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學(xué)習(xí)的方法15篇【集合】
在平平淡淡的日常中，我們每個人都需要不斷地學(xué)習(xí)，不過，學(xué)習(xí)不是死讀書，而要講究方法的。想要高效學(xué)習(xí)，卻不知道怎么做？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)的方法1
1、多說
"說"，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。平時不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心。
究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。
2、多讀
古人云："讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學(xué)生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的語言文字。
課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的`思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。
3、多寫
作文活動是實踐活動，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維、熟練運用語言文字的技巧。
俗話說："好腦筋，不如爛筆頭。"把眼看、耳聽得來的"材料"，直接貯藏在腦子里固然好，有些"材料"瑣碎寫不出來。那就可以把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。
如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。
這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
4、多改
作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實施素質(zhì)教育的一個重要目標(biāo)。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動。
5、多鼓勵
學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點"。
學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)出色習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的"閃光點"，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的"閃光點"。
實踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點擊，就能使小學(xué)三年級學(xué)生順利跨進(jìn)"作文大門"，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。
學(xué)習(xí)的方法2
有人說他發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的秘密，有人說他發(fā)現(xiàn)了筆的秘密，有人說他發(fā)現(xiàn)了書的秘密，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)習(xí)能讓我們成長。知識使我們成為國家的棟梁。它讓我們“不用出門就能了解世界上正在發(fā)生的事情”。我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，因為我有學(xué)習(xí)的方法。讓我告訴你。
我特別擅長數(shù)學(xué)，而且我很容易出錯，因為我看起來很簡單。如果我只看到簡單的計算公式，然后口頭計算，那我就錯了。但是現(xiàn)在我不是這樣的。我會仔細(xì)寫下每一個問題，并仔細(xì)計算。我會拿出一本書草稿，在上面計算一下，然后再寫一遍。然后我慢慢發(fā)現(xiàn):每門學(xué)科都應(yīng)該像數(shù)學(xué)一樣，不要懶惰，而是應(yīng)該經(jīng)常練習(xí)。當(dāng)你遇到應(yīng)用問題時，更經(jīng)常地使用你的大腦。所以不要像我一樣懶惰。然而，學(xué)習(xí)中文對我來說是最困難的事情。當(dāng)我參加考試的時候，因為動作太慢，我沒有完成作文。有時我偏離主題，總是從作文中扣分。所以現(xiàn)在我必須從中國方面取得緩慢的進(jìn)展。這也給了我學(xué)習(xí)漢語的.一個結(jié)論:做任何事情都要快，不要慢。當(dāng)你寫一篇作文時，只要你確保不偏離主題，并且快速思考主題，你就不能一開始就花太多精力。結(jié)局應(yīng)該新穎美好。結(jié)束應(yīng)該是完整的，而不是長久的。
學(xué)習(xí)就像爬山。有很多方法，比如走路和騎馬。感覺不一樣。沒有學(xué)習(xí)的電梯，只有你一步一步走的樓梯。學(xué)習(xí)不是坐公交車去旅行，如果你走錯了路，你可以掉頭。學(xué)習(xí)只是一步一步地，一步一步地，一步一步地，一步一步地認(rèn)真。為了達(dá)到最高峰，學(xué)習(xí)是沒有止境的。你不應(yīng)該認(rèn)為你已經(jīng)學(xué)到了所有的課程，一些我們不知道的知識正等著我們自己去學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以便長大后能發(fā)明許多東西，長大后能學(xué)習(xí)許多新知識。
這是我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)的方法3
俗話說：“活到老，學(xué)到老。”從我們的呱呱墜地開始，學(xué)習(xí)便伴隨著我們的一生。它在我們的人生中扮演著無可替代的角色，而正是有了它的存在，我們才得以讓文明的長河源遠(yuǎn)流長，讓知識的殿堂金碧輝煌，讓科技的天空無盡浩瀚。
有這樣一個問題或許困擾著所有開始接觸學(xué)習(xí)的意識范疇的人們：什么是學(xué)習(xí)？不得不說，這個問題的確難以準(zhǔn)確回答，有從學(xué)術(shù)角度去下定義的，有從生活方面寓意模仿、記憶的，有從實踐層面反復(fù)練習(xí)以達(dá)到結(jié)果的。凡此種種，都可以歸納為學(xué)習(xí)的意識范疇。早在幾千年前的華夏大地，古人就曾以“學(xué)以致用”來形容學(xué)習(xí)了，正是為了“用”，我們才“學(xué)”，不管是為了生活，還是興趣致然，我們學(xué)習(xí)的目的是為了獲取經(jīng)驗和知識，是為了更好地作用于實踐，而這也是學(xué)習(xí)與實踐的基本關(guān)系。
西裝筆挺，從容自若，就這樣Stephen教授給人以最閑適的感觀出現(xiàn)在了今晚的學(xué)術(shù)報告廳的舞臺上，伴隨他出現(xiàn)的是其流利的英文問候與同學(xué)們熱烈的掌聲，掌聲的熱烈程度代表著天府學(xué)子的素質(zhì)與其強烈的求知欲，而掌聲也正是為Stephen教授今晚即將帶來精彩、實用的學(xué)術(shù)報告《學(xué)習(xí)方法與技巧》而響起。
自介引題
讀萬卷書方能行萬里路，教授的人生經(jīng)歷正是證明了他學(xué)識淵博，履歷豐富。一番英文自我介紹便輕松地將同學(xué)們引入正題。學(xué)問學(xué)問，一部分是知識，一部分來源于實踐經(jīng)驗。知識的學(xué)習(xí)是為了更好地指
導(dǎo)實踐，即為了“用”。學(xué)以致用，學(xué)而未用則廢，未用的學(xué)問則是沒有意義的。七年的英文學(xué)習(xí)如果僅僅只會做題便是荒廢，教授強調(diào)學(xué)習(xí)英語不僅只是學(xué)習(xí)一門知識，更是一種技能。比如筷子、自行車的使用，是通過我們一次一次反復(fù)練習(xí)才實現(xiàn)對它的使用。學(xué)習(xí)最重要的事就是永不停止對問題的探索，學(xué)問學(xué)問，有學(xué)習(xí)更要探索問題，進(jìn)一層次，還得持之以恒地探索，學(xué)習(xí)；永遠(yuǎn)不要抱著我試試的態(tài)度去學(xué)習(xí)，自信永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)最初的動力；再者，態(tài)度是決定學(xué)習(xí)者是否成功學(xué)以致用的因素，究其原因在于悲觀的人在每一個機會面前看到的都是困難，反之，樂觀的人在每一個機會面前看到的都是“景觀”。 知識的形成
相對于大多數(shù)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)方式與枯燥的教師傳授，我們天府學(xué)院所采用的雅典式教學(xué)模式開創(chuàng)了全新的以學(xué)生更多自學(xué)，教師起引導(dǎo)性探索作用的`教學(xué)方式，而非簡單的信息傳遞，這一點充分證明了知識的無法交易性，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然需要主動地探索，并借助老師的引導(dǎo)。中國教育的巨大缺陷在于大多數(shù)學(xué)生都是處于一種無條件被動接受知識的境地，他們心中在長期應(yīng)試教育體制下只形成了一種只有答案、沒有問題的學(xué)習(xí)認(rèn)識體系。愛因斯坦以宏觀的想象力成為了人類世界公認(rèn)的智者，其說的“想象力比知識重要。”想象力這一我們與生俱來的能力卻伴隨著我們的成長而漸行漸遠(yuǎn)，其原因也在于我們長期所受的教育是灌輸式的傳統(tǒng)教育，想象力被各種已定的知識體系沖刷殆盡，可以說沒有想象力的民族在學(xué)術(shù)研究方面、工程機械方面是不處于世界領(lǐng)先水平的，比如諾貝爾獎沒有我們中國人獲得，我們中國國產(chǎn)汽車是沒有出口優(yōu)勢的。想象力代表著思考能力，李政道曾
說過：“問越透，創(chuàng)越新。”這無疑說明了思考、探索對人文、社會、科學(xué)進(jìn)步的重大意義。曾占據(jù)個人電腦全球市場第一份額的美國加州著名電腦供應(yīng)商惠普公司有著其獨特的企業(yè)文化：每天問一句“What is?”這是對各種新領(lǐng)域的探索，至今惠普公司依然在個人電腦上擁有相當(dāng)多的專利技術(shù)，而正是基于這一文化他們成為加州人民家家戶戶想進(jìn)入、工作的企業(yè)。
成才先做人
先成人，再成才亦是自古以來所推崇的，古有孔融讓梨之孝，后有臥龍輔君之忠，在孩子價值觀、人生觀的學(xué)習(xí)形成上，這些故事都起到了正面的作用，教授為我們講述了他的做人道理，其主要在于“誠”，再者引申為“誠信，誠實”，只要做到以誠相待，便是成人了。而后教授闡述了我們學(xué)問的階段性來源，。第一，幼時與生俱來的模仿能力，家庭成員的一舉一動都可能成為孩子學(xué)習(xí)（模仿）的目標(biāo)，或許第一聲“爸爸媽媽”往往是所有父母最美好的回憶，并且從此以后，孩子的學(xué)習(xí)天賦就會逐漸挖掘出來，他們會無選擇性地學(xué)習(xí)任何外來言語與行為，因此教育便逐漸走進(jìn)了孩子的生活。其二，上學(xué)接受教育但依舊是以模仿為主并擁有了記憶能力。最后，學(xué)習(xí)能力逐漸在學(xué)校教學(xué)中框定下來，并且陪伴著我們度過了直到高考結(jié)束的歲月，在長期的灌輸式教學(xué)中，我們大部分同學(xué)或許只知道求解答案，卻從未對問題本身進(jìn)行探索。幸運的是，在選擇天府后，這里以學(xué)生更多實踐自學(xué)的雅典式教學(xué)模式會幫助同學(xué)們找回遺失已久的想象力、思考、探索能力。
有效地學(xué)習(xí)
如果說前面所有的講解都是為介紹有效學(xué)習(xí)方法的鋪墊，那么這些方法也正是大家所期待已久的內(nèi)容。從學(xué)到用的過程就是經(jīng)驗積累的過程，經(jīng)驗的表現(xiàn)形式就是長期的參與、融入。天府學(xué)院的特色在于雙語教學(xué)，英語學(xué)習(xí)是必不可少的，教授正是拿英語學(xué)習(xí)來講解有效學(xué)習(xí)的方法。1、活躍于用耳朵聽；2、習(xí)慣性用眼睛看；3、勇敢于用嘴巴說；4、實踐性用行為證。意見只是代表著不同人群對同一事件的看法、感受，它并不代表事實，事實的確立需要某一認(rèn)證機構(gòu)給出特定符合人類思維的定義。因此，從意識層面來講，經(jīng)驗屬于第一信息系統(tǒng)，即感官意識（直覺、體驗、類比），它的作用對象是真實、具有真相的現(xiàn)實世界。知識屬于第二信息系統(tǒng)，即意識描述（邏輯、思辨、實證），比如英語等語言、文字學(xué)習(xí)，它的作用對象就是意識本身。由此可見，實踐是要找出事實，學(xué)習(xí)是要提高意識，知識并不代表事實，所以知識作用于實踐，實踐才能出真知。學(xué)習(xí)知識與實踐經(jīng)驗的積累都是信息傳承的重要形式。即做人，學(xué)習(xí)，成才。教授概括了他的理念：明白了（感官所觸）即遇事實，就是有效學(xué)習(xí)。具體方法
在感官條件下，學(xué)習(xí)分為上述四種方法，具體方式往往是結(jié)合起來共同完成，比如全神貫注于主題與演講者；專心用心地去明白他/她在講解什么；沒有人可以復(fù)述完整的一句話而只需要概括出它的意思；看著所有閃過的圖片，聽著某一段旋律，去思考重點。在這基礎(chǔ)之上繼續(xù)細(xì)分：1、看與聽的結(jié)合（可視的、可聽的媒體），參與、融入思想去證明思考的重點；2、大聲地讀出來與做必要的討論，結(jié)合二者完成一次可視的、可聽的并個人參與的學(xué)生實際考察，而這就是有效學(xué)
習(xí)的具體方法。除此之外，做到“挑剔”地聽、說，記，讀，寫也是十分重要的，畢竟學(xué)要以致用，只要“挑剔”地去練習(xí)即達(dá)完美，同時真理在此被證實，也會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣所在。
目標(biāo)設(shè)定
作為本學(xué)期第一次學(xué)術(shù)報告，教授特意講解了大學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。許多人志向遠(yuǎn)大卻無所措施，究其原因，還是在于其定位過高、目標(biāo)太遠(yuǎn)。但凡我們將本高遠(yuǎn)的目標(biāo)細(xì)分下去，用每一個小階段完成一個小目標(biāo)來完成它確實是一件簡單的事。比如如果我們僅僅在CET考試之前才記詞匯，那將是一個龐大得不切實際的目標(biāo)，而我們每天只記一個單詞，四年大學(xué)生涯將為我們積攢1500多個詞匯。不得不說細(xì)分長遠(yuǎn)目標(biāo)，堅持完成小目標(biāo)是容易辦到并且時效性不錯的方法。 結(jié)語
不管政治、經(jīng)濟、文化生活如何得變革，知識是人們在漫長的歷史長河中發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的。學(xué)習(xí)知識、在實踐中獲取經(jīng)驗都是在學(xué)會“做人”，任何人都無法孤立地生存，學(xué)，習(xí)，問是人與人之間基本的信息傳達(dá)與個人的探索，因此學(xué)以要以致用、學(xué)而后勤問。
大學(xué)是學(xué)生時代最后的一個階段，也是人心智走向成熟的時期，四年的時間要運用有效的學(xué)習(xí)方法，從思考中確立自我，從獨立中感受自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從實踐中贏得價值，從興趣中獲取快樂，從交友中品味人生，從追求中獲得力量，從計劃中把握人生。
學(xué)習(xí)的方法4
1、有計劃學(xué)習(xí)
讓孩子制定好學(xué)習(xí)計劃，設(shè)計學(xué)習(xí)時間表，規(guī)劃好哪個時間段學(xué)習(xí)什么科目。
2、做好預(yù)習(xí)
教育孩子做好課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中找出學(xué)習(xí)的重點，把不明白的記錄下來，預(yù)習(xí)時間不用過長，預(yù)習(xí)工作做好，可以提高上課的效率。
3、復(fù)習(xí)管理
讓孩子回想老師當(dāng)天講了什么，然后是過看書本復(fù)習(xí)，讓孩子復(fù)述課本內(nèi)容，要間斷復(fù)習(xí)才能鞏固好知識。
4、善于科學(xué)用腦
學(xué)習(xí)要注意勞逸結(jié)合，善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，才能使學(xué)習(xí)效率提高。
5、作業(yè)管理
在做作業(yè)前，首先要孩子復(fù)習(xí)一遍再做作業(yè)，規(guī)定好做作業(yè)的時間，做完作業(yè)要養(yǎng)成檢查作業(yè)的良好習(xí)慣，然后寫出一個小結(jié)，看看學(xué)到了哪些知識，可以準(zhǔn)備一個錯題本，注明錯題的原因，記錄正確的`解答思路。
學(xué)習(xí)的方法5
1、講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個字來概括：“嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密�！边@種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。──蘇步青
2、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。──洛克
3、溫故而知新，可以為師矣。——孔子
4、加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多�！芏鱽�
5、求學(xué)的.三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究�！臃苿�
6、讀書不思考，等于吃飯而不消化。——波爾克
7、凡事都要腳踏實地去作，不馳于空想，不驁于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。──李大釗
8、敏而好學(xué)，不恥下問。——孔子
9、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？——孔子
10、與其夸大胡說，不如宣布那個聰明的、智巧的、謙遜的警句：“我不知道”�！だ�
11、以能問于不能，以多問于寡；有若無，實若虛，犯而不校�！鬃�
12、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確�！喔�
13、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
14、智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
15、讀書有三到，謂心到，眼到，口到�！祆�
16、懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿或滿足于微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是“愚蠢”。──高爾基
17、強學(xué)博覽，足以通古今。——歐陽修
18、只看一個人的著作，結(jié)果是不大發(fā)的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！斞�
19、聰明出于勤奮，天才在于積累�！A羅庚
20、重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰
21、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也矣�！鬃�
22、多則價謙，萬物皆然，唯獨知識例外。知識越豐富，則價值就越昂貴。──馬戈
23、要讀好書，必須先打好基礎(chǔ)，讀好了基礎(chǔ)，才能在這基礎(chǔ)上作個別問題的研究，基礎(chǔ)要求廣，鉆研則要求深，廣和深也是統(tǒng)一的，只有廣了才能深，也只有深了才要求廣。──吳晗
學(xué)習(xí)的方法6
1、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。
為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點、難點，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到有針對性的復(fù)習(xí)，可收到事半功倍的效果。
2、要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。
老師發(fā)的概念卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學(xué)會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：
一是概念題，二是計算題，三是實踐應(yīng)用題，四是操作題。
復(fù)習(xí)的作用是要熟能生巧。所以復(fù)習(xí)階段，要多做一些題型，當(dāng)然也不是說要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的.收獲。題無非是就那幾種類型，做完一份題目以后要及時反思，多問幾個為什么?
3、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進(jìn)行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題能很好地做到查漏補缺，復(fù)習(xí)的效果會翻倍哦!
4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。
5、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
機械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點，要對所學(xué)知識歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。
6、要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據(jù)同學(xué)們平時易出現(xiàn)的情況，建議大家從這些地方檢查：
1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
2、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
3、用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多，或三百多等，那一定計算錯了!
4、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯!
5、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
7、解方程題，要記得寫“解”，應(yīng)用題還要先“設(shè)”。
考前準(zhǔn)備
1、考前要回歸課本
考前要回歸課本，掌握了教材就把握了考試的根本。在老師的指導(dǎo)下把考查的內(nèi)容分類整理，理清脈絡(luò)，使考查的知識在心中形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上明確每一個考點的內(nèi)涵與外延。在建立知識系統(tǒng)的同時，同學(xué)們還要根據(jù)考綱要求，掌握試卷結(jié)構(gòu)，明確考查內(nèi)容、考查的重難點及題型特點、分值分配，使知識結(jié)構(gòu)與試卷結(jié)構(gòu)組合成一個結(jié)構(gòu)體系，并據(jù)此進(jìn)一步完善自己的復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)，使復(fù)習(xí)效果事半功倍。
2、查漏補缺是重點
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要加強對以往錯題的研究，找錯誤的原因，對易錯知識點進(jìn)行列舉、易誤用的方法進(jìn)行歸納。找準(zhǔn)了錯誤的原因，就能對癥下藥，使犯過的錯誤不再發(fā)生，會做的題目不再做錯。同學(xué)們還可兩人一組互提互問，在爭論和研討中矯正，效果更好。
3、看題與做題要合理分配時間
好多同學(xué)都覺得幾天不做數(shù)學(xué)題后再考試，審題就會遲疑緩慢，入手不順，運算不暢且易出錯。所以每天必須堅持做適量的練習(xí)，特別是重點和熱點題型，防止思想退化和惰化，保持思維的靈活和流暢。特別是停課復(fù)習(xí)期間，更要掌握好看和做的時間分配。
4、規(guī)范作答爭取少扣分
一些同學(xué)考試時題題被扣分，大多是答題不規(guī)范，抓不住得分要點。如立體幾何證明的次要條件要交待，分類討論問題最后有綜上可得，應(yīng)用題最后要回答題目的設(shè)問，函數(shù)應(yīng)用題要有定義域等。
5、歸納考試竅門
熟練掌握數(shù)學(xué)方法，以不變應(yīng)萬變。一般同一份試卷，相同的方法不可能出現(xiàn)多次;同時，數(shù)學(xué)的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的，在已經(jīng)作答好的題目中用過了哪些方法，常用的方法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個難題，只要平時多加分析，是不難發(fā)現(xiàn)解題思路的。
學(xué)習(xí)的方法7
俄語中一共有33個字母，和英語一樣有大小寫之分，有印刷體和書寫體之別。現(xiàn)分別介紹，有興趣的朋友可以跟著學(xué)學(xué)。只要學(xué)會了字母的讀音基本上就可以拼讀單詞了，這比英語容易些，沒有音標(biāo)，我也只能用漢語的諧音了。
元音（а，у，о），輔音（м，п，ф）
А а——口張大，舌自然平放（和漢字啊讀音相似）
У у——雙唇用力向前伸，圓撮成筒狀，開口度很小，舌向后縮并向上顎高高抬起（和漢字烏讀音相似）
О о——雙唇向前伸圓撮成筒狀，伸出度小于，但開口度至少比大一倍，后舌部向上抬起，但比低，唇與舌位不要移動。（和漢字喔讀音相似）
М м——雙唇閉合成阻塞，氣流通過鼻腔形成鼻音。（和漢字木讀音
П п——雙唇閉合成阻塞，氣流沖出雙唇立即張開。（和漢字坡讀音相似）
Ф ф——上齒輕觸下唇形成縫隙，氣流通過縫隙成音。（和漢字夫讀音相似）
拼讀練習(xí)：
а--а--а у--у--у о--о--о
а--у у--а а--о о--а у--о о--у
м--м ма--ма ма--ам мам (罵木)
п--п па--па па--ап пап (罷坡)
ф--ф фа--фа фа--аф фаф (發(fā)夫)
му--ум мо--ом ма--мо--му （媽--謀--木） ам--ум--ом （阿木--物木--臥木）
пу--уп по--оп па--пу--по （八--不--包） ап--уп--оп （阿坡--物坡--臥坡）
фу--уф фо--оф фа--фу--фо （發(fā)--夫--否） аф--уф--оф （阿夫--物夫--臥夫）
學(xué)習(xí)的'方法8
師大附中是全省全國各地知名的院校，有高質(zhì)量的教師、高品質(zhì)全的學(xué)員。我還記得1950年我考人師大附中中學(xué)時，每39人群中取一名，1956一年考上大學(xué)的均值分?jǐn)?shù)線是全國各地第一，青島二中第二。院校學(xué)業(yè)成績那樣好，并不是靠刷題，并不是靠加班加點、加一點。我覺得，是每科教師高度重視基礎(chǔ)知識的練習(xí)和工作能力的塑造，使學(xué)生們的專業(yè)知識扎扎實實，應(yīng)用專業(yè)知識靈便。另一方面各年級，各班十分注重學(xué)生們要持續(xù)匯總、改善和學(xué)習(xí)交流方式。第三便是教師的嚴(yán)格管理，離一物理學(xué)是陳克歧教師教，他規(guī)定同學(xué)們尤其嚴(yán)，要想得5分(100分)，務(wù)必使他累出一身汗，就是死記硬背的是不可以的，務(wù)必動腦子，能熟練掌握專業(yè)知識。同學(xué)們中學(xué)習(xí)交流工作經(jīng)驗，改善學(xué)習(xí)的方法也是推動學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一個好方法。大家班級徐極同同學(xué)們是三好學(xué)生，班級學(xué)習(xí)培訓(xùn)尖子，他匯總了一套學(xué)習(xí)的方法，大伙兒稱之為徐氏方式，他的`文章內(nèi)容登在《中國青年》上，他還被邀約到北京市團(tuán)市委舉辦的三好學(xué)生全委會上匯報工作。他的學(xué)習(xí)的方法在同學(xué)們中廣為人知，我就曾選用他的方式，提升了在學(xué)習(xí)上考試成績。我覺得簡易介紹一下徐氏學(xué)習(xí)的方法。
1.放學(xué)后，不會再想學(xué)習(xí)培訓(xùn)的事，全身上下投人在文娛活動中去。
2.授課不會再想課余的事，奮力留意上課認(rèn)真聽講。授課鈴響后，坐正、靜下心，運用老師上課前的準(zhǔn)備工作，追憶上堂課的內(nèi)容。把握老師上課的好多個階段—提出問題，講新課，匯總新課關(guān)鍵點。布置作業(yè)。
3.教師說完新課后練習(xí)，不急切做筆記，先追憶、了解，隨后記關(guān)鍵點。對于每一位教師分別的授課特性，采用不一樣的上課方式。
4.上自修課，不急切去看書或筆記本電腦，先追憶教師講的內(nèi)容關(guān)鍵點，做到了解全線貫通。
5.寫作業(yè)是加重了解專業(yè)知識的重要一環(huán)，不容易做，不必急切問他人，更不可以剽竊他人的工作。
6.每過一周或兩個星期要開展一次環(huán)節(jié)備考，加重印像，做到學(xué)而不思則罔。
7.大臨考，要開展總備考，先依據(jù)書的文件目錄，追憶內(nèi)容，找關(guān)鍵，以重點帶全方位。優(yōu)勢少狠下功夫，薄弱點多狠下功夫。先備考了解性強的課程，后備考記憶效應(yīng)強的課程。
汲取他人的學(xué)習(xí)的方法，并不是照本宣科，要依據(jù)自身特性進(jìn)行應(yīng)用。主要是要主動，要積極，培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣。
學(xué)習(xí)的方法9
想要學(xué)好語文，首先要明白語文是什么樣的一門學(xué)科
語文，是語言和文學(xué)的簡稱，包括口頭語言和書面語言：口頭語言較隨意，直接易懂;而書面語言講究準(zhǔn)確和語法。文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文(文學(xué)、曲藝等)，還有很多實用文(應(yīng)用文)。通俗的說，語言就是說話藝術(shù)。
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。
學(xué)好語文的重要性：語文具有基礎(chǔ)性及工具性
在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。
所有學(xué)科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達(dá)和表達(dá)信息，建立和學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)生也只有在通過語文知識理解了教材內(nèi)容后，才有可能將信息進(jìn)行內(nèi)化，借助語言在大腦中形成相關(guān)的知識體系。
“工欲善其事，必先利其器。”語文既是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科必備的工具。
捷登教育機構(gòu)實力雄厚，口碑一直很好!鄭州捷登教育依靠強大的師資力量、豐富的實踐經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的'教學(xué)服務(wù)時刻關(guān)注教育動態(tài)，整合教育資源，引導(dǎo)每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)和人生的道路上闊步向前!鄭州捷登教育的目標(biāo)是學(xué)科教育，做人教育，父母教育的完整化教育。
如何學(xué)好語文：
1、專心：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。”
宋代哲學(xué)家張載認(rèn)為，人如果沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)，就不會用心做事，即使學(xué)習(xí)，也不會成功。這句話強調(diào)學(xué)業(yè)成功的兩大重要因素：一個是立志，一十是專心。二者缺一，終將不成。志向是人學(xué)習(xí)與奮斗的動力，專心是實現(xiàn)目標(biāo)、真正掌握本領(lǐng)的基本要素，二者相互依賴，相得益彰。學(xué)習(xí)語文最重要的就是專心，尤其是學(xué)習(xí)文言文、詩詞時，因為用詞多晦澀難懂，如果不專心學(xué)習(xí)，是很難學(xué)會的。
2、留心：“生活處處皆學(xué)問，細(xì)節(jié)之處見真章�！�
語文和我們的生活是息息相關(guān)的，我們每天與人交談、在紙上寫字，其實都是接觸語文、學(xué)習(xí)語文的過程，所以只要留心生活，生活處處有語文。尤其是在寫作文的時候，很多同學(xué)表示沒有可以寫的題材，也沒什么發(fā)揮的空間，這就是沒有留心日常生活導(dǎo)致的，其實只要細(xì)細(xì)留心，你也可以寫出“凌晨三點鐘，看到海棠花未眠”這樣令人驚艷的句子。
3、積累：“讀書破萬卷，下筆如有神�！�
語文的學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，有的孩子從小就學(xué)習(xí)千字文、三字經(jīng)進(jìn)行語文啟蒙，所以他們不會說“烏云來了，所以要下雨了;露水會結(jié)成霜�！保菚f“云騰致雨，露結(jié)為霜”，所以他們嘗過海水之后不會驚訝海水是咸的，也不會奇怪為什么飛的鳥有羽毛，游的魚有魚鱗，因為他們知道“海咸河淡，鱗潛羽翔”。由此可見語文知識積累的重要性。
4、熟記：“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！�
很多孩子表示，寫作文的時候往往寫個二三百字就沒什么話好說了，有的吭吭哧哧還能寫到四五百字，勉強交卷，而有的孩子就只能寫這么多，作文分值占四五十分，頂多能拿個二三十分，十分苦惱。造成作文字?jǐn)?shù)不夠的原因很簡單，語文知識的學(xué)習(xí)不僅需要積累，還需要熟記，只有記住一些好的名言名句，記住一些名人典故，才會對寫作文有所助益。
5、運用：“學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯�！�
剛說過熟記，接下來我們說說運用。周海中先生說過，學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯;學(xué)用必須結(jié)合，二者缺一不可。知識講究的是學(xué)以致用，所以我們不僅需要積累知識、熟記知識，更要在積累和熟記的基礎(chǔ)上學(xué)會運用，將優(yōu)美的詞句和寫作手法運用在自己的文章中，這樣才能提升自己的分?jǐn)?shù)。
學(xué)習(xí)的方法10
以下是一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的資料，希望對您有所幫助：
1.艾賓浩斯記憶曲線：德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，人類對于自己接觸過的事物，會在大腦中留下痕跡，并且按照遺忘的速度逐漸減弱。因此，我們需要及時復(fù)習(xí)和鞏固自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識。
2.刻意練習(xí)：這是由美國加州大學(xué)洛杉磯分校的艾德蒙·H·洛夫教授提出的一種學(xué)習(xí)方法。它包括三個方面：明確目標(biāo)、記錄進(jìn)步和反思學(xué)習(xí)過程。通過刻意練習(xí)，我們可以不斷提高自己的'學(xué)習(xí)能力和水平。
3.理解學(xué)習(xí)：這是指在學(xué)習(xí)過程中，我們需要理解所學(xué)知識的基本原理，并將其應(yīng)用于實際生活。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅有助于提高我們的記憶能力，還可以增強我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
4.情境學(xué)習(xí)：這是指在學(xué)習(xí)過程中，我們需要將所學(xué)知識應(yīng)用于特定的情境中。通過情境學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，并且可以更好地記憶和應(yīng)用所學(xué)知識。
5.多元智能理論：美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納提出，人類具有語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運動智能等多種智能。因此，我們需要通過多種學(xué)習(xí)方式來發(fā)掘和培養(yǎng)自己的智能。
希望以上資料對您有所幫助，祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步，取得更好的成績！
學(xué)習(xí)的方法11
請看下文： А а 元音 對應(yīng)漢語拼音a Б б 濁輔音 對應(yīng)漢語拼音b 嗓音要加重 В в 濁輔音 對應(yīng)英文字母V 注意不能成漢語拼音U Г г 濁輔音 對應(yīng)漢語拼音g 嗓音要加重 Д д 濁輔音 對應(yīng)漢語拼音d 嗓音要加重 Е е 元音 對應(yīng)漢語拼音ye,或者漢字也 Ё ё 元音 對應(yīng)漢語拼音yo,介于漢字舀和約之間，嘴唇要撅起來 Ж ж 濁輔音 近似漢字日，但差別較大，舌頭不要卷曲，聲帶要振動且有強烈的摩擦音 З з 濁輔音 對應(yīng)英文字母z ，注意，與漢語拼音的z完全不同 И и 元音 對應(yīng)漢語拼音i Й й 濁輔音 讀音有點像И，所以有時叫做短И，但它是輔音，有摩擦音，發(fā)音極為短促 К к 清輔音 對應(yīng)漢語拼音k，注意，發(fā)音要輕，有時聽起來反而近似于漢語拼音g,但俄文字母К是清輔音，所以聲帶不振動 Л л 濁輔音 對應(yīng)英文字母L М м 濁輔音 對應(yīng)漢語拼音m Н н 濁輔音 對應(yīng)漢語拼音n О о 元音 對應(yīng)漢語拼音o П п 濁輔音 對應(yīng)漢語拼音p, 注意，發(fā)音要輕，有時聽起來反而近似于漢語拼音b,但俄文字母П是清輔音，所以聲帶不振動 Р р 濁輔音 所謂舌音，介于漢語拼音r和l之間，并且舌頭要打個滾兒，有點象趕馬車時候喊的得兒——駕！里面那個兒--- С с 清輔音 對應(yīng)漢語拼音s Т т 清輔音 對應(yīng)漢語拼音t,注意，發(fā)音要輕，有時聽起來反而近似于漢語拼音d,但俄文字母Т是清輔音，所以聲帶不振動 У у 元音 對應(yīng)漢語拼音U Ф ф 清輔音 對應(yīng)漢語拼音f Х х 清輔音 對應(yīng)漢語拼音h Ц ц 清輔音 對應(yīng)漢語拼音c Ч ч 清輔音 對應(yīng)漢語拼音q Ш ш 清輔音 對應(yīng)漢語拼音sh Щ щ 清輔音 對應(yīng)漢語拼音x Ъ ъ 硬音符號 本身不發(fā)音，出現(xiàn)在單詞里表示前后兩個字母不能連讀 Ы ы 元音 近似漢語拼音ei，但舌頭要向后縮，嘴巴張得比發(fā)И時稍大 Ь ь 軟音符號，只要它出現(xiàn)，它前面的`字母就讀成所謂軟音。
可以把它看作是最短促的i（漢語拼音），因此，比如ть就讀作很短促的ti(漢語拼音），但非常輕而且非常短促，不構(gòu)成一個音節(jié) Э э 元音，相當(dāng)于英音標(biāo)中的[e],或者說漢語拼音ye去掉聲母y Ю ю 元音，相當(dāng)于字母ЙУ連讀，近似于漢字優(yōu)，但嘴要扁一些，并且發(fā)音過程中嘴型保持不變 Я я 元音，相當(dāng)于字母ЙА連讀，近似于漢字亞 以上都是近似讀音,典型的偷工減料，真正的俄語老師看了要皺眉頭的.
學(xué)習(xí)的方法12
初級：
1. 培養(yǎng)興趣，理解韓國語的文形。學(xué)好韓語發(fā)音，學(xué)會常用的詞組。
2. 擴大詞匯.同樣的單詞反復(fù)使用、特別是動詞或者利用形容詞寫文章。
3. 寫的時候總是大聲讀、說、寫。聽自己的聲音。
4. 任何教材里的會話、文章大聲讀30遍。
5. 偶爾的聽錄音里的自己的錄音
6. 反復(fù)播放一盤專門的韓國語語音磁帶，在模仿的同時，也要進(jìn)行聽寫。
7. 寫文章時最好寫會話方式。寫問答方式。
8. 把2、3個文章連接起來。
9. 利用規(guī)則動詞、形容詞造句后一定使用不規(guī)則動詞、形容詞也造句。
10. 想名詞單詞的時候不要只想單詞、由把助詞連接造文章。
11. 一天利用10鐘左右想怎樣用韓國語表達(dá)東西、行動、感覺等。
12. 韓國語不能用腦袋理解、而先熟練口語。
中級：
1. 說話時使用已學(xué)的文章講比較長文章。
2. 念的時候發(fā)音以外還想語調(diào)也邊想邊讀。
3. 說話或者念的時候、偶爾錄音好的反復(fù)聽后改語調(diào)。
4. 有漢字或者外國語的單詞時最好使用固有的韓國語。
5. 學(xué)會基本的韓語語法。韓語語法就象"人的骨架"，是支撐你進(jìn)一步學(xué)好韓語的基礎(chǔ)。整理相適的文形、正確的理解意識的差別。
6. 與自己的母語相適、但韓國語不一樣的'表現(xiàn)的不用硬記它。而熟讀。
7. 新聞報道和雜志等韓國語文章大聲讀。讀后不知道的單詞一定查辭典。
8. 讀韓國語的文章、整理后給他人講。
高級：
1. 反復(fù)練習(xí)寫文章、反復(fù)比較難的文形、還有固有語、副詞。
2. 電視連續(xù)劇和電影錄音后、反復(fù)的邊看邊跟著說。改變發(fā)音和語調(diào)。然后寫電影的內(nèi)容。
3. 新聞報道和雜志等大聲讀。特別是正確的讀數(shù)字。
4. 弄清不知道的單詞和語法。還有利用那單詞和語法正確的造句。
5. 擬聲語、擬態(tài)語、俗話, 熟語、慣用語等整理后、利用這些造文章。
6. 請繼續(xù)看韓國語的電視劇、新聞和韓國語的書。
7. 為了韓國語熟悉、每日自己一個人也練習(xí)說韓國語
8. 通過實景對話的學(xué)習(xí)，擴充詞匯面，使韓語的實際應(yīng)用能力得到進(jìn)一步的提高。
學(xué)習(xí)的方法13
一、各類學(xué)校
很多歷史學(xué)的碩士畢業(yè)生都選擇進(jìn)入學(xué)校工作。這些學(xué)校主要是高等院校和中等教學(xué)單位。歷史學(xué)的碩士畢業(yè)生進(jìn)入高校，一般是從事行政工作，不會成為專業(yè)課老師。這主要是因為這些年高校對學(xué)歷層次要求越來越高，基本上歷史學(xué)的專業(yè)課老師的學(xué)歷都要求是博士。而進(jìn)入中等教學(xué)單位，特別是高中，主要工作就是教授高中歷史課。目前個別大中城市的重點高校也要求應(yīng)聘者持有博士學(xué)位，但絕大多數(shù)的學(xué)校，碩士文憑就可以了。
二、文博科研單位
這里主要指的是一些博物館、圖書館、文物保護(hù)單位，還有一些文史研究機構(gòu)。這類單位招收歷史學(xué)碩士畢業(yè)生，主要是和歷史學(xué)本身的學(xué)科特點，還有專業(yè)背景有關(guān)。這些單位基本上都是國家事業(yè)單位，工作穩(wěn)定，待遇也比較好，尤其是一些重點文博單位，待遇豐厚。當(dāng)然，與此同時，它們對應(yīng)聘人員的學(xué)歷、專業(yè)素養(yǎng)還有科研能力都有比較高的要求，一般也是通過國家事業(yè)單位的招考來對報考者進(jìn)行篩選。
三、黨政機關(guān)
主要通過參加公務(wù)員考試，進(jìn)入這些行政機構(gòu)系統(tǒng)。要求畢業(yè)生具備較高的綜合素質(zhì)尤其是政治素質(zhì)以及行政能力。歷史學(xué)的研究生考公務(wù)員還是比較有優(yōu)勢的，我們的學(xué)科本身設(shè)計的范圍就比較廣。還有一個單位比較喜歡招收歷史系的畢業(yè)生，就是保密局。這和歷史系對于材料的收集、整理等的專業(yè)訓(xùn)練有很大關(guān)系。
四、新聞出版部門
到出版社的很多歷史學(xué)畢業(yè)生從事的是記者、編輯等工作。這和歷史學(xué)的搜集資料的功底，論文寫作的功力，以及文史哲等領(lǐng)域的廣泛涉獵關(guān)系密切。所以，這一工作需要有較強的新聞意識和出色的'寫作能力，良好執(zhí)行能力，強烈的責(zé)任感，較好地表達(dá)溝通能力，對綜合素質(zhì)的要求很高。
五、企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)
企業(yè)一般都有文職工作，歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性優(yōu)勢決定它的畢業(yè)生完全可以勝任一般的文職工作。還有部分學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這種情況類型各異，很多和歷史學(xué)關(guān)系較小。關(guān)系比較緊密的有一些輔導(dǎo)機構(gòu)，文化傳播公司等。
前景分析
就業(yè)形勢很嚴(yán)峻的今天，作為一直冷門甚至未來相當(dāng)長一段時間還將繼續(xù)冷門的歷史學(xué)類專業(yè)就業(yè)形勢甚為嚴(yán)峻。曾經(jīng)有一個很著名的歷史學(xué)者說過“把歷史當(dāng)職業(yè)是一種悲哀!”這話一方面可以理解為歷史作為一門人文學(xué)科，它的存在和發(fā)展對一個國家，一個民族，是有重大意義的!但如果你僅僅把它作為你謀求功名的一種職業(yè)，那對你來說是一種悲哀，因為在歷史行業(yè)出人頭地的人鳳毛麟角;
對歷史學(xué)本身也是一種悲哀，因為懷有這樣的心態(tài)來研究歷史的人，不會對歷史學(xué)的發(fā)展做出任何貢獻(xiàn)。歷史學(xué)是所有學(xué)科中理想和現(xiàn)實的矛盾斗爭最激烈的一門學(xué)科。所以想選擇歷史專業(yè)的考研學(xué)子，一定要審慎思考，充分做好思想準(zhǔn)備，也許會減少很多在理想和現(xiàn)實之間煎熬的痛苦。歷史學(xué)類專業(yè)重在思維的訓(xùn)練，如果希望有所造詣，必須深造。
學(xué)習(xí)的方法14
學(xué)習(xí)語言對我來說是一件有趣的事情。我對學(xué)習(xí)一種新的人類言語交流方式、新的語言世界以及由其語言起源環(huán)境帶來的多元文化和價值觀很感興趣。
最近，我父親開始學(xué)英語。我很佩服他堅持學(xué)習(xí)新事物，不斷挑戰(zhàn)自己的心態(tài)，這也影響了我終身學(xué)習(xí)的決心。萬事開頭難。爸爸在學(xué)習(xí)一門新的語言時非常困惑。有時候他完全瘋了，找不到前進(jìn)的方向。他來找我，問我有沒有什么好的方法可以不斷提高英語能力。當(dāng)時做老師有點激動。畢竟我從小爸爸就是老師，是朋友。尤其是他在學(xué)習(xí)古漢語方面幫了我很多。他是一個徹頭徹尾的歷史迷。但這一次，父親在學(xué)習(xí)外語上遇到了瓶頸，于是我也成了一名小老師。
我說過學(xué)習(xí)一門語言最重要的是興趣和目的。爸爸點點頭。為了更好地了解他生活的'世界，了解其他地方的風(fēng)俗、歷史和文化，他開始了學(xué)習(xí)英語的漫長旅程。畢竟，最好的方法是學(xué)習(xí)一門語言，英語是世界上使用最廣泛的語言。我表揚了父親，然后總結(jié)了我作為一個英語愛好者的簡單經(jīng)歷：寫、聽、說、話。
一、如何提高英語寫作？每天寫一些英語短文或者英語日記。
二、碎片化時間或者睡前聽英語廣播或者其他形式的聽力。
第三，每天背短文，找個伙伴練習(xí)口語。
第四，每天背誦短文，記住短文中的單詞。
學(xué)習(xí)的方法15
如何學(xué)好俄語語法
一、語音學(xué)習(xí)為語法打基礎(chǔ)，做鋪墊
字母是學(xué)生們要學(xué)的第一項俄語知識，按照常理，教師要按書中給出的字母順序去教授發(fā)音和拼讀，而我教授字母時，尤其是無音字母，一定是按照這樣的順序：即а –я у –ю ы—и о—ё э—е。特別是前三對а –я у –ю ы—и這六個字母，一定要以這樣的順序去學(xué)習(xí)，同時要特別注意強調(diào)每一對對應(yīng)關(guān)系，實行先入為主的原則，為以后的語法學(xué)習(xí)，設(shè)下第一處伏筆。
二、詞匯學(xué)習(xí)為語法創(chuàng)造條件，布機關(guān)
詞匯的學(xué)習(xí)對于語法的學(xué)習(xí)很有幫助，在學(xué)習(xí)單詞之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生把單詞一一分類，進(jìn)行整理，以名詞教學(xué)為例，把學(xué)過的詞按性、數(shù)分類：1）ученик музей словарь дядя(папа) 2) сумка газета тётя дверь фамилия 3) окно поле упражнение имя等。等到學(xué)習(xí)語法名詞的性時，可以告訴學(xué)生第一組詞是陽性名詞，學(xué)生可以很容易找出陽性所有詞尾，第二組是陰性名詞，第三組是中性名詞。
原文來源： 俄語學(xué)習(xí)方法：俄語學(xué)習(xí)方法：如何學(xué)好俄語語法
三、句式學(xué)習(xí)多提示留懸念
在新版俄語教材中，有很多句式，在沒有講授語法的前提下，整體給出句子，例如：Здесь я учусь.（учусь是動詞учиться的變位,是第二變位法） Они учатся.（учатся是учиться они人稱的變位） У него есть брат.（у 是要求第二格的前置詞）。教師的提示可能是學(xué)生記憶不十分深刻，但是學(xué)生頭腦中會有印象，學(xué)習(xí)相關(guān)語法時，再拿出這些句子。學(xué)生會有似曾相識的感受，會降低教學(xué)難度。
四、語法學(xué)習(xí)破譯的奧秘
俄語語法看似難以理解，實際是有律可循，這好像一件毛衣，找到一根線頭，其余輕而易舉便開了。 名詞的變格，首先要回憶語言知識中的а –я у –ю ы—и的對應(yīng)，除此之外，名詞的每一個格都要按下列順序：陽性：輔音，–й –ь，陰性–а –я –ь–ия ，中性–о –е –ие –мя，下面破譯俄語語法名詞的.變格。
1、名詞單數(shù)第二格：陽性輔音結(jié)尾加–а，請學(xué)生回答а與哪個元音字母對應(yīng)，學(xué)生可以迅速回答-я，這時告訴學(xué)生：陽性單數(shù)二格-й和-ь結(jié)尾改-я，陰性-а 改-ы, 再回答-ы與什么字母相對，即-и，陰性：-я和-ь單數(shù)二格改-и。中性：-о改а,а與я相對，也就是說--е與-ие改-я。
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2、形容詞的變格
軟變化的單數(shù)各格是去詞尾加он的變格。如：синий, он的第二格是его。синий的第二格是去--ий變成синего。он的第三格是ему，синий的第三格是去--ий變成синему。由此，形容詞的軟變化單數(shù)變格，學(xué)會了он的變格，其余信手拈來。
3、人稱代詞的變格
人稱代詞的變格，初學(xué)尤為頭痛，可以讓學(xué)生通過以往已經(jīng)學(xué)過的十分熟悉的句式來記憶，如：У меня есть 中меня是я的二格，Меня зовут中的меня是я的第四格。Его зовут中的его是он第四格�？傊�，在學(xué)過的句子中歸納可以大大減輕的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 俗語說：方法滿地跑，看你找不找，在俄語語法學(xué)習(xí)中，中要做有心人，善于觀察，勤于動腦，俄語語法準(zhǔn)能學(xué)好。
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