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文科生的學(xué)習(xí)方法高二
篇一：高二文科生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高考不再遙不可及，高三近在眼前。文科生應(yīng)怎樣度過高二，迎接高三？筆者認為高二學(xué)生應(yīng)做到以下幾點：愛學(xué)微信：hfzxxxzx
一、 及早規(guī)劃，接軌高三。
實現(xiàn)“四個接軌”，即思想接軌、習(xí)慣接軌、基礎(chǔ)接軌、能力接軌。
（一）思想接軌
1.要有要求從高的思想準(zhǔn)備。
2.要有任務(wù)從重的思想準(zhǔn)備。
3.要有紀(jì)律從嚴(yán)的思想準(zhǔn)備。
4.要有壓力從輕的思想準(zhǔn)備。
上帝，請賜予我們寬容坦然接受我們不能改變的事實，賜予我們勇氣改變那些應(yīng)該被改變的事情，賜予我們智慧將不能改變的事情轉(zhuǎn)化為可以改變的事情。
（二）習(xí)慣接軌
1.有規(guī)律的生活習(xí)慣。
2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（三）基礎(chǔ)接軌
1.高考呈現(xiàn)出“平易近人”
2.夯實基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。
（四）能力接軌
1.快速的記憶力；
2.正確的理解力；
3.豐富的想象力；
4.高超的表達力。
1.文科學(xué)習(xí)中的理科思維；
�。�1）用文科的方式學(xué)理科，就是夾生飯，說不懂，還懂一點，不透徹。
（2）用理科的方法學(xué)文科，就是沼澤地，發(fā)現(xiàn)里面矛盾沖突，無法理解，舉步維艱，學(xué)不下去。
�。�3）語文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確性和模糊性。
�。�4）“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了�！�
（5）“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！�
2.由點到線，由線到面形成知識體系，綱舉目張。
文科學(xué)科系統(tǒng)性強，因此要從整體上把握知識結(jié)構(gòu)體系，盡可能將知識條理化、系統(tǒng)化，將相關(guān)內(nèi)容組成一個較完整的網(wǎng)絡(luò)體系。環(huán)環(huán)相扣，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并要經(jīng)常地把相似知識進行分析比較，找出它們間的區(qū)別與聯(lián)系，從個別中導(dǎo)出一般，由一般中區(qū)分出特殊。
3.抓大放小，著眼全局，經(jīng)營總分。
�。�1）高二學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：科目很多，還要應(yīng)付水平考試。顧不來又放不開??
�。�2）正確對待對于水平測試。
�。�3）抓大放小，“舍”“得”。
華附在線學(xué)習(xí)中心
4.正確的態(tài)度認識積累，正確的方法進行積累：
�。�1）在閱讀中積累；
�。�2）在搜集中積累；
�。�3）在運用中積累；
（4）在交流中積累。
制作知識卡片，化整為零，注重反復(fù)。
5.關(guān)于背書的正確認識：
�。�1）堅信“背多分”！
�。�2）苦背加巧背，發(fā)揮背誦的最大效能！
（3）將背書進行到底！
篇二：高中文科學(xué)習(xí)方法(整理)
高中文科學(xué)習(xí)方法
最近有幾個高三的文科學(xué)生到學(xué)大報名，我發(fā)現(xiàn)他們都算是刻苦努力的學(xué)生，之所以目前成績不理想，主要是對于文科的學(xué)習(xí)方法掌握的不好。我特意上網(wǎng)找了一些高中文科的學(xué)習(xí)方法文章。
這些文章有各地各年的高考文科狀元的現(xiàn)身說法；有在教育一線老師的寶貴經(jīng)驗；有正在學(xué)習(xí)者的切身體會�！八街�，可以攻玉”。這些“它山之玉”一定會給大家?guī)硎斋@！
高中文科學(xué)習(xí)方法要訣
1、高中文科包括：語文、英語、政治、歷史、地理。
2、文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點：
�。�1）記憶量大。由于這個特點，使你在學(xué)習(xí)文科課程時所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。
�。�2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點靠平時的潛移默化。 當(dāng)然，文科中每科又有各自的不同特點，這里僅講述它們的共同特點。
3、文科課堂要訣
�。�1）課堂筆記是不可缺少的
文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當(dāng)時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。 上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率；二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內(nèi)容。
（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。
另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會成倍地提高（學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個人，同樣上課都非常認真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個上課時思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析）。
4、文科課外要訣
�。�1）作業(yè)特點
文科的作業(yè)分四種類型：
第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。
第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。
第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等。
第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后，老師叫你去找出10個歇后語；歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。
�。�2）課外知識
不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識。如果一個人除了學(xué)習(xí)課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達到學(xué)習(xí)目的。
課本的知識是基礎(chǔ)，而課外的知識五花八門，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。 你可以看課外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬不要看壞書噢。什么是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書）。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致寫作文時缺乏材料，議論時論據(jù)不足，閱讀時理解困難，對學(xué)習(xí)歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。
�。�3）談古論今
平時多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。多和別人談?wù)�，你會首先發(fā)現(xiàn)你的表達能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談?wù)�，你還會發(fā)現(xiàn)你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。多和別人談?wù)摚氵�會發(fā)現(xiàn)??
但要注意到一點，談?wù)摃r力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁獭⑸鷦�，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見，發(fā)現(xiàn)疑難問題要及時設(shè)法解決，對自己認為對的知識要積極維護，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正
誰能在“會學(xué)”上取得突破，誰就能將自己的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的成績；
誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在明年七月。
也許是上帝的有意賜予，上大學(xué)前的文科學(xué)習(xí)，筆者幾乎是完全*自學(xué)完成的；在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，老師們又逼著我學(xué)會如何學(xué)習(xí)；站在中學(xué)講壇上十多年，學(xué)生們常常用殷切的目光向我叩問：老師，怎樣才能學(xué)好文科？奔走到各校指導(dǎo)教研工作，一個聲音不時在提醒我：在錯誤的路上奔跑有什么用？
正是這樣的經(jīng)歷，使我逐步形成了這樣的信念：如果掌握了正確的學(xué)法并堅持不懈地實踐，任何學(xué)生都可以高效率地學(xué)好文科。那么，明年就要參加高考的文科生們，你們是否已經(jīng)掌握了較好的文科學(xué)習(xí)方法？
一、高三文科生，你是否會學(xué)習(xí)文科？
我曾經(jīng)對高三文科生的學(xué)習(xí)方法問題搞過專題調(diào)查，總的感覺是文科生們尚未能很好地“學(xué)會學(xué)習(xí)”。主要表現(xiàn)為：
第一，學(xué)習(xí)與生活的時間安排缺乏科學(xué)性，如睡眠時間不能保證，文體活動時間被擠占，這使得相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上“經(jīng)常走神”。這當(dāng)然會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率的提高。
第二，學(xué)習(xí)過程缺乏主動性，如過份地依賴對教材的閱讀而很少采用做筆記、卡片等更有效的文科學(xué)習(xí)方式；很少帶著問題閱讀教材，變成了閱讀就是背書，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學(xué)科能力的培養(yǎng)；對考試麻木不仁，消極應(yīng)付而很少進行研究，積極應(yīng)對。這種被動學(xué)習(xí)的態(tài)度與行動，
顯然與“以能力測試為主導(dǎo)”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。 第三，記憶方法尚未優(yōu)化。毫無疑問，文科各學(xué)科“主體知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)還是必須識記的，這是學(xué)好文科的基礎(chǔ)，也是順利應(yīng)試的前提。調(diào)查表明，無論是識記的內(nèi)容還是識記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當(dāng)然不利于知識的鞏固，也不利于備考。
簡言之，從我了解到的情況看，不少文科生離會學(xué)習(xí)尚有不小差距。顯然，誰首先在“會學(xué)”方面取得突破，誰就更有把握將自己的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的成績；更關(guān)鍵的問題是，誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在最后。
二、學(xué)好文科必須重視的五個基本環(huán)節(jié)
深信每個高三文科生都想走上學(xué)習(xí)的成功之路。要想走上成功路，除了具有強大的學(xué)習(xí)動力、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的身體與心理素質(zhì)外，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。事實上，只要是在學(xué)習(xí)，不管是否意識到，人們都在選用一定的學(xué)習(xí)方法，只不過所用方法有優(yōu)劣之分罷了。學(xué)習(xí)得法，事半功倍，不但能幫助文科生在今后的一年間順利前行，取得優(yōu)異成績，更能成為一個人的寶貴財富而讓人終身受益。其實，達爾文早就說過，“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。那么，學(xué)好高三文科有哪些方法？怎樣去掌握這些方法呢？筆者以為首先必須抓好以下五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1、教材的閱讀
閱讀是“學(xué)習(xí)之母”。它既是學(xué)習(xí)的開端，也有助于提高學(xué)習(xí)效率。有研究表明，閱讀后的記憶率要比聽講后的記憶率高出1.66倍。當(dāng)然，看書未必是閱讀，只有讀懂了至少是用腦了才能算是閱讀。那么，從高三文科生的角度看，應(yīng)該怎樣閱讀文科教材？
從閱讀的步驟看，首先是要經(jīng)常看看目錄及其教材內(nèi)各章節(jié)下的子目。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的邏輯性等特點，它能體現(xiàn)各章節(jié)、各子目之間的關(guān)系和核心內(nèi)容，因而是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，經(jīng)常加以瀏覽，就能對教材的主要內(nèi)容及其相互間的關(guān)系了然于胸。如閱讀《中國古代史》（人民教育出版社2003年版）的目錄就不難發(fā)現(xiàn)編者將中國古代社會分成了六章六個階段，其中從第二章開始分五個階段介紹中國封建社會時期的歷史；再看第二章“封建大一統(tǒng)時期----秦漢”下面又設(shè)八節(jié)，實際上是從制度、政治、社會經(jīng)濟、疆域、民族關(guān)系和文化等方面論述了這一時期的中國歷史發(fā)展?fàn)顩r，其中“大一統(tǒng)”的特征非常鮮明；而第五章“封建社會的繁榮----隋唐”的介紹，則是從“繁榮”的角度切入，以八節(jié)的篇幅分別介紹了這一時期的政治經(jīng)濟、制度變革、民族關(guān)系、對外交往和文化 等方面的狀況，時代特征可謂是一目了然。順便指出，近年來隨著社會學(xué)科新研究成果的大量涌現(xiàn)，教材的改革力度也相當(dāng)大，高三文科生在閱讀時應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)年P(guān)注，因為高考將會體現(xiàn)這些成果。關(guān)注的最佳捷徑就是鉆研《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明》（俗稱“考綱”）中的“考試內(nèi)容”，看看它的框架結(jié)構(gòu)及重要的知識點的表述與教材有什么不同。再就是翻看新教材的目錄，看看其框架結(jié)構(gòu)、基本線索和重要觀點有什么變化，新舊版的《中國古代史》教材就極為鮮明地體現(xiàn)了這種情況。第三是關(guān)心教師及各類媒體的介紹，如隨著“夏 商周斷代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已經(jīng)不再“是我國歷史有確切紀(jì)年的開始”。
其次是在對每個章節(jié)的閱讀時要重視尋找“靈魂”（或者說是“中心思想”）。社會學(xué)科具有強烈的人文性。因此，要多想想編者為什么要把這一內(nèi)容放進教材？他想借此說明什么問題？他又是通過什么材料來說明問題的？重視對這些問題的思考，有助于養(yǎng)成從教材中獲取有效信息的能力，有助于培養(yǎng)分析和解決問題的能力。當(dāng)然，“靈魂”常常表現(xiàn)為是隱性知識，它并沒有直接用文字表述出來，而是隱蔽在教材之中的知識內(nèi)容和知識聯(lián)系，這就需要去理解、去挖掘。如“只有中國共產(chǎn)黨才能就中國”就是蘊藏在中國近代八十年抗?fàn)幣c探索史中的歷史結(jié)論，但教材并沒有直截了當(dāng)?shù)剡@么說；又如“偉大
戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”是審時度勢、抓住機遇、正確決策的結(jié)果，但教材也沒有這么說。顯然，這些都是在了解教材、理解教材的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，而且，還完全可以從其它的角度得出更多的結(jié)論。
第三是確定并用各種標(biāo)記劃出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便于日后復(fù)習(xí)時一目了然，更可以明確基本的知識點。
從閱讀的技巧看，要特別注意四點。
一是要重視關(guān)鍵詞（又稱段落主題句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撐它的依據(jù)是什么？
二是要善于把標(biāo)題變成問題對自己提問。如“偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”就可變?yōu)椋簽槭裁匆M織戰(zhàn)略決戰(zhàn)（背景）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)是怎樣進行的（過程）？戰(zhàn)略決戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響（意義）？
三是如需對某些重要材料要加深理解，可按“瀏覽—自我提問—閱讀—復(fù)述”的程序進行閱讀。
四是如需較長久地記住的知識，可使用“考試通過器”（又稱三r體系）：閱讀（read）----逐段閱
讀，弄明白作者在這一段中講了什么，重點是什么。這是關(guān)鍵一步，必須弄懂。記錄（recond）----對所閱讀的教材有選擇進行劃線，或歸類制表。背誦（recite）----對所劃的東西掩卷回憶并背誦，最好是出聲地背誦，背對為止。在時間分配上，背誦時間占50%較為適宜。
2、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文科生對教材的預(yù)習(xí)向來是忽視的，其后果是聽課時心中無數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預(yù)習(xí)，除了認識上的原因，時間過于緊張也是客觀原因。其實，如想形成獨立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)習(xí)進入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課預(yù)習(xí)。那么，怎樣預(yù)習(xí)？建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節(jié)、引言和子目�？v覽猶如給機器上潤滑油，花時不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》中的“考試內(nèi)容”（俗稱考綱）了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標(biāo)（如時間、地域、人物、事件、術(shù)語）劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問題的了。
在高三年級，復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進行。不過，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過的知識，而且還要掌握新的知識。
高三文科的課后復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進行？
從復(fù)習(xí)內(nèi)容的角度看，當(dāng)然是要抓住“學(xué)科主體知識范圍內(nèi)”的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（也稱學(xué)習(xí)重點或主干知識）。以歷史學(xué)科為例，所謂主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是重要的歷史事件、歷史人物和歷史術(shù)語，如戰(zhàn)爭、林則徐和《南京條約》；二是與基本線索有關(guān)的，如魏源的“師夷長技以制夷”、李鴻章的“師夷長技以自強”、康有為的維新變法、孫中山的民主革命、陳獨秀的“民主”與“科學(xué)”；三是一些歷史的基本結(jié)論，如“戰(zhàn)爭是中國近代史的開端”、“太平天國運動是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰”等等。對非主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)要敢于忽略，千萬不要試圖“把書本上的東西都記住”。當(dāng)然，由于是高考，所以具體的考試內(nèi)容每年都有所調(diào)整，這就需要重視考綱。注意，要想事半功倍地進行高三的歷史復(fù)習(xí)，就務(wù)必要重視考綱并在考綱的指導(dǎo)下進行，在新《考試說明》頒發(fā)之前，可以先參考2003年的《考試說明》。至于考
試的“超綱”肯定不是命題的方向而只能視為是命題的失誤。
復(fù)習(xí)的方法很多，但最基本的是下列四種。
對平時的課后復(fù)習(xí)，通常可以重要的知識點為中心進行。隨著學(xué)習(xí)的推進，歸類就成為一種行之有效的的復(fù)習(xí)方法。
宏觀的歸類可以形成基本線索。如《世界近現(xiàn)代史》（上冊）大體可歸為“資本主義的興起與發(fā)展”“資產(chǎn)階級革命與改革”“工運與共運”“殖民與反殖民”四個專題，進而形成一條主線索和三條副線索。
微觀的歸類則可以把相似或相近的知識集中起來，便于識記。如資產(chǎn)階級革命中的重要文獻、關(guān)鍵性戰(zhàn)役等等。
歸類還可以表現(xiàn)為抓住一些小專題進行復(fù)習(xí)。在文綜考試的背景下，這種歸類方法似乎變得更為重要了。小專題復(fù)習(xí)當(dāng)然意味著要把有關(guān)知識系統(tǒng)化、專題化。以中國古代文化為例，它可以分為社會科學(xué)和自然科學(xué)兩大類。社會科學(xué)可再分為思想、教育、文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)等小專題，自然科學(xué)也可再分為農(nóng)、醫(yī)、天、算、工程等小專題。應(yīng)該強調(diào)指出，小專題復(fù)習(xí)的注意重心不應(yīng)放在知識點的歸類、梳理和識記上，更不要刻意在知識點上去“深挖洞”，而是要放在對相關(guān)問題的認識上，放在對這些歷史現(xiàn)象的探究上。要學(xué)會以小見大，用歷史唯物主義的基本觀點分析和理解這些歷史現(xiàn)象。以中國古代的教育為例，如果對私學(xué)、書院的興衰拉線索并不能算錯，但終究只是一些細小知識的堆積，意義并不大；而如果能夠揭示蘊藏其后的經(jīng)濟、政治根源，進而理解“教育是一種重要的社會現(xiàn)象，它的興衰受制 于社會的發(fā)展，同時也影響社會的發(fā)展”，那么才實現(xiàn)了對這一歷史現(xiàn)象進行探討的價值。 第三種方法是編制各類表格。它可以使重要的知識排列有序，一目了然。
第四種方法難度最大，但對發(fā)展思維能力、對于一年后的應(yīng)試卻是極其有效的，這就是比較的方法。高考非常重視比較，這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學(xué)生對知識的實際理解和應(yīng)用能力。
那么，怎樣進行比較？
首先當(dāng)然要掌握與理解基本概念。其次是要掌握比較的方法，這就要依*平時的訓(xùn)練。比較的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的，人物、事件、歷史概念、文化成果等均可以進行比較。比較時需注意三點：首先是明確思維方向，求同還是求異，是橫向比較還是縱向比較。我們的任務(wù)就是把這些本質(zhì)性的異同點找出來。其次是確定比較點，也就是劃分一些領(lǐng)域進行比較，如可以是兩個不同社會的政治、經(jīng)濟和文化領(lǐng)域，也可以是兩個或兩個以上歷史事件的原因、過程、結(jié)果等，當(dāng)然還可以是兩個歷史事件的性質(zhì)、特點、影響等。
從加深記憶的角度看，成功的復(fù)習(xí)至少應(yīng)當(dāng)抓住兩個步驟：
第一步是把新學(xué)的知識放入已學(xué)的知識中去考察并要努力將它融入已有的知識結(jié)構(gòu)中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應(yīng)有之義。
第二步是適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
3、聽課
聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎(chǔ)上理解事實和概念，并盡量將它轉(zhuǎn)化為記憶。
聽課，是現(xiàn)階段學(xué)生獲得知識的主要途徑之一，也是能否實現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。
要聽好高三的課，應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事
一是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應(yīng)該認識到自己的幸運：每堂課都是老師化了幾個小時甚至于是一生的心血才準(zhǔn)備好的，你就這么容易地得到了；你應(yīng)當(dāng)想到，課后的自學(xué)很難在相同的單位時間里獲得相應(yīng)的信息。
二是要認真傾聽。它包括：集中思想----要專注地聽課，尤其是專注于①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②預(yù)習(xí)中未解決的的部分；③老師強調(diào)的知識和重點分析的知識
三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。
四是要及時歸納，可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點是什么。
在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習(xí)慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導(dǎo)致有用信息的遺漏；分心，在上課的時候“兼顧”其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這當(dāng)然會“擔(dān)驚受怕”，學(xué)習(xí)效果可想而知。
4、筆記
為什么要記筆記？有研究表明，課后馬上測試，一般學(xué)生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強化記憶，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，筆記的功能還不止于此，因為教師在課堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂。
一般說來，高三課的容量是比較大的。從技術(shù)角度看，宜準(zhǔn)備專用的16k本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書寫；每一頁應(yīng)留下一定的空白，以便于日后的整理和補充；字的書寫以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔；可用一些自己能懂的簡略詞或縮寫詞；一些教材上有的內(nèi)容可直接在教材上做好標(biāo)記以節(jié)省時間。
怎樣做筆記？
當(dāng)然要學(xué)會預(yù)習(xí)與聽課，這是記好筆記的前提。固然要把老師的授課提綱（要點）記下來，但作為高三的課，這已不是重點。需記的重點有：重要的概念、結(jié)論及其分析；重要的知識歸類或知識框架（含線索、結(jié)構(gòu)）；精典的例子或練習(xí)題；教師對某些問題的新見解和思考方法。記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時候（即是在當(dāng)天）結(jié)合筆記的整理進行一次較為仔細的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時（起初一般是1—2周，以后可逐步延長），再復(fù)習(xí)一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關(guān)聯(lián)。
5、練習(xí)
高三的特征之一就是練習(xí)多，“題�！本褪菍@一現(xiàn)象的真實寫照。作為高三學(xué)生，恐怕無法回避 “題海”，對此要有足夠的心理準(zhǔn)備。高明的水手當(dāng)然不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預(yù)定的目的地。
面對浩淼“題海”，應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？
第一是“任它長水三千里，我只取其中一勺”。換言之，我們應(yīng)走“精練”之路。因此，進入高三后，需要在老師的指導(dǎo)下，選擇一較好的復(fù)習(xí)資料以備用。所謂“較好”，當(dāng)然要考慮以下幾個因素：科學(xué)性正確無誤；編寫體例適合于高三的復(fù)習(xí)（至少應(yīng)有同步輔導(dǎo)與專題輔導(dǎo)兩個部份）；內(nèi)容與高考改革方向、與考綱相一致。從練習(xí)的角度看，還應(yīng)該有同步練習(xí)與專題練習(xí)兩個部分。有了這些資料后，就應(yīng)有計劃地、踏踏實實地去逐步完成。在練習(xí)問題上，切忌收集了許多資料，今天做這一份，明天做那一份，到頭來就很難做到“系統(tǒng)”和“全面”。
第二是要重視老師布置的自行設(shè)計的練習(xí)題。復(fù)習(xí)資料一般都是面對一個較大的使用群體，對個體的你未必適合。一個優(yōu)秀的老師一定會根據(jù)自己所教學(xué)生的實際情況、根據(jù)高考的形勢，設(shè)計一些更具有針對性的練習(xí)題，供學(xué)生們選用。對此，你應(yīng)從自身的實際情況出發(fā)，選做其中的一些。
第三是堅持“細水長流”。許多同學(xué)對文科作業(yè)有認識誤區(qū)，以為數(shù)理化才需要天天做作
業(yè)，文科主要就是看書，要么就是做試卷。其實不然，作為一名文科生，文科作業(yè)恐怕同樣需要天天做，只不過不需要大量做罷了。需要注意的是，要盡量少做“抄抄書”就可以完成的作業(yè)；即使老師布置了這樣的作業(yè)，也應(yīng)努力用自己的語言重新概括與組織。這樣就能做一次有一次收獲，不至于感到是“無效勞動”。
第四，對典型題目要認真研究。典型題目一般有兩類，一是較好的高考題，特別是列入了高考《考試說明》“題型示例”中的例證題；二是教師們設(shè)計的對某一類專題有“范例”意義的練習(xí)題。之所以要認真研究典型題目，是因為練習(xí)題是永無窮盡的，最有效的方法莫過于像學(xué)習(xí)數(shù)理化一樣，把那些例題研究透，以達到舉一反三的效果。在實行文科綜合考試、不再追求知識覆蓋面的今天，這種練習(xí)方式尤其值得提倡
篇三：高二文科各學(xué)科學(xué)習(xí)方法
第一點:關(guān)于方法問題，要“保強提弱”，促進學(xué)科平衡。每個人的特點不一,有的同學(xué)擅長這幾門學(xué)科,有的同學(xué)則擅長那幾門,每個同學(xué)都或多或少有相對薄弱的學(xué)科.對于這個問題,要堅持"保強提弱"的方針,鞏固優(yōu)勢學(xué)科,提高弱勢學(xué)科,發(fā)揮各科潛能,達到優(yōu)化組合.關(guān)于"提弱",首先要培養(yǎng)對它的興趣,不能因為學(xué)科的薄弱而厭惡它,更決不能因為厭惡而缺乏興趣.缺乏興趣,愈學(xué)不好,因此會陷入惡性循環(huán).要加大對"弱項"的投入,每天保證定量接觸,但這個過程很艱難,有的同學(xué)會說:"哎呀,煩死了,我已經(jīng)連讀背了好幾天的英語了,怎么一篇完形填空還是錯這么一大堆呀;哎呀,怎么回事的,我每天都做一張數(shù)學(xué)試卷,已經(jīng)做了十幾張了,怎么考起來還是心里沒底."這就是說,在"提弱"的投入中,更重要的是堅持較長一段時間,量變積累到一定的程度后,進步才會明顯."保強提弱"有一些應(yīng)該注意的問題,"保強提弱"要與高二階段的具體要求相結(jié)合,高二學(xué)習(xí)中要以語,數(shù),外分值大,也是高考容易拉開距離的地方,所以高二學(xué)習(xí)時期要全面提高語,數(shù),外三科的學(xué)習(xí)水平.
在此也順便就自身情況探討一下某些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)思維,鍛煉理解能力,按理說應(yīng)該不能贊成"題海戰(zhàn)術(shù)",但實際上做得越多,對基本方法的把握越牢固,對相關(guān)問題的反應(yīng)也越多越好,做得越多越好,但時間有限,所以,"多"要建立在"精"上,要在新題,典型題上舍得花時間,要選好題,好題不偏不怪,包括重要知識點,并能變化出許多其它問題.高考碰到原題的概率幾乎為零,因此做題的目的一定要明確,不是要碰題,而是要提高自己的邏輯推理能力和分析綜合能力.只有這樣,解題應(yīng)考才會有海闊天空的感覺.曾經(jīng)有位老師說過一句話:"一道題的結(jié)果毫無價值,重要的是思路的形成,方法的選擇及題后的思考".題后反思很重要,反思的內(nèi)容很多,如原理,方法,以及怎樣變換題型,舉一反三,觸類旁通.要注意的是:有不清楚的問題一定不要放過,當(dāng)有些問題怎么想都沒有頭緒的時候,就要提問,同學(xué)間面紅耳赤的爭論能引出一個新思路,而老師的一句話往往"驚醒夢中人".我這樣做了,所以在高考中數(shù)學(xué)取得了138分的高分.地理的學(xué)習(xí)有一個突出的特點是十分注意地圖,圖表,要將知識落實到圖上,要建立空間感覺,一談到世界某某地方,心中馬上應(yīng)該展開一幅世界地圖,然后那個地方好像就在你眼前一樣,那個地方的地理特征,氣候,自然條件,人文景觀也要立即反映出來.這樣,不僅能很好地記憶,而且利于深刻地理解.
第二點:關(guān)于效果問題，要勤奮學(xué)習(xí)，注重效率。有的同學(xué)說,勤奮等于笨拙,這是極其可怕的想法.實踐證明,勤奮的人恰恰很聰明,因為他知道勤奮的重要性,他懂得現(xiàn)在努力,高考一定考得好,一定會考上更理想的大學(xué);學(xué)好更多的知識,會在將來的學(xué)習(xí),工作中更具競爭力,實現(xiàn)人生價值.那些整天在別人眼皮底下嘻嘻哈哈,不好好學(xué)習(xí),甚至影響別人學(xué)習(xí),自以為聰明的人,就不能說是聰明了.連最起碼的要珍惜學(xué)習(xí)的大好時光的道理都不懂,怎么能說聰明呢所以勤奮很難得,勤奮很重要,勤奮的人很高尚.不光勤奮,更要注重效率,盡管這句話現(xiàn)在許多人聽了沒感覺,但我覺得它仍然是一句走在時代最前沿的話,解題速度是高考取勝的重中之重,要盡可能快地做一件事,今日事,今日畢,以此贏得更多的時間,預(yù)習(xí)新的內(nèi)容,復(fù)習(xí)已講過的知識.這樣,心中會有一種很強的輕松感和優(yōu)越感,高考中一定會顯示優(yōu)越性.
第三點:關(guān)于心態(tài)問題，要“快樂學(xué)習(xí)”，保持健康心理。實力是基礎(chǔ),心態(tài)是保證,要排除不健康的心理障礙,鍛煉抗挫,抗壓能力,活潑開朗,樂觀向上,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì).在高二分科的過渡時期,我曾為選文,選理而煩惱,后來選擇了文科也曾患得患失,不知道選對沒有,當(dāng)考試不順利的時候,更又有大的情緒波動,情緒波動又影響學(xué)習(xí),惡性循環(huán),造成了不必要的損失.在高二階段,要完成好分科的過渡轉(zhuǎn)換,誰先調(diào)整好心態(tài),誰就贏得快,既然選擇了,就不要后悔,就要準(zhǔn)備吃苦,付出努力,腳踏實地.考試不順利,或多或少都會影響到心情,但要自我暗示,自我調(diào)節(jié),同學(xué)之間應(yīng)互相鼓勵,共同進步.
總之，要“保強提弱”，高二全面提高語、數(shù)、外科目學(xué)習(xí)水平，促進各科平衡發(fā)展，要勤奮學(xué)習(xí)，注重效率，珍惜時間，要保持活潑開朗，樂觀向上的健康心理。
【語文】結(jié)合大綱,注重積累
《教學(xué)大綱》將高中語文的"教學(xué)內(nèi)容和要求"分為閱讀,寫作,口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等部分.
這些能力目標(biāo)是在高中三年的學(xué)習(xí)里完成的,而高二年正是在高一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸,是能力的進一步發(fā)展.因此需要我們進一步加強閱讀,擴大閱讀面,在閱讀中領(lǐng)悟,提升自己的閱讀能力.
這些課文要精研細讀
具體到第三冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,我個人的看法是,"文言文閱讀"部分,選編的兩個單元八篇課文是要精研細讀的,這是形成閱讀能力的前提,文章涉及的文言知識,如通假字,古今異義,一詞多義,詞類活用,特殊句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進行歸類和積累.文言語感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的,因而要熟讀課文乃至背誦,這樣才有望形成一種能力,并遷移到課外閱讀,達到"觸類旁通"的效果.《讀本》選編的文章正是教材的輔助,是檢驗自身閱讀能力的很好的范本.要認真地閱讀,走進古人的情感世界,領(lǐng)悟古人的人文情懷.
就詩歌鑒賞而言,要把握中國詩歌特征.中國詩歌,注重意境的創(chuàng)設(shè),講究通過意象組合展示生活圖景,從而傳達詩人的審美體驗.因而讀詩,把握意象是很關(guān)鍵的,把握了意象,就能把握意境.要在教師的指導(dǎo)下,掌握讀詩的基本要領(lǐng),熟悉詩歌的表現(xiàn)技巧,從而達到鑒賞的目的,而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀,細致掌握才能獲得的.殊不知"熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟",這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性.誦讀是讀詩的基礎(chǔ);讀詩而不能背誦等于不讀.能背誦,則必定有所領(lǐng)悟.
【數(shù)學(xué)】重在培養(yǎng)觀察,分析和推斷能力
培養(yǎng)濃厚的興趣
高中的數(shù)學(xué)概念抽象,習(xí)題繁多,教學(xué)密度大,因此,高一過后,一些同學(xué)對數(shù)學(xué)望而生畏.
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實不會很難,關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試.當(dāng)你敢于猜想,說明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力;而當(dāng)你能驗證猜想,則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦!認真地學(xué)好高二數(shù)學(xué),你能領(lǐng)悟到的還有:怎么用最少的材料做滿足要求的物件;如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤;優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系;為什么出車禍比中獎容易得多;為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)??
當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后,你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步! 培養(yǎng)分析,推斷能力
其實,數(shù)學(xué)不是知識性,經(jīng)驗性的學(xué)科,而是思維性的學(xué)科,高中數(shù)學(xué)就充分體現(xiàn)了這一特點.所以,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)觀察,分析和推斷能力,開發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維.因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要有意識地培養(yǎng)這些能力. 關(guān)于學(xué)習(xí)方法和效果的關(guān)系,可以這樣描述:當(dāng)你愿意去看懂大部分題目的答案時,你的考試成績應(yīng)該可以輕松及格;當(dāng)你熱衷于研究各種題型,定期做出小結(jié)的時候,你一定是班級數(shù)學(xué)方面的優(yōu)等生;而當(dāng)你習(xí)慣根據(jù)數(shù)學(xué)定義自己出題,并解決它,你的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅(qū)了!
嘗試這些學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習(xí)方法.
如果你正因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷而苦惱,請按如下要求去做:預(yù)習(xí)后,帶著問題走進課堂,能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍;想要做出完美的作業(yè)是無知的,出錯并認真訂正才更合理;老師要求的練習(xí)并不是"題海",請認真完成,少動筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,也不是你;考試時,正確率和做題的速度一樣重要,但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平.
如果你正因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績進步緩慢而郁悶,請接受如下建議:收集你自己做過的錯題,訂正并寫清錯誤的原因,這些材料是屬于你個人的財富;對于考試成績,給自己定一個能接受的底線,定一個力所能及的奮斗目標(biāo);合理的作息時間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績,所以,請制定好學(xué)習(xí)計劃并努力堅持;把很多時間投入到一個科目中去,不如把學(xué)習(xí)精力合理分配給各個學(xué)科.人對于某一知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)常出現(xiàn)"高原現(xiàn)象",就是說當(dāng)達到一定程度,再努力時,進步開始不明顯.
【英語】應(yīng)注重能力的培養(yǎng)
應(yīng)注重能力的培養(yǎng)
高二英語對學(xué)生的聽,說,讀,寫能力有了更高的要求,總的來說,高二英語應(yīng)注重能力的培養(yǎng),為以后運用英語進行交際及進一步自學(xué)深造打好堅實的基礎(chǔ). 在我看來,打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提,如何打下基礎(chǔ)呢可以歸納如下:制定計劃,明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí),找出難點;專心聽講,當(dāng)堂鞏固;及時復(fù)習(xí),防止遺忘;獨立作業(yè),檢測效果;錯誤歸類,解決疑難;勤奮多練,廣泛閱讀;系統(tǒng)總結(jié),掌握規(guī)律.
建立錯誤檔案本
在學(xué)習(xí)過程中,已獲得的知識和技能對以后新知識,新技能的形成產(chǎn)生一定的影響,最好的辦法是消滅錯誤,獲得正確知識和技能.每次練習(xí)或考試后,應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來,收集匯編,然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記,保留錯誤的答案,用紅筆寫上正確的答案,眉批上理由分析,這樣就形成新的語言習(xí)慣.平時和臨考前翻看,加深印象,引起注意,大大減少了錯誤率.既鞏固了知識,又提高了應(yīng)試能力,發(fā)揮了最佳的水平.
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
重視閱讀理解能力的培養(yǎng),目的是提高對語篇整體認識的能力,以及推理判斷,歸納總結(jié)的能力.堅持長期閱讀(每天至少2篇以上)是穩(wěn)步提高的保證.通過有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀(jì)報中學(xué)生英文版,《新概念英語》第二,三冊,英語周報同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版),不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容,更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來,激發(fā)出濃厚的學(xué)英語的興趣以及擴大知識量的欲望. 養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音,語調(diào),意群,句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),同時培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅實的基礎(chǔ).對學(xué)過的句型,詞組,對話,課文進行朗讀和背誦,形成流利的語感,也培養(yǎng)了理解能力,為說,讀及英語寫作打好基礎(chǔ),這是提高英語水平的根本方法.
北京四中老師說——英語沖刺要多練多背
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成書寫規(guī)范,字跡工整,卷面整潔的習(xí)慣也很重要.高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好,難以辨認,大小寫不分,詞距若有若無,標(biāo)點符號亂用,給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩.這在高考閱卷評分中會吃大虧,白白丟分.因此,高二學(xué)生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣,對大小寫,標(biāo)點符號和詞距等一定要一絲不茍,力求規(guī)范化,整齊美觀.
養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣
高二學(xué)生閱讀面擴大,需要補充詞匯量.學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典,如牛津中,高階英漢雙解詞典,在學(xué)習(xí)中隨時查閱.這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑,幫助理解詞的用法,詞匯量也就隨之不斷擴大.
【歷史】注意知識的系統(tǒng)性,整體性
注意比較學(xué)習(xí)法的運用
世界近代史不僅階段劃分明顯,而且?guī)讞l線索也非常清楚.即資本主義的發(fā)展,資產(chǎn)階級革命或改革運動的開展,資產(chǎn)階級思想運動,殖民擴張及社會主義運動和民族獨立運動等知識在各個階段基本上都有涉及,學(xué)習(xí)時要注意比較,歸納,概括,找出其共同點和不同點.
如資產(chǎn)階級革命或改革運動有17,18世紀(jì)早期資產(chǎn)階級革命(英,法,
美),1848年歐洲革命和19世紀(jì)60,70年代資產(chǎn)階級革命和改革,不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展,但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時期資產(chǎn)階級革命發(fā)生的具體原因,革命的根本任務(wù),革命的進程,革命的結(jié)局和影響有很大的差異.
又如思想領(lǐng)域出現(xiàn)的人文主義,理性主義,自由主義等進步思潮,其產(chǎn)生的原因,思想觀點,性質(zhì)都有相同或相似之處,但處于不同階段的這些思潮其具體主張,歷史作用和影響又有很大的不同.學(xué)習(xí)時對一些相關(guān)歷史事件進行縱向聯(lián)系,比較,歸納,就能更好地掌握歷史知識,認識歷史發(fā)展規(guī)律,提高學(xué)習(xí)效率.
關(guān)注小字,插圖和閱讀課的內(nèi)容
作為文科班的學(xué)生,從高二年就要立足高考,注意知識的系統(tǒng)性,整體性.小字和插圖是正文的補充,學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合.對教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解,尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識點在知識體系中是不可忽略的.如第一章第四節(jié)——宗教改革關(guān)于英國的宗教改革,第二章的第二節(jié)——歐洲封建國家的改革,第三節(jié)——西歐國家的殖民擴張,第三章的第二節(jié)——19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等,把這些內(nèi)容也加以掌握,才能形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu).
歷史"死記硬背"也有技巧
注意中外史結(jié)合
中國近代史是世界近代史的一部分,在學(xué)習(xí)世界近代史時把中國近代史的相關(guān)知識聯(lián)系起來.如學(xué)習(xí)"資本主義世界市場的初步形成"或"亞洲革命風(fēng)暴",就可以聯(lián)系"戰(zhàn)爭"和"太平天國運動",對兩次戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景,戰(zhàn)爭產(chǎn)生的影響和太平天國運動的地位有進一步的了解;學(xué)習(xí)"歐洲的啟蒙運動",可以聯(lián)系"辛亥革命"和"新文化運動",認識西方資產(chǎn)階級思想對中國革命的影響;學(xué)習(xí)"工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展"可以聯(lián)系中國的"洋務(wù)運動"和"中國民族工業(yè)的興起",對中國工業(yè)化的起步,工業(yè)化的歷程及特點有進一步的認識.
通過中外歷史的聯(lián)系,比較,既可以拓寬知識面,又可以加速對中國近代史相關(guān)知識的掌握,使中外歷史形成有機的結(jié)合.
【政治】牢固掌握知識點,理論聯(lián)系實際
準(zhǔn)確理解基本概念
現(xiàn)在的高考政治試題,更加注重學(xué)科能力的培養(yǎng),著重加強思維能力的考查.于是在部分師生中產(chǎn)生了一種誤解,以為基礎(chǔ)知識不重要了.其實,知識和能力兩者是統(tǒng)一的,知識是能力的載體,能力是知識的運用.忽視基本知識片面強調(diào)能力,能力將成為一座沙丘之塔.相對于高一年《經(jīng)濟常識》來說,高二年《哲學(xué)常識》的概念,原理更加抽象,不易理解,對這些概念,原理要特別注意記憶,比較,理解.如第一課中的物質(zhì)和意識,客觀實在和客觀存在,主觀和客觀等概念,如第三課中的主要矛盾和矛盾的主要方面,次要矛盾和矛盾的次要方面等原理,對這些易混的概念,原理都要認真比較,理解,記憶.知識掌握要準(zhǔn)確,回答問題時要符合要求,有些關(guān)鍵字,詞要與教材完全吻合,不能隨意搞錯,如物質(zhì)概念中的"客觀存在",規(guī)律概念中的"固有的,本質(zhì)的,必然的聯(lián)系"等.如果學(xué)生能準(zhǔn)確把握,考試時就能避免很多失誤.
循環(huán)復(fù)習(xí),多做練習(xí)
政治和歷史,地理一樣都是需要大量記憶的學(xué)科.根據(jù)記憶遺忘規(guī)律,學(xué)生除了課前預(yù)習(xí),認真聽講之外,課后還要懂得循環(huán)復(fù)習(xí).可把教材分為幾個階段或部分,在與教師同步學(xué)習(xí)到一定階段后,又適時地回到第一階段按照自己的計劃復(fù)習(xí).循環(huán)復(fù)習(xí)有利于記憶,做到事半功倍.多做練習(xí),規(guī)范答題.回答政治主觀題要做到分點,分段,條理清楚,規(guī)范學(xué)科用語,原理同材料相結(jié)合.為此,學(xué)生除了認真聽講,記憶理解外,還要多做練習(xí),正所謂熟能生巧,融會貫通,舉一反三. 政治復(fù)習(xí)要"知己知彼"
理論聯(lián)系實際
堅持理論聯(lián)系實際的原則,正確處理好人們關(guān)注的社會熱點問題,這是政治課的內(nèi)在要求,也是政治高考命題的一個重要原則.因此,學(xué)習(xí)《哲學(xué)常識》,應(yīng)該把抽象的哲學(xué)原理同社會生活實際相結(jié)合.這樣做的話,既能進一步深刻理解哲學(xué)原理,又能運用原理分析社會熱點問題,提高考試分析能力.如國家的宏觀調(diào)控問題一直是高考的熱點問題,哲學(xué)常識的物質(zhì)決定意識原理要求一切從實際出發(fā);矛盾的特殊性要求具體問題具體分析;聯(lián)系的觀點看問題;量變和質(zhì)變的關(guān)系等原理都可以加以結(jié)合.教學(xué)實踐證明,若能將熱點問題和教材原理巧妙對接和正確運用,就能使學(xué)生學(xué)有所長,適應(yīng)高考的要求,在高考中取得好成績.
【地理】主要掌握人文地理的幾大線索
注意各小節(jié)間的聯(lián)系
高中地理選修教材主要的知識內(nèi)容是概念,影響因素和類型,規(guī)律,以及實例分折,人文地理占大部分,自然地理比例低.在學(xué)習(xí)過程中要抓這幾條知識線索進行學(xué)習(xí),注重知識的要點學(xué)習(xí),過多過細反而記不住;同時要注意各節(jié)之間的知識聯(lián)系,如人口這一章節(jié),要注意人口數(shù)量與環(huán)境和人口素質(zhì)與環(huán)境兩節(jié)之間的聯(lián)系和不同;又如城市的形態(tài)和城市合理規(guī)劃之間的聯(lián)系,城市功能分區(qū)與城市功能分區(qū)成因之間的聯(lián)系,文化區(qū)和文化擴散的聯(lián)系等.弄清這些聯(lián)系不僅有利于理解,同時有利于知識的記憶和運用,有利于把握知識重點.
加強網(wǎng)絡(luò)知識的梳理
高二選修教材雖然概念多,知識點多,但每章節(jié)內(nèi)部有著緊密內(nèi)在聯(lián)系,這種聯(lián)系形成了知識網(wǎng)絡(luò),通過梳理網(wǎng)絡(luò)層次有利于同學(xué)們在運用知識時輕松自如,不易忘記,同時又有利于知識遷移運用.
而地圖是地理學(xué)科的知識載體,地理的原理,規(guī)律,分布以及考試的方式都集中在地圖上,所以掌握了圖中的知識,就把握了知識的主干,既懂得用圖釋文,又懂得從圖中掌握課文知識也是學(xué)習(xí)的好方法.
【物理】培養(yǎng)研究問題的方法
及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)
進入高二,同學(xué)們應(yīng)該適時調(diào)整學(xué)習(xí)時間,要注意當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)要當(dāng)天完成,不能留下問題,免得積少成多,問題越多,學(xué)習(xí)壓力越大,這樣會影響到學(xué)好物理的信心.
總的來說,高中物理知識體系嚴(yán)密而完整,知識的系統(tǒng)性較強.因此,應(yīng)注重掌握系統(tǒng)的知識,培養(yǎng)研究問題的方法.
重視實驗,勤于實驗
電學(xué)實驗是高中物理的難點,也是高考�？嫉膬�(nèi)容,因此一定要學(xué)好這部分的內(nèi)容.在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟,注意觀察,做好每一個實驗.有能力的同學(xué)可以自己設(shè)計一些實驗,并且到實驗室進行驗證.這對實驗?zāi)芰Φ奶岣呤怯泻艽蟮膸椭?
聽講與自學(xué)相結(jié)合
較之高一,高二的教學(xué)內(nèi)容多,課堂容量大,同學(xué)們一定要注意聽教師的講解,跟上教師的思路.上課認真聽,是同學(xué)們學(xué)習(xí)方法,提高能力的最直接,最有效的途徑.在聽課中要積極思考,不斷地給自己提出問題,再通過聽講獲得解答.要達到課堂的高效率,必須在課前進行預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時要注意新舊知識的聯(lián)系,迅速掌握新知識,順利達到知識的遷移.預(yù)習(xí)既增加對相關(guān)內(nèi)容的理解,又提高了自己的閱讀理解能力,審題能力.久而久之,同學(xué)們的自學(xué)能力也會有很大的提高.
定期復(fù)習(xí)總結(jié)
在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣.復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù),而是升華提高的過程.一是當(dāng)天復(fù)習(xí),這是高效省時的學(xué)習(xí)方法之一.二是章末復(fù)習(xí),明確每章知識的主干線,掌握其知識結(jié)構(gòu),使知識系統(tǒng)化.找出節(jié)與節(jié)之間,章與章之間的聯(lián)系,建立新的認識結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng).既鞏固和加深了所學(xué)知識,又學(xué)到了方法,提高了能力.物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多,多數(shù)需要理解.通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí),就會發(fā)現(xiàn),厚厚的物理教科書其實是"很薄的".要試著對做過的練習(xí)題分類,找出對應(yīng)的解決方法,盡快改變不良的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)心理.
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