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淺談兒科學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)論文
兒科學(xué)研究生教育是以培養(yǎng)知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力全面、潛力良好的綜合型兒科學(xué)人才為宗旨的高層次醫(yī)學(xué)教育。研究生階段的兒科學(xué)生不僅要有過硬的臨床工作能力，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更要具備一定的兒科學(xué)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科研能力。因此，在保證兒科學(xué)臨床基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作教學(xué)順利進(jìn)行的同時(shí)，科研素質(zhì)、科研能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練也應(yīng)盡早地貫穿其中，培養(yǎng)高層次兒科醫(yī)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐中能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)，具有將最新的生物醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展運(yùn)用到臨床實(shí)踐的能力，以實(shí)現(xiàn)盡早與發(fā)達(dá)國(guó)家的醫(yī)學(xué)教育接軌。
為了達(dá)到對(duì)兒科學(xué)研究生創(chuàng)新能力、科學(xué)思維能力等科研能力的培養(yǎng)要求，四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院兒科學(xué)教研室及下屬實(shí)驗(yàn)室在研究生尤其是科學(xué)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方面進(jìn)行了一系列的實(shí)踐與探索，取得了一些成就，也在這些過程中收獲了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)總結(jié)出來供同道參考。
一、制訂完整的研究生科研技能培養(yǎng)計(jì)劃
作為高技術(shù)人才的研究生，應(yīng)具有較高的素質(zhì)、較深的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。對(duì)于兒科學(xué)研究生而言，學(xué)生要在一定年限的時(shí)間內(nèi)完成專業(yè)訓(xùn)練，獲得較高專業(yè)學(xué)歷，成為一名優(yōu)秀的兒科醫(yī)生或兒科學(xué)科技工作者，除了個(gè)人的勤奮努力外，合理地制定培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)施培養(yǎng)方案也同樣重要。根據(jù)四川大學(xué)研究生培養(yǎng)相關(guān)文件精神，結(jié)合華西臨床醫(yī)學(xué)院和我科室研究生的實(shí)際情況，研究生第一學(xué)年在完成學(xué)位課程的同時(shí)，査閱文獻(xiàn)，掌握自己研究課題領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和尚待解決的問題，進(jìn)行科研課題設(shè)計(jì)，完成課題預(yù)實(shí)驗(yàn)。以此為基礎(chǔ)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下公開開題，完成開題報(bào)告。第二學(xué)年開始進(jìn)行論文科研工作，實(shí)施所設(shè)計(jì)的課題及解決研究工作進(jìn)程中所發(fā)生的問題，同時(shí)在不同程度上協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行相關(guān)課題的申報(bào)工作，參與“標(biāo)書”的撰寫、課題實(shí)施和總結(jié)等；并在規(guī)定的時(shí)間根據(jù)課題開展情況完成《四川大學(xué)研究生研究學(xué)期進(jìn)展報(bào)告》。在第三學(xué)年繼續(xù)完成課題研究，完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)處理、畢業(yè)論文的書寫工作及參加畢業(yè)論文答辯。
二、組織研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)
研究生教育的核心在于創(chuàng)新。如何激發(fā)研究生的研究熱情，盡快讓其進(jìn)入研究課題一直是大家普遍關(guān)心的問題。除了正常的教學(xué)、科研指導(dǎo)外，研灸生參與各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)也是提高研究生創(chuàng)新能力，激發(fā)研究生的研究熱情和研究生獲得新思維、新靈感的一條很重要的途徑。研究生通過積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，大大拓寬了自身的知識(shí)視野，使自己與其他科研人員、科研單位的溝通交流合作能力得到培養(yǎng)和鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高。
開展和參加豐富的學(xué)術(shù)活動(dòng)是兒科學(xué)研究生在讀期間的主要任務(wù)之一，通過系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，使研究生們拓思維、豐富知識(shí)，同時(shí)熟悉兒科學(xué)及相關(guān)學(xué)科國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事科學(xué)研究和科研課題的能力。學(xué)院規(guī)定：研究生在讀期間必須參加學(xué)術(shù)活動(dòng)不得少于20次。為了給研究生們創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)交流環(huán)境，兒科教研室及整個(gè)四川大學(xué)搭建了不同領(lǐng)域的、面向研究生層次的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，包括各種各樣論壇和講座，主講者范圍來自五洲四海，大到國(guó)外的專家學(xué)者，小到本科室的醫(yī)生護(hù)士，都可以登上這學(xué)術(shù)交流的一方平臺(tái)，與廣大研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流探討。除了比較大的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，我們也組織和創(chuàng)辦了科室和實(shí)驗(yàn)室自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)。每?jī)芍?次定期召開學(xué)術(shù)周會(huì)，安排研究生輪流主講讀書報(bào)告或試驗(yàn)進(jìn)展，并在學(xué)術(shù)周會(huì)舉行期間要求研究生事前作好文獻(xiàn)資料準(zhǔn)備，會(huì)上要踴躍發(fā)言，以培訓(xùn)科研思維能力。
三、以研究生導(dǎo)師制為龍頭，注重研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
以導(dǎo)師制為龍頭，培養(yǎng)出具有良好的科研創(chuàng)新能力，能獨(dú)立完成科研任務(wù)的高級(jí)醫(yī)學(xué)人才。導(dǎo)師制具有高彈性、雙向性、針對(duì)性等特點(diǎn)。導(dǎo)師制的雙向性是指導(dǎo)師和研究生之間可以自主選擇，研究生可以根據(jù)自己的研究興趣、導(dǎo)師的研究方向等情況選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師也可通過對(duì)研究生綜合素質(zhì)的考查對(duì)研究生擇優(yōu)錄取。導(dǎo)師的針對(duì)性是指導(dǎo)師在了解研究生的個(gè)人特點(diǎn)后，有針對(duì)性的為學(xué)生制訂適合該生的培養(yǎng)計(jì)劃和重點(diǎn)培養(yǎng)方向，最大限度地使學(xué)生在科研生涯中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓研究生在其優(yōu)勢(shì)方面的潛力能得到充分挖掘。兒科教研室自招收研究生以來，堅(jiān)持以導(dǎo)師制為龍頭的研究生培養(yǎng)理念，為每個(gè)研究生制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，教研組集體培養(yǎng)。
四、建立合理的科研評(píng)價(jià)與管理體系
為了充分調(diào)動(dòng)研究生的科研熱情，最大限度地挖掘研究生的科研潛力，學(xué)院著力建立了一套科學(xué)的評(píng)價(jià)與管理體系。首先，建立了學(xué)科分類評(píng)價(jià)與管理制度。兒科教研室的研究生從事的研究主要分為臨床研究與基礎(chǔ)研究，對(duì)兩種不同類型的研究成果我們采取了不同的評(píng)價(jià)方法。對(duì)于臨床型研究課題，我們主要看重其內(nèi)在的應(yīng)用價(jià)值和對(duì)臨床實(shí)際的指導(dǎo)價(jià)值，而不是單純以論文發(fā)表數(shù)量和影響因子評(píng)價(jià)研究生所做工作的社會(huì)貢獻(xiàn)和其個(gè)人學(xué)術(shù)水平。而對(duì)于基礎(chǔ)試驗(yàn)類研究課題，我們?cè)u(píng)價(jià)的重點(diǎn)參考指標(biāo)在于是否是原創(chuàng)，是否具有重大科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，是否具有重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，以及在兒科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域、學(xué)科內(nèi)產(chǎn)生的影響；提倡論文內(nèi)在價(jià)值的判斷，強(qiáng)調(diào)論文的被引用頻次。其次，建立了相對(duì)彈性的研究生課題管理制度。我院結(jié)合自身實(shí)際出臺(tái)一系列政策，以有利于研究生科研創(chuàng)新積極性的調(diào)動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀研究生，留住優(yōu)秀研究生起了良好的促進(jìn)作用。在激勵(lì)制度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制上采用政策引導(dǎo)，經(jīng)費(fèi)扶持。四川大學(xué)設(shè)立了不同的研究生獎(jiǎng)學(xué)金等級(jí)，根據(jù)研究生的入學(xué)考試成績(jī)決定其前三學(xué)期獲得的獎(jiǎng)學(xué)金等級(jí)，而研究生入學(xué)后，則根據(jù)研究生前三學(xué)期在政治思想、組織紀(jì)律、課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究等方面的情況進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和自我評(píng)價(jià)，寫出個(gè)人書面總結(jié)材料，交指導(dǎo)教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審査。然后對(duì)碩士研究生進(jìn)行中期考核評(píng)價(jià)，確定后三學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放等級(jí)和是否繼續(xù)攻讀相應(yīng)的研究生學(xué)位。對(duì)在校研究生建立必要的篩選制度廠實(shí)行中期考核分流，是保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但是，我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)為研究生從事項(xiàng)目課題的研究建立相對(duì)寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，尤其是兒科臨床專業(yè)學(xué)位的研究生，其在學(xué)習(xí)期間本來就擔(dān)負(fù)著較多的臨床工作任務(wù)，要求他們花大量時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室從事試驗(yàn)研究是不大現(xiàn)實(shí)的。一味照搬剛性的機(jī)制與制度往往使大多數(shù)研究生不堪重負(fù)，甚至使個(gè)別研究生走到放棄學(xué)業(yè)的極端。因此，應(yīng)遵從研究工作基本規(guī)律，建立彈性的研究生科研管理機(jī)制與制度，從而調(diào)動(dòng)研究生的科研熱情，科研能力得到全面健的培養(yǎng)。
在改革開放走過三十個(gè)春秋的今天，我們的醫(yī)學(xué)研究生教育也乘著改革開放的春風(fēng)得到了蓬勃發(fā)展，在前進(jìn)的道路上，我們不斷總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和心得，探討和摸索提高兒科學(xué)研究生科研能力的途徑與方法，以建立和完善適合我國(guó)國(guó)情和兒科學(xué)實(shí)際情況的研究生培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的具有良好科研能力的兒科學(xué)復(fù)合人才。
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