藥學(xué)畢業(yè)論文5000字（精選12篇）
藥學(xué)是連接健康科學(xué)和化學(xué)科學(xué)的醫(yī)療保健行業(yè)，它承擔(dān)著確保藥品的安全和有效使用的職責(zé)。下面是為大家整理的藥學(xué)畢業(yè)論文5000字，供大家參考。
藥學(xué)畢業(yè)論文 1
一、實(shí)驗(yàn)室管理體制存在的弊端
(一)規(guī)模較小
實(shí)驗(yàn)室隸屬于教研室，只供教研室開設(shè)的教學(xué)課程使用。
各個(gè)實(shí)驗(yàn)室自成體系，彼此獨(dú)立分散，致使實(shí)驗(yàn)室在數(shù)量上不斷膨脹，規(guī)模小，且重復(fù)建設(shè)多，綜合優(yōu)勢難以形成；由于資金短缺，各實(shí)驗(yàn)室無法購買較高級的大型儀器設(shè)備，無力更新過時(shí)的設(shè)備，只能重復(fù)購置小型儀器設(shè)備，無法形成教學(xué)、科研上的綜合優(yōu)勢。
這種管理體制落后、小而全、資源利用率低的實(shí)驗(yàn)室模式造成了人、財(cái)、物資源的重復(fù)投入，已無法適應(yīng)現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展。
(二)實(shí)驗(yàn)室資源管理效率低，管理制度不明確
實(shí)驗(yàn)室各種資源的使用、配置、統(tǒng)計(jì)與管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，用手工操作工作量會(huì)很大，而且準(zhǔn)確性低，容易積壓浪費(fèi)。
特別是低值易耗品的耗材統(tǒng)計(jì)，不可能每學(xué)期采購的都剛好夠用，手工賬本無法體現(xiàn)出結(jié)余之后的進(jìn)賬，變成每次進(jìn)賬都幾乎在寫同樣的內(nèi)容。
(三)不重視實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)
以往的管理中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主要做輔助性工作，沒有明確的工作量考核辦法，現(xiàn)有的職稱評定標(biāo)準(zhǔn)又很難認(rèn)定他們的工作量；加上科研任務(wù)少，高水平的論文和科研成果難以產(chǎn)出，職稱難以晉升，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性不高，缺乏職業(yè)發(fā)展動(dòng)力；工作職責(zé)一刀切，分類管理措施不到位；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)一直得不到應(yīng)有重視，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，發(fā)展嚴(yán)重受限，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員總體水平下降，跟不上教學(xué)改革發(fā)展需要。
這些問題在一定程度上也造成對提高學(xué)校教學(xué)水平和科研水平的制約。
二、實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的措施
(一)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室重構(gòu)整合，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
為了保障各項(xiàng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)更有質(zhì)量、更有效率地進(jìn)行，應(yīng)建立藥學(xué)系精密儀器室，為師生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作提供有利條件，將原來的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與天平室進(jìn)行重構(gòu)整合，使其成為能同時(shí)服務(wù)多門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。
還應(yīng)建立庫房，包括化學(xué)危險(xiǎn)品庫房、玻璃儀器和普通試劑庫房兩類。
庫房應(yīng)綜合采光度、通風(fēng)、防潮等因素來建設(shè)，靠近消防裝置。
化學(xué)危險(xiǎn)品庫房存放的試劑具有一定危險(xiǎn)性或易致毒，應(yīng)嚴(yán)格保持通風(fēng)干燥，嚴(yán)禁明火；玻璃儀器和普通試劑庫房主要存放無毒且性質(zhì)穩(wěn)定的試劑、藥材和普通玻璃儀器等，按性質(zhì)分類擺放。
實(shí)驗(yàn)室的`重構(gòu)整合，能切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)條塊分割、重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)等一系列難題，做到資源共享，提高效益，促進(jìn)學(xué)科間的交叉滲透與融合，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才培養(yǎng)、深入開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法改革搭建了平臺，為各專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。
(二)建設(shè)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平
由于目前學(xué)科的相互交叉,實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員越來越緊缺,對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),使其成為高素質(zhì)技術(shù)人員多面手,可以獨(dú)立完成多門實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備。
應(yīng)做到博采眾長,兼容并蓄，可以將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員送到省內(nèi)外兄弟院校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，在進(jìn)修之前，必須安排每位成員的具體進(jìn)修任務(wù)，規(guī)定參加某些考試，學(xué)習(xí)某些實(shí)驗(yàn)課程，掌握某些高精密儀器，每位進(jìn)修返校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，各方面能力都能大大提高，同時(shí)也能為本校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理引入一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，由此提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加快實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與科研的發(fā)展腳步。
(三)建立智能型實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)
應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)在監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行、檢索情報(bào)信息、掌握藥品材料庫存和采購信息、共享信息資源等方面的重要作用。
創(chuàng)建智能型實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的智能化是綜合利用教學(xué)科研信息資源的最有效方法。
1.智能管理系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)儀器管理中的應(yīng)用。
這是藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理的主要內(nèi)容之一，可以查看實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行狀態(tài)如何，資源配置是否合理達(dá)標(biāo)，有無積壓浪費(fèi)，做到實(shí)時(shí)跟蹤管理。
根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)實(shí)用、科學(xué)的管理要求和措施，即以儀器設(shè)備的基本參數(shù)作為數(shù)據(jù)庫建立查詢系統(tǒng)，只需輸入如品名、規(guī)格型號或用途等，便可即時(shí)查詢到這種儀器設(shè)備的購入數(shù)量和時(shí)間、使用狀況、操作說明書、技術(shù)性能、結(jié)構(gòu)圖以及維修記錄等。
這不但有利于實(shí)驗(yàn)室的管理維護(hù)，也更方便教學(xué)和科研人員了解和使用儀器設(shè)備。
還能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)儀器預(yù)約系統(tǒng)，教學(xué)和科研人員可隨時(shí)登錄查閱所需儀器的各種信息，無需管理人員配合，不受時(shí)間限制，既能提高儀器設(shè)備使用效率，又能降低管理成本。
2.智能管理系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)藥品及材料管理中的應(yīng)用。
使用計(jì)算機(jī)對實(shí)驗(yàn)低值易耗品進(jìn)行實(shí)時(shí)登記，建立明細(xì)賬目，實(shí)現(xiàn)倉儲(chǔ)式規(guī)范化管理，做到對藥品及材料出入量、藥品庫存量、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、學(xué)期消耗等資料信息了如指掌，及時(shí)調(diào)整采購計(jì)劃，可避免重復(fù)購置，提高常用玻璃儀器的使用率和有限資金的利用率，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
實(shí)驗(yàn)藥品及材料的管理是一種波動(dòng)性很大的動(dòng)態(tài)管理，應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)藥品與消耗材料的庫存記錄表設(shè)計(jì)為一個(gè)自動(dòng)更新的數(shù)據(jù)表，自動(dòng)刷新庫存量的記錄。
這種管理方法有很強(qiáng)的實(shí)用性，可以準(zhǔn)確記錄低值易耗品的采購、領(lǐng)用、庫存，并聯(lián)網(wǎng)接受各實(shí)驗(yàn)室預(yù)訂計(jì)劃，既能滿足教學(xué)與科研需要，又可避免積壓浪費(fèi)。
三、加強(qiáng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理
(一)實(shí)行規(guī)范化、科學(xué)化管理
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定完善實(shí)驗(yàn)室工作的各種管理規(guī)定，如材料低值易耗品管理辦法，危險(xiǎn)品管理規(guī)定，精密貴重儀器和大型設(shè)備管理規(guī)則，實(shí)驗(yàn)人員守則及實(shí)驗(yàn)室守則等一系列制度，匯編成冊。
要不斷提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率和水平，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研質(zhì)量，就必須有較為規(guī)范、科學(xué)的管理規(guī)章制度，使教學(xué)和管理工作有章可循，有法可依，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室高層次的建設(shè)發(fā)展。
(二)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)
實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的直接組織者和實(shí)施者，他們的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、工作熱情直接關(guān)系到教學(xué)及科研工作的進(jìn)度和成果。
因此，一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是高校建設(shè)發(fā)展最有利的武器。
(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)耗材的管理
實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理涉及：儀器檔案的建立，儀器專人負(fù)責(zé)制，儀器的標(biāo)準(zhǔn)操作文件的制定，使用登記本建立，定期保養(yǎng)與維護(hù)登記，儀器報(bào)廢、轉(zhuǎn)入制度等。
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)按教育部實(shí)驗(yàn)室評估標(biāo)準(zhǔn)開展工作，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資產(chǎn)登記、統(tǒng)計(jì)工作，對其建賬建卡，進(jìn)行定期維護(hù)保養(yǎng)，確保儀器設(shè)備正常使用。
儀器設(shè)備是我院的重要資源和保障，為了保證儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免儀器損壞，我院儀器設(shè)備管理工作要不斷加強(qiáng)、不斷完善規(guī)范。
實(shí)驗(yàn)耗材的管理涉及：建立實(shí)驗(yàn)用品分類賬，低值易耗品明細(xì)賬，實(shí)驗(yàn)耗材領(lǐng)用登記制度，正確存放和保管化學(xué)試劑制度等。
實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)試劑的性質(zhì)、周圍的環(huán)境及實(shí)驗(yàn)室的條件等分類存放，還要根據(jù)各類危險(xiǎn)品的性質(zhì)在存放過程中采取必要的隔熱、防潮、防曬等保護(hù)措施，防止試劑吸濕潮解、變質(zhì)失效及標(biāo)簽脫落等，同時(shí)也要防止有毒的揮發(fā)性化學(xué)試劑對環(huán)境造成污染。
在物質(zhì)的制備、萃取及重結(jié)晶提純等實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)盡可能采用無毒無害的溶劑代替揮發(fā)性有機(jī)溶劑。
環(huán)保理念已日益深入人心，在化學(xué)類實(shí)驗(yàn)管理中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化這個(gè)課題需要進(jìn)一步認(rèn)真研究。
四、實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的思考
實(shí)驗(yàn)室管理體制改革是個(gè)涉及面較廣的復(fù)雜問題，改革的開始不可能盡善盡美，但不改革創(chuàng)新就不會(huì)有出路。
實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革更應(yīng)突出以人為本，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)競爭機(jī)制，重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高人員綜合素質(zhì)，才能跟上實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的步伐，在新形勢下保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件和儀器設(shè)備、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、現(xiàn)代化的管理是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作迅猛發(fā)展的必要條件。
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理至關(guān)重要，我院的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室從建立之日起一直在不斷摸索適合自身建設(shè)與管理的體制，其間面臨的難題需要在實(shí)踐中不斷探索并解決，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革正在不斷加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平也在不斷提高，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐綜合能力，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才。
藥學(xué)畢業(yè)論文 2
生藥學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的主干課之一，它主要利用植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、化學(xué)(天然藥物化學(xué)、藥物分析化學(xué)及生物化學(xué))、藥理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、分子生物學(xué)等學(xué)科的理論知識和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來研究生藥的基源、品種鑒定、活性成分、生產(chǎn)、采制、
品質(zhì)評價(jià)及資源可持續(xù)性開發(fā)利用的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科[1]。
近年來，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，生藥學(xué)研究內(nèi)容也在不斷深入，正逐漸從傳統(tǒng)的生藥形態(tài)和性狀特征描述階段，轉(zhuǎn)向以化學(xué)理論為基礎(chǔ)的藥物資源、生物合成途徑，注重于植化、生物合成及高新分析技術(shù)、儀器等方面的研究[2]。
盡管生藥學(xué)研究內(nèi)容現(xiàn)已廣泛深入，但對于本科教學(xué)工作來說，其教學(xué)核心目標(biāo)仍以利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代科學(xué)方法解決生藥品種、質(zhì)量及質(zhì)量控制問題，以保證臨床用藥及制劑安全有效，從而更好地為人類健康事業(yè)服務(wù)。
一、生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要問題
眾所周知，實(shí)踐教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生對理論知識的熟練掌握程度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手能力。
因此，生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為學(xué)習(xí)課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。
調(diào)查結(jié)果表明，目前大多數(shù)開設(shè)生藥學(xué)課程的同行院校，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都普遍地存在著共性問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)少，占該課程整體教學(xué)學(xué)時(shí)比重偏小；其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠合理，多數(shù)內(nèi)容單調(diào)陳舊，屬于驗(yàn)證性、重復(fù)性內(nèi)容，缺乏提升學(xué)生分析和解決問題能力的綜合性內(nèi)容，課堂上調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；再次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法過于機(jī)械，仍延續(xù)灌輸式教學(xué)方法，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情[3]；最后，實(shí)驗(yàn)考核方法設(shè)置簡單，內(nèi)容單一，起不到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。
為了提高生藥學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，作者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，提出生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出的一些思路，供同行參考與指正。
二、生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路
1.提高實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)比重
生藥學(xué)主要運(yùn)用多學(xué)科理論知識研究自然界中廣泛存在可供藥用的植物、動(dòng)物和礦物，這些物質(zhì)都是有形、能看得見、摸得著的。
因此，對于未接觸過生藥的學(xué)生來說，親自動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，在教學(xué)中的地位顯得尤為重要。
比如，介紹生藥大黃根莖斷面上的“星點(diǎn)”特征時(shí)，教師口述再準(zhǔn)確，再詳細(xì)，多媒體圖片再清晰，也不如讓學(xué)生自己親眼看到大黃根莖斷面效果好。
又如講到生藥黃連采用薄層色譜方法定性鑒別時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上按藥典方法自己親自展開薄層板，觀察熒光斑點(diǎn)位置，遠(yuǎn)比學(xué)生聽課后留下的印象深刻。
為此，在教學(xué)過程中，為了提升生藥學(xué)教學(xué)效果，在保證理論課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)倍加重視，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度。
調(diào)查結(jié)果表明，國內(nèi)同行院校中，生藥學(xué)課程開設(shè)的學(xué)時(shí)數(shù)相差較大，有的院校多達(dá)144學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課僅占24學(xué)時(shí)；有的院校僅開設(shè)44學(xué)時(shí)，其中理論課32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課12學(xué)時(shí)；有的院校只有理論課，沒有開設(shè)實(shí)驗(yàn)課。
作者認(rèn)為在課程設(shè)置中，在理論課進(jìn)行的同時(shí)，必須同步開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，而且理論課與實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)比例不應(yīng)低于1:1，甚至實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)數(shù)所占的比例更高。
2.改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)對象，確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容生藥學(xué)是藥學(xué)專業(yè)本、�？茖W(xué)生必修的專業(yè)課。
盡管研究內(nèi)容寬泛，但對于本、�？茖W(xué)生來說，現(xiàn)階段教學(xué)仍要以生藥的品種和質(zhì)量評價(jià)作為教學(xué)的核心問題。
因?yàn)樵搶I(yè)學(xué)生畢業(yè)后，大部分選擇到藥品生產(chǎn)企業(yè)從事生產(chǎn)、質(zhì)檢及化驗(yàn)等方面工作，只有少部分學(xué)生考取了研究生，準(zhǔn)備從事藥學(xué)的深層次研究。
因此，目前生藥學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)把生藥的品種和質(zhì)量評價(jià)作為主線，圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對本門課程的理論教學(xué)理解和掌握，提高分析問題和動(dòng)手實(shí)踐能力，為今后從事本專業(yè)工作奠定一定基礎(chǔ)。
(2)調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，重新規(guī)劃知識總體布局結(jié)構(gòu)生藥學(xué)不同于中藥鑒定學(xué)，它是通過多學(xué)科知識來認(rèn)識和研究自然界中種類繁多的生藥品種，最終解決生藥的品種和質(zhì)量問題。
因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，要注重不同學(xué)科知識在生藥品種和質(zhì)量評價(jià)中的應(yīng)用。
現(xiàn)在多數(shù)院校，尤其中醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)開設(shè)的生藥學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍沿用中藥鑒定學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幾乎全部以生藥的性狀和顯微鑒別為主，至于生藥的原植物(動(dòng)物)的形態(tài)特征、主要化學(xué)成分分析及其藥理作用，極少涉略或不開設(shè)，其結(jié)果給學(xué)生造成生藥學(xué)等同于中藥鑒定學(xué)，只是稱法不同的錯(cuò)誤印象。
為此，我們應(yīng)該對原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大幅度地調(diào)整，圍繞著生藥的品種和質(zhì)量評價(jià)這一核心任務(wù)，重新修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)多學(xué)科知識在生藥學(xué)中的應(yīng)用[4]。
比如，在實(shí)驗(yàn)課總學(xué)時(shí)40學(xué)時(shí)情況下，每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容4學(xué)時(shí)，共10項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
我們可以把這10項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分成三大塊，即4項(xiàng)生藥品種真?zhèn)舞b別實(shí)驗(yàn)、4項(xiàng)生藥品種質(zhì)量優(yōu)劣評價(jià)實(shí)驗(yàn)和2項(xiàng)綜合性實(shí)驗(yàn)。
在4項(xiàng)生藥品種真?zhèn)舞b別實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置中，我們可以選擇蓼科、唇形科及傘形科等典型科屬生藥品種開展實(shí)驗(yàn)，課前把這些科屬的實(shí)驗(yàn)品種植物標(biāo)本、生藥、生藥切片、粉末及簡單的理化實(shí)驗(yàn)的試劑、設(shè)備都準(zhǔn)備出來，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用傳統(tǒng)經(jīng)典鑒定手段，充分掌握和熟悉生藥的真?zhèn)舞b定方法。
在4項(xiàng)生藥品種質(zhì)量優(yōu)劣評價(jià)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，我們也選擇典型的科屬生藥品種按現(xiàn)行藥典方法開展實(shí)驗(yàn)，圍繞著生藥所含的水分、灰分、浸出物、總成分及具體有效成分含量測定開展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉和掌握生藥的品質(zhì)評價(jià)方法。
最后2項(xiàng)綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)處上獨(dú)立設(shè)計(jì)，每項(xiàng)內(nèi)容圍繞著1～2種生藥品種，開展生藥真?zhèn)舞b別和質(zhì)量評價(jià)綜合實(shí)驗(yàn)。
當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)課開設(shè)過程中，根據(jù)額定學(xué)時(shí)數(shù)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)全面，避免內(nèi)容重復(fù)，選擇相對便于操作的典型的生藥品種進(jìn)行開展。
3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性
實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，而教學(xué)中如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性則是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
目前，多數(shù)院校的生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法都延續(xù)采用傳統(tǒng)灌輸式，即每次上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師把本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法、實(shí)驗(yàn)步驟以及注意事項(xiàng)等做逐一細(xì)致講解，然后學(xué)生按教師的要求一步步操作，驗(yàn)證教師所講的內(nèi)容，最后參照筆記或教材完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
這種模式教學(xué)，學(xué)生完全處在被動(dòng)狀態(tài)下去操作，沒有自己的想法，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因此，應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種“教師主講，學(xué)生模仿”的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，突出學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體，教師在實(shí)驗(yàn)課堂上只起到輔助指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能收到良好的教學(xué)效果。
如“傘形科和唇形科生藥的鑒定實(shí)驗(yàn)”，上實(shí)驗(yàn)課之前，教師預(yù)先通知學(xué)生實(shí)驗(yàn)題目和涉及的主要生藥品種，讓學(xué)生自己先查閱相關(guān)資料，通過列表形式，歸納總結(jié)出每個(gè)科生藥品種的原植物形態(tài)、性狀及顯微特征，從中找出共性特征，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)路線，再回到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，這樣克服了以往實(shí)驗(yàn)課堂上盲目、機(jī)械地操作，驗(yàn)證教師所講內(nèi)容的弊端。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所要求內(nèi)容的全部過程，包括教師和學(xué)生雙方在內(nèi)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等管理過程。
目前多數(shù)院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程，通知實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教師和學(xué)生所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師按慣例把實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法、�?shí)驗(yàn)步驟以及注意事項(xiàng)等做逐一細(xì)致講解，然后學(xué)生按教師要求，盲目被動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
為了避免上述問題，在上實(shí)驗(yàn)課前，首先教師應(yīng)預(yù)先對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行周密地準(zhǔn)備，把可能遇到的問題和結(jié)果，進(jìn)行認(rèn)真思考，弄清解決方案；其次，預(yù)先通知學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓每名同學(xué)在查閱資料后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案并上交，指導(dǎo)教師應(yīng)提前給于批改，這樣可以避免實(shí)驗(yàn)操作的盲目性；再次，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真巡視學(xué)生，對學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，更重要的是及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤操作。
最后，學(xué)生上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師認(rèn)真及時(shí)批閱，分析、總結(jié)問題并糾正，防止時(shí)間過久而遺忘。
5.完善實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容和方法
實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)核心問題。
目前多數(shù)院校的生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容，常采用生藥性狀和未知混合粉末鑒定進(jìn)行考核，這種考核方式不能全面地反應(yīng)生藥學(xué)教學(xué)的.核心問題。
實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容設(shè)置要圍繞生藥學(xué)品種和質(zhì)量控制問題進(jìn)行開展，在認(rèn)藥的基礎(chǔ)上，掌握生藥的質(zhì)量控制方法。
實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容可分為兩部分:第一部分設(shè)置生藥品種鑒別，為學(xué)生必選內(nèi)容。
從教材中按不同藥用部位精選120種生藥，根據(jù)難易程度進(jìn)行分組，每組不低于10種，要求每名學(xué)生從中隨機(jī)抽取1組進(jìn)行考核，要求寫出品種的生藥名、科名、植物名及藥用部位，這是學(xué)習(xí)生藥學(xué)的最基本要求[5]。
第二部分設(shè)置生藥品種質(zhì)量控制，為學(xué)生選擇內(nèi)容。
從教材中選取經(jīng)典的生藥品種8種，設(shè)置為生藥的顯微鑒別、理化鑒別(顯色、沉淀及薄層色譜)、常規(guī)質(zhì)量控制(水分、灰分及浸出測定)及HPLC法含量測定四項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容2種生藥，要求學(xué)生從中隨機(jī)抽取2項(xiàng)進(jìn)行考核。
這樣設(shè)置實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容既能體現(xiàn)生藥學(xué)核心問題，又能比較全面地評價(jià)學(xué)生對理論知識及實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度。
6.細(xì)化實(shí)驗(yàn)成績核定方法，提高實(shí)驗(yàn)成績在課程總成績中的比例
在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學(xué)只注重理論知識學(xué)習(xí)，輕視實(shí)驗(yàn)操作，甚至敷衍應(yīng)對、不加思索、被動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
為了避免上述現(xiàn)象，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)成績在該門課程中的總成績比例。
目前多數(shù)院校在生藥學(xué)總成績核定過程中，理論課成績占總成績的70%～80%，實(shí)驗(yàn)成績占總成績的20%～30%。
這種成績核定標(biāo)準(zhǔn)，也是導(dǎo)致學(xué)生過于重視理論教學(xué)，而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本原因。
為了改變這種局面，應(yīng)該調(diào)整成績核定標(biāo)準(zhǔn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績比例。
比如，在理論學(xué)時(shí)與實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例為1:1的情況下，課程總成績也應(yīng)按此標(biāo)準(zhǔn)核定，理論成績與實(shí)驗(yàn)成績各占50%。
其中實(shí)驗(yàn)成績可以參照以下標(biāo)準(zhǔn)核定:①實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告占20%；②實(shí)驗(yàn)過程(出勤及操作)占30%；③實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20%；④實(shí)驗(yàn)考核占30%。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的前提基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性則是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
總之，進(jìn)行生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，其目的是為了有效地解決目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問題和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題能力、動(dòng)手操作能力和科研創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后畢業(yè)走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
藥學(xué)畢業(yè)論文 3
【摘要】中醫(yī)藥院校學(xué)生應(yīng)具備中醫(yī)藥文化自覺性可概括為主動(dòng)性、甄別力和融合創(chuàng)新三種。傳承中醫(yī)藥文化，全面提升中醫(yī)藥文化自覺性要做到：師者為先，文理并重；精勤不倦，無私奉獻(xiàn)；以中為主，和而不同。
【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥學(xué)生；中醫(yī)藥文化傳承；自覺性；路徑
中醫(yī)藥文化傳承千年，凝聚了豐富的醫(yī)學(xué)理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、健康養(yǎng)生理念以及哲學(xué)智慧。它是中國特色傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族文化的優(yōu)秀代表。中醫(yī)藥院校學(xué)生不僅僅肩負(fù)著救死扶傷的神圣使命，還承載著中醫(yī)藥文化繼承發(fā)揚(yáng)的歷史重任。所以在校期間，有必要對中醫(yī)藥院校學(xué)生開展中醫(yī)藥文化自覺性教育。
一、中醫(yī)藥院校學(xué)生應(yīng)具有的中醫(yī)藥文化自覺性
中醫(yī)藥文化是中華民族幾千年來創(chuàng)造的中醫(yī)藥物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人文精神，是我國文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。中醫(yī)藥文化包括中醫(yī)理論、本草學(xué)、針灸學(xué)、病證與治法、養(yǎng)生、醫(yī)家、醫(yī)著等多方面的內(nèi)容，是周易、儒家、道家、太極哲學(xué)等文化的融合。[1]傳承性是它最重要的特點(diǎn)，它不僅傳承精湛的醫(yī)術(shù)，還教導(dǎo)學(xué)生修身、立品、濟(jì)世，傳承高尚的醫(yī)道。
所謂文化自覺性，是指“生活在一定文化中的人，對其文化有‘自知之明’，明白它的來歷，形成過程，所具有的特色和它的發(fā)展趨勢�！盵2]費(fèi)孝通先生不僅對文化自覺性做出定義，他還指出，文化自覺性不是隨波逐流，不是全盤接受外界影響，也不是簡單的固守文化傳統(tǒng)，而是始終保持一份自知之明，清醒而自主的認(rèn)識文化譜系，在不斷變化的環(huán)境中取得自主的文化地位。
中醫(yī)藥文化自覺性是當(dāng)代中醫(yī)藥院校學(xué)生的必備素質(zhì)，是中醫(yī)藥文化傳承的關(guān)鍵。目前，西方醫(yī)藥在文化全球化的趨勢下已成為醫(yī)藥體系的主導(dǎo)，本文就中醫(yī)藥院校學(xué)生應(yīng)該具有的中醫(yī)藥文化自覺性概括為三點(diǎn)。
1、主動(dòng)性
學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的主動(dòng)性是中醫(yī)藥文化自覺性的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)能主動(dòng)閱讀中醫(yī)藥典籍，自覺學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化相關(guān)知識。文化是一個(gè)民族的靈魂和血脈，是民族賴以生存和發(fā)展的根基。中醫(yī)藥文化作為中國社會(huì)文化重要組成部分博大精深，厚重浩然。它是我國勞動(dòng)人民在長期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中逐步形成的獨(dú)具特色的中國文化，其哲學(xué)體系、思維模式、價(jià)值觀念以及發(fā)展規(guī)律與中國傳統(tǒng)文化一脈相承，被世界稱譽(yù)為中國第一“國粹”。[3]中醫(yī)藥早已不是一種簡單的技術(shù)，而是中國文化的代表。自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化相關(guān)知識是對中醫(yī)藥院校學(xué)生提出的最基本的要求。
2、甄別力
中醫(yī)藥文化的甄別是中醫(yī)藥文化自覺性的重要組成部分。中醫(yī)藥文化的甄別包含兩方面，對中醫(yī)藥文化的深入研究及優(yōu)勝劣汰。深入研究是優(yōu)勝劣汰的前提。
對中醫(yī)藥文化的深入研究指深入精髓，研究其核心價(jià)值觀。國家中醫(yī)藥管理局頒發(fā)的《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設(shè)指南》指出：中醫(yī)藥文化的核心價(jià)值，大家普遍認(rèn)為，主要體現(xiàn)為以人為本、醫(yī)乃仁術(shù)、天人合一、調(diào)和致中、大醫(yī)精誠等理念，可以用仁、和、精、誠四個(gè)字來概括。[4]具體表現(xiàn)為博及醫(yī)源、精勤不倦，淡泊名利、懸壺濟(jì)世。
中醫(yī)藥文化的優(yōu)勝劣汰是指對中醫(yī)藥文化所包含的思想、人文精神、理論方法等，取其精華去其糟粕。一是對經(jīng)典文獻(xiàn)文本進(jìn)行演繹，承者通過對經(jīng)典文獻(xiàn)不斷地研究、不斷地啟發(fā)，不斷實(shí)踐，有了新的領(lǐng)悟與發(fā)現(xiàn)。二是基于師承教育模式，師徒之間相互理解，通過耳濡目染、口傳心授、觀摩體會(huì)、臨床實(shí)踐，不斷形成理論和實(shí)踐的互動(dòng)，在不斷地互動(dòng)中得到新的理解、體會(huì)最終形成自己的觀點(diǎn)、思路和風(fēng)格。
3、融合創(chuàng)新
目前，一方面文化交流日趨頻繁，全球文化一體化，西方醫(yī)學(xué)強(qiáng)勢崛起；另一方面，中醫(yī)藥文化的影響力越來越廣泛，開始被越來越多的人所接受認(rèn)可。目前中醫(yī)已被74個(gè)國家承認(rèn)，并同176個(gè)國家進(jìn)行了中醫(yī)學(xué)術(shù)交流，有140多個(gè)國家和地區(qū)開設(shè)了中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，其總數(shù)已超過8萬家，從業(yè)人員達(dá)20余萬，每年有3成當(dāng)?shù)厝撕?成以上華人接受中醫(yī)藥服務(wù)，全球約有三分之一人口接受過針灸、按摩、中草藥等中醫(yī)傳統(tǒng)療法診治。[5]
據(jù)國家社科基金重大項(xiàng)目“我國文化軟實(shí)力發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題組調(diào)查結(jié)果顯示：270個(gè)最具推廣價(jià)值的中國文化符號中，“中醫(yī)”列位第三。中醫(yī)藥文化是中華文化的標(biāo)簽，中醫(yī)藥文化推動(dòng)著中華文化走向世界。
中醫(yī)藥文化在世界舞臺上要堅(jiān)持中醫(yī)藥文化主體地位，增加對中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感，克服對外來文化的排斥抵觸情緒，遵循“和而不同”的原則，借鑒和融合世界各民族醫(yī)藥文化，博采眾長，在時(shí)代的背景下賦予中醫(yī)藥文化新生命及活力，將中醫(yī)藥文化融入世界文化，讓中醫(yī)藥文化為世界所知、所用、所愛。
二、當(dāng)前中醫(yī)藥院校學(xué)生欠缺中醫(yī)藥文化自覺性的表現(xiàn)
當(dāng)前中醫(yī)院校及學(xué)生大都注重中醫(yī)藥理、醫(yī)術(shù)等知識技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，忽略中醫(yī)藥文化內(nèi)涵的理解，更不用說中醫(yī)藥文化自覺性的培養(yǎng)。對中醫(yī)藥文化自覺性的欠缺主要表現(xiàn)在以下三方面：
1、主動(dòng)性欠缺
文化理解和認(rèn)同感的欠缺表現(xiàn)在三方面，一是中醫(yī)藥院校學(xué)生課程繁多，課業(yè)繁重，大多數(shù)同學(xué)了解中醫(yī)典籍及典故主要靠課堂的教授，只有極個(gè)別的同學(xué)能在課后主動(dòng)閱讀；二是很多中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生由于受到成績限制，無法報(bào)考西醫(yī)相關(guān)專業(yè)而被迫選擇中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)，缺乏對中醫(yī)藥典籍學(xué)習(xí)的動(dòng)力；三是中醫(yī)藥典籍大多晦澀難懂，學(xué)生對其缺乏閱讀的興趣，自學(xué)難度大，不求甚解。
2、甄別力欠缺
首先，中醫(yī)藥院校的學(xué)生多為理科背景考生，重理輕文，多數(shù)只重視中醫(yī)藥技術(shù)的學(xué)習(xí)，忽略其價(jià)值核心和文化內(nèi)涵；最后，由于條件限制，多采用西方醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，一名教師授課，50多名學(xué)生學(xué)習(xí)，無法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、師徒之間的互動(dòng)更不用說得到新的理解、體會(huì)，最終形成自己的觀點(diǎn)、思路和風(fēng)格。
3、文化融合觀念欠缺
文化的融合是文化的傳承的動(dòng)力，目前存在兩個(gè)極端：一是我國的醫(yī)學(xué)教育以西方醫(yī)學(xué)為主體，中醫(yī)藥院校授課是較多采用西方醫(yī)學(xué)授課模式教學(xué)，學(xué)生習(xí)慣用西醫(yī)的思維和視角來審視中醫(yī)藥文化，用西方醫(yī)學(xué)的長處來對比中醫(yī)藥的短處，僅把中醫(yī)藥當(dāng)作西方醫(yī)學(xué)的補(bǔ)充。二是中醫(yī)藥院校的學(xué)生思想觀念較為保守，尤其在“取消中醫(yī)”論戰(zhàn)之后，更是對西方醫(yī)藥文化產(chǎn)生抵觸心理。很多學(xué)生認(rèn)為西方醫(yī)藥僅僅是醫(yī)療技術(shù)，根本沒有文化可言，而且頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，治標(biāo)不治本。而中醫(yī)以病人整體為治療對象，辨證施治，不僅療效好，對人體傷害小，更是能治病根的綠色醫(yī)療。片面狹隘的眼光最終導(dǎo)致的是文化的斷滅。
三、傳承中醫(yī)藥文化，全面提升中醫(yī)藥文化自覺性
從溫病學(xué)說到體質(zhì)學(xué)說，從《黃帝內(nèi)經(jīng)》到《傷寒論》，“師古不泥古”，這就是中醫(yī)藥文化能傳承兩千多年的原因。當(dāng)代，中醫(yī)藥仍在不斷創(chuàng)新發(fā)展，不僅用來治療心腦血管疾病、腫瘤，更被利用在抗擊SARS、H1NI甲型流感等重大疫情中。這都是中醫(yī)藥文化不斷創(chuàng)新與發(fā)展的.結(jié)果。全面培養(yǎng)和提升中醫(yī)藥文化自覺性是促進(jìn)中醫(yī)藥文化創(chuàng)新發(fā)展、弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化的內(nèi)在需要，是全面提升中醫(yī)藥院校學(xué)生人文精神的核心價(jià)值。
1、師者為先，文理并重
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！敝嗅t(yī)藥文化重在師承，更是講究言傳身教和尊師重道，一名缺乏中醫(yī)藥文化認(rèn)同感的教師難以教育出具有中醫(yī)藥文化認(rèn)同感的學(xué)生。
《黃帝內(nèi)經(jīng)素問氣交變大論》提出：“醫(yī)者應(yīng)上知天文、下知地理，中知人事”，李時(shí)珍《本草綱目》言：“欲為醫(yī)者，上知天文，下知地理，中知人事，三者俱明，然后可以語人之疾病。”文理并重，方能成就醫(yī)德高尚、技術(shù)精湛的中醫(yī)藥專業(yè)人才。中醫(yī)藥院校的各科教師都需博覽中醫(yī)藥文化典籍。如要求剛?cè)胄５姆轻t(yī)藥學(xué)專業(yè)的青年教師在正式授課之前學(xué)習(xí)《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《金匱要略》、《傷寒雜病論》等中醫(yī)藥典籍，了解中醫(yī)藥相關(guān)知識，熟悉其哲學(xué)思想、思維模式及價(jià)值觀念。在教師講課比賽中，將本專業(yè)知識及中醫(yī)藥文化的結(jié)合程度也作為考核的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。如在進(jìn)行西方臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)時(shí)，介紹西方“牛痘接種術(shù)”是在中國創(chuàng)立的“人痘接種術(shù)”的理論之上形成的，最早的外科麻醉術(shù)是華佗研制的麻沸散等等。
授課時(shí)，教師需將中醫(yī)藥文化與本專業(yè)知識相結(jié)合，利用各種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感。如在《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》中引入《備急千金要方大醫(yī)精誠》等中醫(yī)藥經(jīng)典，介紹董奉、張仲景、華佗等中醫(yī)藥大家懸壺濟(jì)世之事。如陜西中醫(yī)學(xué)院將體育和中醫(yī)相結(jié)合，開設(shè)了選修課程――中醫(yī)傳統(tǒng)保健體育，其《孫思邈健身法》獲取陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。學(xué)校并于2008年8月進(jìn)一步成功舉辦了全國高等中醫(yī)藥院校第九屆傳統(tǒng)體育保健運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，校園里掀起了學(xué)習(xí)太極、五禽戲、八段錦、長拳的高潮，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的自覺性，將中醫(yī)藥文化及其精髓潛移默化的滲透到課內(nèi)，為傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化做出了貢獻(xiàn)。
2、精勤不倦，無私奉獻(xiàn)
孫思邈《備急千金要方大醫(yī)精誠》云：“學(xué)者必須博及醫(yī)源，精勤不倦”。
欲博及醫(yī)源必先精勤不倦。這要求廣大師生不僅勤于學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化，更是要勤于剖其精髓，解其內(nèi)涵，甘于奉獻(xiàn)，用生命詮釋內(nèi)涵。如陜西中醫(yī)學(xué)院將“精誠仁和”的價(jià)值核心進(jìn)一步的演化，對學(xué)生提出應(yīng)在品德、行為、學(xué)識、才能方面具備“精、誠、仁、樸”的要求，并以此作為校訓(xùn)�！熬奔础熬诓痪搿毖袑W(xué)問；“誠”即為人誠篤修醫(yī)道；“仁”即仁心仁術(shù)濟(jì)蒼生；“樸”即淳樸質(zhì)樸濟(jì)世人。學(xué)校入學(xué)教育時(shí)組織新生舉行《醫(yī)學(xué)生誓言》宣誓儀式，幫助學(xué)生樹立“健康所系，性命相托”的價(jià)值取向。歷年來，學(xué)生們也用自己的行動(dòng)，在奉獻(xiàn)中實(shí)踐著當(dāng)初的誓言。上世紀(jì)80年代的大三學(xué)生邵小利因救落水兒童而不幸犧牲，她英勇獻(xiàn)身的事跡激勵(lì)著一代又一代的陜中醫(yī)人。目前，學(xué)校堅(jiān)持每年開展“邵小利志愿者服務(wù)隊(duì)”，組織學(xué)生志愿服務(wù)及義診，盡自己微小綿薄之力。老一輩德藝雙馨的陜中醫(yī)人更是淡泊名利，奉行“仁心仁術(shù)濟(jì)蒼生”的思想，精勤治學(xué)，精研醫(yī)道，為學(xué)生樹立了榜樣。學(xué)校充分發(fā)揮師承教育模式，設(shè)立“導(dǎo)師論壇”、“名師名醫(yī)講壇”，舉辦“分享名人經(jīng)驗(yàn)、成就中醫(yī)夢想”系列講座并邀請邀請“國醫(yī)大師”張學(xué)文做了題為《對中醫(yī)人才成長的幾點(diǎn)體會(huì)》的講座，學(xué)生們深受勉勵(lì)及啟迪。
3、以中為主，和而不同
在文化全球化背景下傳承中醫(yī)藥文化首先要堅(jiān)定中醫(yī)藥文化發(fā)展的信心。全球化不等于全盤西化，而是文化多元化的互動(dòng)。學(xué)�？蓪⒅嗅t(yī)藥文化與愛國主義教育相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感及發(fā)展中醫(yī)藥的信心。在學(xué)生了解中國文明的燦爛輝煌與中醫(yī)文化的博大精深的同時(shí)激發(fā)愛國主義情操及民族自豪感，提高學(xué)生傳承文明、振興中華的使命感。
其次，與其他醫(yī)藥文化交流、互補(bǔ)、融合中，以中醫(yī)藥文化為主，保持中醫(yī)藥文化特色留住中醫(yī)藥文化根基，促進(jìn)中醫(yī)藥文化現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型�？砷_設(shè)中西醫(yī)文化對比課程，讓學(xué)生更客觀理性的認(rèn)識中西醫(yī)文化的優(yōu)劣勢；增加畢業(yè)生國外交流合作的機(jī)會(huì)，傳播中醫(yī)藥文化，而僅非中醫(yī)藥實(shí)用技術(shù)。
【注 釋】
[1] 國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見.(國發(fā)〔2009〕22號)[S].2009.
[2] 費(fèi)孝通.論人類學(xué)與文化自覺性[M].北京:華夏出版社,2004.
[3] 何薇,何春生,史炎平.加強(qiáng)大學(xué)新生中醫(yī)藥文化傳承教育培養(yǎng)高素質(zhì)中醫(yī)藥人才[J].江西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(25)69.
[4] 國家中醫(yī)藥管理局.中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設(shè)指南[S].北京:國家中醫(yī)藥管理局,2009.
[5] 廖利平.關(guān)于中醫(yī)藥影響世界的思考[J].世界中醫(yī)藥,2010(5)225.
藥學(xué)畢業(yè)論文 4
摘要：從系統(tǒng)論出發(fā)，解讀中醫(yī)，并探討如何運(yùn)用系統(tǒng)開放性原理指導(dǎo)中醫(yī)教學(xué)。在中醫(yī)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持把握適度開放的原則，既能在繼承中創(chuàng)新，又能在創(chuàng)新中發(fā)展，更好的提升教學(xué)質(zhì)量，以期培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中醫(yī)人才。
關(guān)鍵詞：系統(tǒng)論；系統(tǒng)開放性原理；中醫(yī)教學(xué)
中醫(yī)是中華民族在數(shù)千年里與疾病進(jìn)行斗爭過程中逐步積累起來的寶貴財(cái)富，是中華民族維護(hù)健康、抵御疾病的堅(jiān)實(shí)依靠[1]，其發(fā)展與社會(huì)文明進(jìn)步密切相關(guān)。隨著生物、物理、計(jì)算機(jī)等科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，非傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)取得了空前繁榮，中醫(yī)在既有基礎(chǔ)上，不斷汲取先進(jìn)技術(shù)和其它學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己。但由于中醫(yī)系統(tǒng)的獨(dú)特性，語言的艱澀難懂，深厚的哲學(xué)淵源和文化基礎(chǔ)，使得普通高校中醫(yī)教學(xué)面臨較多難題，影響了中醫(yī)的傳承和發(fā)展。本文試從系統(tǒng)論角度，分析中醫(yī)發(fā)展歷程，利用開放性原理探討中醫(yī)教學(xué)和方法，以期提高中醫(yī)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的中醫(yī)人才。
1系統(tǒng)開放的客觀普遍性與中醫(yī)傳承教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系
系統(tǒng)是指由若干相互區(qū)別、相互聯(lián)系而又相互作用的要素組成的共處于一定環(huán)境之中，為達(dá)到整體的目的而存在的有機(jī)集合體[2]。世界上的一切事物都可看作是一個(gè)特定的系統(tǒng)。系統(tǒng)內(nèi)的要素既在自己的系統(tǒng)內(nèi)發(fā)揮作用，又與其他系統(tǒng)發(fā)生各種形式的聯(lián)系。聯(lián)系的屬性，就是指系統(tǒng)(或事物)開放性，使系統(tǒng)具有從環(huán)境輸入物質(zhì)、能量與信息的屬性，也具有向環(huán)境輸出物質(zhì)、能量與信息的屬性。輸入與輸出是系統(tǒng)開放性的兩個(gè)方面。開放性是系統(tǒng)的主要特征之一。
1.1系統(tǒng)開放性原理的普遍性
在自然界，從宇宙系統(tǒng)至原子、基本粒子都具有輸入與輸出物質(zhì)、能量與信息的能力，所以都是開放系統(tǒng)。宇宙中天體的開放性有許多表現(xiàn)，比如相互引力，公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)，能量的轉(zhuǎn)化，射線的輻射等。植物的光合作用，動(dòng)物食物攝取與排泄，深刻影響著周圍的環(huán)境，也受環(huán)境的制約。生物的同化作用，就是從環(huán)境吸收所需物質(zhì)，轉(zhuǎn)化為自身的構(gòu)成物；生物的異化作用，就是分解自身的物質(zhì)，并向環(huán)境輸出。同樣，在具有社會(huì)組織屬性人類社會(huì)活動(dòng)中，更具有明顯的系統(tǒng)開放性，具有最高級、最深刻的輸入與輸出能力。人類可以制作工具，以工具為媒介，極大影響和改變了周圍的環(huán)境，也改變了自身，從火的使用，直立行走，大腦的充分發(fā)育到現(xiàn)在的克隆人，人工智能的出現(xiàn)，是最高級、最復(fù)雜的開放系統(tǒng)。人類除了保留生物界基本能量交換的開放特性外，又有其明顯的不同。人類工具如車船、手機(jī)、電腦等，是具體的機(jī)器、儀器，屬物理形態(tài)工具；語言、文字、科學(xué)方法、思維方式屬非物理形態(tài)工具。人類不斷地改進(jìn)工具，拓展著認(rèn)識世界的廣度與深度，不斷地強(qiáng)化人與自然以及人類內(nèi)部之間的開放、交換關(guān)系。其中思維領(lǐng)域的的輸入與輸出關(guān)系，是最為復(fù)雜的開放系統(tǒng)。思維是人腦輸入客觀信息，并對信息存貯、加工、變換以及輸出信息的全部活動(dòng)過程。其中科學(xué)文化教育活動(dòng)是系統(tǒng)開放性最集中的體現(xiàn)，傳承和發(fā)展，離不開系統(tǒng)的開放性結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)不能孤立地存在，必須與環(huán)境互動(dòng)，交換物質(zhì)、能量、信息，才能存在和發(fā)展。系統(tǒng)開放有三個(gè)方面的作用：一是有助于維護(hù)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，避免孤立，即通過與環(huán)境相互作用實(shí)現(xiàn)；二是作為更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)；三是使各要素產(chǎn)生合力，有利于系統(tǒng)的生存和發(fā)展。
1.2中醫(yī)發(fā)展歷程表明中醫(yī)系統(tǒng)具有開放性
從伏羲制九針、神農(nóng)嘗百草，砭石、針灸、熨貼(相當(dāng)于熱敷)、湯液、按摩、手術(shù)等治療手段逐漸得以豐富，至中國第一部醫(yī)學(xué)理論的經(jīng)典著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》的出現(xiàn)，清代修醫(yī)書90卷的綜合性醫(yī)學(xué)巨著《醫(yī)宗金鑒》的問世。說明中醫(yī)非一人一時(shí)之力形成，其研究的疾病譜，藥物的制備，治療方法，是歷經(jīng)幾千年的不斷發(fā)展積累沉淀，是一段生生不息的發(fā)展歷程[3]�？v觀中醫(yī)的發(fā)展史，就是因?yàn)橹嗅t(yī)系統(tǒng)保持了適度的開放性，和實(shí)踐、其他學(xué)科的發(fā)展進(jìn)行了信息的交換，消化和吸收利用。中醫(yī)系統(tǒng)的開放性，使得中醫(yī)中藥獨(dú)特而系統(tǒng)的科學(xué)理論和診療方法，能夠不斷積淀文化精髓，形成了較為完善的一門系統(tǒng)醫(yī)學(xué)。至新中國成立后，堅(jiān)持中西醫(yī)藥團(tuán)結(jié)共同發(fā)展的方針，繼續(xù)保持系統(tǒng)的開放性，有了巨大發(fā)展。特別中醫(yī)教育方式和中醫(yī)實(shí)踐方式發(fā)生了巨變，從原有師帶徒、小規(guī)模、特色強(qiáng)等，轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝Ｖ�、大�?guī)模、統(tǒng)一化教育培養(yǎng)模式。中醫(yī)系統(tǒng)內(nèi)最為主要的要素——人，是傳承和發(fā)展中醫(yī)的關(guān)鍵。中醫(yī)所處的環(huán)境，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等發(fā)生了翻天覆地的變化，教材內(nèi)容發(fā)生根本性的變化，中醫(yī)系統(tǒng)引進(jìn)了更為詳實(shí)的解剖學(xué)、生物化學(xué)、分子生物等，研究中藥，側(cè)重藥理更是全面向西方醫(yī)學(xué)開放，疾病的診斷治療，極大擴(kuò)展了中醫(yī)望聞問切四診所獲得的資料，彩超、CT也用于輔助診斷，用來辨別病性，進(jìn)行診治。極大地推進(jìn)了中醫(yī)的發(fā)展，雖然對傳承造成了一定的沖擊，使對中醫(yī)的純正性產(chǎn)生困惑。這正體現(xiàn)了中醫(yī)系統(tǒng)開放的必要性，有利于中醫(yī)系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展和完善。
2系統(tǒng)開放性對系統(tǒng)的作用
我們既要看到事物、系統(tǒng)具有絕對的開放性的一面，也要看到事物、系統(tǒng)具有相對的封閉性的一面。沒有封閉性，開放性也就不見。系統(tǒng)是開放與封閉的辯證統(tǒng)一。在系統(tǒng)原理中，一個(gè)封閉的.系統(tǒng)，如果不和外界進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換，這個(gè)系統(tǒng)就會(huì)逐漸走向無序和混亂，最終走向崩潰。在社會(huì)學(xué)研究中，如新中國建立前閉關(guān)鎖國，處于封閉狀態(tài)，落后挨打，清王朝崩潰；新中國建立初期，世界處于冷戰(zhàn)狀態(tài)，開放性不夠，發(fā)展緩慢，改革開放后取得舉世矚目的成就，開放的較好。當(dāng)然，開放是有序的，適度的，才會(huì)促進(jìn)發(fā)展。當(dāng)系統(tǒng)過度開放，系統(tǒng)就會(huì)處于無序狀態(tài)，完全沒有封閉，失去了邊界，不能區(qū)分系統(tǒng)與環(huán)境，系統(tǒng)喪失了獨(dú)立性，也將崩潰。開放與封閉的二重性啟迪人們在認(rèn)識事物、研究事物時(shí)，亦要遵循開放與封閉相結(jié)合的方法論原則。采取封閉原則在于尋求與確定事物的邊界范圍，以有的放矢；采用開放原則在于探尋事物內(nèi)外的各種聯(lián)系，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律[4]。
3系統(tǒng)開放性原理決定中醫(yī)的傳承教學(xué)必須具有開放性
中醫(yī)傳承發(fā)展從師帶徒方式向普通高校教育模式的轉(zhuǎn)變，一方面教材的內(nèi)容引進(jìn)了新的學(xué)科、新的內(nèi)容、新的技術(shù)，開放程度有了很大提升，促進(jìn)了與西方醫(yī)學(xué)的融合，豐富了中醫(yī)的內(nèi)涵，更加適應(yīng)人民健康需求；但另一方面，新的醫(yī)學(xué)知識體系和體驗(yàn)對中醫(yī)教材內(nèi)容有很大沖擊，容易使學(xué)生產(chǎn)生困惑，特別是社會(huì)上廢除中醫(yī)的逆流不時(shí)涌現(xiàn)，對中醫(yī)的發(fā)展帶來不小的負(fù)面效應(yīng)。如何面對這些變化，保持中醫(yī)系統(tǒng)的適度開放性，為中醫(yī)發(fā)展培養(yǎng)合格的后備人才，高校的中醫(yī)教師教授內(nèi)容及其教學(xué)方法就顯得至關(guān)重要，運(yùn)用系統(tǒng)論的開放性原理評估和分析教學(xué)實(shí)踐，有利于提高教學(xué)效果，可以從綜合性、規(guī)范性、更新率和受眾性四個(gè)方面把握教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量。
3.1內(nèi)容綜合性
從宏觀角度看，根據(jù)系統(tǒng)開放性原理要求備課內(nèi)容要具有綜合性，而不能只有中醫(yī)內(nèi)容。具體而言，講授內(nèi)容是否綜合了目前醫(yī)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合了社會(huì)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、物理醫(yī)學(xué)（射線、超聲等）、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等，是否兼顧了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式（生物-心理-社會(huì)）與中醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)模式（人體-自然-社會(huì)心理學(xué)）。綜合性不僅僅體現(xiàn)在備課內(nèi)容，而且要求靈活安排教學(xué)輔助技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)方法培養(yǎng)。傳統(tǒng)中醫(yī)運(yùn)用眼、耳、鼻（口）、手，通過望聞問切四診獲得病人資料，科技的進(jìn)步，使得新設(shè)備得以在臨床廣泛應(yīng)用，彩超、CT、DR、MRI等，客觀上豐富了醫(yī)生獲得病人生理病理變化的資料，更加準(zhǔn)確的辨證診��；藥物分析技術(shù)、藥物分離提純加工技術(shù)，讓中草藥的應(yīng)用更加安全便捷，對中藥的認(rèn)識也更加深刻。所以要帶領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生注重學(xué)習(xí)和使用多媒體，可以利用手中終端設(shè)備，學(xué)習(xí)中醫(yī)知識，使中醫(yī)內(nèi)容更加具體化、可視化，有利于中醫(yī)的傳播和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大中醫(yī)的影響，提高學(xué)生對中醫(yī)的自信。
3.2教學(xué)規(guī)范性
即要求保持系統(tǒng)的適度開放，過多強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技設(shè)備的重要性和先進(jìn)性，容易讓學(xué)生忽略主體人的作用。其實(shí)不論中醫(yī)還是西醫(yī)，臨床工作中，都注意避免過度依賴設(shè)備，而是注重臨床病人的癥狀、體征，結(jié)合檢查結(jié)果，作出系統(tǒng)的評估，進(jìn)行診治。所以規(guī)范運(yùn)用中醫(yī)的基本概念和思維解釋教材，恰當(dāng)列舉事例。避免系統(tǒng)過度開放，系統(tǒng)過度開放，不但不會(huì)促進(jìn)系統(tǒng)發(fā)展，反而會(huì)阻滯系統(tǒng)，甚至導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。這也是為什么廢止中醫(yī)的呼聲中，不僅有行業(yè)外誤解的聲音，也有來自中醫(yī)系統(tǒng)的意見。就是因?yàn)檫@部分中醫(yī)從業(yè)者在學(xué)習(xí)、運(yùn)用中醫(yī)的時(shí)候，沒有把握好適度的開放性，導(dǎo)致了其對中醫(yī)系統(tǒng)的認(rèn)知喪失了穩(wěn)定性。
3.3系統(tǒng)開放性
還要求講授的內(nèi)容具有適當(dāng)?shù)母侣�，還應(yīng)該體現(xiàn)當(dāng)今面臨疾病的難點(diǎn)、熱點(diǎn)，前沿進(jìn)展情況要適當(dāng)更新比例。綜合性要求內(nèi)容要廣發(fā)性，是橫斷面的要求。更新率要求中醫(yī)內(nèi)容不能千篇一律的古籍古方，還要適當(dāng)納入出現(xiàn)的新的理論進(jìn)展，新的解讀，新的技術(shù)應(yīng)用。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生，古今結(jié)合，中外結(jié)合，結(jié)合時(shí)代社會(huì)環(huán)境理解中醫(yī)，研究中醫(yī)，發(fā)展中醫(yī)。
3.4教學(xué)相長
中醫(yī)教學(xué)的另一個(gè)要素，也就是教學(xué)的對象是學(xué)生。教學(xué)的成功與失敗，都體現(xiàn)在學(xué)生身上，也就是受眾[5]。正所謂教學(xué)相長，課堂與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑精神，鼓勵(lì)討論式教學(xué)，保持課堂的開放性，能夠及時(shí)深入了解學(xué)生的情緒，掌握知識的程度，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，更好的傳道、解惑。綜上所述，系統(tǒng)為了生存與發(fā)展，一方面要將內(nèi)部的熵增物(異化物)向環(huán)境輸出，另一方面又需從環(huán)境輸入有用的物質(zhì)、能量與信息，以抵抗和減少熵增。系統(tǒng)由于開放，使自己處于復(fù)雜的內(nèi)外關(guān)系之中。為了生存、發(fā)展，必須將內(nèi)外關(guān)系同步協(xié)調(diào)統(tǒng)一，達(dá)到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能與外界條件相適應(yīng)。可見系統(tǒng)開放性對系統(tǒng)自身的作用有積極和消極兩個(gè)方面，在一定范圍內(nèi)，開放程度越大系統(tǒng)發(fā)展越好，但超過一定的范圍，系統(tǒng)自身的穩(wěn)定性將受到影響，其最終的結(jié)果取決于系統(tǒng)的開放程度。中醫(yī)在封閉的社會(huì)里，思想僵化，因循守舊，缺少競爭壓力與社會(huì)活力，反而保持了較好的開放性，汲取營養(yǎng)，持續(xù)發(fā)展；如今在開放的社會(huì)，思想活躍，信息海量，互聯(lián)網(wǎng)席卷一切行業(yè)，技術(shù)與產(chǎn)品更新?lián)Q代快，中醫(yī)的發(fā)展速度慢于預(yù)期。但近年國家持續(xù)出臺政策，支持保護(hù)發(fā)展中醫(yī)藥，《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》，是中醫(yī)藥行業(yè)首個(gè)國家級戰(zhàn)略規(guī)劃，明確了中醫(yī)藥在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用，提出推進(jìn)中藥工業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化建設(shè)，加速中藥生產(chǎn)工藝、流程的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化[6]。在這個(gè)背景下，中醫(yī)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，為中醫(yī)發(fā)展提供核心要素，人力資源，顯得尤為重要[7]，這就要求教師要具備系統(tǒng)論的思維，并學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)論及其開放性原理，融合于中醫(yī)教學(xué)實(shí)踐過程中，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，為中醫(yī)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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藥學(xué)畢業(yè)論文 5
醫(yī)藥行業(yè)是永遠(yuǎn)的朝陽產(chǎn)業(yè)，醫(yī)藥行業(yè)被人們稱之為永遠(yuǎn)的朝陽產(chǎn)業(yè)，近四十年來一直以較高的速度發(fā)展。七十年代年均增長13％，80年代 8.5％，1991－1995年是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的低潮期，經(jīng)濟(jì)衰落幾乎遍及世界所有工業(yè)化國家，英國、美國甚至出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)負(fù)增長，但同期世界醫(yī)藥行業(yè)的年均增長仍達(dá)7.5％。預(yù)計(jì)從現(xiàn)在到2010年，醫(yī)藥行業(yè)的增長將維持在7％左右。醫(yī)藥行業(yè)能保持穩(wěn)定的高速增長其原因有：
1、雖然社會(huì)需求和整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度有正相關(guān)性，經(jīng)濟(jì)衰退抑制了一部分需求，但是社會(huì)老齡化和人口的自然增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)消減了衰退所引起的需求減少。因此經(jīng)濟(jì)衰退的社會(huì)需求的負(fù)面效應(yīng)并不明顯。
2、人們健康觀念的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)代人們不僅僅滿足于“生存”這種生命狀態(tài)，而且更關(guān)心生命的質(zhì)量。健康觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了人們自身保健意識的提高，醫(yī)藥日益成為人們不可或缺的商品。
3、據(jù)測算，醫(yī)療保健產(chǎn)品的需求彈性系數(shù)是1.37，即生活水平提高1個(gè)百分點(diǎn)，醫(yī)療消費(fèi)水平將增長1.37個(gè)百分點(diǎn)，這說明醫(yī)療消費(fèi)水平的增長速度快于居民生活水平的增長速度。基于以上幾點(diǎn)醫(yī)藥行業(yè)就成了一片投資的熱土，也就造就了中國的醫(yī)藥企業(yè)由如雨后春筍般的蔓延開來。
一個(gè)新興的醫(yī)藥企業(yè)能夠成功與否不僅是取決于它的產(chǎn)品是否好壞，更重要的是看它經(jīng)過詳細(xì)，周密，準(zhǔn)確的一系列市場調(diào)研以后制定出來的產(chǎn)品定位和營銷方向，是否能以最快最好的方式方法準(zhǔn)確的切入市場。當(dāng)一個(gè)醫(yī)藥企業(yè)需要制定新的營銷計(jì)劃和策略時(shí)，都必須以市場情況為依據(jù)，產(chǎn)品賣點(diǎn)為導(dǎo)向，充分的了解和掌握與本企業(yè)營銷相關(guān)的各種信息資料，這樣醫(yī)藥企業(yè)才有可能作出正確，及時(shí)，有效的營銷決策，制定出切實(shí)可行的營銷計(jì)劃和營銷策略。要做到這一點(diǎn)，就必須開展完善的市場調(diào)查。市場調(diào)查是現(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)營銷活動(dòng)中一項(xiàng)不可缺少的經(jīng)常性工作。也是為產(chǎn)品營銷提供很重要的決策依據(jù)。
那么，什么樣的市場調(diào)查才能真正為醫(yī)藥營銷提供確實(shí)有效的幫助。下面我以醫(yī)藥產(chǎn)品管理方面為引線，挑一些比較重要的研究類型來淺談一下我的觀念。
（一）產(chǎn)品研發(fā)和轉(zhuǎn)讓
現(xiàn)在很多國內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)的老總在感嘆，公司缺乏一個(gè)好的品種。而現(xiàn)在買一個(gè)新品種，動(dòng)不動(dòng)就得花上好幾百萬，上千萬的.成交價(jià)格也屢見不鮮。新藥研制單位在推介這個(gè)產(chǎn)品的時(shí)候，一般都會(huì)給出該藥物適應(yīng)癥流行病學(xué)的數(shù)據(jù)。按那樣的算法，經(jīng)常是該藥的市場有幾個(gè)億，要么就是幾十個(gè)億。那我們是否就能根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)做出購買新藥的決定呢？舉一個(gè)例子，中國的高血壓病人多不多？如果按照發(fā)病率的算法，目前的高血壓藥物廠家早就發(fā)財(cái)了，不幸的是中國的高血壓病例目前的就診率、治療率還很低，這些病人因?yàn)楦鞣矫娴脑颍魃⒃谏鐣?huì)上并沒有到醫(yī)院去，所以這只是一個(gè)潛在的市場。流行病學(xué)的數(shù)據(jù)對判斷這個(gè)市場目前的市值用處不是那么的明顯。
那么，公司應(yīng)該怎么來決定是否該花大價(jià)錢購買某個(gè)品種？評價(jià)企業(yè)外部環(huán)境時(shí)，一般會(huì)考慮三個(gè)方面的因素：
（1）目前的市場規(guī)模和復(fù)合年度增長率x%
�。�2）競爭狀況；
（3）醫(yī)生或消費(fèi)者使用這個(gè)新產(chǎn)品的可能性。
而這三個(gè)關(guān)鍵決策考慮因素，正是通過設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)氖袌稣{(diào)查，給出這三個(gè)方面的具體的數(shù)據(jù)。然而這還不算完善，簡單的、孤立的數(shù)據(jù)并不能說明任何問題。之后的工作也是必不可少的，公司必須做盈虧平衡分析�；谡{(diào)研數(shù)據(jù)，當(dāng)公司能看到購買這個(gè)品種后5年內(nèi)公司的生意大概是怎么樣的，是有贏利還是要虧損？這樣公司才能下定決心，是否應(yīng)該去購買這個(gè)產(chǎn)品。
�。ǘ┊a(chǎn)品概念
當(dāng)公司終于有了一個(gè)不錯(cuò)的產(chǎn)品后，然后需要做的就是營銷了，公司面對的第一件事情是什么？是產(chǎn)品概念的問題。我該向醫(yī)生/病人說什么呢？競爭產(chǎn)品有很多，大家也各說各的，息斯敏說“無嗜睡抗過敏”，康必得“中西藥結(jié)合療效好”，利君沙“進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部殺滅細(xì)菌”，金嗓子喉寶“入口見效”，華素片“能消焱的口含片”聽起來都不錯(cuò)，事實(shí)上這些產(chǎn)品的銷售狀況也很好。那我應(yīng)該怎么和別人“說”這個(gè)產(chǎn)品？這涉及到一個(gè)產(chǎn)品概念的問題。從而必須經(jīng)過細(xì)致的市場調(diào)查后才能得出一整套完善的方法來幫助確立這樣的產(chǎn)品概念。
首先需要明確一個(gè)問題，什么是產(chǎn)品概念？有3個(gè)重要因素是一定要包含在“產(chǎn)品概念”之中的：
�。�1）這是一個(gè)什么產(chǎn)品
這個(gè)產(chǎn)品能為病人提供什么好處？
�。�3）我們這樣介紹我們這個(gè)產(chǎn)品的支持點(diǎn)有哪些？
那該怎么來做呢？第一步應(yīng)該是在對產(chǎn)品和疾病了解的基礎(chǔ)上，召開小組座談會(huì)。把目標(biāo)醫(yī)生或目標(biāo)病人約來，讓他們暢所欲言，傾聽大家的意見，一起討論關(guān)于他們的疾病經(jīng)驗(yàn)，帶來的困擾，期望的解決的方法等等。通過這樣自由隨意的討論，我們可能受到啟發(fā)并產(chǎn)生對這個(gè)產(chǎn)品描述的很多“奇思妙想”，形成很多的 “對產(chǎn)品的描述”，而這些描述是我們的目標(biāo)人群希望聽到的、希望得到的東西。座談會(huì)后，公司可能經(jīng)過討論，歸納出十幾條“看起來很有效果”的可能的產(chǎn)品概念。第二步，把這些說法通過定量的問卷調(diào)查來核實(shí)，非常簡單的百分?jǐn)?shù)就能說明什么樣的說法是醫(yī)生或病人最喜歡的、最愿意接受的。通過這樣兩個(gè)步驟，可能我們確認(rèn)了適合我們這個(gè)產(chǎn)品的說法有3個(gè)，分別是A、B、C。這時(shí)，我們需要充分考慮市場、競爭等因素來“動(dòng)腦子”了，這就是營銷的“藝術(shù)的成分”。
（三）市場細(xì)分和目標(biāo)市場選擇
一個(gè)醫(yī)藥企業(yè)如果沒有找準(zhǔn)目標(biāo)市場就盲目的做營銷，那是絕對是一件很可怕的事情，可能花了幾百上千萬的廣告費(fèi)用，結(jié)果大部分打了水漂。確定目標(biāo)市場的重要性就不用多說了，那么怎么來確定產(chǎn)品的目標(biāo)市場？對于一個(gè)處方藥來說，這個(gè)問題可以這樣認(rèn)為：這個(gè)產(chǎn)品的銷售應(yīng)該在哪些城市？應(yīng)該覆蓋多少家醫(yī)院？覆蓋什么級別的醫(yī)院？應(yīng)該去抓哪些科室的醫(yī)生？想找到這些問題的答案，就需要通過市場調(diào)查來了解。舉個(gè)例子，一個(gè)賣三代頭孢粉針的醫(yī)藥代表，在他的醫(yī)院內(nèi)包含有省人民醫(yī)院，醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院這樣的大客戶，你讓他去什么科室？他可以選擇去呼吸科、ICU/CCU、腫瘤科、血液科、普外科，等等重點(diǎn)科室。有了重點(diǎn)的推廣，必然會(huì)提高他的銷售效率，這也是商業(yè)世界里的2|8原則。公司在確定這樣的科室的時(shí)候，顯然不會(huì)只考慮在特定科室病人多少的問題，而會(huì)綜合考慮病人數(shù)量、病人支付能力、競爭激烈程度等一攬子問題，從而來幫助確定目標(biāo)科室。
而對于一個(gè)非處方藥物來說，目標(biāo)市場的確定變得更為復(fù)雜難以確定。茫茫人海中，誰是公司產(chǎn)品的目標(biāo)客戶？很多公司對這個(gè)問題感到很困惑。而一個(gè)設(shè)計(jì)完善的市場調(diào)查可以幫助解決這個(gè)問題。因子分析和聚類分析的結(jié)合使用，可以從消費(fèi)者心理和行為的層面來描述目標(biāo)客戶，從而進(jìn)行有效的市場細(xì)分。在一個(gè)比較典型的目標(biāo)市場中，大概會(huì)能分為幾類不同的人群，依據(jù)人群不同而異。分別是：自主決定型、廣告推薦型、物美價(jià)廉追求者、價(jià)格決定型和店員推薦型，每一類人的特征包括年齡、性別、受教育程度、社會(huì)交往等均有詳細(xì)的描述在這里不詳述。
（四）產(chǎn)品上市后的跟蹤
對新產(chǎn)品而言，上市后跟蹤可以幫助公司隨時(shí)了解新產(chǎn)品上市后引起的市場競爭格局的變化和公司的產(chǎn)品在市場上面的表現(xiàn)。
那么產(chǎn)品上市后的快速跟蹤，一般會(huì)包括哪些內(nèi)容呢？最重要的指標(biāo)有以下五個(gè)方面：
A：產(chǎn)品知名度的變化：未提示第一提及知名度，未提示知名度，提示后知名度
B：產(chǎn)品使用率的變化：產(chǎn)品處方率，產(chǎn)品最常處方率
C：醫(yī)生對產(chǎn)品認(rèn)知的變化：醫(yī)生感覺到的產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
D：醫(yī)生愿意或不愿意處方這個(gè)產(chǎn)品的原因。
E：產(chǎn)品未來的處方率變化：未來3個(gè)月內(nèi)的處方可能性
通過這些關(guān)鍵指標(biāo)的監(jiān)測，就可以了解產(chǎn)品目前的地位和以后的動(dòng)態(tài)變化趨勢。那么這樣的上市后跟蹤有什么好處？舉個(gè)很簡單的例子：公司的新產(chǎn)品上市10個(gè)月后，沒有達(dá)到預(yù)計(jì)的占領(lǐng)5%的市場份額的目標(biāo)，而只達(dá)到了2%，是什么原因？是醫(yī)藥代表跑得不夠勤快、很多目標(biāo)醫(yī)生還不知道這個(gè)產(chǎn)品，還是醫(yī)生已經(jīng)知道產(chǎn)品但對這個(gè)產(chǎn)品的副作用有顧慮而不愿意邁出“試用”的第一步？是“忠誠”、“重度”處方醫(yī)生培養(yǎng)數(shù)量太少，還是這些優(yōu)質(zhì)客戶過高的流失率引起的？產(chǎn)品上市后跟蹤調(diào)查就能告訴公司答案，從而可以幫助公司及時(shí)有效的調(diào)整營銷策略進(jìn)一步的完善營銷方向性。
（五）醫(yī)藥產(chǎn)品廣告研究)
按目前的醫(yī)藥市場情況醫(yī)藥公司絕對是各大電視臺廣告部重點(diǎn)需要發(fā)展的目標(biāo)客戶，一個(gè)產(chǎn)品的廣告動(dòng)不動(dòng)就是好幾百萬甚至上億元。那么，在一支廣告片投放之前，應(yīng)該做哪些調(diào)查，來保證這支廣告片是能促進(jìn)產(chǎn)品銷售的呢？廣告創(chuàng)意研究和腳本研究是必不可少的；而在最終決定要上哪幾支廣告片的時(shí)候，一般公司會(huì)進(jìn)行廣告效應(yīng)測試。這個(gè)研究主要是廣告播出前的一種測試，通過測試評價(jià)該廣告的制作質(zhì)量和估計(jì)它可能對實(shí)際市場的影響力。根據(jù)研究項(xiàng)目需要，公司以配額的形式約請符合條件的目標(biāo)消費(fèi)者在指定時(shí)間到指定地點(diǎn)看一遍電視節(jié)目錄像，然后征求他們對電視節(jié)目的意見，然后對收集回來的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，最后為客戶提供有效的數(shù)據(jù)資料。在測試中，主要的測試指標(biāo)有A、TDM值；B、廣告沖擊力；C、廣告說服力；D、廣告新穎度；通過這樣模擬真實(shí)環(huán)境的測試，公司就可以判斷哪一支廣告片是能被目標(biāo)消費(fèi)者接受的，是能打動(dòng)他們的。從而采納和使用這條廣告
最后還想談一談什么樣的調(diào)研是一個(gè)“好”的調(diào)研。一個(gè)優(yōu)秀的市場調(diào)研應(yīng)該是能幫助企業(yè)解決實(shí)際問題的調(diào)研，是一個(gè)企業(yè)可以據(jù)此可以做出營銷決定的調(diào)研；而不是片面的列舉出幾百頁的數(shù)據(jù)，讓人看著茫然不解的調(diào)研。調(diào)研報(bào)告的最后應(yīng)該告訴公司一、二、三、四等等幾個(gè)關(guān)鍵結(jié)果，可能一共沒有幾百個(gè)字，但是它告訴了公司市場上發(fā)生的重要事件，告訴了公司關(guān)于公司的產(chǎn)品成功的關(guān)鍵成功因素，指明了公司的產(chǎn)品營銷應(yīng)該采取的有效措施，這樣的市場調(diào)研是成功的調(diào)研。
結(jié)束語
中國的醫(yī)藥市場環(huán)境正在逐步走向規(guī)范化，營銷的“科學(xué)”成分也會(huì)越來越重，而基于市場調(diào)查數(shù)據(jù)的決策將會(huì)越來越得到醫(yī)藥企業(yè)的廣泛認(rèn)同。所以一個(gè)好的市場調(diào)查在醫(yī)藥產(chǎn)品營銷中會(huì)起到越來越大或者起死回生的作用。
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藥學(xué)畢業(yè)論文 6
前言
隨著醫(yī)療體制改革正全面推進(jìn)，醫(yī)療保險(xiǎn)業(yè)不斷地發(fā)展和完善，我國加入WTO放開醫(yī)藥服務(wù)的承諾,醫(yī)藥界進(jìn)入了強(qiáng)大的競爭環(huán)境。面對新的發(fā)展與變化醫(yī)院藥學(xué)應(yīng)如何轉(zhuǎn)變職能，改變經(jīng)營模式，醫(yī)院的藥學(xué)工作者的思想觀念應(yīng)如何轉(zhuǎn)變以適應(yīng)新形勢的要求，這將是我們面臨的嚴(yán)峻課題。
幾十年來我國的醫(yī)院藥學(xué)工作模式大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：藥品保障階段、藥品調(diào)配階段和藥學(xué)服務(wù)階段。目前，國內(nèi)多數(shù)綜合性醫(yī)院基本上處于藥學(xué)服務(wù)的初級階段。這一階段的特點(diǎn)是：藥品的采購、保管、貯存和發(fā)放有了一個(gè)完善的管理體系和程序化的工作模式，同時(shí)也一定程度開展了治療藥物濃度監(jiān)測，藥物情報(bào)咨詢，藥品不良反應(yīng)監(jiān)察等。藥學(xué)部門多數(shù)只是保障藥品供應(yīng)的機(jī)構(gòu)，大量的藥師在窗口從事著專業(yè)技術(shù)工人就能勝任的調(diào)劑工作。90%的藥師仍主要從事調(diào)劑及制劑生產(chǎn)、供應(yīng)工作，僅有5%～10%的藥師從事與臨床藥學(xué)有關(guān)的藥學(xué)服務(wù)，其專業(yè)地位不被重視，臨床藥學(xué)也難有實(shí)質(zhì)性的突破.同時(shí)，由于傳統(tǒng)的醫(yī)院藥學(xué)工作模式將藥師定位于發(fā)藥、供應(yīng)等商業(yè)行為，淡化了藥師工作的技術(shù)內(nèi)涵，其專業(yè)分科不細(xì)，知識結(jié)構(gòu)不合理，特別是診療知識與臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致藥師對指導(dǎo)臨床用藥無所適從。這種現(xiàn)狀在客觀上造成了醫(yī)院藥師距離臨床越來越遠(yuǎn)的局面，導(dǎo)致藥學(xué)部門在醫(yī)療中的作用減弱，在醫(yī)院中的地位下降。
醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了“以經(jīng)濟(jì)管理為中心”、“以藥養(yǎng)醫(yī)”的時(shí)代，如今面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：一方面，隨著我國醫(yī)療體制改革力度的加大，醫(yī)藥分開核算、分別管理制度的實(shí)施，給醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展帶來了前所未有的壓力；另一方面，在專業(yè)發(fā)展上，醫(yī)院藥學(xué)與臨床藥學(xué)呈現(xiàn)出更為密切的協(xié)作關(guān)系，相互滲透、相互促進(jìn)，共同保證患者用藥安全、有效、合理、經(jīng)濟(jì)。使以藥物提供為特點(diǎn)的傳統(tǒng)醫(yī)院藥學(xué)工作模式面臨生存危機(jī)，以服務(wù)于患者為宗旨的臨床藥學(xué)工作和藥學(xué)服務(wù)工作模式成為未來醫(yī)院藥學(xué)的主要發(fā)展方向。
臨床藥學(xué)是醫(yī)院藥劑科開展的科技含量較高，能體現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)水平，提高藥劑科在醫(yī)療工作中作用和地位的服務(wù)項(xiàng)目。臨床藥學(xué)所包含的旨在提高臨床用藥的安全性和有效性的藥物動(dòng)力學(xué)和藥效學(xué)的研究，對于臨床藥物治療中疑難問題的解釋及其對給藥方案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用，都可使臨床用藥更趨合理。臨床中藥學(xué)的內(nèi)容應(yīng)在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)中藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣品質(zhì)鑒定、傳統(tǒng)的`加工炮制評價(jià)、中藥配伍的研究、中藥劑型的研究及制劑制備、中藥煎服方法的研究，從而減少臨床藥物治療中毒副作用的發(fā)生，提高治療效果，也可提高患者對臨床治療的滿意度。其潛在的效益和經(jīng)濟(jì)效益將是不可估量的。
1 藥品的迅速發(fā)展，使臨床藥學(xué)的發(fā)展成為必然
隨著科學(xué)的發(fā)展，新藥不斷開發(fā)，特別是同一藥品有多個(gè)商品名，使醫(yī)生對于名目繁多的藥品的選擇難度越來越大。我國藥典2000版收載的藥品共計(jì)2691種，比95版增加了399種。2000年1季度化學(xué)醫(yī)藥工業(yè)總產(chǎn)值完成236億元。銷售產(chǎn)值完成221億元(比1999年同期增長109.6%和113.7%)增長率100%以上[1]。藥品如此眾多，發(fā)展速度又如此之快，不可避免地給合理用藥帶來困難，臨床藥師的需求量必然形成。20世紀(jì)60年代以來，美國一些藥學(xué)先驅(qū)者，鑒于新藥品種大量增加，臨床應(yīng)用出現(xiàn)的藥物不良反應(yīng)、相互作用和用藥不當(dāng)引起的危害不斷增加，而提出“臨床藥師”的概念，臨床藥師，深入臨床，參與藥物治療，與醫(yī)護(hù)人員合作，負(fù)責(zé)給予患者安全、有效、經(jīng)濟(jì)的治療，發(fā)揮藥學(xué)專長，為患者所歡迎,為醫(yī)藥界所認(rèn)可。
藥物濫用是當(dāng)今時(shí)代的一大災(zāi)難性問題，臨床藥師應(yīng)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)患者合理用藥的職責(zé)，向患者介紹科學(xué)用藥知識，避免藥物可能產(chǎn)生的毒副作用。臨床用藥配伍禁忌主要表現(xiàn)在理化配伍禁忌、藥理拮抗作用、無關(guān)作用聯(lián)合用藥、合用增加不良反應(yīng)、重復(fù)用藥等方面。
據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)提供的資料，全球有1/3患者死于用藥不當(dāng)，全球有1/7病死者的死因不是自然固有的疾病，而是不合理用藥。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國聾啞兒童中的2/3病例由不合理應(yīng)用抗生素引起；用藥者中的 12%-13%存在著不合用藥現(xiàn)象；由藥源疾病致死的人數(shù)占住院死亡人數(shù)的11%[2]。
某醫(yī)院對8 497張?zhí)幏竭M(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)257例為理化配伍禁忌，占處方總數(shù)的22.29%，其中包括慶大霉素注射液與維生素C注射液(酸性)混合，使抑菌活性降低；注射液加到甘露醇注射液中生成結(jié)晶等等。109例產(chǎn)生藥理拮抗作用，占處方總數(shù)的9.45%，其中包括多潘立酮與西咪替丁同服不利吸收，西咪替丁與硫糖鋁同服產(chǎn)生藥理拮抗作用。57例無關(guān)作用聯(lián)合用藥，占處方總數(shù)的4.94%[3]。這是醫(yī)院藥師對處方事后統(tǒng)計(jì)總結(jié)的結(jié)果。
面對這種形勢，運(yùn)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和藥學(xué)知識和技術(shù)，圍繞合理用藥這個(gè)中心，開展臨床藥學(xué)工作得到社會(huì)共識。利用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備建立一些檢測方法，對患者進(jìn)行血藥濃度測定，提供個(gè)體化的投藥方案；通過連續(xù)測定中毒者的血藥濃度，進(jìn)行超大劑量藥動(dòng)學(xué)數(shù)據(jù)積累；開展藥動(dòng)學(xué)和藥效學(xué)的研究。為醫(yī)院臨床提供藥學(xué)信息服務(wù)，開展臨床藥物咨詢，定期編輯出版藥訊。建立藥物不良反應(yīng)監(jiān)察制度，開展處方分析，應(yīng)用情況報(bào)告。臨床藥學(xué)的這些工作的開展能產(chǎn)生很好的社會(huì)效益，可提高全院的用藥水平，提高臨床的治療水平，打響醫(yī)院品牌而產(chǎn)生社會(huì)效益。
2 為臨床提供新藥信息，規(guī)范新藥的臨床使用及評價(jià)迫在眉捷
隨著醫(yī)藥行業(yè)的迅猛發(fā)展，全面掌握新藥的相關(guān)知識，迫切需要臨床藥師的幫助。臨床藥師不僅應(yīng)及時(shí)介紹新藥信息，還應(yīng)注意收集新藥在臨床上的療效、不良反應(yīng)等情況，進(jìn)行整理、分析、反饋，做好新藥的再評價(jià)工作，促進(jìn)這方面的合理用藥。
中藥處方中的合理配伍是保證中藥療效的重要手段，配伍是現(xiàn)代藥理學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，而恰恰是中藥學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，既是體現(xiàn)藥性理論的單元，又是方劑組成的基礎(chǔ)，不但直接牽涉到中醫(yī)藥學(xué)的科學(xué)發(fā)展，還要跨越中醫(yī)藥學(xué)而及于中西藥配伍，西藥配伍問題。研究藥物的配伍變化，篩選處方，精簡藥味，結(jié)合臨床辨病組方或中西醫(yī)結(jié)合組方，改進(jìn)劑型設(shè)計(jì)和制備工藝，提高中藥的生物利用度，從而促進(jìn)臨床用藥組方的改進(jìn)。臨床中藥師既要熟悉傳統(tǒng)配伍知識，還要根據(jù)現(xiàn)代藥理毒理知識，深人研究中藥配伍的理化變化，給臨床中醫(yī)師提出科學(xué)的配伍意見。如中醫(yī)傳統(tǒng)處方常將大黃和黃連配伍使用以提高療效，但實(shí)際上二者配伍后，大黃中的鞣質(zhì)和黃連中的生物堿會(huì)相互作用而生成鞣酸小檗堿沉淀，勢必降低處方的療效，所以現(xiàn)代中醫(yī)處方中大黃和黃連的配伍并不可取。
除參與患者的臨床藥物治療的工作外，臨床藥師還應(yīng)大規(guī)模、多中心，全面(包括老人、婦女、兒童，不同種族疾病狀態(tài)等)評價(jià)新藥的效應(yīng)，藥物配伍的研究等，為研制市場上無供應(yīng)的新制劑，包括新劑型、新工藝、復(fù)方制劑的研制及各種輔料，包裝材料的選擇，全腸道外營養(yǎng)液的制備等提供新思路。
3 開展治療藥物的監(jiān)測(TDM)和藥物不良反應(yīng)(ADR)監(jiān)察勢在必行
個(gè)體對藥物代謝有很大差異，是影響臨床用藥的主要問題，在考慮患者病理、生理等變化的同時(shí)，根據(jù)臨床藥物學(xué)的原則及公式為患者設(shè)計(jì)個(gè)體化給藥方案，這樣能有效保證患者的用藥安全，且降低和避免毒性反應(yīng)的發(fā)生。
藥物不良反應(yīng)是指為了預(yù)防、診斷、治療疾病或改變?nèi)梭w的生理功能，人在正常用法用量情況下服用藥品所出現(xiàn)不期望的有害反應(yīng)，常分為A型和B型兩大類，與藥物常規(guī)藥理作用無關(guān)、發(fā)生率低但后果嚴(yán)重的B型反應(yīng)及新上市藥物的不良反應(yīng)，是臨床藥師監(jiān)測的重點(diǎn)，通過對不良反應(yīng)的記錄、整理，及時(shí)上報(bào)藥物不良反應(yīng)監(jiān)測中心，及時(shí)總結(jié)、反饋，以減少藥源性疾病的發(fā)生，并對相關(guān)藥物進(jìn)行再評價(jià)。
4 實(shí)施藥學(xué)服務(wù)，是現(xiàn)代醫(yī)院藥學(xué)工作的核心
90年代Hepler及Strand 提出Pharmaceutical Care，簡稱P.C.(藥學(xué)服務(wù))又將是臨床藥學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展[4]，1991年美國醫(yī)院藥師學(xué)會(huì)(ASHP)把P.C. 提到一個(gè)新的高度，將P.C.完整地定義為“藥師對接受藥物防治疾病的正常人或患者的生命質(zhì)量直接負(fù)責(zé)，以用藥有利于達(dá)到改善身心健康為目的，承擔(dān)監(jiān)督執(zhí)行保護(hù)用藥安全有效的社會(huì)責(zé)任�！�
跨入21 世紀(jì)，醫(yī)院藥學(xué)工作要迅速完成由化學(xué)模式向生物學(xué)模式的思維方式轉(zhuǎn)變和由物向人的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)變。首先要確立為患者服務(wù)的宗旨，要對“藥物使用的結(jié)果負(fù)責(zé)”。體現(xiàn)出醫(yī)院藥學(xué)從業(yè)人員對患者的職業(yè)關(guān)懷。藥學(xué)服務(wù)對藥師提出更高的要求，更好為患者服務(wù)，作為今后醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的方向。
總之，隨著醫(yī)療體制改革的進(jìn)一步深化，醫(yī)療保險(xiǎn)制度和醫(yī)藥分業(yè)制度的進(jìn)一步實(shí)施，臨床藥學(xué)服務(wù)將會(huì)有更大的市場需求和更大的發(fā)展空間。在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合國情，建立一支專業(yè)的臨床藥師隊(duì)伍，才能為臨床藥學(xué)服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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藥學(xué)畢業(yè)論文 7
[摘要]隨著我國生活水平的提高，對我國藥學(xué)人才提出了更高的要求，所以要提高藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)要以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主線，從教育理念、教學(xué)的模式、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)成績的綜合評價(jià)、師資隊(duì)伍的優(yōu)化等多個(gè)方面進(jìn)行改革，全面地提高藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。
[關(guān)鍵詞]藥學(xué)專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；研究
[DOI]1013939/jcnkizgsc201911173
藥學(xué)是一門具有綜合性的學(xué)科，涵蓋化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)三大板塊，應(yīng)用性較強(qiáng)。隨著我國醫(yī)療改革的進(jìn)行，逐漸推行藥學(xué)人才參與臨床病房用藥，對藥學(xué)人才的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，同時(shí)藥品研發(fā)、醫(yī)藥營銷、藥物制劑的生產(chǎn)都對人才的水平提出了新的要求。[1]
1更新教育理念，確立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)
人的創(chuàng)新能力來自創(chuàng)新的意愿和愿景；實(shí)踐能力是指學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中對知識的提煉能力和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。目前我國的本科教育屬于大眾教育，不是屬于精英教育，本科教育的目的不一定是讓學(xué)生在以后的工作中取得重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重要的科技進(jìn)步，而是讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論和運(yùn)用理論知識的能力，能夠在以后的工作中做好自己的本職工作，做到盡善盡美。社會(huì)的進(jìn)步要求在高等教育中轉(zhuǎn)變以基礎(chǔ)知識教育為主的教學(xué)模式，在基礎(chǔ)知識教育的基礎(chǔ)上融合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在大學(xué)的教學(xué)中，教師不僅僅要傳授給學(xué)生藥學(xué)理論知識，還要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要有創(chuàng)新意識。因此在教學(xué)工作中教師要堅(jiān)持以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，分析影響人才培養(yǎng)的主要問題，達(dá)到知識教育和能力，素質(zhì)培養(yǎng)的有效結(jié)合，培養(yǎng)具有適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的科學(xué)人才。[2]
2完善專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建人才培養(yǎng)保障
新型培養(yǎng)模式和教學(xué)方法需要具有時(shí)代精神的人才來進(jìn)行實(shí)踐，才能達(dá)到較好的實(shí)施效果。所以建設(shè)一支高素質(zhì)和具有時(shí)代精神的教師隊(duì)伍對搞好各項(xiàng)基本工作實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。
專業(yè)的師資的建設(shè)一方面加強(qiáng)現(xiàn)有教師的隊(duì)伍的'培養(yǎng)和教育；另外，通過積極地引進(jìn)國內(nèi)外的優(yōu)秀人次，來優(yōu)化整個(gè)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)在規(guī)范教師的制度上進(jìn)行鞏固，完善評價(jià)制度，強(qiáng)化崗位意識，淡化職稱觀念，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。[3]同時(shí)，加強(qiáng)教師和外界的聯(lián)系，有計(jì)劃地安排教師到醫(yī)院、藥廠等部門進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)在用人單位對人才的需求，也能夠拓寬教師的眼界，讓教學(xué)工作緊跟實(shí)踐；由藥學(xué)專業(yè)教師和基礎(chǔ)學(xué)科老師共同完成基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的快速融合，加快基礎(chǔ)學(xué)科在藥學(xué)專業(yè)學(xué)科中的應(yīng)用，提高藥學(xué)教學(xué)和科研的扎實(shí)程度。
3以現(xiàn)代藥學(xué)模式為依據(jù)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式
目前，我國醫(yī)療衛(wèi)生體制發(fā)生著重大的變革，藥學(xué)技術(shù)進(jìn)步和中藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化都對藥學(xué)人才提出了新的和更高的要求。所以改變和完善目前對藥學(xué)人才的培養(yǎng)模式是時(shí)代發(fā)展的必然要求。
31實(shí)現(xiàn)案例啟發(fā)式教學(xué)
在教學(xué)工作中要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對于一個(gè)教學(xué)案例，要圍繞著問題的提出、問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過不斷地循環(huán)這種過程，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到問題的關(guān)鍵，并進(jìn)行解決，使學(xué)生具有較好的邏輯思維能力。通過問題的解決學(xué)生能夠更加深刻地理解所學(xué)到的知識，掌握得更為牢靠。通過不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加地從容，同時(shí)能夠增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性。另外，通過利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，增加教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面和視野。[4]
32學(xué)生評價(jià)體系的優(yōu)化
在傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)體制中，只著重對學(xué)生的知識評價(jià)，這樣限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，從而制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。實(shí)現(xiàn)對知識評價(jià)和創(chuàng)新能力的評價(jià)有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。所以，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)際形成模式多樣、科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)體系，既強(qiáng)調(diào)對知識的考核，又突出對綜合能力的評價(jià)。
33推動(dòng)學(xué)研產(chǎn)結(jié)合，改革人才培養(yǎng)模式
在教學(xué)工作中，積極地推動(dòng)學(xué)生和企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行接觸，使學(xué)生較早地了解企業(yè)和社會(huì)，推動(dòng)學(xué)生增加自身能力。所以在教學(xué)工作中，學(xué)校要加強(qiáng)同藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院等單位交流，使學(xué)生的培養(yǎng)同企業(yè)聯(lián)合，同時(shí)爭取企業(yè)對藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的支持，盡快使教學(xué)條件達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。
34以知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為宗旨，優(yōu)化課程體系
對教學(xué)模式進(jìn)行系統(tǒng)的改革，從教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)內(nèi)容—教學(xué)方法—教學(xué)評價(jià)等多個(gè)方面改革，進(jìn)行課程的重構(gòu)性，教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、學(xué)分制度改革等一系列綜合措施。有序地筑建藥學(xué)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)與課程相互滲透的新型學(xué)科模塊，將無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、藥物分析學(xué)合并為藥學(xué)分析模塊，將有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)合并為藥物化學(xué)模塊。充分地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力上的作用，整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對本科教學(xué)的形式和內(nèi)容進(jìn)行深入安排。
35增強(qiáng)效率，建立中心化、制度化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)
整合課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開設(shè)綜合性的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對綜合知識的運(yùn)用能力；同時(shí)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的綜合管理，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量、儀器設(shè)備、藥品試劑和教學(xué)場地方面進(jìn)行綜合性的管理，為學(xué)生進(jìn)行大型和綜合性的實(shí)驗(yàn)提供基本的物質(zhì)和技術(shù)保障。
建立規(guī)范的管理制度，是提高中心化管理水平的又一根本性的措施。在保證實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的基礎(chǔ)上，對管理制度進(jìn)行大膽的創(chuàng)新：一是制定并運(yùn)行實(shí)驗(yàn)室管理體系，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行流程；二是建立并運(yùn)行實(shí)驗(yàn)室成本控制體系；三是建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息資料庫，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況及時(shí)和代課老師反饋，并加強(qiáng)紀(jì)律教育，規(guī)范使用制度。
36確定發(fā)展理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新本科生評價(jià)體系
新型能力評價(jià)體系主要是對過程進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生在課程活動(dòng)過程中的情感狀態(tài)、創(chuàng)新能力、合作能力進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)進(jìn)行時(shí)主要以學(xué)校內(nèi)部的培訓(xùn)為主，由教師和學(xué)生共同參與評價(jià)。評價(jià)方法注重個(gè)性化的評價(jià)，注重對學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定和鑒賞。評價(jià)體系可以包含多個(gè)方面，包括自我評價(jià)、小組評價(jià)、班級評價(jià)和教師評價(jià)，整體的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程更全面、更科學(xué)。學(xué)生作為評價(jià)的主體，及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，使學(xué)生可以不斷地進(jìn)行改進(jìn)，完善自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。
以新時(shí)代對藥學(xué)人員的要求為指導(dǎo)，提出藥學(xué)人才的培養(yǎng)思路，即以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育為軸，對課程設(shè)置和評價(jià)體系進(jìn)行完善，并在實(shí)驗(yàn)室管理中實(shí)行中心化管理手段。為培養(yǎng)具有扎實(shí)的藥學(xué)理論知識和創(chuàng)新精神的專業(yè)藥學(xué)人才提供良好教育模式。
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藥學(xué)畢業(yè)論文 8
[摘要]通過分析中藥師全方位面向臨床工作的具體情況，講述幾點(diǎn)藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的問題，探討如何充分體現(xiàn)中藥師在開展臨床藥學(xué)服務(wù)中的作用，提高臨床醫(yī)療的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]中藥師；臨床藥學(xué)服務(wù)；重要作用
臨床藥學(xué)是臨床工作與藥學(xué)相互連接的紐帶，兩者之間的密切結(jié)合是提高醫(yī)療質(zhì)量、指導(dǎo)臨床安全合理用藥、保障患者醫(yī)療安全的的重要途徑。我國的臨床藥學(xué)已有近二三十年的歷史，目前普遍存在進(jìn)展較慢，發(fā)展不均衡等許多問題，臨床藥學(xué)的價(jià)值和重要性沒有體現(xiàn)出來[1]。
中藥師要為中醫(yī)的臨床工作提供更多、更新的藥學(xué)服務(wù)，就要求中藥師不斷拓寬專業(yè)知識、熟悉現(xiàn)代管理的模式、規(guī)范藥品的管理，還要不斷研發(fā)新技術(shù)、新劑型，提高中藥專業(yè)整體素質(zhì)，充分密切配合臨床工作，還要積極開展臨床藥師工作，全方位發(fā)展，才能為中醫(yī)臨床提供更好的支持[2]。實(shí)踐證明，臨床藥學(xué)的核心是“臨床”，是醫(yī)、藥結(jié)合共同提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑，現(xiàn)代藥學(xué)的服務(wù)模式是將藥學(xué)與臨床有機(jī)地結(jié)合，充分合理利用藥學(xué)領(lǐng)域中的知識為臨床診斷、治療服務(wù)[3]。其目的也就是要提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平。筆者就臨床實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，講述藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的幾點(diǎn)問題。
1中藥師必須符合臨床藥學(xué)服務(wù)中的要求
臨床藥學(xué)服務(wù)工作中，中藥師必須具備廣泛的知識，扎實(shí)的基本功，能應(yīng)付一些突如其來的事件。中藥師是指國家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領(lǐng)域?qū)嵤﹫?zhí)業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，對中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫(yī)藥保健品的各個(gè)環(huán)節(jié)非常了解，對中藥的原料、產(chǎn)地、炮制、保存等，通過實(shí)踐工作，能夠非常熟悉。
在醫(yī)師和患者之間起到連接作用，能夠協(xié)助醫(yī)生在正確的時(shí)機(jī)為患者開具藥物和劑量正確的處方，還要避免藥物間不良相互作用，能夠解決影響藥物治療的相關(guān)因素等方面的問題。對于患者，能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮制和服用方法，充分發(fā)揮藥物的治療作用。
2臨床藥學(xué)服務(wù)是中藥師對臨床全方位的服務(wù)
這其中包括:要求藥房中藥師對臨床所用中藥材、中成藥等的采購、庫存、調(diào)劑的準(zhǔn)確、合理、安全及藥品質(zhì)量的保障負(fù)責(zé)。中藥師在調(diào)劑工作中，準(zhǔn)確地按照處方配方，對患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項(xiàng)是非常重要的。特別是對一些藥物的注意事項(xiàng)、炮制方法要給患者交代清楚，同時(shí)使患者對自己的用藥情況有個(gè)基本了解，以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應(yīng)[4]。
3臨床藥學(xué)服務(wù)中中藥師要對相關(guān)藥物的知識有比較深刻的認(rèn)識
由于現(xiàn)在藥品更新?lián)Q代較快，隨著科技的'發(fā)展、炮制技術(shù)的進(jìn)步，不斷出現(xiàn)了很多中成藥物，這就要求中藥師要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識。這個(gè)問題講起來容易，但是，由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問題，導(dǎo)致知識更新跟不上形勢需要。對一個(gè)新進(jìn)的藥物要充分認(rèn)識，就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質(zhì)、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。
例如黃芪注射液說明書上均要求不與其他藥物混合使用，以免出現(xiàn)配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用，這就要求中藥師提醒醫(yī)務(wù)人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果，這就要求中藥師必須能從理論上解釋，通過講課、書面講解的途徑加深臨床醫(yī)務(wù)人員的印象。配伍過程中有可能導(dǎo)致輸液的微粒增多，渾濁或出現(xiàn)理化性質(zhì)的改變，因?yàn)橹谐伤幾⑸湟撼煞謴?fù)雜，提純的難度大，各批號間成分和雜質(zhì)有很大差別，隨著加入藥品的不同，藥品之間的pH值不同，有可能出現(xiàn)微粒和渾濁現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)各種藥物之間的化學(xué)變化。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁、沉淀等現(xiàn)象，不能普遍用實(shí)驗(yàn)方法檢測，所以，應(yīng)該盡量避免合用。
4建設(shè)實(shí)驗(yàn)室要與臨床藥學(xué)水平相適應(yīng)
隨著醫(yī)療體系的完善，醫(yī)院臨床藥學(xué)工作也取得了一定的發(fā)展，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要地位也日漸突出。對于綜合醫(yī)院來說，應(yīng)具備中藥實(shí)驗(yàn)室、中醫(yī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、中醫(yī)臨床實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)科室，還應(yīng)設(shè)中藥鑒定、中藥炮制、中藥化學(xué)分析、中藥標(biāo)本存列、中藥制藥、中藥方劑等科室，能為中醫(yī)藥學(xué)各專業(yè)提供良好的實(shí)驗(yàn)物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障�？梢詭椭嗅t(yī)師、中藥師提高其理論水平、科學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。因此，除了爭取支持外，還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著手，通過積極引進(jìn)新技術(shù)，開發(fā)新制劑，取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益；可以逐步改善實(shí)驗(yàn)條件，逐步增添儀器設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與臨床藥學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)相適應(yīng)。通過不斷發(fā)展才能確保臨床藥學(xué)工作的進(jìn)步，更能充分地體現(xiàn)中藥師在臨床藥學(xué)中的作用。
[參考文獻(xiàn)]
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藥學(xué)畢業(yè)論文 9
【摘要】在藥學(xué)一流專業(yè)的建設(shè)中，藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證對其會(huì)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，主要用在人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)領(lǐng)域中，能夠促使課程以及專業(yè)學(xué)科的有效建設(shè)，形成良好的影響力。在此情況下，下文針對藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)中藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證的促進(jìn)作用進(jìn)行分析與調(diào)查，以此形成良好的討論形式，為我國藥學(xué)一流專業(yè)的良好建設(shè)與發(fā)展等提供幫助。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證；藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)；促進(jìn)作用
【中圖分類號】R840.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-6851（2019）06-224-01
對于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，在藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)方面，有著人才培養(yǎng)指導(dǎo)、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)以及本科專業(yè)改善的良好作用，在實(shí)際發(fā)展的進(jìn)程中，只有科學(xué)采用先進(jìn)的工作方式，才能促使各種專業(yè)的良好建設(shè)，將藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證的作用與優(yōu)勢發(fā)揮出來。
1人才培育方面的引導(dǎo)作用
對于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，其主要是利用試點(diǎn)認(rèn)證的方式，創(chuàng)建出的規(guī)范性指標(biāo)機(jī)制，此類體系當(dāng)中含括申請環(huán)節(jié)、考核環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)，要求按照保證與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作，而各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)提出了對藥學(xué)專業(yè)人才方面的培養(yǎng)要求。在落實(shí)相關(guān)專業(yè)認(rèn)證工作期間，主要針對人才的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全面驗(yàn)證與評價(jià)，學(xué)校以及專業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)予以一定的重視，將標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)在各種教育工作中，通過合理的認(rèn)證方式進(jìn)行處理。在認(rèn)證的過程中，專家小組人員的學(xué)歷、工作環(huán)境與專業(yè)素養(yǎng)等存在一定的差異，可以為人才培養(yǎng)工作提出全方面的指導(dǎo)意見與改善建議，形成人才培育的指南作用。
在專家小組考核工作中，主要評價(jià)學(xué)生的理論知識掌握情況，不僅可以了解其學(xué)習(xí)潛在能力、自主學(xué)習(xí)與思維能力、專業(yè)知識的應(yīng)用與學(xué)科展示能力，還能夠了解到教師的專業(yè)教學(xué)能力，這也是學(xué)校明確自身教學(xué)缺陷的主要機(jī)會(huì)。專家小組需要在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與現(xiàn)場匯報(bào)情況，真實(shí)的反映出教師的專業(yè)能力、學(xué)科教學(xué)水平等等，明確教師教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響，在一定程度上還能了解到學(xué)生的現(xiàn)場匯報(bào)觀念意識、所掌握的知識是否可以融會(huì)貫通、實(shí)踐過程中的表達(dá)能力與交流能力、發(fā)展?jié)摿Φ鹊龋谶@個(gè)環(huán)節(jié)主要檢驗(yàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)能力，可以為人才培養(yǎng)工作提供一定的依據(jù)與借鑒內(nèi)容。在考核之后可以提出關(guān)于學(xué)科知識教育、實(shí)踐操作能力培養(yǎng)等各種建議。一般情況下，在認(rèn)證考核工作中可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷問題與教師的教學(xué)不足之處，并提出相關(guān)的教育建議與措施，使得學(xué)�？梢愿鶕�(jù)實(shí)際情況制定完善的人才培養(yǎng)方案，督促與鼓勵(lì)教師整改自身的教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)風(fēng)氣與氛圍，為人才培養(yǎng)工作的落實(shí)提供依據(jù)[1]。
2有助于創(chuàng)設(shè)申報(bào)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)
在認(rèn)證的準(zhǔn)備工作中，會(huì)全面調(diào)查與分析教師每年的業(yè)務(wù)成績，了解已經(jīng)發(fā)表的研討類型、教改類型的論文，分析是否有授權(quán)專利與專著，明確科研成果的轉(zhuǎn)化情況，通過各方面專業(yè)認(rèn)證方式的支持，更好的創(chuàng)建博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，主要因?yàn)榇祟愓J(rèn)證內(nèi)容與博士學(xué)位授權(quán)的考察內(nèi)容存在一致性，所以可以認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證方式能夠促使相關(guān)授權(quán)點(diǎn)的合理建設(shè)。
準(zhǔn)備認(rèn)證的各種環(huán)節(jié)工作的實(shí)施，可以為申報(bào)博士點(diǎn)的建設(shè)提供支持，專家小組在工作期間，可以結(jié)合專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與需求等，提出最佳的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等相關(guān)建議，有助于在專業(yè)建設(shè)的過程中，了解自身與其他專業(yè)之間存在的差異性，尋找出優(yōu)化工作與創(chuàng)新工作的方式與路徑，并明確未來的建設(shè)以及發(fā)展方向，以此體現(xiàn)出了工作前瞻性優(yōu)勢[2]。
3形成一流本科專業(yè)建設(shè)的`推動(dòng)作用
目前我國已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了關(guān)于一流本科的相關(guān)專業(yè)，建設(shè)的時(shí)間很短，尚未形成成熟的模式。在開展專業(yè)認(rèn)證的相關(guān)活動(dòng)之后，可以針對實(shí)驗(yàn)與理論方面的課程時(shí)間進(jìn)行調(diào)整與處理，在提升經(jīng)費(fèi)投入數(shù)量的情況下，促使師資的優(yōu)化配置，創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的人才培養(yǎng)工作方案與模式，增強(qiáng)教育質(zhì)量與效果，由此可見，相關(guān)專業(yè)認(rèn)證工作的實(shí)施與發(fā)展，對于一流本科專業(yè)的建設(shè)而言，有著良好的推動(dòng)作用[3]。
認(rèn)證的專家小組在自身工作中，可以為一流專業(yè)的建設(shè)提供一定的建議與意見，明確目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容，開展專業(yè)知識的考察與評價(jià)工作，為學(xué)校、專業(yè)的發(fā)展等提供一定的支持。在此過程中，還可以創(chuàng)設(shè)出良好的專業(yè)定位與發(fā)展模板，形成一流專業(yè)建設(shè)的推動(dòng)優(yōu)勢。例如：專家小組在認(rèn)證工作完成之后，可以提出關(guān)于院校方面的定位意見，使其可以結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)與要求等，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的一流專業(yè)，服務(wù)于教育領(lǐng)域[4]。
4能夠?yàn)樗帉W(xué)學(xué)科的改革提供啟示
對于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，目前已經(jīng)取得了良好的成績，在工作中也進(jìn)行了一系列的改正與完善，能夠促使專業(yè)的良好建設(shè)發(fā)展，在一定程度上還能夠帶動(dòng)學(xué)科與專業(yè)的優(yōu)化改革。對于藥學(xué)與制劑學(xué)等專業(yè)而言，其中主要的內(nèi)容就是藥物化學(xué)知識、分析知識與藥理學(xué)知識等等，共同使用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，而在開展認(rèn)證工作之后，可以結(jié)合目前的實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)與各種材料條件等，使得學(xué)�？梢葬槍Ω鞣N材料與設(shè)備進(jìn)行改革創(chuàng)新，通過先進(jìn)技術(shù)的支持，引導(dǎo)專業(yè)正確實(shí)施教育工作，提升學(xué)科建設(shè)水平。在相關(guān)認(rèn)證工作的支持下，還可以為學(xué)校提供學(xué)科建設(shè)方面的建議，支持與鼓勵(lì)開展整改活動(dòng)，加大人才的教育以及培養(yǎng)工作力度，拓寬學(xué)科所涉及到的范圍與領(lǐng)域[5]。
5結(jié)論
由上述可以得知，對于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證而言，其對藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生促進(jìn)作用與積極的影響，所以要予以一定重視，在實(shí)際發(fā)展的進(jìn)程中將相關(guān)認(rèn)證方式的優(yōu)勢發(fā)揮出來，促使一流專業(yè)的良好建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，達(dá)到良好的教育目標(biāo)。
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藥學(xué)畢業(yè)論文 10
摘要：醫(yī)院和每一個(gè)人的生活息息相關(guān)，研究藥學(xué)服務(wù)與合理用藥能夠提高醫(yī)院的科學(xué)用藥水平，提高患者滿意度，進(jìn)而提高醫(yī)院的知名度，促進(jìn)醫(yī)院更好發(fā)展。本文主要針對開展藥學(xué)服務(wù)的意義及相關(guān)措施進(jìn)行簡要分析。
關(guān)鍵詞：醫(yī)院;藥學(xué)服務(wù);合理用藥;措施
醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)主要是指藥學(xué)人員憑借自身所掌握的藥學(xué)專業(yè)知識和工具，向廣大人民群眾，其中包括醫(yī)院在職人員及其家屬，提供各種和藥物相關(guān)的服務(wù)。醫(yī)院推行藥學(xué)服務(wù)主要是為了讓患者獲得科學(xué)合理、且實(shí)惠有效的治療藥物，進(jìn)而改善患者的生活質(zhì)量，有效延緩疾病進(jìn)程，預(yù)防相關(guān)疾病等。
1藥學(xué)服務(wù)的意義
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口老齡化的趨勢越來越明顯。且目前我國醫(yī)療改革不斷深化，對醫(yī)院的救治與服務(wù)水準(zhǔn)提出了更高的要求，提高藥學(xué)服務(wù)，促進(jìn)合理用藥是每一位藥學(xué)工作人員的職責(zé)，同時(shí)也是保證患者人身安全的重要措施。其次，藥學(xué)服務(wù)主要是患者為中心，能夠明顯改善緊張的醫(yī)患關(guān)系，提高醫(yī)院的聲譽(yù)，進(jìn)而贏得患者對品牌的認(rèn)可，培養(yǎng)患者對醫(yī)院長久的忠誠度[1]。最后，開展藥學(xué)服務(wù)在某種程度上還能保證藥物療效、減輕不合理用藥的不良反應(yīng)，具有重要的臨床價(jià)值。
2醫(yī)院開展藥學(xué)服務(wù)的措施
2.1加強(qiáng)藥劑科建設(shè)
醫(yī)院要加強(qiáng)藥劑科建設(shè)，完善藥房各種制度及服務(wù)流程，加強(qiáng)藥劑科和臨床治療之間的聯(lián)系。在藥師為患者配置藥品時(shí)，需要及時(shí)和患者的主治醫(yī)生進(jìn)行充分的溝通，依據(jù)患者的實(shí)際病情，合理配藥，避免發(fā)生各種不合理、不安全用藥現(xiàn)象[2]。其次，醫(yī)院要適時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的藥學(xué)服務(wù)理念，在正確理念的指導(dǎo)下要求藥師具備全面而豐富的用藥知識。在為患者提供藥學(xué)服務(wù)時(shí)做到以患者為中心，避免出現(xiàn)重醫(yī)輕藥的情況，把患者的利益放在第1位，為患者提供高質(zhì)量的藥品，并為其講解正確用藥的方法，可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)等，在患者用藥以后全程跟蹤觀察藥物效果，叮囑患者看清楚藥物說明以后，按照說明進(jìn)行正確用藥。
2.2提高藥師服務(wù)水平
要想提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，①要提高藥師個(gè)人的綜合服務(wù)水平，醫(yī)院要加強(qiáng)對藥師的培訓(xùn)，使其能夠順應(yīng)知識時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)習(xí)更多最新的和藥學(xué)有關(guān)的新知識、了解更多藥品信息、藥物療效與藥品的安全性、用藥的正確方法，藥物儲(chǔ)存要求有關(guān)的臨床知識等，進(jìn)而提高業(yè)務(wù)水平。②醫(yī)院可以建立起定期考核制度，定期對藥師技能進(jìn)行績效考核，提高藥師的.競爭意識，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。③還要提高藥師的職業(yè)道德修養(yǎng)，縮短藥師與患者的距離，有效緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系[3]。
2.3設(shè)立藥房服務(wù)咨詢平臺
設(shè)立藥房服務(wù)咨詢平臺是提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量的最有效措施，在服務(wù)平臺中安排專業(yè)素質(zhì)高的藥師工作人員，當(dāng)患者取藥時(shí)，告訴患者藥物劑量以及正確的用藥方法，提醒患者用藥注意事項(xiàng)等，為患者耐心講解用藥常識，這不僅可以預(yù)防患者用錯(cuò)藥，還能促使患者早日痊愈。這種咨詢服務(wù)，既提高了藥師的地位，也給患者留下了好印象，與此同時(shí)門診藥房咨詢服務(wù)平臺還能及時(shí)糾正臨床工作過程中出現(xiàn)的失誤，解決患者取藥時(shí)碰到的不必要麻煩，大大提高了工作效率。
2.4實(shí)施藥學(xué)服務(wù)后期回訪
要保證患者合理用藥，不但在工作過程中要為患者提供周到的藥學(xué)服務(wù)，同時(shí)還要有計(jì)劃地開展后期回訪工作。
�、倏梢蚤_辦藥學(xué)服務(wù)熱線，或者針對患者的不同情況進(jìn)行上門拜訪，加強(qiáng)和患者的溝通，促使藥師在觀察患者臨床病癥時(shí)學(xué)到更多的醫(yī)學(xué)知識，同時(shí)根據(jù)患者病情的發(fā)展，能夠及時(shí)采取有效的治療措施。
�、谒帋熞ㄆ趯颊哂盟幰院蟮那闆r適時(shí)反饋，清楚患者用藥過程中遇到的問題以及藥物隱藏的不良反應(yīng)等，提高患者對醫(yī)院的信任感，進(jìn)而促使其樹立和病魔斗爭到底的信心，獲得早日康復(fù)[4]。
③為了確保合理用藥，藥師很有必要建立藥歷，針對臨床返回來的信息，藥師要及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，形成完整的記錄，藥歷內(nèi)容包括患者的用藥歷史、現(xiàn)今使用藥物情況等，從而對藥物進(jìn)行個(gè)性化的管理，根據(jù)實(shí)際情況不斷提高自身藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量。
3結(jié)論
總而言之，醫(yī)院臨床藥學(xué)的服務(wù)要以合理用藥為中心，隨著現(xiàn)代人們對健康越來越重視，相應(yīng)地對藥師的專業(yè)要求越來越高。醫(yī)院只有加強(qiáng)藥劑科建設(shè)、提高藥師服務(wù)水平、設(shè)立藥房服務(wù)咨詢平臺，實(shí)施藥學(xué)服務(wù)后期回訪，培養(yǎng)專業(yè)的臨床藥師充分運(yùn)用自身所掌握的藥學(xué)實(shí)施參與到臨床藥物的治療過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決存在的用藥不合理問題，才能切實(shí)維護(hù)患者利益，進(jìn)而提高醫(yī)院的服務(wù)水平，促進(jìn)醫(yī)院更好地發(fā)展。
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藥學(xué)畢業(yè)論文 11
【摘要】藥學(xué)是醫(yī)學(xué)的重要組成部分，它們兩者是相輔相成和相互促進(jìn)的，藥學(xué)的發(fā)展會(huì)有效推動(dòng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，同時(shí)醫(yī)學(xué)的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)藥學(xué)的發(fā)展。而藥學(xué)監(jiān)護(hù)和藥學(xué)服務(wù)又是藥學(xué)的兩大重要領(lǐng)域，在經(jīng)濟(jì)水平不斷提高和制度不斷完善的今天，人們越來越重視監(jiān)管力度以及追求更高的服務(wù)水平。因此，藥學(xué)監(jiān)護(hù)和藥學(xué)服務(wù)成為人們在生活中會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的事項(xiàng)。因此，接下來我們便從藥學(xué)監(jiān)護(hù)的概念及意義、藥學(xué)監(jiān)護(hù)的方法、增強(qiáng)藥學(xué)服務(wù)水平的方法這三個(gè)方面來對藥學(xué)監(jiān)護(hù)和藥學(xué)服務(wù)進(jìn)行簡要探討。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué)監(jiān)護(hù)；藥學(xué)服務(wù)；概念和意義；方法
【中圖分類號】R969.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-0019（2019）06--02
一、藥學(xué)監(jiān)護(hù)的概念及意義
世界衛(wèi)生組織（WHO）在上世紀(jì)80年代就提出了藥學(xué)監(jiān)護(hù)的概念，所謂的藥學(xué)監(jiān)護(hù)就是指醫(yī)院藥學(xué)人員對患者進(jìn)行專業(yè)的藥物治療的同時(shí)還要提供與之相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以達(dá)到明確的治療目標(biāo)。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國的藥學(xué)事業(yè)也取得了巨大的進(jìn)步，不斷與國際接軌，學(xué)習(xí)國際標(biāo)準(zhǔn)。藥學(xué)監(jiān)護(hù)這個(gè)概念的提出可以說是極大的促進(jìn)了藥學(xué)的發(fā)展，為藥學(xué)制定了良好的標(biāo)準(zhǔn)，它的提出具有重大的意義：①、有助于藥學(xué)監(jiān)護(hù)的的社會(huì)需求。經(jīng)過了四十年的改革開放，人們的生活質(zhì)量和條件發(fā)生了明顯的`改變，這就使得人們對藥物已不再滿足于“看病取藥只管用”的這種傳統(tǒng)模式了，而是以提高治療質(zhì)量，實(shí)施藥學(xué)監(jiān)護(hù)，形成以“以患者為中心”的服務(wù)理念，為患者提供藥學(xué)保健服務(wù)，使患者在接受藥物治療后能保持正常的機(jī)體功能和精神狀態(tài)，從而達(dá)到健康生活為藥學(xué)監(jiān)護(hù)要求，同時(shí)社會(huì)對高水平的保健需求也在不斷擴(kuò)大。②、有助于提高醫(yī)院競爭力和強(qiáng)化藥師責(zé)任。提高醫(yī)院藥學(xué)的工作質(zhì)量、提高服務(wù)水平以及強(qiáng)調(diào)藥師對患者的責(zé)任是增強(qiáng)醫(yī)院競爭力的重要方式。藥師的責(zé)任既包括抓藥這樣的工作責(zé)任也包括對藥物后期負(fù)責(zé)的原則。在明確責(zé)任之后，藥房的工作質(zhì)量才能得到顯著提高，醫(yī)院的藥學(xué)才能得到更好的發(fā)展。③、有助于提高藥學(xué)人員的自身素質(zhì)。藥師是藥學(xué)的主要參與者，是藥學(xué)監(jiān)護(hù)的主體。藥師在掌握藥學(xué)專業(yè)知識的同時(shí)還要掌握相關(guān)的臨床知識，與醫(yī)生進(jìn)行知識的互補(bǔ)，讓藥物能夠發(fā)揮出最大的功效。
二、藥學(xué)監(jiān)護(hù)的一些方法
任何事情的執(zhí)行都需要有一定的方法作為基礎(chǔ)，方法的選擇是事情執(zhí)行結(jié)果的重大影響因素。
1、查訪患者。俗話說知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，患者是藥學(xué)的服務(wù)對象，藥師要在工作過程中與醫(yī)生積極配合，根據(jù)醫(yī)生開的處方單記錄并收集患者的病例、病史、用藥史、藥療記錄以及用藥后的反應(yīng)等，為藥學(xué)監(jiān)護(hù)提供根據(jù)。
2、參與臨床醫(yī)療活動(dòng)，提高自身能力。藥師要參加一些基本的醫(yī)療活動(dòng)，諸如走進(jìn)病房了解患者的病況以及用藥情況等。藥物治療方案的設(shè)計(jì)以及對藥物的選擇、多大的劑量、如何給藥和給藥的方法等都需要藥師的親身參與，并且藥師還應(yīng)當(dāng)對整個(gè)用藥過程進(jìn)行監(jiān)測，對藥物治療中產(chǎn)生的一些問題進(jìn)行評價(jià)。藥師還要向醫(yī)護(hù)人員和患者提供藥物咨詢服務(wù)，對出院患者要特別給予用藥指導(dǎo)，為患者的用藥安全性和有效性提供專業(yè)保障。
3、提高藥效和藥物的性價(jià)比。藥物是關(guān)乎人體生命安全以及健康的重要物質(zhì)，藥師要提高自己解決問題的能力，在工作中必須加強(qiáng)藥品管理，嚴(yán)格把控藥品的質(zhì)量以保障用藥安全有效、經(jīng)濟(jì)，為患者提供安全有療效、性價(jià)比高的藥品。
4、重視臨床實(shí)踐。藥師要直接服務(wù)于患者，包括對患者進(jìn)行用藥的教育，參與臨床治療、藥物監(jiān)測（TPM）過程中，以及對患者出院后的追蹤監(jiān)護(hù)，堅(jiān)決履行藥師對患者的職業(yè)責(zé)任、道德義務(wù)和法律職責(zé)。藥師還要提高和完善藥學(xué)服務(wù)水平，以提高患者的治療水平。
三、增強(qiáng)藥學(xué)服務(wù)水平的方法
醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展大致可分為三個(gè)階段即傳統(tǒng)藥學(xué)階段、臨床藥學(xué)服務(wù)階段和藥學(xué)監(jiān)護(hù)階段。第一個(gè)階段主要是藥品供應(yīng)、處方調(diào)配、簡單制劑；第二個(gè)階段是在臨床醫(yī)療的過程中合理有效的提供藥學(xué)服務(wù)；第三個(gè)階段是以患者為中心，以人為本。在生活質(zhì)量明顯提高的今天，人們對優(yōu)質(zhì)、安全、高效、低消耗的藥學(xué)服務(wù)有著巨大的需求，這種服務(wù)的實(shí)現(xiàn)必須是建立在藥師扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)以及專業(yè)技能的前提下。為使藥學(xué)服務(wù)達(dá)到一個(gè)新的高的水平可以采用：①、重視醫(yī)藥學(xué)教育，完善藥學(xué)教育體系，培養(yǎng)專業(yè)化人才；②、建立相關(guān)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行專項(xiàng)研究，并掌握醫(yī)院臨床用藥動(dòng)態(tài)，更好的解決用藥過程中產(chǎn)生的問題；③、建立現(xiàn)代化管理體制，充分利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，增強(qiáng)管理水平和醫(yī)院藥師技能培訓(xùn)，加大對藥學(xué)工作質(zhì)量的監(jiān)管，增加服務(wù)功能和項(xiàng)目，以便更好的為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總結(jié)：藥學(xué)的監(jiān)護(hù)與服務(wù)是現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展的重要的兩方面，醫(yī)院和藥師在面對時(shí)代發(fā)展的要求下要不斷完善藥學(xué)檢測和服務(wù)體系和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為患者提供一個(gè)高效、和諧的治療環(huán)境，增強(qiáng)患者的生存能力。
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藥學(xué)畢業(yè)論文 12
摘要：昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)于2016年10月通過了由教育部高等學(xué)校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織的專業(yè)認(rèn)證，并于2018年獲得校級一流專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)。在20多年的建設(shè)過程中，昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)形成了自己的特色，但依然存在不足。本文基于昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，凝練了藥學(xué)專業(yè)特色，分析了存在的問題，并提出了改進(jìn)建議。
關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證；應(yīng)用型人才；教學(xué)改革；課程設(shè)置；專業(yè)特色
中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2019）15-0056-02
昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)于1996年設(shè)立，學(xué)制四年，授理學(xué)學(xué)士學(xué)位，是云南省第一批藥學(xué)本科專業(yè)。經(jīng)過20多年建設(shè)，現(xiàn)已成為“云南省重點(diǎn)專業(yè)”“云南省特色專業(yè)”“國家級特色專業(yè)”；先后獲學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和云南省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2016年10月，全國藥學(xué)類本科專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)場評估專家組完成對昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)場考察并給予了高度評價(jià)。本文基于昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，凝練了藥學(xué)專業(yè)特色，分析了存在的問題，并提出了改進(jìn)建議。
一、課程體系
1.課程設(shè)置與教學(xué)。本專業(yè)課程設(shè)置符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，學(xué)生有一定自主學(xué)習(xí)空間。建立了有天然藥物和醫(yī)學(xué)特色、滿足學(xué)生多樣化和個(gè)性化發(fā)展需要的課程體系；選修課學(xué)分占課程總學(xué)分的24.1%。本專業(yè)對實(shí)踐教學(xué)十分重視，已建立了較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系。為提高學(xué)生實(shí)踐能力尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐教學(xué)設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)、第二課堂、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文寫作、職業(yè)見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。實(shí)踐類課程學(xué)分占總學(xué)分的35.2%。實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)融合；形成了學(xué)校與行業(yè)深度合作、協(xié)同育人的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。本專業(yè)嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案和教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)。教師積極開展研究性教學(xué)等教學(xué)方法與手段改革，實(shí)施形式多樣的實(shí)踐教學(xué)。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本專業(yè)總學(xué)時(shí)2583，其中理論課學(xué)時(shí)1845，實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)738。本專業(yè)新的人才培養(yǎng)方案，部分專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有一定程度增加，但增長幅度仍不太理想。本專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性項(xiàng)目為主；專業(yè)性實(shí)驗(yàn)以綜合性、設(shè)計(jì)性項(xiàng)目為主。各實(shí)驗(yàn)課程能根據(jù)學(xué)科發(fā)展更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改革實(shí)驗(yàn)方法，將教師科研引入教學(xué)。實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)相輔相成、互為補(bǔ)充。本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材原則上選用國家規(guī)劃教材，部分實(shí)驗(yàn)使用自編有特色的完整實(shí)驗(yàn)教材。本專業(yè)有較充足、穩(wěn)定并具可持續(xù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理。化學(xué)類、生物學(xué)類、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程擁有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員13人，藥學(xué)類課程擁有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員15人；全部教師均可承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。①畢業(yè)實(shí)習(xí)。本專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)22周。從事科研項(xiàng)目工作的主要在本院、校內(nèi)生物醫(yī)學(xué)工程中心和分子臨床醫(yī)學(xué)研究院、昆明制藥集團(tuán)藥物研究院、中科院昆明植物所等單位；從事醫(yī)院藥學(xué)工作的主要分布在市內(nèi)三甲醫(yī)院；從事藥品生產(chǎn)、流通工作的主要分布在云南白藥、云南鴻翔藥業(yè)等企業(yè)；從事社會(huì)藥學(xué)工作的主要分布在省市藥監(jiān)系統(tǒng)。②第二課堂。本專業(yè)在生藥學(xué)與藥用植物學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)概論、藥事管理學(xué)等課程實(shí)施第二課堂教學(xué)，讓學(xué)生到野外、藥材批發(fā)市場、藥廠等進(jìn)行見習(xí)或參觀；學(xué)生撰寫見習(xí)報(bào)告，分別記入相應(yīng)課程的平時(shí)成績。有機(jī)化學(xué)課程還遴選部分學(xué)生開設(shè)《三七總皂苷提取》實(shí)驗(yàn)。③社會(huì)實(shí)踐。本專業(yè)安排職業(yè)見習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)總共不少于6周，主要在1—4學(xué)期暑假。學(xué)生至少需取得社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分，其中基層單位見習(xí)與調(diào)查不低于4學(xué)分。④創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程包括課外、課內(nèi)學(xué)分體系。課內(nèi)學(xué)分體系包括設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程。課外學(xué)分體系包括學(xué)生主持/參加學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目或參與教師科研項(xiàng)目，或參加創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)技能大賽。⑤個(gè)性化培養(yǎng)。本專業(yè)個(gè)性化培養(yǎng)安排在第八學(xué)期，按“導(dǎo)師制、個(gè)性化”的教學(xué)思路實(shí)施，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和拓展就業(yè)提供了重要空間。以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，由導(dǎo)師組為學(xué)生量身定制個(gè)性化培養(yǎng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐。
二、專業(yè)特色
經(jīng)過20多年的積累，昆明醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)已經(jīng)形成自己的特色。
1.開設(shè)課程具有地域特色。結(jié)合云南豐富的`天然藥物資源，圍繞新藥研發(fā)過程，整合專業(yè)教學(xué)資源，開設(shè)“藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)”“藥學(xué)綜合知識與技能”以及特色性實(shí)驗(yàn)課程�！队袡C(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“青蒿素提取系列實(shí)驗(yàn)（一至三）”，以及《有機(jī)化學(xué)》第二課堂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“三七總皂苷提取”，正是圍繞云南豐富天然藥物資源的開發(fā)利用開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程。按照我國新藥研發(fā)規(guī)律，以經(jīng)典藥物阿司匹林為目標(biāo)藥物，通過藥物合成、藥物制劑實(shí)驗(yàn)、藥物評價(jià)實(shí)驗(yàn)（藥效和安全性評價(jià)）和藥物質(zhì)量控制四個(gè)模塊，對學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科多技能的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能從藥學(xué)一級學(xué)科的高度掌握藥學(xué)領(lǐng)域中的各種實(shí)驗(yàn)原理、方法和技能。10名學(xué)生為一組，他們自己設(shè)計(jì)每一步的實(shí)驗(yàn)方案，與帶教老師討論后開始實(shí)驗(yàn)，由“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)者”。將自己合成出來的藥品制成片劑后，再對其進(jìn)行安全性評價(jià)和質(zhì)量分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生對新藥研發(fā)的思路和方法有更加全面系統(tǒng)的認(rèn)識。
2.構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化卓越人才培養(yǎng)體系。建立以項(xiàng)目為紐帶的“校政企”聯(lián)盟，完善“學(xué)院+政府+行業(yè)企業(yè)”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，形成學(xué)校與市場雙主體人才共育格局。拓寬校企合作辦學(xué)途徑，加強(qiáng)與知名醫(yī)藥企事業(yè)單位和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的交流合作，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化卓越人才培養(yǎng)模式。完善實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對“實(shí)踐前—實(shí)踐中—實(shí)踐后”全過程提出明確要求，確保實(shí)踐成效。鼓勵(lì)學(xué)生在“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下參與產(chǎn)品研發(fā)、工藝改造、用藥咨詢等專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使實(shí)踐方向更加符合云藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。人才培養(yǎng)注重天然藥物和民族民間藥物的開發(fā)利用，注重學(xué)生崗位勝任能力的培養(yǎng)。卓越藥學(xué)人才培養(yǎng)成效突出。
3.建立服務(wù)生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)的個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制。將第八學(xué)期設(shè)定為個(gè)性化培養(yǎng)階段，制定切實(shí)可行的工作方案和計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)需求自愿選擇，缺什么補(bǔ)什么，與其就業(yè)、繼續(xù)學(xué)業(yè)深造實(shí)行對接。結(jié)合云南省生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)生真實(shí)興趣及崗位要求，針對性地設(shè)計(jì)“個(gè)性化培養(yǎng)”階段的課程和實(shí)踐內(nèi)容，體現(xiàn)“需求導(dǎo)向、按需服務(wù)、立足專業(yè)、拓展就業(yè)”的原則，增強(qiáng)學(xué)生崗位勝任力。
三、主要問題及整改思路
深化教育教學(xué)改革不夠；開展教學(xué)研究、實(shí)施教學(xué)改革的深度不夠；突出云南豐富天然藥物資源，適應(yīng)生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)選修課偏少，學(xué)生知識拓展受到一定限制。需要進(jìn)一步深化教育教學(xué)的方式和手段改革，提高教育教學(xué)研究水平，優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，開設(shè)更多富有專業(yè)特色、符合生物醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的選修課程。實(shí)驗(yàn)課時(shí)相對不足，結(jié)合生物醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展前沿的綜合性和串聯(lián)性實(shí)驗(yàn)還有增長空間。為此，在總學(xué)時(shí)相對穩(wěn)定前提下，擬采取以下措施：①化學(xué)類基礎(chǔ)課程在2—3年時(shí)間內(nèi)，適當(dāng)壓縮理論課學(xué)時(shí)，顯著增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)課與理論課學(xué)時(shí)比不少于0.8。②專業(yè)課程在1—2年時(shí)間內(nèi)，適當(dāng)壓縮理論學(xué)時(shí)、增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)課與理論課學(xué)時(shí)比不少于0.9，其中專業(yè)核心課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)比不少于1.0。③促進(jìn)教師將更多科研內(nèi)容和成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步挖掘科研平臺支撐本專業(yè)教學(xué)的潛能，進(jìn)一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增開獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程3—5門，每門課程學(xué)時(shí)數(shù)為36—54。
總之，專業(yè)認(rèn)證不是結(jié)束，而是給應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。我們要抓住專業(yè)認(rèn)證契機(jī)，深化教學(xué)改革，為云南省的生物醫(yī)藥和大健康產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多的、更優(yōu)秀的應(yīng)用型藥學(xué)專業(yè)人才。
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