掛職研修學(xué)習(xí)工作總結(jié)

時間：2024-04-07 14:24:56 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

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　　根據(jù)黔教援〔20xx〕1號文件精神和六盤水市教育局的安排，20xx年4月14日，我有幸與貴州省部分中小學(xué)共24名校長赴大連市有關(guān)學(xué)校進行掛職學(xué)習(xí)。抵達大連市后，按照大連市教育局的統(tǒng)籌安排，我被分到大連市甘井子區(qū)新甘井子小學(xué)掛職。4月15日，帶著渴望，懷著激動，也帶著學(xué)校管理工作中的一些困惑，踏進了新甘井子小學(xué)開始了為期兩個月的掛職研修學(xué)習(xí)。在近兩個月來，我通過觀察走訪，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負責(zé)人、學(xué)科教師進行交流溝通，同時參與學(xué)校日常各項教育教學(xué)活動、學(xué)校班子會議、教職工會議及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入各學(xué)科課堂，并在學(xué)校李麗校長的安排下帶領(lǐng)全校老師強化粉筆字板書訓(xùn)練。

掛職研修學(xué)習(xí)工作總結(jié)

　　兩個月來，感受頗深，現(xiàn)作如下階段總結(jié)：

　　一、珍惜機遇，認真學(xué)習(xí)。

　　4月15日到大連市新甘井子小學(xué)報到后，我及時與掛職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，根據(jù)本期貴州省“校長提高計劃”掛職學(xué)習(xí)要求和我原所在學(xué)校盤縣徐霞客小學(xué)的實際情況，擬定了掛職學(xué)習(xí)計劃，每周與一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或部門負責(zé)人跟崗研修，重點了解學(xué)校一兩方面的工作。近兩個月來，我深入了解掛職學(xué)校的基本情況及學(xué)校硬、軟件建設(shè)情況；聽取了學(xué)校李麗校長對其辦學(xué)思想、教育理念、學(xué)校文化和學(xué)�！八急媸秸n堂”的介紹；聽取了辛本玲副校長有關(guān)教師考核考評、績效分配等方面的情況介紹；聽取了李靜雯副校長對教師教學(xué)考核、學(xué)校信息化建設(shè)等方面的介紹；還聽取了學(xué)校工會洪琪主席對工會工作的介紹；通過教導(dǎo)處李娓主任、德育處胡曉華主任等部門負責(zé)人了解學(xué)校部門工作業(yè)務(wù)情況。近兩個月來，積極參與學(xué)校的各類活動，如：“思辨式”課堂研究、校際間教學(xué)研討、學(xué)生校外實踐活動、學(xué)校運動會、藝術(shù)節(jié)及六一慶�；顒�、聯(lián)盟組中小銜接活動等。在新甘井子小學(xué)掛職學(xué)習(xí)之余，與其他老師到華西小學(xué)、甘井子區(qū)教師進修學(xué)校、甘井子區(qū)小辛寨子小學(xué)、大連市77中、甘井子區(qū)行知小學(xué)、大連楓葉國際教育集團等學(xué)校參加專題活動、業(yè)務(wù)培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)。在近兩個月來，記錄研修筆記近3萬字，深入課堂聽課學(xué)習(xí)30余節(jié)，觀摩學(xué)習(xí)中收集、拍攝資料性學(xué)習(xí)圖片400余張，拍攝、拍攝零星視頻資料120多分鐘，訪談教師、學(xué)生50余人次。

　　二、遵循規(guī)則，各有擔(dān)當(dāng)。

　　隨著到新甘井子小學(xué)的深入學(xué)習(xí)，深深感受到，大連市教育領(lǐng)先于我們的不僅僅是硬件，主要可能還應(yīng)該是軟件，是教育觀念與思想意識。到新甘井子小學(xué)后，陸續(xù)參與了學(xué)校的運動會、學(xué)生校外實踐、校內(nèi)外教研、藝術(shù)節(jié)等活動，也先后了解了學(xué)校食堂供餐方式、學(xué)生校服采購、教育經(jīng)費劃撥、教育教學(xué)檢測及教師考核等方面的情況，深深感受到地方教育的發(fā)展，不僅僅需要學(xué)校及學(xué)校管理者、教師的勇于擔(dān)當(dāng)，更需要政府及教育主管部門的擔(dān)當(dāng)。政府對教育的擔(dān)當(dāng)，不僅僅是落實教育經(jīng)費的投入問題，更需在教育經(jīng)費之外為教育、為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造寬松的氛圍和良好的政策環(huán)境，能為學(xué)校解放手腳，在教育事業(yè)上政府、教育主管部門、學(xué)校都能各自專心做各自的事。作為學(xué)校管理者，應(yīng)努力在地區(qū)教育的大背景、大框架下尋求學(xué)校管理與發(fā)展的新突破

　　三、文化引領(lǐng)，提高品位。

　　教育，學(xué)校，更需文化作引領(lǐng)。意識的轉(zhuǎn)變，文化的傳承，將引領(lǐng)、推動著學(xué)校的發(fā)展。一段時間，我們熱衷于、致力于學(xué)校的精細化管理甚至是“準軍事化”管理，但20多天來的掛職學(xué)習(xí)，也我意識到，精細化管理的背后，如果沒有人的意識轉(zhuǎn)變和提升，沒有文化的培育和支撐，再精細化也不一定有效，再“準軍事化”也不一定有用。新甘井子小學(xué)沒有嚴格要求老師們坐班，老師們每天7:10皆能自覺到校，中午亦在校內(nèi)守護學(xué)生，下午1:00又按部就班投入工作，直到下午4:30離校，甚至有時我下午4:30離開辦公室的時候也還能看到一些老師還在教室里自行做相關(guān)事情——即使這時班級學(xué)生早已統(tǒng)一離校，也早已超過了大家統(tǒng)一下班的時間�！拔因湴�，我們都是甘小人；我努力，我與甘小共成長；我成才，我為甘小添光彩”，學(xué)校精神已經(jīng)深入師生之心，學(xué)校雖然也有一些文本的規(guī)章制度積存下來，但更多的應(yīng)該還是積淀在師生內(nèi)心深處的規(guī)則意識和精神文化，以及因內(nèi)化了意識文化而體現(xiàn)出來的自覺行為，努力工作不是因?qū)W校有強硬的規(guī)則約束，而是出于自覺的行動。無為而治，文化管理，將使學(xué)校管理更輕松，更上層次。

　　四、敢于踐行，善于研究。

　　行兩個月的掛職學(xué)習(xí)，讓我深深地感受到校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者、研究者。新甘井子小學(xué)從校級領(lǐng)導(dǎo)到部門負責(zé)人，都是學(xué)校某一方面工作的研究者，不僅僅能做事，還更能思考，更會總結(jié)。在每月第一周星期三下午的教師會議上，作上月工作總結(jié)和本月工作安排的往往不是校長，而是輪值到的部門負責(zé)人，學(xué)校大部分工作大部分人員都參與到了其中，每位教職工、每位學(xué)生都是學(xué)校的被管理者，更是管理者。通過學(xué)習(xí)，我感受到校長應(yīng)該是個思考者，要善于思考，通過不斷思考而形成學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實踐中。校長更要注重師資隊伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)成長，在培養(yǎng)學(xué)生的同時成就我們的老師。如果一貫只埋頭走路，不抬頭看天，不靜心思考，將很難引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和師生的成長。

　　五、博采精收，共享借鑒。

　　本次掛職學(xué)習(xí)，為我們貴州校長、為六盤水地區(qū)的校長創(chuàng)造了一個相互接觸了解的好機會，同行掛職校長的日常交流。每天從掛職學(xué)校歸來，都能有一定的交流探討，掛職校長之間不僅可以交流思想，還能分享著各地校長的辦學(xué)經(jīng)驗和管理方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地參與、了解新甘井子小學(xué)的日常工作，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學(xué)習(xí)與研究意識，而且開啟了我下一步學(xué)校工作的新思路。

　　六、立足本土，開放辦學(xué)。

　　掛職即將接近尾聲，而掛職學(xué)習(xí)中及結(jié)束返校后，兩個月來在掛職學(xué)校、在掛職地的各類學(xué)校、教育機構(gòu)、教育主管部門的所見、所聞不能只給我們留下慨嘆或激發(fā)慨嘆——不能只因看到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)大量的教育經(jīng)費投入和完善的教育設(shè)施設(shè)備而興嘆，不能僅僅只因感受到學(xué)校超前的教育理念、教職工較高的思想意識和業(yè)務(wù)技能而感嘆。行動起來才是至關(guān)重要的，立足校本，結(jié)合現(xiàn)實行動起來才是至關(guān)重要的，把先進的思想，在學(xué)校管理中把先進理念、寶貴經(jīng)驗、有效的做法本土化才是至關(guān)重要的。立足學(xué)校，立足本土，跳出學(xué)校看學(xué)校，吸收掛職學(xué)校、掛職地區(qū)的優(yōu)秀做法，逐步實現(xiàn)學(xué)校管理的提升。

　　雖然本次掛職學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)中所感受到的先進教育理念，所了解到的行之有效的方法，以及對我校當(dāng)前工作的思考，將會對我今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。在培訓(xùn)中所結(jié)識的老師與各位校長更是一種取之不盡，用之不竭的資源，一定會為我今后工作提供強有力的支持。我也將會……

　　就這樣寫著，總感覺如此總結(jié)似乎還缺少點什么，甚至總感覺不該缺失的似乎卻缺失得太多。

　　昨天，從德育處曉華主任那兒索取了她五月初在教師業(yè)務(wù)會上所作的個性化總結(jié)《那些事，那些人——盤點花開的四月》，還有她的微電影處女作的《最美甘小人》，今天又獨自反復(fù)重溫了兩遍，欣賞了兩遍。甘小人，最美甘小人，每一位我與之有緣邂逅，啊，不應(yīng)該只是邂逅的甘小人！不論是老師，還是學(xué)生，雖然平日沒有太多的交流，雖然不少每次碰面都會熱情問候的老師和學(xué)生至今仍然不知道名字，但每一位甘小人都會與我在北方明珠這段棲居的日子成為美好的記憶，都會如甘井子區(qū)公園四月爛漫的花叢和渤海之濱五月的驕陽一樣成為這個夏天的永恒！

　　一邊翻看著在大連掛職學(xué)習(xí)以來收集到的各類圖文資料，一邊清理、回望這些年棲居的鳳城及南山腳下那沒落貴族學(xué)校里的那些事、那些人，我又沉浸在蔡琴那似乎飽含著淡淡感傷的歌聲里——

　　推開記憶的門

　　我在心里看見了

　　看見了遠去的人

　　是他和她

　　曾陪我走過生命里的淡淡早晨

　　推開記憶的門

　　身后往事一幕幕一幕幕

　　似幻似真

　　有悲有喜

　　有愛有恨

　　酸酸甜甜消磨了青春