初中英語作文[錦集7篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的初中英語作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中英語作文1

　　一、初中英語作文教學現(xiàn)狀

　　1.教師教學水平的制約

　　教師作為課堂教學的組織者、引導者和英語知識的教學者，教師教學水平的高低直接影響學生的學習效率�，F(xiàn)實情況中，有的教師或是學歷低，或是沒經(jīng)驗，或是陳舊老套等等，根本無法滿足學生的學習需要，阻礙學生能力的發(fā)展。

　　2.教師教學方法的制約

　　“教學有法，教無定法�！鼻‘�?shù)慕虒W方法能夠使教學達到事半功倍的效果。這就要求教師具備高超的教學方法和技巧。然而在實際教學中，教師往往都不注重作文教學方法和技巧的'研究，重復傳統(tǒng)教學方式，致使學生喪失寫作信心和興趣。

　　二、初中英語作文教學策略

　　1.教師要更新教學觀念

　　隨著素質(zhì)教育和課程教育改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念已然不能適應(yīng)當前的時代潮流。因此，初中英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀點，對于英語作文的教學有一個全面、深刻、科學的認識，絕不能為了短期的目的，急功近利地讓學生進行一些寫作模板訓練，而且應(yīng)該有效結(jié)合學生的長短期發(fā)展，著力于激發(fā)學生的寫作興趣，啟迪學生思維，促進學生英語水平和綜合素質(zhì)的提高。

　　2.教師要注重夯實基礎(chǔ)

　　“萬丈高樓，平地起”，如果說作文是一棟大廈，那么詞匯就是這棟大廈的磚瓦，語法就是大廈的框架，二者缺一不可。英語基礎(chǔ)知識是寫作的基礎(chǔ)，教師必須注重采用多種教學方法，緊抓學生基礎(chǔ)知識的教學。實踐教學中，要求每一個學生牢牢掌握一個單元的單詞、詞組、習慣用語和句型，并且能夠靈活應(yīng)用。常常設(shè)置教學練習，幫助學生鞏固知識，提高他們的英語思維和表達能力。

　　3.教師要注重教學方法

　　好的作文教學方法能夠達到事半功倍的教學效果，因此，每一位英語教師一方面應(yīng)該不斷學習，提高自身的教學水平，發(fā)揮好課堂上的主導作用；另一方面要注重了解學生，尊重學生的主體地位，從學生的實際情況和需要出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，選擇合適的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

初中英語作文2

　　I am a economical, save a lot of examples. One time, I saw my mother finished washing things the tap is not closed, I hurried past, turn the tap off, because I save water. Another time, after I get up I saw the night open air conditioning, cost a lot of electricity, I quickly took the air conditioner remote controller for air conditioning, immediately shut down because I want to save electricity. The day before yesterday, my father and I went to dinner, see all disposable chopsticks, when having a meal, I do not use disposable chopsticks, spoon, also advised father to also use the spoon, for protecting the environment of the earth to begin from me. You asked me why I save, I just tell you that this is my low carbon life.

　　我是一個節(jié)約的人，節(jié)約有很多事例。有一次，我看見媽媽洗完東西水龍頭沒關(guān)緊，我急忙跑過去，把水龍頭給關(guān)了，因為我要節(jié)約用水。還有一次，我起床后看見空調(diào)連夜開著，耗費了很多電，我趕緊把空調(diào)遙控器拿來，立馬關(guān)閉了空調(diào)因為我要節(jié)約電。前天，我和爸爸去吃飯，瞧見全部都是一次性筷子，吃飯時，我不用一次性筷子，用瓢羹，還勸爸爸也用瓢羹，因為保護地球環(huán)境要從我做起。你問我為什么要節(jié)約，我只告訴你這是我的低碳生活。

初中英語作文3

　　轉(zhuǎn)眼間初中又快過去了，時間如泡影一般，奇幻且短暫，誰又能留的住三年時光的醇美感受，回想起那一簾簾令人陶醉的時光，回想起那些留有深切印象的人，我又想起了我初中時的英語老師……

　　憶往昔，初中階段我們有兩任英語老師，雖說都為英語教師，但兩位性格卻是截然不同的，一位從嚴若師，一位慈祥若母。

　　剛上初中時，我們的英語老師是孫娟娟，就是那位慈祥若母的老師，雖說初中的學習任務(wù)比小學更為繁重，老師要求也更為嚴格，但她總給我們一定的空間，不會強迫我們做太多繁多的作業(yè)，在她的課堂上，我們也都很自覺的認真聽講，也不會惹她不高興，因為我們覺得老師對我們?nèi)缒赣H般的'慈愛，我們要是還使她生氣，就是有昧人之本性，每次考試后，如果成績太差，相信每位老師都會大發(fā)雷霆吧，但她不同，她只會給我們耐心的說，講，并總結(jié)原因。那是我們的學習自覺性總是很高，每天學的很快樂……

　　時間就在這種氣氛中緩緩的流淌著，不知不覺中，初二快過去了，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，孫老師的肚子已微微隆起……

　　初三到了，可孫老師卻遲遲未曾露面，上英語課了，隨著鈴聲的響起，映入眼簾不再是那熟悉的面孔，而有點陌生，她走上講臺，站罷，款款說：“首先我自我介紹一下，我叫張曉云，你們孫老師請產(chǎn)假，今年你們的英語課由我來帶，首先說明一點，對學生，我很嚴格，任何人不要把我的仁慈當成你們放縱的資本，我來就要把你們的成績提高一個檔次，把你們班帶成全年級最好的班！”說罷，打開書，現(xiàn)在我們開始上課，今天我們學習……

　　以后的學習中，她對我們確實嚴格，每天都布置大量作業(yè)，但在這種強迫攻勢下，漸漸地，我們的自覺性開始慢慢減退，從主動學習到開始抵制她的安排，甚至開始漸漸地抵制英語這門課程，但出人意外的是，我們班的英語成績竟然還慢慢提高了，每次考試，就進步一點，幾次考試后，我們竟然破天荒的得了全年級第一……

　　轉(zhuǎn)眼間初中生活已驀然離去，回想起初中那曲歲月，兩位性格不同的老師又悄然入夢……

初中英語作文4

　　So what to do. Still falling for you. 回家了。沒有很多學校的事情可以說的，每天過的很糊涂，也很失敗，重復著，重蹈覆轍。 化學，真心地就是！又一次為化學落淚。

　　回家了。沒有很多學校的事情可以說的，每天過的很糊涂，也很失敗，重復著，重蹈覆轍。

　　化學，真心地就是！又一次為化學落淚。還是被化學老師逼著。記得上次在提到，因為化學老師的話，自己落淚失眠了，又一次，落淚了，但是，這次沒有失眠，那天，落淚了，但是真的很困，并沒有失眠。

　　化學老師，抓我的背誦，抓我的練習，什么都抓！額呵呵！然后我就真心不知道該說什么了，其實我是真心從心理上感激他的。我知道，他是為我好。我也知道，沒有人愿意去踢一只死狗，我也知道，一匹馬，唯有被鞭打，才能跑的遠。所以我好無怨言，落淚，只是為自己的失��！真心學的一塌糊涂~

　　學的糊涂，是因為自己壓根就不愿意停下腳步來好好地反省自己。現(xiàn)在實體日記都省了，更是少了反省的機會，而要是晚上反省，已經(jīng)連續(xù)三天失眠了。

　　昨天同桌很好的把我笑了一把。我說同桌，怎么可以嘲笑我，同桌說他那是鼓勵的.笑，怎么可以說是嘲笑呢？

　　因為前天，化學老師說，讓我把卷子給他看一下，緊接著讓我背誦，我腦子馬上短路，更何況，之前被化學老師叫去訓了那么多次，現(xiàn)在見到化學心里就發(fā)慌，結(jié)果背不出。他說讓我給他一個時間，我要什么時候找他背誦。我說第二天的夕會前。于是乎，昨天夕會前，洗完澡就去找他背誦了，過了，結(jié)果，他找了一張卷子給我做�；貋淼臅r候，自己都不敢說話了，也不敢轉(zhuǎn)過身去，當時班上的同學只過去幾個，化學老師時不時地就進班去看一下，嚇得寶寶真心地只能獨立完成那張卷子了，拿過去給他檢查的時候，錯了一個知識點還有一個空，又被哄回來了。

　　回到座位上，同桌開始笑，他說：“化學老師想要把你訓練成怎樣呢？”我沒有說話，想起那文章：當一匹被鞭打的馬。然后，開玩笑地跟同桌說怎么可以嘲笑我！

　　是的，愿意當一匹被鞭打的馬！化學老師在你身上花了那么多的心思，為你的化學費了那么多神，如果你還無法拿出一個好成績，那么，請問你的良心在那里？

初中英語作文5

　　初一才開始學的英語，上課第一天見到了氣質(zhì)優(yōu)雅，美麗和藹的呂老師，她的聲音清澈好聽，上課時我特別認真。第一天上完課后，就開始扳手指，數(shù)數(shù)自己會多少個英語單詞，結(jié)果把當天學的加上全世界人民都會的OK, Yes, No也就會7，8個單詞，心里激動半天，想很快就會積累很多了。初一學英語時很積極，每天英語課一下課就到呂老師那里背課文，因為在課堂上邊學就邊記住了，為此多次‘遭到’表揚。英語課有趣還因為老師會用錄音機放課文給我們聽，包括英文歌；我們還被分了組，在課堂上用才學的句子對話，課堂里有別的課沒有的輕松氣氛。我想這是英語帶給我最深的感受，以后在大學里老師活躍課堂氣氛的方式都不讓我驚奇了，最初的英語課已讓我習慣了。

　　呂老師給了我無窮的鼓勵和自信。我升初中時遇挫折，以前也一直不自信。但到了一中，開始學習英語課，我常常能得到老師的鼓勵和表揚，這讓我干勁更足。寶貴的自信就從那是一點一滴的積累。每次課就盼著呂老師提問或抽讀單詞，當然不是總抽到我，呂老師把機會均給每位同學。我特別愛問呂老師問題，幾乎每節(jié)課后都要問問，有時特意先讀讀后面的內(nèi)容，問一些‘高級一點’的問題。由于愛問，很多語言上的細節(jié)我都弄的明白了，考試自然不含糊。后來的學習中也發(fā)現(xiàn)，勤思勤問是有效學習的一種好方法。一次，呂老師建議我，你可以用英語寫寫日記。心里熱血一沸騰，晚上回家就照課文格式寫了篇蹩腳英語日記。堅持了一段時間，后來翻看那一疊英語日記作文，真真的`能看到自己書面表達的進步。

　　大約記得我初中的英語成績是幾乎每次考試都在90分以上，初三時有點驕傲，當時全班都在為初九七級五班全年級無敵感到驕傲，班上學習氛圍稍有異常。一次，呂老師提醒我們說，你們現(xiàn)在比較浮躁。課后，我背完課文，添了句：我不浮躁吧。心里實際是比較得意。呂老師很婉轉(zhuǎn)的說，你們都很浮躁。她和鄧老師交換了意見，這樣才有浮躁風很快在班上剎住腳，大家踏實的準備中考。多年來，忘不掉的是呂老師給與我的自信和最初的英語學習的基礎(chǔ)；還有她那優(yōu)雅的氣質(zhì)和和藹的微笑。

初中英語作文6

　　一、初中英語作文教學有效評價的實施步驟

　　選取典型錯誤進行講解并展示評價成果教師在對英語作文的評價過程中，要對作文中普遍存在的錯誤進行整理，在課堂上著重講解或者讓學生對作文進行互批，這樣能夠讓學生清楚地認識到英文寫作中存在的一些問題，讓他們及時進行修改。從而調(diào)動學生學習的積極性，讓他們在批改評價中不斷地提高自己的寫作水平，同時對一些比較典型的錯誤能夠認識得更加深刻，學生互評評價能夠鍛煉他們的思維，并且掌握英語語法知識的運用，減少錯誤的出現(xiàn)。英語作文評價的最后一步就是進行評價成果的展示。常用的展示方法有舉辦英語作品比賽、舉辦英語書法比賽等。學生為了在比賽中綻放光彩，就會更加仔細地完成寫作，教師對作文進行詳細的批改，幫助學生填補漏洞，錦上添花，使作文更加地完美。

　　二、有效評價對教學質(zhì)量的提升的意義

　　教師在進行初中英語課堂作文教學的過程中，應(yīng)該加強對作文的評價，不斷地提高學生英語語法的運用能力。評價能夠培養(yǎng)學生的寫作積極性，促進學生的發(fā)展。在多次的批改過程中，學生能夠根據(jù)教師的評價不斷地進行自我改正，最終使作文變得更加完美；英語作文教學的有效評價還有利于學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，學生對英語語法和詞匯的掌握程度直接決定了英語作文的寫作水平；在英語作文的教學中，不斷地進行評價能夠幫助學生更加熟練掌握英語知識，同時還有利英語教學的進行。英語作文的寫作是檢驗學生掌握知識的.一種有效方法，它的評價有著重大的意義。

　　三、結(jié)語

　　總之，在初中英語作文課堂教學中，進行有效評價是非常重要的，不僅能夠幫助學生提高英語作文的寫作水平，還能夠幫助教師提高英語作文教學的質(zhì)量。教師對學生的作文必須進行詳細的評價，讓學生清楚地認識到自己作文中出現(xiàn)的錯誤。學生的英語作文寫作是學好英語的關(guān)鍵，通過作文的寫作水平能夠反映出學生對英語語法和知識的掌握情況，因此教師必須對英語作文教學進行有效的評價。

初中英語作文7

　　The bell rang and the class was over. The classroom became noisy. Some students went out of the classroom. I was just chatting with some of my classmates when Li Hong came to me. She smiled and said to me, "What's four minus four? Do you know?" "It's zero. That is easy." answered I. But Li Hong shook her head and said "It's wrong. It's eight." "Why? That's impossible!" "You will understand if you cut down four corners of a desk." said Li Hong. "Is that a joke?" "Oh, yes." We all laughed. During the class break, we had a good rest. We often have a pleasant break.

　　鈴一響,下課了.教室里熱鬧起來,一些學生出了教室.當李紅向我走來時,我正和一些同學聊天.她笑著對我說：“你知道4減4等于幾嗎?”我回答：“等于零,太簡單了.”但李紅播著頭說：“不對,是8.”“為什么?不可能.”李紅說：“你砍掉桌予的4個角,就明白了.”“這是笑話嗎?”“喚,是的”我們都笑-了.課間我們放松了.我們經(jīng)常度過愉快的'課間.

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