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關(guān)于衡水一中里學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
篇一：怎樣提高學(xué)習(xí)效率,一位衡水一中學(xué)霸的感悟
世界上只有兩種物質(zhì)：高效率和低效率；世界上只有兩種人：高效率的人和低效率的人。 ——肖伯納我想,效率的重要性就不用我跟大家說了,然而，我現(xiàn)在不是想用很多老套的話教大家怎么才能做到上課和自習(xí)不走神，這會(huì)浪費(fèi)大家很多時(shí)間。而且，我不敢在這里妄談效率。我本身就是個(gè)效率很低的人，在這方面也吃了很大的虧，所以想跟大家分享一下我的感觸，來增強(qiáng)大家提高效率的決心。（1）計(jì)劃 計(jì)劃對于提高學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。它可以讓你的學(xué)習(xí)變得更有條理。我相信大家對衡中的強(qiáng)制性制定計(jì)劃都有所耳聞吧，衡中的老師在放假的時(shí)候就會(huì)給學(xué)生制定好計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，非常詳細(xì)。如果不按照時(shí)間規(guī)定來做，就會(huì)完不成作業(yè)。且不說衡中這樣的做法對不對，實(shí)際上，它的效果是很好的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都是要先強(qiáng)制一段時(shí)間才能成為讓你習(xí)以為常的一件事情。所以為了你高考的成功，甚至是一生，堅(jiān)持做計(jì)劃。有一句話叫做一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春�？墒�，我卻認(rèn)為應(yīng)該是一日之計(jì)在于夜，一年之計(jì)在于冬。早晨的確是一個(gè)很好的時(shí)間，但是如果我們不知道做什么，這一段時(shí)間就會(huì)浪費(fèi)過去。所以，我們完全可以在前一天晚上就計(jì)劃好第二天要做的事情，事實(shí)上，我就一直堅(jiān)持了下來，現(xiàn)在已經(jīng)很習(xí)慣性的每天晚上躺下來以后想一下第二天要干什么事情，做一個(gè)簡單的規(guī)劃�？赡茏尯芏嗳硕几械筋^疼的一個(gè)問題是，就算做了計(jì)劃也完不成，反而是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，制定計(jì)劃并不是真的讓你一點(diǎn)都不差的按照那個(gè)時(shí)間來，畢竟每個(gè)人的效率想要達(dá)到百分之百是很難的。但是，計(jì)劃最主要的作用是提醒你、督促你，同時(shí)也可以讓你體會(huì)到自己在哪個(gè)時(shí)間段是效率最高的，可以讓你根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整作息等。（2）利用好零碎時(shí)間上課和自習(xí)的時(shí)間都是有限的，而且你在學(xué)，別人也在學(xué)，很難去超越別人，晚上熬夜也是非常不明智的做法，所以要想比別人擠出更多有效時(shí)間，就只能抓住零碎的時(shí)間。個(gè)人認(rèn)為早讀時(shí)間拿來背英語單詞是對這一時(shí)間的浪費(fèi)，大家應(yīng)該都有感覺背單詞是件很無聊的事情，那么如果你早讀去背單詞，我想一上午的課你能堅(jiān)持下來是很厲害的。所以，個(gè)人建議，用課間的時(shí)間去記單詞。千萬不要小瞧課間的這10分鐘，我不是讓你整天都用來學(xué)習(xí)，課間在你跟同學(xué)說話，或者干其他事情的時(shí)候都可以順便記單詞，當(dāng)然，如果你能專注的去記更好。這樣你至少可以去記一個(gè)單詞吧，一天下來就會(huì)積累很多。我初中的單詞就是這么記的，后來到總復(fù)習(xí)的時(shí)候都記得很清楚，沒有再去復(fù)習(xí)。然而到了高中以后，課間都拿來睡覺了，這些時(shí)間就浪費(fèi)了，現(xiàn)在還很遺憾。還有，高三的中午是提前半個(gè)小時(shí)即11:30下學(xué)，如果你跑得足夠快的話可以一打鈴就奔到食堂，但是個(gè)人覺得這樣會(huì)影響上課吧。我們當(dāng)時(shí)是在5樓，每次都是下樓10分鐘，打飯10分鐘，
吃飯5分鐘這樣的比例。這樣就很浪費(fèi)時(shí)間，所以后來就是下學(xué)以后先學(xué)15分鐘，這段時(shí)間就用來做英語完型、閱讀、改錯(cuò)……那時(shí)候再下去吃飯就能節(jié)省很多時(shí)間，而且這樣也擠出來了很多時(shí)間學(xué)英語。我覺得學(xué)習(xí)英語最好的方式就是利用這種零碎的時(shí)間，英語注重的是堅(jiān)持，你可以嘗試一個(gè)月，改變真的會(huì)很大。 如何提高效率是要?jiǎng)觿?dòng)腦子的，雖然我上課效率真的很低，但是自信課下的時(shí)間還是利用的不錯(cuò)的。不同的人有不一樣的方法，希望上面提到的兩個(gè)方法可以給你們啟發(fā)，不要每天都在傻學(xué)，做無用功。
篇二：解讀衡水一中,破解神話密碼
三月十八日，由教育局統(tǒng)一安排，受單位委派前往河北省衡水一中考察學(xué)習(xí)。學(xué)到了很多東西，開拓了視野，受益匪淺。衡水市位于河北省南部，冀中平原東南，此地窮山惡水，資源匱乏，經(jīng)濟(jì)極不發(fā)達(dá)，屬貧困地區(qū)。這樣一個(gè)地區(qū)，卻創(chuàng)造了華夏教育史上的奇跡，使神話般的高考成績變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。2012年有九十六名學(xué)子被北大，清華錄取，其他名校更是數(shù)不勝數(shù)。如此神話般成績，自然在教學(xué)上有其獨(dú)到之處，現(xiàn)就考察學(xué)習(xí)過程中，所見，所聞，及自身感悟。并結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，那些值得學(xué)習(xí)，那些值得借鑒一起分享給大家。若對我市教育教學(xué)工作起到積極作用，則本人深感欣慰。
首先在教學(xué)方法上看，衡水一中不走模式化的道路。我認(rèn)為很有道理，地域不同，民情不同，學(xué)生情況不同，教學(xué)方法很難相同。照抄照搬，拿來主義，是不科學(xué)的方法。應(yīng)結(jié)合本校特點(diǎn)，創(chuàng)造出適合本校特點(diǎn)的高效教學(xué)方法。這才是正路。此點(diǎn)衡水一中做得比較好，那么衡中是什么方法呢？我聽了高一幾節(jié)課，我看就是傳統(tǒng)教學(xué)法，課前預(yù)習(xí)，課上老師講，課后復(fù)習(xí)鞏固，樸實(shí)無華，近似原生態(tài)的講法。我們這些年一直在教學(xué)模式上探索，改革，是先學(xué)后教，還是先教后學(xué)，各執(zhí)其詞，爭論不休，其實(shí)我認(rèn)為毫無意義�，F(xiàn)實(shí)中學(xué)生成績不會(huì)有太多變化。要想在成績上有質(zhì)的突破，必須從學(xué)生本身下功夫，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，挖掘自身潛能，我想以人為本就是這個(gè)道理。如果學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)，再加上科學(xué)的教法和學(xué)法，這學(xué)生的成績就會(huì)有質(zhì)的飛躍。衡中不但解決了學(xué)生主動(dòng)學(xué)的問題，而且在方法上更加科學(xué)，這是他取得成功的訣竅之一。在這一點(diǎn)上我們學(xué)校做得不夠，大部分學(xué)生還沒有解決主動(dòng)學(xué)的問題，自身潛能還沒有挖掘出來，對學(xué)生不夠，還有許多文章可做。
其次，從教學(xué)過程上看，衡中更加合理更加科學(xué)。我校在教法上看基本上也是傳統(tǒng)教學(xué)，同衡中一樣，但效果差的太遠(yuǎn)了。什么原因呢?，主要是教學(xué)環(huán)節(jié)差別太大，衡中更具特色。我們的教學(xué)活動(dòng)根本問題是什么，有哪些環(huán)節(jié)呢?，我想主要是備課，講課，輔導(dǎo)，作業(yè)，考試五大環(huán)節(jié)。在備課上，衡中是一課一研，主備是一老一新兩名教師，備完課后，教研組全體教師坐下來研討，集思廣益，尋找不足，共同完善。然后定稿，打印共同使用。好處是減少教師負(fù)擔(dān)，提
高備課質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)了授課組團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)了師資隊(duì)伍水平整體提高那么我們北安目前各校情況看，教師備課基本處于各自為戰(zhàn)狀態(tài)，太落后了，一個(gè)人的智慧是趕不上集體的智慧的。另外，備課的內(nèi)容差別較大，衡中主要是完成以下五種試卷，學(xué)案，作業(yè)，自助餐，考前訓(xùn)練卷，周考月考試卷。備課量非常大。期中備課組長最辛苦，此人必須具備較高業(yè)務(wù)能力，和協(xié)調(diào)能力是教學(xué)活動(dòng)中的中間力量。為此衡中校長給予備課組長較高評價(jià)。他說備課組長是到的最早，走的最晚的人。組題最多，失誤最少的人。干得最多失誤最少的人。研究最多，盲從最少的人。相對我校來說，備課組長作用發(fā)揮得不夠，學(xué)校重視也不夠。對以上試卷處理是，講必練，練必講，講必改。這點(diǎn)我們做的也不夠。在講課上，他們倡導(dǎo)四忌，忌無針對性，忌泛講抓不住重點(diǎn)，忌分析不透，要點(diǎn)不清，忌就提論題，不歸納，不總結(jié)，不深化。著力提倡教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主軸，思維主攻，訓(xùn)練為線，我聽了一些課，衡中教師確實(shí)是這樣做的，而我們大部分教師做得不夠，隨意性較大。這就要求職能部門加強(qiáng)檢查力度，經(jīng)常下去聽課。教研組經(jīng)常開展研討課活動(dòng)，每一節(jié)課大家研討，效果會(huì)好一些。關(guān)于輔導(dǎo)，衡中做法是每天有主課的老師，必有自習(xí)，這節(jié)自習(xí)主要作此科試卷，不得占用，有一定的針對性，收到了良好的效果。我們完全可提效仿。作業(yè)有兩種，一種是作業(yè)卷，一種是自助餐卷，不要求全完成，作業(yè)中檔題較多，自助餐有難題，主要滿足不同學(xué)生需求，主要訓(xùn)練學(xué)生解題準(zhǔn)確性和速度，按照衡中老實(shí)講要求學(xué)生挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限。講究的是老師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海。這些作業(yè)要求全批全改，教師工作量很大，非常辛苦。這里的老師很敬業(yè)，希望我們的管理層改善老師待遇，充分調(diào)動(dòng)他們工作熱情，提高他們的敬業(yè)精神。關(guān)于考試他們有周考和月考，密度很大，每次考試必排榜排榜必獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生老師一起獎(jiǎng)，充分調(diào)動(dòng)了師生積極性，這點(diǎn)我們完全可以辦到。
以上即為衡中在教學(xué)的一些做法，確實(shí)有獨(dú)到之處，但總的來說，要求嚴(yán)，訓(xùn)練強(qiáng)度大，學(xué)生每周完成的各科試卷上百套�？梢姼邚�(qiáng)度訓(xùn)練，高密度考試是衡中成功的主要秘訣。
篇三：衡水一中激情教育法
任何事物，內(nèi)因都起決定性作用。升學(xué)的主體是學(xué)生，升學(xué)率的提高關(guān)鍵的是學(xué)生高考入圍率的提高，而高考入圍率提高的前提就是學(xué)生功底的扎實(shí)，而功底的扎實(shí)與否與學(xué)生平時(shí)參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的
力度有直接關(guān)系。開發(fā)學(xué)生的動(dòng)力系統(tǒng)是德育工作的核心。 對學(xué)生的思想教育非常成功。在號稱“精神特區(qū)”的衡中，改造人首先從思想上入手，我認(rèn)為這就是我們說的“”，將所有的學(xué)生的思想都統(tǒng)一起來，使大家心無旁騖地去學(xué)習(xí)，讓他們知道在學(xué)生期間，學(xué)習(xí)是天職，學(xué)習(xí)才是現(xiàn)階段最重要的事。讓學(xué)生從此懂得了輕重，他們在競爭中會(huì)更勝一籌。而且，學(xué)校從此給了這些孩子終身受用不盡精神，這些學(xué)生，單兵作戰(zhàn)，他們是一把刀；集團(tuán)作戰(zhàn)，他們是一只拳�！耙源吮姂�(zhàn)，誰能御之？以此攻城,何城不克？”
頭懸梁，錐刺骨，刻苦讀書，追求卓越。不相信眼淚，戰(zhàn)場不接納懦夫，哪怕這是第一萬次摔倒，我也要第一萬零一次站起來.同窗同讀誰愿位居人后，同班同學(xué)焉能甘拜下風(fēng)。流血流汗不流淚，留成留敗不留悔.風(fēng)雷隨我動(dòng)，我要我成功。忙而不亂，累而不煩。靜能生慧，博能生輝.
我要拼，我要搏，我要沖，我要贏！成功不在于你有多么聰明，而在于你近乎愚蠢的努力。渺小的人被不幸壓倒，偉大的人則會(huì)壓倒不幸！成功者不是被用來頂禮膜拜的，而是用來被超越的！一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路！自知才能自信，自信才能自強(qiáng)，自強(qiáng)才能成功吃苦，吃苦一輩子；能吃苦，吃苦半輩子”，“人生一分鐘，奮斗60秒”， “流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”，“分?jǐn)?shù)就是硬道理，分?jǐn)?shù)是擠出來的，分?jǐn)?shù)是考出來的，分?jǐn)?shù)是拼出來的”等口號。 心理學(xué)的研究表明，語言自有其強(qiáng)烈的“暗示”與“雕塑”功能，它有一種巨大的能量，這個(gè)能量就可能讓人朝向這個(gè)語言的建構(gòu)方式去發(fā)展。衡中學(xué)生日復(fù)一日地用積極向上的口號激勵(lì)自己成為優(yōu)秀成為卓越，必將產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力使其最終實(shí)現(xiàn)對自己的建構(gòu)�？刹荒苄∮U這看似簡單的課間跑操，這是一種精神的體現(xiàn)，一種極好的自信訓(xùn)練與成功訓(xùn)練，這就是最好的心理教育。實(shí)際上“我是誰？我將成為什么樣的人？”是人一生發(fā)展的主題，當(dāng)人一旦構(gòu)建起來“我覺得我是什么樣的人，我喜歡我是什么樣的人”，就會(huì)有一個(gè)內(nèi)心的力量促使行為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。好的教育就是讓學(xué)生有一個(gè)正確而合理的自我認(rèn)同。
衡水中學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子，因此產(chǎn)生了許多教育問題，孩子們普遍意志薄弱、缺乏克服困難的毅力，學(xué)校德育如果不重視這些，采取有針對性的措施培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力，一些學(xué)生則很難成大才、當(dāng)大任，同時(shí)，這也將影響到他們的學(xué)習(xí)成績。高一新生進(jìn)行一次80華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長征”。80華里，對于雙腳來說是一個(gè)天文數(shù)字，腳雖長在盈尺，但沒有比腳更長的路——只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠(yuǎn)比成功的享受長得多……這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動(dòng)之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習(xí)、對待未來會(huì)是怎樣一種態(tài)度。他們沒有理由不成功。
跑操以班為單位，學(xué)生前后間隔不到10公分，前胸貼后背，時(shí)有洪亮的口令聲和口號聲，其口號各具特色，如“放飛青春，勇攀高峰”、“超越自我，挑戰(zhàn)極限”、“高歌猛進(jìn)，勇往直前”、“自強(qiáng)不息，志與天齊”、“相信自我，高考必勝”、“揚(yáng)我士氣，振我威風(fēng)”等。其整齊程度及氣勢勝過軍營。步點(diǎn)聲和口令、口號聲匯集成了一曲洪厚、高昂、激越的青春進(jìn)行曲。這既是對身體的喚醒，又是對精神的激勵(lì)。
衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊(duì)出操。這時(shí)學(xué)校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。
在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀(jì)論)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊(duì)的早晚、爭早操隊(duì)列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質(zhì)量的競爭。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計(jì)在于晨”，每個(gè)學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭的是提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時(shí)爭的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競爭中不斷實(shí)踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。教育是科學(xué)，需要我們?nèi)デ笳�；教育是藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新； 教育是事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身”。
泰戈?duì)柕拿浴爸挥薪?jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”對學(xué)生進(jìn)行吃苦教育。在高三的教室里也有不同風(fēng)格的標(biāo)語，例如：“衡水中學(xué)說“咬定質(zhì)量不放松，管他東西南北風(fēng)”，施教之功，貴在誘導(dǎo)；進(jìn)學(xué)之道，貴在領(lǐng)悟。
所以他們堅(jiān)持“三轉(zhuǎn)”（課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即“變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為知能并重”）“五讓”（即在課堂教學(xué)過程中，能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，不能包辦代替），切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把“誘思探究”教學(xué)法的核心理念“變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，促進(jìn)發(fā)展”落實(shí)到位，把追求課堂效率與課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化作為自己的核心目標(biāo)。他們課堂求真務(wù)實(shí)，不搞花架子。盡管課堂都用了多媒體，但是多媒體只是個(gè)輔助教學(xué)手段，沒有喧賓奪主。始終把思維的參與程度作為衡量課堂教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。不求熱鬧，不求華麗，表面平靜的課堂，學(xué)生的內(nèi)心世界也波瀾起伏。他們重視變式訓(xùn)練。他們舉一反三，嘗試探究。實(shí)實(shí)在在是他們的特點(diǎn)。學(xué)案編寫實(shí)，課堂教學(xué)實(shí)，課后落實(shí)實(shí)，常規(guī)教學(xué)實(shí)，學(xué)校管理實(shí)，說明?實(shí)?是他們的風(fēng)格。 中學(xué)生的發(fā)展就是考上一個(gè)理想的大學(xué)。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展，但是，無論是對學(xué)生來說，還是在社會(huì)、家長方面看來，學(xué)生能夠考好，他們就滿意，就認(rèn)可。從另一個(gè)角度來看，學(xué)生考上了一個(gè)理想的大學(xué)，又為以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。所以，我認(rèn)為，衡中之所以在社會(huì)上有如此高的聲譽(yù)，與他們的學(xué)生考上了許多好大學(xué)是分不開的。
無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。少了點(diǎn)挑剔，多了點(diǎn)崇拜，少了點(diǎn)懷疑，多了點(diǎn)信任。心理上認(rèn)同了老師的做法，行動(dòng)上就更主動(dòng)，學(xué)習(xí)的熱情就提高。
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