淺析初中政治的學(xué)習(xí)方法

　　淺析初中政治的學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)會(huì)審題和解題的方法：

　　審題實(shí)際上是一個(gè)分析和解決問(wèn)題的思維過(guò)程，也是對(duì)試題作出準(zhǔn)確回答的關(guān)鍵�？忌�在審題時(shí)常犯的毛病有兩點(diǎn)：一是拿到試卷后，為了趕時(shí)間而急于作答，審題不認(rèn)真，觀點(diǎn)不全，內(nèi)容不充實(shí);二是審題錯(cuò)誤，所答非所問(wèn)，答案不切題意要求。為此，在審題時(shí)要注意三點(diǎn)：首先審題時(shí)頭腦要冷靜，本著先易后難的原則答題;其次在正確理解題意，明確題意要求的前提下，擬答案要點(diǎn)，確定答題范圍，另外，要抓住關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)，試題中的關(guān)鍵詞如題目中的“眼睛”，抓住了題眼就等于抓住了答題的根本，從而突出重點(diǎn)，明確主攻方向;最后，在答完試卷后，不要急于交卷，應(yīng)將題目與答案對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤與遺漏之處及時(shí)修正和補(bǔ)充。

　　初二政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　第四課 老師伴我成長(zhǎng)

　　1、認(rèn)識(shí)老師

　　(1)師生交往的重要性：

　　師生交往不僅影響我們 的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。尊敬老師是我們應(yīng)有的品德。

　　(2)老師是人類(lèi)文明的傳播者，是人類(lèi)靈魂的工程師。即使在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，老師的作用仍不可代替。

　　(3)老師教我們做人的道理，解除我們的煩惱和憂愁，老師在教我們知識(shí)的同時(shí)，也教我們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情，老師在我們成長(zhǎng)中起著不可替代的作用。

　　(4)與老師建立和諧的師生關(guān)系，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。

　　2、師生交往新觀念：

　　新型的師生關(guān)系是建立在民主平等的基礎(chǔ)上，師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。

　　3、主動(dòng)溝通是師生交往的前提，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。

　　4、與老師溝通的具體方法：

　　(1)從老師的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考;

　　(2)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，做到有則改之，無(wú)則加勉;

　　(3)原諒老師的錯(cuò)誤，以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，不傷害老師;

　　(4)禮貌待師;

　　(5)注意場(chǎng)合;

　　(6)把握好分寸。

　　初中政治“最”類(lèi)知識(shí)點(diǎn)歸納

　　“最”類(lèi)

　　1、兩岸統(tǒng)一的最佳方式：一國(guó)兩制。

　　2、我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān)：全國(guó)人民代表大會(huì)。

　　3、社會(huì)主義最大的優(yōu)越性：共同富裕。

　　4、最富有責(zé)任心的人的共有情感：面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。

　　5、最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線：全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者，為了祖國(guó)的統(tǒng)一和繁榮結(jié)成最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。

　　6、生產(chǎn)力中最活躍的因素：科學(xué)技術(shù)。

　　7、在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

　　8、在國(guó)家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權(quán)威的是：憲法。

　　9、最能考驗(yàn)公民責(zé)任意識(shí)的是：國(guó)家處在危難時(shí)刻。

　　初二政治受教育的權(quán)利知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　受教育的權(quán)利

　　1、為什么說(shuō)受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利？P99

　　答：在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人只有接受教育。掌握知識(shí)．才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。

　　因此，公民為了自身的發(fā)展，就要求國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭提供必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件，以保陪自己能上學(xué)接受教育。所以從公民的自身發(fā)展和國(guó)家的要求來(lái)講，受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利

　　中考政治行為要求類(lèi)試題分析

　　行為要求類(lèi)

　　例：運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你遇到下列情況應(yīng)該怎么辦？（請(qǐng)寫(xiě)出正確做法，要合情、合理、合法、切實(shí)有效。）（1）你的同學(xué)王某經(jīng)常逃學(xué)到網(wǎng)吧打游戲。（2）自己買(mǎi)到假冒偽劣商品（3）放學(xué)路上遇到同學(xué)們打架斗毆。

　　分析：設(shè)有一定的生活情境，讓同學(xué)們根據(jù)情境提出具體辦法或提出建議是這類(lèi)題型的特點(diǎn)。只要按照要求，分析情境，確定知識(shí)范圍，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)出怎么辦就可以了，但要力求考慮全面�；卮穑�1）時(shí)，應(yīng)指出網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者違反了《未成年人保護(hù)法》。一方面應(yīng)向家長(zhǎng)、教師反映，使王某受到教育。另一方面應(yīng)向執(zhí)法部門(mén)反映網(wǎng)吧的違法行為；回答（2）時(shí)要明確銷(xiāo)售者違反了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律�？芍苯优c銷(xiāo)售者交涉解決，如不能解決科向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴。在不能解決，可向法院起訴；回答（3）支出同學(xué)的行為違反了《治安管理處罰條例》，可進(jìn)行勸解或打110報(bào)警等。

　　九年級(jí)政治復(fù)習(xí)提綱之我與家庭

　　我與家庭

　　1、為什么要孝敬父母？

　�、俑改赴炎优�看成自己生命的一部分，關(guān)心子女勝過(guò)關(guān)心自己。父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。②父母不僅從生活上無(wú)微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們確立人生的目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈�。③孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。

　　2、怎樣孝敬父母？

　�、傩⒕锤改�，就要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母。②我們孝敬父母，就要做到日常生活中對(duì)父母有禮貌 初中生物，理解父母的心意，聽(tīng)取父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過(guò)分的要求。

　　3、影響與父母溝通的原因?

　�。�1）青春期出現(xiàn)了逆反心理，影響了與父母的溝通。（2）子女與父母之間的矛盾、誤解也會(huì)影響子女與父母的溝通。（3）代溝的存在。

　　4、如何學(xué)會(huì)與父母溝通？

　�、僖�理解自己的父母。 ②要尊重自己的父母。

　�、垡�掌握一定的技巧和方法，如：主動(dòng)向父母匯報(bào)學(xué)習(xí)、健康等；虛心接受批評(píng)、建議；努力緩解父母工作壓力；開(kāi)展有利于溝通、交流的活動(dòng)。

　　九年級(jí)政治經(jīng)典試題之簡(jiǎn)答題

　　簡(jiǎn)答題

　　材料一 北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志性建筑之一的國(guó)家游泳中心“水立方”，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了雨水回收系統(tǒng)，一年回收雨水量1萬(wàn)噸左右，相當(dāng)于100戶居民一年的用水量。外層膜可吸收太陽(yáng)輻射和減少熱量損耗，通過(guò)收集太陽(yáng)能并將其導(dǎo)入加熱水池，能夠節(jié)省能源。另外，“水立方”在設(shè)計(jì)上充分考慮到透氣和聲學(xué)問(wèn)題，不僅可以保證17000人在觀看比賽時(shí)空氣清新，而且在喧鬧中不會(huì)影響相互間的語(yǔ)言交流。

　　材料二 美國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)家。均實(shí)行教材循環(huán)利用制度，我國(guó)部分地區(qū)也開(kāi)始實(shí)行教材循環(huán)利用試驗(yàn)。

　　(1)上述材料反映了這些國(guó)家實(shí)施什么戰(zhàn)略?

　　(2)“水立方”依靠什么力量實(shí)現(xiàn)環(huán)保?它給我國(guó)什么啟示?

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