用問答的形式，第一位家長的問題：為什么在同一間教室，相同的老師，孩子的學習成績會有那么大的差異?鄭教授談到了影響孩子學習成績的因素。影響成績的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的，孩子們的智力差異并不大，只是表現(xiàn)在不同領(lǐng)域，有的'數(shù)理邏輯能力強，有的語言智能強等，而好的學習習慣，刻苦認真的學習態(tài)度，也會讓孩子成績優(yōu)異。外因主要是家庭環(huán)境，作為父母，我們要給孩子營造一個和諧的溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個良好的生活學習空間，發(fā)現(xiàn)孩子擅長的一面，讓孩子的潛力得到充分的發(fā)揮。

　　第二位家長的問題，也是鄭教授講的問題：孩子學習成績下降應(yīng)該怎么辦。我很認真的聽了鄭教授的講解，感覺自己有點慚愧，在這個問題上我做得不好，平時發(fā)現(xiàn)孩子成績下降或者考試不理想，總是指責的多，安慰的少。今天學到了正確對待孩子學習成績下降的方法：一不要指責孩子，要多鼓勵孩子，與孩子多溝通，找到原因。二要幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。三要孩子正確做好復習和預習。

　　第三位家長提到了孩子馬虎的問題，鄭教授講了如何養(yǎng)成孩子良好習慣，改善馬虎的毛病。這個問題也是最常見的問題，我的孩子做作業(yè)、做題速度挺快，但是經(jīng)常有很低級的錯誤，讓我感到很無奈，聽了教授的講座知道改變這種狀況，培養(yǎng)習慣很重要，從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，用過的東西要放回原處，每次寫完作業(yè)認真檢查的習慣等等，這些習慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩最后，鄭教授講到了，在學習中怎樣做才能事半功倍，如何提高學習效率。

　　幫助找到好的方法，鼓勵孩子，使孩子學會自我控制，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，把每一段時間都利用好。預習復習要及時，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。用科學高效的方法學習，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當天的的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預習要將的新內(nèi)容，讓孩子充分發(fā)揮想象力，通過我們在日常生活所見事物與書本上的知識緊密聯(lián)系在一起，這樣可以讓孩子把學過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學和用的緊密結(jié)合。

　　總之，今后的日子里，努力做個稱職的好家長，結(jié)合鄭教授的講座，針對孩子的不足，制定好的計劃，幫助孩子把好的學習習慣培養(yǎng)，積極與老師交流合作，為孩子美好的明天打下良好的基礎(chǔ)！

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)3

　　《學習方法與學習習慣的培養(yǎng)》講座觀后感

　　今天早上， 我陪同兒子在家一起收看了內(nèi)蒙古電視臺電視指南頻道播出的《學習方法與學習習慣的培養(yǎng)》專題講座，這一講座是由北京師范大學教授博士生導師鄭日昌主講的�？催^之后，覺得受益匪淺，對于我今后如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，找到高效的學習方法有很大作用。

　　聽完講座后，我知道了影響孩子學習的因素有幾點：1、是否刻苦認真；2、家庭因素；3、科學高效的學習方法。了解了這些，作為家長，我們可以做到：

　　一、為孩子營造一種和諧的、良好的家庭氛圍

　　父母吵架，直接的受害者是孩子。很難想象一個生活在整日爭吵不斷的家庭中的孩子學習成績能夠優(yōu)異。俗話說：“家家有本難念的經(jīng)”，父母在生活中有些磕磕絆絆是在所難免的，但父母盡量不要在孩子面前爭吵，父母吵架了，孩子的心情就受到影響了，心情不好了，還哪有心思去學習呢。所以，父母為孩子營造一種和諧的、良好的的家庭氛圍，讓孩子充分感受到父母的愛，感受到家庭的幸福，才能把全部精力放在學習上。另外，家庭里有一些變故或經(jīng)濟上的壓力等，父母也盡量不要告知孩子，孩子年齡尚小，也不能替父母分擔，只能是徒增煩惱，影響學習。

　　二、幫助孩子養(yǎng)成一些良好的學習習慣

　　學習習慣的好壞直接影響到學習成績的高低，作為家長，應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成以下幾種好習慣：

　　1、課前預習的習慣。課前預習，了解了新課的主要內(nèi)容，就能跟得上老師的思路，另外，課前預習了，就能知道哪些知識是自己不懂的，在老師講的時候才會聽得格外認真，在課上的收獲也是非常大的`。

　　2、課后及時復習的習慣。人的遺忘是有規(guī)律的，一般是先快后慢，所以學完新知識后，孩子一定要及時去復習，復習越早，忘得越少。

　　3、認真檢查的習慣。孩子一定要學會自己檢查作業(yè)，家長千萬不能越俎代庖，這樣就會讓孩子產(chǎn)生依賴思想，家里可以由家長替他檢查，但在學校時，考試時是沒有人能代替的。所以孩子一定要學會自己檢查，自己去發(fā)現(xiàn)錯誤再改正過來，這樣才會留下深刻的印象，下次才不會再出現(xiàn)同樣的錯誤。

　　三、幫助孩子找到一些高效的學習方法

　　講座中，鄭教授為我們講述了幾種有效的學習方法，如列圖表學習法，擴散思維法，錯題歸類法等都很不錯。

　　就我個人的經(jīng)驗，我認為“重點歸納梳理法”很不錯。以前自己上學時，每到考試前，我都會把各門功課的筆記本梳理一遍，然后把所有的重點內(nèi)容以提綱的方式（一般重點內(nèi)容在當時就做了標注）整理在一起，然后就集中精力復習這些重點內(nèi)容，這樣就等于是把一本書讀薄了，復習起來省時又省力。

　　其實，說到底，學習是孩子的事，家長不可代替，但家長的作用不可小視，幫助孩子養(yǎng)成一些良好的學習習慣，找到一些高效的學習方法，對于孩子提高學習成績大有作用。孩子是家庭的希望，是祖國的未來，我愿意做一個負責任的家長。培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，我準備好了。

　　二年（3）班 徐暢

　　20xx.3.28

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)4

　　進入新高一的學生和家長萬不可有此想法：終于擠進了理想的高中且距高考尚有一段時間，可先放松一下。人無遠慮，必有近憂！短短三年彈指一揮間，自今日起學生就應(yīng)為兩年八個月后的高考注意以下幾點：

　　一、養(yǎng)成良好的書寫習慣。這是每位閱卷人給考生的忠告中必不可少的，也是最容易被忽略的。實行無紙閱卷后，顯示在電腦屏幕上的答案更容易顯得潦草。因?qū)W生成績耀眼而備受矚目的人大附中老師湯步斌為了讓學生答題時規(guī)范格式，居然把發(fā)給學生的試卷都一份份折好，讓他們按照折痕來書寫。一些習慣不好的學生總想我在高考時注意就行了，且不說到時候根本做不到，即使勉強做到了也會浪費大量的時間。這在一分定輸贏的高考中是不應(yīng)該出現(xiàn)的。至少，應(yīng)該養(yǎng)成用作文紙練習作文的習慣。

　　二、不帶著尚未解決的問題睡覺。千里之堤，潰于蟻穴的道理誰都懂，但在遇到問題時仍然容易放縱自己。以英語為例，一道選擇題中的四個選項有三個掌握的都十分透徹，只有一個記不清楚它的具體用法及與其它三個詞的差異，算了，反正也知道這道題改選哪個，這個以后看見再說。很不幸，你以后沒有碰見它，或者說碰見了你仍然使用了這個借口。等到高考的時候你要是撞上它了你就該捶胸頓足了。平時不留下漏洞，高考就不會留下遺憾。

　　三、為每一個新知識點尋找合適的位置。完整的高中知識是一個立體的.結(jié)構(gòu)，每接觸到一個新的知識點或方法和思路都應(yīng)該在這個結(jié)構(gòu)中為他們尋找到最合適的位置。分析與舊知識的區(qū)別與聯(lián)系，分析與其它科目的區(qū)別與聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上將它安放在合適位置，它將和原有知識融為一體，原有知識要在它加入后獲得提升從而使整個結(jié)構(gòu)更加堅固和完整。立體結(jié)構(gòu)會發(fā)揮比平面大得多的作用。

　　四、盡量將思考落實在筆頭上。不少人會驕傲的說：這點東西，早在我腦子里，還用記呀？高中知識量還是比較大的，而人腦中的意識會一閃而過的。而一閃而過的往往就是你提高自己理解能力和思考能力最佳指引者，你放過了她就等于放過了提升的機會。提筆把它記下來，當時一個并不起眼的念頭可能會演變成絕佳的思路。這種記不是記知識本身，而是你的思考。

　　過程有了，結(jié)果是必然的。即使你的智商超過140，建議還是相信天道酬勤吧，她可以讓你在原有基礎(chǔ)上飛的更高。

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)5

　　（一）專心學習

　　1、在學校要配合老師進行課堂常規(guī)的訓練，培養(yǎng)自己認真聽課的習慣。

　　2、排除干擾，靜心學習�，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而一邊又跟別人聊天或者看電視，甚至在家里打牌或打麻將，同學們要學會找個地方讓自己安安靜靜地學習，使自己有一個高度集中自己思想的小天地，同時要有意識地集中自己的注意力用于學習，養(yǎng)成專心學習的習慣。

　�。ǘ�）課前做好預習

　　課前預習對于學習新的知識十分重要，如果上課前對即將要學的內(nèi)容進行預習，有利于提高學習能力和養(yǎng)成自學的習慣，它是學習中重要的一環(huán)。課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力，具體應(yīng)做到以下幾個方面：

　　1、提前預習課程。每天都要對將要學習的課程作簡要的預習，了解課程的知識點、重點和難點，為課堂學習做好準備。

　　2、預習時，采用邊閱讀邊思考的方法，把內(nèi)容的要點，層次，聯(lián)系劃出來或標上記號，寫下自己不懂的地方與問題，最后確定聽課時要解決的問題，以便上課時有重點地去聽、去學、去練，這樣可以提高聽課的效率。

　　3、預習時要學會用筆在書上作不同的標記，如：重點內(nèi)容在文字下面標△，有疑問的地方在文字下面畫∽∽∽，并在旁邊寫上？等，以便在課堂學習時多留心。

　�。ㄈ�）課堂上養(yǎng)成良好學習習慣

　　1、課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、作業(yè)本及必需的文具是否都準備齊全。

　　2、勤于發(fā)言，勇于提出自己的不同見解，敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。發(fā)言時說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

　　3、善于傾聽同學的發(fā)言、他人的意見和建議。樂于交流，交流時目光專注，不隨便打斷別人的話，不嘲笑別人的錯誤。

　　4、主動合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。

　�。ㄋ模┥险n認真聽講

　　上課時，要集中注意力，使自己的思維緊緊跟上老師的講課節(jié)奏。

　　1、要理解老師講的內(nèi)容，積極思考或回答老師的問題。

　　2、要把老師講課的要點和補充的內(nèi)容與方法記下，以備復習用。

　　3、上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

　�。ㄎ澹�書寫應(yīng)養(yǎng)成的良好習慣

　　1、做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。

　　2、保持正確的寫字姿勢，做到頭正、身直、足平、臂開，字跡工整，書寫規(guī)范。

　　3、書寫時要注意保護好視力，要做到一尺一寸一拳頭。

　　4、愛惜作業(yè)本，不亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。

　�。�六）認真做作業(yè)，及時改正作業(yè)錯誤

　　1、養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習慣

　　一個同學每天如果能養(yǎng)成記下老師布置的`作業(yè)并持之以恒地堅持下去，意味著自己學會了對自己的行為負責，自己的人生也就有了一個良好的開端。我們應(yīng)從上小學一年級起就給自己買好記事本，用來專門記錄老師交待的事情和老師布置的當天作業(yè)題。

　　2、從小養(yǎng)成自己做完作業(yè)、自己檢查的習慣。

　　我們做完作業(yè)后，必須認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。數(shù)學要看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應(yīng)用題的算式列得可對，訓練自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后立即改正過來；語文要看看字是否寫錯，作文寫好后自己讀一讀，看語句是否通順。

　　3、對當天學習的內(nèi)容及時復習鞏固，需要記憶的字詞句段篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準確，養(yǎng)成記憶的習慣。

　　4、作業(yè)本、練習冊、試卷下發(fā)后，先查看老師的批改，對老師指出的錯誤必須及時糾正。不放過一個錯字或錯題。要建立錯題集，做好錯題記錄，找出錯因，及時訂正。

　�。ㄆ撸┲贫▏栏竦淖飨�時間表，從小注重習慣養(yǎng)成

　　作息時間表，其實就是給自己訂生活，學習規(guī)矩，即什么時候?qū)W習，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是我們的天性，我們不能剝奪自己玩的權(quán)利。我們不玩痛快，學習時就不會集中思想，也不會精力充沛。

　�。ò耍┱J真制定計劃

　　在家長、老師指導下制定清單式的生活、讀書、實踐活動計劃，制定切合個人實際的每周、每月、每學期學習目標、學習計劃，并認真執(zhí)行，完成一項計劃就打一個。

　�。ň牛�養(yǎng)成總結(jié)反思的學習習慣

　　1、每天睡覺前都要反思：今天，我又學到了什么新知識？怎樣學的？還有什么問題？。把當天的學習內(nèi)容和方法在頭腦中簡單地回顧一遍�；叵虢裉鞂W習的重點和難點是什么。

　　2、建立成長記錄袋。對作業(yè)本、試題、筆記、改錯本以及受到的獎勵、獲得的榮譽等做好積累，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。

　　3、及時記錄生活感悟，養(yǎng)成至少寫2分鐘日記的習慣。每學期結(jié)束，認真反思與總結(jié)，分析學習中的得與失，確定今后努力方向。

　�。ㄊ�）充分利用時間，提高學習效率

　　提高自己的學習效率，我們應(yīng)該按照以下的方法去做：在上課時認真聽講，全身矚目地聽課。老師說的每一句話都能讓我們的知識一點一點地增加。老師布置了作業(yè)，就認真把握時間及時把作業(yè)完成好。如果在學校還沒完成的話，就回家繼續(xù)做，不做完作業(yè)不玩耍。我們的作業(yè)如果做得快，那有多大的好處�。∽鐾炅俗鳂I(yè)，我們可以看一看電視、影碟、出去玩一玩，有條件的家庭還可以玩一玩電腦、上上網(wǎng)。所以我們做作業(yè)，不要拖拉，要抓緊，要學會充分利用時間，提高學習效率。

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)6

　　常聽到家長這樣說：“上小學時，我的孩子智力、成績都挺好。到了初中，覺得他學習也很用功，可成績上不去，我們可真著急，這可怎么辦？”也有的學生問：“我覺得智力不比別人差，每天和別的同學一樣，都在緊張地學習，可成績卻不理想，這是怎么回事呢？”他們的抱怨都反映了同一個問題：學生們的智力其實沒有多大差異。之所以出現(xiàn)了不同的學習效果，這需要從學習方法，學習習慣上找找原因。

　　雖然有效的學習方法很多，但下邊幾條成功者的經(jīng)驗，同學們可以拿來試用。并與自己的個性特征結(jié)合起來，摸索出適合自己的學習方式，持之以恒，形成了習慣，定會受益匪淺。

　　一、合理的學習計劃。

　　每學期、每階段都要定目標，定計劃。目標要切實可行，經(jīng)過努力可以達到；計劃要詳細、具體，對每天、每科都要有細密安排。計劃貴在執(zhí)行，家長、老師要進行督促，要及時發(fā)現(xiàn)學生進步，給予表揚、鼓勵，必要時給予適當幫助。做事有周密的計劃，是成功的第一步。有目標、有計劃，做起事來就會思路明確，有條不紊。天天有計劃，天天有收獲。

　　二、必要的課前預習。

　　學生課前預習，是對新課的內(nèi)容準備，又是學習的心理準備。課前預習要求：認真閱讀，了解內(nèi)容，思考重點，發(fā)現(xiàn)難點。充分利用工具書，掃清文字障礙；基礎(chǔ)知識，要認真思考，找出問題。要準備預習本，記下自己的總結(jié)的難點、重點，以及問題。預習就是預先自己的學習，這是培養(yǎng)、提高學習能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學習質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學生未雨綢繆的良好習慣，強調(diào)事事有準備，時時有準備。準備工作要踏踏實實，做到有備而來。

　　三、高效率的45分鐘。

　　這是最重要的學習步驟。有了預習的基礎(chǔ)，學生們心理上就會有師生交流，同學切磋的愿望。教師對內(nèi)容的理解，比學生預習的深入。上課時要全部身心都投入到課堂活動中，積極和老師配合，認真思考、并積極回答問題。眼睛、耳朵、腦子、雙手要各盡其責，認真地觀察、思考、操作、探索。要重視知識的探究、發(fā)現(xiàn)過程，要明確重點和難點，掌握基礎(chǔ)知識，掌握例題的解答步驟、方法。如有卡殼的地方，要反復思考，或課下同老師討論。

　　關(guān)鍵環(huán)節(jié)是成功的關(guān)鍵。在有了充分準備以后，要全神貫注，盡最大努力，一絲不茍的去完成關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要控制好自己的意志，關(guān)鍵時刻顯身手。

　　四、提高作業(yè)質(zhì)量。

　　把每一次作業(yè)都當作一次考試，要看清楚，抄準確，理清思路，先想好，再動筆，邊做邊檢查。做作業(yè)是運用所學知識解決問題，提高學習技能的過程，必須踏踏實實。要準備草稿本，作業(yè)本上盡量減少涂改的痕跡。作業(yè)要認真檢查，不能光靠別人來找錯誤，要爭取自己檢查出錯誤，培養(yǎng)自己獨立能力。

　　學習的目的就是為了應(yīng)用，靈活應(yīng)用是學習效果的最好體現(xiàn)。要想很快的學會一件事情，先從模仿入手，循序漸進，爭取盡快獨立完成。

　　五、及時糾正錯題。

　　做錯題是學生經(jīng)常發(fā)生的事，“從糾錯入手”是提高學習質(zhì)量的重要步驟。要有一個專用的“糾錯本”，每出現(xiàn)錯題，就在專用本上將題目抄下，寫出錯誤解題過程。先用紅筆將錯誤內(nèi)容標出，然后寫上錯誤原因，是審題不清，還是基礎(chǔ)知識不牢固，是馬虎大意，還是不會分析…過一段時間，要進行整理，同類型的錯誤匯總，看哪部分內(nèi)容掌握不好，哪種錯誤較常見。然后有針對性地進行補缺。

　　人們都會犯錯誤。對待錯誤的'態(tài)度，應(yīng)該認真分析產(chǎn)生錯誤的原因，找出避免錯誤的途徑，講究方法，爭取不犯兩次同樣的錯誤。知錯就改、知錯能改，我們就會不斷取得新的進步。

　　六、及時做好練習和復習。

　　要想把知識學通、記熟，最好的方法就是重復學習。人類的保持曲線也要求學生要多次復習。進行多種形式反復的練習，進行有計劃、多層次的復習，對學過的知識進行總結(jié)，鞏固，既可加深對原有知識的理解，又可以發(fā)現(xiàn)新知識，還能培養(yǎng)、提高學生的學習能力。這是提高學習質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

　　“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，“學而時習之，不亦樂乎”，“溫故而知新”，古人這些話充分說明了練習、復習的重要性。

　　一學就懂、一看就會在生活中畢竟是少數(shù)，多數(shù)行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干都是在反復的磨練中成長起來的。看看跳水運動員身上的傷病，瞧瞧體操運動員手上的老繭，可想而知，他們一個個優(yōu)美動作的完成，要經(jīng)過多少次反復的訓練。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，熟能生巧都是一樣的道理。

　　用好工具書，挖掘網(wǎng)絡(luò)強大資源；加大課外閱讀量，不斷充實自己也是必要的。學生今天的學習方法，就是明天的工作習慣。我們的基礎(chǔ)教育在這方面一定要真抓實干。要靠制度制約，讓學生把好的方法變成自覺行為、自動行為。小事不放松，一點一滴地努力，堅持不懈，定見成效。

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)7

　　1）基礎(chǔ)知識——生字詞（包括文下注釋和文后“讀一讀寫一寫）：要求自己能夠會讀、會寫能默，重點詞語弄懂詞義，不定期抽查默寫。

　�。�2）要求背誦的課文、古文及詩詞：要求學完即會背；對課外古詩詞要求每天（指有語文早讀的日子）背一首。

　�。�3）練習中的閱讀：要求每篇必做，且必須認真做；用好配發(fā)的兩本語文練習，老師講解閱讀過程中，注意總結(jié)閱讀方法。

　�。�4）每周一篇作文，一篇美文貼評，小作文隨課文要求安排；。

　�。�5）作業(yè)要求：態(tài)度認真，書寫工整；要求家長簽字。

　�。�6）每節(jié)語文課兩分鐘名人名言積累交流

　�。�7）語言積累：

　　①要有語言積累本，摘抄詞、句、段、成語、名人名言、名詩佳句或自己認為優(yōu)美的句子段落；準備讀書筆記本，在閱讀過程中做好讀書筆記；用好課外自讀課本。

　　一、掌握課堂學習方法，提高課堂學習效果

　　二、掌握練習方法，提高解答數(shù)學題的能力。

　　1.端正態(tài)度，充分認識到數(shù)學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現(xiàn)。

　　2.要有自信心與意志力。數(shù)學練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應(yīng)有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。

　　3.要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關(guān)鍵，再作解答。

　　4.細觀察、活運用、尋規(guī)律、成技巧。

　　三、掌握復習方法，提高數(shù)學綜合能力。下方法。

　　1.合理安排復習時間，“趁熱打鐵”，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業(yè)，把書當成工具書查閱的不良習慣。

　　2.廣泛采用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜合復習具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部內(nèi)容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內(nèi)容進行綜合分析，最后是整理鞏固。

　　3.重視實際應(yīng)用的復習方法。通過“完成實際作業(yè)”來實現(xiàn)對數(shù)學的復習，教育家明確指出，在數(shù)學課程中“應(yīng)當注意把知識的實際應(yīng)用作為重要的復習方法”

　�。�1）培養(yǎng)對學科的興趣；

　�。�2）注重公式、定理的推導過程，領(lǐng)會其實質(zhì)；

　　（3）必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；

　�。�4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關(guān)鍵是多思考。英語學習方法:

　　1，初二的英語里最多的語法。所以，你需要一本完整的語法書來幫助你，同時能夠有名可以形象講解的老師最好。推薦一本書《passenglish初中英語備考全書》新華出版社的。很全面，講解很細致，有適量的題目。

　　2，初二的英語里詞組與生詞很多。必須認真的記下來。不要弄混。建議你可以首先記一個單詞，然后擴展。例如這個單詞的反義詞啊，近義詞啊，加前綴、后綴啊......這樣擴展記憶就會很容易了

　　3，初二的英語里作文越來越難。而這個，沒有別的巧，最好也是最簡單就是弄十個題目，一個一個寫，一篇一篇給老師看，然后再一點一點改。

　　4，如果有時間還是一、多“說”。自己多創(chuàng)造機會與英語教師多講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情……，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做�；蛟S你有機會碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風景、談學�！�…只是別問及他的年紀，婚史等私人問題。盡量用一些你學過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準確，準能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達自己的思想。如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。

　　二、多“聽”尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調(diào)的學習有很大的幫助。

　　三、多“讀”�！白x”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學語言必不可少的一種學習途徑。

　　四、多“寫”有的同學總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當天學了某一個詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個語境

　　1、循環(huán)記憶法艾賓浩斯遺忘曲線人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學習中單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。從\"記\"到\"憶\"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。

　　在信息的處理上，記憶是對輸入信息的.編碼、貯存和提取的過程，從信息處理的角度上，英文的第一次學習和背誦只是一個輸入編碼的過程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte，字節(jié))的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10，還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因為，有些人只關(guān)注了記憶的當時效果，卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。

　　把中學生應(yīng)掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。

　　把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習，如課后習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎(chǔ)知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們準備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。

　　1.思考：思考是數(shù)學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數(shù)學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經(jīng)常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應(yīng)用了這一方法，所以在全國數(shù)學競賽中獲得了武漢市一等獎。

　　2.動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎(chǔ)。

　　3.培養(yǎng)創(chuàng)造精神：所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。科學的學習方法在課內(nèi)課外應(yīng)注意些什么呢？第一，認真聽老師講課。這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數(shù)學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時沒有聽懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少！

　�、倏梢造柟坍斕脤W到的知識。

　�、阱憻捔俗约旱目诓�。

　�、勰切┠：�不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。

　　總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。第二，課外練習。孔子曰：“學而時習之”。課后作業(yè)也是學習和鞏固數(shù)學的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開始做作業(yè)時定好鬧鐘，放在自己看不見的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r，就不會緊張，也不會顧此失彼了。第三，復習、預習。對數(shù)學的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來看書，直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結(jié)復習、預習。這樣對學數(shù)學有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。第四，提高。在完成作業(yè)和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學。

　　總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。地理肯定是要多記圖，這就包括地圖、氣候圖等，要學會對地域的分析，比如自然條件、社會經(jīng)濟條件、有利方面、不利方面等。地理算是文科中的理科，要多做題，做題時千萬別看答案，等全部做完再看，這樣可以培養(yǎng)你的做題能力。答政治題時先從設(shè)問下手，看題目讓你答的是哪方面的內(nèi)容，想一想這方面都學了哪些東西，再從題目給的材料中找出跟課本對應(yīng)的內(nèi)容。答題時，先答課本上的理論，然后結(jié)合材料分析，要分條答。如果你實在分析不出來，教你個笨方法（不過很管用，我一般就是這樣答題的），你把題目問的內(nèi)容中只要是你記得的，全答下來。這就要靠你多讀多背了。歷史要背的話，我覺得背提綱就可以，當然，這只是我的觀點。因為我覺得歷史書上的很多內(nèi)容只是考選擇題，一般都是一些小知識點，你做過一次或多看幾眼就可以記住，不需要刻意去背。一般大題都是材料題，答案可以在材料中找到，根據(jù)材料再結(jié)合平時記住的，完全可以自己發(fā)揮。

　　不過我上初中時是可以把六本歷史書全部背下來的，這很有好處，我現(xiàn)在基本上不背歷史，全靠初中時記憶的，考試時再發(fā)揮。歷史答題時最好也分條答。政治、歷史答題一定要把字寫漂亮，這真的可以提分。至于生物，除了基因那一塊，其他的我學的都不是很好。不過我覺得理科的東西，也包括物理、化學，還有數(shù)學，都要多做題。因為你做題做得多了，肯定會遇到典型題，考試也就是考典型題，翻來覆去，要不換個問題，要不換個條件。題做多了，確實有效果。對于生物的學習記筆記，是有效的學習方法。在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。

　　(1)閱讀筆記要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。

　�、俪瓕懝P記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。

　　②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫一個內(nèi)容，并及時進行分類歸檔或裝訂成冊。

　�、叟�語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。

　�、芊�號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。

　�、莞乓�筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內(nèi)容。

　　(2)聽講筆記：課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。另外要學會總結(jié)：對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)8

　　今天我觀看了北京師范大學鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》，感受很深!鄭教授的每一句話，我們小學生都能聽得懂，樂意聽，不知不覺我輕松地學到了很多好的學習方法，對照自己過去，今后還要培養(yǎng)更多更好的學習習慣。

　　鄭教授談到了影響我們小學生學習成績的原因。影響成績的原因很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)部原因有先天的也有后天的，智商是有差異的，表現(xiàn)在不同領(lǐng)域，有數(shù)理邏輯能力強，有語言表達豐富……除了智力原因還有非智力原因，有人勤奮有人貪玩，刻苦認真學習，方法正確的學生往往成績優(yōu)異。外部原因是家庭環(huán)境等，一個和諧的溫馨的家庭環(huán)境，讓我們有個良好的生活空間。

　　鄭教授講了學習成績退步應(yīng)該怎么辦。我原來發(fā)現(xiàn)我們小學生學習成績退步，得到批評諷刺挖苦的多，安慰的少，甚至找來家長的“嚴刑酷打”，很少有耐心幫我們小學生找原因。今天學到了正確對待我們小學生學習成績退步的.方法，一是希望各位家長不要動不動指責我們，要多鼓勵我們，與我們多溝通交流，只有坦誠相待，才能打消彼此間的隔閡;二要幫助我們樹立學習目標，潛移默化地讓我們知道學習的重要性，變被動為主動;三是我們小學生最好把前面沒有掌握牢固的重點、難點先復習一遍，對于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時，頭腦里始終要帶著這個問題，深入思考。如果是語文課本，就要圍繞課題展開自問，在文中尋找答案，搜集相關(guān)資料;如果預習數(shù)學，我們就要反復讀例題，深入理解，把新舊知識聯(lián)系起來，自己是否能夠解答題目。對于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題，也不必勉強去解決，這樣會花費大多的時間�？梢园堰@個問題記下來，留待課堂上聽課時去解決。

　　鄭教授講了如何糾正我們小學生作業(yè)馬虎的習慣。我們我們小學生寫作業(yè)就不夠認真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養(yǎng)習慣很重要，從日常生活開始做起，我們小學生的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養(yǎng)成細心和認真的習慣。我們每天進行練字訓練，不僅能幫我們小學生練好字，還有助于培養(yǎng)認真做事的習慣。還要養(yǎng)成每次寫完作業(yè)認真檢查的習慣，這些習慣一旦養(yǎng)成，對我們將來的學習生活起到?jīng)Q定性的作用。

　　鄭教授講到如何提高學習效率，幫助找到好的方法，鼓勵我們小學生，讓我們小學生學會自我控制，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，把每一段時間都利用好，成為學習的主人。預習復習要及時，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。用科學高效的方法學習，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當天的的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預習要將的新內(nèi)容，讓我們小學生充分發(fā)揮想象力，通過我們在日常生活所見事物與書本上的知識緊密聯(lián)系在一起，這樣可以讓我們小學生把學過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學和用的緊密結(jié)合。

　　聽了這次講座，我深受啟發(fā)，感覺自己做的還遠遠不夠，我要聆聽教授教誨，發(fā)奮努力，爭取更好的成績!

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)9

　　《學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》觀后感

　　五（1）

　　今天我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》感觸良多，受益匪淺！教授為觀眾答疑解難，理論聯(lián)系實際，通俗易懂，讓我們輕松的學到了很多好的方法。

　　首先，鄭教授談到了，影響孩子學習成績的因素。影響成績的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的，智能是有差異的，因智商不是單一的是多元的，表現(xiàn)在不同領(lǐng)域，有數(shù)理邏輯能力強，有語言智能強等，在某一領(lǐng)域表現(xiàn)的不同，除了智力因素還有非智力因素，有人勤奮有人貪玩，刻苦認真學習，方法正確的學生往往成績優(yōu)異。外因是家庭環(huán)境等，我們要給孩子營造一個和諧的溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個良好的生活空間。人與人之間接受不同事物的能力有差異的，作為家長，平時要多與老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子擅長的一面，因勢利導，讓孩子的潛力得到充分的發(fā)揮。

　　其次，鄭教授講了學習成績下降應(yīng)該怎么辦。我原來發(fā)現(xiàn)孩子學習成績下降，總是指責的多，安慰的少，也很少有耐心幫孩子找原因。今天學到了正確對待孩子學習成績下降的方法，一不要指責孩子，要多鼓勵孩子，與孩子多溝通。二要幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。三要孩子最好把前面沒有掌握牢固的重點、難點先復習一遍，同時每天讓孩子把將要學習的知識預習一下。

　　再次，鄭教授講了如何糾正孩子作業(yè)不認真的習慣。我們孩子寫作業(yè)就不夠認真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養(yǎng)習慣很重要，一現(xiàn)在就從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養(yǎng)成細心和認真的習慣。，二讓孩子每天進行練字訓練，不僅能幫孩子練好字，還有助于培養(yǎng)認真做事的習慣。三從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成每次寫完作業(yè)認真檢查的習慣，這些習慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩子的學習和考試很是重要，而且在你將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。

　　最后，鄭教授講到了，在學習中怎樣做才能事半功倍，如何提高學習效率。

　　幫助找到好的方法，鼓勵孩子，使孩子學會自我控制，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，把每一段時間都利用好。預習復習要及時，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。用科學高效的方法學習，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當天的的.知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預習要將的新內(nèi)容，讓孩子充分發(fā)揮想象力，通過我們在日常生活所見事物與書本上的知識緊密聯(lián)系在一起，這樣可以讓孩子把學過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學和用的緊密結(jié)合。

　　總之，今后的日子里，努力做個稱職的好家長，結(jié)合鄭教授的講座，針對孩子的不足，制定好的計劃，幫助孩子把好的學習習慣培養(yǎng)，積極與老師交流合作，為孩子美好的明天打下良好的基礎(chǔ)！

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)10

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　今天我講話的題目是：優(yōu)化學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣。英國哲學家培根曾說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，可以主宰人的一生”。的確，習慣是支配人生的一種力量，對于大多數(shù)學生來說，學習好壞，百分之二十的是智力因素，百分之八十是非智力因素，而在非智力因素中，習慣占有重要位置，良好學習習慣更為重要。那么，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢?

　　第一、預習的'習慣。預習能夠幫助我們聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帯到課堂上更好地聽老師講解，這樣既能培養(yǎng)自學能力，又能提高聽課的興趣和效果。

　　第二、獨立思考的習慣。很多同學都奉行“拿來主義”：題目做錯了。直接把B改成了C;寫作業(yè)遇到困難了，找本現(xiàn)成的抄一抄......諸如此類的現(xiàn)象早已屢見不鮮，然而，這樣長此以往地學習，再靈活的大腦也會變得遲鈍，思維能力也便很難有所提高了。獨立地思考，雖然是個苦差事，但是相反的，這種學習才是有效的，才是鍛煉思維能力的唯一途徑。

　　第三、不懂就問的習慣。作為一名學生，我們不僅要多問自己幾個為什么，還應(yīng)當虛心向老師、同學請教。這樣才能提高自己。圣人云：“三人行，必有我?guī)煛�，最愚蠢的問題是不問問題�！扒Ю镏�堤，潰于蟻穴”，我認為，一個不加注意的小問題，如果不及時解決，將來可能會對我們構(gòu)造完整的知識體系造成不利的影響。因此，我們要做到“敏而好學，不恥下問”。

　　第四、課后復習的習慣。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養(yǎng)成習慣。

　　第五、認真書寫的習慣。相當一部分同學不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質(zhì)量甚至個人素質(zhì)的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常據(jù)此來打“印象分”。從另一個方面看：一個能夠認真對待書寫的學生，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿意認真寫的學生，很難做好別的事情。

　　六、學會總結(jié)和反思的習慣，學生往往在做題后想一想解題采用的方法，解題依據(jù)的原理，解題的思路，有沒有多種途徑解題，這樣可以培養(yǎng)求異思維，促使思維發(fā)散。

　　學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要我們耐心培養(yǎng)。最后衷心地祝福每一位同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣，成為一名善學者，樂學者。

　　我的演講結(jié)束，謝謝大家!

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)11

　　要使學法指導進行有效，必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學生良好學習習慣可從以下幾方面做起：

　　1.制定計劃要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，教師要指導學生制定一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠目標，還要讓學生學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個單元認知小目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。

　　2.課前自學課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學，不僅可以培養(yǎng)自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán)。課前自學可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前自學應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識記及課文閱讀的程度上，我們要求學生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，保證學生的課前自學程度，特別注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有目的的指導。

　　3.專心上課課堂是實施素質(zhì)教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎(chǔ)知識的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學習內(nèi)容記住，當堂消化。

　　4.勤記筆記十八世紀著名作家塞謬爾。約翰遜稱做筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的.局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號，筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。在進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養(yǎng)學習能力大有好處。

　　5.及時復習課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)，心理學研究表明，學過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時，要在學后當天進行，復習可分為課后復習、階段復習和期中期末復習，復習要分散復習與集體復習相結(jié)合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少，復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內(nèi)容。

　　6.反復練習語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導學生爭取各種訓練機會反復練習，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種英語俱樂部多多練習英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)12

　　在平素的教育教學工作中，我們深深感受到，要真正提高教師的教學效率和學生的學習效率，就必須指導學生掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣。那么，怎樣培養(yǎng)學生的學習方法和學習習慣呢？根據(jù)教師的教學實際和學生的學習狀況，我談一點淺薄的看法。

　　一、 確立一個目標：讓學生學會學習。

　　讓學生學會學習是社會發(fā)展的要求�，F(xiàn)代社會的飛速發(fā)展把人類帶入知識經(jīng)濟時代，一個人在學生時代無論如何是不可能掌握未來一生所需要的全部知識的。這就向人們提出了終生學習的要求。因此，在中學階段掌握終生學習必備的基礎(chǔ)知識與基本能力是十分重要的。科學的學習方法和良好的學習習慣，是這個基本能力的重要組成部分。每一位教師都要把教會學生學習作為教學工作追求的最高目標。讓學生學會學習，實質(zhì)上就是讓學生能夠使用科學的學習方法和良好的學習習慣進行創(chuàng)新學習。在平素的教學過程中，教師要不斷反思：“我的教學是不是讓學生真正學會了學習？”，以此不斷調(diào)整或者是矯正自己的教學工作。

　　二、 解決好三個問題：學什么、怎么學和學到什么程度。

　　1、 學什么

　　“學什么”可分為兩個層次：就教材內(nèi)容來說，學生在學習時，面對眾多的知識，學生就要進行選擇，確定學習的重點，即學習目標。從較高的層次上來看，學生在學習過程中，還要逐步建立起一套科學的學習方法。解決好了“學什么”，樹起了學習的目標，學生學習才有的放矢，才能真正提高學習效率。其次，教師對學生“學什么”的認識，決定著教師的“教什么”和“怎么教”。前者認識不清，后者就處理不好。

　　2、 怎么學

　　教師在教學過程中，可能對“怎么教”研究得多，而對學生的“怎么學”重視得不夠。其實，“怎么教”本身是應(yīng)該包含著如何處理教材內(nèi)容和如何指導學生學習兩個方面的。比較而言，后者比前者更為重要，更應(yīng)該引起教師的重視�！霸趺磳W”涉及到學習方法和學習習慣的問題，教師必須在這方面進行科學的循序漸進的指導，想方設(shè)法讓學生建立和創(chuàng)造一整套的有效的學習方法，并逐步形成良好的學習習慣。

　　3、 學到什么程度

　　教師要不斷地引導學生思考：

　�、艑W到什么程度；

　�、圃鯓舆_到這個程度；

　�、俏沂欠襁_到了這個程度。

　　這既涉及到學習目標，又關(guān)系到怎么學即如何選擇有效的學習方法，還關(guān)聯(lián)到學習的評價問題。教師就要千方百計地引導學生對這一問題進行不斷思考，并使之成為學生學習過程中的一種良好的習慣。

　　三、 加強四個指導：指導學生學會制定學習目標；指導學生選擇有效的學習方法；指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣；指導學生進行自我評價。

　　1 、指導學生學會制定學習目標

　　學生要真正學會學習，就必須從眾多的知識中搜索必要的信息，從中確立起自己學習的重點。善于制定學習目標，這既是一種應(yīng)當具備的學習方法，更是一種良好的學習習慣。教師要指導學生學會制定學習目標。教師可結(jié)合具體的材料，與學生一塊研究制定學習目標，為學生學會制定學習目標提供必要的方法和思路。之后，學生可自由討論制定學習目標，逐步學會制定學習目標的方法。到最后，學生可獨立制定學習目標，以真正掌握方法，養(yǎng)成習慣。當然，學生要真正學會制定學習目標，還必須學會預定掌握該學習目標需達到的程度，以便在學習過程中能始終朝著這個目標前進。

　　2、 指導學生選擇有效的'學習方法。

　　學習目標確立之后，能否選擇有效的學習方法，成為學習能否真正取得成功的關(guān)鍵。教師要指導學生思考實現(xiàn)學習目標的最佳方法是什么，以理清學習的思路，使學生能有意意識地選擇可行的學習方法。這樣，教師有計劃地向?qū)W生傳授現(xiàn)成的科學的學習方法，就顯得非常重要。學生只有積累了一定量的學習方法，才能在學習過程中，根據(jù)實際情況為我所用。教師更要鼓勵學生創(chuàng)造新的學習方法，使學習過程達到最優(yōu)化，即創(chuàng)新學習，這是能否學會學習的關(guān)鍵所在。經(jīng)過長期的訓練，教師要設(shè)法使選擇最優(yōu)化的學習方法，成為學生的一種良好的學習習慣。

　　3、 指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　習慣，是指一個人在日常生活中長期形成的不易改變的行為方式。因此，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣不可能是一蹴而就的。首先，應(yīng)當指導學生逐步克服不良的學習習慣，在這個基礎(chǔ)上逐漸養(yǎng)成好的學習習慣。要養(yǎng)成良好的學習習慣，要從日常學習生活中的每一件小事做起。譬如，課前準備，課前預習，課后復習，勤于動腦，善于質(zhì)疑，按時完成作業(yè)，制定學習計劃等。這些行為看起來都不是什么大事，但一旦將這些行為習慣融合在一個學生身上，其作用之大是不可估量的。因為習慣是生活中長期形成的，所以要養(yǎng)成良好的學習習慣，就要在教師的指導下，進行反復訓練。那種急功近利，急于求成的想法和做法，是不符合習慣形成的規(guī)律的。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也是一項集體工程，需要全體教師形成合力，齊抓共管。

　　4、 指導學生進行自我評價。

　　學生經(jīng)歷了制定學習目標、解決學習目標這樣一個學習過程，目標解決得怎么樣，學生就必須檢查自己的學習是否達到了預期的學習目標，即對自己的“學什么”和“學到什么程度”這兩個問題進行反思和評價，了解目標完成情況。在此基礎(chǔ)上，學生要對自己的學習過程進行反思。學得好要總結(jié)一下經(jīng)驗，學得不好要尋找一下原因。學生就要學會自查在學習過程中所采用的學習方法和已經(jīng)具備的學習習慣的得與失，以不斷調(diào)整自己的學習過程，進一步優(yōu)化下一步的學習過程，提高學習效率，并使之成為自己良好學習習慣的一個重要組成部分。

　　在教育教學工作中能否有意識有計劃地指導學生掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，取決于教師的教育教學思想�，F(xiàn)代教育教學思想摒棄了傳統(tǒng)的視學生為知識的容器的觀念，主張學生主動探究，主動發(fā)展。這就必須要求學生掌握科學的學習方法，學會學習�！痘�礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)指出，“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程�！边@充分體現(xiàn)了引導學生學會學習重要性。教師在教學實踐中，要正確處理師生之間的關(guān)系，在指導學生學習上下功夫，真正突出學生的主體地位，讓學生學會學習，成為學習的主人

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)13

　　《學習方法與學習習慣的培養(yǎng)》—觀后感

　　3月21日，作為父母的我們一起陪同孩子一起觀看了由北京師范大學鄭日昌教授主講的《學習方法與學習習慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目視頻講座，真的是受益匪淺。一個孩子的成長，離不開父母和親人們的關(guān)懷和愛護，離不開老師、同學和周圍許許多多人的教育和幫助。作為家長，也清楚地明白這樣一個道理：你不能夠陪孩子一輩子，不能幫孩子一輩子。

　　視頻講座采用由家長提問，鄭老師解答的方式深入淺出的全面闡述了從影響孩子學習因素到如何提高孩子學習效率了等四個需把握的方面。 一是影響孩子學習的因素，比如從內(nèi)因到外因，優(yōu)異的成績離不開刻苦認真的學習，家庭環(huán)境因素、人與人之間接受能力的差異；二是如何應(yīng)對孩子學習的下降，包含不要指責，要傾聽，多與孩子溝通、要樹立學習目標、先把重點難點，再把明天學習的復習一遍等；三是如何糾正孩子的壞毛��；四是講述的是如何提高孩子學習效率，要合理分配自己的時間，如早上背單詞，晚上預習、要學過的`知識，充分記憶；要讓孩子充分想象力，與發(fā)生緊密聯(lián)系，其中包含許多生動案例，在案例中我們可以更有效發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。比如重點講述了“茶杯”發(fā)散性思維的探索方式。

　　中國有句古話：習慣成自然。學習方法與學習習慣是學生在學習活動中比較穩(wěn)定的行為方式，已經(jīng)形成習慣，這種行為方式就成為學生學習活動中的一種傾向和需要。良好的學習習慣可以使孩子成為學習的主人，越

　　學越高興，越學越主動，越學越聰明，這也往往使學生在學習生活中得到事半功倍的效果。

　　父母作為孩子的第一任老師，因此，對我們來說，養(yǎng)和育同等重要。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。在今后的日常生活中，不僅要培養(yǎng)孩子主動學習的習慣，還需要父母的耐心培養(yǎng)，要按計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成。作為家長，我們會成為孩子最好的觀眾，為孩子的努力喝彩，為孩子的成長喝彩！

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)14

　　晚上陪孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》感觸良多，受益匪淺!教授通過理論聯(lián)系實際，通俗易懂，讓我學到了很多好方法。

　　首先，鄭教授談到了，影響孩子學習成績的因素。影響成績的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的。外因主要就是家庭環(huán)境，我們要給孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個良好的生活空間。人與人之間接受不同事物的能力有差異的，作為家長，平時要多與老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子擅長的一面，因勢利導，讓孩子的潛力得到發(fā)揮。

　　其次，鄭教授講了如何糾正孩子作業(yè)不認真的習慣。我家孩子寫作業(yè)就不夠認真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養(yǎng)習慣重要性，一要從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養(yǎng)成細心和認真的.習慣。二讓孩子每天進行練字訓練，不僅能幫孩子練好字，還有助于培養(yǎng)認真做事的習慣。三從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成每次寫完作業(yè)認真檢查的習慣，這些習慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩子的學習和考試很是重要，而且在你將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。

　　最后，鄭教授講到了，在學習中怎樣做才能事半功倍，如何提高學習效率。幫助找到好的方法，鼓勵孩子，使孩子學會自我控制，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，把時間利用好。預習復習要及時，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。用科學高效的方法學習，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當天的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預習新內(nèi)容。

　　總之，今后的日子里，努力做個稱職的好爸爸，結(jié)合鄭教授的講座，針對孩子的不足，制定好計劃，幫助養(yǎng)成好的學習習慣，積極與老師交流學習，為孩子的明天打下基礎(chǔ)!

學習方法與學習習慣的培養(yǎng)15

　　今天，我和孩子觀看了由北京師范大學鄭日昌教授主講的[學習方法與學習習慣的培養(yǎng)]教育專題節(jié)目視頻講座，真的是受益匪淺!鄭教授為觀眾答疑解難，理論聯(lián)系實際，通俗易懂，讓我輕松的學到了很多好的方法。

　　這次講座采納問答的形式，第一位家長的問題：為什么在同一間教室，相同的老師，孩子的學習成績會有那么大的差異?鄭教授談到了影響孩子學習成績的因素。影響成績的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的，孩子們的智力差異并不大，只是表此刻不同領(lǐng)域，有的數(shù)理邏輯能力強，有的語言智能強等，而好的學習習慣，刻苦認真的學習態(tài)度，也會讓孩子成績優(yōu)異。外因主要是家庭環(huán)境，作為父母，我們要給孩子營造一個和諧的溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個良好的生活學習空間，發(fā)明孩子擅長的一面，讓孩子的潛力得到充分的發(fā)揮。

　　第二位家長的問題，也是鄭教授講的問題：孩子學習成績下降應(yīng)該怎么辦。我很認真的聽了鄭教授的講解，感覺自己有點羞愧，在這個問題上我做得不好，平時發(fā)明孩子成績下降或者考試不理想，總是指責的多，安慰的少。今天學到了正確對待孩子學習成績下降的方法：一不要指責孩子，要多激勵孩子，與孩子多溝通，找到原因。二要幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。三要孩子正確做好復習和預習。

　　第三位家長提到了孩子馬虎的.問題，鄭教授講了如何養(yǎng)成孩子良好習慣，改善馬虎的毛病。這個問題也是最常見的問題，我的孩子做作業(yè) 做題速度挺快，但是經(jīng)常有很低級的錯誤，讓我感到很無奈，聽了教授的講座知道改變這種狀況，培養(yǎng)習慣很重要，從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，用過的東西要放回原處，每次寫完作業(yè)認真檢查的習慣等等，這些習慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩子的學習和考試很是重要，而且更重要的是在他將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。

　　鄭教授還講到了，在學習中怎樣做才干事半功倍，如何提高學習效率。父母要幫助找到好的方法，多激勵孩子，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，預習復習要及時，下課后出去透透氣，提高效率，早晨大聲的朗讀課文，天天晚上總結(jié)，理論實際相聯(lián)系，這樣可以讓孩子把學過的知識更加堅固的掌握和運用，真正做到學和用的密切結(jié)合。

　　鄭教授以及清華 北大學生的感受分享，讓我在學習 享受知識和方法的同時，也感受到了教育孩子的任重道遠，作為家長，我也清晰地明白這樣一個道理：不能夠陪孩子一輩子，不能幫孩子一輩子。所以，今后要更加努力一些，在教育孩子的道路上做對做好!

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