（薦）初中英語(yǔ)作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的初中英語(yǔ)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中英語(yǔ)作文1
摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，講究聽、說(shuō)、讀領(lǐng)先，但在實(shí)際應(yīng)用和考試中卻以寫為重，特別是寫作，既重要又困難。解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何寫作的教學(xué)，以達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫全面掌握。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 作文教學(xué) 興趣激發(fā) 有效評(píng)價(jià)
近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，廣大初中英語(yǔ)教師正努力探索更適合當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。然而，不論教師多么努力，英語(yǔ)作文始終都是一個(gè)學(xué)生害怕面對(duì)的問(wèn)題。英語(yǔ)作文是學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的“必經(jīng)之路”，因此為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，初中英語(yǔ)教師必須找出進(jìn)行英語(yǔ)作文教學(xué)的有效策略，不斷提高英語(yǔ)作文教學(xué)水平。
一、從詞匯教學(xué)入手，抓好語(yǔ)言基本功
常言道“巧婦難為無(wú)米之炊”，詞匯是構(gòu)成句子的基本單位，而文章又是由單個(gè)句子連貫在一起組成的。試想一下，如果學(xué)生要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有9個(gè)單詞拼寫不出來(lái)，就什么也表達(dá)不了。所以識(shí)記單詞是書面表達(dá)需要解決的首要問(wèn)題。其實(shí)，在英語(yǔ)寫作中使用的詞匯是不多的，而且這些詞匯往往就是課文中出現(xiàn)的最常用的詞語(yǔ)，只要學(xué)生掌握了課文中出現(xiàn)的單詞，就足以滿足日常寫作及考試作文的需求了。由此可見(jiàn)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要重視加強(qiáng)學(xué)生詞匯方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。從教幾年來(lái)，我每節(jié)課都會(huì)進(jìn)行課前聽寫單詞和詞組，及時(shí)檢查學(xué)生背誦的情況。如果學(xué)生拼寫全對(duì)，就給予全班表?yè)P(yáng);如果拼寫錯(cuò)了，就給予更正，并要求加強(qiáng)背誦。批改后我會(huì)記入平時(shí)成績(jī)，讓學(xué)生明白背誦單詞的重要性。這樣每節(jié)課堅(jiān)持下來(lái)，從第一單元到最后一個(gè)單元，不斷循環(huán)反復(fù)，直到學(xué)期結(jié)束。課前聽寫，雖然是一個(gè)小小的練習(xí)，但是它的作用卻很大，學(xué)生養(yǎng)成了及時(shí)背誦、鞏固單詞的好習(xí)慣，在無(wú)形中積累了大量的詞匯，為英語(yǔ)寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、進(jìn)行行之有效的講、評(píng)、改
只寫不評(píng)、不改，學(xué)生就會(huì)容易失去寫作興趣。但由于學(xué)生在書面表達(dá)中的錯(cuò)誤不盡相同，因而批改時(shí)工作量非常大，一次作業(yè)的批改常常需要很多時(shí)間才能改好。這樣就會(huì)出現(xiàn)拖延講評(píng)的現(xiàn)象，使訓(xùn)練的效果降低。為了更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師可以讓學(xué)生互批互改。通過(guò)互批互改，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，遇到自己弄不清、拿不準(zhǔn)的問(wèn)題可以在小組之間商量、討論，或請(qǐng)教教師，直到得到滿意的答復(fù)。教師將學(xué)生所犯典型錯(cuò)句整理并寫在黑板上，讓學(xué)生找錯(cuò)。這樣做，學(xué)生參與的積極性大增，對(duì)典型錯(cuò)誤印象較深。并逐漸掌握一些基本寫作技巧：不可逐字翻譯，不可用中文思維串聯(lián)英語(yǔ)詞匯，有時(shí)還要利用分解、簡(jiǎn)化、意譯等手段來(lái)表達(dá)。如：當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我父母非常喜歡我�！癢hen I was a child，my parents very love me�！�(正確表達(dá)：When I was a child，my parents loved me very much)廢寢忘食He wastes sleep and forgets meals when he studies(正確表達(dá)：He forgets to eat and sleep when he studies)。進(jìn)行范文與較差文章的對(duì)比講評(píng)，通過(guò)討論文章結(jié)構(gòu)、句式表達(dá)及行文的流暢性等，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)文章的布局謀篇：開始部分說(shuō)出文章的要點(diǎn);正文部分圍繞主題開展敘述、討論;結(jié)尾部分對(duì)全文的總結(jié)和概括。避免使用單一句型，注意句式表達(dá)的多樣性以及正確使用銜接詞，使行文流暢通順。
三、鼓勵(lì)訓(xùn)練，激發(fā)興趣
教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多好的范文，掌握了一些寫作技能，只有勤于動(dòng)筆，反復(fù)訓(xùn)練才能夠?qū)W以致用，不斷提高。除了每一單元必寫作文外，每周要求學(xué)生寫隨筆，即使幾句話也可以。記下身邊所發(fā)生的事情，或?qū)δ呈碌母惺�，或�(qū)δ超F(xiàn)象發(fā)表自己的看法等等。教師在批改時(shí)要給以準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和熱情的鼓勵(lì)，比如說(shuō)，學(xué)生作文那個(gè)詞用的好，那句話寫的精妙，文章整個(gè)情況如何，都一一做出詳細(xì)的批注，在作文講評(píng)課上，充分展現(xiàn)好的方面，給以表
揚(yáng)，并把優(yōu)秀作文收集起來(lái)，在班級(jí)英語(yǔ)作文展上和其他班級(jí)交流。對(duì)不太好的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，指出不足，勉勵(lì)他們及時(shí)彌補(bǔ)，讓每位學(xué)生都充滿信心，覺(jué)得自己能夠?qū)懙暮�，不斷增�?qiáng)寫作的積極性和主動(dòng)性。
四、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力
俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)偷�！弊x書是寫作的基礎(chǔ)，書讀得足夠多了，學(xué)生才有足夠的語(yǔ)言積累。英語(yǔ)寫作和漢語(yǔ)一樣也需要豐富多彩的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。通過(guò)大量的閱讀，可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，積累素材和拓寬學(xué)生的寫作思路，從而提高寫作能力。因此，教師要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極開展閱讀訓(xùn)練。首先要從良好習(xí)慣的培養(yǎng)開始，主要培養(yǎng)自覺(jué)閱讀、動(dòng)筆閱讀等多形式閱讀的習(xí)慣。并且在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)揣摩作者的意圖、扮演作者的角色，從中學(xué)習(xí)寫作的技巧、積累廣泛而又精要的寫作經(jīng)驗(yàn)和素材，這樣在不知不覺(jué)中可提高學(xué)生英語(yǔ)寫作的實(shí)踐能力和水平。當(dāng)然，教師可以要求學(xué)生在閱讀的同時(shí)，注意好詞好句的收集和模仿，以便在寫作時(shí)可以直接引用或套用。并且要求學(xué)生背誦一定量的Reading，熟記各種文體的范文和套路。除此以外，教師還可以教給學(xué)生閱讀的方法，使課內(nèi)和課外的閱讀訓(xùn)練相結(jié)合起來(lái)。這樣既可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又可保證閱讀的'數(shù)量和質(zhì)量，從而提高他們的寫作水平。
五、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，要想教學(xué)有效果，就必須發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。學(xué)生辛辛苦苦的一次寫作，總希望成功，總希望得到賞識(shí)。從一個(gè)精彩的構(gòu)思到一個(gè)優(yōu)美的句子，甚或一個(gè)確當(dāng)?shù)脑~組，我們教師都要去用心發(fā)現(xiàn)，或圈或點(diǎn)，給以批注及表?yè)P(yáng)。教師對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)不僅能改出錯(cuò)誤而且能改出學(xué)生的自信，尤其對(duì)于那些寫作有困難、懼怕寫作的學(xué)生尤為重要。多一句鼓勵(lì)、多一句表?yè)P(yáng)能帶給學(xué)生許多的短信心和動(dòng)力。“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望背肯定。因此，教師在訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
總之，寫作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程。教師在寫作課上應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的思想，精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)課程，使學(xué)生拓展視野，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。更為重要的是，學(xué)生在寫作過(guò)程中的障礙各不相同，教師的教學(xué)策略也應(yīng)有所不同，任何一種固定的教學(xué)策略都不是萬(wàn)能的，都需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望�！币虼烁嗟膯�(wèn)題還有待于我們共同去探索和研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]程永新;;呼吁幻想性寫作[J];上海文學(xué);20xx年01期
[2]米米七月;;寫作給我的部分甜[J];美文(下半月);20xx年01期
[3]關(guān)濟(jì)剛;;如何寫出有文采的英語(yǔ)作文[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集(河南卷)[C];20xx年
[4]商報(bào)記者 文冀;英語(yǔ)作文書“溫”中求“火”[N];中國(guó)圖書商報(bào);20xx年
[5]黃維綱;項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的新要求[N];山西黨校報(bào);20xx年
[6]九江縣一中 陳曉云;高中英語(yǔ)作文教學(xué)初探[N];九江日?qǐng)?bào);20xx年
[7]四川中江御河中學(xué) 李莎;英語(yǔ)作文“以說(shuō)促寫”教學(xué)初探[N];學(xué)知報(bào);20xx年
初中英語(yǔ)作文2
I used to watch her from mykitchenwindow,she seemed so small as she 1)muscled her way throughthecrowd of boys on the playground.
The school was across thestreetfrom our home and I would often watch the kids as theyplayedduring recess. A sea of children,and yet to me,she stoodout fromthem all.I remr the first day I saw her playing basketball.
I watched in wonder as she ran circles around the other kids.Shemanaged to shoot jump shots just over their heads and into thenet.The boys always tried to stop her but no one could.I begantonotice her at other times,basketball in hand,playing alone.Shewould practice 2)dribbling and shooting over and overagain,sometimes until dark.
One day I asked her why she practicedsomuch. She looked directly in my eyes and without a momentofhesitation she said,“I want to go to college. The only way Icango is if I get a scholarship. I like basketball. I decided thatifI were good enough,I would get a scholarship. I am going toplaycollege basketball. I want to be the best.
My Daddy told me ifthedream is big enough,the facts don’t count.” Then she smiledandran towards the court to 3)recap the routine I had seen overandover again.Well,I had to give it to her—she was determined.Iwatched her through those junior high years and into highschool.Every week,she led her 4)varsity team to victory.One day inhersenior year,I saw her sitting in the grass,head cradled inherarms. I walked across the street and sat down in the coolgrassbeside her.
Quietly I asked what was wrong. “Oh,nothing,”came asoft reply. “I am just too short.” The coach told her that at5’5”she would probably never get to play for a top ranked team—muchless offered a scholarship—so she should stop dreamingaboutcollege.She was heartbroken and I felt my own throat tightenas Isensed her disappointment. I asked her if she had talked to herdadabout it yet.She lifted her head from her hands and told methather father said those coaches were wrong. They just didnotunderstand the power of a dream.
He told her that if shereallywanted to play for a good college,if she truly wantedascholarship,that nothing could stop her except one thing — herownattitude. He told her again,“If the dream is big enough,thefactsdon’t count.”The next year,as she and her team went totheNorthern California Championship game,she was seen by acollege5)recruiter. She was indeed offered a scholarship,a fullride,toa Division I,6)NCAA women’s basketball team. She was goingto getthe college education that she had dreamed of and workedtoward forall those years.It’s true: If the dream is big enough,the factsdon’t count.
我以前常常從廚房的窗戶看到她穿梭于操場(chǎng)上的一群男孩子中間，她顯得那么矮小。
學(xué)校在我家的街對(duì)面，我可以經(jīng)�？吹胶⒆觽�?cè)谙抡n時(shí)間打球。盡管有一大群的孩子，但我覺(jué)得她跟其他的孩子截然不同。
我記得第一天看到她打籃球的情景�？粗谄渌⒆优赃叾祦�(lái)轉(zhuǎn)去，我感到十分驚奇。她總是盡力地跳起投籃，球恰好越過(guò)那些孩子的.頭頂飛入籃筐。那些男孩總是拼命地阻止她，但沒(méi)有人可以做得到。
我開始注意到她有時(shí)候一個(gè)人打球。她一遍遍地練習(xí)運(yùn)球和投籃，有時(shí)直到天黑。有一天我問(wèn)她為什么這么刻苦地練習(xí)。她直視著我的眼睛，不加思索地說(shuō):“我想上大學(xué)。只有獲得獎(jiǎng)學(xué)金我才能上大學(xué)。我喜歡打籃球，我想只要我打得好，我就能獲得獎(jiǎng)學(xué)金。我要到大學(xué)去打籃球。我想成為最棒的球員。我爸爸告訴我說(shuō)，心中有目標(biāo)，風(fēng)雨不折腰。”說(shuō)完她笑了笑，跑向籃球場(chǎng)，又開始我之前見(jiàn)過(guò)的一遍又一遍的練習(xí)。
嘿，我服了她了——她是下定了決心了。我看著她這些年從初中升到高中。每個(gè)星期，她帶領(lǐng)的學(xué)校籃球代表隊(duì)都能夠獲勝。
高中那會(huì)兒的某一天，我看見(jiàn)她坐在草地上，頭埋在臂彎里。我穿過(guò)街道，坐到她旁邊的清涼的草地上。我輕輕地問(wèn)出什么事了。“哦，沒(méi)什么，”她輕聲回答，“只是我太矮了�！痹瓉�(lái)籃球教練告訴她，以五英尺五英寸的身材，她幾乎是沒(méi)有機(jī)會(huì)到一流的球隊(duì)去打球的——更不用說(shuō)會(huì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金了——所以她應(yīng)該放棄想上大學(xué)的夢(mèng)想。
她很傷心，我也覺(jué)得自己的喉嚨發(fā)緊，因?yàn)槲腋杏X(jué)到了她的失望。我問(wèn)她是否與她的爸爸談過(guò)這件事。
她從臂彎里抬起頭，告訴我，她爸爸說(shuō)那些教練錯(cuò)了。他們根本不懂得夢(mèng)想的力量。他告訴她，如果真的想到一個(gè)好的大學(xué)去打籃球，如果她真的想獲得獎(jiǎng)學(xué)金，任何東西也不能阻止她，除非她自己不愿意。他又一次跟她說(shuō)：“心中有目標(biāo)，風(fēng)雨不折腰�！�
第二年，當(dāng)她和她的球隊(duì)去參加北加利福尼亞州冠軍賽時(shí)，她被一位大學(xué)的招生人員看中了。她真的獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，一個(gè)全面資助的獎(jiǎng)學(xué)金，并且進(jìn)入美國(guó)全國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)其中一隊(duì)女子甲組籃球隊(duì)。她將接受她曾夢(mèng)想并為之奮斗多年的大學(xué)教育。
是的，心中有目標(biāo)，風(fēng)雨不折腰。
【初中英語(yǔ)作文】相關(guān)文章：
初中英語(yǔ)作文02-21
初中英語(yǔ)精選作文10-05
初中英語(yǔ)作文（經(jīng)典）11-22
初中英語(yǔ)作文【精選】02-19
初中英語(yǔ)作文02-26
初中英語(yǔ)作文范文07-23
初中英語(yǔ)優(yōu)秀作文02-28
公園初中英語(yǔ)作文10-08
學(xué)校初中英語(yǔ)作文10-08