語(yǔ)文閱讀技巧
除了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文，閱讀也占有很重要的地位，但是很多同學(xué)卻在這塊丟分。因此小編整理了閱讀技巧，希望能夠幫到大家!
【解題步驟】
1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。
2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。
4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
主要題型解題方法
一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
二、選擇或概括文章的中心(有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的)
例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫(xiě)人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);
寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。
寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡;
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人;如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，
你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
四、某句話在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;總起下文;2、文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文
3、文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開(kāi)頭
五、修辭手法的運(yùn)用和作用：
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;
六、聯(lián)系上下問(wèn)解釋詞語(yǔ)的意思：
方法1、顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話
方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順
方法3、結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述
七、選擇正確的讀音
一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~
1、仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。
2、認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。
九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用
1、——的作用
①解釋說(shuō)明;②話題的轉(zhuǎn)換;③表示話語(yǔ)的中斷;④時(shí)間或聲音的延續(xù)。
2、……的作用
�、僖牡氖÷�;②列舉的省略;③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。
3、“”的作用
�、僦苯右芒谔厥夂x③強(qiáng)調(diào)意思④特定稱謂
十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目
1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比較保險(xiǎn))
2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。
十一、文章的寫(xiě)作順序
1、時(shí)間先后順序。2、地點(diǎn)變換的順序。
3、事情發(fā)展的順序。4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。
十二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞
1、并列……一面……一面…………一會(huì)兒……一會(huì)兒…………既……又……
2、遞進(jìn)……不僅……而且…………不但……還…………連……也……
3、選擇……不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不……
4、轉(zhuǎn)折盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而……
5、假設(shè)如果……就……假使……便……要是……那么……
6、條件只要……就……只有……才……無(wú)論……都……不管……也……
7、因果因?yàn)?hellip;…所以……由于……因此……既然……那么……
【答題技巧】
1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，
是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，
在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式有什么作用
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，
描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法有什么作用
修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，
叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，
使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，
有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。
對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。
6、文中某句話有什么含義或告訴我們什么深刻的道理請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
7、比較閱讀理解。
有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。
以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。
8、說(shuō)明文的閱讀理解。
對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，
常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。
舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，
便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，
事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。
語(yǔ)文閱讀技巧【2】
一、千人一面不可取
第一，進(jìn)行肖像描寫(xiě)，要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，不必逢人就寫(xiě)肖像。
第二、寫(xiě)肖像時(shí)不能眉毛胡子一把抓。
魯迅告訴我們，要會(huì)“畫(huà)眼睛”。這里的“畫(huà)眼睛“是比喻的說(shuō)法，并不是描寫(xiě)人物的眼睛。
“畫(huà)眼睛”的意思善于是細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無(wú)關(guān)的其它東西。
例句：我回頭一看,只見(jiàn)一個(gè)身材瘦小的人正比劃著向我跑來(lái)。他高顴骨,凹眼睛,嘴向外突出,臉又窄又瘦。
第三、要有個(gè)性
例句：每逢高興時(shí)，他就顯得容光煥發(fā)，抿著嘴，挺起肚子，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充足了電似的精神十足……
二、如何讓人物語(yǔ)言“活”?
(一)人物語(yǔ)言符合人物性格特征。
語(yǔ)言大師老舍說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老實(shí)人，在劃火柴點(diǎn)煙而沒(méi)點(diǎn)燃的時(shí)候，就會(huì)說(shuō)：‘唉，真沒(méi)用，連根煙都點(diǎn)不著!'相反，一個(gè)性情暴躁的人呢，就不是這樣說(shuō)，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘......!’”。
【你猜猜，他會(huì)說(shuō)什么呢?】
(二)人物語(yǔ)言要突出個(gè)性。
【趣味小故事】
秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩(shī)。
秀才說(shuō)了一句：“大雪落地似鵝毛。”這位戴烏紗帽的縣官聽(tīng)后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間。”
財(cái)主笑著說(shuō)：“下它三年又何妨?”這時(shí)正好走過(guò)來(lái)一位窮人，一聽(tīng)就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。”
秀才是讀書(shū)人，講究文采，用了個(gè)比喻來(lái)形容;縣官不忘為皇帝歌功頌德;財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事;唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨罵人。
這段話表明了不同身份的人因有不同的思想感情，說(shuō)的話當(dāng)然就不同。什么人說(shuō)什么話才能突出人物個(gè)性。
三、“我的心思你來(lái)猜”-心理描寫(xiě)方法多
法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“有一種比海更大的景象，是天空;還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。”
(一)內(nèi)心獨(dú)白
這種方法最常見(jiàn)。常以“想”等字眼為標(biāo)志，有的還使用逗號(hào)或冒號(hào)作提醒。
【經(jīng)典案例】
“愿上帝可憐吧!”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)!”但是他沒(méi)敢把這句話說(shuō)出口來(lái)。“我的老天爺!”他想，“難道我是愚蠢嗎?我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。
這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。”──《皇帝的新裝》
文段生動(dòng)形象地將老大臣那種吃驚、害怕的心理表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也揭露了他內(nèi)心虛偽的本質(zhì)。
采用這種方法，一般常用“我感到……”、“我覺(jué)得……”、“我認(rèn)為……”、“我想到……”、“我想……”、“我回憶……”、“我思索著……”、“我想起……”、“我似乎看見(jiàn)……”、
“我仿佛聽(tīng)到……”等帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá).當(dāng)然，也可以不用這些詞語(yǔ)，直接通過(guò)文章中人物的內(nèi)心來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。
(二)抒情獨(dú)白式
這是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。
【經(jīng)典案例】
我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧!我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉!都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。
老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格啊!
(三)夢(mèng)境描繪式
通過(guò)夢(mèng)境、幻覺(jué)間接地揭示人物的心理 。
夢(mèng)幻是人物內(nèi)心活動(dòng)的一種特殊方式，是思想意識(shí)的一種變形圖畫(huà)。文學(xué)中的夢(mèng)境是人物心理的間接或曲折的反映，它委婉地透露著人物的喜、怒、哀、樂(lè)等情緒，反映著人物的命運(yùn)，際遇以及對(duì)未來(lái)憧憬與追求。
【經(jīng)典案例】
“也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。” ----弗羅斯特《未選擇的路》
這幾句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)人生之路的思考以及多年后對(duì)今天這種選擇的假想。
這一方法常見(jiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)是“覺(jué)得”、“仿佛”、 “仿佛聽(tīng)到”“ 似乎看見(jiàn)”等。
(四)幻覺(jué)烘托
這種人物心理的描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物幻覺(jué)的展示，來(lái)刻畫(huà)人物的心理，能揭示文章的主題
【經(jīng)典案例】
我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
(五)環(huán)境烘托
在小說(shuō)、戲劇、散文和記敘文中，環(huán)境描寫(xiě)是不可缺少的。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)既對(duì)刻畫(huà)人物、反映主題起到很好的作用，又能增添文章的美感。同時(shí)，還能襯托出人物的心理。
【經(jīng)典案例】
天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。
(六)言行烘托
通過(guò)寫(xiě)人物的語(yǔ)言、鮮明個(gè)性的動(dòng)作來(lái)顯示人物內(nèi)心的感情。
【經(jīng)典案例】
試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開(kāi)試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48， 可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。
環(huán)境描寫(xiě)
環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。
自然環(huán)境描寫(xiě)，又稱景物描寫(xiě)，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫(xiě)。
【經(jīng)典欣賞】
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如……葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 ---《荷塘月色》
作者調(diào)動(dòng)方面感官，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)再到嗅覺(jué)，使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫，使這一片荷花活了起來(lái)。
方法點(diǎn)撥
1、精細(xì)觀察，抓住特征。
只有抓住特征，才能做到如契訶夫所說(shuō)的“真，好讓讀者看完以后，閉上眼就立刻能想象出你所寫(xiě)的風(fēng)景”。
2、巧選時(shí)機(jī)和角度。
契訶夫說(shuō)：“風(fēng)景描寫(xiě)只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在它能像音樂(lè)或者由音樂(lè)伴奏的朗誦，向讀者傳達(dá)這樣那樣心情的時(shí)候，才合適，才不至于把局面弄糟。”
3、滲透人物的感情。
作者或人物的思想感情作用于周圍的自物景物，在所寫(xiě)的景物上直接滲透作者的感情。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是通過(guò)一些細(xì)枝末節(jié)的刻畫(huà)來(lái)揭示某種特定思想的手法。
要點(diǎn)提示
一、要以小見(jiàn)大。
用最微小的事情來(lái)表現(xiàn)最豐富的內(nèi)涵。
【經(jīng)典案例】
《儒林外史》寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生：臨死前總是向人伸出兩個(gè)手指，許多人都猜不出其中的意思。最后還是他妻子猜到了他的想法，說(shuō)：“你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，
恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”果不其然，燈草剛被挑掉，他就合上眼了。細(xì)節(jié)雖然寥寥數(shù)筆，卻把這個(gè)土財(cái)主的守財(cái)奴丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，給讀者留下了鮮明的印象。
二、要真實(shí)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了表現(xiàn)人物、寫(xiě)景狀物更生動(dòng)、更富有表現(xiàn)力。
【誤區(qū)警示1】
為描寫(xiě)而描寫(xiě)
【掛號(hào)病例】
“正值下午4點(diǎn)，太陽(yáng)在空中放射著白光，柔和地照在我臉上。不知什么時(shí)候，天邊涌起了一大片烏云，黑壓壓地布滿了天邊，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地朝太陽(yáng)逼近。我不由得緊張起來(lái)，
從內(nèi)心不希望太陽(yáng)被烏云吞沒(méi)�？墒菫踉茖�(shí)在太強(qiáng)大了，一下子就把太陽(yáng)吞下去。天色一下子黯淡起來(lái)，我的心也隨之黯淡了。我多希望太陽(yáng)能戰(zhàn)勝烏云啊!終于，烏云上又隱約出現(xiàn)了一圈白色的云，
我知道那是太陽(yáng)在苦苦掙扎著打開(kāi)的缺口。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)沒(méi)能露出她的笑臉，并且連那一圈白云也不見(jiàn)了。”
【病情診斷】
這段文字自始至終描寫(xiě)了在汽車上所看到的夕陽(yáng)的變化，雖描寫(xiě)了這么多，但是它不能說(shuō)明什么?也沒(méi)有什么寓意呢?是一種無(wú)味的描寫(xiě)，單純?yōu)槊鑼?xiě)而描寫(xiě)的結(jié)果。
【誤區(qū)警示2】
語(yǔ)言與人物身份不符
【掛號(hào)病例】
有一天，去外婆家做客。當(dāng)車開(kāi)到茶亭站時(shí)，上來(lái)一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶，
坐到自己的座位上。老奶奶激動(dòng)地對(duì)旁邊的乘客說(shuō)：“現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活雷鋒……”
【病情診斷】
這段話中，老奶奶說(shuō)的話就沒(méi)有自己的個(gè)性，顯然不符合自己的身份。作為一個(gè)農(nóng)村老奶奶，不會(huì)說(shuō)出那么多大道理，更不會(huì)用上"蔚然成風(fēng)"、"層出不窮"等成語(yǔ)。用上說(shuō)：“這孩子真乖。”更為貼切些。
散文閱讀技巧【3】
1表達(dá)方式(1)敘述：為表達(dá)主旨做鋪墊。
�、夙樞颍航淮宄靼�。
�、诘箶ⅲ涸斐蓱夷�，引人入勝。
�、鄄鍞ⅲ簩�(duì)主要情節(jié)、中心事件進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明、鋪墊照應(yīng)，使敘述完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，內(nèi)容豐富。
�、苎a(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。
�、萜綌ⅲ菏诡^緒清楚，照應(yīng)得體。
(2)描寫(xiě)：主要是使人物或事物更加形象，更好的表現(xiàn)主旨
1按描寫(xiě)對(duì)象分
人物描寫(xiě)：語(yǔ)言(表示身份，表達(dá)思想情感，揭示人物特點(diǎn))、動(dòng)作(體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)與心情)、神態(tài)、心理(展示人物精神風(fēng)貌、性格特點(diǎn))、外貌(以形傳神，揭示人物的性格特征)
環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境(渲染氣氛，烘托心情，表現(xiàn)人物品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出中心)、社會(huì)環(huán)境(反映人物的活動(dòng)場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景)
場(chǎng)面描寫(xiě)：展示人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，深化主題。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，豐富人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，烘托環(huán)境氛圍，表現(xiàn)深刻社會(huì)主題。
2按描寫(xiě)角度分
正面描寫(xiě)：揭示人物思想品質(zhì)與性格，反映作品主題。
側(cè)面描寫(xiě)：激發(fā)人的想象力，是對(duì)正面描寫(xiě)的有益補(bǔ)充，有利于表現(xiàn)人物性格。
3按描寫(xiě)的態(tài)勢(shì)分
動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、靜態(tài)描寫(xiě)
4按描寫(xiě)的手法分
工筆、白描
(3)抒情：往往是文章主要感情、主旨，在開(kāi)頭奠定基調(diào)，在結(jié)尾升華主旨。
�、僦苯邮闱椋菏骨楦斜磉_(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心，情感直露，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。
②間接抒情：含蓄雋永，余味無(wú)窮，耐人尋味。
(4)議論：開(kāi)頭或結(jié)尾的議論往往是文章主旨;文章中間的議論常起過(guò)渡、引出主旨的作用。
(5)說(shuō)明：作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。
2表現(xiàn)手法(1)對(duì)比：
突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。襯托作用。
(2)襯托：
使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。(正襯、反襯、以人稱人、以物襯物、以景襯情、以動(dòng)襯靜)
(3)象征：
形象含蓄地表現(xiàn)內(nèi)容，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。
(4)抑揚(yáng)(先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑)：
使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。
(5)托物言志：
把情感融入事物，來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者獲得美感享受。
(6)借景抒情：
通過(guò)景物描寫(xiě)，襯托作者或喜或悲的情感。
(7)虛實(shí)結(jié)合：
可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，是人物性格更鮮明，突出事物、景物特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
(8)以小見(jiàn)大：
以細(xì)微平凡的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
(9)渲染：
通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮
灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題。
(10)聯(lián)想想象：
使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
(11)懸念：
因起讀者閱讀興趣。
(12)伏筆：
使故事情節(jié)發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。
(13)照應(yīng)：
后文對(duì)前文內(nèi)容作補(bǔ)充或加深，前文對(duì)即將出現(xiàn)的人或事預(yù)作暗示。首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，中心更突出。
2人稱(1)第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者真實(shí)生動(dòng)之感。
(2)第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
(3)第三人稱：能直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間、空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
4修辭(1)比喻：生動(dòng)、形象、具體，給人鮮明印象。
(2)擬人：使讀者印象鮮明，產(chǎn)生強(qiáng)烈感情，引起共鳴。
(3)借代：突出形象，具體生動(dòng)。
(4)夸張：因其豐富想象，突出事物特征，引起讀者共鳴。
(5)排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者思想情感。
(6)對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊均勻，節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
(7)反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象，增強(qiáng)感染力;承上啟下。
(8)反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。
(9)設(shè)問(wèn)：承上啟下，使條理清晰;引起讀者興趣和思考。
5謀篇布局(1)位置：
開(kāi)頭：總領(lǐng)全文;引出下文或話題;為下文做鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比;營(yíng)造氛圍，奠定感情基調(diào);制造懸念。
中間：起承上啟下的過(guò)渡作用;前后呼應(yīng);為下文做鋪墊、引起下文;照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題。
結(jié)尾：升華感情;深化主題;總結(jié)上文;卒章顯志，點(diǎn)明主題;呼應(yīng)開(kāi)頭，是文章結(jié)構(gòu)完整;言有盡而意無(wú)窮，是文章委婉含蓄。
(2)重要語(yǔ)句：
首句：統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文做鋪墊，埋下伏筆。
尾句：總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)承句：承上啟下，過(guò)渡。
中心句：點(diǎn)明中心，揭示主旨。
點(diǎn)睛句：點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文，句子含義深刻，耐人尋味，讀后給人啟迪。
情感句：抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。
矛盾句：揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。
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