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藝術類畢業(yè)論文

當代大學生文學藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)論文

時間:2022-10-07 21:08:00 藝術類畢業(yè)論文 我要投稿
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當代大學生文學藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)論文

        當代各大高?偸侵匾晫W生的技能培養(yǎng),卻忘了學生的文學藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)。讓我們一起來看看下面這篇論文,了解一下文學藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)有多重要。

當代大學生文學藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)論文

  一、前言

  隨著社會競爭的越來越激烈,社會對大學生的素質要求也越來越高,不僅要求其有較高的專業(yè)素質,而且要求其具有較高的人文素質。然而,在實際教學中,各高校僅專注對大學生專業(yè)能力的培養(yǎng),缺失對大學生人文素質的培養(yǎng),特別是對當代大學生文學藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)嚴重不足,影響著大學生全面素質的發(fā)展。對此,我國各高校應亟待解決對當代大學生文學藝術修養(yǎng)教育的培養(yǎng)。

  二、大學生文學藝術修養(yǎng)的教育意義

  1、文學藝術修養(yǎng)可能提高大學生的語言運用能力

  語言運用能力包括:聽、說、讀、寫四項基本能力,人們通過語言來實現(xiàn)情感交流與傳遞思想見解,在現(xiàn)實生活中語言占據(jù)越來越重要的地位。而如何提高大學生的語言運用能力,可以通過文學藝術修養(yǎng)來實現(xiàn),教授學生從文藝作品中獲得啟發(fā)。如文學作品,為學生提供更多的語言素材,作品中具有豐富的詞匯、句式及表現(xiàn)方法,學習和欣賞文學作品,學生可以從中獲得使用語言文字的技巧,語感得到提高,從而更好的本文由論文聯(lián)盟http://收集整理表達自己的觀點、想法與情感。此外,通過分析文學作品,能夠讓學生掌握立意論證、文章布局等技巧,學生具有較高的文學與藝術修養(yǎng),有助于學生更好的利用文學與藝術傳情達意,從而實現(xiàn)更好、更有效的溝通與交流。

  2、文學藝術修養(yǎng)可以提高大學生的邏輯思維能力

  優(yōu)秀的文學作品具有豐富的哲理,有助于提高學生的形象思維能力。對學生進行文學藝術的熏陶,能夠陶冶學生的情操,激發(fā)學生的發(fā)散思維,有利于促進學生的全面發(fā)展。愛因斯坦曾表示,藝術比知識更有想象空間,利于拓寬人的思維,無限的想象力推動著知識的進化。在實際教學中,將文學藝術的形象思維與科學的邏輯思維相結合,進而調動學生的主觀能動性,激發(fā)學生的探究能力與創(chuàng)造能力,促進學生的全面發(fā)展。

  3、文學藝術修養(yǎng)可以提高大學生的審美能力

  大學生的審美能力是伴隨他們文學藝術修養(yǎng)的提高而提高,文學藝術使大學生的審美意識與審美范圍逐漸擴大,涉及到科學技術的各個領域。居里夫人曾認為對科學研究與探討的過程是對美的探尋,而實際上的確如此,理論的研究與技術的創(chuàng)造本身就極具審美情趣,科學技術的發(fā)展為人類創(chuàng)造了更多美的奇跡。而對大學生審美能力的培養(yǎng),實際是指對他們進行職業(yè)崗位的審美培養(yǎng),使大學生熱愛自己今后從事的崗位,通過文學藝術修養(yǎng)在崗位中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  三、當代大學生加強文學藝術修養(yǎng)的策略

  1、開設文學藝術課程

  文學藝術課程,實質是指鑒賞文學經(jīng)典作品的課程。在課堂教學中,挑選優(yōu)秀、經(jīng)典的中外文學作品進行分析與鑒賞,尤其是要將作品中的精神、思想傳遞給學生,讓學生從中獲得啟發(fā),感受到文學作品的藝術美。同時,在課堂上應讓學生積極發(fā)言,表達自己對文字作品的理解與感受,從而培養(yǎng)學生的審美能力,培養(yǎng)學生的自我表達能力。對于文學藝術課程的教學模式可以依據(jù)學生與學校的具體情況來設置,以自由形式為主,最終提高學生的文學藝術修養(yǎng)。

  2、編寫科學適用的教材

  提高大學生的文學藝術修養(yǎng),主要是指拓展大學生的知識視野,使大學生的思想、情感、鑒賞能力得到提高。在編寫教材時應注重文理學科的滲透,根據(jù)當代大學生現(xiàn)有實際水平編寫科學適用的教材,完善大學生的知識結構,注重對人文素質類教材的編寫,進而提高大學生對人文知識的興趣,加強對大學生文學藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)。

  3、充分發(fā)揮校園文化藝術活動的作用

  各高校應開展豐富多樣的校園文化藝術活動,營造積極有

  趣的文學氛圍,開展人文藝術節(jié)、沙龍活動(如書法、繪畫、舞蹈、歌唱等),社團文化藝術節(jié),舉辦各種人文、藝術講座(文學、音樂、美術、電影等)等,調動大學生的積極性,使其主動參與到校園文化藝術活動中,從中收獲快樂與知識。同時,在校園環(huán)境中也可以營造一種文學氣息,如在校刊、黑板報上可以開設文藝專欄,讓有才能的學生在上面任意施展才華;在校園建筑中可以增添文學藝術形式,小橋、亭子等都能營造出文學氛圍,使學生在潛移默化中得到文學藝術的陶冶。

  4、引導學生在實踐中提高文學藝術修養(yǎng)

  在教學中提倡理論要與實踐相結合,課堂教學中教師已經(jīng)對學生進行了文學藝術的理論知識的熏陶,所以要引導學生在實踐中運用文學藝術等人文知識,解決實際問題,掌握實際應用能力,從實踐中使自身的文學藝術修養(yǎng)得到進一步的提高,使文學藝術修養(yǎng)通過學生的言行舉止中表現(xiàn)出來,以展現(xiàn)大學生的整體人文素質與人文魅力。

  四、結語

  據(jù)調查,世界百強企業(yè)對當代大學生提出了新的要求,即大學生在掌握過硬的專業(yè)素質之外,同時還應掌握一定的文學藝術修養(yǎng)。因此,我國各高校在人才培養(yǎng)策略上應與時俱進,加強對大學生文學藝術的培養(yǎng),開設文學藝術課程,開展校園文化藝術活動,讓學生得到理論與實踐的雙重培養(yǎng),提高大學生的文學藝術修養(yǎng),使大學生成為技能與素質型的通識人才,進而符合社會的發(fā)展需求。

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