淺談初中的學(xué)習(xí)方法
篇一：初中學(xué)習(xí)閱讀三遍讀書法
掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容初中學(xué)習(xí)閱讀方法 “三遍”讀書法，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
初中學(xué)習(xí)閱讀方法 “三遍”讀書法
初中階段閱讀是語(yǔ)文的難點(diǎn)之一。如何學(xué)好閱讀，為中考做好準(zhǔn)備也增強(qiáng)個(gè)人閱讀的基本能力?下面是學(xué)習(xí)閱讀方法 “三遍”讀書法。茅盾在他總結(jié)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“讀名著起碼要讀三遍，第一遍最好很快地把它讀完，這好像在飛機(jī)上鳥瞰桂林城全景;第二遍要慢慢地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu);第三遍要細(xì)細(xì)地一段一段地讀、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用，這時(shí)要注意它的煉字煉句�！�
這種“三遍”式讀書法，歸納起來(lái)就是：
第一遍：鳥瞰式。要快點(diǎn)讀，一口氣把它讀完，以獲得對(duì)全書完整的印象，居高臨下，看清全貌，從整體上把握這本書的內(nèi)容。對(duì)書中難點(diǎn)留下記號(hào)，以便以后解決。
第二遍：精讀式。要逐字逐句，逐段逐章研讀，弄懂字面意義，深入理解內(nèi)容、寫法。挖掘作品的深層含義，從各個(gè)角度思考、品味作品的`意義。
第三遍：消化式。經(jīng)過(guò)精讀，品味到了作品的佳處，但這仍是作者的東西。要把它化為自身的“血肉”還需要讀第三遍，以吸收消化其精華。這時(shí)要著重考慮：書中的內(nèi)容能否為自己所用，可從哪個(gè)角度用。在運(yùn)用的過(guò)程中，加深對(duì)作品的理解。
這種“三遍”式讀書法，表面看來(lái)，似乎速度慢點(diǎn)，但實(shí)際上能取得事半功倍的效果。這種讀書法，對(duì)青少年的讀書學(xué)習(xí)是很有借鑒和啟發(fā)意義的。
篇二：做題及時(shí)歸納總結(jié)
身為初三的學(xué)生，心理狀態(tài)多少影響著每次考試的發(fā)揮，而心事重重地考試想必也發(fā)揮不了真實(shí)水平，我們何不輕輕松松地應(yīng)對(duì)呢？
時(shí)間對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其寶貴，所以在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率是成績(jī)提高的關(guān)鍵。提高效率的最有效方法是列一張學(xué)習(xí)計(jì)劃表，按照表中時(shí)間來(lái)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣當(dāng)然就省下不少胡思亂想的時(shí)間。不過(guò)一些學(xué)生包括我在內(nèi)，我們的毅力不如人，恐怕難以長(zhǎng)久堅(jiān)持。不過(guò)，每天晚上做作業(yè)之前花上幾分鐘大致規(guī)劃一下晚上的安排是重要的，建議先認(rèn)真看書和復(fù)習(xí)上課筆記，真正把知識(shí)點(diǎn)搞懂弄透再開始做作業(yè)。題目本身就是檢驗(yàn)?zāi)愕闹R(shí)的牢固程度，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上鞏固提高，所以要充分發(fā)揮題目的作用，一定要先熟練掌握知識(shí)。
對(duì)于做題的多少一直是個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，題目做多了，就成了“題�！睉�(zhàn)術(shù)，不做嘛，哪來(lái)熟能生巧？我對(duì)做題的`看法是：勿過(guò)多，但求廣，善歸納，積經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。這十二個(gè)字是我十年學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。現(xiàn)在的中考考得是學(xué)生開放式思維，講究思想方法，是能力的體現(xiàn)。平時(shí)能力的訓(xùn)練也在于對(duì)類似題型及解題方法的總結(jié)與歸納，這樣既能理清思路，也大大提高了做題的效率，同時(shí)為初三下學(xué)期系統(tǒng)復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
篇三：如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要措施，它可以幫助我們把握新課的內(nèi)容，了解重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性；在預(yù)習(xí)過(guò)程中，自己能解決的問(wèn)題盡量自己解決，自己不能解決的問(wèn)題，作為問(wèn)題提出來(lái)，這不僅可以提高自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。因此，需養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，否則上課吃力，抓不往重點(diǎn)，跟不上教學(xué)進(jìn)度，課后還要花費(fèi)更多的時(shí)間去補(bǔ)課，豈不是得不償失。
預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。具體而言，預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)提高聽課效率。通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒(méi)弄懂，這樣，聽課時(shí)，便可集中精力去聽那些自己沒(méi)弄懂的部分。聽課變得更有針對(duì)性了，能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)更好地做課堂筆記。如果課前不預(yù)習(xí)，上課，老師講什么就記什么，盲目地記筆記而顧不上聽課。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，記筆記時(shí)就有了針對(duì)性，選擇那些書本上沒(méi)有的，老師另外補(bǔ)充的內(nèi)容以及自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)能理解的部分去記。這樣可以節(jié)省大量時(shí)間用于聽課時(shí)思考問(wèn)題。
(3)預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)本身相當(dāng)于一種學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)，要獨(dú)立地閱讀、獨(dú)立地思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，獨(dú)立地接受新知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高。
(4)預(yù)習(xí)可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)知識(shí)已經(jīng)做了獨(dú)立思考，聽課時(shí)就可以進(jìn)一步加深理解，這樣就比單純依靠聽課獲得知識(shí)的記憶效果好。 預(yù)習(xí)之所以有這么多的良好作用，從心理學(xué)角度說(shuō)，是因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)，從而在大腦皮層上引起了一個(gè)興奮中心，即高度集中的注意力狀態(tài)，這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象并指引著學(xué)生的思維活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)σ呻y問(wèn)題的解決，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
預(yù)習(xí)不是把老師明天要講的內(nèi)容草草看一遍就算了事，而是要嚴(yán)格按步驟和要求進(jìn)行。 （www.Zk168.CoM.cN）
(1)選擇好預(yù)習(xí)的時(shí)間 預(yù)習(xí)的時(shí)間一般要安排在做完當(dāng)天功課的剩余時(shí)間，并根據(jù)剩余時(shí)間的多少來(lái)安排預(yù)習(xí)時(shí)間的`長(zhǎng)短。如果剩余時(shí)間多，可以多預(yù)習(xí)幾科，預(yù)習(xí)時(shí)鉆研得深入一些；反之，把時(shí)間用于薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
(2)迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材 這時(shí)要了解教材的主要內(nèi)容，弄清哪些內(nèi)容是自己一讀就懂的，哪些內(nèi)容是自己沒(méi)有讀懂的。
(3)帶著問(wèn)題，邊思考邊讀第二遍 對(duì)于初次閱讀沒(méi)讀懂的問(wèn)題，在第二次閱讀時(shí)，頭腦里始終要帶著這個(gè)問(wèn)題，深入思考，仔細(xì)鉆研教材，這時(shí)的閱讀速度可以適當(dāng)放慢一些，遇到困難，可以停下來(lái)，翻翻以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，或者查閱有關(guān)的工具書、參考書，爭(zhēng)取依靠自己的努力把難點(diǎn)攻克，把問(wèn)題解決，把沒(méi)讀懂的地方讀懂。對(duì)于自己經(jīng)過(guò)努力仍未解決的問(wèn)題，也不必勉強(qiáng)去解決，這樣會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間�？梢园堰@個(gè)問(wèn)題記下來(lái)，留待課堂上聽課時(shí)去解決。
篇四：選擇最喜歡的學(xué)習(xí)方式
據(jù)研究調(diào)查，人人都有自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，研究人員設(shè)計(jì)了一道相關(guān)的題目：在下列11種學(xué)習(xí)方式中，即“背誦、實(shí)驗(yàn)、考試、參觀、聽講、看電視、作業(yè)練習(xí)、去圖書館、讀課外書、運(yùn)用電腦與朋友聊天 ”中，調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，排在前3位的是實(shí)驗(yàn)（25.9%）、運(yùn)用電腦（21.2%）、讀課外書（12.3%）；如果你喜歡玩，那么在玩中增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到在玩中學(xué)習(xí)；如果你喜歡某一學(xué)科，就要培植自己興趣的幼苗，先學(xué)喜歡的科目，然后實(shí)現(xiàn)興趣的'遷移；如果對(duì)任何學(xué)科都不感興趣，那么試一試在交往中學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，認(rèn)真的參與、認(rèn)真的體驗(yàn)?zāi)憔蜁?huì)有興趣。
當(dāng)然，我們不能光依靠興趣去讀書。但是，伴隨著興趣去讀書，我們就更能體會(huì)“書”的“韻”味。心理學(xué)研究表明，面對(duì)枯燥乏味的課程，你假裝對(duì)它感興趣，然后堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度往往就使你的興趣變成真的。人的內(nèi)心體驗(yàn)與行為動(dòng)作相一致。人在高興時(shí)，在充滿信心時(shí)就會(huì)挺胸抬頭，揚(yáng)眉吐氣，走起路來(lái)很有精神，步伐稍快而有力；人在沮喪時(shí)，在缺乏信心時(shí)，就會(huì)無(wú)精打采，走路緩慢無(wú)力。我們可利用人的內(nèi)心體驗(yàn)和自己的行為動(dòng)作一致的原理，當(dāng)你不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，可以先打開書，拿出筆來(lái)做最容易做的作業(yè)，因?yàn)橛辛诉@樣學(xué)習(xí)的動(dòng)作，一會(huì)兒你的心態(tài)就能調(diào)整過(guò)來(lái)，進(jìn)入寫作業(yè)的狀態(tài)。
只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間完成其發(fā)展的艱苦工作，并長(zhǎng)期埋頭沉浸于其中，方可望有所成就�！诟駹�
篇五：中考生家長(zhǎng)勿闖進(jìn)五大誤區(qū)
【編者按】面對(duì)，作為家長(zhǎng)的你不該做些什么？
誤區(qū)一：總把關(guān)心放嘴邊
家長(zhǎng)們總是想讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受到自己的關(guān)心，而這種關(guān)心除了生活上的照顧外，就是經(jīng)常掛在嘴邊的詢問(wèn)、叮囑。家長(zhǎng)們總想知道孩子在學(xué)校一天過(guò)得好不好、吃得好不好、成績(jī)?cè)趺礃印獠恢�，孩子在學(xué)校里緊張學(xué)習(xí)了一天，已經(jīng)非常疲勞和煩躁，再聽到家長(zhǎng)的嘮叨，情緒肯定更不好。
解決方法：遇到大事要鎮(zhèn)定，學(xué)會(huì)傾聽，有時(shí)“不說(shuō)”的效果要比“說(shuō)”好很多。很多時(shí)候，孩子們需要的不是一個(gè)教育者，而是一個(gè)傾聽者，特別是在中考(微博)復(fù)習(xí)的沖刺階段，當(dāng)孩子把話說(shuō)出來(lái)以后，內(nèi)心的壓力和緊張情緒就能得到一定緩解。如果家長(zhǎng)一定要“說(shuō)”，那就說(shuō)一些對(duì)孩子有幫助的話。比如，孩子現(xiàn)在面臨哪些問(wèn)題，能不能幫他找到解決方法。
誤區(qū)二：一心盯著重點(diǎn)校
調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分孩子的考前焦慮情緒是受家長(zhǎng)影響造成的。對(duì)于中考的重要性，其實(shí)很多初三學(xué)生并沒(méi)有非常明確的認(rèn)識(shí)，所以談不上緊張。倒是家長(zhǎng)們，考慮到孩子今后的前途、發(fā)展，一心想讓孩子考入重點(diǎn)，而忽略了孩子的智力和能力水平。家長(zhǎng)們過(guò)高的期望給孩子造成了巨大的心理壓力，出現(xiàn)焦慮心態(tài)也就不可避免了。
解決方法：要讓孩子有個(gè)好心態(tài)，家長(zhǎng)首先就得擺正自己的心態(tài)。中考確實(shí)很重要，但它不是決定孩子命運(yùn)的唯一一次機(jī)遇。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己的孩子有合理的.估價(jià)和正確的期望，不是每一個(gè)孩子都能被重點(diǎn)高中錄取，考不進(jìn)南開、耀華，也不意味著就失去了美好的前途。當(dāng)家長(zhǎng)以一種寬容、寬松的心態(tài)看待中考、看待孩子的成績(jī)，孩子身上的負(fù)擔(dān)肯定會(huì)輕松不少。
誤區(qū)三：打擊孩子自信心
有些家長(zhǎng)不顧孩子的自尊心，動(dòng)輒就對(duì)孩子批評(píng)訓(xùn)斥，“你真笨、真沒(méi)用”“就你這樣的成績(jī)，還想考重點(diǎn)高中”這類批評(píng)最容易打擊孩子的自尊心和自信心，在中考前就開始自暴自棄。
解決方法：在中考沖刺階段，自信心對(duì)于考生有著不可估量的作用。家長(zhǎng)作為孩子最親近的人，應(yīng)該給予他們最大的信任和鼓勵(lì)。即使孩子的成績(jī)暫時(shí)落后，沒(méi)能達(dá)到家長(zhǎng)的期望，仍應(yīng)給他們鼓勵(lì)。多從孩子身上挖掘長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他們每一點(diǎn)的進(jìn)步都及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。久而久之，孩子們就會(huì)慢慢建立起信心。
誤區(qū)四：孩子“全托”沒(méi)我事
有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子自主學(xué)習(xí)能力比較差，于是在考前把孩子送進(jìn)“全托”輔導(dǎo)班，讓輔導(dǎo)班的老師代替學(xué)校和家庭擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任。家長(zhǎng)以為這是對(duì)孩子最好的安排，實(shí)際上，這是一種逃避責(zé)任的行為。這可能會(huì)在孩子心中留下陰影，認(rèn)為在自己人生最關(guān)鍵的時(shí)刻，沒(méi)有感受到家庭的親情和溫暖，和父母疏離。而且，這種孩子升入高中后，因?yàn)槿狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到更吃力。
解決方法：如果說(shuō)中考是一道關(guān)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起“闖關(guān)”。中考復(fù)習(xí)沖刺階段，孩子的身心都很疲勞、脆弱、敏感，因此更需要家長(zhǎng)給予親情的溫暖。因此，家長(zhǎng)不能推卸自己的責(zé)任，應(yīng)該抽出更多時(shí)間和孩子一起度過(guò)這段關(guān)鍵時(shí)期，和孩子一起在“闖關(guān)”中成長(zhǎng)。
誤區(qū)五：草木皆兵瞎打聽
有些家長(zhǎng)總害怕孩子如果不“補(bǔ)課”就不能取得好成績(jī)，于是到處打聽哪里有小班。這樣盲目找家教的結(jié)果，往往擾亂了孩子正常的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
解決方法：家長(zhǎng)可以先向孩子了解一下，在復(fù)習(xí)中孩子存在哪些問(wèn)題，需要什么幫助。然后，可以到學(xué)校向老師咨詢學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃和節(jié)奏，針對(duì)孩子存在的問(wèn)題，請(qǐng)老師“出招”，幫助找到解決方法。這種做法可以更有針對(duì)性地讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、漏洞，并及時(shí)有效地進(jìn)行修正、彌補(bǔ)。
篇六：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之閱讀技巧
一、閱讀引言
要注意章節(jié)標(biāo)題，因?yàn)樗鼧?biāo)出了課文主題；
2.要注意理解段落大意，弄明白引入新知識(shí)的直觀素材；
3.要抓住關(guān)鍵字、詞、句和重要結(jié)論，這對(duì)于理解新知識(shí)非常重要。
二、閱讀概念
要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進(jìn)行文字語(yǔ)言，圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的互譯；
2.要注意聯(lián)系實(shí)際找出正反例子或?qū)嵨铮?/p>
3.要弄明白概念的內(nèi)涵和外延，就是說(shuō)既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍。
三、閱讀定理
要注意分清定理的條件和結(jié)論；
2.要探討定理的證明途徑和方法，通過(guò)與課本對(duì)照，分析證法的.正誤、優(yōu)劣；
3.要注意聯(lián)系類似定理，進(jìn)行分析比較、掌握其應(yīng)用；
4.要思考定理可否逆用，推廣及引伸。
四、閱讀公式
要弄明白公式的來(lái)龍去脈，會(huì)推導(dǎo)公式；
2.要明白公式的特征并能想法子記�。�
3.要注意公式的應(yīng)用條件，弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系，了解公式的運(yùn)用、逆用、合用，變用和巧用。
五、閱讀例題
要認(rèn)真審題，分析解題過(guò)程的關(guān)鍵所在，嘗試解題；
2.要和課本比較解法的優(yōu)劣，并使解題過(guò)程的表達(dá)既簡(jiǎn)捷又符合書寫格式；
3.要注意總結(jié)解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑。
篇七：“尖子生”的十大學(xué)習(xí)秘訣
研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧，其他人并不難學(xué)到手。根據(jù)教育專家和尖子生自己的意見，總結(jié)主要有以下十項(xiàng)：
1、以學(xué)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
2、隨處學(xué)習(xí)。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀
3、講究條理。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。
4、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。
5、合理安排。該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的`話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)。總之做好學(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。
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