學(xué)習(xí)技巧
學(xué)習(xí)技巧是一種應(yīng)用在學(xué)習(xí)上的方法和途徑。學(xué)習(xí)技巧通�？梢宰寣W(xué)生在學(xué)校取得優(yōu)越的成績(jī)，并受益終身。接下來由小編為大家整理出學(xué)習(xí)技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
學(xué)習(xí)技巧
學(xué)習(xí)技巧有很多種，不同的學(xué)習(xí)技巧應(yīng)用于不同的場(chǎng)合。有應(yīng)用在考試上的技巧，和學(xué)習(xí)新知識(shí)的技巧。例于如何做筆記，如何管理時(shí)間。
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把控好每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就完成了。
2、要有絕對(duì)的責(zé)任心。對(duì)自己負(fù)責(zé)是做任何事情成功的關(guān)鍵，所以要分清主次，安排好自己的學(xué)習(xí)，明確什么該做什么不該做。
3、根據(jù)自身情況安排好自己最應(yīng)該做的事，決定了就不要改變。不要讓別人或別的令你感興趣的東西讓你分心。
4、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂�；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
再好的學(xué)習(xí)技巧也要同學(xué)們?nèi)?shí)行，只要自己做到自律，那么離成功也只有一步之遙。
好的習(xí)慣：
1、第一步是確定當(dāng)天的學(xué)習(xí)時(shí)間，并近可能把它安排在自己的黃金時(shí)間內(nèi)。
2、排除干擾源，拿掉桌子上能干擾注意力的物品。
3、在學(xué)習(xí)之前先放松自己，進(jìn)行深呼吸。
4、記錄自己當(dāng)天集中注意力的時(shí)間并記錄下來，記錄一段時(shí)間后可以根據(jù)這個(gè)記錄，來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
5、每當(dāng)學(xué)習(xí)完一段時(shí)間后，根據(jù)后面剩余的時(shí)間把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為幾個(gè)部分。
6、當(dāng)你不得不中斷學(xué)習(xí)去做別的事時(shí)，不要馬上停止。
7、最好把主要的內(nèi)容做成思維導(dǎo)圖，關(guān)注重點(diǎn)。
8、不要做筆記，把要記的內(nèi)容直接寫上書。最好用不同顏色的筆，來區(qū)分重點(diǎn)。
9、遇到難點(diǎn)，如果解決不了，就暫時(shí)跳過它，看看后面的部分。
10、在當(dāng)天的學(xué)習(xí)完畢時(shí)，快速?gòu)?fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)到的知識(shí)，如果你制定了思維導(dǎo)圖，就可以在幾分鐘之后復(fù)習(xí)一遍。
11、告訴大腦，今天學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。如今天看30頁書，或看完一課，做20個(gè)練習(xí)題等等。如果有些學(xué)習(xí)方法對(duì)你無效，就換掉它。
12、根據(jù)自己的實(shí)際情況，來不停的修改學(xué)習(xí)計(jì)劃，使它更加適合自己。
提高聽課效率技巧
一、記提綱
老師講課大多有提綱，而且講課時(shí)老師會(huì)將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且有條理性，因而比力重要，故應(yīng)記在條記本上。
二、記問題
將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。
三、記疑點(diǎn)
對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是本身理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
四、記方法
勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。
五、記總結(jié)
注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
聽課技巧
1、積極主動(dòng)地聽課。
中小學(xué)的課程（尤其是中學(xué)）并欠好對(duì)付，在毫無準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)）的情況下聽老師講課，頂多只能懂些簡(jiǎn)單的東西，想要做到徹底理解，幾乎很難。
真正所謂的“上課”，就是把本身事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必需做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)的過程。
�。�1）、預(yù)習(xí)第一階段。
先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問題，直到了解為止。
�。�2）、預(yù)習(xí)第二階段。
研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。
（3）、預(yù)習(xí)第三階段。
利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容（后幾課）做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不但預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，并且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。
當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”自己就包羅了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。
3、復(fù)習(xí)的過程。
�。�1）、復(fù)習(xí)第一階段。
把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，生吞活剝，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。
�。�2）、復(fù)習(xí)第二階段。
把課堂上學(xué)過的重點(diǎn)摘出來，整理在條記本上，這并不需要太多時(shí)間。
（3）、復(fù)習(xí)第三階段。
做練習(xí)（這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問題）�？偠灾岣邔W(xué)習(xí)能力，必需以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。
中考語文復(fù)習(xí)技巧
中考語文復(fù)習(xí)要講究方法，同樣多的內(nèi)容，教師采用不同的形式教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，會(huì)使學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)效果將更好。結(jié)合中考說明和自己學(xué)生的實(shí)際情況，下文準(zhǔn)備了中考語文考前指導(dǎo)的內(nèi)容。
鞏固基礎(chǔ)，抓牢基礎(chǔ)分
語文的知識(shí)大體可以分為知識(shí)概念、語言運(yùn)用規(guī)范的掌握以及語言材料的積累。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，知識(shí)概念大多是最基本的，如必要的文學(xué)常識(shí)和有關(guān)的閱讀知識(shí)，那些比較繁瑣的修飾及邏輯思維方面的知識(shí)，不必刻意的背誦。復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該首先梳理知識(shí)，這樣不僅可以發(fā)現(xiàn)自己所缺失的知識(shí)，還可以了解自己的已有水平。
習(xí)慣和方法是復(fù)習(xí)關(guān)鍵
學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有時(shí)比知識(shí)更重要。通過初中兩年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定學(xué)習(xí)方法，這些習(xí)慣和方法在初三復(fù)習(xí)中更應(yīng)該得到有效的應(yīng)用。例如，閱讀過程中整體感知的習(xí)慣，這是教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。但是，復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生都只注意練習(xí)題，反而忘卻這一良好的習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)已有的邏輯思維能力和形象思維能力。
學(xué)生們要激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，就必須認(rèn)識(shí)自己已有的能力，而語言能力與思維能力是密切相關(guān)的。因此，在復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們應(yīng)結(jié)合具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，了解自己已有的邏輯思維能力和形象思維能力。所謂邏輯思維能力，從初中的語文學(xué)習(xí)來說，就是對(duì)事物概念的認(rèn)識(shí)能力、判斷能力、邏輯分類能力、前后聯(lián)系的分析能力等。尤其是在讀寫過程中，要注意到思維的完整性、清晰性、連貫性。
提升思想認(rèn)識(shí)水平
思想認(rèn)識(shí)水平不只是體現(xiàn)在寫作過程中，也體現(xiàn)在閱讀過程中。例如，要求對(duì)閱讀內(nèi)容發(fā)表自己的看法，實(shí)際上就包含著思想認(rèn)識(shí)水平。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該在針對(duì)具體問題進(jìn)行思考時(shí)，既能認(rèn)識(shí)一些表象問題，又能探究一些深層的問題。例如，讀《蒙娜麗莎微笑揭秘》一文，對(duì)“揭秘”的必要條件、揭秘過程、揭秘意義的思考，實(shí)際上就是認(rèn)識(shí)水平的體現(xiàn)，如果能在思考過程中做出正確的梳理，認(rèn)識(shí)水平也就在不知不覺中提升了。當(dāng)然，寫作中，更要體現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)水平了。
文言文復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)
初中的文言文學(xué)習(xí)，以讀、背、積累一定的語言材料為主。讀、背的學(xué)習(xí)方法對(duì)于培養(yǎng)文言文閱讀的語感，增加文化積淀，都是很有意義的，因此，在初學(xué)時(shí)已經(jīng)擁有了一定的記憶量。復(fù)習(xí)階段，則要進(jìn)一步熟悉。
但對(duì)于課文的記憶，不應(yīng)該是死記硬背，而應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上自然成誦。初三階段，機(jī)械記憶的能力已大大減弱，而理解性記憶的能力則逐步增強(qiáng)。因此，在復(fù)習(xí)階段，就要用思考的方式來背誦，并在讀背過程中加深對(duì)有關(guān)詞語、句子的感知與理解。
除了課文之外，同學(xué)們也應(yīng)該有一定量的課外閱讀材料。讀課外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是鞏固課內(nèi)的知識(shí)。選擇材料的時(shí)候，最好選擇有一定內(nèi)涵的短小的文言文來閱讀，如先秦諸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人筆記中的有關(guān)故事，以及志異作品中的淺顯的短文等。因?yàn)楸容^形象，讀起來容易理解，而且這些內(nèi)容的語言文字一般也比較淺顯。
對(duì)于文言文閱讀理解，不必刻意地深入，如果文章讀通了，內(nèi)容基本理解就可以了。只是在表述時(shí)應(yīng)該注意盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。
這篇中考語文考前指導(dǎo)的內(nèi)容，希望會(huì)對(duì)各位同學(xué)帶來很大的幫助。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧
1、提高復(fù)習(xí)興趣，克服“高原現(xiàn)象”。
所謂“高原現(xiàn)象”，例如，一名射手在進(jìn)行一系列射擊訓(xùn)練時(shí)，開始成績(jī)逐漸上升，但到了一定程度之后，成績(jī)卻不再上升，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時(shí)授新課，新鮮有趣；搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)會(huì)覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成績(jī)提高緩慢，甚至下降。針對(duì)這種情況，一方面，同學(xué)們要從思想上提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；另一方面，要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。諸如制訂新的復(fù)習(xí)計(jì)劃；采用靈活的復(fù)習(xí)方法；抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識(shí)串連起來，使書“由厚變北。
2、加強(qiáng)雙基，全面復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律。在進(jìn)行概念復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)例或?qū)W生已有的知識(shí)水平出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，弄懂概念含義。對(duì)于容易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題，對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，有目的、有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行。
3、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)中，突出重點(diǎn)，主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識(shí)，突出不易理解或尚未理解深透的知識(shí)，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識(shí)的紐帶。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養(yǎng)學(xué)生正確地把日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言。并逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數(shù)學(xué)語言技能。值得注意的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生解題思考的能力時(shí)，還要講究設(shè)問藝術(shù)，多在思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)問；在理解的疑難處設(shè)問；在規(guī)律的概括時(shí)設(shè)問；從舊知引入新知時(shí)設(shè)問；在有比較、有聯(lián)系時(shí)設(shè)問；在學(xué)生練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性錯(cuò)誤的問題設(shè)問。這樣，學(xué)生就會(huì)提高很快。
4、重視綜合，注意專題復(fù)習(xí)。
專題復(fù)習(xí)可以提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。
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