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做幸福教師演講稿集合
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們都可能會(huì)用到演講稿,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編為大家整理的做幸福教師演講稿集合,僅供參考,歡迎大家閱讀。
做幸福教師演講稿集合1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好,今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),做一名幸?鞓(lè)的教師。
一位心理學(xué)家曾說(shuō),教育是心靈對(duì)心靈的呼喚,是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生,還要通過(guò)自己的人格與道德的力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而,不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀,教師是教育的直接實(shí)施者,其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有學(xué)生的精神解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí),才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。”換言之,沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高,就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。
那么,作為教師的我們,該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,從而做一名幸福、快樂(lè)的教師呢?
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。
古人云:“人貴有自知之明。”“天生我材必有用!苯處熞彩侨耍热皇侨,就有生存和發(fā)展的問(wèn)題,同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題,如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決,就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。
那么,作為教師的我們,該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,從而成為一名幸福、快樂(lè)的教師呢?首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高,認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低,用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比,陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己,學(xué)會(huì)從周圍的.世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋,避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。
人無(wú)完人,每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn),又要接納自己的缺點(diǎn),給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,不斷接受新事物,不斷提高自我修養(yǎng),這樣才能永保激情,才會(huì)成功而快樂(lè)。
其次熱愛(ài)生活,釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來(lái)看,人的心理壓力要定期或不定期地釋放,來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下,也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手!靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō),會(huì)使人感到心理輕松;蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購(gòu)物等,還可以出門旅游,在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂(lè)的心看待一切。
以我自己為例,初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒,看到一個(gè)班那么多的學(xué)生,一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,愛(ài)打又愛(ài)鬧,真的是不適應(yīng),上課沒(méi)兩天,嗓子就啞了,無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái),覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈?捎幸惶欤以诰W(wǎng)上看到這樣一句話:“因?yàn)榻逃且粋(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí),才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,換句話說(shuō),沒(méi)有教師的幸福感覺(jué),就很難有學(xué)生的幸福感受!
最為廣博而深?yuàn)W,但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài),因此有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)刻和量來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)刻,還有你的思想和靈魂。做了教師,才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞,多少次半夜醒來(lái),夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子,不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,你應(yīng)對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,觸摸快樂(lè)。
快樂(lè)是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,可快樂(lè)卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是,我問(wèn)我自己:你正因愛(ài)別人而快樂(lè)過(guò)嗎?當(dāng)然,我首先就應(yīng)選取將愛(ài)獻(xiàn)給家庭,但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候,就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓,我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),那就去愛(ài)你身邊的孩子吧,象寬容你愛(ài)人的小脾氣,和原諒你小孩的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
做幸福教師演講稿集合2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天的道德宣講活動(dòng),我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
幸福是當(dāng)下人們討論最多的一個(gè)問(wèn)題之一,作為教師的我們,幸福是什么呢?幸福在哪里呢?
30年前,“家有五斗糧,不做孩子王”,30年后的今天,隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高,教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而,根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示,認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去,近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說(shuō)教,讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本,讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù),讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……
而如今,經(jīng)過(guò)十幾年時(shí)間的'磨練,我已走向成熟,我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命,我的生命之中融入了另一群生命。
一份春華,一份秋實(shí),在工作中,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),感激的情感,每當(dāng)一批批畢業(yè)孩子們相約去看我時(shí);每當(dāng)收到一個(gè)個(gè)祝福的短信時(shí);每當(dāng)想起孩子們給我過(guò)生日的情景時(shí)……我真正感覺(jué)自己有多么幸福!
幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中,幸福盛開(kāi)在家長(zhǎng)感激的笑容里,幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事:
小豬問(wèn)媽媽:媽媽,幸福在哪里?媽媽說(shuō):幸福就在你的尾巴上。
于是,小豬試著咬自己的尾巴,可是無(wú)論她怎么努力還是咬不到,小豬十分懊惱:媽媽,為什么我總抓不住幸福呢?媽媽笑著說(shuō):孩子,只要你往前走,幸福就會(huì)一直跟著你的……
同學(xué)們,老師們,讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因?yàn)椋挥袌?jiān)持不懈才能跟上幸福的腳步;只有樂(lè)于付出才能抓住教育的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上幸福的殿堂,只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。
做幸福教師演講稿集合3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好,我今天演講的題目是:做一名幸福的小學(xué)教師。
有人說(shuō):“做老師是最苦的,也是最傻的”。也有人說(shuō):“當(dāng)老師,千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡(jiǎn)直就是孩子王”。你也許會(huì)問(wèn),做一名小學(xué)教師幸福在哪里?但是,今天我站在這里,要堅(jiān)定地說(shuō):教師生涯最幸福。
記得剛上班,我教二年級(jí),面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措,班級(jí)管理常常顧此失彼。還記得講第一堂公開(kāi)課時(shí),我有點(diǎn)緊張,教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià),使我倍受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想:作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,經(jīng)驗(yàn)不足,卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作中是幸福的!
大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時(shí)候,有被學(xué)生氣急的時(shí)候,也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是,當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),我的`煩惱也就煙消云散了;清晨,當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光,邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),親切地喊你“老師好!”,此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè)和幸福!
記得今春開(kāi)學(xué),一個(gè)課間,一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃,激動(dòng)地說(shuō):“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個(gè)核桃,感覺(jué)沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且粋(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著:每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,每當(dāng)我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容。我學(xué)會(huì)了,更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航,為他們開(kāi)啟智慧之門,幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻蠋,我的人生才有了不平常的意義?纯次业纳磉,同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
所以,不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨世博的神韻,共同譜寫更絢爛更美好的明天!
做幸福教師演講稿集合4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:
大家好!我是來(lái)自……,今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》。從讀幼兒園開(kāi)始,我的老師就以她美麗的臉龐、甜美的聲音、耐心的教育征服了我,使我深深崇拜上了“教師”這一職業(yè)。我總是記得成長(zhǎng)路上陪我走過(guò)的那些老師們,無(wú)私關(guān)懷,諄諄教誨,每一次見(jiàn)到我的老師,我都會(huì)覺(jué)得很親切很幸福,我也想自豪地告訴我的朋友們,他們是我的老師。老師們的言傳身教更是令我深深相信,當(dāng)一名教師是幸福的職業(yè)。
做一名幸福的教育人,是我們每位教師追逐的夢(mèng)想。記得有那么一首歌:“幸福在哪里?朋友啊告訴你——它不在月光下,也不在睡夢(mèng)里,它在辛勤的工作中,它在艱苦的勞動(dòng)里,啊,幸福,就在你辛勤的汗水里!苯處煹男腋J鞘裁茨?它是人人想要達(dá)到的境界,是一種精神享受。得天下英才而育之,是一種幸福;受學(xué)生愛(ài)戴,是一種幸福;得家長(zhǎng)信任,是一種幸福;被同行敬重,是一種幸福。教師的幸福從哪里來(lái)?它從理解與尊重中來(lái),從合作與溝通中來(lái),從博愛(ài)與智慧中來(lái)。我們應(yīng)該在平常的工作中,自己去尋找幸福和快樂(lè)。湛藍(lán)的天空、燦爛的笑容、盛開(kāi)的鮮花、清脆的鳥(niǎo)叫……生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在讓我們體味著幸福。當(dāng)我第一次融入教師的隊(duì)伍,走上那三尺講臺(tái),面對(duì)那一張張純真無(wú)暇的笑臉時(shí),我快樂(lè);當(dāng)我第一次以教師的身份過(guò)教師節(jié)、收到學(xué)生親手制作的小禮物時(shí),我感動(dòng);當(dāng)我的學(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起都為成功而喜悅、歡呼的時(shí)候,那種幸福感油然而生。
我想,如何做一個(gè)幸福的教育人,對(duì)于我這個(gè)新加入教師隊(duì)伍的人來(lái)說(shuō)是值得思考的。面對(duì)新鮮的環(huán)境、瑣碎的事務(wù)和教學(xué)的壓力,缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們,往往會(huì)遇到很多挫折,感覺(jué)到疲憊和苦惱。但當(dāng)我們換一個(gè)角度思考,把“教書育人”看成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候,即使疲憊寫在臉上,我們也會(huì)感覺(jué)到,幸福如午后的.陽(yáng)光溫暖而寧?kù)o。一個(gè)幸福的教育人絕對(duì)不是一個(gè)帶病上課,起早貪黑,不顧家人,一心工作的殉道者,而是一個(gè)懂得享受生活的平凡者。享受健康,享受業(yè)余生活,享受家庭的美滿,享受孩子的歡樂(lè),享受父母的嘮叨,享受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融。
靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味,作為老師的我們,的確是幸福的。每天面對(duì)那些天真無(wú)邪的孩子們,會(huì)讓我們永葆童心,感受到擁有這份職業(yè)的自豪。我們用真心、動(dòng)真情,讓學(xué)生收獲了知識(shí),而我們收獲了幸福。
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