師德師風(fēng)征文通用
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫征文的經(jīng)歷，對征文都不陌生吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道征文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)征文通用，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)征文通用1
我曾經(jīng)聽過這樣一句話：“如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧�！碑�(dāng)時的我，聽得云里霧里。如今的我，再次回味，我恍然醒悟。原來，在教育的世界里，也有冰火兩重天。
有人說，教師是單調(diào)乏味的；也有人說，教師缺乏快樂；還有人說，教師是清貧的……這些說法似乎并無道理。然而，這真的是教師的全部嗎？真正的好教師不會抱怨命運(yùn)的不公，不會以消極的情緒影響學(xué)生，更不會讓自己的生活變得枯燥乏味。四年的教育生涯，磨礪出一顆丹心，愛心。愛讓我走進(jìn)了孩子的心田，愛也讓我身邊的孩子獲得快樂、幸福。同時，愛也是一種無私奉獻(xiàn)。
長輩們總是說我們這群90后的孩子是：目光千里之外，兩手屁股之后�？吹蒙系膲虿恢�，夠得著的看不上，想得多，做得少，是浮躁輕狂的一代。但是我想說90后的我們是敢想的一代，是懷揣著各自的夢想成長的一代；90后的我們是為了理想而一次次的撞了南墻不回頭，想盡各種方法，努力跨越困難，奮進(jìn)的.一代。而我作為一名新時代的有志青年，作為一名普通的幼兒教師，我也有屬于我的教育夢。就是希望每一個可愛的孩子永遠(yuǎn)能夠幸福健康快樂的成長。
我的身邊還有這樣一位優(yōu)秀的黨員教師。她是一名充滿愛心的幼兒教師。她還是一名快樂的小班教師。
一、勤學(xué)好問，努力進(jìn)取
自工作這幾年以來，她敬業(yè)守職，刻苦鉆研，謙虛好學(xué)，踏實肯干，成績顯著。曉梅老師時常因為自己不是學(xué)前教育專業(yè)而感到自慚形穢。因此她暗下決心，一定要努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論知識，彌補(bǔ)自身不足。工作以來，她虛心好學(xué)，遇到不懂不會的地方，經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教。每當(dāng)她因為家長工作問題感到困惑的時候，曉梅老師就會向楊騰飛老師請教。楊騰飛老師結(jié)合自己多年以來的家長工作經(jīng)驗，給了她許多中肯的建議。有時候，在教學(xué)問題中遇到困難，曉梅老師就樓上樓下的跑，經(jīng)常請教教學(xué)成績顯著的趙閃閃老師，一遍又一遍的修改自己的教案與教學(xué)環(huán)節(jié)，并在課后不斷反思，爭取把教學(xué)活動做到盡善盡美，讓幼兒學(xué)有所得學(xué)有所獲。每當(dāng)遇到主題活動主題演講或是有PPT需要修改編輯圖片的時候，曉梅老師就會主動請教善于制作ppt編輯圖片的楚娜老師，爭取把工作做的更完美一些。工作以來，曉梅老師虛心求教，努力進(jìn)取，她的班主任馬老師對她也有著極高的評價。除此之外，為了提高自身的基本功，曉梅老師還積極參加園內(nèi)外各種基本功比賽活動。在本學(xué)期的講故事比賽中，曉梅老師動作惟妙惟肖，表情生動豐富，打動了在場的每位老師。大家紛紛感慨，雖然她不是幼教專業(yè)的，但是她努力追趕，奮勇向前，努力向?qū)I(yè)教師靠攏，真的是一名很合格很優(yōu)秀的幼兒老師。
二、關(guān)愛幼兒、熱情洋溢
成為幼兒教師以來，她一直堅信，自己要成為一名快樂的幼兒教師，也要讓她的孩子們成為最快樂的孩子。每天早上，她用燦爛的笑容迎接每位幼兒。她總是及時發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)幼兒�！败碥�，你今天帶的頭花可真漂亮！”“甜心笑的真甜呀，你今天都沒有哭了，有進(jìn)步，繼續(xù)堅持喲”她親切的笑容柔柔的問候，讓幼兒感到很幸福。還記得，在學(xué)期初開始的時候，班上有一個性格比較孤僻的幼兒，既不愿意和他人說話，玩耍，也不愿意參加任何集體活動，總是默默地待在班里的角落里，獨(dú)自哭泣。因為性格孤僻，沉默寡言，開學(xué)很久，她都沒有好朋友，對于寶寶二班也沒有任何歸屬感。曉梅老師看在眼里，急在心里，希望能夠盡自己最大的努力讓孩子嘗試融入新的集體。在和她的媽媽溝通以后，更下定決心要改變孩子，于是曉梅老師經(jīng)常主動抱抱她，摸摸她，主動找話題和她說話。一開始銘銘也十分抗拒，不愿意和老師親近，連點(diǎn)頭搖頭都不愿意。但是慢慢的，當(dāng)曉梅老師找她聊天的時候，她也愿意小聲的簡單的說上兩三句了。為了讓孩子有歸屬感，有自信心，曉梅老師經(jīng)常請她當(dāng)小助手，幫老師的忙，夸獎她，并且送給她小紅花。離園之前還會單獨(dú)抱著她聊一會兒天，說一說今天老師喜歡銘銘的地方，談一談兩個人的約定。一天兩天，一個月兩個月過去了，孩子現(xiàn)在變得開朗活潑多了，也嘗試在班里邊交了新朋友。曉梅老師總說，每個孩子都是不一樣的天使，有的孩子很難融入新的集體，老師就要做孩子的第一個朋友。經(jīng)常請她當(dāng)小班長，不僅能夠轉(zhuǎn)移注意力，還能讓孩子感到被肯定被需要，從而擁有歸屬感。她希望用自己的快樂開朗感染孩子，讓孩子來到幼兒園感到很幸福。
三、樂于助人，先鋒帶頭。
曉梅老師又是一個非常開朗外向幽默的女孩兒。她和同事們在一起工作，每當(dāng)工作任務(wù)比較繁重，或是誰有煩惱的時候，曉梅老師就會嘗試去逗同事開心，做同事的開心果。除此之外，王曉梅老師還經(jīng)常幫同事排憂解難，只要大家需要她，她就會慷慨相助。有一次，一個同事錄課需要幫手時，曉梅老師提前安排好自己的工作，幫助她的同事錄課，不管是課前準(zhǔn)備，還是錄課中，抑或是課后收拾物品，曉梅老師都認(rèn)真對待，主動完成。所有需要提前考慮到的地方，曉梅老師都會再三確認(rèn)，防止出錯，保證同事的錄課順利完成。她對待每一個人都是笑容滿面，真心真意去結(jié)交每一個同事。面對家長的時候，曉梅老師用她的熱情去對待每位家長。每當(dāng)有家長需要咨詢事情的時候，曉梅老師總是細(xì)心耐心地為家長講解。她的用心得到了家長們的贊揚(yáng)。
兒童時期是孩子們學(xué)知識，長身體的重要時期，也是培養(yǎng)良好性格的關(guān)鍵時期，將會影響到孩子的一生。她希望自己的孩子們能夠快樂成長。春天，她帶領(lǐng)孩子們在幼兒園美麗的后花園里遨游在繪本的海洋里。夏天，她帶領(lǐng)孩子在幼兒園嬉戲，追趕太陽下的影子，在地上畫出一幅幅有趣的粉筆畫，打水仗。秋天，她帶領(lǐng)孩子們在多雨的季節(jié)里踏水坑，踩泥坑，感受城市孩子很少能體會到的快樂。冬天，下雪的時候，她帶領(lǐng)孩子們在幼兒園里進(jìn)行別開生面地打雪仗，制作美味的雪花冰淇淋。
曉梅是一位普通的幼兒教師，她把快樂傳遞給了孩子，傳遞給了社會。在我們敬佩學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀榜樣時，也要更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。有首歌唱的好，請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。只要我們老師充滿快樂，社會形成正能量，用一雙勤勞的雙手和智慧的大腦，就能用行動去實現(xiàn)教育夢！我也會帶著愛，帶著夢想，在滎陽三幼的這片土地上，繼續(xù)無私奉獻(xiàn)，盡情地?fù)]灑我的青春和汗水。
師德師風(fēng)征文通用2
追求，即追求一種理想，教育不僅是為了追求教師本人的遠(yuǎn)大理想，而且也是為了圓家長、孩子一個美好的夢想。懷有夢想和追求是教師發(fā)展的內(nèi)在動力和熱愛學(xué)生的源泉。
一、教師要有美好的“教育追求和夢想”在我們即將從事教育事業(yè)時，首先要有一種大愛的精神，就是要愛學(xué)校，愛學(xué)生，愛教育。教師要把學(xué)校當(dāng)作自己的家，用教師自身健康、高尚的人格魅力與道德情操去感召、影響學(xué)生；其次，要有大師的追求。學(xué)校要靠大師來支撐，教師要努力把自己培養(yǎng)、打造成一名教育教學(xué)工作的名師甚至于大師，在教育競爭激烈的今天，尤其是身處農(nóng)村教育這樣一個窘迫的境地，面對我們這樣的學(xué)生，能否出成績，就要看我們老師個人的人格魅力和教法、學(xué)法的悉心指導(dǎo)，我們要有一種不肯服輸、敢于超越別人的豪氣與霸氣，經(jīng)過一個階段的拼搏，努力把自己打造成一個使社會認(rèn)可，家長放心，學(xué)生尊敬的學(xué)科教學(xué)能手，乃至一代教學(xué)名師、大師；再次，教師要有精品意識。教師所從事的是教書育人的工作，頭腦中要有精品意識，強(qiáng)化質(zhì)量意識，要努力使自己的教學(xué)水平躍上一個新的臺階；最后，教師要樹立職業(yè)榮譽(yù)感，教育是一項偉大的事業(yè)，也是一項崇高的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，千里之行始于足下，各行各業(yè)離不開教育，我們教師要樹立自己職業(yè)的榮譽(yù)感，決不能自暴自棄，要成長為志存高遠(yuǎn)、學(xué)為人師的楷模。
二、教師要多讀書、讀好書教師不僅需要讀書，而且必須讀更多的書。因為教師面對的是一個個有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人，學(xué)生的性格各不相同，思想隨時都在不斷地變化著。教師想成為一個受學(xué)生歡迎的人，必須通過讀書來增強(qiáng)智慧，學(xué)會思考，豐富閱歷，提升思想境界。從自身發(fā)展的角度看，我們必須堅持讀書。堅持讀書，與時俱進(jìn)，這樣才能不斷完善自身，提升人生品味。在讀書中品味生活，感悟人生；在讀書中不斷成長，走向成熟。讀書對一個人成長的影響是不可估量的。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧�。讀書可以明智，不斷地審視自己，看清自己，從而逐步塑造自我，臻于完美。讀書可以讓我們明白很多哲理，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈�。其實，很多老師都有這種強(qiáng)烈的讀書欲望。只是苦于不知道該讀哪些書，哪些書對自己有用，哪些書適合當(dāng)今教師專業(yè)發(fā)展的需要。高校長向我們推薦了很多有益于我們身心和職業(yè)發(fā)展的書籍，給我們教師指明了道路，他以學(xué)者的高度向我們論述了讀書的重要，受到我們的一致?lián)碜o(hù)和贊賞。
三、教師要有愛心愛是人類永恒的話題，也是人類最基本的情感。在未成年人思想道德建設(shè)工作中，愛是教育的靈魂和生命。熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的`學(xué)生。只有熱愛學(xué)生的教師，才知道努力去學(xué)習(xí)、去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。
四、教師要學(xué)會創(chuàng)造幸福追求幸福是人的一種本性，可作為教師，幸福不僅僅是一個人的事情。一位沒有幸福感的老師很難塑造出幸福的學(xué)生。
情愫時，他們的臉上才會有燦爛的陽光，并自然而然地照亮和溫暖學(xué)生的心房，塑造學(xué)生幸福的心靈；只有當(dāng)教師情緒飽滿和內(nèi)心充實時，他們才會自然而然地流露出對細(xì)節(jié)的關(guān)注和樂于分享的真誠，學(xué)生才會感到幸福。所以，為了自己，為了學(xué)生，老師們要學(xué)會尋找幸福。做一個“幸福的教師”是一種主動追求，教師只要學(xué)會享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受教育、享受學(xué)生的成長、享受自己的進(jìn)步，讓自己的人生充滿魅力、無限精彩，就能尋找到教育的幸福，更會感受到人生的幸福。
師德師風(fēng)征文通用3
學(xué)校每個學(xué)期期末的時候，都會對一學(xué)期來早到的老師們進(jìn)行獎勵。我很幸運(yùn)，能成為早勤獎中的一份子。高興并不是因為能得到那一份獎金（說真的，其實獎金又不是很多），而是我也能和其他教師一樣，把學(xué)校當(dāng)作自己的第二個家，把學(xué)生看作自己的孩子，把教書育人作為一份追求的事業(yè)。每天都迫不及待地想趕到學(xué)校里，看一看孩子們燦爛的笑臉，總覺得在這時才感到放心�？墒牵捰终f回來，真正堅持每天這樣早到的，真的很難很難。有家庭，有愛人，有小孩，就總會有忙不完的瑣事，負(fù)不完的責(zé)任。每一天都會有意想不到的故事發(fā)生，怎樣續(xù)寫精彩的篇章，包含其中的酸甜苦辣恐怕只有自己最清楚。
不知從哪一天起，“賴床”已成了陌生的過客。即使兒子穿著睡衣，睡眼惺忪地跑出來，抱著我的大腿，可憐巴巴地懇求著：“媽媽，媽媽，再陪我睡會兒好不好，就5分鐘好了！”我心痛著卻堅決地說：“不，媽媽要遲到了。對不起！”在關(guān)門的一剎那，切斷了孩子期盼的目光，卻增添了內(nèi)心的一份愧疚與不安。
作為母親，我不是一個好媽媽。每天只想著在朝陽中，站在教室門口迎接每一個孩子的到來。卻在孩子入園兩年來，我沒有一次親自接送過孩子上下學(xué)，沒有真正盡到家長應(yīng)盡的義務(wù)。甚至于，為了不讓自己班上的孩子落下一節(jié)課，我一次都沒請過假去參加孩子幼兒園組織的家長會，聽課活動。
有一次，孩子奶奶跟我講，明天是家長開放日，與孩子一起參加“雞蛋畫畫”，希望我能請假參加。我很為難，因為第二天剛好學(xué)校組織活動。斟酌再三，請求奶奶代替參加。傍晚回家的時候，看見孩子的臉上有明顯的淚痕，奶奶也是一臉的不高興。一問才知道，別的孩子都是爸爸或媽媽參加的，在雞蛋上畫出了漂亮的圖案。而奶奶不會畫畫，當(dāng)然，靠孩子自己畫出來的圖案不怎么好看了。結(jié)果，在評比的時候，其他的孩子都得到了表揚(yáng)與獎勵，只有兒子一人受到了冷落。孩子的自尊心受到了傷害，而我卻不知怎么安慰他，此時的我是多么地自責(zé)與內(nèi)疚。
于是，有時很早站在教室門口，看著陸續(xù)送孩子們到學(xué)校的爸爸媽媽，突然間覺得好羨慕。羨慕這些幸福的孩子，能在父母的呵護(hù)下，開始新的一天；羨慕這些勇于付出的爸爸媽媽們，為了孩子的一切而犧牲自己的所有。這時會冒出一個奇怪的念頭：今天送兒子上學(xué)，讓我也做回“稱職”的媽媽。嗨，你說怪不怪，有著這樣想法的時候，老天總愛捉弄人，讓生活變得有些不現(xiàn)實。因為這幾天晚上的天氣有些涼，愛蹬被子的兒子有些發(fā)燒，為了給他找藥吃，我翻遍了整個藥箱，還好找到了一些。一看時間，媽呀，咋這么快就過了7：15分？匆匆下樓，壞了，車棚的鑰匙忘了帶，趕緊找出手機(jī)讓先生把鑰匙丟下來。結(jié)果，鑰匙倒沒丟下來，兒子卻樂呵呵地提著趕下來。明擺著，要我這個做媽的送他去幼兒園啦。可是，還來得及嗎？沒辦法，只得又送往奶奶家。推著車，小心翼翼地騎向?qū)W校（兒子的話一直在耳邊回響：媽媽，慢慢騎車�。┎孪胫@回該遲到了吧？沒想到吧，一按指印，嘿，居然是7：25分，還好沒遲到。暗暗慶幸之余，不知怎的，心里酸酸的。不知是因為差點(diǎn)遲到而不安，還是因為兒子從不責(zé)怪于我而難受�？傊�，心里總有一種說不出的滋味。
作為包班教師，每天的教學(xué)生活是千篇一律——除了奮斗，還是奮斗。有時候感覺自己很衰，什么事都不會替自己爭取，替自己解脫。明知自己不能做的事，卻硬著頭皮扛下來。明知這樣的做法會招來非議，卻又不得不堅持下去。有一次，幾位老師在一起討論，聊著聊著，竟然發(fā)現(xiàn)，一天下來所批改的作業(yè)本多的時候不下10種，其中還不包括返批改的數(shù)量�？磥�，咱還真夠牛的，神仙能做的事，咱凡人也能完成�？墒牵钟姓l知道，這10套作業(yè)的批改時間是怎么擠出來的嗎？除了正常的上課時間外，短短的10分鐘課間，難得的空課，還有那被人不解的下班時間，統(tǒng)統(tǒng)成為了揮灑“紅毫”的時機(jī)。
追著夕陽，我愧對家人
好不容易熬到最后一本作業(yè)本批改好，校園早已一片寂靜。周邊的.小區(qū)里已華燈初上，不時飄來陣陣飯香。摸摸咕咕作響的肚子，才發(fā)現(xiàn)“它”也鬧著要加油了。扭扭酸溜溜的脖子，瞥見墻上掛鐘的指針早已悄悄劃過了“6”時。手機(jī)里沒有一通電話，即便有也是家長的來電。此時的家人，是不會“噓寒問暖”的，他們知道我的忙碌，不會因此而打攪我的工作。
騎在回家的路上，或許夏天的傍晚可以說是“追著夕陽”；可在冬天的時候，應(yīng)該叫“趕著月亮”了。有星球相隨，回家的腳步猛然間也變得輕盈。回到家，等待我的是家人那寬容的微笑與一桌子香噴噴的飯菜。嚼著米飯，感覺特甜，許是餓得發(fā)慌；許是想更多品嘗著蜜一般的幸福，胃口打開，一下子能吃上兩碗。
記憶中，我只為先生煮過一次飯。那是發(fā)生在什么時候的，已不知所云，仿佛發(fā)生在上世紀(jì)的事。煮飯不是我的強(qiáng)項，但并不能以此作為我不煮飯的理由。聽著同事說為家人燒什么菜，什么菜好吃，家里人怎么夸獎等等。我總有一種沖動：回家去煮一桌子的好菜。可是，別說是煮飯，恐怕連買菜的時間都沒有。每一次回家，都會路過一個馬路市場。傍晚十分，等到我下班的時候，小販們也收起一天的疲倦與辛勞，趕著回家啦！
每次的晚歸，偶爾也會遭到家人的抗議——簡直比總理還忙！可是，我知道，他們并沒有責(zé)備我；相反，他們是多么的愛我。當(dāng)我忘記自己的病痛時，他們總是處處為我的身體著想，怕哪一天又累到在講臺旁。
師德師風(fēng)征文通用4
《救學(xué)生要緊》講述了5.12汶川大地震，下午2時28分什邡洛水中心小學(xué)地震來臨時，黃涌老師鎮(zhèn)定自若，帶領(lǐng)同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個不少地安全離開教學(xué)樓，把生的希望留給自己的學(xué)生，可是他卻毫無顧慮自己的生命。生命成可貴他知道，可是心中想的只是自己的學(xué)生呀！
逃離出來的一個個學(xué)生都站在安全的操場上最后等待老師的出現(xiàn)。這時看見黃老師抱著一個鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來，剛一放下受重傷的同學(xué)時，余震不斷發(fā)生，地動山搖，教學(xué)樓還繼續(xù)在倒塌，危急時刻黃老師再次爬進(jìn)倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學(xué)們得救了。他這種毫不利己，專門利人的精神，表現(xiàn)了一個老師在最危險的時候不顧個人安危，一心為了同學(xué)，他認(rèn)為孩子們的`生命比自己更為重要，像這樣愛生如子的老師何止這一個呀！
請看譚老師雙臂護(hù)著四個孩子的生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護(hù)著每個孩子，犧牲時卻毫無怨言，面帶笑容。
災(zāi)后又是你強(qiáng)忍住失去親人的悲哀，和同學(xué)們在帳蓬中上課，安慰失去親人的學(xué)生，讓笑臉重新綻放，正由于你們無私奉獻(xiàn)，澆灌著災(zāi)后重生的花朵，才使得這些花朵開得更加鮮艷多彩。
讀《救學(xué)生要緊》一文后，改變了我以往對老師的看法，以前我總是認(rèn)為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書育人沒有什么高尚，比起科學(xué)家相差甚遠(yuǎn)�，F(xiàn)在我深深感到千千萬萬的“護(hù)花使者”在默默無聞辛勤耕耘，作出了無私的貢獻(xiàn)，教育我們成長，沒有你們的奠基，哪有今天的科學(xué)家，哪有今天衛(wèi)星上天，哪有祖國的繁榮。我為擁有你們這樣品德高尚的老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛的人！
為人師表的老師處處影響了我，教育了我成長，我深深愛上了老師這一個神圣而又光榮的職業(yè)。我要接下老師這個班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋教師的博愛情懷，做學(xué)生楷模，把畢生精力獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)，讓祖國的花朵開得更加燦爛。
師德師風(fēng)征文通用5
20xx年8月30日，是個讓我終生難忘的日子。這天在家人、鄰里、親朋羨慕的目光與祝福聲中，我踏上了衛(wèi)輝這片熱情的土地。我有工作啦！而且是人人羨慕的好工作——教師！我下定決心要將我夢想的種子深深地埋在這里！細(xì)心地澆灌，精心地培育，讓它在這片沃土上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)出豐碩的果兒！
當(dāng)我來到我日思夜想的學(xué)校時，眼前的情形卻讓我大吃一驚：夢里美麗的校園卻是簡陋的校舍，夢里窗明幾凈的大教室卻是狹小昏暗的老房子，夢里聰明禮貌的學(xué)生卻是一群流著鼻涕甚至還尿褲子的孩子�？粗筮笤暮⒆觽�，望著冰冷的爐灶，我在想：低矮的院墻、生銹的柵欄，就這樣將我搖曳生姿的青春圍困？這難道就是我堅持選擇的歸宿嗎？
第一次考試不到30%的及格率使我徹夜未眠，我想不明白數(shù)數(shù)這么簡單的題怎么還有學(xué)生不會呢？一道題我講了兩三遍怎么還有學(xué)生一臉迷惘？“告訴我用什么樣的方法才能把你們教會？”我失去了理智，沖學(xué)生怒吼道。這時恰巧一個男孩兒在和同桌戲鬧，我快步?jīng)_過去，巴掌高高舉起，又緩緩落下。我能怎么做？我該怎么做�。恳粫r間我對教師的滿腔熱情變成了無盡的失望與無奈，更多的是無助。
后來，我讀到了這樣一個故事：有一位母親很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒總是不愿意去。母親覺得很奇怪：商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么就不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)從孩子的角度看，眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。這真是一位細(xì)心的母親！
讀完之后，我捫心自問：與這位母親相比，我是一位細(xì)心的.老師嗎？我給與孩子們足夠的理解和寬容了嗎？我困惑著、思索著、改變著……
我不敢再一味地訓(xùn)斥、批評，我怕年幼的學(xué)生在我的訓(xùn)斥與埋怨中失去信賴與安全感。設(shè)想一下，一名對學(xué)生失去信心的老師和一群不信任老師且缺乏安全感的學(xué)生組成的班級，能有怎樣的教學(xué)效果？快蹲下身子看看孩子們的世界吧！多給予他們一點(diǎn)寬容和信任，讓他們擁有自信、擁有追求吧！
講《花朵》一課時，我提出了這樣一個問題：“課文最后一句說‘我們，是祖國的花朵’。想想為什么我們是祖國的花朵呢？”我的話音剛落，小朋友們便唧唧喳喳地說開了。班長王生元害羞地笑著說：“老師，我們是花朵，你就是花朵的芯了�！蹦男腋Ｗ屛颐腿话l(fā)現(xiàn)他們是如此純真可愛，我不忍心打斷他們，任由思想的小溪在課堂上流淌。我突然覺得自己是生活在百花叢中的人，心里充滿了幸福和甜蜜。我傻傻地看著他們快樂著，憧憬著，收獲著，陶醉著……
那堂課啟發(fā)了我。其實，我何嘗不期許自己能帶給孩子們更多的鼓勵、安慰、欣賞與扶持。于是，我開始用心尋找孩子們的閃光點(diǎn)，多用鼓勵、欣賞、積極的語言去評價他們，而且還毫不吝嗇地告訴孩子：“你是最棒的！”
其實，每名學(xué)生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。
現(xiàn)在，我要大聲說：我喜歡上了，喜歡就這樣守著愛、守著夢、守著一間教室，播種著期望，收獲著芬芳。孩子們，帶著你的夢我的夢勇敢地飛吧！記得在你成長的路上，永遠(yuǎn)有老師關(guān)切的目光，在你生命中永遠(yuǎn)有老師深情的凝望.
師德師風(fēng)征文通用6
“師者，傳道授業(yè)解惑也”道為最先，而要傳道，教師首先得正身：德高為師，身正為范；學(xué)高為師，德高為范。漢代哲學(xué)家楊雄說：“師者，人之模范也”，教師不僅要以其人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，將言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范，積極地影響和教育學(xué)生�！皫煹隆笔墙處熀鸵磺薪逃ぷ髡咴趶氖陆逃顒又斜仨氉袷氐牡赖乱�(guī)范、行為準(zhǔn)則和情操品質(zhì)。
教書是手段，育人才是目的，相對于學(xué)生成才，更重要的是成人。
教育的振興靠教師，身為教師應(yīng)深感任重而道遠(yuǎn)。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學(xué)識，更在于其高尚的人格。作為學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模，教師的一言一行都具有重要的示范作用，會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)自覺牢固遵守“師德”，并將其作為教師工作的精髓。公正從教：在教學(xué)活動歷程中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，要一視同仁地對待每一個學(xué)生；廉潔從教，為人師表以本身高尚品行和聰明智慧教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將本身的美好形象永恒留在學(xué)生的心里，使學(xué)生知道什么是真善美，什么是假惡丑，從而慢慢知道做什么樣的人，怎樣做人�！皩W(xué)高為師，身正為范”老師的身正在德育中尤為重要，其身不正何以為師，教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)�！暗赂邽閹煟碚秊榉丁苯處煹难孕信e止都必須要以為人師表為準(zhǔn)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。
歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等觀念，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德�！敖逃裏o小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！�
弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教育工作的首要任務(wù)，也是加強(qiáng)新時期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的'師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育；師德與師風(fēng)是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響�！皩W(xué)高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。
徐匡迪認(rèn)為，教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一。教師以身作則、為人師表，才能起到人格感召的作用，才能培養(yǎng)出言行一致的人才，所以，著名教育家烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師要堅持教書與育人相結(jié)合，堅持言傳和身教相結(jié)合，因為我們不僅要授以學(xué)生謀事之才，更要傳以學(xué)生立世之德。教師的為人師表，不僅是以身作則，也包括追求至真、至善、至美的德性，只有在人格的直接影響之下來培養(yǎng)學(xué)生并發(fā)展他的智力和品德，不可能用任何程式、任何紀(jì)律、任何規(guī)章和課程時間來人為代替人格的影響。
師德師風(fēng)征文通用7
當(dāng)我們老師心中充滿愛時，學(xué)生才更易親其師，信其道。愛是一種境界，一種修養(yǎng)。
一個優(yōu)秀教師的魅力體現(xiàn)在什么地方？是淵博的知識，出色的才能？是的，一個學(xué)識淵博、才華橫溢的教師必然會博得學(xué)生的仰慕。但是，在如今的社會里，學(xué)生不單純對教師的知識和才能提出較高的要求，同時對教師的人格也提出了新的期望和企盼，充滿睿智、善解人意、寬容大度的教師是受學(xué)生喜歡的，也是為人師者應(yīng)不斷追求的個性品質(zhì)。
科學(xué)技術(shù)的`發(fā)展不僅給社會創(chuàng)造了巨大的財富，極大豐富了人類的文化，同時也帶來了一些社會心理問題。生活節(jié)奏的加快、信息爆炸、競爭更加激烈，這些都會造成心理上的種種不適，人們的心理問題也隨之增多，例如，由于知識的迅速增長與更新，一些人會產(chǎn)生恐懼感，生活節(jié)奏的加快必然會使一些人產(chǎn)生緊張、焦慮、煩躁的情緒。此外，信息技術(shù)的發(fā)展使人與人之間的聯(lián)系更多地依靠網(wǎng)絡(luò)，人的直接接觸相應(yīng)減少，必然導(dǎo)致人與人之間感情的冷漠，心理障礙甚至心理異常等社會心理問題。對學(xué)生來說，這些不適會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往，不僅會造成學(xué)習(xí)困難，還會造成一系列嚴(yán)重的社會問題。
教師要真正做到對學(xué)生平等、尊重、信任、理解。因為學(xué)生是獨(dú)立的個體，有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心理上的需要和感情上的渴望。中學(xué)生對尊重的要求尤為強(qiáng)烈，而尊重是建立在信任和理解的基礎(chǔ)上，所以教師要理解學(xué)生的興趣、愛好、個性和需要，與學(xué)生溝通感情，排除學(xué)生的心理障礙。
教師不能隨意訓(xùn)斥和懲罰學(xué)生，只有通過正確評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導(dǎo)，才能使學(xué)生走上健康發(fā)展的道路。
師德師風(fēng)征文通用8
如果說八月屬于軍人，它象征著凜然的威嚴(yán)；十月屬于祖國，它昭示著飽滿的熱愛；那么，九月一定屬于老師，因為它代表著睿智的前行。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”
我大學(xué)畢業(yè)至今從事教師行業(yè)已經(jīng)六年的時間，在這六年當(dāng)中，我從一個懵懂單純的大學(xué)生蛻變成一個穩(wěn)重干練的大學(xué)行政工作人員，其中經(jīng)歷了太多太多，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。
曾記得剛畢業(yè)到了介休的一家民辦中小學(xué)——樹人學(xué)校，我被安置在小學(xué)部當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)我面對那些小不點(diǎn)的時候，才真證明白自己的責(zé)任，他們中好多孩子都是單親，或者父母離異，所以被送到這個學(xué)校，只需要兩個禮拜接一次就行，吃、穿、住、行都是自己去做，我當(dāng)時在想我這個年齡的時候是否也這樣獨(dú)立，況且我還有爸爸媽媽陪在我身邊，看著這群孩子稚嫩的.臉龐，我感動了，我決定傾注自己的心血去照顧他們，讓我最難忘的是其中一個小男孩，他的父母離婚，每次都是他年輕的媽媽來接送，這個小男孩有一些調(diào)皮，我因為他的考試成績敲過他的手掌，他哭了，可是讓我意想不到的是過了一會他又親昵的跑過來叫我：張老師，張老師……我背過去流下了眼淚，這些孩子是多么的純真可愛��！從那個時候起，我決定這輩子就當(dāng)老師了，和孩子們在一起真的很快樂。
后來我來到了同文學(xué)院，中間回到過一次樹人學(xué)校，我?guī)н^的孩子們看見我一路追著我叫張老師張老師，聲音回蕩在整個校園，我不知道自己該不該停下來，我怕舍不得他們，我怕我會哭，我不知道該說些什么，因為我已經(jīng)離開了，我只好默默地祝福他們……
來到同文第一次趕上評估，那個時候根本不知道什么叫評估，什么叫人才培養(yǎng)方案，什么叫教學(xué)計劃進(jìn)程表，可是我做事過于追求完美，既然來了，就要做好，不會也要去做，同樣的事情做出來，總是覺得這也不好，那也不行，一句話，老是想把工作做得精益求精。我又十分愛面子，領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)時，有時明明自己已經(jīng)精疲力盡了，就是說不出口那個"不"字。接受新任務(wù)后，寧可搭上時間，搭上錢財也要把任務(wù)完成并完成好，別人認(rèn)為很不錯了，可我還是要反復(fù)檢查，你問我累不累？能不累嗎。這就應(yīng)了那句“名言”：死要面子活受罪！
不過，像這樣，多年來咬牙、狠心、跺腳、硬下頭皮堅持下來做過了許多種工作，倒也使自己積累了一些經(jīng)驗，并磨礪了一副好性格，遇事不急了，困難不怕了，并且對任何工作都能找到它的樂趣，這種變化是在學(xué)習(xí)心理學(xué)后不知不覺產(chǎn)生的。
“在人生的里程中，沒有‘差不多’。不是差不多，是一點(diǎn)都不能差，差一點(diǎn)都不行。做什么事情一定要做好做到家。吃了這行飯，就一定要把這行干好！”這是中國中鐵一局專家型工人竇鐵成說的一句話�？赐赀@段話后，我明白，作為現(xiàn)代中國的教師，承載著民族素質(zhì)提升的重任，更應(yīng)該借每一次歷練的機(jī)會，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，發(fā)揮個人教育教學(xué)特色，以跟上時代發(fā)展的步伐。認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時，發(fā)揮個人教學(xué)特色，努力在教學(xué)中，體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，使教學(xué)成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開身懷絕技的現(xiàn)代教師，當(dāng)我們練就了一身本領(lǐng)以后，完全可以把工作做到完美。
春耕夏長，九月的故事，是深情的歌；秋收冬藏，九月的禮贊，是感人的詩。用心血換未來，這是一個講不完的故事；用智慧紡夢想，這是一首唱不完的歌。
今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
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