關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)集合
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)集合，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)集合1
經(jīng)過最近的學(xué)習(xí)，我對(duì)深度學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識(shí)，舉個(gè)例子來說明我理解的深度學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)就像撓癢癢，要“撓到癢處”，教學(xué)要精確到與學(xué)生的需求相聯(lián)系，那課堂上的深度學(xué)習(xí)，就是要“撓到學(xué)生的癢處”，否則會(huì)造成“癢的地方?jīng)]撓到，不癢的地方使勁兒撓，結(jié)果還是癢”。說到深度學(xué)習(xí)，就要提到“深度課堂”，“深度課堂”更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入質(zhì)量和教學(xué)的思考性。倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為了充滿思考的學(xué)習(xí)過程。下面我結(jié)合我校的行知課堂教學(xué)流程談一下自己的認(rèn)識(shí)：
1、比如我們的第一流程是明確目標(biāo)中，首先我們要備課，這時(shí)我們心中要有“人”，有“學(xué)生”。備課的核心是備人，備學(xué)生需要什么，學(xué)生的舊知識(shí)和新知識(shí)的關(guān)系，學(xué)生基礎(chǔ)和課堂目標(biāo)的關(guān)系，學(xué)生的興趣點(diǎn)和方法的關(guān)系。學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和需求就是教學(xué)的起點(diǎn)。比如我這次要講的五年級(jí)的圖形的運(yùn)動(dòng)，“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級(jí)下冊(cè)“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認(rèn)識(shí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。那前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，在本節(jié)課中我們將不再學(xué)習(xí)。
2、給足夠的學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦、探索參與課堂的機(jī)會(huì)。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無疑則難前進(jìn)。丁寶美老師講“課堂問題設(shè)置”就提出：“要有足夠的生疑探疑的過程，著急趕進(jìn)度、課堂無主次輕重，必然流于灌輸，這是深度學(xué)習(xí)的障礙�！边@個(gè)理解很到位。我們要精心研究“探究與體驗(yàn)”的內(nèi)容、時(shí)機(jī)、方式、方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和良好的意志品質(zhì)。比如，何海真老師講“課堂導(dǎo)入”提出的'“同課異導(dǎo)對(duì)比研究”，結(jié)合實(shí)例對(duì)比說明不同方式的導(dǎo)入的不同效果，孰優(yōu)孰劣，一目了然。導(dǎo)入平淡，學(xué)生只能被動(dòng)聽聽，而抓住學(xué)生興趣點(diǎn)的導(dǎo)入一下子就把學(xué)生帶入到探索思考的情境中。
3、互動(dòng)體驗(yàn)
數(shù)學(xué)知識(shí)是教師講清楚的，還是學(xué)生想清楚的？
互動(dòng)與對(duì)話應(yīng)該成為教學(xué)的基本過程，讓學(xué)生在群體互動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識(shí)。
教師的作用：“傾聽——梳理——激疑點(diǎn)撥”。
4、交流總結(jié)
交流總結(jié)是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進(jìn)行對(duì)話的有效方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，質(zhì)疑是討論的前提，要鼓勵(lì)學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來，并引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決疑難。對(duì)于在討論中解決不了的或新生成的問題，教師要適時(shí)予以點(diǎn)撥或鼓勵(lì)繼續(xù)探究，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生自己學(xué)會(huì)的“會(huì)”與老師教會(huì)的“會(huì)”，是兩種不同性質(zhì)的“會(huì)”，也是兩個(gè)不同水平的“會(huì)”。
5、檢測(cè)評(píng)價(jià)
檢測(cè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)會(huì)了什么？還有什么需要課下再次練習(xí)？還有什么疑問沒有解決？這都是檢測(cè)評(píng)價(jià)需要解決的，同時(shí)也是教師對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的一個(gè)反思。
總之，教師在課堂上最重要的任務(wù)不是“講課”，而是“組織學(xué)習(xí)”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是深度學(xué)習(xí)的核心。
關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)集合2
這次參加校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)xxx于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的.學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售。然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題。再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題。最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)集合3
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式.讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表xx等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的.距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語(yǔ)文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線教師來說，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)集合4
7月12日，我有幸參加了為期15天的高中政治骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),我們每天早晨從8:30到11:30，下午2:30到5點(diǎn),平均每天5個(gè)小時(shí)的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們共聆聽了來自江蘇各地的共20名專家學(xué)者和著名教授、教師的講座，在高溫酷暑中每天學(xué)習(xí)5個(gè)多小時(shí)確實(shí)異常辛苦，但也使我受益匪淺，收獲和感觸很多。每位教師風(fēng)格各異，有的博學(xué)多才，談古論今，有的一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有的教態(tài)自然大方，富有親和力，有的談吐幽默，笑聲不斷。我們通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。在學(xué)習(xí)過程中，我主要有以下兩個(gè)方面的體會(huì)。
(一)如何搞好高三復(fù)習(xí)工作
盡管我已經(jīng)擔(dān)任過好幾輪高三政治課的教學(xué)工作，但是在高三政治課教學(xué)工作中還是有許多困惑。而這次外出學(xué)習(xí)我在如何搞好高三復(fù)習(xí)工作方面有很大的收獲。
江寧高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師李彰有老師的觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。復(fù)習(xí)課不是“熱冷飯”，復(fù)習(xí)課不是“重復(fù)昨天的故事”,不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)。而是以整合鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)、提高綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的一種課型,復(fù)習(xí)課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵是要把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí),以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通。引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟三統(tǒng)一。李彰有老師提出高三政治學(xué)科有效教學(xué)策略，要求做到“五個(gè)有效”：
1、有效備課：確定專題，編寫學(xué)案
2、有效講課：講練結(jié)合，講有側(cè)重
3、有效訓(xùn)練：訓(xùn)練有“數(shù)”練有分量
4、有效講評(píng)：講評(píng)到位，提升能力
5、有效指導(dǎo)：指點(diǎn)迷津，全面發(fā)展
他詳細(xì)介紹了每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施措施，具有很強(qiáng)的可操作性。這對(duì)我今后的復(fù)習(xí)工作來說有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，很有借鑒意義。
同時(shí)李老師還對(duì)高三政治的講評(píng)課提出了一些很值得學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)和看法。講評(píng)課不是念分?jǐn)?shù)，不是對(duì)答案，是指考試和練習(xí)之后對(duì)試卷及習(xí)題進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評(píng)的課型。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻的感受到高三政治課的教學(xué)必須要貫徹四大課程新理念，特別強(qiáng)調(diào)打牢基礎(chǔ)，注重知識(shí)整合，提高綜合能力。高考政治試題無論如何推陳出新，注重基礎(chǔ)的考查這一點(diǎn)是不會(huì)改變的。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中要進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)，抓住主干，完善知識(shí)體系。第二培養(yǎng)關(guān)注熱點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力;關(guān)注實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)考生創(chuàng)新能力。國(guó)內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會(huì)熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此要注意重新整合學(xué)科知識(shí)，將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行遷移、組合，達(dá)到社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。最后還要關(guān)注正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。希望在以后的教學(xué)過程中，能夠把這些專家學(xué)者的理念真正貫徹執(zhí)行到具體行動(dòng)中，使自己的教育教學(xué)質(zhì)量得到較大的提高。
(二)怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量
在這次學(xué)習(xí)過程中，我覺得有些教授所講內(nèi)容是很好，但是我在具體的聽課過程中就無意走了神，而有些教授講課非常精彩，課已經(jīng)上完了讓我們感覺還是意猶未盡，總想讓他給我們多講點(diǎn)。這時(shí)是我突然想到，在我們平時(shí)的教學(xué)中，大家都是非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，為什么有的教師非常受歡迎，而有的教師準(zhǔn)備的很全面，上課也講的口干舌燥非常辛苦，但學(xué)生就是不太喜歡?這讓我反思良久。我認(rèn)為南京一中李洪亮老師的提法就讓我豁然開朗，也值得我們?nèi)ソ梃b。
1、要面向全體學(xué)生，沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。
參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和參與的深度與廣度直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的.自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)，師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來。因此教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，有充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知情況，關(guān)注學(xué)生的需要，從而做好教學(xué)活動(dòng)的組織者。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。
教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
當(dāng)然，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為教師要力求做到要談吐幽默，博學(xué)多才，要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這要求我們不斷的去充電，要學(xué)習(xí)各類專業(yè)理論知識(shí)，還要趕上時(shí)代步伐，多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，特別是信息時(shí)代，思想觀念一定要跟上時(shí)代發(fā)展潮流，多了解當(dāng)代學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，使自己在教學(xué)上做到知己知彼，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。李洪亮老師所推薦的《理想國(guó)》《愛彌而》還有《課程教材教法》等書籍我認(rèn)為抽空去看看對(duì)我們自身的提高應(yīng)該是很有幫助的。
當(dāng)然在這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還有很多教授學(xué)者的觀點(diǎn)理念都是很好，值得我們?nèi)ヂ形驅(qū)W習(xí)，去執(zhí)行。
最后感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)非常難得的的提高學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管很累，但是收獲很多，希望在我們以后的教學(xué)過程過，能夠運(yùn)用這些先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，以不斷地提高教學(xué)成績(jī)。
關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)集合5
通過國(guó)培學(xué)習(xí)，我受到了很大啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我受益匪淺。
一、教育觀念的更新。
當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到，教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，勇于創(chuàng)新。
二、拓寬了自己的視野。
這次培訓(xùn)，讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的`引領(lǐng)下，我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。
三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)
通過培訓(xùn)，我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內(nèi)涵，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等。這就需要自己今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。
總之，這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐，培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。
關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)集合6
一、指導(dǎo)思想：
以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語(yǔ)教育模式，使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)階段充分接受英語(yǔ)熏陶，為將來成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)：
根據(jù)《xx市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置，改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，，探索雙語(yǔ)教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系。
本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語(yǔ)教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育模式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語(yǔ)教育能力的教師隊(duì)伍。并通過雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力、英語(yǔ)交往能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力。
三、工作要求：
第一學(xué)期
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。從行政人員到英語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺性，了解雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
2、選派教師參加雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。
3、選定雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級(jí)、教材。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍。
4、成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。
5、在小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、在小學(xué)三年級(jí)開設(shè)雙語(yǔ)健康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動(dòng)，探索雙語(yǔ)教育模式。
6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語(yǔ)交流活動(dòng)。
第二學(xué)期
1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。
2、積極開發(fā)雙語(yǔ)教育資源，創(chuàng)新雙語(yǔ)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)化建設(shè)，初步形成校本雙語(yǔ)教育特色。
3、探索雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估。
4、將原有五月份英語(yǔ)藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。
5、開展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語(yǔ)研究展示課活動(dòng)”。
6、舉辦英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。
主要措施
1、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)管理
以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語(yǔ)教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級(jí)，及時(shí)掌握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。
2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)
經(jīng)常性地組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。
加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組要重視雙語(yǔ)教師教學(xué)，進(jìn)行互動(dòng)的隨堂聽課和專題教研活動(dòng)，使雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。
結(jié)合有關(guān)部門的.教學(xué)新秀教學(xué)能手、、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作，盡可能多地推薦雙語(yǔ)教師能評(píng)，力保有1-2位評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。使雙語(yǔ)教師的教學(xué)工作走向成熟。
3、每學(xué)期安排雙語(yǔ)教學(xué)研究課展示活動(dòng)。
4、優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播、電視開展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展雙語(yǔ)小報(bào)比賽、雙語(yǔ)黑板報(bào)比賽、雙語(yǔ)櫥窗展示等活動(dòng)，營(yíng)造好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。
雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)我們來說，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì)取得更好的成績(jī)的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的發(fā)展，我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!
關(guān)于教師學(xué)習(xí)總結(jié)集合7
目前，通過對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且清楚的了解到自己的法律地位，認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好<教師法>才能保證教師享有自己的權(quán)利。
但長(zhǎng)期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。
為提高對(duì)《教師法》的認(rèn)識(shí)，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的.義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益。我校教師學(xué)習(xí)了《教師法》。通過學(xué)習(xí)《教師法》我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)和個(gè)性魅力，提高自己的思想覺悟。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，自覺落實(shí)依法治教的行為。
在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
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