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演講稿

教育有溫度懲戒有尺度演講稿

時間:2023-02-10 16:50:39 艷盈 演講稿 我要投稿

教育有溫度懲戒有尺度演講稿(通用24篇)

  演講稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突出。隨著社會一步步向前發(fā)展,我們使用上演講稿的情況與日俱增,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的教育有溫度懲戒有尺度演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教育有溫度懲戒有尺度演講稿(通用24篇)

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇1

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花!薄}記

  師愛無痕,她如同千年流淌的涓涓細(xì)流,雖不宏大,但卻影響深遠(yuǎn);她好似蒼茫大海上的燈塔,雖滄海一粟,但明亮而溫暖;她仿佛是春夜里的細(xì)雨,雖非風(fēng)光無限,但潤物無聲。師愛不同于父母的慈愛,它肩負(fù)著社會、家庭所托付的重任。然而師愛不可偏頗,她是教師無私獻(xiàn)給所有學(xué)生的愛!

  一直以為愛學(xué)生便是教好那些成績好,品行優(yōu)的學(xué)生,讓他們在人生的道路上翱翔萬里,鷹擊長空!然而······

  在前往學(xué)校的路上,我與五年前的.兩位學(xué)生偶遇。小a是我當(dāng)時最器重的一名優(yōu)生,也是我的語文課代表。因為喜歡,所以一直都對她特別關(guān)心。為了她能在作文競賽中勇奪佳績,我甚至放棄周末休息的時間給她進行個別輔導(dǎo)。小b是當(dāng)時班里的差生,印象當(dāng)中,我所給予她的常常是批評、教育、訓(xùn)斥……那天當(dāng)她們倆同時向我走來,我以笑臉相迎。小b看見我就迫不及待地向我跑來,熱情地行禮:“老師好!”而小a似乎有點尷尬,然后橫了小b一眼,最后面無表情,目不斜視地與我擦肩而過。我停下腳步,轉(zhuǎn)身看著她倆離去的背影。小a在對小b說什么,小b似乎有點不服拔高了聲音說了句:“我就是喜歡她…”。我轉(zhuǎn)身繼續(xù)向?qū)W校走去,臉上的微笑僵住了,心里很不是滋味。

  不是說“愛是陽光,可以把堅冰融化。”不是說“愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽!辈皇钦f“愛是神奇,可以點石成金嗎?”為什么付出了真誠的愛,卻得到這樣的結(jié)果呢?過去我理所當(dāng)然地認(rèn)為:優(yōu)生和差生同時向我走來,優(yōu)生想到了昔日我們之間的感情,想到了我以前對她的格外關(guān)注和愛護,心懷感激地向我微笑并向我行禮打招呼;差生因為昔日被我批評得太多,應(yīng)該對我愛理不理或者隨便地打聲招呼、敷衍了事的。然而眼前的一切,徹底的顛覆了我的“理所當(dāng)然”。

  夜深人靜,我倍感困惑,睡意全無。于是我拿起電話,向從教30多年的姑父請教。聽完我的陳述,沒想到姑父卻淡然一笑,告訴我:其實這種現(xiàn)象很正常。他告訴我,好學(xué)生是老師的心尖子,老師們就自以為在好學(xué)生心中自己的位置也要如何如何重要。這可能只是老師自身的一廂情愿啊;而且有的優(yōu)生往往把成績歸功于自己的,而有的差生卻喜歡把進步歸功于老師。優(yōu)生把成績歸功于自己,所以她心不存感激,而差生把進步歸功于老師,所以她一輩子也忘不了你,這也可能是原因之一吧。甚至有些好學(xué)生反而比差生更愛記仇。好學(xué)生常常得到老師表揚,所以偶爾得到一次批評,他反而銘記在心,甚至心懷怨恨。差生就不一樣了,他們常受批評,偶得一次表揚,喜出望外,反而容易產(chǎn)生感激之情。

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇2

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。

  時代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

  做一名有思考力的教師

  人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。

  教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進,盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。

  做一名有創(chuàng)造力的教師

  創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。 不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

  我們?nèi)粘5墓ぷ,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。

  做一名有執(zhí)行力的教師

  任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進事物進展的關(guān)鍵,是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵!

  執(zhí)行力是一種行動意識,是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

  性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。

  做一名有影響力的教師

  一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的.老師!在一個地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。

  教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因為他既近視,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!

  經(jīng)營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇3

尊敬的各位評委、老師們:

  站在這里我無比榮耀,我能參加這個演講比賽感到由衷高興,今天我的演講主題是因為有愛,我幸福、我快樂!

  十年前懷著對教師的那份崇敬,我選擇了“師范”專業(yè),三年后,依然是因為那份執(zhí)著,我選擇了“教師”的職業(yè)。

  今天,當(dāng)我每次登上那講臺時,不,應(yīng)當(dāng)是舞臺,我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長的了,為此,我愿做一名熱情的報幕員,向觀眾宣布:某某班的戲劇開始了!我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來:團結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛,開拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計出生動的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,歡呼。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手,誰也當(dāng)不了船長;沒有多行多業(yè)的分工,就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路,就要堅定不移走好每一步。作為一名平凡的教育工作者,我一定會竭盡全力把書教好。

  在教育教學(xué)中我常常被我的學(xué)生所感動!怎能忘記,上學(xué)期我得了重感冒,早自習(xí)時剛開口說話,就有學(xué)生問我:“老師,你感冒了?”小臉上滿是焦慮、滿是關(guān)切。隨即便拿出各自的“小藥箱”,各種各樣的感冒藥都送到我的面前,當(dāng)時我覺得自己太幸福了。怎能忘記過春節(jié)時,可愛的學(xué)生們都紛紛打來電話或短信,送來美好的愿望和祝福。面對這群可愛的孩子,我哪能無動于衷呢?于是我和學(xué)生之間的心理距離接近了,我及時的.指出他們學(xué)習(xí)和生活中的錯誤,他們也大膽的指出我在教學(xué)與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛的陽光下互相進步成長。

  我想,沒有愛便沒有教育,我們就是要用無私的愛心為學(xué)生編織五彩的夢想,鋪設(shè)人生的道路!按猴L(fēng)化雨,潤物無聲!睂W(xué)生自尊的呵護,給學(xué)生于尊重,真正的從心靈深處感化和觸動,這才是教育對愛的詮釋。設(shè)想,如果一味的斥責(zé)和諷刺,又怎能換來“浪子回頭‘的覺醒呢?只有火才能點燃火,只有心才能塑造心,把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)整方向,使學(xué)生在人生陽光燦爛的日子里健康成長。耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽蘭處,孕育蘭花香。最后,讓我們發(fā)出青春的誓言,任憑歲月更迭,世事滄桑;任憑青春流逝,紅顏憔悴。我會永守這希望之燈,共樹萬世師表,鑄不朽師魂。春去春又來,我已在三尺講臺上站了足足七個年頭。當(dāng)清晨的第一縷陽光射進校園的時候,我總能看到那一群群天真爛漫的孩子,那一張張花蕾般的笑臉,那一雙雙渴望求知的眼睛。我們沐浴在愛的陽光下,當(dāng)這幅動人的畫面毫無保留的映入我眼簾的時候。我覺得我就是天底下最幸福、最快樂的老師了。我為我的選擇而感到自豪。我會做一名稱職的教師,在黨的教育目標(biāo)指引下,甘愿奉獻(xiàn)自己的青春,將我所有的愛和力量,奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。

  做一個快樂的人民教師不是一件難事,只要找到那個動力“愛”!我永遠(yuǎn)不會忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。因為有愛,我幸福、我快樂!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇4

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  今年5月來到了xxx,我深感自己經(jīng)驗和能力的不足,于是就將全部的時間和精力全部投入在學(xué)生身上。我為了提高業(yè)務(wù),主動去聽有經(jīng)驗老師講課。上課早早進教室,下課跟孩子們談心交流。早上7點來,晚上批改完最后一本作業(yè)才走。

  半年來,在教學(xué)課堂上,有辛酸,有欣喜,有失敗,也有成功。但我始終是真實的,是充實的,在表面辛苦的同時,心中有著淡淡的快樂。

  而今,時間逐漸滑過青春,職業(yè)生涯已經(jīng)走過了一個九年,但在每天的課堂內(nèi)外,我真實地存在,也在名利之外尋找到了生命的.樂趣。就像他們一樣,前些日子,學(xué)校舉行優(yōu)質(zhì)課大賽,年級組信任我把這個光榮而艱巨的任務(wù)交給了我。為了讓我把課上好,孫xx組長帶領(lǐng)全組數(shù)學(xué)老師幫我分析課的思路;李xx老師教我怎樣用斯瑪特。吳xx老師白天上課批改作業(yè)時間不夠,只有等到放學(xué)后繼續(xù)給我說課。那幾天她給我說課都是說到晚上九點多。每當(dāng)吳老師的愛人打電話過來催她回家吃飯時,我心中都感到愧疚,為了我的課吳老師犧牲了自己的下班時間。在這里我只想衷心的對大家說:“謝謝!”

  其實一心為了工作又何止吳老師和數(shù)學(xué)組這幾人。張xx老師開學(xué)以來,身體一直不適,心臟不太好,醫(yī)生囑咐她不要過度勞累,可她放心不下班里孩子,以工作為重,班里的大事小情事必躬親,尤其是孩子們的安全她特別掛心。每天課間操做完她都守護在孩子身邊,直到第3節(jié)有課的老師到班,她才能安心回到辦公室。還有每天放學(xué)后學(xué)生打掃衛(wèi)生,她都在教室指導(dǎo)和幫忙,打掃完她鎖上教室門最后一個離開。周末我加班時依然見到她也在加班。

  是!在她們心中,愛的天平傾斜了,在他們心中只有教學(xué)和學(xué)生。這就是我們平凡又可親可敬的實小教師,他們所做的一切工作都是為了學(xué)校,為了學(xué)生,他們心中只有一個信念就是為了學(xué)生。他們有愛心和強烈的責(zé)任感,他們有高超的教育教學(xué)藝術(shù)和自己特有的人格魅力。他們有無比溫馨、無比美好、無比博大的情懷。

  有人說,教育是一首詩,一首激情澎湃的詩;有人說,教育是一幅畫,一幅色彩斑斕的畫;也有人說,教育是一首歌,一首常唱常新的歌。這一切皆源于一種情懷,一種教育的情懷。正是這種情懷把我們凝聚在一起,匯成一支“特別有責(zé)任,特別能吃苦,特別敢擔(dān)當(dāng),特別樂奉獻(xiàn),特別能出彩”的團隊。

  寒來暑往,春去秋來,我們在教書育人的生命歷程中不斷行走,不斷追尋,只為了那份淡淡的彌久的教育情懷。

  謝謝!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇5

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!薄笆陿淠荆倌陿淙恕保ど先咧v臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  夜闌人靜,耳邊又傳來那熟悉的歌聲:

  任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂?曾經(jīng)懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們,所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們,猶如辛勤的農(nóng)夫,鐘愛自己的這片土地,一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

  我永遠(yuǎn)忘不了讀大一時的第一節(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)工程課。那天我們提前到了指定的教室,預(yù)備鈴響了,大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。這時,有同學(xué)注意到進來了一位杵著雙拐的人,背著筆記本點腦,正微笑著看著我們,大家都好奇地看著他,他就是我們的老師?不會吧!幾個比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來,并上前攙扶他,可是他笑笑拒絕了。

  他走上講臺,并沒象我們所想的那樣坐到椅子上,而是站在講臺邊,這時候教室里已經(jīng)是鴉雀無聲了,“大家好,我叫王峰,從今天開始將由我為大家講述計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程,好現(xiàn)在我們開始上課!彼麖V博的知識,流利的講解很快就吸引了我們,而且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的,一個健康的人站那么久也會很累,不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準(zhǔn)時到教室,無論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫黑板,他都是在電腦上演示,所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦,有的時候還要加上一個投影儀。他給我們上了兩年的課,我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學(xué)識,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)深深地震撼著每一個同學(xué)。

  后來我們還知道,他是思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的負(fù)責(zé)人,計算機系教授,碩士研究生導(dǎo)師,還是云南省優(yōu)秀青年教師,我們都對他佩服得五體投地?吹剿沧屛覀兏械綉M愧,一個殘疾人能夠取得這樣得成就,我們卻連他的十分之一都達(dá)不到,當(dāng)我們把這個想法告訴他時,他只是輕輕地笑了笑!页姓J(rèn),王峰老師是我最為尊敬的一位老師,也是我一輩子都無法忘記的一位老師。

  從王峰老師身上,我讀懂了“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范”;他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。

  教師,這個神圣的稱呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,在辛勤耕耘的'同時,自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進,在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話,我們不應(yīng)該像單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

  教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從”。

  教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。史煙飄過,回看今天。

  走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。其實,在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學(xué)的第一天?

  我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來說都是一項挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好:把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究,你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。

  教育,是無私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。我走上講臺時間不長,教學(xué)工作剛剛起步,我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為,親耳聆聽了老教師們不畏艱苦,牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子的明天,真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠。我深深懂得,我肩上的擔(dān)子不輕,我要走的路還很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)?

  教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的`說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!

  讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇6

各位老師:

  下午好!

  今天我演講的題目是《做一個有情懷的教師》。前兩天,看了我的導(dǎo)師于教授發(fā)在公眾號的一篇文章,叫《看望獄中服刑學(xué)生的校長:該有怎樣的情懷?》文中提到的前武漢大學(xué)的校長劉道玉老先生在自己的學(xué)生野夫蒙冤入獄后,在他身陷囹圄,最孤立困苦的日子里,去監(jiān)獄探望、鼓勵他,使他重拾了對生活的信心,改變了他的一生。而劉校長則因為這樣的探監(jiān)行為,而被“莫須有”的名義而免職。這一免職就是整整30年。80年代在中國當(dāng)過大學(xué)校長、黨委書記的人,絕大部分偃旗息鼓了,劉道玉還在關(guān)注、研究、呼吁教育改革。我想,這就是一位教師的情懷吧!他的情懷來自于對學(xué)生的熱愛,對事業(yè)的熱愛!

  是的,愛是生命中最好的養(yǎng)料,它能使生命之花絢爛綻放!

  記得第一次站在一(5)班講臺上,我面對的是一群剛剛從幼兒園來的小娃娃們時,我的內(nèi)心是有些抵觸的?粗粋個坐不會坐、站不會站,上課還在教室里亂竄,沒事舉手打小報告,隨時隨地要上廁所的他們,長期在中高年級任教的我都沒有自信去當(dāng)好他們的啟蒙老師。當(dāng)他們像一只只歡快的小麻雀嘰嘰喳喳時,我只好故意板著臉,做出一副威嚴(yán)的樣子。然而,沒多久,語氣不自覺柔緩下來的我,很快地卸掉了一些孩子的心理防線,竊竊私語、小動作開始接連不斷。我嚴(yán)厲地批評了幾個屢教不改的孩子,教室一下子就安靜下來了?墒,我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神也暗淡了不少。我的心禁不住顫動起來,難道我錯了?想想,他們還是一群對新學(xué)校、新老師充滿期待與熱情的孩子!從那以后,我學(xué)會了和孩子交朋友,師生關(guān)系也融洽起來。是啊,不將心比心,以心換心,又怎么能換來孩子們純真的童心呢?

  小汐在我們班是一個特殊的存在,也許她是個幸運的孩子,偌大的'校園里,只有她一個人牽過校長的手在操場上巡視;偌大的校園里,只有她一個人可以在每次午飯后,撲向爸爸溫暖的懷抱?墒撬彩且粋很不幸的孩子,偌大的校園里,只有她一個人患了一種特殊的疾病——癲癇綜合癥。

  記得上學(xué)期剛開學(xué)沒多久,我從她媽媽那里知道了她的大概情況,心里很忐忑。中午,孩子們在教室里午休,她脫了鞋,趴在桌子上睡覺,漸漸,她的桌子上口水已經(jīng)流成了小溪,而她自己把自己的臉淹在了這“小溪”里,只聽見她睡覺的呼嚕聲越來越大,越來越急,不一會兒,全身抽搐起來。我發(fā)現(xiàn)不對勁,趕緊推推她,想將她喚醒,可是她一點反應(yīng)都沒有。我趕緊用手扶住她的頭,讓她的頭靠在自己的胳膊上,睡得舒服點。才幾分鐘過去,突然聽到“砰”的一聲,只見她突然從桌子上滑到桌子底下去了。我嚇得尖叫起來,連忙去扶她,奈何她身子特別沉,硬是抱不動。所幸隔壁辦公室的嚴(yán)老師和趙老師聽到聲音,第一時間沖過來,幾個人合力,才把她扶了起來。當(dāng)時,我的心里既難過又自責(zé)!如果這孩子出了什么事怎么辦?為什么我沒早點學(xué)點這方面的急救措施呢?如果我早點學(xué)了這方面的知識,就不會遇到問題手忙腳亂了!晚上回到家后,我找了很多這方面的急救護理資料,反復(fù)觀看急救視頻,終于掌握了這方面的技能!

  小汐呢,從一開始就不適應(yīng)學(xué)校的生活,經(jīng)常老師們課上的好好的,她就突然哇哇大哭起來,今天想媽媽,明天想爸爸,后天想奶奶,每天都要哭鬧幾回。作為老師,我能做的就是盡可能多的給予她更多的關(guān)愛:她行動遲緩握筆寫字非常吃力,我就鼓勵她多看書;她上課愛隨便下位,唱歌跳舞,我就輕聲提醒她上位坐好;她控制不住自己愛獨自行動離開活動區(qū)域,我就找班級小小志愿者陪護她。

  在老師、同學(xué)的關(guān)愛下,她也變得快樂起來,她總會睜著一雙亮晶晶的大眼睛,看著我,微笑著對我說:“孫老師,您像仙女一樣漂亮!”陽光般的笑容舒展在她的臉上,也舒展在我的心里,溫暖著我。

  轉(zhuǎn)眼間,從教七年多了,和孩子們的相處,讓我體會到了為人師的幸福與責(zé)任。假如有來世,我希望,我還是一名老師,把我的愛給予更多的孩子們!

  正如徐志摩詩中所說:“我有的只是愛,我是一個極充實的富人,也是一個極空洞的貧者,我沒有別的動力,我只有愛;我沒有別的能耐,我只有愛;我沒有別的辦法,我只有愛。”因為,愛,是我們作為老師的情懷!

  我的演講結(jié)束,謝謝大家!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇7

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠的給予,孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo),幼兒園里的教育生活猶如一首首詩,不在其華麗,而在其真實,它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),去挖掘。

  我想但凡當(dāng)老師的都常常思考過這樣一個問題:當(dāng)個好老師最基本的條件是什么?朱老師用她的實際行動給了我們最好的答案。那就是擁有一顆愛孩子的心。愛是教育的前提和基礎(chǔ),是教育的靈魂。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者,一個受孩子和家長衷心愛戴的好老師,一定是一位最富有人情味的人。只有愛心能夠滋潤童心,離開了情感,一切教育都無從談起。

  因為有愛,朱老師努力走進孩子的'情感世界,把自己當(dāng)作孩子的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,將她崇高的愛給予每一個孩子,使他們感到溫暖、安全。她對我說她的孩子一點兒也不怕她。這種愛才是真摯的愛。有些老師總喜歡在孩子面前表現(xiàn)出“高深莫測”、“凜然不可侵犯”的“派頭”,從中體驗著自己的“尊嚴(yán)”。其時,這不是尊嚴(yán),只是威嚴(yán)。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏。師生在人格上應(yīng)是絕對平等的,教師不應(yīng)自視比孩子“高人一等”。朱老師就是真誠的把愛心自然而然地獻(xiàn)給了孩子,也走近了孩子。對每一個孩子的興趣、愛好、家庭情況、身體狀況了如指掌,從而做到因人施教,嚴(yán)格要求,把自己的身心和熱愛傾注到每個孩子心靈深處,提高孩子自信心,激勵他們奮發(fā)向上。孩子從中體會到老師是熱愛他們、關(guān)心他們的,體會到了愛的高尚,成了催人奮進的力量。這樣,孩子把她當(dāng)成了老師,當(dāng)成了最知心的朋友,又怎么會怕她呢?

  朱老師的課堂是充滿活力的課堂。我們說評價一堂課要看孩子的表現(xiàn),是呆在課堂上如“沉默的羔羊”,還是上得“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手常舉、小嘴常開”?朱老師善于調(diào)動孩子的情緒,讓孩子想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。她精心設(shè)計課堂教學(xué),巧妙地用自己智慧的火種去點燃孩子智慧的火花,讓課堂上智慧的火花成為燎原之勢,孩子常常興奮地享受到學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的喜悅。她的課堂是孩子主動學(xué)習(xí),暢所欲言,自主互動的場所,在文本、教師、孩子的互相對話中,讓孩子充分的說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ幔瑔栴}讓他們?nèi)プh,答案讓他們?nèi)マq,結(jié)論讓他們?nèi)サ谩?/p>

  朱老師的課堂也是充滿人文關(guān)懷的課堂。朱老師根據(jù)多年的實踐總結(jié)出教師的態(tài)度與孩子的人格需要密切相關(guān):對孩子鼓勵越多,孩子越自信,成就感需要越強烈。她認(rèn)為在孩子成長的過程中,激勵性語言猶如揚帆的勁風(fēng),是不可缺少的。她的課堂充滿著激勵、賞識,充滿著尊重和期待。她的課堂,孩子常常討論得很激烈,有時實在按捺不住也等不到舉手了,會七嘴八舌,大有“不吐不快”之勢,朱老師從來不壓制,而是給予贊許的點頭微笑。她對我說讓他們說,他們有表現(xiàn)的欲望,老師應(yīng)該尊重他們。

  朱老師對孩子如此,對同事也是真誠而友善的。尤其對我們這些青年教師更多的是鼓勵和幫助。記得我要去參加幼兒園高級教師評審,評審形式是前兩天下午領(lǐng)取賽題,第三天上午便要去指定班級上課,我領(lǐng)取賽題設(shè)計好教案后,便找到朱老師,請她給我指導(dǎo)一下,她爽快地答應(yīng)了。她認(rèn)真地看完教案后充分肯定了我的優(yōu)點,并提出兩點非常中肯的意見,還幫助我一起精心制作了教具,直忙到晚上九點多才結(jié)束。當(dāng)我向她道謝時,她卻只是淡淡一笑,說“沒什么的,不用記在心上!

  朱老師就是這樣一位深受孩子和大家愛戴的老師,是一位深受同事喜歡和尊敬的好大姐,能遇到她,真好!

  在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍(lán)天,太陽的每一天都是新的.靠近春天,冰雪就會融化;靠近音樂,生命就會舞蹈;靠近童心,心靈就不會被光陰銹蝕.每一個孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們抵御這個世界物欲橫流的亮色和希望。

  幼教工作是少有的凈土,在這片凈土里,生命不僅是靜思的,而且是活動的,日出日落都會受到重視,每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶,在這里歡樂洋溢在每一張笑臉上,在這里善良充溢在每一顆心靈里,這片凈土讓我們長久地?fù)碛心贻p的廣泛,青春的朝氣,蓬勃的活力,也讓我們招展著博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。

  幼教是一首平凡,真實、激情的詩,每個幼兒教師就是詩里一個幸福的符號!帶來陽光照亮他人的生命,自己也沐浴在陽光下!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇8

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  剛記事的時候,父母教導(dǎo)我要待人真誠、與人為善,做一個善良的孩子;上學(xué)的時候,老師教導(dǎo)我要尊老愛幼,關(guān)心他人,做一個樂于助人的學(xué)生;畢業(yè)的時候,老師告訴我:工作很重要,做人更重要,要做一個有理想、有道德的人。就這樣,“做一個有道德的人”成了我心中根深蒂固的一句話。幼兒教育是一個講良心的事業(yè),孩子年齡小,需要老師的精心呵護;孩子的心靈是脆弱的,需要老師尊重和愛;孩子是成長的,需要老師用耐心和細(xì)心去等待。

  剛走上工作崗位,我喜歡和孩子們在一起玩,他們常常喊我為“姐姐”,從孩子純真的笑臉里,我看到了信任,看到了依賴。記得班上有一個小朋友,因為天生身體缺陷,腿不能伸直走路,常常受到班上小朋友的'嘲笑,我不僅在班上及時對孩子們進行教育,更在生活上關(guān)心孩子,發(fā)現(xiàn)這個孩子生活自理能力較強的閃光點,便經(jīng)常給予表揚和鼓勵,讓孩子樹立自信心。后來,這個孩子上了小學(xué),也能用積極樂觀的心態(tài)面對自己所遇到的困難。有一次在路上,他看見了我,迎面走上來,高興地對我說:“老師,我還記得你!”這件事,讓我很感動,老師小小的舉動,卻能換來孩子大大的喜歡和信任,這就是幼兒教師的幸福!

  幾年后,我結(jié)婚了,還有了自己的孩子,身為母親的我,更能理解家長對于孩子的期待、對于幼兒園和老師的期待。我總能將心比心地對待孩子和家長,把孩子當(dāng)成自己的孩子,把家長當(dāng)成自己的姊妹,這樣,使我對幼教事業(yè)又多了一份領(lǐng)悟。

  我們班上有一個孩子,由于父母離異,他一直跟著爺爺奶奶生活。剛?cè)雸@的時候,他從不開口說話,害怕老師,害怕小朋友,害怕每一個陌生人,像一只可憐的小蝸牛,蜷縮在小小教室里。吃飯了,我一邊哄,一邊喂,他硬是一口也不肯吃,就更別提參加集體活動了。那時,他的奶奶幾乎都要放棄,準(zhǔn)備接他回家了。我并沒有放棄,一點點耐心地接近孩子,喂他吃飯,教他穿衣服,睡覺的時候摟著他,抱著他……像媽媽一樣呵護照顧著他,慢慢的,孩子的眼神里不再有恐懼,有的只是對老師的無盡的依賴。終于有一天,下午離園時間,孩子悄悄走到我身邊,輕輕地問:“老師,奶奶什么時候來?”在幼兒園里,這是孩子們再普通不過的一句話,但這卻是孩子在幼兒園里的第一句話!我激動地一把抱住了孩子!我在心里說:“沒有家庭溫暖的孩子,我們更應(yīng)該用自己的行動去溫暖孩子的心!”

  其實,在實幼,師德之美幾乎無處不在。幼兒園的工作總是繁瑣的,一天里,老師總在合作地忙碌著:一位老師在衛(wèi)生間幫孩子擦屁股、提褲子;另一位老師組織孩子們開展豐富的活動;早晨來園,一位老師微笑著從家長手里接過每一位入園的孩子,另一位老師活動室里和孩子們開心地做著游戲;午睡室里,一位老師正在給孩子們掖好被子,并將孩子放在被子外的小手塞進去,另一位老師觀察著每一位孩子的身體狀況;放學(xué)時,一位老師為孩子們整理著衣服,另一位孩子和家長了解幼兒在家教育情況……雖然這些都是些微不足道的小事,而正是由這些小事積聚在一起,才撐起了一片充滿了師愛的天空,才換來的是家長的認(rèn)可和肯定,換來的是社會的贊譽,才換來事業(yè)的發(fā)展……因此,我們堅信:我們的付出是值得的!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是:《春風(fēng)化雨,師愛永存》。

  時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我踏上教育崗位已經(jīng)整整11個年頭了,在座的好多老師都是看著我成長起來的,從教XX年的風(fēng)風(fēng)雨雨,XX年的朝朝夕夕歷歷在目,XX年來改變的是年齡和容顏,不變的是心中對教育事業(yè)對孩子執(zhí)著的熱愛。

  朋友相聚時,我總是會“我班的孩子們怎樣怎樣”如此這般地喋喋不休地向大家說著有關(guān)學(xué)生的故事,好友總是戲言:“人家都說‘家有五斗米,不做孩子王’,你倒好,這老師越當(dāng)越精彩了!笔前,當(dāng)老師是很累,但是當(dāng)你真正用心去牽掛、去愛每一個孩子的時候,你就會發(fā)現(xiàn)這份愛是多么令人珍惜。

  一、用心經(jīng)營,我愛我班。

  多年來,我一直擔(dān)任班主任,有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。但我認(rèn)為班主任工作雖然很苦很累,但我卻奉獻(xiàn)著愛心,收獲著無比的快樂。

  我現(xiàn)在任教的班級是我從一年級帶上來的,任低年級的班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管怎樣辛苦,我都要用心將這普通而又平凡的班主任工作做好。“好習(xí)慣好人生”,一個人如果擁有了好的習(xí)慣,他的人生一定非常精彩。低年級學(xué)生年齡小,自控力差,紀(jì)律較渙散,但這段時期也正是好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期,所以我把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為首要任務(wù),課堂上進行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。學(xué)生一入學(xué),我便利用班會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。為更好地管理學(xué)生,我還專門設(shè)計了《班級好學(xué)生評價量表》,分別從課前準(zhǔn)備、預(yù)備鈴響候課、上課認(rèn)真聽講、集會紀(jì)律、課間文明活動、認(rèn)真完成作業(yè)等方面對學(xué)生進行全面細(xì)致的考核管理,并及時評出每一項的優(yōu)勝者給予畫星獎勵,事實證明我的這個方法非常實用,為表現(xiàn)好的學(xué)生畫星的同時,就是為大家樹立了這一方面學(xué)習(xí)的榜樣,這樣得星的同學(xué)倍感自豪,沒有得星的同學(xué)好勝心強,也庇諍煤帽硐腫約海枚彌己玫南骯呔脫閃恕

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,每一項比賽我們都用心去準(zhǔn)備,用心去參與,當(dāng)一張張獎狀通過大家的努力而獲得的時候,我看到了每一位學(xué)生臉上洋溢著勝利的微笑,也就是在這一次次的活動中,孩子們的心靈碰撞在一起,他們開始時刻想著為自己的班集體爭光,同時他們各方面的才能也得到了展示,個性得到了發(fā)展。一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體也就逐漸形成。

  二、以心交心,以愛育愛。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻:“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地去呵護學(xué)生幼小的心靈!薄坝眯淖屆總孩子都感受到你的愛,平等地對待班上的每一位學(xué)生!倍潭痰膸拙湓捒偸钦f起來容易,做起來卻非常難。班上有一個叫王文浩的孩子,很聰明的一個孩子,卻總是拖拖拉拉,經(jīng)常上課不帶書,不帶鉛筆,或者是帶來了在課堂上要用時再去削鉛筆,而且更嚴(yán)重的是不按時完成老師布置的作業(yè),書寫相當(dāng)潦草。記得有一次上課了,我布置學(xué)生寫生字,他在一邊用手去摳鉛筆,當(dāng)時我很生氣,馬上打電話給他的家長,家長支支吾吾也沒說出個所以然。第二天,我問他:“你爸爸有沒有給你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具?”孩子脫口而出:“他是我大爺,不是我爸爸!蔽业男撵`頓時為之一顫,事后經(jīng)過了解才知道孩子的親生父親早已去世,多可憐的孩子啊,像這樣的孩子不更需要老師的關(guān)愛嗎?以后的日子里,我對這個孩子倍加關(guān)心,也多次聯(lián)系他的家長,由于孩子的特殊身世,后爸不能深管,姥姥姥爺可憐孩子對他特別溺愛,所以我就有針對性地找孩子的.媽媽,畢竟是親生母親,既生之,就應(yīng)負(fù)起養(yǎng)育和教育的責(zé)任來,通過多次深入淺出地談話,家庭教育與學(xué)校教育同步了,現(xiàn)在這個孩子進步十分大。

  班內(nèi)像這樣的問題學(xué)生還有很多,總結(jié)教育的方法,我覺得曾經(jīng)讀過的這句話十分恰當(dāng):“治理河道,以疏為主;管理學(xué)生,硬堵硬塞也是一種被動的方法,如果教育者能順其自然,循循善誘,則難者亦易矣。”

  三、認(rèn)真鉆研,快樂收獲。

  多年來,我在擔(dān)任班主任工作的同時還一直擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作,我一直在追著我的語文之夢。教學(xué)中,我總是深入鉆研教材,研讀文本,每當(dāng)我站在三尺講臺上,面對一雙雙求知的清澈雙眸、一只只高高舉起的稚嫩小手,我感覺激情蕩漾。為提高自己的教育水平,我自費訂閱《小學(xué)語文教師》雜志,如饑似渴地汲取著其中的營養(yǎng),晚上時間我充分利用教育資源在網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的教育視頻,兩歲多的兒子受我的熏陶都經(jīng)常說:“同學(xué)們好,上課了。”清楚地記得去年參加市優(yōu)質(zhì)課評選時,兒子生病了,為了不影響我的工作,白天孩子的姥姥和奶奶抱著他去醫(yī)院打吊瓶,護士總是開玩笑地說:“老人陪著打針多累啊,樓上樓下地用木棍挑著走,讓他媽媽享福了。”

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇10

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:

  大家好!我今天演講的題目是做一個有溫度的教師。

  今年,我剛剛踏入教育行業(yè),成為一名英語老師。心懷立德樹人的教育夢想,踏上樸實厚重的三尺講臺,來到孩子們中間。記得當(dāng)我第一次走進教室,看到孩子們那一張張青澀的。面龐,一雙雙清澈的眼睛,我先是有些慌亂,我急切地問自己,你能教好他們嗎?你能為他們的.成長引路嗎?你能擔(dān)得起他們的期望嗎?我胡思亂想著,不過慌亂稍縱即逝,學(xué)生們一聲親切的“老師好”,讓我堅定了決心,鼓起了勇氣。那時,我想到了自己懷抱的初衷:我要做有情懷的老師,我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念,我站在三尺講臺之上,拋灑著一腔熱情,努力去認(rèn)真上好每一堂課。

  記得在我班上有個學(xué)生,剛開始上課時,他總是心不在蔫,思想開小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用,于是和他交流了一下。當(dāng)我問他為什么上課不認(rèn)真時,他看了看我,艱難開口說:“老師,不是我不想聽課,是我聽不下去,覺得……覺得課堂很無聊。”

  他的話如一記重錘擊打著我,有些悶痛卻讓我警醒。我想,大家都是從學(xué)生階段走過來的,如果課堂沉悶無聊,確實很難聽進去,所以,我決定從課堂氛圍營造上下功夫,立足吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,嘗試著以“零零”后感興趣的教學(xué)方式,走進他們。在備課時,我適當(dāng)增加了課堂互動環(huán)節(jié),也常拿他們喜歡的“梗”來教學(xué),漸漸地,課堂氛圍“活”起來了,而那個不愛聽課的孩子,也喜歡上了我的課,F(xiàn)在,我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿生長的氣息》,我會努力做好這一課題,和孩子們一起,在情感、認(rèn)知、價值觀等方面,取得進步。

  陶行知先生曾說,在教師手里,操縱著幼年人的命運,如此便操縱著民族和人類的命運。在以后的日子里,我會繼續(xù)以一顆熱烈的教育心,以一份赤忱的教育情懷,堅定地在教育之路上,時刻謹(jǐn)言慎行,以身作則,與孩子們一起成長,讓孩子們走進有溫度的課堂。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇11

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:

  教授的一群學(xué)生要離開教授畢業(yè)了,最后一堂課,教授把他們帶到了實驗室。皓首白發(fā)的教授說,這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡單的試驗課,也是一堂最深奧的試驗課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課,因為這對你們的一生將十分有益。

  教授說著,取出了一個玻璃容器,又往容器里注入了半容器清水。教授說:“這是常態(tài)下的水,如果把它倒進一條小溪里,它將能流入大河,然后和許多水一道奔流著涌進大海!苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M一旁的冰柜說:“現(xiàn)在我們將它制冷。”過了一會,容器端出來了,容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說,0℃以下,這些水就成了冰,冰是水的另一種形態(tài),但水成了冰,它就不能流動了。諸如南極極地的一些冰,它們呆在那里幾千年幾萬年了,幾公里外的地方它們都不能去,更別說是流向大河,流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點大地方,我們實在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。

  “現(xiàn)在,我們來看水的`第三種狀態(tài)。”教授邊說邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上,并點燃了熊熊的火焰。過了一會兒,冰漸漸融化了,后來被燒沸了,咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣,在實驗室里靜靜地氤氳著、彌漫著。

  過了沒多久,容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個個驗看玻璃容器說:“誰能說出那些水到哪兒去了呢?”學(xué)生們盯著教授,他們不明白這最后一堂課,學(xué)識淵博的教授為什么給他們做這個最簡單的試驗?zāi)?這是他們在初中、甚至在小學(xué)時都已經(jīng)做過的試驗。它太簡單了,簡單得簡直讓大家誰都懶得去回答。

  教授看著那些不愿回答這個幼稚得有些可笑的問題的學(xué)生們說:“水哪里去了?它們蒸發(fā)進空氣里,流進藍(lán)藍(lán)的遼闊無邊的天空里去了。”教授微微頓了一頓說:“你們可能都覺得這個試驗太簡單了,但是,”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說:“它并不是一個簡單的試驗!”

  教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說,水有三種狀態(tài),人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的,人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說:“假若一個人對生活和人生的溫度是0℃以下,那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰,他的整個人生世界也就不過它的雙腳站的地方那么大;假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài),那么他就是一掬常態(tài)下的水,他能奔流進大河、大海,但他永遠(yuǎn)離不開大地;假若一個人對生活人生是100℃的熾熱,那么他就會成為水蒸氣,成為云朵。他將飛起來,他不僅擁有大地,還能擁有天空,他的世界將和宇宙一樣大!

  教授微笑著望著他的學(xué)生們問:“明白這堂最簡單的試驗課了嗎?”

  “不,這不是一堂簡單的試驗課!”他的學(xué)生們異口同聲地說。

  “讓你們對人生、對生活的溫度最少保持在100℃,這樣你們的人生世界才能會最大。這就是我這堂試驗課的最終試驗結(jié)論!苯淌谖⑿χf。

  同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗課,他們知道了心靈的溫度將會決定一個人的生活和一生。有一些試驗看似是簡單的,但簡單里卻深深蘊含著豐富的人生哲理。誰能忘記這堂最后的試驗課呢?人生的課,人們會用一生去銘記

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《我們的教育情懷》。

  我感謝我過去所教過的學(xué)生,是他們純真的笑臉與渴望的眼神,不僅讓我體驗到了實現(xiàn)人生價值的快樂與幸福,更讓我認(rèn)識到,教育原來就是師生共同成長的一個生命過程;我還要感謝給予我無私幫助和密切合作的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,是他們對教育的執(zhí)著與熱愛,對事業(yè)的`奉獻(xiàn)與付出,對教育生命本質(zhì)的渴望與探索,讓我對教育有了更多的思考與追求。

  教壇九年,我經(jīng)歷了好幾所學(xué)校,教過了很多學(xué)生,也經(jīng)歷了教育的不同崗位,但在我的靈魂深處,始終保留著一份赤誠的教育情懷。

  還記得那一年冬天,一個晚自習(xí)放學(xué)后,由于白天課多,晚上加班批改作業(yè)。突然,一個學(xué)生撞開辦公室門跑到我的辦公桌前,氣喘吁吁的說:“剛才我們班宋曉磊和一個同學(xué)在校園追著玩,不小心撞到了墻角,頭上撞了一個大口子,都流血了。”聽到這,我心里一咯噔,立馬來到現(xiàn)場,發(fā)現(xiàn)宋曉磊的眉頭上破了一個大口子,臉上身上都是血。我打電話通知宋曉磊的媽媽,他媽媽說:“曉磊他爸爸跑車去外地了,家里就剩我和不到一歲的女兒,要不谷老師你帶曉磊去醫(yī)院吧。”我掛了電話決定自己騎摩托送他去醫(yī)院。怕它的傷口見風(fēng),于是我脫了棉襖包住宋曉磊的頭。冒著寒風(fēng)騎摩托把他送到離學(xué)校十里之外的人民醫(yī)院。繳費領(lǐng)藥,醫(yī)生在宋曉磊的頭上縫了六七針。晚上守著宋曉磊一宿沒敢合眼,直到第二天早上6點宋曉磊的媽媽和他叔叔才來。我沒有來得及聽他們說感激的話,就急匆匆的趕回學(xué)校帶學(xué)生跑早操。現(xiàn)在回想起來,我自己還有點感動。

  也不知道多少次為了幫助因想家、生病的學(xué)生,我用自己的手機撥打山東、河北的電話,那時候,手機費很貴啊,但我真的不在乎,我只傻傻地在乎我該做的事。有原來的同事曾問我后悔嗎?我不后悔,因為學(xué)生需要我,尊重我,信任我,我的付出有價值。

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇13

尊敬的各位評委、親愛的老師們:

  大家好!

  我演講的題目是《一個草根教師的情懷》。

  我是望江教育戰(zhàn)線上的一名小卒,沒有轟轟烈烈的事跡,沒有蕩氣回腸的壯舉,只是在平凡的崗位上做著自己該做的事情。我是一枚來自農(nóng)村的草根,我可以不進城,可以不被提拔,但是我不可以不敬業(yè),不可以不成長。從教十五年了,十五年來,我一直懷著初登講臺的赤子情懷。我敬畏課堂,因為那是學(xué)生生命詩意棲息的地方;我渴望成長,盡管在蝸行摸索中,成長的過程艱辛而又漫長。

  “昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路!

  因為熱愛語文,享受課堂,去年獲得了安慶市初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎第一名,并成為我縣第一個參加省初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽的老師。省賽上個月在阜陽舉行,當(dāng)我信心十足、激情滿懷的時候,生活卻給我潑來一盆冷水。同樣的課題,同樣的設(shè)計,借班試上時效果非常好,整個教學(xué)過程水到渠成,學(xué)生積極主動地參與,當(dāng)堂呈現(xiàn)的'作文也非常精彩。然而真正賽課時,課堂的推進卻十分艱難。無論我怎樣去鼓勵和引導(dǎo),學(xué)生就是不愿說、不敢說。在一些原本很簡單的事情上糾纏了太久,40分鐘時間內(nèi),雖然完成了教學(xué)任務(wù),然而與自己預(yù)期的效果相差太遠(yuǎn)。

  賽課結(jié)束那天晚上11:30分,當(dāng)火車緩緩離開阜陽時,透過車窗,無邊的黑暗和寒冷向我襲來,我感到一種前所未有的無助和茫然。我裹緊衣服,蜷縮在火車硬座的一角,身旁的人一路上上下下,我無力抬眼觀察,只是陷在情感的冰窖里獨自憂傷。

  我以為我會抑郁很長一段時間,然而當(dāng)我回到學(xué)校,剛出現(xiàn)在教學(xué)樓邊時,就被所教班級的幾個學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,他們有的向我飛奔而來,有的連忙跑回教室報告消息。于是更多的孩子向我涌來,將我圍住!袄蠋,您終于回來了!”“老師,我們好想您。 薄袄蠋,阜陽好玩嗎?阜陽的學(xué)生乖不乖?”

  孩子們的熱情如溫暖的陽光,我心里厚積的堅冰頓時融化。

  第二天晨讀時,突然接到教導(dǎo)處的通知,當(dāng)天上午要聽902班的所有授課老師的課,從我開始。一個小時之內(nèi),我做好了一切準(zhǔn)備。這堂課讓我在很短的時間內(nèi)重拾了自信。繼續(xù)熱愛語文,繼續(xù)享受課堂,路在腳下,行者無疆。學(xué)生、語文、課堂,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!

  喜歡為我們祈福的母親,今年到廟里為我求了一支簽。簽上寫著“內(nèi)藏?zé)o價寶和珍,得玉何須外界尋?不如等待高人識,寬心獨且更寬心!倍嗝春玫暮炍陌,但縱使我有金玉,賞識我的高人卻在何方?

  感恩節(jié)那晚,空間收到一條長長的的留言:

  老師,我是您的學(xué)生金愛芳,現(xiàn)在在北京林業(yè)大學(xué)讀研究生。這么多年,我一直在為我的學(xué)業(yè)而努力。許多老師的印象已漸漸模糊,但您的音容笑貌,您教我的時光,在我的記憶中從未褪色。前幾天做夢又夢到您了,您還是那么的溫柔美麗。

  還記得有一次我因作文比賽沒得獎偷偷哭時,您悉心安慰我的模樣。我不敢抬頭,只是盯著您的鞋子看。您用手拭干我的淚勸慰著,直到把我逗樂為止。老師,當(dāng)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨再次來臨時,我的腦海中總是閃現(xiàn)那幅溫暖的圖景。它是我前進的動力源泉,是不滅的希望之火。老師,遇見您真好!

  “佛在山莫遠(yuǎn)求,山自在你心頭”。我突然想到:學(xué)生不就是賞識我的高人嗎?“眾里尋他千百度,驀然回首,高人卻在燈火闌珊處!苯鸨y杯很重要,學(xué)生的口碑更重要。正在教著的學(xué)生的依戀,已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的懷念,這些,于我,勝過一切。

  “昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路”的痛苦,我經(jīng)歷過;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的日子,我享受著;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的境界,我正追求著。

  莫言說:“我是一個講故事的人!苯裉,我們齊聚一堂,交流分享教育的故事。室外寒氣逼人,室內(nèi)溫暖如春。教育是什么?教育是愛,是暖,是希望!我們所站立的地方就是我們的教育場。我們是什么,教育就是什么;我們怎么樣,教育就怎么樣;我們心中有光明,望江的教育就永遠(yuǎn)不會黑暗!

  用最初的心,做永遠(yuǎn)的事。這就是我,一個老師故事;這就是我,一枚草根的情懷。

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇14

各位老師、各位 同學(xué):

  大家上午好!

  首先我們總結(jié)一下上周的教學(xué)工作,上一周主要以常規(guī)的教學(xué)工作為主,高三年級進行了第一次省統(tǒng)測,與此同時,我們的全體老師也同步開展了解題競賽,通過競賽引領(lǐng)教師從“指揮”到“作戰(zhàn)”,讓老師們在新的形勢下不斷學(xué)習(xí),不斷自我完善!其次,各班開展了以“講規(guī)則守紀(jì)律,懂法律明規(guī)矩”為主題的班會課,對《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》進行宣傳,讓同學(xué)們了解、知道“懲戒”是國家教育部規(guī)定,懲有所依,是依法、依規(guī)合理、規(guī)范的管理。

  同學(xué)們,你們知道嗎?3月1日《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》正式實施!兑(guī)則》中所稱的教育懲戒,是指學(xué)校、教師基于教育目的,對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育行為。規(guī)則明確指出老師可以對學(xué)生實施適當(dāng)?shù)?教育懲戒。規(guī)則指出,學(xué)生有下列情形之一,學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進行批評教育,確有必要的,可以實施教育懲戒。

  1.故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的;

  2.擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的;

  3.吸煙、飲酒,或者言行失范違反學(xué)生守則的;

  4.實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的;

  5. 打罵同學(xué)、老師,欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的;

  6.其他違反校規(guī)校紀(jì)的行為。

  同學(xué)們,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,讓我們一起敬畏校園規(guī)矩,暢享校園的溫暖,在規(guī)矩中不斷變好,健康成長;讓我們用我們美好的心靈和文明的言行凈化身邊的環(huán)境,使我們的校園更加文明、和諧、美麗!

  3月為禮儀月, 陽春三月,滿枝春意,陌上花開,禮傳清源。2021年3月8日清源首屆主題為 “情暖三月·禮傳清源”活動正式啟動。我校校團委以周為單位開展系列“禮傳清源”活動,上周楊家敏老師倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)雷鋒精神,本周將開展“尋標(biāo)兵·樹榜樣”——模范標(biāo)兵一周追蹤的禮儀活動,本活動面向我校初中部兩個班級,征集生活小能手、環(huán)衛(wèi)小幫手、自立小標(biāo)兵,通過班級推選等方式進行,接受班主任及學(xué)!皵z影組”一周追蹤,通過生活中的點滴文明呈現(xiàn),使廣大學(xué)生切實感受“禮”的重要性,激勵大家不斷前行。具體事項將在本周主題班會上進行介紹,請大家積極踐行文明禮儀,爭做文明學(xué)生。

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇15

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)

  從事教學(xué)工作20多年了,我深愛著我的職業(yè),更愛那些天真無邪、活潑可愛的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴(yán)的字眼,在我心中最好的教師都是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師,而是把自己當(dāng)作學(xué)生最親密的朋友”。只要能與學(xué)生打成一片,那么你就是一個能讓學(xué)生喜愛的老師。

  和這群天真可愛的孩子相處快3年了,這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了,不再和老師頂撞了。那一年的夏天,我成為了四(一)班的班主任,初次見到欣欣,這個長得白白凈凈、頭發(fā)有點兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過了解班內(nèi)學(xué)生情況,我得知這個小女孩兒卻是個酷愛繪畫、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類”孩子。這不,一開學(xué)她就給老師來了個下馬威。開學(xué)第一課她就做起了小動作,在課桌里玩著自己帶的小玩具,還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒收后,她又是吐舌頭,又是給老師瞪眼。課堂上,她總是低著頭忙于自己的.畫作,不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前,趁她不備,把她心愛的寶貝奪了過來。這時候她發(fā)飆了,嘴開始嘟囔起來,把書一推,蹺起二郎腿,臉一扭,分明是在向我示威。課下,我把她叫到辦公室,與她溝通:“欣欣,你看你畫得多好,能不能利用課余時間畫,等畫好了送給老師?”她的回答讓我大吃一驚:“送給誰都不送給你!”這時候,辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對她開導(dǎo)起來,我看她的態(tài)度有所緩和,就順手把她摟到懷里說:“老師知道你是個好孩子,你的心里已經(jīng)認(rèn)錯了,就是嘴上不好意思說,對吧?欣欣!彼难廴t紅的,點了點頭。可是好景不長,她的老毛病又犯了,不管上什么課都我行我素,成績明顯下滑。我看在眼里急在心里,就撥通了她媽媽的電話,講述了她在學(xué)校的一些不良習(xí)慣。欣欣的媽媽非常生氣,來到學(xué)校見到欣欣就要打。我趕緊用手去擋,可還是慢了半拍,只聽“啪啪”兩聲,孩子白凈的臉上瞬間出現(xiàn)了紅印。孩子的眼圈紅了,淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚,說:“欣欣,你是你媽媽的孩子呀!你認(rèn)為你媽媽舍得打你嗎?你媽媽打你的時候,她的心是最疼的!每個母親忍著痛打自己的孩子,都是希望孩子改掉壞習(xí)慣,你明白嗎?你看,你媽媽都哭了!毙佬捞ь^看看自己的媽媽,走上前去向媽媽承認(rèn)錯誤,承諾改掉壞習(xí)慣,做個懂事、聽話的孩子。

  從那以后,欣欣真的改變了,我和她“約法三章”:課堂上不準(zhǔn)畫畫兒,課下可以畫。有時候她在課堂上控制不住自己,我只要看她一眼,她立馬就注意聽課了,還會意地對我笑一笑。這就是愛的力量,這就是老師的幸福感。

  沒有愛,就沒有教育。在教學(xué)中,我明白了班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者,更是孩子們的知心人。作為班主任,我們應(yīng)該做到了解每一個孩子,愛每一個孩子,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在和諧中成長。愿我行走在學(xué)生間,把愛化作微笑和贊美,努力做一個以愛為底色、有溫度的教師,做一個點亮學(xué)生“心燈”的教師!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇16

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任:

  大家上午好!我是來自常州市北郊高級中學(xué)的王俊。十分榮幸能夠站在這里和大家分享參加這次大賽的體會。我今天發(fā)言的題目是《做個有教育溫度的班主任》

  35度:本領(lǐng)恐慌。和很多班主任一樣,在準(zhǔn)備比賽這段時間,我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本。除了齊學(xué)紅老師的《班主任專業(yè)基本功》,我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》,《重建師生關(guān)系》,《班主任工作中的心理效應(yīng)》《烏合之眾》等書籍,回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志。閱讀過程就是不斷審視自己的過程,也是本領(lǐng)恐慌的過程。盡管讀過一些書,但在班主任專業(yè)化成長方面非常欠缺;盡管天天在做班主任工作,可是以經(jīng)驗為主,在理論支撐方面明顯不足!栋嘀魅螌I(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵,書中的案例分析為我今后分析問題提供了角度。這幾天,是讓自己慢下來,與自己交流,更是與同行交流的寶貴時機。這次比賽中一些班主任對于心理學(xué)知識運用地很好,審視自己,我尋找下一個提升自己的方向。有人說,當(dāng)你的學(xué)生無法促進你發(fā)展時,可能你帶給學(xué)生的教育也是滿紙荒蒼白。作為一名班主任在適當(dāng)時刻冷靜地審視自己,讓自己慢下來,我想這就是本次大會“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的體現(xiàn)。波斯納說經(jīng)驗加反思等于成長。做一名班主任,35度的溫度,讓我們更加理性。

  38度:投入地愛。利用這次比賽的機會,我將電腦中的課件和文章重新梳理,翻閱。看著班會課件和教育隨筆,心中有一份沉淀。這當(dāng)中一個個教育故事的背后就是一個個學(xué)生。教育需要愛,教育更需要投入地愛。就如這次臨場準(zhǔn)備教育演講一樣,只要你實實在在地在做教育,那么哪里都有故事,故事早已在你心中。教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云觸動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我想積淀的背后,是需要我們有38度的熱情,投入地愛一生。

  36.7度:指向生活。今天我們即將結(jié)束兩天的旅程,回到學(xué)校,回到學(xué)生身邊,回到一個新的起點。不管我們獲獎情況如何,不管我們在比賽中的表現(xiàn)是精彩還是有失誤,這一切都將是一場教育敘事。我們不能因為走得太遠(yuǎn)而忘記為什么而出發(fā)。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上,我們還要把人的教育寫在我們教育的旗幟上,我們還是要將目光聚焦在學(xué)生未來發(fā)展上。王小妮在《上課記》中說:一個正常的社會,并不缺少精英,而是缺少更多的平凡的.好人。通過努力,我們或許能啟動他們潛在的能力。李提摩太說現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見。36.7度是人體正常體溫,生活就是我們德育的表情,回顧常態(tài),回歸常識,指向生活,這就是我們走出會場后要做的。

  這次比賽交流讓我更加清楚要有做個有教育溫度的班主任,35度的理性,38度的熱情,36.7度的平常心,是為教育的溫度。

  再次感謝大賽組委會給予我這次發(fā)言的機會,借此機會我想感謝一直為我們服務(wù)的常州德育處肖處長,省常中的謝老師,還有一起來比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽,謝謝!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇17

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:

  大家好。

  帶著夢想去追尋,帶著理想去實踐,帶著渴望去閱讀,我見到了教育的理想和理想的教育!

  “走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼! 這段話出自冰心的《贈葛洛》。我很喜歡這段話 。我覺得這段話恰如其分地描摹了教育和教師。 初登講臺,未成曲調(diào)先有情。 那時候,雖然青澀,但是仿佛不知道什么叫累。

  暑假里,捧著下一年的教材寫出厚厚的教案;寒假里,我們?nèi)グ菰L老師和學(xué)生家長,那時候,做一個好老師,是心中一個單純的夢。為了這個夢,我和我的同伴樂此不疲。好多好多和我一樣有著夢想的年輕人,加入了教師這個行列,雖然年輕卻有著百倍的熱情,但還是不可避免地經(jīng)歷著化蝶般成長的。

  記得第一次面對問題學(xué)生手足無措,聽到的不是嘲笑,而是老師們說出的一個個高招。在教育這條路上一點一滴的成長經(jīng)歷卻隨著時光的推移在腦海中愈發(fā)清晰,和我們一起經(jīng)歷這些的還有那些優(yōu)秀的`教師們。如今,無論是課堂教學(xué)還是班級管理,我都可以駕輕就熟。實現(xiàn)了自己當(dāng)初的夢想——做一個好老師。

  做有溫度的教育,做有愛的老師。因為教育不僅僅是我的職業(yè),而是豐富精彩的生活本身。所有能使孩子得到美的享受的東西,都有一種奇特的教育力量,這種力量就是我們教育者前進的動力。

  我從不敢放棄任何一個學(xué)生,因為我知道每一個孩子都是上天賜給父母最好的禮物,每一個孩子內(nèi)心都有一個天使,作為教育者,我們的作用就是用善良喚醒善良,用智慧澆灌心靈,用愛心鑄就靈魂。

  我們常常聽別人說起,成人比成才更重要 ,成長比成功更重要。卻時時忽略,并刻意忘卻,在追求成績的路上越走越遠(yuǎn)。

  教育是一場溫暖的修行,這條路上,有你有我也有他,人生路上岔路很多,我愿作一盞明燈,為你指明方向,送你遠(yuǎn)行,伴你成長。

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇18

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:

  三年前踏上講臺的初心是把課上好,與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安;三年后正式踏入市教育系統(tǒng),聽完三天六堂干貨培訓(xùn)課,與之產(chǎn)生的是更堅定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往;蔣維老師富有藝術(shù)的語言和生動的演講讓人印象深刻;王星老師用自身職場經(jīng)歷傳授愛的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺;黃斌校長的大格局思想和幽默風(fēng)趣的分享引人深思;王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩;孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學(xué)識、思想、人格魅力以及生活態(tài)度,也讓我重新定義自己的“教師”標(biāo)簽。成為一個有溫度、有情懷的老師是我追求的目標(biāo)。

  一個有溫度有情懷的`老師,心中一定充滿愛。德國教育家雅斯貝爾斯說:“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識和認(rèn)識的堆積。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育,這溫度蘊含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個孩子從踏進校門開始,個性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同,教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人,而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。一個有師愛的'教師,必定有對學(xué)生的愛,對工作的愛,對自己的愛。借用王星老師的分享來思考,愛的能力是自修而不是外借,愛源于自我認(rèn)知和自身閱歷,通過向書向人學(xué)習(xí)獲得愛的智慧,傳遞愛的能量。成為一個幸福的老師,心中一定充滿愛。

  一個有溫度有情懷的老師,心中要有大格局。新時代的老師應(yīng)該要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的彼岸,眼中看到彼岸,心中才有光亮。與我而言,最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當(dāng)我思索自己的教育信念時,漸漸看到自己想去實現(xiàn)助人成長。如果立足于每個孩子的當(dāng)下,在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下,幫助孩子鍛煉自己看到更遠(yuǎn)的未來,那么教育必定會更有生命力。仰望星空之余,更要腳踏實地,黃斌校長在給新老師的建議中也提到:“簡單的事情重復(fù)做,你就是專家;重復(fù)的事情用心做,你就是贏家!苯處煹墓ぷ魇侵貜(fù)繁雜的,如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好,是需要好好思考的。把每一件重復(fù)的事當(dāng)成一種歷練,我想工作一定會更有動力。

  一個有溫度有情懷的老師,一定會不斷學(xué)習(xí)。胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復(fù)強調(diào)新教師要不斷學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲,這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí)。一個愛學(xué)習(xí)的老師,帶給學(xué)生也會有更遠(yuǎn)的視野,更靈動的課堂。進入信息化時代,大量的知識撲面而來,學(xué)生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進步,愛學(xué)習(xí)應(yīng)該成為日常習(xí)慣。

  感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機會,感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對我而言,三天培訓(xùn)是一次新的揚帆起航,從這里重拾初心,筑夢自己的教育事業(yè)!

  追尋做一個有溫度、有情懷的老師,不忘初心,不斷前行!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇19

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:

  大家好。

  十年樹木,百年樹人,教育為重,德育為先,這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個“學(xué)為人師,德為世范”的群體;是一群追求知識,獻(xiàn)身教育的模范;是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問的楷模。

  師德是教師的一張名片,為了進一步“優(yōu)化師德,端正師風(fēng)”,弘揚高尚師德,切實擔(dān)負(fù)起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響學(xué)生,提高我校教師隊伍的素養(yǎng)。

  班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。

  教育如果忽略了“人”,即使形式繁復(fù)多樣,其實教育也沒有真正發(fā)生。只有真正把學(xué)生看成活生生的人,慢慢等待,真心關(guān)愛,教育才能溫暖,才有溫度。有溫度的教育是老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭;有溫度的教育是陶行知先生送給王友的.“四塊糖”;有溫度的教育是壽鏡吾先生手握戒尺和規(guī)矩卻不常用。在這些充滿溫度的教育中,面對的是每一個如此不同的生命。唯有用心把孩子的每一個日子擦亮,才能讓孩子們每天都幸?鞓,健康成長教育是個性,是完善,而不是整齊劃一!绊樐局,以致其性”。有溫度的教育,需要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尊重孩子成長的規(guī)律,依據(jù)這些規(guī)律因材施教,讓孩子得到最大限度的發(fā)展和成長。在遵循規(guī)律的教育中,孩子們有快樂的課堂、個性張揚的舞臺,他們堅定、自信、豁達(dá),勇于追求一切美好,敢于向未知探索,他們用行動去證明每一個人都可以成為最好的自己。這里,沒有做不完的試卷,沒有寫不完的作業(yè),沒有分?jǐn)?shù)的排隊。沒有“差生”,只有差別;沒有冷眼,只有溫暖。

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇20

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)

  聽過這樣一個非常精彩又令人感動的比喻,他說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落,就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生的心靈,就如同露珠,需要教師和家長的呵護”。熱愛學(xué)生是教育的靈魂。作為教師,只有愛所有學(xué)生,才能使學(xué)生感受到來自教師的真心實意,才能起到良好的效果。對于那些在思想、行為等方面有偏差的學(xué)生,他們往往被忽視。當(dāng)他們最不值得愛的時候,恰好是學(xué)生最需要愛的時候。

  作為教師要愛所有學(xué)生,不光要愛聰明、可愛的學(xué)生,也要愛那些不那么讓人“省心”的學(xué)生。對于那些“毛病”較多的學(xué)生,首先要了解他們,然后親近他們,關(guān)心他們,挖掘他們心靈深處的.優(yōu)良品質(zhì),從優(yōu)點出發(fā),激發(fā)他們的上進心。我們班有個小朋友,每天上課的行為習(xí)慣十分令我擔(dān)憂,不是攤在椅子上就是趴在桌子上,不能嚴(yán)格要求自己,有時上課就獨自的進入了自我情境。比如,我讓把書翻到多少頁,他可能會被別的內(nèi)容吸引,就自己看起來了。而且有時候不只是想到什么高興的事情,就自顧自的在那里笑。后來我就經(jīng)常找他聊天,觀察他的言行舉止,我發(fā)現(xiàn)他其實是一個自尊心特別強的小朋友。他因為怕失敗就選擇不去認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣他就可以把學(xué)習(xí)失利的情況歸結(jié)于自己沒有去學(xué),而不是讓他承認(rèn)自己沒有其他同學(xué)厲害。除了自尊心,還有非常重的畏難情緒,不敢去嘗試。對于他這樣的情況,第一步就是要讓他主動的去嘗試。在單獨給他輔導(dǎo)知識點之后,我起初會給他出一些稍微簡單的題目,然后鼓勵他說:“你看,我們一旦努力去做,是不是很快就會學(xué)會,也沒有想象的難啊。”“XX今天學(xué)習(xí)的真棒,老師給你大拇指!甭,在他自己的努力下,不僅是成績還有行為習(xí)慣上都有了比較明顯的進步。其實在經(jīng)過一段時間之后,他已經(jīng)能夠自己去給自己加油鼓勁,慢慢的,越來越相信自己也是可以靠認(rèn)真努力獲得別人的尊重的。心理實驗證明,表揚、鼓勵和信任等正向獎勵措施,常常能激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心。

  正如皮格馬利翁效應(yīng)——你期待什么,你就會得到什么。只要充滿自信的期待,只要相信事情會順利進行,事情就一定會順利進行。教師將自己的信任給予學(xué)生,學(xué)生獲得這種信任,期待并相信自己學(xué)習(xí)的進步,就會得到積極的結(jié)果。

  教師能否走進學(xué)生的內(nèi)心世界,能否用心聆聽學(xué)生的心聲,是教育成果與否的關(guān)鍵。教育的過程也是教育者和受教育者平等對話、雙向交流的過程。為實現(xiàn)平等對話,教師務(wù)必放下師者自尊的架子,主動接觸學(xué)生。身為教師我們應(yīng)該時刻履行好教師的職責(zé),真心實意的去愛每一個學(xué)生,我已在愛的教育中收獲了希望。

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇21

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)

  雅斯貝爾斯說過:“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂!睂W(xué)校是教師立德樹人的沃土,學(xué)生是教師倍加呵護的對象,育人崗位是教師立德樹人的平臺。學(xué)校、學(xué)生、育人崗位三位一體,教育的故事在這里發(fā)生,教育的美好在這里呈現(xiàn)。

  以溫暖解難題,以真情促成長

  每位學(xué)生都有自己的閃光點,我們要善于發(fā)現(xiàn),加以鼓勵。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)并不扎實,但思維活躍、聰明伶俐。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前,我不斷鼓勵他,并通過輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績。此后,他克服了以往的浮躁心態(tài),踏實學(xué)習(xí),各方面都有了較大進步。

  而另一位學(xué)生性格比較內(nèi)向,制圖基礎(chǔ)薄弱,知識點掌握的也不扎實。我便鼓勵他每天來辦公室兩次,做一些有針對性的輔導(dǎo),聊聊他的生活細(xì)節(jié)。慢慢地,他就開朗起來,變得自信了,課堂上勇于發(fā)言,成績也隨之提高了。

  教育要有溫度,尊重差異,因材施教。尊重是教育的起點,尊重差異,就是尊重每一個個體,只有從每一個個體入手,才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說:“須知參差不齊,才是幸福的本源!蔽覀円姓J(rèn)每個人的差異性,尊重它、珍視它、發(fā)展它,要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀察學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,挖掘他們每個人的獨特價值。

  教師要有教育情懷,熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生。教育其實并不深奧,它的一切智慧都來源于生活。我們要學(xué)會欣賞學(xué)生,善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機,有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說過,“教育就像農(nóng)業(yè)一樣,需要一個緩慢的發(fā)展過程,需要很長的一段周期,不像工業(yè)上的批量生產(chǎn),迅速出爐。農(nóng)業(yè)是一個復(fù)雜的過程,每個孩子就像農(nóng)作物一樣,有自己的成長規(guī)律和生長季節(jié),需要靜待花開!苯處煂W(xué)生每一句欣賞的話語、每一個欣賞的眼神,都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會逐漸發(fā)芽、成長,最終開出絢爛的花朵。

  培養(yǎng)協(xié)作意識,促進共同發(fā)展

  在課余時間我組織學(xué)生們進行了“三人四足”的團隊游戲,既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識是教育中重要的一環(huán),一個團隊的力量遠(yuǎn)大于一個人的力量。團隊不僅強調(diào)個人的工作成果,更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策,它同時也強調(diào)成員的共同貢獻(xiàn)。但是,團隊大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子,但把更多的筷子放在一起,想要折斷便是件很困難的事。

  團隊協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個切實可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠為之信服的目標(biāo)。只有這樣,才能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻(xiàn)精神,不分彼此,共同奉獻(xiàn)。在一個團隊里面,只有大家不斷地分享自己的長處優(yōu)點,不斷吸取其它成員的長處優(yōu)點,遇到問題都及時交流,才能讓團隊的力量發(fā)揮得淋漓盡致。

  當(dāng)團隊的每一個人都坦誠相待,都有一份奉獻(xiàn)精神時,取長補短,個人的能力肯定會得到大大的提升。三人行,必有我?guī)熝。如果大家把團隊里面每一份子的優(yōu)點長處都變?yōu)樽约旱拈L處優(yōu)點,靈活運用,不僅團隊的力量日益強大,自己的能力,潛力也慢慢得到升華。團隊協(xié)作能激發(fā)出團隊成員不可思議的潛力,讓每個人都能發(fā)揮出最強的力量。但是,一加一的結(jié)果卻是大于二,也就是說,團隊工作成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。

  團隊精神的核心就是協(xié)同合作。協(xié)同合作是任何一個團隊不可或缺的精髓,是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無私奉獻(xiàn),團隊成員也因此而互補互助。

  做專業(yè)的教師,做溫情的教師

  做有溫情的.教師,會讓我們贏得學(xué)生,贏得學(xué)生就是贏得未來。要讓我們的生活更有意義,就要追求更有意義的教育,幫孩子成就豐富的人生。

  首先,要有積極的態(tài)度,熱愛自己。生活是我們的一面鏡子,有什么樣的態(tài)度就會收獲什么樣的生活。工作中,每個學(xué)生都是一面鏡子,映照著我們的樣子。我們要善待每一個人,尊重每一名同學(xué),既做傳授知識的老師,更做引導(dǎo)成長軌跡的導(dǎo)師。

  其次,要有求知欲望,熱愛學(xué)習(xí)。教師所面對的對象,是一個個鮮活的生命,這些青春期的孩子有獨立、獨特的個性,他們思維超前、價值多元,獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學(xué)習(xí)的教師,要研究學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法、教育內(nèi)容和教學(xué)方式。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長規(guī)律,適應(yīng)了他們的新要求,我們才能真正贏得學(xué)生。

  最后,要有堅定的信仰,熱愛生活。熱愛,可以改變一個人的精神氣質(zhì),可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒有熱愛,一個人和他的世界會走向局促、狹窄、淺薄,令人生厭。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期,人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹立教育的信仰,獲取奮斗的力量。這份熱愛會讓人有一種氣象,有一番氣度、一番生機。作為教師,要擴大自己的眼界和格局,不蠅營于小利,不短視于眼前。

  十年樹木,百年樹人,良心呈現(xiàn),忠誠無言。教育是強國之本,教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣,她的本質(zhì)是愛。教師,就是以愛為底色,播種幸福的人們。我們要以愛為起點不斷豐富提高知識素養(yǎng)和道德涵養(yǎng),增強自身的人格魅力,哺育學(xué)生樂觀向善、崇尚科學(xué)的精神,用真情拉近與學(xué)生之間的距離,喚醒學(xué)生對真善美的向往和對科學(xué)知識的渴求,做有溫情的教師,做有溫度的教育。

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇22

尊敬的各領(lǐng)導(dǎo)

  20xx年8月,我正式投身于沙井的教育事業(yè)。那年我剛滿20歲,沒有交通工具,是父親騎摩托車將我送到了即將開始工作的地方。踏入校門,我看著一磚到頂、外面貼著白色瓷磚的教室,心里美美的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任二年級班主任,并承擔(dān)二年級語文和四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在得知四年級數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)倒數(shù)第一,和倒數(shù)第二差幾十個點后,我就向老同志們請教。從此,我扎根在四年級教室里,早讀看著他們背乘法口訣;自習(xí)課上,在黑板上抄口算題,讓孩子們做,一個一個批閱;周末,我經(jīng)常住在學(xué)校里,利用空閑給孩子們補課。

  第一次期末考試成績出來了。面對四年級數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)倒數(shù)第一,二年級語文也大幅度退步這個結(jié)果,面對沒有工資,卻有四百多的罰款,我哭了。我第一次懷疑自己適合做老師嗎?那一個寒假,我靜靜地待在家里,找來小學(xué)四到六年級的數(shù)學(xué)書,翻閱了一遍。過年時,已經(jīng)退休的大伯問起學(xué)校的情況,我大倒苦水,大伯靜靜地聽完后,問我“你知道老師為什么被稱為'孩子王'嗎?”我愣住了。他接著告訴我“要想當(dāng)好孩子王,你得先是一個孩子,不是高高在上的老師,和他們玩在一起,聊在一起!蹦且环,讓我醍醐灌頂,大大激發(fā)了我的好勝心。

  第二學(xué)期開校后,我試著在課間和他們一起跳繩、跳皮筋、下跳棋,孩子們由剛開始的遠(yuǎn)觀,后來會主動邀請我去打籃球,教我學(xué)會了圍老虎。學(xué)校里唯一的一間電教室,幾乎被我占領(lǐng)了,我購買了一些故事光盤、音樂光盤,讓孩子們?nèi)チ私馔饷娴氖澜纾蜷_交流的大門。慢慢地,教室里充滿了歡聲笑語,時不時地,他們還會主動關(guān)心我,“老師,你洗衣服嗎?我在家里經(jīng)常洗,可以幫你!薄袄蠋,今天星期五,你下午回家嗎?我爸爸去沙井,要不讓他順路送送你吧!薄刻,這樣的聲音都會縈繞在耳邊。

  現(xiàn)在,還依稀記得當(dāng)初那個語文考個位數(shù)的小女生,每天晚上都會給我打電話,就兩句話“老師,我聽天氣預(yù)報了,明天要下雨” “老師,我聽天氣預(yù)報了,明天是晴天”。當(dāng)別的孩子在教師節(jié)時都給老師送各種賀卡時,她因為能力有限,送給我一雙鞋墊,還是她爸爸繡的。

  謀事在人,成事也在人。六年級畢業(yè)時,這些孩子的成績一躍成為全鎮(zhèn)第一。畢業(yè)典禮后,他們手挽手,哭著唱了一首《朋友》。那一刻,我第一次真正體會到“為人師是幸福的”!

  在這的三年我也由剛畢業(yè)的手足無措順利過渡到青年教師的行列。我也漸漸有了自己的體會:“澆花要澆根,幫人要幫心”。愛學(xué)生,就是對學(xué)生要有一顆廣博的愛心,這樣的教育才是有溫度的。

  恒心讓教育有溫度

  隨著時間的流逝,我從只知道埋頭上課變成了每天的課余時間不是看小說,就是追劇。當(dāng)激情不再燃燒時,我失掉了人生的目標(biāo)。當(dāng)我看完了《活著》這本書,我時常問自己“離退休還有幾十年,就要這樣下去嗎?”

  終于,2016年秋學(xué)期,我主動請纓去沙井鎮(zhèn)雙墩子教學(xué)點支教。在這里的兩年,我看到了一群甘于平淡,安靜教書育人的優(yōu)秀人才。陳立校長,帶著兩個班的英語課,還有全校五個班的音樂課,每天都是最早進教室,最遲離開學(xué)校的。課余時間,他還能拉二胡、手風(fēng)琴,吹笛子和葫蘆絲;王瑞恒老師滿頭銀發(fā),卻犧牲休息時間,坐在電腦前,用右手食指一個鍵一個鍵給學(xué)生整理資料。2017年4月,他因突發(fā)心臟病倒在了講臺上。我永遠(yuǎn)記得那天,得知王老師因搶救無效去世消息時,全校師生的淚如雨下。

  在這所條件簡陋的小學(xué)校里,每天面對這樣一群優(yōu)秀的老師,我沒有了青年教師的優(yōu)越感,覺得不能碌碌無為的混下去了,靜下心來,兢兢業(yè)業(yè)的工作。就這樣我度過了職業(yè)倦怠期。

  在雙墩子教學(xué)點的兩年里,我養(yǎng)成了每天早上巡視教室的習(xí)慣,看看學(xué)生有沒有有到齊,衛(wèi)生完成的怎樣。遇到天冷或天熱的時候,照料孩子們衣服穿得是否適宜,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了,是否都吃過了早餐……

  在這兩年中,我成長了不少。我發(fā)現(xiàn)教師是一份辛苦、安靜、細(xì)心的職業(yè)。只要我們敢于放棄名利誘惑,自覺保持與紛擾世界合理的距離,不忘教育初心,就可以讓自己感受到教育的幸福,做一個幸福的老師。愛學(xué)生,就要從一點一滴去關(guān)注他們,了解他們的心理變化。愛學(xué)生,就是對學(xué)生要有一顆持久的恒心,這樣的教育才是有溫度的。

  耐心讓教育有溫度

  當(dāng)我參加工作后,我也十分注重“師范”作用,我總是提醒自己沒有過人的才能和相貌,但言行一定要規(guī)范得體。我在每天進教室前,先要整理自己的衣著,關(guān)閉手機鈴聲。作為班主任,我會在每學(xué)期開學(xué)時,有意地向?qū)W生介紹每一位任課老師,如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任。當(dāng)孩子們懂得了尊師重道,家長也會受到一定的影響,會大大減少家校溝通上的誤會。

  剛參加工作時,班級的衛(wèi)生,總是有家長主動幫忙做;教室取暖用的是火爐,也總是有家長代替學(xué)生。我都覺得很正常。后來,因為寫一做家務(wù)的作文,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子,都是父母手心里的寶,自立能力特別差。經(jīng)過思考后,我決定拒絕家長的好意,手把手帶著孩子們做衛(wèi)生。冬天,帶著孩子一起生爐子,每天早上天還沒有亮,孩子們便帶著生爐子的柴火來到了學(xué)校,我們一起生爐子,一起打掃教室衛(wèi)生,無數(shù)個早上,我們師生都是灰頭土臉,我還得從宿舍端來熱水給他們洗臉。家長看著這樣的孩子心疼的不行,同事們也覺得我自找苦吃。這樣的日子,更加激起了我的好勝心,我倔強的堅持著。一學(xué)期結(jié)束了,孩子們驕傲的向其他班級叫囂“我們會自己生火,你們會嗎?”這時的家長才認(rèn)同了我的做法,反映孩子們懂事了……

  為消除班級出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象,我一方面用正面事例說明一些事情該如何去做,另一方面親自做示范,讓學(xué)生更加直觀地了解該怎么做。例如上完課后,講桌上都有大量的粉筆沫和粉筆頭,沒人理。我總是二話不說,將粉筆頭拾到粉筆盒里,拿抹布將講桌擦干凈。久而久之,有幾個孩子也開始幫著收拾粉筆頭、擦桌子。班里有很多孩子每天乘坐校車,中午在學(xué)校里休息。但是他們年齡小,不會整理內(nèi)務(wù),我也會每天中午去宿舍手把手教他們收拾內(nèi)務(wù),并把孩子們整理內(nèi)務(wù)的視頻發(fā)到班級群里,讓家長及時鼓勵他們。

  在擔(dān)任班主任的每一年中,我都會總結(jié)過往的不足,慢慢的,我在教室里河?xùn)|獅吼的時間越來越少了,可是班級獲得的榮譽越來越多,深得每一位任課老師的贊許。的確,“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人!睈蹖W(xué)生,不是一味地嚴(yán)厲要求。教師習(xí)以為常的行為,對學(xué)生終身的發(fā)展也許會產(chǎn)生不可估量的影響。愛學(xué)生,就是對學(xué)生要有一顆足夠的耐心,這樣的教育才是有溫度的。

  反省之心讓教育有溫度

  在小河學(xué)校任教時,有這樣一個男孩,他的父母五十多歲時領(lǐng)養(yǎng)了他。結(jié)果在他三年級的時候,母親又生病去世。父親對這個孩子也是放任自由。令老師非常頭疼。我多次和孩子交流,讓他說說父親一天的生活。剛開始,孩子笑容滿面,后來孩子說著會哭起來。我就在全班學(xué)生面前和這個孩子約定,如果你能堅持一周按時完成各項作業(yè),上課踴躍回答問題,第二周就減免一天的家庭作業(yè)。這個男孩聽完后,非要和我拉勾,怕我反悔。剛開始,每天早上,我都會督促他去水房洗臉,整理課桌。后來,其他學(xué)生也學(xué)著我的樣子,主動去提醒他,嫌棄他的孩子越來越少。在期中考試結(jié)束后的家長會上,我特別表揚了這個孩子,還表揚了他的父親。沒有想到,這位年過半百的父親,當(dāng)著所有家長和孩子的面,抹起了眼淚。

  班里有一個這樣的孩子,他非常聰明、成績好,時常耍個小聰明,喜歡給別人起綽號。有幾個相貌有缺陷的孩子,因為被別人叫了不喜歡的綽號,出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

  有一天,乘著課間活動,我將這個孩子領(lǐng)到教室旁邊。我問“老師漂亮嗎? ”他愣了一下,我又笑著問“你覺得給老師起個什么綽號好呢?”他沉默了一會,說:“老師,我錯了,再也不敢了。”我聽到他用的是“不敢”,就知道他只是迫于我的壓力,才認(rèn)錯的.。

  在那一個周的班會課上,我進門就在黑板上寫了一個大大的“美”。讓孩子們說說什么是美。他們七嘴八舌,說的熱火朝天。等到他們說夠了,我咧開嘴笑了,問:“老師的長得好看嗎?”“不好”他們異口同聲的回答!笆前,老師從知道“美”這個字眼開始,就不愛笑,因為我覺得自己長得不好看,我怕別人笑話我,都不太愿意和陌生人說話。你們喜歡孫悟空嗎?說說他美嗎?他自命“美猴王”,可是一只渾身長滿了毛的猴子,他能有多美?豬八戒美嗎?沙僧美嗎?唐僧呢?他相貌堂堂,可以說是美男子?伤麤]有了這三個奇丑無比的徒弟,能取回真經(jīng)嗎?所以,孩子們,永遠(yuǎn)都不要嫌棄自己,只要你腳踏實地,好好學(xué)習(xí),學(xué)會了讓自己能夠生存的本事,你可能不會一鳴驚人,但你還是會發(fā)出屬于自身的光芒,父母也會以你為榮。那些小聰明只能讓你興奮一時,只有深藏不露的大智慧才會讓你一生受益!

  我國近代教育家夏丏尊也說過:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育!痹诓粩嗟姆词≈,我逐漸明白了孩子就是一棵小樹苗,你怎么引導(dǎo),他就怎么生長;班主任的愛如滴滴晨露,滋潤多少就收獲多少。愛學(xué)生,就是就是要有一顆不斷反省學(xué)習(xí)之心,這樣的教育才是有溫度的。

  嚴(yán)愛之心讓教育有溫度

  2020年,是眾志成城抗擊疫情的一年,也是我們老師們變身主播的一個契機。我班上有個男孩子,剛開始每天都認(rèn)真按時按點的上課,后來連續(xù)三天沒有上過一節(jié)課。我打電話給家長,他父親在電話那頭暴跳如雷,孩子拿手機玩游戲,花了幾百,剛批評了兩句,就鬧離家出走。他父親反復(fù)的說實在沒有辦法管了。我告訴他先以安撫為主,再帶他去干幾天農(nóng)活,你干多長時間,他就在地里待多長時間;丶液蟮募覄(wù)也不能少。剛過了兩天,家長反應(yīng)說孩子在地上干不動活,哇哇大哭,嫌曬得很。我讓他又狠心堅持了一天,孩子終于承認(rèn)了錯誤,并保證認(rèn)真上網(wǎng)課,接受家長的監(jiān)督。等到四月份開學(xué),我先和他談話,給他分析了網(wǎng)絡(luò)的利與弊,又打破了班里民主選舉的制度,讓他當(dāng)文體委員。我事無巨細(xì),給他一個詳細(xì)而具體的工作安排。兩周后,他成了這個班級的領(lǐng)頭羊,我告訴他,他的能力不止如此,繼續(xù)努力。一個月后,他知道和其他班干部商量并解決班級事務(wù)。

  隨之而來的是他的成績也進步了。因為寬容和尊重,縮短了我與他在空間和心理上的距離,使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。

  師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學(xué)生不是停在口頭上的,要嚴(yán)中有愛,愛中有嚴(yán)。在他們犯錯時,要狠得下心,取得進步時要及時鼓勵,讓他們先學(xué)會做人。愛學(xué)生,就是要有一顆嚴(yán)愛之心,這樣的教育才是有溫度的。

  在教育教學(xué)中,教師的工作不能用簡單的時間和數(shù)量來衡量,教師是一種良心的職業(yè),學(xué)生占據(jù)的不只是教師的時間,還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺,就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,只有用真心愛學(xué)生,才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,教師之路任重而道遠(yuǎn)。我一直牢記一切從“心”開始,用心愛著我所遇見的每一個孩子,將永恒的愛播撒人間,將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。愛我所愛,無怨無悔。在與孩子們相處中豐富自己,做一位會“愛”的老師,讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光,由一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個心靈喚醒另一個心靈,讓教育有溫度。

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇23

尊敬的各位評委、親愛的同事們:

  大家晚上好!我是生化組的段艷姣,我演講的題目是《做一名有溫度、有情懷的教師》。怎樣才算是有情懷?這是我看到這個題目腦子里閃現(xiàn)的第一個想法,俞敏洪老師曾說:悲天憫人是情懷,做善事是情懷,擁有偉大的思想也是情懷。一千個人眼中有一千個哈姆雷特,同樣的我相信一千個人心中也一定有一千種情懷。作為一名教育工作者,成為有溫度、有情懷的人是我的初心,更是我的夢想。那么這樣的教師是怎樣的,如何才能實現(xiàn)呢?

  首先,我認(rèn)為有情懷的教師一定是實施情感教育的教師。時代在進步,社會在發(fā)展,教育方式也在隨之發(fā)生改變。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中,得分?jǐn)?shù)者得天下,教育往往會輕視學(xué)生的興趣愛好以及真正的情感需要,在一定程度上只注重知識的傳授,大大降低了教學(xué)效果。然而教育應(yīng)該是包含了教書育人兩個方面的,一味地教書而不育人,這樣的教育注定是冰冷與不完整的。葉圣陶先生早就告訴我們:“教育就像農(nóng)業(yè)一樣需要一個緩慢的發(fā)展過程”,它是個性,是完善,而不是整齊劃一。身為人師,我們能做的,必須做的就是用心對待每一位學(xué)生,輔之以情、導(dǎo)之以禮、圓之以夢。走上工作崗位之前,曾聽很多老師說:“教師的職業(yè)是一種良心活”,我深表認(rèn)可,因為只有當(dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時,你才會感受到作為一名教師的幸福!

  除此,我也堅信有情懷的教師一定有著廣闊的'胸懷。著名的教育家陶行知先生曾說過一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。學(xué)生是發(fā)展中的人,做教師最重要的就是擁有教育情懷和仁愛之心,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因為我們所面對的不是冷冰冰的機械零件,而是活生生的生命,他們有情感、有個性、有自己獨立的人格,幫助學(xué)生健康成長是我們所有教師最重要的責(zé)任。在這點上,陶行知先生同樣值得我們學(xué)習(xí)。前不久,曾有幸了解到有關(guān)陶先生的一個故事,在此分享給各位老師。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等他了解了一下情況回到辦公室,見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他,說:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了”。緊接著他又掏出一塊糖給男生,說:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說:“據(jù)了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感!碧障壬纸o了他第三塊糖。這時男生哭了,并且承認(rèn)了自己的錯誤,說同學(xué)再不對,自己也不能采取這種方式。陶先生又拿出第四塊糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了”。故事很短,但內(nèi)容卻值得我們大家深思,從他身上,我看到了教育的愛心、耐心、與機智,我想真正有情懷、有溫度的教師應(yīng)該就是如此吧。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲,有溫度的教師不會漠視“差生”,處理學(xué)生的問題也不會是單純地責(zé)怪和埋怨。當(dāng)然,像陶行知先生這樣的人在我們社會上還有很多,比如蔡蕓芝老師,教鞭永遠(yuǎn)是高高舉起又輕輕落下,像壽鏡吾先生,手握戒尺和規(guī)矩卻不常用。他們是師之楷模、教之典范,沒有高薪資,卻有大情懷,令人敬佩。

  最后,我想說當(dāng)我們注定扎根三尺講臺,就挺直脊梁,做一個有溫度、有情懷的教師,感恩并尊重平凡的教育事業(yè),以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人,讓教育帶著溫度落地生根!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

  教育有溫度懲戒有尺度演講稿 篇24

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

  大家好!

  站在這里,我的心情既興奮又忐忑。我曾作為一名學(xué)生,在育賢中學(xué)求學(xué)了六年的時間;在座的很多都是我的恩師,而如今我選擇作為一名教師,回到了我的母校,和我的老師們一起,傳道授業(yè),我倍感榮幸。從過去是被目送離去的背影,到將來的某一天,也會站在這里,望著一群青春的背影離去。如果要我用一句話來形容我們老師從教的歷程,我想我會用“君看渡口淘沙處,渡卻人間多少人”來做一個總結(jié)。老師們的職業(yè)生涯,就是風(fēng)里來,雨里去,撐著一條名叫知識的小船,迎來送往,嘔心瀝血,卻又心滿意足,祝愿學(xué)生們奔向各自的芳草地。而后接著又要啟程,繼續(xù)擺渡,重復(fù)著昨天的故事,延續(xù)著職業(yè)的幸福。

  當(dāng)我看到如何做一名有溫度,有情懷的老師時,我想起了曾經(jīng)教導(dǎo)過我的老師們,想起了學(xué)校里每一位老師,他們每一個人都在自己的職位上兢兢業(yè)業(yè),都讓我感悟到了一名好老師的真諦,若我用一個字概括,那便是“愛”。有愛的老師,才能帶著溫情育人,帶給學(xué)生溫暖的教育;有愛的老師,才會有高尚的教學(xué)情懷,在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。帶著這么一份愛,我們把學(xué)生從此岸送到彼岸,沿途與學(xué)生一同欣賞風(fēng)景,獲得體驗,最后再放手他們走向充滿無限可能的.未來。而在渡人的旅途中,我們自己的教學(xué)素養(yǎng)也會逐漸累積提高,達(dá)到一個質(zhì)的飛越。

  有人說教書就是一場暗戀,你費勁心思去愛別人,結(jié)果卻只感動了自己?墒,教師真正的力量正是來自于關(guān)愛,我把它理解為教師的溫度。著名的教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說過:“教育如果沒有愛,就等于無水之地。愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育,為師愛生是天職!蔽页3S眠@句話來勉勵自己。好教師是有溫度的,是帶著溫情育人的。在育人中,我們要對所有學(xué)生一視同仁,要帶著人文主義情懷,把學(xué)生當(dāng)成鮮活的生命個體,在和學(xué)生的交流中讓學(xué)生體會到愛和溫情。魏書生先生是著名的教育家,一次考試后,他把全年組倒數(shù)第一第二和第三的同學(xué)都叫到自己辦公室,不是為了懲罰,而是讓三位學(xué)生每個人給自己找優(yōu)點長處。可是長期挨批評,學(xué)生都已經(jīng)忘記自己還有優(yōu)點,支支吾吾講不出一個字。但最終多虧了魏老師堅持不懈的引導(dǎo),學(xué)生們都逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點,樹立起了自己的信心。這其實也告訴著我們,對每一位學(xué)生真誠地關(guān)注,尊重每一位學(xué)生的人格,向他們展示自己的溫度,我想,當(dāng)我們有溫度可感的時候,與學(xué)生的關(guān)系就會融洽,而融洽的師生關(guān)系也正是有效教育的前提和保障。做一個有溫度的教育工作者,多些付出,多一些激情,我們便可體會別的職業(yè)永遠(yuǎn)體會不到的成就感和幸福感。

  我們每一位老師站在講臺上,都是有一種情懷在的。這是一種心境,是一種不為任何利益驅(qū)動的堅守和執(zhí)著,是功利主義者認(rèn)為無用,但我們卻認(rèn)為可以讓內(nèi)心獲得快樂的一種心情。若不是懷揣著對教師行業(yè)的熱愛,對知識的熱愛,對學(xué)生的熱愛,我們?nèi)绾文茏龅健盀閻郯l(fā)電”。有情懷的教育才是教育的最高境界。作為教師的我們,須得有詩意的情懷。教師的工作是忙碌而繁瑣的,若擁有一顆詩意的心,看到的便是細(xì)節(jié)之處散發(fā)的光輝,傾聽到的就是學(xué)生們成長拔節(jié)的聲音,就能在遇到挫折、失意與不順時,仍相信孟子所云,這是在承受上天所降的大任,“行拂亂其所為”是為了“動心忍性,增益其所不能”。作為教師的我們,也得有感恩的情懷。感恩之于我們,是一個人必備的文化修養(yǎng),讓我們既能客觀地看待自己的個性,又能感謝社會為我們成長提供的諸多條件。懷揣一顆感恩的心,感恩所在的單位,育賢中學(xué)是實現(xiàn)我們個人價值的地方;感恩身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事,他們是我們的良師益友。擁有感恩的情懷,感恩遇見的同伴,遇見的給予幫助甚至給予壓力的集體,只有擁有這樣的感恩,一切所見才可即所得,所得即所成長。做教師,還須有敬畏的情懷。我們要敬畏自己的身份,不可隨意在社會學(xué)生以及家長面前發(fā)聲,尤其是負(fù)能量和不確定的信息;要敬畏我們的底線,無論任何時候,對人、對事、對工作、對集體,傷害以及觸碰底線泄憤滿足私欲的事情,不能隨意跨越。當(dāng)你心存敬畏的時候,你就會擁有新的眼光,終將會發(fā)現(xiàn)無限的樂趣?瓷揭廊皇巧剑此廊皇撬,只是,山和水都因心存敬畏而有了新的含義。

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,以愛為本。愿我們每一位擺渡人,都能用坦蕩的笑展示無悔的選擇,用滿腔熱情唱響奉獻(xiàn)的贊歌,用執(zhí)著的愛創(chuàng)造青春的輝煌。我已準(zhǔn)備好,撐起那船桿,以愛護航,帶領(lǐng)學(xué)生朝著那象征著無限可能的彼岸,進軍。

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