教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿
在充滿活力，日益開放的今天，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿1
曾經(jīng)我認(rèn)為，教學(xué)既然是學(xué)校一切工作的中心，那么教師的工作重心就應(yīng)該是放在如何提高教學(xué)質(zhì)量上，而搞科研難免會分散精力。經(jīng)過邗中的崗前培訓(xùn)，我對教育科研有了新的認(rèn)識。首先，教育科研是要在確保教學(xué)質(zhì)量這一大前提下進(jìn)行的。其次，老師們在鉆研如何提升教學(xué)質(zhì)量的同時本身就是一項科研，因為在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的.教育教學(xué)。不妨把我們在教學(xué)過程中所遇到的一些問題、現(xiàn)象、解決辦法等等提取出來，寫成論文的形式展現(xiàn)出來，這不也有利于我們教學(xué)質(zhì)量的改善么？
所以搞教育科研與教學(xué)并不矛盾，兩者應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系才對。我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。陳主任之前說過每一個邗中人都會本著崇尚一流、追求卓越的品質(zhì)來做事，把大事做出精致、把小事做出品味、把凡事做出特點。教學(xué)無疑是件大事，而教育科研就是在將這件大事做得更加精致！
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿2
對邗中的學(xué)習(xí)始于06年，當(dāng)時從《中國教育報》、《江蘇教育》上首次接觸到震撼教育界的“邗中現(xiàn)象”這種快速崛起的學(xué)校發(fā)展軌跡，和切實符合素質(zhì)教育的“道德課堂”這種育人模式。
邗中校訓(xùn)“蓄德、修能、日新”正是邗中能夠成長為社會公眾認(rèn)可、信賴和仰慕的大校、名校的寫照，正是在經(jīng)歷了這樣一個厚積薄發(fā)的過程，實現(xiàn)了邗中羽化成蝶的歷程。邗中的成功源于三個方面：
一、理念前瞻的校長。
校長是學(xué)校的.魂。徐校長帶領(lǐng)邗中領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，不僅搶抓歷次發(fā)展機(jī)遇，20xx年一次性高分通過國家級示范高中省級驗收，03年組建江蘇省江邗中學(xué)（集團(tuán)），04年轉(zhuǎn)評為江蘇省首批四星級高中，一次次的把握機(jī)遇，奠定了邗中成名校、成大校的格局。而且校長善于把握改革的契機(jī)，拿規(guī)劃，出思路，立理念，在素質(zhì)教育改革中，確立的“合道德”的學(xué)校教育，更是抓住了邗中得以追求卓越的“發(fā)展之魂”。
二、執(zhí)著的邗中精神。
一代代邗中人逐步形成并薪火傳承的邗中精神，是邗中成功的根。邗中人搶抓機(jī)遇的意識，堅韌不拔的毅力，崇尚一流、追求卓越的品質(zhì)，勇于改革創(chuàng)新的膽略，“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能攻關(guān)，特別能勝利”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“愛校如家，愛生如子”的高尚情懷，形成了獨(dú)具魅力的邗中精神景觀。三、終身學(xué)習(xí)的觀念。追求卓越，攀登不止，終身學(xué)習(xí)的觀念，是邗中成功的翼。在幾位老教師的身上，我看到在邗中平臺上，不僅實現(xiàn)了“每一個學(xué)生的成功”，也促成了一大批教師從“新教師”向“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)化。不斷提升自身的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)更多的教育思想理念，提升自己，在實踐中反思自我，最終成為一名“學(xué)者型”教師，也成為了我們每一位即將成為邗中教師的目標(biāo)。
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿3
這次培訓(xùn)讓我了解了江邗中學(xué)（集團(tuán)）的發(fā)展史、學(xué)校的先進(jìn)理念、學(xué)校道德課堂教學(xué)模式以及邗中人的工作奮斗精神。我深切的感受到學(xué)校對新教師生活上的悉心關(guān)懷，而且為了幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，在教學(xué)上有所成就，還準(zhǔn)備為每位新教師進(jìn)行師徒結(jié)對，這讓每一位剛走進(jìn)邗中的老師都體會到了家的溫暖。我也清楚的認(rèn)識到怎樣做才能更好更快的融進(jìn)邗中，怎樣才能使自己的專業(yè)水平、自身素養(yǎng)得到更快的提升。
在教學(xué)中，要認(rèn)真對待每一節(jié)課。要備教材，備學(xué)生，備教法，先寫好預(yù)案，并認(rèn)真虛心的向同行學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的不足。并進(jìn)行二次、三次修改，力爭達(dá)到最好。在五嚴(yán)背景下，我們要追求每一堂課的精彩，每一分鐘最大效益化。在課堂中，要注意突發(fā)事件的處理，把握教學(xué)節(jié)奏，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中。在每一節(jié)課后，一定要做好教學(xué)反思和教學(xué)筆記，將自己的成功之處與不足之處詳細(xì)記錄下來，以便進(jìn)行改進(jìn)，提高自己的課堂效率及教學(xué)水平。
教師面對的是一群對知識充滿渴求的'高中生，隨著社會在發(fā)展，教育理論、教育觀念在不斷的更新，我們只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷的更新自己，儲備豐富的知識，才能教給學(xué)生更多的知識，才能緊跟時代的步伐，搶抓機(jī)遇，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿4
四年前，作為一名邗中學(xué)生，我就深深體會到了邗中精神，四年后，當(dāng)我再次聆聽朱副校長，陳助理，馬主任，潘老師講述邗中精神，我有了全新的感受，更深的理解。作為邗中人，我更要學(xué)習(xí)“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰(zhàn)斗，特別能勝利”的邗中精神。
熱愛學(xué)生，這是教師搞好教育工作的前提。徐校長提出教師要“愛校如家，愛生如子”。邗中的道德課堂正是這一原則的深刻體現(xiàn)與實踐。民主，平等，和諧的師生關(guān)系也是新課標(biāo)的要求。羅素說過“凡是缺乏教師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。”教師用友愛對待他們就是一個培養(yǎng)他們友愛的手段，情感需靠情感去陶冶，愛心需靠愛心來熏陶。教師對學(xué)生的情感影響到他們對世間百態(tài)的體驗，他們會把這種積極的情感遷移到對他人的`信任，尊敬和熱愛上。
同時，師愛是增強(qiáng)教育效果的重要條件。教師的愛使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感、信任感和敬慕感，他們愿意與教師推心置腹的交流，心悅誠服地接受教師的教育，這就是所謂的“親其師，聽其言”。
教師從事的是培養(yǎng)人的事業(yè)，人的培養(yǎng)靠單槍匹馬是不行的，因為學(xué)生的全面成長，是多方教育者集體勞動的結(jié)晶。教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作對發(fā)展教育事業(yè)至關(guān)重要。昨天陳軍老師談到邗中精神之一“艱苦創(chuàng)業(yè)，克難求進(jìn)，在競爭中合作，在合作中競爭，發(fā)揚(yáng)老教師的奉獻(xiàn)精神。”感謝邗中精神給我們新教師的支持，感謝邗中老教師對新教師毫無保留的指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗。感謝邗中提供新教師成長的平臺以及以老帶新的優(yōu)良傳統(tǒng)。邗中是青年教師成長的搖籃。
“站在高崗上避免走下坡路的唯一辦法就是去攀登新的高峰”這是徐校長的名言，同時也將是我的座右銘，我的努力方向。是邗中培育了我，將來我會在我的崗位上辛勤耕耘，把這位份愛回饋給母校！努力做到德業(yè)雙馨，成名成家，養(yǎng)大家之氣，成大家風(fēng)范！
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿5
由于一直以來的“應(yīng)試教育”的影響，使得大量的、枯燥的題目充斥著語文課堂，使學(xué)習(xí)成為了機(jī)械的接受學(xué)習(xí)，使語文失去了傳統(tǒng)文化的美感。語文課堂已陷入了一種尷尬的境地，教師專業(yè)知識掌握不夠鞏固、文化層次不高、人文素養(yǎng)得不到提升，這些原因會直接導(dǎo)致教師在課堂上只剩下干巴巴的按部就班，使得語文課程教學(xué)失去了本身應(yīng)有的人文的光彩，使學(xué)生無法體會語文課作為一門文學(xué)課、文化課的情趣。
如何才能擺脫語文教學(xué)的這種困境呢？邗中“合道德”的學(xué)校教育是閃耀著人性光輝的教育，是以“學(xué)生為本”的`教育，是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上語文學(xué)習(xí)的教育。
在自己過去七年的教學(xué)工作中，我也曾苦悶過、彷徨過，看到學(xué)生過著教室—食堂—宿舍三點一線枯燥乏味的校園生活感到既心疼又無奈。在培訓(xùn)中，了解到邗中先進(jìn)的教育理念及實踐，讓我大開眼界，對教育的本質(zhì)有了進(jìn)一步的理解，并迫切期望自己盡快融入到學(xué)校的道德課堂中來。
作為一名初到江邗中學(xué)的新教師，我將積極適應(yīng)學(xué)校對年輕教師的工作要求，加強(qiáng)對教育教學(xué)新理論和新知識的學(xué)習(xí)，特別是努力學(xué)習(xí)“合道德”理念，主動實踐“合道德”理念，將“合道德”理念作為今后工作的標(biāo)尺。主動虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事們學(xué)習(xí)和請教，吸取他們的工作經(jīng)驗，逐步提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。同時，堅持理論聯(lián)系實際，不斷把學(xué)到的知識運(yùn)用于實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，用實踐來檢驗和提高學(xué)習(xí)的成效。
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿6
昨天的培訓(xùn)雖然短暫，內(nèi)容卻是豐富而詳盡的，其中令我印象最深刻的就是邗中“合道德”的教育理念，五位老師分別給我們介紹了邗中的歷史沿革、教育科研的方法論、教育教學(xué)規(guī)范、教師的素養(yǎng)以及班主任工作，其實都從不同角度折射出這一思想的光芒，我深深地體會到，“合道德”已經(jīng)融入每個邗中人的`精神之中。
作為教師，最重要的一點莫過于對學(xué)生的愛與尊重，然而今天，“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價觀占據(jù)了中學(xué)教育的思想主流，“好學(xué)生”往往能夠得到應(yīng)有的尊重，而相對的“差生”卻得不到。有了扎實的專業(yè)文化知識并不都能成為出色的老師。只有具備豐富的文化底蘊(yùn)，兼學(xué)百家之長，才能更好更漂亮地倒出“餃子”。
作為教師，知識結(jié)構(gòu)就不能是單一的專業(yè)文化素養(yǎng)，更要求復(fù)合式的知識體系。只有自己有廣博的知識，深厚的底蘊(yùn)，才能引領(lǐng)學(xué)生，才能和學(xué)生擦出智慧的火花。徐校長指出：“‘合道德’的學(xué)校教育是閃耀人性光輝的，教育，是以‘學(xué)生為本’的教育�！笨吹竭@句話，我們躊躇滿志，中學(xué)教師的工作是光榮而神圣的，因為我們是做為學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”、“終身發(fā)展”、“終身幸�！钡於▓詫嵒A(chǔ)的教育。
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懷著對未來職業(yè)、事業(yè)生涯的夢想和期待，我有幸成為江蘇省江邗中學(xué)的一名新教師，從此，我的人生即將展開新的篇章。全面細(xì)致的培訓(xùn)，可以說是受益匪淺。也讓我產(chǎn)生了一種使命感。
首先，學(xué)高為師，身正為范。教師的一言一行都在潛移默化的影響著自己的學(xué)生，要充分發(fā)揮自己的人格魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生一種認(rèn)同感，用自己的實際行動成為學(xué)生成長的引路人。其次，一日為師，終身為父。作為教師，要愛生如子，在日常的的教學(xué)中，教師對學(xué)生的關(guān)心應(yīng)該是無私的。
同樣，這種無私的關(guān)心愛護(hù)也能培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈。最后，作為一名合格的良師益友，在日常的教學(xué)中藥要注意融洽師生關(guān)系，在師生交往中，傳授學(xué)生做人的道理和為人處事的方法。世界最珍貴的是人才，什么是人才？對社會有用的便是人才。學(xué)習(xí)成績是其中的`一方面，作為學(xué)生的引路人，一名合格的教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，因材施教，讓每一個學(xué)生成功，成為對社會有用，符合社會主義標(biāo)準(zhǔn)的人才，從而履行好自己的使命。
除了在教學(xué)中，教師個人要創(chuàng)新教學(xué)方法，同樣要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。日常的教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個有創(chuàng)新思維的空間，讓學(xué)生有自己思考的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。邗中的“教學(xué)重心前置”教學(xué)改革就是一種充分開拓學(xué)生思維的方式，學(xué)生思考了，參與了，自然對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也增加了。對于教學(xué)目的，除了教授學(xué)生知識，更重要的是教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、技巧。授人以魚，不如授人以漁。教學(xué)要以啟發(fā)、點撥為主，而不是為了教學(xué)而教學(xué)。
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在陳主任給我們做的中學(xué)教育科研的培訓(xùn)中，我深刻體會到教師不但要做好教育教學(xué)工作，而且要對所做的工作進(jìn)行不斷的.總結(jié)與探討研究，以論文的形式分析教育研究的目的、內(nèi)容與結(jié)果，分享經(jīng)驗與成果。以課題為載體，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，做一名關(guān)愛、了解學(xué)生的教師；要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展；要“多讀書、勤實踐、善積累”。因此，我們要以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。終身學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿9
如果說之前，我對江邗中學(xué)的了解還僅停留在學(xué)校宣傳冊的介紹上，那么經(jīng)過新教師的上崗培訓(xùn)，我真正了解到江邗中學(xué)的發(fā)展歷史、輝煌成就與它深厚的人文情懷，這些無不給我留下深刻的印象。
江邗中學(xué)的歷史并不算長，卻在上個世紀(jì)80年后，抓住改革開放的時機(jī)以可見的速度飛快發(fā)展、壯大，直到成為如今江蘇省首批四星級中學(xué)。它不但擁有了一支強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊，更形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、獲得矚目的教學(xué)成果。這段振奮人心的發(fā)展歷程引起了社會的廣泛關(guān)注，甚至被稱為“邗中現(xiàn)象”，這顯然離不開江邗中學(xué)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和所有師生的共同努力，其中體現(xiàn)的積極奮進(jìn)的精神，也讓我這個新人備受鼓舞！
江邗中學(xué)在教學(xué)理念上獨(dú)樹一幟，引人矚目。其中給我印象最深的有兩點：一是學(xué)校大膽創(chuàng)新，提出合道德教育，高舉“道德課堂”大旗，構(gòu)建“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”有機(jī)組成的課程教學(xué)模式，三者在空間上互補(bǔ)，內(nèi)容上互助，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，讓中學(xué)成為學(xué)生人生最重要的奠基階段與終身美好的記憶。
二是學(xué)校十分重視德育工作，提出“養(yǎng)大家之氣，成大家風(fēng)范”的響亮口號，以大氣為培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。這一點實在是高瞻遠(yuǎn)矚，意義深遠(yuǎn)。記得著名學(xué)者俞平伯說過，他教育小孩，只求兩點：“一是有眼光，二是有氣度”，歷史上無數(shù)的事例證明，心胸狹窄者終難成大業(yè)，而擁有恢宏大氣的胸懷，才能讓學(xué)生在人生的道路上看得更遠(yuǎn)、走得更穩(wěn)。這正是體現(xiàn)了學(xué)校教育的最終目標(biāo)：“一切為了學(xué)生的發(fā)展。”
此外，邗中無微不至的`人文關(guān)懷也令我深為感動。從教師到學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)、工作，從身體健康到心理狀態(tài)，學(xué)校無不費(fèi)心費(fèi)力。例如為教師提供良好住宿條件、午餐免費(fèi)，這些已經(jīng)難能可貴。更重要的是學(xué)校十分重視年輕教師的長遠(yuǎn)發(fā)展，為之提供了良好的氛圍與平臺，還提出了“老帶新、新出老”，使新教師能從老教師那里得到無償?shù)哪托闹笇?dǎo)與幫助等等，可以毫不夸張地說，江邗中學(xué)是名師的搖籃。學(xué)校還率先開始了心理咨詢室、心理渲泄室等等，為教師和學(xué)生的心理健康提供了有力保障，這在全市都處于領(lǐng)先地位。而無私奉獻(xiàn)、“愛校如家、愛生如子”的邗中教師群體更是令人感動。正是因為學(xué)校教師這種濃郁的人文關(guān)懷，才使得越來越多的江邗學(xué)子走進(jìn)高校，實現(xiàn)了自己的求學(xué)夢想，才使得一批批年輕教師迅速成長、成才，也才有了今天江邗中學(xué)的精神風(fēng)貌與社會地位。
收獲良多的我一方面為成為江邗中學(xué)的一份子而驕傲，另一方面，學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和杰出的教學(xué)團(tuán)隊也激勵、鞭策我奮發(fā)向上，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿10
融入邗中，要把邗中精神內(nèi)化，發(fā)揚(yáng)邗中吃苦、合作、崇尚一流、追求卓越的品質(zhì)的精神，樹立邗中搶抓機(jī)遇的意識，與時俱進(jìn)的.思想，堅忍不拔的毅力，勇于改革創(chuàng)新的膽略，樹立團(tuán)結(jié)精神，在合作的基礎(chǔ)上競爭，在競爭的過程中合作，共同進(jìn)步。發(fā)展邗中，成就自己，爭取三年合格、五年優(yōu)秀、十年名師。
這需要我們青年教師個人的努力，邗中老教師無私的幫助以及邗中氛圍的熏陶，要成為邗中合格的教師，需要端正態(tài)度，培養(yǎng)自己的學(xué)科素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)自己的教學(xué)本領(lǐng)、駕馭課堂的能力，主動關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生適當(dāng)?shù)慕涣�，也要與學(xué)生保持一定的距離，不能與學(xué)生打成一片，不分彼此，不做班主任也要發(fā)揮班主任效應(yīng)。年輕教師還要有吃苦精神，奉獻(xiàn)意識，高尚的情懷，愛校如家，愛生如子，使學(xué)生依戀、感激、熱愛學(xué)校。
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿11
通過崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深深體會到“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生的無比熱愛中”，教育是心靈的藝術(shù)，更體會到邗中的人文關(guān)懷。
對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些迷茫，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的'變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“過于理想化”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的領(lǐng)頭羊。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。我們每一位新教師應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)：人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)，這樣才能磨練自己，求得更高的知識，更高的境界。
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿12
在這次崗前培訓(xùn)中，通過各位老師的介紹，我對邗中有了新的認(rèn)識；通過各位老師經(jīng)驗的傳授，我對如何做好一名合格，以至優(yōu)秀的老師，有了更詳細(xì)的規(guī)劃；通過感受各位老師的體驗，我懂得了作為一名教師應(yīng)有奉獻(xiàn)與犧牲精神。教師，是一個神圣的.職業(yè)，他面對的是鮮活的生命，是有血有肉有思想的生命，把他們培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才，我們才可以從中收獲快樂與滿足；教師是一個賦予創(chuàng)造性的職業(yè)，每節(jié)課、每學(xué)期、每學(xué)年，我們面對的都是新鮮的事物，這需要我們接受源源不斷的挑戰(zhàn)，從中感受創(chuàng)造性活動所帶給我們的快感。
教師是個特殊的職業(yè)，他是學(xué)生模仿的對象，也是受學(xué)生監(jiān)督的對象，他的一舉一動，一言一行，都對學(xué)生有著很大的影響。因此，教師的素養(yǎng)就顯得尤為重要。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括品德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。良好的品德，是成為一名教師的基本條件，作為教師我們應(yīng)當(dāng)愛國守法，敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。而且還要具有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，最主要的是提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。這就要求我們熱愛教學(xué)工作，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)，要鍛煉好教學(xué)基本功，做一名合格的教師，提高教學(xué)設(shè)計能力，追求每一堂課的精彩，每一分鐘最大效益化，科學(xué)使用多元評價手段，并及時輔導(dǎo)。
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿13
經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了各位老師多年來的切身經(jīng)驗體會，我真切的感受到邗中的老師是如此熱愛這所學(xué)校，如此熱愛教育這項事業(yè)，江邗中學(xué)真的是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，能夠成為這個大家庭的一員我覺得不甚榮幸！
首先在這次學(xué)習(xí)中我對江邗中學(xué)有了更詳細(xì)更深刻的了解，從1956年學(xué)校建立，以及學(xué)校經(jīng)歷的一次次挑戰(zhàn)和飛躍，一直到今天成為首屈一指的名校，邗中一步一個腳印一路走來，其中的艱辛和付出可以想見。作為一位老邗中，陳軍老師在說到這些時字里行間流露出對學(xué)校的熱愛以及身為一名邗中人的自豪和驕傲。我想，看一所學(xué)校是否優(yōu)秀最直接可見的指標(biāo)就是這里的老師是否熱愛在這里執(zhí)教，是否熱愛這所學(xué)校就像熱愛自己的家園，從各位老師的身上我看到了這份熱愛。
朱榮暉副校長在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一開始就告訴大家作為一名邗中的教師，一定要做到愛校如家愛生如子，這也是我的第二點體會即愛是教育的基石，愛是教育永不停歇的動力來源。大學(xué)的教育學(xué)課本上告訴我們作為一名合格的人民教師應(yīng)該具備的素質(zhì)是：精深的專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，比較系統(tǒng)的馬列主義理論知識以及必備的教育學(xué)知識。這里面沒有提到作為一名教育者應(yīng)該對教育事業(yè)懷抱著熱愛應(yīng)該對學(xué)生滿懷關(guān)愛，我想這并不是說愛是不必要的，而是認(rèn)為作為一名合格的教育者，愛是太基本太不言而喻的要求了，從一個人想要成為一名教師開始他就應(yīng)該已經(jīng)在心底準(zhǔn)備好去愛去付出了。
關(guān)于這一點給我印象最深刻的是做了13年班主任的馬俊老師，在此之前我曾在學(xué)校見過馬老師，她總是笑容可掬親切耐心，聽她講話真有種如沐春風(fēng)的感覺，當(dāng)時我就想這一定是位受歡迎的老師哪個學(xué)生會不喜歡這樣溫暖的老師呢。昨天聽她跟我們介紹這十幾年來做班主任的經(jīng)驗和體會，聽她講怎么跟學(xué)生交流溝通怎么在小小的'細(xì)節(jié)上去關(guān)心幫助學(xué)生，怎么調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)說到因為她的一些幫助學(xué)生最后取得了滿意的成績時馬老師笑得特別燦爛，好像是自己的孩子考了好成績，而有的同學(xué)一直沒有能夠改變，馬老師覺得很黯然和自責(zé)，這些心情和感受是只有當(dāng)你真正去關(guān)心一個人的時候才會有的，這正是馬老師說的作為一名教師最重要的就是愛與付出。
回首我在學(xué)海生涯遇到過的那些老師，讓我久久不能忘懷的都是真心為學(xué)生付出，真心愛護(hù)學(xué)生的老師，即使當(dāng)時尚不能理解一些老師的做法，現(xiàn)在回想起來竟是老師的良苦用心，而當(dāng)時就給予我溫暖愛護(hù)的老師則像人生旅途上的明燈，指引我前進(jìn)的道路和方向，讓我不至走入歧途，讓我總是能夠收拾疲憊的心房重新整裝待發(fā)，繼續(xù)上路。那些關(guān)懷那些幫助伴我走過年少稚嫩的歲月。我希望在我以后執(zhí)教的日子里能將這份愛傳遞下去，給予我的學(xué)生幫助和指引，哪怕只是在他人生的道路上一丁點的真面力量呢。
我的第三點體會則是關(guān)于如何正確建立教師與學(xué)生的關(guān)系。陳軍助理在說到這個問題的時候提到教師要把握與學(xué)生交流的度，應(yīng)與學(xué)生保持必要的距離感。我覺得這一點非常重要，前面提到教師要愛護(hù)學(xué)生就像愛護(hù)自己的孩子一樣，但是任何一個和孩子沒大沒小不分上下的父親或者母親都是失敗的家長。一名成功的教師應(yīng)該是既民主又有威信的。既要尊重學(xué)生的主體性，又要把握好學(xué)生的發(fā)展方向，否則就像船失去了舵手，行而不遠(yuǎn)。要如何樹立自己的威信呢？我覺得首先教師要做到專業(yè)素養(yǎng)夠硬。作為一名中學(xué)教師最基本的任務(wù)就是傳授知識。聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻，我們必須要在專業(yè)方面有足夠的積累和經(jīng)驗才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識，也才能在專業(yè)知識上具有權(quán)威性和說服力。
這就要求我們一方面要不斷鞏固學(xué)習(xí)舊的已有的知識，溫故而知新；另一方面還要不斷學(xué)習(xí)新的知識進(jìn)行充電和擴(kuò)展，所謂學(xué)無止盡。其次我覺得一名教師的威信還來自于它的品德素養(yǎng)，昨天潘竹娟老師也強(qiáng)調(diào)了這一點�？鬃釉黄渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從就是講的這個道理。一個人的品德素養(yǎng)體現(xiàn)在他的一言一行一顰一笑之中，這就要求我們要注意自己的言行，因為你的一舉一動都有幾十雙眼睛看著，直接關(guān)系到學(xué)生心中的形象和威信的建立。然而這只是說的外在的表現(xiàn)其實真正需要修煉的是自己的內(nèi)心世界，正是腹有詩書氣自華，一個人只有從內(nèi)在提升自己的修養(yǎng)和積淀才能在外在上散發(fā)出來，表現(xiàn)在日常生活的點滴小事上。
如何提升自己的內(nèi)在修為，我想最主要的途徑還是多讀書。我一直認(rèn)為書籍是人類思想的結(jié)晶，讀一本好書無異于和世界上最偉大的靈魂做一次醍醐灌頂?shù)慕涣�，亦如聽一位良師益友的諄諄告誡和循循善誘。昨天陳寶定老師講到我們至少每年讀一部教育著作，寫一篇讀后心得，可見是非常必要和有意義的，當(dāng)然要提升修養(yǎng)還要博覽群書而不是只讀和專業(yè)相關(guān)的書。潘竹娟老師講的我們需要廣博的人文知識即是說我們應(yīng)該涉獵各門學(xué)科和領(lǐng)域而不該囿于自己狹小的世界里。不過單單讀書是不夠的還需要我們?nèi)ンw會反思和總結(jié)�？鬃佑醒�，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一個光會學(xué)習(xí)積累知識而不會思考的人是一張空洞的記憶卡，雖然不斷存儲但是不能內(nèi)化和提升，體現(xiàn)在行為上即是沒有進(jìn)步和改善，體現(xiàn)在表象上正如一朵沒有芬芳的花朵。
崗前培訓(xùn)對于我而言實在是受益匪淺，在思想上實踐上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了更加明確的定位，我會在未來的工作中不斷學(xué)習(xí)和反思，做一名合格的教師。
教師上崗培訓(xùn)班交流發(fā)言稿14
這次培訓(xùn)使我對“合道德”的學(xué)校教育的教育理念有了更加深刻的理解。徐校長說“合道德”的學(xué)校教育是閃耀人性光輝的教育，是以“學(xué)生為本”的教育，是“為了每一個學(xué)生成功”的教育，是“學(xué)習(xí)性質(zhì)量”、“發(fā)展性質(zhì)量”、“生命性質(zhì)量”同在而且俱高的教育，是為學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”、“終身發(fā)展”、“終身幸福”奠定堅實基礎(chǔ)的教育。繼而我們學(xué)校又提出了道德課堂，“道德課堂”主要不是解決“課堂”中的德育問題，也不是解決“課堂”教學(xué)的質(zhì)量與效益問題，而是解決學(xué)校教育整個過程的“德性”問題，包括學(xué)校管理過程的“德性”問題和教師教育教學(xué)過程的“德性”問題。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，提出了5項要求，其中第二條就是必須堅持以人為本，只有“合道德”的學(xué)校教育才能做到以人為本。
如何要做到“合道德”的學(xué)校教育？通過觀看學(xué)校資料片，我們看到了江邗中學(xué)是把“合道德”的教育理念運(yùn)用到教學(xué)實踐以及教學(xué)生活中去的。學(xué)校面向全體學(xué)生，通過各種活動促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，開辦多個社團(tuán)活動，建立心理咨詢室，國際交流，學(xué)術(shù)沙等使學(xué)生的活動豐富多彩，身體和心靈健康成長，著眼于“人”的發(fā)展的`豐富多彩、充滿生命活力與情趣的學(xué)習(xí)生活、校園生活。
這完全摒棄了長期以來的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價觀。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不是片面追求升學(xué)率。例如我們現(xiàn)在GDP講綠色的GDP，那我們的江邗中學(xué)追求的升學(xué)率是綠色的升學(xué)率。我們學(xué)校把升學(xué)率作為一個結(jié)果，而不是唯一的目標(biāo)，我們的出發(fā)點是使每一個學(xué)生全面的發(fā)展、有個性的發(fā)展，就是“為了每一個學(xué)生成功”。
作為擁有如此先進(jìn)教育理念的邗中的一名新教師，我更要不斷提升自身各方面素養(yǎng)，從而以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
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江邗中學(xué)這所我中學(xué)歲月中最美的中學(xué)提倡實施“合道德”的教育，這也是邗中教育教學(xué)的一大亮點。由我們的徐校長提出的合道德的道德課堂尋找出了中學(xué)教育新的行走路徑：努力構(gòu)建由“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”構(gòu)成的“道德課堂”，讓學(xué)生過有道德的課堂生活，讓中學(xué)成為學(xué)生人生最重要的奠基階段與終身美好的記憶。
秉持“蓄德、修能、日新”的校訓(xùn)，引領(lǐng)師生“德業(yè)雙馨、成名成家”，“養(yǎng)大家之氣、成大家風(fēng)范”，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，這一新穎獨(dú)具特色的教育理念蜚聲省內(nèi)外。作為一名新教師，我為邗中已經(jīng)取得的教學(xué)成績感到無比的`自豪，同時，我也要以此激勵自己，盡快適應(yīng)這個新環(huán)境，盡快完成由新教師向成熟型教師的轉(zhuǎn)變，以最快的速度做出業(yè)績，為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量。宗婷
在邗中這樣一個百花齊放的大背景下，我覺得作為一名體育教師能夠得到比其他學(xué)校更為廣闊的發(fā)展空間，作為一名新教師完成好教育教學(xué)的本職工作尤為重要，因此我們更應(yīng)該對自身嚴(yán)格要求，把大事做到精致，小事做出品位，凡事作出特點。只有把職業(yè)當(dāng)事業(yè)來做，找到事業(yè)感，才能真正做到愛校如家，愛生如子。
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