遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié)(精選20篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?下面是小編收集整理的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
遠(yuǎn)程研修令我廢寢忘食,朝于斯,夕于斯,樂(lè)此不彼。然光陰荏苒,日月如梭,十天的遠(yuǎn)程研修匆匆而別,執(zhí)手相看,竟戀戀不舍。培訓(xùn)中,眾位教育專家名師的精彩講座、獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念、風(fēng)流倜儻的教學(xué)風(fēng)采都一一吸引著我,使我癡迷,令我遐想。指導(dǎo)老師們的不吝指教,學(xué)員之間的交流切磋,學(xué)員匠心獨(dú)具的見(jiàn)解,精彩的點(diǎn)評(píng),全新的教學(xué)理念,無(wú)不震撼著我的心靈,我敬畏老師們的學(xué)識(shí)和儒雅,有了他們的默默奉獻(xiàn),我堅(jiān)信我們的教育事業(yè)定會(huì)有一個(gè)美好明天。
細(xì)數(shù)研修收獲,可謂碩果累累:
一、更新教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
通過(guò)研修我領(lǐng)悟到,教師要從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、科技活動(dòng)的導(dǎo)演,學(xué)生要由被動(dòng)的.接受者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)對(duì)本學(xué)科的前沿理論和與本專業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科的最新理論有強(qiáng)烈的求知欲望,并善于將最新的教學(xué)成果運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。要尊重學(xué)生的個(gè)性,承認(rèn)學(xué)生的興趣和性格的多樣化,在此基礎(chǔ)上,開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造民主寬松的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。在教學(xué)方式上把過(guò)去以“授技”為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)受教育者對(duì)知識(shí)主動(dòng)追求上來(lái)。
二、審視自我,反思不足
1、教法守舊,缺乏創(chuàng)新。在以往的教學(xué)中,常常是填鴨式的滿堂灌,可謂是三尺講臺(tái),魏武揮鞭,唾星滿天飛,但收效甚微。聽(tīng)了專家和名師的講座后,深受啟發(fā)。以后我準(zhǔn)備采用創(chuàng)新的教學(xué)方式,在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生的參與度,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新思維能力、分析思辨能力、口頭和文字表達(dá)能力等綜合性人文素養(yǎng)方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讀書(shū)學(xué)習(xí),充實(shí)自我。通過(guò)研修,我發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)方面的匱乏和不足。學(xué)無(wú)止境,“活到老,學(xué)到老”,將是我的追求。
三、展望未來(lái),提高自我。
通過(guò)研修,我明確了自己的教學(xué)方向,未來(lái)我會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,我要在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自己、磨礪自己、提高自己。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái),我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),交流,提交作業(yè),我收獲很大。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,通過(guò)觀看視頻講座,許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)獲得知識(shí),以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處,通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí),對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施,其效果比想象中還要好;在設(shè)計(jì)課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家講座等環(huán)節(jié),我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上,目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一:在其中出示了一個(gè)案例,是黑白板的應(yīng)用。看似被打入“冷宮”的黑白板教學(xué),其實(shí)有著很大的用處,在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二:學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對(duì)于一些枯燥和抽象的內(nèi)容,學(xué)生都不感興趣,沒(méi)有學(xué)習(xí)的'積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用,可以把抽象的書(shū)本知識(shí)形象化、具體化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書(shū)本知識(shí),重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,從而使教學(xué)效果更佳。其三:PPT課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué),而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開(kāi)放性的問(wèn)題,設(shè)計(jì)巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí),可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應(yīng)新一代學(xué)生的教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階!
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
非常有幸能參加這一次的遠(yuǎn)程研修,但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流過(guò),轉(zhuǎn)眼間這次的研修也將結(jié)束了。但留在我心中的感覺(jué)卻始終縈繞不去。在研修期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念,對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。
通過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體會(huì),我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)備課環(huán)節(jié)有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述:
一、合理運(yùn)用教材,大膽實(shí)施改革
教材是課堂教學(xué)的依據(jù),但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
1、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用,教師必須對(duì)教材有通透的了解。不僅對(duì)所授內(nèi)容重、難點(diǎn)做好精確把握,更應(yīng)在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,設(shè)置教材與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的語(yǔ)言情景,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望,真正實(shí)現(xiàn)教材的全部作用。
2、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境是至關(guān)重要的,單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量。因此,教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出課堂,進(jìn)入學(xué)生的生活。
3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內(nèi)容提示,不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。對(duì)于這些,教師大可放開(kāi)手腳,根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。目前很多學(xué)校,都有了自己的校本教材,這就是教師們進(jìn)行再加工的成果。
注意點(diǎn):
1、補(bǔ)充內(nèi)容要與教材相關(guān)。
2、整合的語(yǔ)言注意語(yǔ)言美,多使用原版的英語(yǔ)。
3、邏輯關(guān)系合理。
二、充分了解學(xué)生,發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì),方式方法-有效
教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),在課堂教學(xué)中,學(xué)生才是真正的主體。因此在備課中,教師不僅要備教法,更要備學(xué)法。贊可夫先生說(shuō):“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用!彼^備學(xué)法,就是備學(xué)生。教師在備課時(shí),應(yīng)全面考慮學(xué)生的整體因素,努力尋找切合學(xué)生實(shí)際,滿足學(xué)生需求,激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢(shì),我認(rèn)為,如下幾點(diǎn)是特別應(yīng)當(dāng)給予注意的。
1、知識(shí)基礎(chǔ)。不同的學(xué)生,知識(shí)基礎(chǔ)是大相徑庭的。教師應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)立足于發(fā)揮不同學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自身優(yōu)勢(shì),使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高提供充足的條件。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究證明,遺忘的速度是先快后慢,先多后少。根據(jù)這個(gè)規(guī)律,為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生,最根本的辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。結(jié)合新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)是常用的一些教法。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞時(shí),老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出、拼出已學(xué)過(guò)的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當(dāng)學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí),他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃。這樣做既起到復(fù)習(xí)作用,又形成一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)氣氛,課上花的時(shí)間少,學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí),效果是顯著的。
對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師也應(yīng)注意在備課時(shí),適當(dāng)安排一些淺、易些的材料,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并給予指導(dǎo)和幫助。使他們親身體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是教師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要研究學(xué)生的心理特點(diǎn),結(jié)合對(duì)學(xué)生特有心理的分析,把教法體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻,關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過(guò)程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,多種感官的協(xié)同活動(dòng),是提高識(shí)記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過(guò)程中使用實(shí)物和圖片,或通過(guò)童謠,歌曲,聽(tīng)聽(tīng)做做等多種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,這樣眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫(xiě),幾種動(dòng)作有機(jī)配合、協(xié)調(diào)活動(dòng),就能大大提高識(shí)記效果, 并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、情境的創(chuàng)設(shè)
在英語(yǔ)教學(xué)中要以樂(lè)學(xué)思想為指導(dǎo),充分重視情意因素,創(chuàng)設(shè)情境交融的課堂氛圍,以達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣,以境導(dǎo)學(xué)”,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題。教學(xué)情境,是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)之“境”。在這個(gè)“境”中,學(xué)生有看得見(jiàn)的實(shí)體形象,師生間有情感交流,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感,直接提高學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè)的事情,學(xué)習(xí)效率必然得到提高。
注意點(diǎn):情境的.設(shè)計(jì)要合理,自然,有條理。
四、愛(ài)國(guó)主義教育與生命教育的有機(jī)結(jié)合
作為一名學(xué)科教師,我們應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)課盡可能地有意識(shí)地進(jìn)行德育教育,把德育滲透到我們?nèi)粘5恼n堂教學(xué)中時(shí),可以使我們的課堂變得鮮活,有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無(wú)痕,自然。不能大講空洞的道理或說(shuō)教。要適時(shí)引導(dǎo),如在學(xué)習(xí)外國(guó)歷史、風(fēng)俗文化時(shí),引導(dǎo)學(xué)生中西對(duì)比,以“一分為二”的眼光來(lái)分析事物,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。如在介紹學(xué)生節(jié)日的時(shí)候,要讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景,現(xiàn)在大家很流行過(guò)西方的節(jié)日,要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”:也就是說(shuō)要適可而止,能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué),但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。
總之,這次培訓(xùn)讓我的收獲很大,超出了我在培訓(xùn)前預(yù)想的目的。我會(huì)盡我所能將學(xué)到的東西,吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí),開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。學(xué)無(wú)止境,我將在今后的工作中,繼續(xù)努力,把自己學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,讓我的英語(yǔ)教學(xué)能力不斷升華。通過(guò)這期的培訓(xùn),我有以下的體會(huì):
要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,以下幾點(diǎn)是必備的:
1、教師大方得體,要有感染力。
2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正,口語(yǔ)要恰當(dāng)流利。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面,設(shè)計(jì)出靈活,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的,這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線教師信心倍增!
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
在XX的這個(gè)特定的火熱的夏季里,有一大群內(nèi)心同樣火熱的人們,相聚、相識(shí)在這個(gè)特定的“網(wǎng)絡(luò)研修”的平臺(tái)。他們“不分晨昏,難舍晝夜”的展示自己,學(xué)習(xí)他人。他們感謝這個(gè)平臺(tái),珍惜這個(gè)平臺(tái),因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“嘉會(huì)難遇”……
而作為31班的一員,“不掉隊(duì),爭(zhēng)優(yōu)秀,與時(shí)偕行”,是我對(duì)自己的要求;更是柳啟輝與鄭之娟兩位指導(dǎo)老師的殷切期望。在這些難忘的日子里,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被感動(dòng)著,激勵(lì)著,鞭策著;同時(shí),我也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著,借鑒著,進(jìn)步著。
其實(shí),每一個(gè)人都具備了“氣岸遙凌豪士前,風(fēng)流豈肯落人后”的氣質(zhì);其實(shí),每一個(gè)人都具備了“氣蒸云霧藏喬岳,聲轉(zhuǎn)滄溟放大河”的潛質(zhì);其實(shí),每一個(gè)人都具備了“將伯之助,必不敢忘”的品質(zhì)。
交流中,往往是一篇既出,便“洛陽(yáng)紙貴”,人們爭(zhēng)相閱讀和點(diǎn)評(píng);真可謂是“筆盡眾家鉛黃任意點(diǎn),文成諸流繡語(yǔ)隨時(shí)評(píng)”,盛況空前!也真可謂是大快人心之事!
也正是因?yàn)樵谶@個(gè)交流平臺(tái)上,每一位學(xué)員都能虛心求教。即,他們都能盡力做到“看花南陌復(fù)東阡”;所以,才會(huì)使我們這個(gè)交流平臺(tái),永遠(yuǎn)呈現(xiàn)出“曉露初干日正妍”的美好景象的。這個(gè)功勞是大家的!
而個(gè)人的功勞相比于大家的成果來(lái)說(shuō),又往往是微不足道的。但在不足道之余,我們卻為了都能人人做到“剔除不足,修正舛誤,覺(jué)醒自己,提高自己”,以致使“厥輝愈揚(yáng)”。故而,必要的反思和總結(jié),諸君還是要用筆的。
一、 我要“研修”的思想的火花,像圣火一樣被永遠(yuǎn)點(diǎn)燃。
任何事情,任何時(shí)候,思想總是行動(dòng)的先導(dǎo)。“遠(yuǎn)程研修”,也是這樣!沒(méi)有一個(gè)較高的思想認(rèn)識(shí),炎夏里的“遠(yuǎn)程研修”只能成為一件被應(yīng)付的事情。我沒(méi)有應(yīng)付,也不會(huì)應(yīng)付!
二、焚“膏”繼晷,與日月星辰為伴。
在為期幾近為一周的的“研修”出勤方面,我真實(shí)的做到了,在排除家事干擾的基礎(chǔ)上,仍能每天平均上線6小時(shí)以上!俺鰸M勤,超滿點(diǎn)”,應(yīng)是對(duì)我這方面最通俗、最真實(shí)的'寫(xiě)照。因?yàn),我知道,時(shí)間是保證。這是不容辯駁的。否則,對(duì)我來(lái)說(shuō),就只能是“快了蘿卜不洗泥”。所以,我做到了焚“膏”繼晷,與日月星辰為伴。
三、“藻思綺合,清麗芊綿”是我對(duì)廣大同仁篇章“評(píng)點(diǎn)”的境界追求。
在“研修”的“個(gè)人評(píng)論”這個(gè)版塊,我雖然是評(píng)論數(shù)量不太值得稱道的。但是,我卻更注重每一個(gè)“點(diǎn)評(píng)”的質(zhì)量。因?yàn)椋抑溃涸u(píng)論一出,駟馬難追。所以,自己對(duì)別人文章和觀點(diǎn)的評(píng)論,一定要慎重,一定要中肯。最好要達(dá)到“藻思綺合,清麗芊綿”的境界。
四、追步翹秀者,用心于作業(yè)提交。
“研修”期間,平臺(tái)簡(jiǎn)報(bào)上布置的每一次作業(yè),我都在觀看視頻后,結(jié)合自己的積累和經(jīng)驗(yàn)用心去撰寫(xiě)好每一篇文章。只是第一次因?yàn)榧抑杏惺拢艿搅艘欢ㄓ绊。后面便漸次好了起來(lái)。
五、自出機(jī)杼的個(gè)人文章展示,表露出了自己的觀點(diǎn)思想。
文章展示,包含了我的教學(xué)隨筆、詩(shī)歌創(chuàng)作等多篇。有一定的點(diǎn)擊率。做到了奇文、美文共欣賞。達(dá)到了預(yù)期的構(gòu)想。特別值得說(shuō)明的一點(diǎn)是,《陽(yáng)光的心愿》,此前曾獲過(guò)大獎(jiǎng)。
六、敢于建言,在線研討展風(fēng)采。
在線研討,是考量個(gè)人的膽量、氣量、和智慧的一種很好的方式。在這方面,它得到了我很好的陪伴。
總之,在這個(gè)研修的平臺(tái)上。我學(xué)會(huì)了“借人之智,完善自己”;我學(xué)會(huì)了“學(xué)最好的別人,做最好的自己”。人生之路“漫漫且修遠(yuǎn)”,我不得不“上下而求索”。我也定會(huì)“上下求索”出一個(gè)屬于自己的美好的人生。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
六天的教研員遠(yuǎn)程研修,既緊張有短暫,也讓我從中獲益匪淺。遠(yuǎn)程研修為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
一、認(rèn)準(zhǔn)工作定位,履行工作職能
教研員作為教學(xué)研究的課程“研究者”、課程標(biāo)準(zhǔn)“指導(dǎo)者”、課標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)的“實(shí)踐者”、教學(xué)與評(píng)價(jià)一致性的“推進(jìn)者”、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的“引領(lǐng)者”,實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展是教育發(fā)展新形勢(shì)的需要,更是實(shí)現(xiàn)教研員自身成長(zhǎng)與發(fā)展的必須。優(yōu)秀教研員應(yīng)該具有專家的理論水平、教師的一線經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)的管理才能和崇高的人格魅力。通過(guò)本次學(xué)習(xí)更讓我明確自己工作原則、內(nèi)容、策略、教研活動(dòng)的內(nèi)容與模式等內(nèi)容,讓我從思想上重新認(rèn)識(shí)教研工作的崗位職責(zé)。因此,這更需要我加倍的努力工作,才能勝任社會(huì)與教師們的期望。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)
首先,在本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己,刻苦努力、積極向上,百般珍惜這次遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)多聽(tīng)專家講座、認(rèn)真做作業(yè)、多寫(xiě)評(píng)論、寫(xiě)感悟,認(rèn)真完成本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一是認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座,拓寬了知識(shí)面,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí);
二是通過(guò)做專題作業(yè),互相評(píng)論交流互動(dòng),掌握了有效的學(xué)習(xí)方法、提高了自己分析、解決問(wèn)題及辯論等能力。
其次,我虛心向身邊的同事請(qǐng)教。同事們都來(lái)自不同學(xué)校、不同教研學(xué)科,為彼此間相互學(xué)習(xí),借鑒、交流提供了平臺(tái)與資源。研修學(xué)習(xí),使我提高了自己的綜合能力,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、努力幫助教師專進(jìn)行業(yè)發(fā)展
結(jié)合此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的理論知識(shí),我會(huì)用言行都影響著教師,積極公正地對(duì)待每一位教師,熱心幫助,成為老師們的知心朋友,努力做到有求必應(yīng),同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)典型,精心培養(yǎng),樂(lè)做伯樂(lè),甘為人梯,無(wú)私奉獻(xiàn),幫助教師不斷發(fā)展。
作為新時(shí)期的教研員,要想不負(fù)時(shí)代使命,惟有“與時(shí)俱進(jìn)”,不能停留在原有的.工作思路上,要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),要?jiǎng)?chuàng)新立異有實(shí)效,繼續(xù)體現(xiàn)出教研員在課程改革中的價(jià)值。只有懂理論、會(huì)研究、善反思、勇進(jìn)取的教研員才能更好地發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能。我也是力求向此方向努力,努力提高教研工作的實(shí)效性,在成就教師的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng),成為一線教師和教育行政部門(mén)都滿意的教研員。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
六天的遠(yuǎn)程研修結(jié)束啦,回頭想想,我的態(tài)度發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎,剛開(kāi)始研修時(shí),我抱著占用我暑假時(shí)間,很不情愿的態(tài)度進(jìn)行研修的,研修第一天時(shí),我發(fā)現(xiàn)里邊的東西有的值得學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),越來(lái)越發(fā)現(xiàn)當(dāng)初自己的態(tài)度是錯(cuò)誤的,里邊很多知識(shí)是我從前未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,很多優(yōu)秀作業(yè)、專家引領(lǐng)是從前未見(jiàn)過(guò)的,F(xiàn)在的教育已不是從前為了成績(jī)而學(xué)的年代了,需要更新,需要有新對(duì)教學(xué)模式來(lái)替代,這幾天我從教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都學(xué)到了不少知識(shí),現(xiàn)將我這幾天學(xué)到的知識(shí)總結(jié)如下:
一、認(rèn)識(shí)到課標(biāo)的'改革是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ),為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展展創(chuàng)造有利條件。
二、認(rèn)識(shí)到教師不是教給學(xué)生學(xué)什么樣的知識(shí),要教給學(xué)生如何學(xué)到知識(shí),要讓知識(shí)沖出課堂,走向社會(huì)。
三、認(rèn)識(shí)到教學(xué)策略需要在教材中滲透,教學(xué)中的語(yǔ)法不需要講解,而是滲透。學(xué)習(xí)策略對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力具有重要意義。
四、認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不能給學(xué)生劃分等次,從不同方面評(píng)價(jià)不同的學(xué)生,讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法,對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果加以及時(shí)、有效的監(jiān)控,以起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。
五、認(rèn)識(shí)到跨文化意識(shí)的重要性。
六、認(rèn)識(shí)到故事教學(xué),戲劇表演等的重要性。給學(xué)生提供有趣生動(dòng),貼近學(xué)生生活的活動(dòng)能提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)語(yǔ)言,用語(yǔ)言。
我的收獲真是舉不勝舉,我無(wú)論從認(rèn)識(shí)上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來(lái)有較大的提高,也使我更加懂得了作為一名合格的教師,讓每一個(gè)學(xué)生都能成材,為他們的終生負(fù)責(zé)。感謝專家們和指導(dǎo)老師、班主任老師,給我提供了成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)!我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中,邊學(xué)邊實(shí)踐,不斷提高自己的授課水平。
以后我會(huì)借著這次培訓(xùn)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,讓自己在各方面的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意的教育工作者。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
我有幸參加國(guó)培教育的初中音樂(lè),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),讓我受益匪淺。
隨著課程改革的推廣與實(shí)施,過(guò)去的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。教師必須經(jīng)過(guò)多層次、多部門(mén)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,逐步提高自己的教學(xué)能力,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。教師如何提高自己的教學(xué)水平,那只有通過(guò)培訓(xùn)和再繼續(xù)學(xué)習(xí)。我參加了國(guó)培,有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、我認(rèn)識(shí)了國(guó)培
國(guó)培是專門(mén)為教師繼續(xù)教育提供的一個(gè)平臺(tái),是教育專家與教師之間建立的交流紐帶。在國(guó)培中,我可以學(xué)到很多新的知識(shí),可以關(guān)注教育發(fā)展的焦點(diǎn),還可以了解教育信息。更主要的是認(rèn)識(shí)一線的教師,和他們共同探討、交流教學(xué)心得,探索教學(xué)新策略、新理念,逐步提高自己的能力。
二、我學(xué)到了新知識(shí)
音樂(lè)教學(xué)是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程。在音樂(lè)教學(xué)中,教師有必要向?qū)W生傳授一定的音樂(lè)知識(shí)。這次國(guó)培,如果在音樂(lè)教學(xué)中,運(yùn)用音樂(lè)活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)、創(chuàng)作意識(shí)、關(guān)愛(ài)意識(shí)等,注重對(duì)學(xué)生多方面的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”是學(xué)生發(fā)展音樂(lè)會(huì)興趣,參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái),學(xué)生可以利用任何屬于自己的`方式向大家展示自己的音樂(lè)特長(zhǎng),張揚(yáng)自己的個(gè)性。在音樂(lè)教學(xué)中,只有利用音響和視頻本身的魅力吸引,去感染學(xué)生,學(xué)生才能自覺(jué)自愿,積極主動(dòng)并富有創(chuàng)造性地?zé)o拘無(wú)束,輕松愉快地參與音樂(lè)教學(xué)。
三、我提高了認(rèn)識(shí)
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),教師只有通過(guò)不斷地實(shí)踐,才能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。在音樂(lè)教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景,把學(xué)生帶入到情景中,才能收到不一樣的教學(xué)效果,同時(shí),要幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力。這次國(guó)培,讓我認(rèn)識(shí)了一些新的教學(xué)策略,新的教學(xué)理念。同時(shí),還結(jié)識(shí)了一線教師,在國(guó)培中共同成長(zhǎng),通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。
總之,我要努力學(xué)習(xí),把握機(jī)遇。我慶幸自己擁有了這次國(guó)培機(jī)會(huì),我也很好的把握了這次機(jī)會(huì),在收獲知識(shí)的同時(shí),也收獲了珍貴的友誼。今后,在音樂(lè)教學(xué)中,不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
一、有了“終身備課”思想。
通過(guò)學(xué)習(xí),我見(jiàn)識(shí)了專家的風(fēng)采,見(jiàn)識(shí)了全省眾多優(yōu)秀語(yǔ)文教師的教學(xué)方法,真正是“學(xué)然后知不足”,更明白了學(xué)習(xí)的重要性、堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。回憶自己的教學(xué)歷程,工作十幾年,某個(gè)時(shí)間段稍不注意學(xué)習(xí),自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法就會(huì)落伍。踏上工作崗位后實(shí)際上才是一生中最漫長(zhǎng)、最重要的學(xué)習(xí)之路的開(kāi)始。我越來(lái)越覺(jué)得,作為教師特別是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,文學(xué)知識(shí)要豐富,語(yǔ)文素養(yǎng)要豐厚——這要靠終身的學(xué)習(xí)和積累,更需要教師終身備課。
在這個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中,一方面,我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書(shū),讓語(yǔ)文的底子再增加點(diǎn)厚度,另一方面,我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),多吸收多借鑒,博采眾長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短;更要在工作中多積累多歷練,篤學(xué)慎思,不斷充電!
二、有了“大語(yǔ)文”觀念。
新課程指出:課程不僅是知識(shí),同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn),是活動(dòng)。課程不僅是文本課程,更是體驗(yàn)課程。課程不再只是知識(shí)的載體,而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。
想想以前不管是讀書(shū)還是教書(shū),總是認(rèn)為老師是教課本,學(xué)生是學(xué)課本,老師是通過(guò)教課本教給學(xué)生知識(shí),學(xué)生是通過(guò)學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”,老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者,這就導(dǎo)致我在上語(yǔ)文課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的.講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱,脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。
三、加深了對(duì)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的認(rèn)識(shí)
1、教師主導(dǎo):
教學(xué)的知識(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是已知的,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是未知的。我曾經(jīng)有一段時(shí)間,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,翻閱了大量的參考書(shū),對(duì)上課中的任何一個(gè)問(wèn)題了如指掌,甚至語(yǔ)言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采,自我感覺(jué)不錯(cuò),可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時(shí)真是不明白,為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢?
現(xiàn)在我明白了其中的緣由:
第一,它為教師擠占學(xué)生思考交流的時(shí)間,且為自己滔滔不絕的講說(shuō)提供了條件和可能;
第二,它會(huì)潛在地鉗制學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生不自覺(jué)的以教師為中心,跟著教師的思路走。
今后教學(xué)我要注意在知識(shí)的系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導(dǎo)向作用,但對(duì)具體的問(wèn)題無(wú)需一一作細(xì)致的講解。這樣,既能保證上課中教師“導(dǎo)”的作用,又能使得師生面對(duì)同一問(wèn)題處于同一起跑線上,利于師生共同參與交流、利于學(xué)生的理解和分析。
2、學(xué)生主體
我過(guò)去在上課時(shí)大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好,我的要求學(xué)生有沒(méi)有達(dá)到,我的講解學(xué)生有沒(méi)有理解。其實(shí),過(guò)去太注重自我的感覺(jué),而沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣體驗(yàn)。所以我今后不管再上什么課,都不能只關(guān)注自己的感受,而是要注重學(xué)生的興趣體驗(yàn),要設(shè)身處地的為學(xué)生考慮,站在學(xué)生的角度來(lái)備課、上課。
今后教學(xué)中,我要充分考慮到全體學(xué)生,及學(xué)生個(gè)體的差異,制定具有較強(qiáng)可操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度的不同,設(shè)置科學(xué)合理的起點(diǎn)。既考慮到要使每個(gè)學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù),使每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí),又充分考慮到對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的開(kāi)放式培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)都能得以發(fā)揮,學(xué)困生有成功感,學(xué)優(yōu)生能最大程度的放開(kāi)手腳,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加深入、更加系統(tǒng)的掌握,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生各展所長(zhǎng),各有進(jìn)步,各有收獲。
四、有了“角色意識(shí)和過(guò)程方法”的轉(zhuǎn)變
1、教師角色的轉(zhuǎn)變。
今后教學(xué)中,我要做學(xué)生的朋友,做學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著,而不是統(tǒng)治者和長(zhǎng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對(duì)話的過(guò)程,是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程,學(xué)習(xí)過(guò)程要引導(dǎo)學(xué)生不僅用腦子想而且用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用嘴說(shuō),用手寫(xiě);即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要始終積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程;讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的置身其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力,使學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。
3、在教學(xué)過(guò)程中做到:給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇。給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn)。給孩子一點(diǎn)困難,讓他們自己去解決。給孩子一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去找答案。給孩子一片空間,讓他們自己向前走。
五、理念必須武裝實(shí)踐:
通過(guò)研修學(xué)習(xí),接觸到新的先進(jìn)的教育理念,內(nèi)心無(wú)數(shù)次震撼,好像自己已經(jīng)占領(lǐng)了一個(gè)個(gè)制高點(diǎn)。其實(shí),過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴我:只有落實(shí)在行動(dòng)上、落實(shí)到實(shí)踐中,才能充分體現(xiàn)先進(jìn)理念的意義和價(jià)值。
“取法乎上,得其中;取法乎中,得其下。”希望我在今后的教學(xué)中有大的進(jìn)步。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
遠(yuǎn)程研修,像北斗星,指引著我在教育的道路中前進(jìn),讓我跨上了專業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道。在兩個(gè)多月的時(shí)間里,我聆聽(tīng)專家精彩的授課,評(píng)點(diǎn)學(xué)友們的作業(yè),交流學(xué)習(xí)體會(huì)、整理完成作業(yè),在一項(xiàng)項(xiàng)學(xué)習(xí)中,我解決了疑惑,汲取了能量,收獲了沉甸甸的果實(shí):
一、聆聽(tīng)講座,解疑釋惑,在專家引領(lǐng)中提升理論水平。
本次遠(yuǎn)程研修安排的課程有四門(mén),具有很強(qiáng)的針對(duì)性!陡咝ч喿x課堂構(gòu)建策略與案例》讓我了解了許多語(yǔ)文教學(xué)的策略,對(duì)教學(xué)技能的理解以及運(yùn)用有了全新的認(rèn)識(shí);《小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)研究與案例》理論聯(lián)系實(shí)際,立足課堂,面向?qū)W生,教學(xué)內(nèi)容和方法給予我有效地指導(dǎo);《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐研究與案例》王琴玉老師幫助我們分析了原因,向我們傳授了行之有效的習(xí)作教學(xué)策略;《小學(xué)語(yǔ)文第三學(xué)段學(xué)習(xí)檢測(cè)與試卷分析》讓我認(rèn)清國(guó)內(nèi)、國(guó)外閱讀測(cè)試的基本理論,明白了閱讀學(xué)習(xí)中的形成性評(píng)價(jià)的類型。
這次遠(yuǎn)程研修,我認(rèn)識(shí)了不足,明確了前進(jìn)方向,在專家引領(lǐng)中提升理論水平,更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。
二、自我反思,互動(dòng)交流,在思想碰撞中深化理性認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)真做了聽(tīng)課記錄,精心寫(xiě)了研修日志,詳細(xì)記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略,深化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì),以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的'精華,并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念;在交流過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,我們不斷地交流,暢所欲言,提出許多的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起學(xué)員們的共鳴,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
自我反思,互動(dòng)交流,為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,在課堂實(shí)踐中提高教學(xué)水平。
學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。所以,在兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)中,我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué),檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實(shí)際和語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。同時(shí),也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性,從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)能力。
學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,在實(shí)踐中不斷梳理與反思自我,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創(chuàng)新,促使自己不斷成長(zhǎng),讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。
這次遠(yuǎn)程研修不僅讓我收獲了教育知識(shí)、理念、方法和技巧,還讓我感受到一種感動(dòng),一種震撼,一種心靈的洗禮,在勞累的教學(xué)工作中之余,通過(guò)研修,我逐漸感受收獲的快樂(lè),成功的快樂(lè)!
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
無(wú)疑,我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。老實(shí)說(shuō),參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了,之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員,但也很慚愧因?yàn)榉N種原因(其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因)至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次無(wú)疑,我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。
老實(shí)說(shuō),參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了,之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員,但也很慚愧因?yàn)榉N種原因(其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因)至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味,盡管還有延遲評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),但還是難過(guò)了好長(zhǎng)一陣。這次接到的又是參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的任務(wù),于是我暗自慶幸,又有一次機(jī)會(huì)讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員,這次可是一定要好好學(xué)了。
課程開(kāi)始之后,讓我再次感到幸運(yùn)的是:這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會(huì)如此的精彩!尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角,而她所提供的生動(dòng)案例,更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的真實(shí)案例。當(dāng)然,劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽(tīng)過(guò),但也遠(yuǎn)沒(méi)有這次課時(shí)充足和充分,我為自己有機(jī)會(huì)再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,因?yàn)閾?dān)心這些視頻講座放完之后,不在有機(jī)會(huì)聽(tīng),我在聽(tīng)講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來(lái),留作往后培訓(xùn)和學(xué)習(xí)用。后來(lái)我還在課前先把教授們講座的講義復(fù)印下來(lái)后聽(tīng)講座,這樣記起筆記來(lái)更輕松了。這樣也就沒(méi)那么累了。我還可以自由地邊聽(tīng)講座邊參與討論了。
因?yàn)橛小百惼乙黄凇钡呐嘤?xùn)對(duì)比,我又幸運(yùn)地感覺(jué)到,這次的培訓(xùn)模式比“賽埔一期”更加完善了,每門(mén)課程都安排了5個(gè)專題的專家講座,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí),加上每個(gè)主題專家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上,大大方便了學(xué)員聽(tīng)講;還有47個(gè)班級(jí)的`來(lái)自全國(guó)各地的近萬(wàn)名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查,大大增加了課程資源的容量;而每天每班精編的課程簡(jiǎn)報(bào)有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”,有效地幫助學(xué)員精讀材料。
光陰似箭,不知不覺(jué)15天悄然過(guò)去;叵脒@十五天的學(xué)習(xí),我正是帶著無(wú)比榮幸的心情,象一只貪婪地幼蟲(chóng)在吮吸花蜜一般,在網(wǎng)上“泡著”?腰酸背痛也罷,點(diǎn)擊鼠標(biāo)點(diǎn)出“鼠標(biāo)手”也罷,兒子抱怨和我爭(zhēng)搶電腦也罷,老公回來(lái)第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷,案頭還有一大堆領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)也罷,完不成學(xué)校交給的論文評(píng)審也罷,可一天的視頻講座是不得不聽(tīng)的,每天的作業(yè)和評(píng)論是不得不寫(xiě)的。就這樣,15天來(lái),在聆聽(tīng)著三位專家的精彩的講座,在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中,以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫(xiě)作中,我幸運(yùn)地感覺(jué)我在悄悄地“成長(zhǎng)”著。
15天里,我學(xué)到了:怎樣啟迪學(xué)生的思維,用教學(xué)的真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`;怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生;怎樣知情交融,師生互動(dòng);怎樣用適時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間……知識(shí)得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲,說(shuō)不盡,道不完,更加值得我細(xì)細(xì)咀嚼,慢慢回味。我相信,這些寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),收獲的是三個(gè)專題都以豐富的內(nèi)容、精湛的內(nèi)涵賦予了我們新的教育智慧。
我深切地體會(huì)到:這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然是辛苦的,但我的收獲是無(wú)邊的,而參加培訓(xùn)的體驗(yàn)更是無(wú)價(jià)的。這次的培訓(xùn)將成為我教師生涯中最珍貴的財(cái)富,對(duì)我今后的學(xué)習(xí)工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
春季新課程遠(yuǎn)程研修初綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí),我們組經(jīng)過(guò)對(duì)六個(gè)專題認(rèn)真的學(xué)習(xí),組織集體觀看24個(gè)視頻,大家都是下來(lái)反復(fù)單獨(dú)觀看學(xué)習(xí)鞏固,我們?cè)趯<覉F(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下、指導(dǎo)教師、在班主任、與同學(xué)的互相幫助下對(duì)綜合實(shí)踐的理解也在逐步加深。專家講師團(tuán)分別給我們上了“綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的亮點(diǎn),教師的有效指導(dǎo),價(jià)值在“過(guò)程”中實(shí)現(xiàn),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓:綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)方式,幫助、傾聽(tīng)、引悟:綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)生評(píng)價(jià),成為有效的管理者:綜合實(shí)踐活動(dòng)中的管理”等六個(gè)專題講座;專家從專題中進(jìn)行了多方面的論述,他們講得具體而生動(dòng),幽默而精彩.使我們有機(jī)會(huì)同專家在線上交流,在線上得到專家和同行的指導(dǎo),網(wǎng)上交作業(yè),發(fā)表評(píng)論,進(jìn)行交流……時(shí)間雖然很短,但是讓我們學(xué)到了很多。
我們組成員家里雖然沒(méi)有電腦,但大家都克服種種困難,在上好自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課和干好兼職工作外,利用業(yè)余時(shí)間,在一百多天的時(shí)間里我們幾乎天天晚上來(lái)到學(xué)校坐到電腦旁學(xué)習(xí)探究,曾新林老師經(jīng)常學(xué)習(xí)到凌晨,還有時(shí)通宵達(dá)旦,家中雖有六歲上小學(xué)一年級(jí)的孩子經(jīng)常等孩子熟睡后再到學(xué)校學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中期為了更深刻的理解掌握綜合實(shí)踐的內(nèi)涵,自覺(jué)放棄五、一長(zhǎng)假天天在學(xué)校的電腦旁廢寢忘食地學(xué)習(xí)看視頻,并仔細(xì)地一句句記下專家的講話并做好筆記。認(rèn)真仔細(xì)地做所有作業(yè),他把老師布置一道不拉的全不做完,所做作業(yè)等被全國(guó)簡(jiǎn)報(bào)多次引用,發(fā)表文展文章一百九十多篇,評(píng)論數(shù)、被評(píng)論數(shù)均達(dá)八百多,這種學(xué)習(xí)的精神確是值得我們學(xué)習(xí)。為辦好班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,何穎堂老師加班加點(diǎn)制作簡(jiǎn)報(bào),并積極主動(dòng)幫助同班或其他班學(xué)員地的電腦技術(shù)上地難題,使我們的.簡(jiǎn)報(bào)多次被全國(guó)簡(jiǎn)報(bào)推選,所做作業(yè)等被全國(guó)簡(jiǎn)報(bào)引用,發(fā)表文展文章一百三十多篇,評(píng)論數(shù)、被評(píng)論數(shù)均達(dá)四百多。我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)組發(fā)表文章人均一百多篇,真正地作業(yè)數(shù)量居其他組之首,評(píng)論數(shù)、被評(píng)論數(shù)人均達(dá)五百多次。
第一:通過(guò)學(xué)習(xí)更加深刻地認(rèn)識(shí)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)教師工作對(duì)學(xué)生的重要性,我們認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是實(shí)踐性的課程,課程有很大的開(kāi)放性。設(shè)計(jì)這一課程,就是要促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力對(duì)教師職業(yè)的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)教師有向師性,教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的作用,老師的一句話,可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志,改變學(xué)生的觀念,甚至?xí)淖兯娜松。因此,要養(yǎng)成良好的師生觀,學(xué)生觀,把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)完整的人來(lái)對(duì)待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程追求的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生發(fā)展中的基本素養(yǎng)要素和課程本身的根本價(jià)值。所以,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)區(qū)別于學(xué)科課程的目標(biāo),是課程沒(méi)有嚴(yán)格的體系化的知識(shí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),知識(shí)目標(biāo)的內(nèi)涵要比學(xué)科知識(shí)目標(biāo)寬泛得多。另外,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)中重要的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,在實(shí)踐情景中運(yùn)用并掌握各種實(shí)踐的方法,使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。
第三:新課程中教師的作用和要求。教師是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)者和管理者,教師對(duì)新課改意義的理解程度會(huì)直接影響到實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量。所以,作為實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師應(yīng)具備較新的教育理念,主動(dòng)適應(yīng)新課程改革的需要。新的課程計(jì)劃要求教師必須具有新的教育理念。教師要對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)做出調(diào)整。教師還應(yīng)具有新的能力結(jié)構(gòu)。以往教師只要能把課講好,具有一定的教學(xué)能力,一般就被視為能勝任教學(xué)工作。新的課程改革要求教師不但要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力,而且還應(yīng)具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育科研能力和一定的交往能力,使得教師逐漸向研究型、學(xué)者型和專家型轉(zhuǎn)變。同時(shí),全面提高教師的這些能力還能較好地整合社會(huì)中的課程資源,彌補(bǔ)教師知識(shí)儲(chǔ)備的不足。學(xué)校、教師應(yīng)該本著為學(xué)生的終身著想,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的能力,更加認(rèn)識(shí)到教師工作的艱巨性我們要活到老,學(xué)到老。教師只有不斷地學(xué)習(xí),才可能了解學(xué)生,了解新的教學(xué)理論,了解更好的管理方法,才能不斷提高自己教育教學(xué)水平,管理水平。教師要從單純的教學(xué)型向?qū)<倚桶l(fā)展,不斷地創(chuàng)新,不斷的探索,不斷地學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給我們教師的是繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè),改變了教師的教育觀念,提升了教師的理論與實(shí)踐水平。通過(guò)本次的教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),我們由此獲得了一個(gè)提高教師素質(zhì)水平的載體,收獲大。學(xué)習(xí)的開(kāi)放式、互動(dòng)式、重過(guò)程、重引導(dǎo),論壇中專家的談話方式、技巧、語(yǔ)氣也與傳統(tǒng)課堂不同,在潛移默化中給了學(xué)員許多啟迪。論壇中的實(shí)時(shí)討論,圍繞中心展開(kāi),不見(jiàn)面的交流方式,能夠使我們敞開(kāi)心扉。討論題貼近我們的工作,幫助我們解答各種疑問(wèn),點(diǎn)撥我們工作、生活中的困惑。這種交互的形式,讓我們更深刻地理解了教學(xué)中的知識(shí),也解決了自己教學(xué)中的不足之處。也找到了師資培訓(xùn)的又一條新的途徑。很多的時(shí)候是:看視頻產(chǎn)生的問(wèn)題,交流中討論的熱點(diǎn)的問(wèn)題,往往在班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)中就會(huì)有專家的點(diǎn)評(píng),針對(duì)性很強(qiáng),這種反思性的培訓(xùn),恰恰是我們一線教師所需要的。這次與眾不同有針對(duì)性的培訓(xùn),經(jīng)歷了,心中才有了豁然開(kāi)朗的真悟。相信這次培訓(xùn)會(huì)促進(jìn)我們每一個(gè)老師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展!
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后,看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中,我投入足夠的精力和熱情,也取得豐碩的成果。在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,我收獲頗多,先將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下:
一、遠(yuǎn)程研修讓我明白了三維目標(biāo)的意義
通過(guò)遠(yuǎn)程研修及很其他老師的研討,知道了我以前定的三維目標(biāo)多么隨便,明白了三維目標(biāo)的意義。知識(shí)與技能:是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué),都是通過(guò)知識(shí)與技能來(lái)體現(xiàn)。知識(shí)與技能是傳統(tǒng)教學(xué)核心,是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。
過(guò)程和方法:既是課堂教學(xué)的三維目標(biāo)之一,又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。又是新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的過(guò)程的體驗(yàn)、方法的選擇,是在知識(shí)與技能基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:既是課堂教學(xué)的三維目標(biāo)之一,又是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn),是在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)深層次的開(kāi)拓。情感;“人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)”,情感可分為道德情感、理智情感和美的情感。態(tài)度;是在一定情景下個(gè)體對(duì)人、事或事件,以一定方式進(jìn)行反應(yīng)的一種心理傾向。
三維目標(biāo)“三者關(guān)系”:知識(shí)與技能是教學(xué)目標(biāo)的核心,它通過(guò)過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程而最終實(shí)現(xiàn);過(guò)程與方法是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng),它滲透在知識(shí)與能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中而實(shí)現(xiàn);情感、態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng),它伴隨知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。三維目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起,只能作為一個(gè)整體來(lái)達(dá)成,不能分割。
二、遠(yuǎn)程研修讓學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
看了林福榮老師教學(xué)視頻,讓我學(xué)到了“先學(xué)后教,以學(xué)定教”的教學(xué)策略模式,該模式很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)小組合作精神,這種抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主動(dòng)地處理教學(xué)信息地位的做法值得我們學(xué)習(xí),也很好體現(xiàn)新課標(biāo)宗旨,充分體現(xiàn)了新課程下的三維目標(biāo),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,從知識(shí)的引入,指導(dǎo)學(xué)生觀摩,知識(shí)的講解到學(xué)生自主操作設(shè)計(jì)及教師總結(jié),過(guò)程一絲不茍,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握起到很大的作用。通過(guò)交流知道了我們目前信息技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn):
1、由于地域限制,大部分來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生基本沒(méi)用過(guò)電腦,動(dòng)手能力及接受能力均比較差,而我們高中信息技術(shù)是在初中已有的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的,這就使得大部分學(xué)生在沒(méi)有多少基礎(chǔ)的.前提下必須接受更深的知識(shí),接受起來(lái)難度就更大了;
2、是學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,信息技術(shù)課總被學(xué)生誤認(rèn)為電腦課,而他們眼中的電腦課就是上網(wǎng)、聊天、玩游戲。而我們這門(mén)課本身意義上的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)則被學(xué)生給忽略了;
3、我們這門(mén)課本身不是高考科目,學(xué)生的重視程度極低。為解決教學(xué)難點(diǎn),我認(rèn)為在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層教學(xué),讓所有學(xué)生都有所收獲;讓學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí),讓操作技能好的學(xué)生幫帶操作技能比較弱的學(xué)生,共同進(jìn)步;創(chuàng)設(shè)良好的情境引入,設(shè)置貼近學(xué)生生活、興趣的具有實(shí)際的意義的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)了自我,提高了水平
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的。例如:新絳中學(xué)的“問(wèn)題解決式”課堂創(chuàng)新教學(xué)模式,它符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,是對(duì)優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)的一種回歸,是對(duì)現(xiàn)代教育理念的大膽嘗試。新絳中學(xué)以“自主、探究、合作”為主要目標(biāo)的新課程改革在推行過(guò)程中,構(gòu)建了“問(wèn)題解決式”課堂創(chuàng)新教學(xué)模式,更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,而非教師講課的規(guī)律,教師由單向的灌輸者,變成學(xué)生學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)者、活動(dòng)的組織者、課堂教學(xué)的參與者;與此同時(shí),學(xué)生也由被灌輸者,逐步變成探究知識(shí)的自主學(xué)習(xí)者。只要學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)的參與者,就有可能成為探索者和發(fā)現(xiàn)者。
最重要的是知識(shí)是需要要靠學(xué)生通過(guò)獲取信息后自己獨(dú)立完成建構(gòu)起來(lái),這樣才能達(dá)到更好的效果。新絳中學(xué)的教學(xué)改革,也使教師們面臨很大的挑戰(zhàn),需要不斷為自己充電,而且也需要花更多的時(shí)間和精力在教學(xué)上,但這也是提高自身素質(zhì)的一種好辦法。新絳中學(xué)的做法告訴我們,抓素質(zhì)教育絕不是繞開(kāi)課堂教學(xué),只抓課外的音樂(lè)、體育、美術(shù)等特長(zhǎng)教育,而是以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場(chǎng),改變課堂灌輸加課外題海的做法;不是回避學(xué)習(xí)中必要的艱苦,而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,提高學(xué)習(xí)的效率,實(shí)現(xiàn)全面綜合素質(zhì)提高。
這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次遠(yuǎn)修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過(guò)專家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念,以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作,來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代下的接班人。
總之,這次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),我本人也在這次研修中收獲多多。在這里,我要感謝課程團(tuán)隊(duì)的老師和其他老師的指導(dǎo),這次遠(yuǎn)程研修給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
xxxx年7月15至20日,為期六天的暑假遠(yuǎn)程研修結(jié)束了,為我們忙碌的暑期生活增添了一道亮麗的風(fēng)景,也使我們的生活變得更加有滋有味,同時(shí)也變成了我們?cè)诳崾钊粘I钪械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。這六天來(lái),我認(rèn)真專研學(xué)習(xí):觀看視頻、課后作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、等,貪婪的享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐。研修的日子里我們累并收獲著,苦并快樂(lè)著!因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí),我們的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得更加精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說(shuō)的“遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我們?nèi)计鹆死^續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅(jiān)定了我在今后的教育教學(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信心。
學(xué)習(xí)的日子里,觀看專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。觀看視頻后是做作業(yè),那是自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,無(wú)論身心多么疲憊,我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流、同時(shí)也變成了日常生活的習(xí)慣。但是真正把專家的方法用到實(shí)際當(dāng)中去,還需要不斷去實(shí)踐與探索。我們一定要學(xué)以致用,把專家的.方法用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去,但要結(jié)合自己的實(shí)際情況,實(shí)踐,總結(jié),找出適合自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
培訓(xùn)雖然短暫,但我感覺(jué)學(xué)到了不少知識(shí),也認(rèn)識(shí)了不少教育戰(zhàn)線的一些優(yōu)秀老師,也碰到了許多的新面孔,接收了一些新鮮事物同大家相互交流、相互探討,彌補(bǔ)自己存在的不足之處,把自己以前有的舊觀念拋棄掉。專家們的風(fēng)采、才華、知識(shí)的淵博,使我敬佩不已。聽(tīng)了專家們的講座,使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì),怎樣做才會(huì)受到學(xué)生的歡迎,我堅(jiān)信只有不斷地學(xué)習(xí),我們才能擁有源頭活水,生活才能妙趣橫生;教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手,左右逢源!只有終生學(xué)習(xí),教學(xué)才能富有新意、出神入化;教學(xué)生命才會(huì)經(jīng)久不衰;這樣的教師才會(huì)永受尊重和愛(ài)戴。
隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來(lái),總覺(jué)有些依依不舍,研修的日子里我們天天思考著,成長(zhǎng)著,收獲著,累著,快樂(lè)著!同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂(lè)地默默耕耘著!
培訓(xùn)是短暫的,學(xué)習(xí)是終身的,讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
經(jīng)過(guò)六天的學(xué)習(xí),時(shí)間雖短,卻是不虛此學(xué),思想受到了洗禮,心靈得到了凈化,業(yè)務(wù)也有了新的提升。很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式,自由靈活,無(wú)須像以往的學(xué)習(xí)要有固化的模式,也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),拓寬了交流的領(lǐng)域和范圍。每次為了高質(zhì)量的完成作業(yè),都認(rèn)真研磨,思考獨(dú)到的認(rèn)識(shí),反思自己的做法,發(fā)表獨(dú)到的觀點(diǎn);為了發(fā)表鮮明的評(píng)論,都認(rèn)真閱讀同仁的作業(yè);瀏覽主頁(yè)、觀看簡(jiǎn)報(bào)、查閱作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,成了我每天的主要工作……
通過(guò)此次學(xué)習(xí),對(duì)我是技術(shù)的革新,心靈的洗禮,就像我們講授公開(kāi)課一樣,一堂課不可能完美,有幾點(diǎn)亮點(diǎn)就是成功、就是收獲;同樣本次研修不可能面面俱到,不可能都學(xué)會(huì),不可能打包全收,能學(xué)會(huì)幾點(diǎn),就是成功:
一、理解了此次培訓(xùn)的要旨,革新了觀念。
此次培訓(xùn)就是從實(shí)際的需求出發(fā),從關(guān)懷老師的提高而設(shè)計(jì),真正做到了以師為本,關(guān)注了每一位教師的切實(shí)需求。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài),專家的引領(lǐng),導(dǎo)師的指導(dǎo),都是那么的可愛(ài)可敬,令我由衷的贊賞,由衷的敬意。樹(shù)立了”“教到老、學(xué)到了”的新時(shí)代觀念,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,也更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育廳實(shí)施遠(yuǎn)程研修重大意義!斑有什么話要說(shuō),還有什么情要留,有一天我會(huì)讓你欣慰……”
二、學(xué)習(xí)了新的技能,掌握了新的方法。
從信息技術(shù)和課程教學(xué)的整合,從思維導(dǎo)圖到主題單元的設(shè)計(jì),從,從規(guī)劃主題單元到研究性學(xué)習(xí),從創(chuàng)建并利用主題資源到設(shè)計(jì)單元主題評(píng)價(jià),從實(shí)施單元教學(xué)過(guò)程到展示成果與反思。每一個(gè)模塊、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一個(gè)案例、每一個(gè)測(cè)試、每一次后測(cè),都是歷歷在目,縈繞于眼前。我不敢奢望全部學(xué)會(huì),但是我在盡心盡力,讓新技術(shù)引領(lǐng)我的發(fā)展,讓方法指導(dǎo)我不斷前行。“讓我輕輕的告訴你,遠(yuǎn)程研修在等待,分享你的智慧 你的成果,還說(shuō)什么不好學(xué)。讓我慢慢的靠近你,教育技術(shù)在期待,給你我的研磨 我的勤學(xué),掌握技術(shù)最溫曖……”
三、開(kāi)闊了視野,交流了思想和經(jīng)驗(yàn)。
此次培訓(xùn),像一次革命的風(fēng)暴,像一次精神的洗禮,浸透了領(lǐng)導(dǎo)、專家、導(dǎo)師、組長(zhǎng)、學(xué)員的共同心聲、共同愿景。培訓(xùn)的模式、精彩的簡(jiǎn)報(bào)、研習(xí)的.學(xué)習(xí)園地、作業(yè)的協(xié)同、研討的真知、隨筆的感言、疑問(wèn)的問(wèn)答等等,都給我們提供了開(kāi)拓視野、碰撞經(jīng)驗(yàn)、交流思想的大好天地,在交流互動(dòng)中增長(zhǎng)了才干、活躍了思想,特別是就大家平時(shí)教學(xué)工作中問(wèn)題展開(kāi)了討論,彼此交流了經(jīng)驗(yàn),很多問(wèn)題越辯越清楚,解決問(wèn)題的方法和思路也越清晰。研修中,被專家和導(dǎo)師的淵博知識(shí)、嫻熟技巧、勤奮踏實(shí)的作風(fēng)深深地感染!靶臅(huì)跟‘網(wǎng)’一起走,說(shuō)好不回頭,研修都變成深情,誰(shuí)來(lái)成全愛(ài);心會(huì)跟‘網(wǎng)’一起走,說(shuō)好不分手,研修都化成雨露,愛(ài)就愛(ài)到底……”研修在我的此篇總結(jié)中即將畫(huà)上圓滿的句號(hào),我會(huì)倍加珍藏這次學(xué)習(xí),會(huì)帶著這些知識(shí)與技能、及時(shí)補(bǔ)充的能量中,在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌,做一個(gè)快樂(lè)踏實(shí)的人類文明的傳播者,讓知識(shí)的火種熊熊燃燒。
“研修之情,邊走邊唱,唱不完一段地久天長(zhǎng),沉甸甸的路上,鋪滿了追想,心甘情愿的掙扎,百感交集的盼望……”
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,第一次參加遠(yuǎn)程研修的工作,可以說(shuō)是毫無(wú)認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不知道自己到底要干什么。到這次遠(yuǎn)程研修結(jié)束的時(shí)候,我們不僅是對(duì)這種新型的研修方式有了比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),同時(shí)已經(jīng)積累了做好美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程研修的初步經(jīng)驗(yàn)。
視頻課程,這是教師研修的基本教材,要有針對(duì)性和理論聯(lián)系實(shí)際,能夠滿足美術(shù)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。這次初中美術(shù)的視頻課程形式生動(dòng)活潑,內(nèi)容切實(shí)鮮活,專家闡述到位,很多學(xué)員看后覺(jué)得很有感觸深受啟發(fā)。通過(guò)發(fā)布課程公告信息和團(tuán)隊(duì)人員分工跟進(jìn)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)出色的研修心得和優(yōu)秀的學(xué)員事例,進(jìn)一步通過(guò)他們了解和把握學(xué)員研修情況。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、精心準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展,活動(dòng)是否有收獲,即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在美術(shù)教學(xué)中,注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教學(xué)生的技巧,還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些,學(xué)生掌握的技巧放的低一些,給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。在這過(guò)程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。生活中一些常見(jiàn)的東西,經(jīng)過(guò)高度概括、提煉,用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系,是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。不能用過(guò)多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工,能讓學(xué)生自己探究的,盡量讓孩子去探究,用畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感。
在教學(xué)之余,還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽(tīng)課,評(píng)課、教研活動(dòng)及專業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)課外還要多看教學(xué)理論方面的書(shū)籍、雜志,努力提高教師自身素養(yǎng)。我感覺(jué)我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候,應(yīng)該教會(huì)孩子的'審美知識(shí)和技法技巧,更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,要讓孩子的思維活起來(lái),要放的開(kāi),要大膽的想,要大膽的畫(huà),要大膽的來(lái)表現(xiàn)。
作為研修,還要加強(qiáng)自身專業(yè)的修煉,理論聯(lián)系實(shí)際,要成為學(xué)生崇拜的繪畫(huà)、制作高手,讓其在“親其師,信其道”的基礎(chǔ)上完善和發(fā)展自己。
遠(yuǎn)程研修結(jié)束了,學(xué)習(xí)還在繼續(xù),或許僅僅是個(gè)開(kāi)始。今后,我還要努力的學(xué)習(xí)新課改、新課標(biāo)的精神,不斷更新自己的課堂教學(xué)模式,研究先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法思路。全力培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自主創(chuàng)新精神,提醒和督促學(xué)生進(jìn)行室外觀察,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美和美化生活的能力,提高學(xué)生審美能力和綜合探索的能力。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
遠(yuǎn)程研修已接近尾聲了,半個(gè)月前我?guī)е绕诖謸?dān)心的心情走進(jìn)了這個(gè)平臺(tái),現(xiàn)在我懷著既幸福又依戀的情愫即將離開(kāi)這個(gè)平臺(tái)。
我們懷著共同的夢(mèng)想相聚在教學(xué)e線,結(jié)識(shí)了當(dāng)前教育界的專家名人,他們從新課程教育理念到精神的貫徹實(shí)施,從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析,都給了我強(qiáng)烈的震撼和感染,同行們的熱情努力、才思敏捷令我敬佩。
通過(guò)這個(gè)平臺(tái),我接受了課程開(kāi)發(fā)技術(shù):如何編制課程綱要、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課共四個(gè)專題的新理念,隱隱約約中我好像已經(jīng)明確了努力的方向,找到了前進(jìn)的道路。在觀看、聆聽(tīng)、思考、交流、作業(yè)的.過(guò)程中產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。
一、轉(zhuǎn)變了觀念,提高了認(rèn)識(shí)
作為一名教師,在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,需新思想、新理念血液的輸入,遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念,提高了認(rèn)識(shí)。掌握了課程開(kāi)發(fā)的技術(shù),并了解了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評(píng)價(jià)的一般程序。
二、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。專家們的課程深入淺出,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。
三、掌握了方法,提高了能力
對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)變觀念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事,也就是說(shuō),轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到,但在具體的課堂教學(xué)中,仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過(guò)觀摩和在線交流,使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上,更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效,研修中的課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。
一路研修,我們?cè)趯W(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),積蓄力量,厚積薄發(fā),經(jīng)歷了研修的蛻變,夯實(shí)了課堂教學(xué)的基石,教育的下一個(gè)春天即將來(lái)臨!
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17
2009年暑假,我有幸參加了山東省初中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過(guò)程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)“面對(duì)面”的直觀感受,講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的剖析,都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念,使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
我感覺(jué)到了本次培訓(xùn)來(lái)自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持,特別是指導(dǎo)老師辛勤的工作,每天堅(jiān)持看學(xué)員的文章,點(diǎn)評(píng)發(fā)帖回帖,推薦學(xué)員作業(yè),還要負(fù)責(zé)把每天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯出來(lái),這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我觀看了眾位教育專家教師的精彩講座,領(lǐng)略了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念,欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在大量的視頻片斷,很符合我們的課堂教學(xué)。通過(guò)與學(xué)員之間的.相互交流、切磋,使自己轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中?茖W(xué)的方法會(huì)讓我在教育的道路上走得更穩(wěn),更有信心。
通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。這次培訓(xùn)讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上!拔抑猿晒κ且?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏。”教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),是教育領(lǐng)導(dǎo)給教師提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)。
身體是疲憊的,但心情是愉快的?粗约旱膭趧(dòng)果實(shí),那成就感是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止。我將不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇18
遠(yuǎn)程研修令我廢寢忘食,朝于斯,夕于斯,樂(lè)此不彼。然光陰荏苒,日月如梭,十天的遠(yuǎn)程研修匆匆而別,執(zhí)手相看,竟戀戀不舍。培訓(xùn)中,眾位教育專家名師的精彩講座、獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念、風(fēng)流倜儻的教學(xué)風(fēng)采都一一吸引著我,使我癡迷,令我遐想。指導(dǎo)老師們的不吝指教,學(xué)員之間的交流切磋,學(xué)員匠心獨(dú)具的見(jiàn)解,精彩的點(diǎn)評(píng),全新的教學(xué)理念,無(wú)不震撼著我的心靈,我敬畏老師們的學(xué)識(shí)和儒雅,有了他們的默默奉獻(xiàn),我堅(jiān)信我們的教育事業(yè)定會(huì)有一個(gè)美好明天。
細(xì)數(shù)研修收獲,可謂碩果累累:
一、更新教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
通過(guò)研修我領(lǐng)悟到,教師要從知識(shí)的.傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、科技活動(dòng)的導(dǎo)演,學(xué)生要由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)對(duì)本學(xué)科的前沿理論和與本專業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科的最新理論有強(qiáng)烈的求知欲望,并善于將最新的教學(xué)成果運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。要尊重學(xué)生的個(gè)性,承認(rèn)學(xué)生的興趣和性格的多樣化,在此基礎(chǔ)上,開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造民主寬松的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。在教學(xué)方式上把過(guò)去以“授技”為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)受教育者對(duì)知識(shí)主動(dòng)追求上來(lái)。
二、審視自我,反思不足
1、教法守舊,缺乏創(chuàng)新。在以往的教學(xué)中,常常是填鴨式的滿堂灌,可謂是三尺講臺(tái),魏武揮鞭,唾星滿天飛,但收效甚微。聽(tīng)了專家和名師的講座后,深受啟發(fā)。以后我準(zhǔn)備采用創(chuàng)新的教學(xué)方式,在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生的參與度,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新思維能力、分析思辨能力、口頭和文字表達(dá)能力等綜合性人文素養(yǎng)方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讀書(shū)學(xué)習(xí),充實(shí)自我。通過(guò)研修,我發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)方面的匱乏和不足。學(xué)無(wú)止境,“活到老,學(xué)到老”,將是我的追求。
三、展望未來(lái),提高自我。
通過(guò)研修,我明確了自己的教學(xué)方向,未來(lái)我會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,我要在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自己、磨礪自己、提高自己。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇19
今年暑假,我參加了20xx年山東泰安市暑期教師全員培訓(xùn),在培訓(xùn)的過(guò)程中,通過(guò)“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動(dòng)”等板塊的學(xué)習(xí),它使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情,燃起了智慧的火花。一方面在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)多看案例文章,另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認(rèn)真。我感覺(jué)到了本次培訓(xùn)來(lái)自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持,特別是指導(dǎo)老師辛勤的工作,每天堅(jiān)持看學(xué)員的文章,點(diǎn)評(píng)發(fā)帖回帖,還要負(fù)責(zé)把每天的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯出來(lái),這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。
下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:
1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念。遠(yuǎn)程研修,教師學(xué)習(xí)的福音
要做教師首先要具備終身學(xué)習(xí)的思想,只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。網(wǎng)絡(luò)研修的方便性真的讓我們得到了實(shí)惠!
2.研修表現(xiàn)出了作為教師必備的終身學(xué)習(xí)心態(tài)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修提高素質(zhì)的必由之路,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,生動(dòng)有趣的案例很多,易于接受,從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容,我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。研修中真正的做到不恥下問(wèn),不論年齡大小、職稱高低,雖然第一天的.學(xué)習(xí)我們都有點(diǎn)摸不著頭腦,在大家的共同努力下慢慢摸索出學(xué)習(xí)的方法,然后互相傳遞著進(jìn)行交流。這次的學(xué)習(xí)不僅是提高了我的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì),更是在現(xiàn)代教育技術(shù)方面也提高了我的使用能力!
3.在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)。在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評(píng)論,特別是每天老師的文章和評(píng)論得到指導(dǎo)老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),及時(shí)的信息反饋。我在得到了及時(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)反思,一些困惑的地方通過(guò)發(fā)帖與老師、專家交流。
我堅(jiān)信,只要我們抱著要求上進(jìn)、要求與時(shí)俱進(jìn)的心情,相信我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)道路上會(huì)越走越好!
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié) 篇20
遠(yuǎn)程研修的第一個(gè)自然段即將劃上句號(hào),所有學(xué)友在平臺(tái)之上出了不少風(fēng)頭,對(duì)我而言,也栽了不少跟頭,回想起來(lái),栽得值!
一.從思想上培訓(xùn)讓我進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)學(xué)教改觀的重要性,同一個(gè)問(wèn)題有那么多老師站在不同的'角度進(jìn)行分析,可以說(shuō)不亞于一次群英會(huì),百花齊放,爭(zhēng)奇斗艷,細(xì)細(xì)品之,回味無(wú)窮。
二.從自身修養(yǎng)上通過(guò)研修加深了對(duì)教書(shū),育人的責(zé)任感。我們每年上187天的課,再要穿新鞋,走老路,害人害己。
我們的職業(yè)是神圣的,我們的責(zé)任是絕對(duì)不容忽視的。直接關(guān)系到下一代人的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的興亡。
三.掌握了微機(jī)的基本操作技術(shù),盡管還是“一指禪”,速率有所提高。累點(diǎn),值!建議:不論是縱向還是橫向評(píng)論,肯定優(yōu)點(diǎn)的多,指出不足的太少太少,不可否認(rèn),每位老師身上都具備好多長(zhǎng)處,但也有很多盲點(diǎn),這些盲點(diǎn)往往自己覺(jué)察不到,此類活動(dòng),值得結(jié)之,用之,惜之,手拙詞窮,到此止談,順祝時(shí)安!
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