有關(guān)師德征文
平凡的老師，他們會(huì)老會(huì)離開，但是他們的精神將會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中!下面就是小編為大家?guī)淼年P(guān)于師德征文的內(nèi)容，歡迎閱讀。
1、有關(guān)師德征文
雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師行業(yè)正是葉的事業(yè)，要具備這種葉的默默奉獻(xiàn)精神必須具備崇高的教師職業(yè)道德。教師工作的特點(diǎn)是培養(yǎng)和塑造人才，教師在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要教育學(xué)生有高尚的道德情操。隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)的發(fā)展。人的綜合素質(zhì)的提高,就會(huì)對(duì)我們教師提出更高的要求,加強(qiáng)教師自身道德品質(zhì)的修養(yǎng),應(yīng)達(dá)到更高的層次。應(yīng)成為全社會(huì)文明建設(shè)的先鋒和主導(dǎo)，應(yīng)站在社會(huì)精神文明建設(shè)的最前沿。教師教育工作的成就,跟我們的道德修養(yǎng)、人格魅力關(guān)系重大。師德體現(xiàn)在教師的職業(yè)道德觀念和師德品質(zhì)上,許多教師將師德要求內(nèi)化為自己的信念。由于教師的個(gè)體差異以及歷史與現(xiàn)實(shí)、主觀和客觀等多種因素的影響,師德修養(yǎng)存在著不同的層次和水平。如何將師德教育與教師個(gè)體的自我教育和修養(yǎng)融為一體,有效提高教師職業(yè)道德教育的效益和教師職業(yè)道德修養(yǎng)的水平非常重要。經(jīng)常反思和剖析自我在師德方面的工作及效果，定會(huì)有所益處。下面我就對(duì)師德談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
師德建設(shè)是教師可持續(xù)發(fā)展的基石。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)著傳播文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣使命。教師職業(yè)道德素質(zhì)是教師綜合素質(zhì)的重要組成部分。師德是教師素質(zhì)之魂，是教師做人從教的基矗高素質(zhì)的教師必須具有崇高的道德品質(zhì)。教育改革與發(fā)展，需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師職業(yè)道德教育對(duì)教師形成健全的人格以及自身品德的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。不斷提高以職業(yè)道德素養(yǎng)為核心的教師綜合素質(zhì)，是加強(qiáng)教師建設(shè)、促進(jìn)我國(guó)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵所在。當(dāng)前教育環(huán)境要求我們必須樹立新的教育觀念、新的人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展理念，以高度的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感、正確的人生價(jià)值觀和職業(yè)理想追求，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷加強(qiáng)教師自身職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)，努力提高教師職業(yè)道德水平，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基矗
師德建設(shè)要跟上現(xiàn)代教育的發(fā)展。首先我們要善于繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外教師道德的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)他們高尚的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。在為人之道、精神境界、人格修養(yǎng)、氣節(jié)操守等方面卻要對(duì)自己提出更高的要求。闡揚(yáng)人生意義和道德價(jià)值，有健全的、進(jìn)步的、價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。從自己的日常平凡的工作中體現(xiàn)人世間一切美德的精華。如淡泊名利，追求真理、熱愛教育、堅(jiān)持正義、與人為善、學(xué)而不厭、有教無類、誨人不倦、公正無私、為人師表、率先垂范等。其次，要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)不斷地充實(shí)師德內(nèi)容，在精神文明和物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天，一味死守舊觀念也會(huì)被時(shí)代所拋棄。根據(jù)社會(huì)的需要，塑造新形象。不以自我為中心，不把自己擺在高人一等的位置上。要尊重學(xué)生平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不以學(xué)習(xí)成績(jī)、智力來等分學(xué)生。允許學(xué)生有差異，根據(jù)他們不同的興趣愛好、不同的生活經(jīng)歷，不同的性格特點(diǎn)來激勵(lì)他們奮發(fā)向前。實(shí)現(xiàn)從重智力到重能力、
重全才到重特長(zhǎng)、重個(gè)人到重集體、重知識(shí)到重素質(zhì)、重教法到重學(xué)法等方面觀念的轉(zhuǎn)變，跟上時(shí)代步伐�？梢妿煹陆ㄔO(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)時(shí)代性和超前性，只要把眼光放大一些、放遠(yuǎn)一些。引入現(xiàn)代教育的新觀念，使之具有廣泛性和實(shí)用性，起到典范作用，才能走在時(shí)代的前面。
師德建設(shè)要求教師必須愛生愛教，知識(shí)淵博。首先，我們必須非常熱愛教師職業(yè)。只有愛教才能安于教，才能教好書。才有鉆研業(yè)務(wù)、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、大膽探索、勇于創(chuàng)造的動(dòng)力，才能具備較高的素質(zhì)，才能全身心地投入到教育事業(yè)中去，才能對(duì)學(xué)生有影響力和感染力。其次，教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，有廣博的文化素養(yǎng)，有科學(xué)的教學(xué)方法。如自然科學(xué)的教師，不但要有物理、化學(xué)、生物、地理、環(huán)境等方面的專業(yè)知識(shí)，還要有數(shù)學(xué)、語文、英語等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。不僅要有能力發(fā)揮自身功底把書教好，還要不斷充實(shí)新知識(shí)。跟上時(shí)代發(fā)展不斷吸收新鮮的血液。一個(gè)知識(shí)豐富，積極進(jìn)娶愛生愛教、平易近人、品德高尚的教師，才稱得上是一個(gè)德高望重的教師。憑著一顆對(duì)人民教育事業(yè)的執(zhí)著，才能致力于在教育園地里辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能受到學(xué)生的愛戴和尊敬。社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，知識(shí)在更新，作為教師的我們也要不斷地學(xué)習(xí)提高，不斷進(jìn)取，終其一生。
師德建設(shè)是教師進(jìn)步的動(dòng)力源泉。加強(qiáng)師德教育有助于提高教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)水平，教師職業(yè)道德是影響教學(xué)水
平和教學(xué)效果的重要因素。為適應(yīng)時(shí)代要求和實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的需要，教師需要調(diào)動(dòng)自身的積極情感不斷學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取，在取得自身成功體驗(yàn)和最大限度的教育效果中，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。教師群體的道德水準(zhǔn)，決定和影響著整個(gè)社會(huì)的文明程度，師德對(duì)受教育者和社會(huì)其他公民有著十分重要的表率作用。教師是教育理念的載體，是素質(zhì)教育的組織者與實(shí)施者，是知識(shí)創(chuàng)新的重要力量。教師的人格、價(jià)值傾向、精神風(fēng)貌和專業(yè)水平等綜合素質(zhì)，不僅影響著教師能否更好地從事創(chuàng)造性的教書育人工作，而且直接影響著一代又一代青少年的成長(zhǎng)。教師高尚的道德情操和道德行為、積極的道德情感和堅(jiān)強(qiáng)的道德意志，對(duì)學(xué)生起著其他形式的教育所不能替代的、潛移默化的導(dǎo)向、激勵(lì)和示范作用。置身于社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的洪流中，充分感悟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新經(jīng)濟(jì)、新政治、新生活，掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新思維，所有這一切，都會(huì)極大地激勵(lì)我們以無窮的力量投身教育教學(xué)工作中去，時(shí)時(shí)要求和注意提高自身素養(yǎng)，是我們快速進(jìn)步的動(dòng)力源泉。
師德建設(shè)是我國(guó)教育發(fā)展的希望。當(dāng)前的中國(guó)，不僅要大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，而且還要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐袁F(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)。在這一重大的歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期，“以法治國(guó)”和“以德治國(guó)”的任務(wù)是極其艱巨的。教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展不僅需要法制做保障，更需要道德做基矗在社會(huì)走向法治的過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)法
制建設(shè)滯后或不完善的地方，尤其在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于對(duì)某些不法現(xiàn)象和不良行為的懲罰與制約不利、不及時(shí)等原因，會(huì)給社會(huì)道德建設(shè)帶來某些消極的負(fù)面影響。任何一個(gè)國(guó)都不可能完全依靠法制的力量去支配和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)入理想的道德境界，客觀上只有建立起健康有序的社會(huì)道德秩序，法制的保障作用才能充分發(fā)揮。“以法治國(guó)”和“以德治國(guó)”相輔相成，其中教育起著十分重要的作用。公民的法制意識(shí)和法制能力。道德意識(shí)和道德能力，主要是靠教育途徑培養(yǎng)的。教師作為以教書育人為己任的從業(yè)者，作為青少年的人生向?qū)�、社�?huì)公民的楷模，作為建設(shè)理想社會(huì)的開拓者，其職業(yè)道德修養(yǎng)的垂范意義是不言而喻的。
要成為一名合格的、優(yōu)秀的教育工作者，就必須不斷接受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的挑戰(zhàn)，在教書育人的實(shí)踐中不斷完善自己的人格和升華自己的道德，不斷地追求人生的理想境界。教師的職業(yè)是非常崇高的，教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)要始終處于社會(huì)的最高層。教師職業(yè)道德的修養(yǎng)是永無止境的，需要我們終身追求。許多古圣先賢給我們樹立了榜樣，許多當(dāng)代教育家給我們指明了方向，許多優(yōu)秀教師為我們開辟了道路。我們要完善和發(fā)展自己的師德教育，努力提高自身修養(yǎng)，刻苦鉆研，在本職工作上發(fā)光發(fā)熱做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2、有關(guān)師德征文
一個(gè)六十平方米的房間，一條寬不足三尺的講臺(tái)，一塊墨綠如漆的黑板，一支潔白似雪的粉筆，構(gòu)成了我生活的世界、精神的家園。在這兒，我用我的一生來做一個(gè)夢(mèng)——師夢(mèng)。瞧，一群群笑魘如花的小精靈似雨后的一茬茬黃芽韭，突然間不知從何處露出頭，跑著、跳著、笑著、鬧著從四面八方涌來，隨后是甜甜的一聲問候：“老師，您好1一丁一點(diǎn)的綠意就這樣很快地彌漫開來。它們流淌著、交織著、融匯著，轉(zhuǎn)眼間，將我的田園渲染成一片濃濃的碧野。那生命的顏色，怎么也揮之不去。
于是，我把屬于自己的綠色收攏起來，欣欣然地接過生活交給我的一把五顏六色的種子，期待著能將一畦畦青澀的幼苗培養(yǎng)成一棵棵支撐人類未來理想的參天大樹。于是，我以園丁的姿勢(shì)跋涉在這片廣袤的黑土地，用自己全部的智慧去耕耘：翻地、除草、施肥、澆
水......一天天，一年年，快樂與枯燥為伍，青春與單調(diào)結(jié)伴，理想與寂寞同行，我在耐心地等待，等待著嫩嫩的苗兒變綠，矮矮的枝長(zhǎng)高。
于是，并不悅耳的鐘聲，經(jīng)此演繹了我的春夏秋冬。在這方無限的黑土地上，我用潔白似雪的粉筆，給孩子們的心靈畫上航標(biāo);我用教鞭給孩子們的心靈指點(diǎn)迷津;我用比較標(biāo)準(zhǔn)的童話韻律，給即將踏上未來征程的孩子奏上一支動(dòng)人的壯行歌，。在這方神奇的黑土地上，我為孩子的心田播撒知識(shí)的種子，給孩子的心田施下豐厚的養(yǎng)料。于是，這方樸素的黑土地，就盛行出一片萬紫千紅的現(xiàn)代文明，就繁衍出一個(gè)個(gè)碩果累累的科學(xué)四季。
夢(mèng)里，我的生活很清貧，但我的眸子里卻閃爍著五谷半登;夢(mèng)里，我的工作很單調(diào)，但我的雙手卻亮麗著精彩的人生。
夢(mèng)里，我擁有著無限的快樂和滿足：當(dāng)我輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類比賽中榜上有名時(shí);當(dāng)我的同事在論文、好課評(píng)比中榮獲佳績(jī)時(shí);當(dāng)我所任教的學(xué)校在吳江市級(jí)工作考評(píng)中禪聯(lián)一等獎(jiǎng)時(shí)......我在夢(mèng)中“咯咯”地笑著，笑著......
年歲漸長(zhǎng)，我的夢(mèng)也慢慢地走向成熟。夢(mèng)里，我有純真無邪的孩子相伴，我亦用成熟的心告訴他們?nèi)松恼嬷B。
人生的愛好有許多，我獨(dú)傾心于做夢(mèng)，做一個(gè)屬于教師的夢(mèng)。一旦哪一天，這個(gè)夢(mèng)醒了，我會(huì)六神無主，猜想：沒有孩子相伴的日子，會(huì)如酒鬼少了酒、煙槍斷了煙般糟糕。師夢(mèng)，我將一如既往地做下去。最后，我將借用一句柳永的詞來說：我的人生態(tài)度“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”在這煩燥的人世間，安詳?shù)刈鲆粋�(gè)“教師夢(mèng)”，是親切，是幸福，是一種享受!
暑氣正往上冒，吃過午飯，大人們開始午睡，只有知了在枝頭高唱。而在一條寧?kù)o的小弄堂里，一群小竹椅卻閑不住，吱咯吱咯地?fù)u出了童年天真的夢(mèng)想：一群大小不一的孩子不約而同地從家里搬來自己的小竹椅、小板凳，有時(shí)排排坐，有時(shí)圍成圈。一個(gè)略大的孩子則站在中間或前面，眼中充滿了自豪，滿臉正經(jīng)地帶領(lǐng)著大家讀“a、o、e......”又不斷地操
起一小塊紅磚頭，在墻壁上涂抹著“1+1=?”看他們個(gè)個(gè)稚嫩的臉上洋溢出此時(shí)才有的安靜、認(rèn)真，這畫面怎不叫人心動(dòng)?
這就是我童年編織的教師夢(mèng)。
又是一個(gè)個(gè)午飯過后，此時(shí)的我已帶著童年的夢(mèng)想步入師范的大門。按照老師分好的小組，我們又帶上自己的課桌椅三五成群地來到食堂角落，宿舍院里或是長(zhǎng)廊底下。一群將近二十的少男少女重操兒時(shí)的游戲。當(dāng)然，這時(shí)的條件改良了許多，有課桌、有書本、有黑板、有粉筆�？梢哉f，老師的“武器”一應(yīng)俱全。只是沒有學(xué)生，所以，我的角色要不停地改變，一會(huì)兒我領(lǐng)著他們，一會(huì)兒我跟著他們。但是，沒有一個(gè)人不配合，沒有一個(gè)人嬉笑打鬧�？此麄兦啻旱哪樕贤嘎冻龅纳袷�、莊嚴(yán)，這畫面怎不叫人感動(dòng)?
這就是我?guī)煼毒幙椀慕處焿?mèng)。
如今，夢(mèng)已成真。八年前，我懷著無限憧憬，整了又整衣衫，理了又理發(fā)絲，練了又練笑容，清了又清噪子，驕傲地走上了講臺(tái)。望著一雙雙求知的眼眸，聽著一聲聲親切的問候，我在講臺(tái)前立下誓言：一定要做一個(gè)好老師!
當(dāng)知識(shí)像一絲絲清風(fēng)拂過孩子們的臉龐，當(dāng)學(xué)生的心靈如一股股清泉淙淙地流淌，當(dāng)一個(gè)個(gè)、一批批孩子似起航的風(fēng)帆，駛向理想的彼岸，我覺得我的夢(mèng)是多么美好!
然而，夢(mèng)中也有苦。我的體重輕了又輕，我的時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用，我的知識(shí)永遠(yuǎn)不夠滿，我的學(xué)生永遠(yuǎn)不夠好......
我曾迷惘，我曾氣餒，我曾疲憊，但我始終沒有忘記我編織的是太陽底下最光輝的夢(mèng)。不管是今生，還是來世，我會(huì)執(zhí)著去續(xù)這個(gè)平凡而又美麗的教師夢(mèng)!
在我心中，教師就是這樣一幅畫：一條烏黑發(fā)亮的、長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子扎在腦后，一雙大大的眼睛含著微笑，她笑得那么甜，在一群天真可愛的孩子間，她永遠(yuǎn)是那么年輕、那么漂亮;在日落西山、夕陽斜斜地照進(jìn)校園時(shí)，她拿著一把二胡、自得其樂地拉著，雖然樂曲并不那么優(yōu)美......從小，教師就是我心中的夢(mèng)，周老師的美、沈老師的愛......都激起了我心中無數(shù)的向往，教師是美的、教師是愛的、教師是樂的......帶著這種向往我考進(jìn)了新蘇師范。
三年的學(xué)習(xí)，讓我初步領(lǐng)略了教師這一職業(yè)，原來教師需要多種多樣的本領(lǐng)，什么普通話要字正腔圓啦、粉筆字鋼筆字要字字入帖啦，要會(huì)唱、會(huì)拉、會(huì)彈、會(huì)跳......當(dāng)一名合格的教師可真不容易!幸虧我遇上了一群負(fù)責(zé)的好老師，他們手把手地教著，讓一個(gè)從鄉(xiāng)下來的、土里土氣的小女孩學(xué)會(huì)了班級(jí)管理、學(xué)會(huì)了課外活動(dòng)設(shè)計(jì)......他們的言傳身教給我上了當(dāng)好教師的第一課——教師是平凡的、踏實(shí)的、充滿愛心的。
如今的我站在講臺(tái)上已整整十五個(gè)年頭，在這十五年里有苦、有樂、有酸、有
甜......但最終醞釀成的卻是一個(gè)甜字，真可謂“不見風(fēng)雨怎見彩虹”，我的生命因?yàn)樗兊秘S富、充實(shí)、快樂。
有人說，教師是枯燥的，但我說，簡(jiǎn)單就是美;有人說，教師是繁重的，但我說，充實(shí)就是福;又有人說，教師太平凡，但我說，未來的科學(xué)家、醫(yī)生、企業(yè)家......都在我們的手中長(zhǎng)大，這是何等的榮耀和幸福。
記得，在我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí)，我的老師曾送給我一句話：“工作著就是快樂著”。的確，教師這一職業(yè)充滿著快樂!
開學(xué)了，有充滿墨香的書本等待著你，有張張笑臉圍繞著你，句句稚嫩的聲音猶如天上的絲竹，“老師好”，甜甜的、脆脆的，人世間哪個(gè)職業(yè)擁有這多發(fā)自內(nèi)心的崇拜和尊敬呢?
上課了，學(xué)生的提問觸發(fā)了我的靈感。我改變了原先設(shè)計(jì)好的教案，就讓孩子順著他們的思路去討論、去交流吧!我儼然回到了我的童年時(shí)代，我也嘗到了成功的樂趣。
午休時(shí)，孩子們手捧書本，搖頭晃腦，我也在一旁悄悄地讀著我喜愛的書本，偶爾，一陣竊竊私語、一聲偷偷的笑從某一個(gè)角落傳來，那種、那種悠閑又有哪個(gè)職業(yè)才會(huì)擁有?
我是一位平凡的教師，但我是一個(gè)富有的人，是教師這一職業(yè)賦予了我豐富的精神生活，它讓我擁有愛，它讓我擁有自信，回顧我的過去，我的每一步都踏得那么穩(wěn)重和踏實(shí);展示我的未來，不管是陰天還是雨天，我都會(huì)和太陽為伴，那是多么的幸福!
我是一位平凡的教師，但我卻不會(huì)老，永遠(yuǎn)年輕，是教師這一職業(yè)賦予了我寶貴的機(jī)會(huì)，讓我和我的孩子一同成長(zhǎng)，朝看日出，暮聽蟬鳴，讓我始終保持著一顆童心：當(dāng)幸福來臨時(shí)，我好好享受它;遇到不順心的挫折時(shí)，始終保持著“任憑風(fēng)吹浪打、勝似閑庭信步”的信心，決不會(huì)倒下去，更不會(huì)垮掉。
教師，我心中的夢(mèng)，我在一步步地靠近它們!
我幸福,我是教師
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