師德征文范文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。相信許多人會覺得征文很難寫吧，以下是小編整理的師德征文范文，歡迎大家分享。
師德征文范文1
當(dāng)你把整個心靈都獻(xiàn)給每一個孩子，獻(xiàn)給教育事業(yè)的時候，那么教育就成為最浪漫充滿詩意的事業(yè)。三尺講壇，就散發(fā)出醉人的芬芳。——題記
一、讓愛滋潤孩子的心田
有人說，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。
“師也者，教之以事而喻諸德也！”對學(xué)生的教育，我總是以民主和諧自主的理念管理，為每個學(xué)生成長搭建平臺。用淵博的知識去感召，用精湛的教藝去吸引，用美麗的微笑去賞識，用慈母般的愛心去撫慰，用激情的語言去鼓勵。生活上關(guān)心愛護(hù)，思想上嚴(yán)格要求，學(xué)業(yè)上耐心引導(dǎo)，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
每一扇門的后面，都將是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都將是一個無法預(yù)測的未來。塑造美麗的心靈，這是教師的榮耀，也是義不容辭的責(zé)任。有一個我難忘的例子。我曾接收到一個陳X豪的學(xué)生。這孩子課堂非常靈活，說起話來頭頭是道，但隨便違反紀(jì)律，想說就說，說睡就睡，作業(yè)不做。測試的時候，許多知識明明是會的，卻故意做錯了；不修邊幅，身上總有一股汗味，脾氣很急躁又情緒低落。后來還發(fā)展到飲酒、抽煙、逃學(xué)，跟一些社會不良青年混在一起。跟他家長聯(lián)系，得到的是搖頭嘆氣，“沒藥可救了！”。這孩子背后有故事！
找一個合適的機會，我深入到孩子的家庭了解。原來他的家庭生活背景復(fù)雜。兩年前父母感情破裂，離婚官司打了兩年。父母在學(xué)習(xí)、生活上都無暇關(guān)注到，孩子就在家庭的是是非非、風(fēng)風(fēng)雨雨中度過了中年級，成長期的心理和知識基礎(chǔ)期就這樣耽誤過了。家庭的生活氛圍影響，過早地吹打幼苗的成長，他原本是個活潑開朗的孩子啊。父母分開后，轉(zhuǎn)到我們這里來。父親遠(yuǎn)在外地，也不太關(guān)心，母親忙于生計，也顧不過來。每天丟下十塊八塊錢給他，就打發(fā)了一天的`吃飯問題，究竟孩子吃沒吃，吃什么，做什么，就管不過來了，心情不順時，發(fā)泄一通，孩子成了出氣筒。這孩子變得沉默寡言，做什么都心灰意冷，經(jīng)常與媽媽頂撞。他母親說，這孩子沒法管了，不聽話，就會想著法子來氣我，連考試都故意考差，我真苦�。∵@孩子是在“獨孤求敗”嘛，親情疏遠(yuǎn)，畸形抗?fàn)�。孩子心靈蒙塵！結(jié)癥得出了，我得拿出良方。要不及時有效矯正，就是個問題少年。這孩子缺少的是愛，是思想的引導(dǎo)��！經(jīng)過與家長溝通，于是我開出三道“處方”：
一、喚醒親情，
二、矯正思想，
三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和自理自立能力。
鑒于孩子的家庭，我讓孩子跟著我一起生活一段時間。這段時間里，我把他當(dāng)作我的家庭成員、我的孩子。與我的兒子家人一道起居飲食，一起干力所能及的洗碗、拖地、洗衣服等生活技能活。他本是個聰明的孩子，只是受家庭的變故，缺少親情關(guān)懷，致情緒波動，心靈扭曲。在我建議下，父母還經(jīng)常打來電話，重溫親情。經(jīng)過與他談心、輔導(dǎo)、鼓勵，很快，他走上正軌，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，明白事理了，也學(xué)會了一些基本的生活能力。當(dāng)重新回到他的家庭時，他媽媽高興地說，他孩子變了個樣了！不但孝順還能把家里收拾得有條有理，有時我拖著疲憊的腳步回到家時，香噴噴的飯菜就捧到面前，她感到非常幸福。對老師是一再道謝，說是恩同再造�？梢粋�普通的孩子本應(yīng)這樣的啊。
孩子后來被錄到重點中學(xué)就讀，由于聰明好學(xué)，各方面都很優(yōu)秀，還被選為學(xué)生干部，真是“浪子回頭金不換”啊。他回訪老師時說：“老師，您的教誨，使我走出了人生最迷惘的沼澤，我謝謝您！”十多年過去了，陳X豪大學(xué)畢業(yè)后，在社會打拼，有了自己的公司，開拓出自己的事業(yè)。致富不忘鄉(xiāng)梓，熱心公益事業(yè)，每當(dāng)他說感言時就說，我最感謝的人就是我的鄭老師，我要把這一份愛回贈社會。一個問題少年，由瀕臨為社會的負(fù)擔(dān)，變成一個對社會有作為有貢獻(xiàn)的人。
是啊，愛可以喚醒一顆迷惘的心靈，愛可以擦去孩子心靈的塵埃。如果我們發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意啟發(fā)、感化、引導(dǎo)，讓他們增強信心和勇氣，奮起直追，最終他們會成為生活和學(xué)習(xí)的強者。塑造美麗的靈魂，教書育人，這不是最有詩意的事情嗎？
從教30年，我用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生200多人，關(guān)心學(xué)困生250多人，資助貧困學(xué)生20多人。對教育的事業(yè)有了一份很深的感情和眷戀，雖然清貧，卑微，但看到一個個孩子成人成才，心里感到莫名的快慰。
二、讓生命的精彩和價值在課堂呈現(xiàn)
1、率先課改，引領(lǐng)語文教學(xué)改革
教書，不再是一種生存的道具，而是實現(xiàn)人生理想的路徑，我們要用積極的行動不斷追求更高的生命目標(biāo)。我堅持走在課堂教學(xué)第一線，積極投入課堂教學(xué)教改活動，帶領(lǐng)全校老師深入課改，有效地引領(lǐng)學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，啟迪智慧、陶冶性情、溫暖心靈、充盈精神，達(dá)成生命的自我實現(xiàn)。
為探索一個簡約、大氣、智慧的課堂，我不斷學(xué)習(xí)充電，大量閱讀哲學(xué)類、文學(xué)類、美學(xué)類的書籍。努力營造一個詩化、濃情、智慧、深刻的課堂，為孩子們展現(xiàn)了一個廣袤豐美的語文世界，一個神奇絢爛的語文天堂，讓孩子的言語與思想在課堂上拔節(jié)。我曾多次承擔(dān)市、省級課題試驗課、示范課。XX年參加XX市高效課堂教學(xué)校長比武賽，所上文言文課《伯牙絕弦》獲得一等獎。
教學(xué)之余，注意積累教學(xué)心得，深入教育教學(xué)理論的研究，堅持撰寫教學(xué)論文，在省市乃至國家級刊物（部門）發(fā)表、獲獎?wù)撐模ㄗ髌罚├圻_(dá)20多篇。其中，《班主任工作藝術(shù)淺論》獲全國教育教學(xué)論文評選一等獎；《善導(dǎo)造句，發(fā)展學(xué)生的語言和思維》獲北京市教育科學(xué)研究院全國征文一等獎；《探求“文”與“道”的契合點》獲中國教育寫作學(xué)會全國征文賽一等獎；《如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣》獲中國中小學(xué)教育學(xué)會全國征文一等獎，并被編入《新世紀(jì)中國教育文論》；《淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫好生活習(xí)作》被編入由中央民族出版社出版的《中國基礎(chǔ)教育改革論壇》一書并獲一等獎；《展開想象的翅膀培養(yǎng)思維品質(zhì)》入編由人民日報出版社出版的《全國創(chuàng)新教育論文集》；撰寫的《腹有書詩氣自華》一文獲XX省教育廳小語會教育教學(xué)成果評比論文（設(shè)計）一等獎。
2、汗水澆灌出美麗的智慧之花
在抓好大面積的同時，還注意培養(yǎng)有特長的學(xué)生，經(jīng)常組織指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類部門舉辦的征文、科技、藝術(shù)比賽。幾年來，獲獎達(dá)112人次，指導(dǎo)學(xué)生在各級刊物發(fā)表習(xí)作30多篇。如指導(dǎo)林鏞、林蔓等學(xué)生參加國家禁毒委、教育部組織的“珍愛生命，拒絕毒品”征文活動，5人獲一等獎，6人獲二等獎。此外，指導(dǎo)學(xué)生參加“少年文學(xué)周刊全國文學(xué)大賽”、 “‘電信杯’ XX中小學(xué)作文征文”，XX市“第一屆校園文學(xué)作文征文”，吳川“創(chuàng)羽杯”首屆學(xué)生作文（網(wǎng)絡(luò)）大賽活動；《廉潔修身》《奧運精神伴我成長》《英雄中國》讀書活動等，都獲得了好的成績。
XX年以來，指導(dǎo)學(xué)生參加XX省小學(xué)生“詩歌節(jié)”，10多位學(xué)生獲得獎勵，XX年度被評為“XX省詩歌教學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)老師”并被聘為XX省“詩歌進(jìn)校園講師團(tuán)”十成員之一。
師德征文范文2
閑暇之時，在辦公室、在餐廳、在操場上，老師們無處不在談?wù)撝⒆蠲琅處煟堺惱蚶蠋煹母腥耸论E。我們都說鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華；我們都說草原美麗，那是美在清新的情調(diào)。而最美女教師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒有修飾的。
有人說張麗莉老師的這種行為是一種＂本能＂，其實正所謂的這種＂本能＂，恰恰真實體現(xiàn)出了張老師心底里的大愛和完美品德。為了學(xué)生的安危，她沒有選擇躲避，而是向前，她的行動足足證明了她是一個內(nèi)心善良、有著慈母般大愛的人。同時她的這種大愛、無私、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返�。她用血肉之軀再次喚醒了無數(shù)人的良知，讓他們重新認(rèn)識了教師這個群體。張麗莉老師在這個平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒。是當(dāng)之無愧的＂最美女教師＂。
作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。晚上，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎么做呢？我想：
一、要有一顆善良的心。
曾在書上看到過這樣一位哲學(xué)家，有一次他問他的學(xué)生：＂人生在世最需要的是什么？＂學(xué)生的答案五花八門，但最后一個學(xué)生說：＂一顆善良的心！＂這位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞，他說：＂你的一句一顆善良的心，包括了所有同學(xué)的答案。＂因為有著善心的人，對于自己，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事，對于他人，則是一個良好的伴侶，親切的家人，可愛的朋友。
是啊，擁有一顆善心對于作為老師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人討厭的一位學(xué)生在上體育課回來的路上，由于調(diào)皮走路眼睛看后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)過身還沒等他反應(yīng)過來整個臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過傷的鼻子又開始流血了，路過的同學(xué)看見了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒有去幫助他，此時，他感到多糗啊。這時我剛好路過，發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請他來到了辦公室，這一次我并沒有大聲批評他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流。沒想到這一次對他的小小關(guān)懷、呵護(hù)與交心感化來了他這顆冷酷無情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實，我們還不難發(fā)現(xiàn)，9在平時我們對某些學(xué)生一句小小的安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對知識渴望的火焰。只要每一個人都用善良的心，真心對待別人和社會，那么我們的生活會更美好，更幸福！
二、要有一顆博愛的心。
有人說，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后，我常常換位思考：把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來看，這樣，我就更容易耐下心來，更容易給予他們寬容和關(guān)愛。
尺有所長，寸有所短，由于每個人智力的不同，所以學(xué)生的差異必然存在。而在現(xiàn)實中老師們往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的，應(yīng)該要求自己不僅要愛＂小天鵝＂，還要愛＂丑小鴨＂。無論讀書好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠地對待他們。
金無足赤，人無完人，當(dāng)學(xué)生做錯事時，我們要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不用言語挖苦學(xué)生，我們要善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，并且做到嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。
三、要有一顆感恩的心。
我們時常教育我們的孩子要學(xué)會感恩。其實，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會感恩，常懷一顆感恩的心。每當(dāng)同事、朋友湊在一起聚會聊天時我們聽到最多的就是抱怨的話，抱怨老師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話，抱怨學(xué)校里的事情怎么這么多……。
如果對人心存感恩，在我們的'生活、工作中就不會有太多的抱怨了，面對自己的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去面對。我們應(yīng)該感恩學(xué)校給自己創(chuàng)造一個成長的氛圍；感恩同事能夠在工作中給自己帶來的幫助；感恩學(xué)生，正是他們的參與給我們老師創(chuàng)設(shè)了一個充滿生機，充滿活動的課堂。世上沒有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學(xué)會了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。
讓我們用真心、真愛去對待我們自己的事業(yè)，對待我們的孩子。雖然我們沒
10有張麗莉老師的感人之舉，但我們會用＂善良、博愛、感恩＂的心，努力在平凡的工作崗位上做出無愧于時代、無愧于人民的不平凡業(yè)績。
師德征文范文3
師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，
師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，
師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……
有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。
為了讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著愉快的心情去和孩子們一起學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會是多糟！可今天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎么了，我們班同學(xué)平時是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的`‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調(diào)動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！
快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發(fā)育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責(zé)。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西�！�
師德征文范文4
課堂內(nèi)，孩子們正神情亢奮、擲地有聲地朗讀課文，我?guī)е澰S的目光凝望他們。突然發(fā)現(xiàn)窗戶外有一個身影在不停地晃動，猜想應(yīng)該是學(xué)生家長。是繼續(xù)精彩的課堂，還是出門問個究竟。我猶豫了片刻。正當(dāng)我輕輕打開門，耐心詢問對方有什么事時，教室里馬上一片竊竊私語的騷動。家長向我解釋家中有急事，要先帶走孩子的請求。而那個平時靦腆內(nèi)向的女孩子呢？正在為自己父親的冒然出現(xiàn)而打破課堂紀(jì)律窘迫萬分時，我馬上和悅地安慰說：＂你先整理書包回家吧！每個人總有遇到緊急的時候。沒事的�。�
課堂在這樣的小插曲中被打斷了，要想再把孩子們喚回到課文的情境之中，似乎已不太可能�？上胂脒@位家長肯定是遇到了火燒眉毛之事，才不得不在教室外來回徘徊。語文的課堂對于孩子們來說有千千萬萬節(jié)，可這樣的能為一個焦急的生命個體騰出時間做片刻停留的時機并不多。教育學(xué)生關(guān)注、在意他人的需要，理解、滿足他人的心愿，也許就在此刻不經(jīng)意的一瞬間。
又是一個星期一的早上，這位作業(yè)時常拖拖拉拉的姓郭的女孩子照舊沒完成作業(yè)。我的火氣頓時牽起萬丈狂瀾。我把她叫到跟前，深吸一口氣，強壓怒火問她為什么又不寫作業(yè)。她依然一言不發(fā)地低著頭，一副無辜緊張的樣子。這樣的劇幕已上演過無數(shù)回，我們相互無可奈何地僵持著。
她是一名外地學(xué)生，轉(zhuǎn)入我們班已有一個學(xué)期。家中只有一個父親照管她的生活，可父親整天在磚瓦廠起早貪黑地打工。突然，我低頭一看，她腳上穿著的還是一雙過冬時的厚厚的棉鞋，下身是一條皺巴巴的牛仔褲，上身卻是薄薄的一件短袖。短短的蓬亂的頭發(fā)，黑乎乎的小鼻孔。我憤怒的心瞬間柔軟下來，鼻子不由得發(fā)酸。正當(dāng)班里別的家長每天為自己的寶貝變著花樣梳理不一樣的小辮子時，她可能正忙著為自己準(zhǔn)備早飯。當(dāng)別的女孩子腳蹬涼鞋，身穿百折裙幸福地轉(zhuǎn)圈時，她卻五月天里還只能穿著唯一的一雙棉鞋，不合時宜地出現(xiàn)在校園里。而那鞋子帶給她的悶熱與心酸，更與何人訴說呢？
我也和其它教師一樣，經(jīng)常抱怨外地學(xué)生的種種不是。缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)中途隨時會轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出。家長很少監(jiān)管子女的學(xué)業(yè)。此刻細(xì)想想，像這位姓郭的女孩子的父親，如果他有時間，他有一點點財力，他怎么不想讓自己的孩子打扮得像個小公主呢？至少也想孩子穿著得體吧？可一個父親，他甚至無暇或無力給孩子買一雙涼鞋，我們怎么又能要求他去檢查一下孩子的作業(yè)，或有時間陪孩子聊聊天？孩子，縱然你有許多缺點，可在這個群體里，你活得很辛苦，很卑微，這些老師都看到了。我準(zhǔn)備為你買一雙涼鞋，準(zhǔn)備以后多多溫柔地看看你。
操場上，孩子們正在你追我趕。突然，兩個孩子撞到了。被撞的女孩子頭上起了一個大包。另一個男孩子并無大礙。可平時大大咧咧的他，也被眼前的一幕嚇哭了。我就安慰他說沒什么關(guān)系。沒想到，到了下午，女孩子的奶奶氣勢洶洶到學(xué)校來興師問罪。說我沒好好批評教育男孩子，偏袒包庇他。他們是不會就此罷休的。委屈、心酸、做夾心餅干……相信許多老師都有和我一樣的感受。不做過多的解釋，不求人人對我們的理解。問心無愧是我們尋求心理平衡的一個支點。
這樣的片斷在我十五年的教學(xué)生涯中不斷上演。它們就是我最為平凡的日常工作，是我喜怒哀樂的生活的一部分。是見證我一個普通教師成長的心路歷程。數(shù)十年來，最值得自己心安的是：已不再只停留于關(guān)注學(xué)生的知識本身。慢慢能跳出課堂，以一顆溫柔、寬容、仁愛、善解之心對待每位孩子、家長、同事。
近幾天，我一直在關(guān)注＂中國最美教師張麗莉＂的感人事跡。捫心自問，我能嗎？我會嗎？面對這樣深沉的話題，我想沒人敢拍著胸脯說不會或不能，亦或會或能？即便事發(fā)前張麗莉自己也沒有深入思考過。那到底是什么力量驅(qū)使張麗莉這個年輕的姑娘有如此之壯舉呢？我想，就是源于對生命的一種高度的熱愛，長者對弱小生命的一種保護(hù)與責(zé)任意識。一個愛的習(xí)慣的手勢，一種愛的'至高的本能，促使許許多多見義勇為者奮不顧身，挺身而出。為我們這道德日漸滑坡的世界，送來一絲絲春風(fēng)。為我們?nèi)諠u淡漠的麻木軀體，注入一縷縷潤滑。他們?yōu)槲覀冞@個時代樹起了新的坐標(biāo)。
回首這十五年來，沒有實現(xiàn)我雄心壯志后的豪邁情懷，沒有記錄我事業(yè)輝煌留下的一摞摞榮譽證書，沒有眾多時常惦懷、感恩于我的學(xué)子。我的所作所為都是微不足道、不值一提的。張麗莉她們的行動在告訴我，除卻那些表面的光環(huán)與虛無的榮譽，我們最需要給予學(xué)生的可能只是一個溫柔的眼神，一聲親切的問候，一句打動心靈的安慰。輕輕扶起他們羸弱的身軀，慢慢貼進(jìn)他們單薄的心窩。
俯下身子，做一個低眉的觀音，以愛的習(xí)慣手勢，用愛的至高本能，安撫低處的孤獨者。
師德征文范文5
師德是教育工作者所必須具備的品質(zhì)之一。它是指教師在教學(xué)、管理、人際交往等方面所表現(xiàn)出來的道德行為規(guī)范，是一種為人師表的高尚品德。
教師是學(xué)生成長道路上的引路人。他們不僅僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德。這需要教師不僅有扎實的專業(yè)技能，更需要他們具備一系列的師德和社會責(zé)任感。教師要能夠耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心和關(guān)注每一位學(xué)生的'學(xué)習(xí)和生活；要能夠尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力；要能夠嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。
然而，在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到一些缺乏師德的教師。他們可能存在著利用職權(quán)謀取私利、為了自己的利益不顧及學(xué)生的利益、對學(xué)生態(tài)度冷漠等行為。這樣的教師不僅影響了學(xué)生的發(fā)展，還會給教育行業(yè)帶來不良影響，損害整個社會的利益。
因此，教師們要時刻牢記自己的社會責(zé)任，保持高尚的師德。教育工作者應(yīng)該把學(xué)生的利益放在首位，做到公正、客觀、誠實和負(fù)責(zé)任。只有這樣，才能真正為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
師德征文范文6
因為這場突如其來的意外事故，我們認(rèn)識了她；
因為她生死關(guān)頭的那一推一拽，我們知道了她；
因為事發(fā)夜間，我們知道了到她每天在學(xué)校工作那么長的時間，20點38分；
因為她丈夫的講述，我們了解她每天早晨5點多起床，7點多到校，一直到晚上9點左右才回家，再備課到半夜；
因為人民日報的報道，我們才相信，雖然她已任教5年，卻一直沒有解決編制問題，每個月的工資僅1000元。
她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她就是張麗莉，是當(dāng)之無愧的＂最美教師＂。
于是佳木斯的醫(yī)院門口人頭攢動，人們焦急地為張麗莉的蘇醒祈禱；于是看到救護(hù)車載著仍在昏迷中的張麗莉轉(zhuǎn)院之際，當(dāng)?shù)厣习倥_出租車打著雙跳燈組成車隊護(hù)送救護(hù)車出城；于是凌晨時分，當(dāng)救護(hù)車隊駛抵哈爾濱時，上百輛小車列隊迎候，集體鳴笛向張老師致意……
張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈，來自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會集體利益為重的＂道德理性＂，才會有她生死時刻的自然而然之舉。
時代呼喚＂最美＂，人們崇敬＂最美＂。＂最美＂卻以青春的生命為代價，以流淚流血為代價，如此＂悲壯＂之美、與死神＂零距離＂后才被發(fā)現(xiàn)的＂美＂，教人于心何忍？
許是近些年來，我們聽到的和看到的總是那些丑惡事情：在幼兒園遭受老師毒打的孩子；地震來臨第一個跑出教室的老師＂范跑跑＂還振振有；老人摔倒無人敢扶怕遭反誣…………這一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對這個社會道德底線還能堅守多久一度產(chǎn)生質(zhì)疑，對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對未來失去了應(yīng)有的信心。
所以我們需要張麗莉這樣的好老師、好青年。其實像她這樣的好老師在神州大地上何止成千上萬？愛心是師德的靈魂，重鑄師魂，應(yīng)重拾教師的愛心。愛是一種思想，一種情感，一種氛圍，它自然地貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每個細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤每個學(xué)生的心靈。教師的愛心體現(xiàn)在尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，寬容學(xué)生，耐心對待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生和無私奉獻(xiàn)于學(xué)生。多少位站在講臺上的老師含辛茹苦，默默無聞，甘于奉獻(xiàn)。張麗莉老師，只是千千萬萬＂最美老師＂之一。
�。⒆蠲琅處煟堺惱蚴论E在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的'事。學(xué)校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。
我也是一名教師，我決心以＂最美教師＂為榜樣，向她學(xué)習(xí)。一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。
所以我要努力做好自己的本職工作，用自己的行為影響孩子。孩子的心靈是一塊純潔的鏡子，教師的言行隨時隨地地照在他們心靈的鏡子上，留下抹不去的印記，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地要求自己，以良好的師德去影響學(xué)生。＂捧著一顆心來，不帶半根草去＂，全面加強自身素養(yǎng)，不斷自我完善，自我發(fā)展，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，引導(dǎo)學(xué)生走正確的人生道路，成長為國家的有用之才。
還要熱愛學(xué)生。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會＂親其師＂，從而＂信其道＂。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有＂愛的教育＂和＂奉獻(xiàn)的教育＂還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向.
愿生活中處處都有＂最美＂的身影，讓＂最美＂開滿每一個角落，走進(jìn)每一顆心靈。
師德征文范文7
“師者，傳道受業(yè)解惑也�！眰鞯朗跇I(yè)，發(fā)“仁”于心，為師以德，方不愧“教師”二字。
師者仁心，修身為先。所謂“磨刀不誤砍柴工”，修好身，才能育好人。如何修身？為師修身，異于他人。不攻農(nóng)，不攻商，不攻政。三教九流，為攻書耳！俗云“萬般皆下品，惟有讀書高”是也。讀書修身，學(xué)無止境。蓋因“吾生也有涯，而知也無涯”。但為學(xué)又不可漫無目的，什么菜都往筐里挖，要有的放矢，術(shù)業(yè)專攻。蓋因“以有涯之生隨無涯之知，殆己”也。故曰“弱水三千，只取一瓢飲”。教師讀書，既要讀有字之書，又要讀無字之書。有字之書在詩詞歌賦、在諸子百家、在經(jīng)史子集；無字之書在柴米油鹽、在田間地頭、在名山大川。有無結(jié)合，融會貫通，相得益彰，才能有大境界，才能面對萬千學(xué)子思如泉涌錦心繡口，答疑解惑游刃有余。學(xué)無止境，師道亦無境�！案裎镏轮\意正心修身齊家治國平天下”，實為千百年讀書人修身治世之最高理想。欲達(dá)此目標(biāo)，修身是“承上啟下”的關(guān)鍵一環(huán)。師亦有師，“三人行必有我?guī)煛�、“道之所存，師之所存”的理念要長植于心，并日積月累，不斷積淀，“修身”彼岸，才會漸行漸近。再者，修身亦是修志。教師要志存高遠(yuǎn)，不可執(zhí)著名利。平時求一“靜”字，所謂“靜以修身”。要忍受住寂寞，耐得住秉性，如此定會曲徑通幽，豁然開朗。
師者仁心，仁愛為本。自古天子以仁治國，大醫(yī)以仁治病，教師以仁治學(xué)、以仁育人，千年不易。以仁治學(xué)、育人，就要對學(xué)生視同己出，所謂“仁者愛人”也。先師孔子，播仁于四海，弟子三千，愛人尊人之故事，流傳千年，影響至今。顏回家貧，孔子以“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”來撫慰他；子夏吝嗇，孔子寧可淋雨而不借其傘，免讓弟子受難為；路遇孩稚路中央堆砌泥城，孔子繞“城”而走，給予孩童以成人般尊重�？鬃舆@些閃光的仁愛思想，至今看來仍然叩擊心靈，發(fā)人深省�！凹核挥�，勿施于人”，圣人之教，士子之間代代綿延。近代大教育家陳垣，終生實踐“仁愛”二字，其得意門生啟功先生，尤受其厚愛。啟功有才卻生活困頓，陳垣惜才更視同己出。他為啟功提供住所，資以錢財，并幫他介紹工作。啟功經(jīng)年身受“仁愛”之沐，心無旁騖，專心學(xué)藝，終成一代國學(xué)大師。啟功功成更不忘本，一生為陳先生為尊。啟功先生晚年給陳垣故居題匾，更是跪?qū)�。二位先生為天下師生深刻詮釋“學(xué)為人師、行為世范”之仁德操守。仁愛為本，視同己出，時時刻刻傳遞正能量，師生關(guān)系才能和諧，師道師理才能傳承，中華文脈才能生生不息。
師者仁心，嚴(yán)慈相濟(jì)。嚴(yán)與慈，孰重？當(dāng)以嚴(yán)為重。教師管教之仁，不是去縱容學(xué)生，給學(xué)生以絕對自由。亦不是處處束縛學(xué)生，關(guān)在教室形同“檻猿籠鳥”，學(xué)成書呆子。而是要以長者之心，嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并施。學(xué)生欲成棟梁，必須從苗開始去其枝叉，引領(lǐng)學(xué)生向上長，走正轍。若把不好關(guān)，任其枝節(jié)橫生，就會長成“歪脖子”，悔之晚矣。嚴(yán)慈相濟(jì)，就要罰分明。學(xué)生有進(jìn)步，則及時褒獎鼓勵，增其信心；學(xué)生犯錯誤，則及時糾錯改正，預(yù)防貳過。嚴(yán)慈相濟(jì)，還要恩威并施。既要讓學(xué)生“冬練三九、夏練三伏”，學(xué)習(xí)不打折扣；又要“噓寒問暖、與人為善”，讓學(xué)生體會溫暖，感受恩情。雖說要嚴(yán)慈相濟(jì)，但嚴(yán)是主，慈為輔的關(guān)系不可顛倒。自古人言“嚴(yán)師出高徒”，未有“慈師出高徒”之說。當(dāng)代楷書大家田蘊章、田英章兄弟倆，幼時家教甚嚴(yán)。其祖父、伯、父，親教書法，日課多少字那是“規(guī)定動作”，完不成就戒尺伺候，久而成習(xí)�？梢哉f，正是長輩的嚴(yán)加管教才成就了今天的歐楷“二田”。像這樣成功的教育案例，不勝枚舉。譬如美術(shù)界的齊白石、李苦禪師徒，文史屆的季羨林、錢文忠?guī)熗�，音樂界�?蔣大為、劉和剛師徒等等，不一而足。盡管授受門類不一，但“嚴(yán)”字當(dāng)頭的教育理念是一樣的。近來一篇文章躥紅網(wǎng)絡(luò)，《孩子，母親希望你能遇見一位手持戒尺、眼中有光的老師!》，此文以母親的口吻專門闡述孩子擁有一位嚴(yán)師的重要性。語言非常實在、也非常感人，筆者建議師生家長好好讀讀。比如這段話“盲目的鼓勵和寬容，只能培育出溫室的花朵。好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體的�！迸c本段思想不謀而合。
作為教師，特別是年輕教師，從學(xué)校中來又到學(xué)校中去，知識單薄、閱歷尚淺，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，離“仁師”的差距還很遠(yuǎn)。所以要繼續(xù)努力，終生學(xué)習(xí)。在社會大課堂面前，教師也永遠(yuǎn)是學(xué)生，啟功先生說得好啊“入學(xué)初始門庭,畢業(yè)非同學(xué)成。涉世或始今日,立身卻在生平�！�
劍已配妥，學(xué)校也是江湖；酒尚余溫，人生沒有退路�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！痹柑煜聨熒惑w，書寫人間佳話；愿學(xué)子仗劍天涯，歸來仍是少年！
共勉！
師德征文范文8
自從踏入希望的大門，我就對自己提出了更高的要求，不覺間兩年過去，回首走過的歷程，感慨萬千。
一、學(xué)高為師身正為范
班主任自身的好形象為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化著學(xué)生的一言一行。要做個好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平，更要在傳道解惑上，在關(guān)注學(xué)生成長方面有自己的一套可行的方法，為學(xué)生的成長指明方向，保駕護(hù)航。用愛的人格來感染學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，學(xué)生敬你愛你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績。
記得我班的一名學(xué)生因?qū)W校改時間，遲到了。當(dāng)他站在教室門口時，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的，快進(jìn)去吧�！钡覜]想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今天比昨天來得早多了�！钡谌欤粌H沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學(xué)生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。
一位教育家說“班主任是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)航人”。我牢牢記住了這句話，時刻提醒自己，努力教育學(xué)生成為一個高尚的有道德的人。
星期二課間操后，我忽然發(fā)現(xiàn)陽濤和馬宇帥的眼睛紅紅的，連忙問怎么回事？很快有學(xué)生證實，剛才因為樓道擁擠，你推我搡倆人居然動手打架了。看著兩張依然憤憤不平的小臉，我沒有批評他們，輕輕拍了拍他們的肩膀，耐心地說：“孩子啊，在集體里生活，有摩擦是難免的，但一定要學(xué)會寬容別人。一個從小斤斤計較的人，長大會是什么樣子？現(xiàn)在連自己的同學(xué)都不能寬容，將來如何擁有成就大事業(yè)的胸懷？再想一想，同學(xué)少年，朝夕相處，這份友情多么珍貴。一定要學(xué)會寬容，懂得珍惜。”我的話剛剛講到這里，兩個孩子已經(jīng)破涕為笑，握手言和。我的心情因為他們的笑臉變得無比愉快！是呀，作為一名班主任，我沒有顯赫的權(quán)勢和地位，可以站在集體邊緣發(fā)號施令，但是，我捧出了一顆真誠的心，為學(xué)生驅(qū)除頭腦中自私狹隘的思想，為他們的精神世界矗立起一座座永不褪色的路標(biāo)。
蘇霍姆林斯基提倡老師“在自己的工作中分析各種教育現(xiàn)象，正是向教育的智慧攀登的.第一個階梯”。蘇霍姆林斯基是我非常崇拜的教育家，從教以來我一直踐行著他的理念。針對農(nóng)村孩子識字量少，識字效率低，不愛閱讀等現(xiàn)象，我堅持在班級建立圖書角。沒有書，我發(fā)動孩子們把哥哥姐姐讀過的書帶來，六年級孩子畢業(yè)了，我就建議他們把自己讀過的書留給學(xué)弟學(xué)妹，這樣以來，我們班的書架總是滿滿的，極大豐富了孩子們的視野，也為自己的語文教學(xué)打下基礎(chǔ)，書香伴隨著孩子一步步走向成熟，同時也讓孩子們更加懂事，我的班級工作開展起來也游刃有余。
二、為人師表嚴(yán)于律己
嚴(yán)格要求自己，對教育事業(yè)有著強烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。要求學(xué)生做到的自己首先做到，從做操站隊動作到位，到寫字繪畫的一筆一劃，要學(xué)生早上六點四十進(jìn)班，我六點三十五肯定已在教室整理……
有段時間感冒了，嗓子啞了，吃藥不管用，就帶著耳麥上課、復(fù)習(xí)，嗓子一直嘶啞著，同事說：“看你的嗓子，真讓人心疼！”然而，我始終沒請過一天假，沒耽誤學(xué)生一節(jié)課，連一節(jié)早晚自習(xí)都沒落下過，出色而圓滿的完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。
“習(xí)慣決定命運”，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂于助人的習(xí)慣……我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。
不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)的實踐和探索，鮮活、生動的語文課堂上，學(xué)生是演員，是真正的主角。我為學(xué)生設(shè)計了豐富多彩的活動，根據(jù)實事進(jìn)行選材，學(xué)生們經(jīng)常會有思維的碰撞，智慧火花的閃現(xiàn)。如疫情過后，開展“愛在天地間”主題隊會，教育孩子時刻懷有仁愛之心，自覺做到“心中有祖國，心中有集體，心中有他人”。對幫助過自己的人心存感激，孩子們感悟到真情回報，從而增強了社會責(zé)任感，培養(yǎng)了健康的心態(tài)，進(jìn)而塑造了他們的健全人格。
三、想方設(shè)法強化管理
接手的學(xué)生干啥都拖拖拉拉，我就設(shè)計班級口號為：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，雷厲風(fēng)行，給學(xué)生講明意思后，天天上操時喊，由外在化為內(nèi)力，不久各方面都提高了速度，同學(xué)們也體驗了進(jìn)步的快樂。
喚醒每一位學(xué)生的主人翁意識，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，集中民主的智慧解決班級常規(guī)工作中出現(xiàn)的各類問題。我們班的路隊紀(jì)律一直不太好，同學(xué)們喜歡邊走邊說話，齊讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》形同虛設(shè)。我為些采取過很多方法，但都收效甚微。后來同學(xué)們幫我想出了辦法我覺得這些建議都挺好，當(dāng)天就采用了。在第二周的升旗儀式上，我們班的路隊受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚和肯定，同學(xué)們高興極了。在衛(wèi)生方面我也是這樣做的，所以在學(xué)校各項常規(guī)管理工作評比中，我們班常常包攬第一名。
在對學(xué)生的自我管理和教育上，我做了許多有益的探索。特別是開展了“崗位責(zé)任小能手”的競賽活動。每個學(xué)生都有自己的工作崗位，學(xué)生在自己的崗位上努力工作，為他人服務(wù)，為集體服務(wù)�；顒拥拈_展，促進(jìn)了學(xué)生由他律到自律的轉(zhuǎn)變。所教班級的學(xué)生們文明守紀(jì)，勤奮向上，能夠做到自我管理，自我教育。
我是一名平凡的教師，捧著一顆心來，不帶半根草去。我愛這平凡的事業(yè)，播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；播灑著清貧，收獲著社會的富強！既然選擇了教育，就無怨無悔。我要把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，付出了，創(chuàng)造了，追求了，事業(yè)必將會在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒！
師德征文范文9
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教化。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教化，必先有優(yōu)秀的老師。
有位古人告知我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名老師，我們教化學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問技能。老師的品德和素養(yǎng)是能否培育好學(xué)生和老師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好老師”這一問題有深刻的相識，對老師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的詳細(xì)體現(xiàn)。老師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置。在我們的四周或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“其次職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學(xué)生反映某些老師缺乏責(zé)任心，備課不仔細(xì)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位老師的憂患意識。我們說高校是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，高校老師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師對政治的關(guān)切和了解，對職業(yè)的酷愛和投入，對同事的團(tuán)結(jié)和合作，對學(xué)生的敬重和愛惜，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象干脆關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)的培育。學(xué)高為師，身正為范，只有老師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們老師的責(zé)任。老師的愛別出心裁，它是嚴(yán)與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱忱的奇妙結(jié)合。陶行知先生曾對老師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的'冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下狀況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎你的，因為你比我按時來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是嘉獎你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明你很敬重我�！蹦猩胄虐胍傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺壓女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)當(dāng)實行這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思索問題，缺少愛心不能說不是一個緣由。
為一名教化工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以“開縣優(yōu)秀老師群體”為榜樣，時時到處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，主動進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實力和水平，以飽滿的熱忱和親善的工作看法對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！
師德征文范文10
師德，是愛。愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。春風(fēng)化雨，潤物無聲;循循善誘，誨人不倦。師德，是奉獻(xiàn)。如春蠶，似紅燭。吐盡心絲織錦裳，燃亮燭花照世界。
師德，是安貧樂教，矢志求真。一只粉筆，是一生的伴侶;三尺講臺，是人生的舞臺。師德，是博采眾長，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)�！吧茙熣弑厣茖W(xué)�！薄皫熣�，傳道，授業(yè)，解惑也�！薄暗乐绰�，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也�！�
師德，是星辰。遠(yuǎn)望像一盞燈，近看似一團(tuán)火。它能照亮心宇，點燃希望。師德，如百合。展開是一朵花，凝聚是一枚果。品潔不染塵，心純自芳菲。
師德，是大力神。它為思想傾注靈魂，它為雛鷹拔開云霧，它能托起一顆又一顆明天的太陽。師德，是二月風(fēng)。它用真善美啟迪心靈，用花朵的開放，自豪地唱響自己的名字，用葉子的茂盛，驕傲地傳揚自己的宣言!它能讓一葉葉扁舟，乘風(fēng)遠(yuǎn)航。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng);師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰;師德，是徐特立“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“的高尚品格。
“走路上學(xué)?”初聽此名，也奇怪了很久。一件極其普通的事，有什么可塑之材?看完才知道，故事主要講云南怒江兩岸的孩子們，溜索上學(xué)的故事，說白了，走路上學(xué)只是他們的一個奢望。在此片中，有兩個很值得人注意的角色，第一個是城里來的醫(yī)生，第二個則是聶老師。一個敷衍，一個認(rèn)真。我也從聶老師身上看到了，老師們的共有的一個人性光輝——師德!
影片一開始，那個下鄉(xiāng)醫(yī)生不由讓人大跌眼鏡。擺著一副城里人的大架子，一個男子漢，居然像一個老鼠怕貓一樣怕溜索!而我們對比起，后面那個女老師，卻發(fā)現(xiàn)對溜索沒有一絲的畏懼!更可惡的是，他沒有作為一個醫(yī)生該有的道德!在醫(yī)道上，時間就是生命是一個無可厚非的觀念，可他卻應(yīng)為自己的生命而選擇多走兩小時，是的，這兩小時對你而言是可能只是微不足道，可是對于一個重病在身的患者，卻是救命的兩小時。再還有那最后一句：“不會再見羅!”更體現(xiàn)出當(dāng)今社會的.缺陷：到底有多少下鄉(xiāng)知識分子不是一時激動?派下的精英，又有多少回正確、真實、誠懇的面對問題?這些問題還要探討。好了，反面例子說夠了，來看看正面的。
聶老師第一次出現(xiàn)就給我感覺到更像一位無微不至的母親，注意到每一個細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子大冷天只穿拖鞋，就立馬幫孩子們良好尺寸，讓遠(yuǎn)在深圳的朋友買好一雙雙鞋，那是一雙雙充滿愛的鞋。她放下屬于城市人的傲氣，散發(fā)著沁入人心靈的溫暖。
師德，使她作為一個老師多次冒著生命危險往返怒江兩岸，來到瓦娃家中。為了他的事，甚至周末都到他家為他補課。她的行為，最終感動了瓦娃的母親，也撼動了她的心靈。這也詮釋了：師德，可以撼動任何人的心靈!!
師德征文范文11
教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，或許太老套了些，用他們自己的話說就是對得起自己的良心。這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有做一名學(xué)生最喜歡的教師，才能對自身提出更高要求。
細(xì)細(xì)算來，自己在教師這個崗位上已有六年了，在這六年當(dāng)中，每天與同事在一起的時間要比與家人的時間多得多。在我看來，同事間的相互賞識是一種催化劑，讓我們的精神得以升華；
同事間的調(diào)侃是一種五味劑，給我們淡如水的生活帶來美的享受。所以我努力讓自己懷著一顆感恩的心去看待和對待身邊的每一個人，下面就讓我用同事的身份來說說我的恩師——丹陽六中的貢三花老師對我的成長所帶來的影響。
初次結(jié)識貢三花老師是自己在六中上高二的時候，這樣一位外表看似柔弱的女教師卻用她那崇高的師德贏得了所有學(xué)生的肯定和敬仰。做到這一點，我覺得她首要靠的就是她的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的`工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。記得當(dāng)時的她還很年輕，也幾乎看不到白頭發(fā)。在平時的學(xué)習(xí)生活中，她卻總能扮演好嚴(yán)師慈母的雙重身份。作為慈母，有時遇到有的同學(xué)不舒服，她會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，她會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，她會送上一句鼓勵的話語；還有撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……回想起這些讓我想到這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上吧。
其次，作為嚴(yán)師，她能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。記得當(dāng)時我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時貢老師提問他，他都回答不上她提的問題，為此她沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。后來，她把這位學(xué)生叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，她就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，她和他一起思考，她們說了七個工作，針對這七個工作貢老師分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，貢老師發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后她對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)那位學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)老師面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得貢老師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。如今，走在教育道路上的我，一直把這句話銘記于心
眾所周知，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
在此我要謝謝我的恩師，我要以青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的成績來回報老師，因為她的出現(xiàn)，改變了我的一生。老師好比辛勤的園丁，培育發(fā)芽的幼苗兒！桃花潭水深千尺，不及老師送我情。貢老師對我的教誨與關(guān)愛，將永遠(yuǎn)深深地印在我的心中。對恩師的敬佩，盡在其中。
師德征文范文12
子在川上曰：逝者如斯夫。
《春秋左傳》說：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂三不朽。”教師的職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)為高尚的師德。師德，即教師的職業(yè)道德，是每個教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。正如醫(yī)生有醫(yī)德，教師有師德。在我心中，師德卻如一盞明燈，照耀我一世一生。
一、師德如明燈，照亮童年
“教育就是一群并不完美的成人帶著一群并不完美的孩子追尋完美的過程。”教育的本質(zhì)在于開發(fā)人性，就是好好的恰如其分的讓每個人都能夠得到最好的長進(jìn)。即“我欲仁，而斯人至矣。”
小時候我在村小讀書，在巴掌大的校園里度過了我難忘的童年生活。教我的老師一共才三四位，工資也不高，但她們學(xué)為人師、德高為范，卻比我身為農(nóng)民的父母榮耀的多。那時候覺得她們很神奇，很了不起，我內(nèi)心充滿了崇拜。過年很多同學(xué)都送她們年畫作為禮物，可我卻沒有錢送。那段時間我感到很孤單，同學(xué)們都不愛跟我玩，讓我自卑與苦悶。有一天，我終于鼓起勇氣向班主任張立花老師訴說了苦惱，只記得當(dāng)時她立即收斂了笑容。沒想到即使我沒有送過老師禮物，仍然得到她無私的幫助。神奇的是老師在班上只提了一句，課下很多同學(xué)主動約我一起踢毽子，跳皮筋，融入集體身心愉悅。
這件事溫暖著我的童年，在一次語文期末考試，作文題目是給老師的一封信，在信中我洋洋灑灑寫道：“敬愛的張老師，我很羨慕您，多么渴望長大后能向您一樣做一名光榮的人民教師啊！”張老師很高興，她微笑著在班上表揚了我，那次表揚與微笑像一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，從此，一顆長大后想做老師的種子在我心中悄悄萌芽了。長大后當(dāng)教師是我童年的夢想，經(jīng)過不懈努力和追求，我唱著《長大后我就成了你》這首歌如愿以償?shù)乜既肓藥煼对盒！?/p>
二、師德是人梯，師德是綠葉
《資治通鑒》有言：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”立德樹人是教育之本。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中提到：“為每一個人培養(yǎng)起善良、誠摯、同情心、助人為樂精神以及對一切有生命之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育的基本的起碼的目標(biāo)，學(xué)校教育要由此入手�！�1996年，在保定師專迎新生大會上，校長一臉嚴(yán)肅地告誡我們：“十年樹木，百年樹人。學(xué)高為師，德高為范。教師的職業(yè)是清貧的，你們選擇了做教師，一輩子發(fā)不了財……”
著名教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能觸及心底的深處。”高尚的師德首要表現(xiàn)是愛，熱愛這份教師職業(yè)，關(guān)愛每個學(xué)生。自從我第一天做教師起，我就決心要把教書育人作為我一生熱愛的事業(yè)。
沒有愛就沒有教育。剛畢業(yè)第一年，我在鄉(xiāng)村每天與初中的孩子朝夕相處，我把他們當(dāng)做自己的弟弟妹妹一樣關(guān)心呵護(hù)，每天放學(xué)帶領(lǐng)他們圍著學(xué)校長跑，李小青同學(xué)每天早上不吃飯就到學(xué)校跟體育老師鍛煉，我就在宿舍給她煮方便面吃，學(xué)生病了我?guī)еI水果和糖葫蘆去家里看他。后來我調(diào)入高中，原先教過的學(xué)生不斷來高中學(xué)�？次遥秃芏鄬W(xué)生聚在一起很愉快，內(nèi)心滿滿的幸福感。
20xx年，我考取了河北師大教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)原理專業(yè)的在職研究生，我利于進(jìn)修研究生期間學(xué)習(xí)到的教育心理學(xué)和中外教育史等知識與高中學(xué)生交流談心，關(guān)心他們身心健康，借好書給她們看，20xx年我和同事小旭兩個人擔(dān)任了高一12個班的歷史課，每周我30節(jié)課，他32節(jié)課，累并充實著。
來到徐水小學(xué)，我每天都充滿激情地教孩子朗誦兒歌，童謠，吟誦古詩詞。課上課下關(guān)注每個孩子的表情和一舉一動，噓寒問暖。每次我課間值班，你都會看到很多孩子圍著我自發(fā)的給我捶背，因為我擔(dān)心一些精力過剩的孩子在樓道或教室里追逐打鬧，就想辦法把這些淘氣調(diào)皮的孩子籠絡(luò)在我視線之內(nèi)，讓他們給我捶背釋放過剩的精力，像小鼓槌一樣的小拳頭有節(jié)奏的敲打脊背，比大人捶得還舒服，孩子們高興，我也高興，一舉兩得。
三、師德是良知，是靈魂
有人說，教師做的是一份良心活，守住師德的良知各外重要。進(jìn)入小學(xué)跟家長打交道比較多。去年，我剛接一年級10班，全班60個孩子，幾乎有一半孩子家長托同事或者同學(xué)給我打招呼，說我班哪個哪個孩子，父母在哪里哪里上班，這個叮囑我多照顧，哪個囑咐我多關(guān)照。其實，不用打招呼，我都會一視同仁的對待每一個孩子。
四、師德是理想之火，生命之光
美國優(yōu)秀教師布萊恩曾說過：師愛是一種力量、一種品質(zhì)、是教育成功的秘訣。我們敘事者悅讀群里，來自五湖四海的老師們每月深度擁有一本書！在這個芬芳的四月，我們共讀的是于永正老師的《做一個學(xué)生喜歡的'老師—————我的為師之道》。于老師德高望重，在小語教壇上站立了50多個春秋，堪稱教壇楷模�！蹲鲆粋�學(xué)生喜歡的老師》是他的“封筆、壓軸”之作，囊括了他一生的教育經(jīng)歷：不管是對教育的實踐與感悟，還是對語文教學(xué)的實踐與感悟，文字里閃爍著他卓爾不群的教育智慧，流淌著他炙熱坦蕩的教育情懷。于老師傾其一生，傾其所有地流淌愛，付出愛，灑播愛，他的愛心與智慧贏得了學(xué)生的喜歡，懷念甚至終身難忘。我們越發(fā)喜歡孩子，孩子越發(fā)喜歡我們，我們待教育如初見，教育待我們?nèi)绯跻姡?/p>
“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)。身為教師我們肩負(fù)著四大使命，即孩子的成長、家庭的幸福、國家的繁榮昌盛、民族的復(fù)興�！敖逃且粓雎眯�，和一群群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方�！弊屛覀兏吲e“師德師風(fēng)”的旗幟，時時刻刻修心修為，修繕修德，就會在美好的教育旅程中，遇見那個最好的自己。愿你我教壇半載，退休依舊是翩翩少年！愿我們學(xué)習(xí)一世，回首有愛相伴！
祈愿師德如明燈，照我們一世一生！
師德征文范文13
從參加工作到現(xiàn)在，我一直在體驗教師這個職業(yè)的意義和價值。踏上三尺講臺的日子，意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。其實，我打算去教師這個神圣的職場的時候，我在問自己，怎樣才能成為好的教師。在現(xiàn)在的新環(huán)境下，作為教師，我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個方面完善自己，熱愛教育事業(yè)，師德高尚，業(yè)務(wù)能力強，反省好，自主發(fā)展，追求卓越，有活力，適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新教師。
做好教師，首先要熱愛教育事業(yè)。
要把教師的職業(yè)當(dāng)做神圣的事業(yè)，樹立良好的教師形象。人們常說，振興民族的期望是教育，振興教育的期望是教師。教師團(tuán)隊是決定學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵。某學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義意識的有文化的工人，關(guān)鍵在于教師。名師出高徒，師資質(zhì)量的高低決定了教學(xué)水平的高低，決定了學(xué)生素質(zhì)的高低，只有建立現(xiàn)代化的教師隊伍，才能培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能建立高質(zhì)量的學(xué)生。所以，打造一支高素質(zhì)的師資團(tuán)隊，是實現(xiàn)我國教育發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計。特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，中國經(jīng)濟(jì)融入全球化潮流，教育也必須與國際接軌，教師必須成為國際職業(yè)，參加國際競爭。隨之，社會對教師職業(yè)愈來愈高度重視，人們對教師的要求也愈來愈高。
實際上，古今中外，教師的職業(yè)被視為神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期待和無限的崇敬。古代大教育家荀情況有云:國將興，貴師重師，貴師重師，法律存在。別林斯基在《新年禮物》中寫道:教育者多么偉大，多么重要，多么神圣。因為人的一生幸福都在他手里。在日本，教師這個職業(yè)一直被稱為圣職。圣職和中文詩圣圣手圣一樣，不僅在學(xué)問方面，在人方面也有最高的智慧和道德。
要成為一名好老師，必須有高尚的情操和良好的師德。
古人云:學(xué)高為人師，正經(jīng)。范”。其實我覺得應(yīng)當(dāng)將“身正為人范”放在“學(xué)高為人師”的前面。一位哲人說過：“知識不足，能夠用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償”。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。還有一句話，也是人們常說的，要做事，先做人。所以，我認(rèn)為，作為一個教師，要教書，必須先做人。試想，一個品德惡劣的教師如何去教導(dǎo)學(xué)生去成為一個高尚的人近朱者赤、近墨者黑，品德惡劣的教師對學(xué)生的危害是不容忽視的;相反，一個思想高尚的教師對學(xué)生的人格的影響是深遠(yuǎn)的。正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為僅有人格才能影響人格，僅有性格才能構(gòu)成性格”。所以，作為“人之模范”的教師，你的一言一行帶有強烈的示范性。要教育好學(xué)生，教師就必須處處嚴(yán)格規(guī)范自我的言行。尤其是新教師，過去在大學(xué)里的穿著打扮、外形設(shè)計(異常是發(fā)型)和說話的語氣都必須做必要的.改變，以貼合教師的身份特點。
要做一名好教師，必須要有扎實的專業(yè)知識。
唐代大文豪韓愈為教師的職業(yè)定位是“傳道，授業(yè)，解惑”，斯言一出，千年不易。傳道，就是做思想工作，教師首先是思想者。授業(yè)，也不易。馬卡連柯說：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，可是不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)”。可見，擁有厚實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要!“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”。一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。何況形勢的發(fā)展，對教師的要求越來越高。教師是平凡的，但不是平庸的。當(dāng)今時代，知識在一天天升值，學(xué)習(xí)一天比一天更重要。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時。一個教師要想跟上時代前進(jìn)的步伐，適應(yīng)新課改的要求，他就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展，始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師之學(xué)高，靠學(xué)習(xí);其品性、操行、風(fēng)貌、言談、舉止，也都要經(jīng)過學(xué)習(xí)和修養(yǎng)予以提升。當(dāng)然，今日教師的主角已在發(fā)生根本的變化，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)化�；谶@樣的背景，教師光有知識是不行的。教師不一樣于其他職業(yè)，他不是簡單的教書匠，更應(yīng)當(dāng)是一個研究者。教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變，才更貼合時代需要。
要做一名好教師，必須敢于實踐和善于反思。
有人說，僅有下到水里才能學(xué)會游泳，教師何嘗不是如此，教學(xué)實踐是一個教師專業(yè)成長的必由之路。尤其是在實施二期課改的過程中，尋找理論與實踐的結(jié)合點顯得異常重要。從目前來看，新課程改革存在著一個亟待解決的問題，就是行為滯后于理念。對于新課程的理念，中小學(xué)教師大多已經(jīng)耳熟能詳，“以學(xué)生發(fā)展為本”“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”已經(jīng)成為教師認(rèn)知并認(rèn)可的話語，可是與這種理念相匹配的行為尚未成型，行為與理念脫節(jié)的現(xiàn)象仍然較為嚴(yán)重。所以，我們在教學(xué)過程中，要敢于實踐，努力將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時，在實踐中要不斷總結(jié)和反思。波斯納指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至?xí)兴隆！睘榇耍ㄋ辜{提出了一個公式：”經(jīng)驗+反思=成長”。該公式體現(xiàn)了教師成長的過程應(yīng)當(dāng)是一個不斷總結(jié)經(jīng)驗、反思實踐的過程。此刻有不少專家倡導(dǎo)教師課后寫反思日記的做法，我認(rèn)為是很有效的。曾子說：“吾日三省吾身”。韓愈說：“行成于思，毀于隨”。笛卡兒說：“我思故我在”�！蹦闳タ匆恍┙逃�，他們的日常工作也很平凡，他們只可是是比我們多用了一些心而已，只可是比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已，只可是比我們多花了點時間讀書而已，只可是比我們多思考了一下自我的教育行為而已”(朱永新《我的教育理念》)。如果我們能持之以恒，堅持每日反思，就會在自我的教育實踐中始終堅持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現(xiàn)自我。
要做一名好教師，必須富有創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新是一個民族提高的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。當(dāng)代的國際競爭，說到底是科技和人才的競爭，一個沒有創(chuàng)新人才的民族，就難以屹立于世界民族之林。現(xiàn)代社會已步入信息技術(shù)時代，一個普通人能夠借助計算機技術(shù)十分便捷地獲得豐富的信息。例如《二十五史》能夠儲進(jìn)一張光盤，要查什么，極為方便;《全唐詩》也是一樣，只要你愿意查閱其中的任何一類詩句皆可立即調(diào)出來�？墒�，如果要寫一句新詩句，那便是創(chuàng)造。從這個意義上說，怎樣創(chuàng)新遠(yuǎn)比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要。所以，現(xiàn)代人必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事，否則會一事無成。教師是實施素質(zhì)教育的操作者，在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師自我就必須具有創(chuàng)新精神，一個墨守成規(guī)的教師，一個故步自封的教師，勢必不受學(xué)生歡迎，勢必被時代淘汰。我認(rèn)為，一個教師的價值，不在于教了多少年書，而在于他用心教了多少年書，有沒有創(chuàng)新精神。教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種善于反思和不斷創(chuàng)新的精神。
要做一名好教師，最重要的是要有自主發(fā)展的意識。
著名教育改革人士魏書生曾說：“有作為的人，每一天都在塑造著新我，每一天都從一個新的角度認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，設(shè)計自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音”。教師在自我的教育生涯中首先需要確定奮斗目標(biāo)，并按照自我的目標(biāo)制定發(fā)展計劃�！陡]桂梅與主題教學(xué)》中有這樣一句話：“社會是課堂，實踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。教師成長固然有良好的環(huán)境，但重要的取決于自我的心態(tài)和作為”。教師要把發(fā)展變成一種自覺的行為，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，朝著發(fā)展的目標(biāo)和方向奮力拼搏，咬定青山不放松。僅有這樣，才能實現(xiàn)自我的遠(yuǎn)大夢想，體現(xiàn)自我的人生價值。
要做一名好教師，當(dāng)志存高遠(yuǎn)，追求卓越。
追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標(biāo)。教師的工作，從某種意義上說：是運用“眼界”引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。教師的視野若不開闊，志向若不高遠(yuǎn)，就難免會影響教學(xué)的質(zhì)量。王國維說：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問，必經(jīng)三種境界”。做教師亦是如此，要有三個層次：第一個層次，把教師當(dāng)作一種職業(yè)，就是要在自我的工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要耐得住寂寞，受得了清貧，在下海的人大把數(shù)錢時不眼紅，在歌星影星受到追捧和崇拜時不發(fā)燒，也就是如王國維所說的，要做到“獨上高樓，望盡天涯路”。第二個層次，把教師當(dāng)作一種事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生嘔心瀝血，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。第三，把教師當(dāng)作一門科學(xué)和一種藝術(shù)，像鄧稼先研究原子彈一樣研究教育，把知識教得深入淺出。這種境界，是要靠經(jīng)年積累方可到達(dá)，而一旦達(dá)成，往往會使你享受到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的樂趣。一位外國詩人說過：“偉大的藝術(shù)家是簡化的大師”。能用最簡潔樸實的方法，讓人受到最豐富、生動的教誨，這便是偉大的教育家。當(dāng)然，做一名良師，做一名讓學(xué)生終身難忘的教師，不但要追求“
深入淺出”的教育境界，還應(yīng)當(dāng)是胸懷夢想，充滿自信、自強和活力，不斷挑戰(zhàn)自我，具有思維敏捷、寧靜致遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)踏實、睿智深邃、活力澎湃、風(fēng)趣幽默等魅力。據(jù)說梁啟超先生在給清華學(xué)生講課時，講到緊要處便不覺成為表演者，手舞足蹈，情不自禁�；蜓诿�，或頓足，或狂歡，或嘆息。講到歡樂處則大笑，而聲震屋梁，講到悲傷處則痛苦而涕泗滂沱。如此聲情并茂，學(xué)生被深深吸引，認(rèn)為聽他的課是一種享受。很難設(shè)想，一個沒有活力、麻木不仁的人，能夠同時又是一位真正的教育家。所以，“理性共活力一色，嚴(yán)謹(jǐn)與熱誠同飛”應(yīng)當(dāng)成為每一名新時期教師永不松懈的追求和必須具備的品質(zhì)。
師德征文范文14
�。熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也＂，這是一千二百多年前韓愈先生在《師說》說過的、對于老師這個職業(yè)最質(zhì)樸的定位。悠悠千年歲月，老師這個職業(yè)非但沒有被歷史磨去，而且它的內(nèi)涵已然不僅僅是＂傳道授業(yè)解惑＂。我理解的＂老師＂是一輩子的事業(yè)，它有著比＂傳道授業(yè)解惑＂更重要的內(nèi)涵，那便是看似輕實則重的＂師德＂，同時它也是人生夢想實現(xiàn)的精神支柱。師德仿佛如夜空中最亮的星，照亮前行的路，給你度過無數(shù)艱辛?xí)r刻的勇氣。
經(jīng)過一代代師者用汗水和智慧的錘煉和淘洗，＂老師＂這個名詞被賦予了許多的期待，這些期待來自于學(xué)生、家長、社會、民族，也來自每一個老師個體。而每一個期待的背后都有一個美好的夢想，學(xué)生的期待是快樂地成長成他們想象中的自己，家長的期待是自己的孩子學(xué)有所成，擁有一個光明的未來和人生；一個民族的期待，是培養(yǎng)建設(shè)國家未來的各行各業(yè)的人才。而老師們的期待，一方面是孩子們的健康成長，引領(lǐng)他們從無知走向有知，從懵懂走向成熟，另一方面也是自己人生夢想的開始和實現(xiàn)。然而這一個個期待從萌生狀態(tài)到完成狀態(tài)離不開一位位老師。肩負(fù)著如此多期待、夢想的老師們，我們何以擔(dān)負(fù)自己的職責(zé)？回答也是師德。
師德中愛與責(zé)任是師德的靈魂。愛與責(zé)任是母親的天性，殊不知，愛與責(zé)任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。站在教育一線的平凡教師們沒有口號式的漂亮話語，卻無不把教育事業(yè)看作是自己的生命，甚至是全部，他們是用自己每點每滴的思考、努力和付出在踐行著自己的理念，一步步靠近心中那個溫暖的夢想。也許太多的瑣碎和繁雜的現(xiàn)實在不斷侵蝕著我們的教育夢想，試圖讓我們變得平庸，可是只要夜空中最亮的星還閃亮著，一切都不是退縮的理由。正是心中的這種愛與責(zé)任，我們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生，走進(jìn)真正的教育。正所謂＂大道無聲＂。冰心說：＂情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。＂師德讓我們在通往教育夢想的路上，享受著芬芳四溢，即使?jié)M路荊棘。
教書育人是踐行愛人的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)寵溺，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是主動積極的愛，充滿理性和智慧，滋養(yǎng)著孩子不斷成長的心靈。
擺在我們面前的問題不再是口號，需要的是切切實實的踐行。陶行知說：＂捧著一顆心來，不帶半根草去。＂多么令人敬佩的樸素的胸懷，但不要以為只有教育大師才有的，無數(shù)位平凡的一線教師每天都在用這樣的胸懷在接納孩子，等待孩子們的成長，焦急而又耐心地靜聽花開的聲音。也許大家都曾遇到過類似的事情，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，滿心歡喜地走上講臺，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望，或者還沉浸在自己的世界中；當(dāng)我們嚴(yán)肅地對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些頑皮的孩子依舊我行我素；也有那么一剎那，我有些心灰意冷，怪孩子不懂事，后來想想還是自己的功力不夠深厚，胸懷不夠?qū)拸V。又有那么多的時刻，這些孩子能讓人產(chǎn)生欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的`心田。每年的教師節(jié)是老師們倍感欣慰的一天，不是因為那天有什么特別的福利，而是那天孩子用心的表達(dá)自己內(nèi)心對老師的愛戴，那樣的幸福感抹去了一切的煩躁、生氣，使我們真的感受到作為一名人民教師的幸福感。
做一位有幸福感的教師，是所有老師們內(nèi)心的聲音。怎么獲得這種幸福感呢？我想首可能苦中作樂。
印度大詩人泰戈爾說過：＂花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。＂每一個學(xué)生都是一朵含苞的花，每朵花都有自己的香氣，每朵花都有自己的美麗。他們要做的就是努力做好自己，散發(fā)出自己獨特的香氣。教書育人是養(yǎng)育花兒的事業(yè)，需要葉無盡的呵護(hù)和疼惜，更需要葉無時不刻的襯托。教師的一生，不正是與花相伴的一段旅程嗎？有些花兒生來芬芳四溢，可卻有刺，有些扎手，葉兒卻有辦法讓它散發(fā)清香，收起自己的刺。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
在這個所謂浮躁的今天，讓我們靜下心來，慢慢地播種，精心地捉蟲，施肥、澆水，滿懷信心的等待果實盈滿枝頭的時刻！面朝夢想，用心走好與花相伴的一生，花開的時分便是美夢實現(xiàn)之時。
師德征文范文15
“既然選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責(zé)任，一種默默無聞、光明磊落的情懷�！边@就是師德。師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。作為一名幼兒園教師，師德與師愛都很重要。我們的言行無時無刻不對孩子產(chǎn)生有形和無形的潛移默化影響，有形的是教師對孩子的教育，無形的是教師道德風(fēng)范。幼兒期是形象記憶好模仿時期。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且會有意無意地去模仿。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則，做一個幼兒的好榜樣。幼兒教師是人生的第一啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁、談吐文雅，樸素，活潑大方，端正、整潔、誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。教師被譽為“太陽底下最光輝的事業(yè)�！笔侨祟惪茖W(xué)文化知識和社會知識的傳播者，沒有教師的`勞動，人類寶貴的文化遺產(chǎn)就不能得以繼承發(fā)揚，整個人類就會停留在原有的水平上，停滯不前。因此，教師歷來都受到人們的尊重，教師的工作對象，是一個個心靈純潔的幼兒，他們的模仿力很強。時時刻刻以教師為榜樣。幼兒教師必須以身作則，要求幼兒做到，必須先做到。幼兒教師這種工作的特殊性，決定幼兒教師的權(quán)利比其他任何教育階段老師的權(quán)利與責(zé)任都大，其職業(yè)道德素質(zhì)也自然而然地比其他老師顯得更為關(guān)鍵。幼兒教師的素質(zhì)主要包括職業(yè)道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)，其中，職業(yè)道德素質(zhì)居首位。作為一名幼兒教師，必須熱愛本職工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，有獻(xiàn)身事業(yè)的精神。才能把心與同學(xué)生們連在一起，慈母般地愛護(hù)他們，諄諄地教導(dǎo)他們，才能刻苦地學(xué)習(xí)，大膽地創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平，順利地完成教學(xué)任務(wù)。是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛幼兒，幼兒愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄�，從而把他們自身的潛能充分地發(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。奉獻(xiàn)是師德的基礎(chǔ)，古往今來，教師職業(yè)就是最受人們尊敬的職業(yè)，教師是人們心目中最神圣的人，被喻為“文明的化身，光明的使者，人類靈魂的工程師。”幼兒教師對幼兒的愛不是偏愛，而是無選擇地，公正地愛每一個幼兒，使每一個幼兒都充滿希望，在教師的幫助下健康成長。幼兒教師的師德與師愛，在現(xiàn)有的社會環(huán)境中，更加顯得尤為重要。只有具有高尚的師德與慈母般偉大的師愛，才能成為一名孩子們愛戴的好老師
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