色彩的簡化在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文

時間：2022-09-27 06:29:04 藝術(shù)類畢業(yè)論文我要投稿

相關(guān)推薦

　　【摘要】色彩的“簡化”是基于造型的“簡化”基礎(chǔ)上，對藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中色彩問題的研究。目的是幫助高職高專學(xué)生，從傳統(tǒng)繪畫色彩向設(shè)計(jì)色彩轉(zhuǎn)換。本文從色彩“簡化”在其他藝術(shù)形式中的作用，以及色彩的“簡化”在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行了介紹。

色彩的簡化在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　【關(guān)鍵詞】色彩的“簡化”；色彩的秩序化；色彩的采集與重構(gòu)

　　色彩在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)的各專業(yè)都起著重要的作用。在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，色彩的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識色彩、有效地組織色彩、有效地在設(shè)計(jì)中應(yīng)用色彩，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)審美能力。在適應(yīng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程改革的基礎(chǔ)上，配合設(shè)計(jì)造型從立體到平面，從傳統(tǒng)色彩向設(shè)計(jì)色彩轉(zhuǎn)換的思路，提出色彩的“簡化”。

　　一、色彩的“簡化”在相關(guān)藝術(shù)形式中的體現(xiàn)和重要作用

　　“簡化”，作為一種設(shè)計(jì)主流風(fēng)格登上設(shè)計(jì)舞臺，是在20世紀(jì)80年代，人們在設(shè)計(jì)作品中渴望追求造型、色彩的寧靜與秩序，希望通過簡單的色彩搭配，來更加直接地傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖和理念。色彩的“簡化”在相關(guān)藝術(shù)形式中都有著很顯著的表現(xiàn)和作用。例如，中國畫講究“氣韻生動”，它不滿足于追求事物外在的模擬和形似，要盡力表達(dá)出某種內(nèi)在的風(fēng)神，這種風(fēng)神要建立在對自然景物、對象的真實(shí)而又概括的觀察、把握和描繪的基礎(chǔ)之上，中國畫的用色簡練、精準(zhǔn)，對造型和色彩本質(zhì)的提煉，是“簡化”的集中體現(xiàn)，并能通過這種形式很好地表達(dá)作者內(nèi)心的感受。在其它畫種中，例如，油畫、水彩、版畫等等，都是畫家的相由心生，對觀察和感受到的客觀色彩進(jìn)行提煉，表達(dá)自身的情感。同時，色彩的“簡化”在藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個領(lǐng)域也都有不同程度的體現(xiàn)。

　　二、色彩的“簡化”在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐應(yīng)用

　�。ㄒ唬┥实闹刃蚧巧省昂喕钡暮诵�

　　在對基本設(shè)計(jì)元素進(jìn)行造型的簡化之后，我們開始對色彩進(jìn)行“簡化”。心理學(xué)研究表明，人的視覺對于紛繁凌亂的色彩有本能的抵制心理，會讓人心煩、不安。尤其在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，簡明扼要的色彩，標(biāo)志性色彩的提取，可以快速吸引眼球。而對色彩的梳理，也就是秩序化，是色彩“簡化”的基礎(chǔ)。如何使復(fù)雜的色彩變得有秩序，達(dá)到簡化的效果，在教學(xué)中我們嘗試如下方法：

　　1.分階法對色彩明度進(jìn)行簡化。對需要簡化的物象色彩進(jìn)行明度上的整理，分為黑、白；黑、白、灰；黑、深灰、中灰、淺灰、白等，來簡化畫面色彩，符合設(shè)計(jì)需要。

　　2.限色法對色相和純度進(jìn)行簡化。對需要簡化的素材，先從多色相開始，逐步簡化到較少色相，通過對色彩明度的簡化找到與明度對應(yīng)的色彩關(guān)系，在符合設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，把握整體基調(diào)，選擇代表性的色相和純度進(jìn)行簡化。

　�。ǘ┥实牟杉c重構(gòu)是色彩“簡化”的基本手段

　　色彩的采集與重構(gòu)，在色彩理論與色彩實(shí)踐中架起了一座橋梁，也為色彩的“簡化”提供了有效的實(shí)踐途徑。在采集與重構(gòu)中可以使用簡化后的造型，把色彩簡化的分階法、限色法應(yīng)用到色彩的采集與重構(gòu)中，并且可以向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，從優(yōu)秀的繪畫作品、設(shè)計(jì)作品中學(xué)習(xí)色彩的搭配，發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)色彩簡化的方法。所謂采集，就是從色彩搭配和諧的色彩實(shí)體，例如：自然色彩、人工色彩各類藝術(shù)作品等素材中獲取搭配信息，包括該作品中所用的主要色相、各搭配色的明度、純度、面積、位置等因素，以及該素材的色彩基調(diào)與色彩情感。采集重構(gòu)的方法：

　　1.客觀的采集與重構(gòu)。對所采集的素材理性分析、采集，包括色相、純度的比例并應(yīng)用于重構(gòu)；

　　2.主觀的采集與重構(gòu)。不必完全按照原作的色彩信息進(jìn)行采集，根據(jù)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行重構(gòu)；

　　3.反比例采集與重構(gòu)。就是將采集的色彩關(guān)系改變，甚至顛倒，重構(gòu)出出乎意料的作品；

　　4.變調(diào)的采集與重構(gòu)。在被采集素材色相不變的前提下，任意改變色相的明度、純度以及面積，做出不同調(diào)式的新作品。在高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，從傳統(tǒng)的光影多變的寫實(shí)色彩，到平面的有秩序的設(shè)計(jì)色彩；從具象客觀寫實(shí)色彩到主觀表現(xiàn)情感及設(shè)計(jì)意圖的象征色彩、從一般繪畫色彩向藝術(shù)設(shè)計(jì)色彩的轉(zhuǎn)化，色彩的“簡化”無疑起到了重要的作用。同時，在教學(xué)中能夠適應(yīng)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和職業(yè)類發(fā)展的需要打下基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李澤厚.美的歷程[M].生活.讀書.新知三聯(lián)書店,2009.7.

　　[2]田華.高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中“簡化”課題研究[J].大舞臺,2016.4.

　　[3]殷悅.淺述簡化及其在藝術(shù)形式中的應(yīng)用[J].

　　[4]陳亞莉,榮梅娟.淺談平面設(shè)計(jì)中的簡約主義運(yùn)用[J].論壇集萃,2013(10).

　　[5]吳莎莎.藝術(shù)設(shè)計(jì)在感官視覺的簡化與傳達(dá)[J].大眾文藝.

　　[6]趙云川,安佳.色彩歸納寫生教程[M].遼寧美術(shù)出版社,2000.10.

　　[7]程悅杰,歷泉恩,張超軍.色彩構(gòu)成[M].中國青年出版社,2010.2.

【色彩的簡化在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：

案例教學(xué)在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用論文10-08

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)圖形的應(yīng)用論文10-09

色彩在藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中的表現(xiàn)論文10-09